一、创新教育目标应明确、具体
（一）让学生全面发展
教学过程的重要内容是让学生获取文化知识的同时，培养学生的思维能力，拓宽学生视野，提高学生的语文素养，让学生全面发展。
（二）突出学生主体地位
教学中教师一定要突出学生的主体地位，尊重学生人格，重视学生的思想观点、兴趣和特长，尽最大可能调动学生学习积极性，提倡并鼓励学生讨论、探究和合作，让学生参与到教学中来，从而培养学生的积极性、主动性和创造性。
（三）教学方式要灵活
创新教育的根本是让学生在继承中发展，在发展中创新。对于小学生来说，课堂上的知识不能过于单一，应让学生的思维由抽象发展为形象，再由形象转为实践。这一系列的转变，就需要教师正确的引导，采用灵活的教学方式，让学生有所学，有所感，有所悟。
二、教学过程中应有意识地培养和发展学生个性
教师在教学中，应以生为本，以锻炼并提高学生整体素质为目的，真正让素质教育在学校教育中生根发芽，使之切实成为一种教育理念，以更好地适应和满足学生自身发展的需要。
（一）教师的教学方式应体现灵活性
在语文课堂教学中，教师要面对全体学生，针对学生的个性特征和对事物不同的认知方式，采取不同的教学策略。因此教学方式不能千篇一律，应具有适当的灵活性。如因学生程度不同，就要设置不同层次的教学目标、不同的课堂练习、不同的书面作业。这种不同的要求看似分散，实际上取得的效果要远远好于“一刀切”。教师在这些方面只要努力做得巧妙，发自内心尊重学生，这样不仅能最大程度地发挥教师的主导作用，还给学生留下了很大的思考、提升的空间。
（二）从精神上培养学生的独立性
现在的学生大都是独生子女，在家里受着两辈人的宠爱和娇惯，身上大多存在着“娇骄”二气。针对这种现象，我便利用语文第二课堂的时间，培养学生的坚持、专一、自制和不畏困难的优良品质，在此基础上培养学生的独立性和创新精神。例如，鼓励学生自己上下学，回家帮父母做些力所能及的劳动，到社区义务打扫卫生……从培养学生独立性做起，学生感觉到了自己的价值，懂得了什么是奉献，什么是自信和坚毅。
（三）教师教学中应培养学生大胆质疑的精神
素质教育的本质就是培养学生的创新思维，让学生敢于突破常规思维，积极提出自己对问题的看法和见解。所以，在教学中，教师要积极构建和谐氛围，培养学生的质疑精神。
三、教师教学中应注重拓宽教学空间
要实现创新教育，就必须打破传统的教学方式，大胆实行开放性教学，有意识地拓宽学生空间，让学生不单单从课本上学到知识，不拘囿在一个课堂之上。
（一）教师的教育观念应及时更新
教师应明白素质教育应以培养学生创新能力为目的。首先，教师应从“关注学生语文成绩”向“发展学生智力，提高学生语文素养”方面转变；由“教师是课堂的中心”向突出“学生主体地位”转变；由“一个课堂”向“多角度培养学生能力”转变。只有这样，学生才会敢于创新，善于创新。
（二）教学空间应进一步拓宽
课堂教学是教学的主阵地，但不是唯一的教学场所。语文知识和生活息息相关，要想学好语文，就应为学生创造或拓宽语文学习的空间。现在是信息时代，我们教师可以根据所教内容，选取不同的教学空间。例如，利用多媒体为学生创设更好的语文学习情境；或带领学生走进大自然，走向生活和社会，让学生去体会不一样的教学氛围，领悟语文更广阔的天地。
四、结语
综上所述，在小学语文教学中实施创新教育，创新教育目标是根本，改变教师的教育观念是关键，培养和发展学生个性是实现创新教育的最终目标。只有注重这几点，在小学语文教学中才能很好地实施创新教育。
作者：李素平 单位：河北省平山县下槐学区中心校
