摘要：
小学音乐作为小学教育体系的重要组成部分，其创新与改革对于提高学生的音乐素养、审美能力及传承我国优秀的民族文化具有重要意义。随着改革创新口号的提出，小学音乐教学更加应该融入创新教育的元素，以期取得更好的教学效果。本文从小学音乐教学中实施创新教育的意义出发，对在小学音乐教学中融入创新教育的举措进行了探究，希望进一步促进小学音乐教学的创新。
关键词：
小学音乐；创新教育；融入举措
1.小学音乐教学中实施创新教育的现实意义
音乐文化在历史的积淀中不断升华，最终留下的对人类社会及人的发展都有益。小学生在学习音乐的过程中，如果教师进行创新性教育，那么小学生自身的音乐素养得到提高，也是对心灵及精神的陶冶与洗涤。在小学音乐教学中融入创新教育，有利于极大地激发学生学习的热情与创造性，从而产生更多优秀的文化作品，对于培养爱国主义精神和高素质综合型人才的培养具有深远的意义。在当前文化软实力愈加重要的今天，音乐作为民族文化的重要组成部分，对我国经济、政治、历史、文化、文学、宗教等的发展具有不可估量的意义。首先，它作为非物质文化遗产，生动地表现了我国的历史传统、民风民俗及文化发展脉络。其次，在对外交往中，通过表演歌唱等形式，扩大了我国文化的传播，增强了国际影响力，有利于人类文明的良性传承。因此，在小学音乐教学中开展创新教育，有利于我国民族文化的传承和弘扬。最后，泱泱华夏，五千年文明，作为一个拥有无数出色音乐作品和丰富文化内涵的历史文化强国，我们必须开创属于本国的音乐文化体制，这不仅有利于传承音乐文化，增强文化自信，而且是对当前文化模式陷入瓶颈局面的解救，更是音乐精神的解放，对于音乐教学的健康发展具有前瞻性的意义。小学生作为社会主义接班人，必须具有创新性的音乐思维和素养，因此，在小学音乐教学中实施创新教育意义重大。
2.在小学音乐教学中融入创新教育的举措
2.1激发学生音乐学习兴趣，培养创新能力。
对于小学生来说，填鸭式灌输知识的方式无疑压制了学生创造能力且阻碍了其全面发展。我国现行的教育制度在实际实行过程中暴露出了不完善之处，一些学校在音乐教学过程中仅仅关注书本知识的灌输与学生考试成绩的衡量，忽略了小学生创新能力的挖掘。学习兴趣有利于学生主动地接受知识并融会贯通，使学习更有成效，在教学过程中，教师可以适当设置一些趣味性音乐课程，引导学生积极思考，一方面使学生获得相应的音乐知识，另一方面很好地激发学生学习音乐的兴趣，从而有利于创新能力的培养。同时，每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为学生提供了展示自身能力、提高自身素质的舞台，每位学生都拥有展现自我的机会，在学校的舞台上，学生将充分体会到创新能力对于人生发展的重大意义，了解创新能力在实际生活中的应用。学校应定期举办形式各样的音乐竞赛活动，丰富竞赛形式，扩大学生参与度，广泛吸引学生参加，让学生在实践中感悟音乐的魅力，以此培养学生的创新能力。
2.2将情感融入教学过程
音乐是情感的载体，观众欣赏音乐的目的在于获得情感的体验，高质量的音乐教学大多注重情感的表达［1］。我国是多民族国家，56个民族各具特色，不同的风土人情造就了各异的创作风格。教师可以向学生讲述歌曲的创作背景，学生可以反复朗读歌词，体会歌曲原有的味道，将情感融入教学过程，有利于学生感同身受，充分挖掘音乐的内涵，培养个人创新能力，发挥主观能动性。在音乐中融入个人的情感有利于学生提高个人的审美情趣和鉴赏能力，使得学习效果更加突出。
2.3提高教师音乐素质与教学技能
教师自身素质的提高，对于音乐教学效果的增强至关重要，也是音乐教学中创新教育的重要方面。因此，学校要切实重视此项问题，积极对小学音乐教师进行定期培训，强化教学能力。教师在授课过程中要注意将音乐教学与生活实践相结合，更多教授有关音乐方面的知识，加深学生对传统音乐的了解，掌握更多的传统音乐文化知识。教学方式多样化，掌握全面的音乐文化知识与技能是提高教学水平、进行教学创新的关键。
2.4将多媒体设备运用于音乐教学
当代科技的发展，为人们获取知识、学习技能提供了极大的方便，因此，务必改变以往呆板的教学方式，充分利用先进的教学手段，将文字资料、音频、原唱资料三者融为一体，必要时配合视频资料，使抽象的艺术表达丰盈而具体，这对于提高学生的鉴赏能力与演唱技巧大有益处［2］。同时，通过学生对音乐器材的操作，使得学生在实践中提高音乐素养，这也是创新教育的一个重要方面。
3.结语
小学音乐中的创新教育对于提高学生音乐素养、提高学生审美情趣及传承优秀音乐文化具有重要的意义。因此，小学音乐教师应该从激发学生学习音乐兴趣，培养创新能力，将情感融入教学过程，提高教师音乐素质与教学技能，将多媒体设备运用于音乐教学等方面进行音乐教学的创新，培养学生的音乐素养和创新精神。
作者：袁飞 单位：溧阳市外国语学校
参考文献：
［1］明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育［J］.学周刊，2014，05：221.
［2］佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究［D］.东北师范大学，2014.
