摘要：
概述诚信与诚信教育，分析思品教学中诚信教育存在的问题及原因，并从充分挖掘教材与生活中诚信教育的资源、有效实施诚信教育，提高思品教师自身素质、提高对思品课的重视程度等方面研究诚信问题的对策。
关键词：
思想品德；诚信教育；诚实守信；问题；对策
诚实守信是每个公民应遵循的基本道德规范，是一个人的立身之本。在构建社会主义精神文明的今天，更要加强诚信教育。青少年学生是祖国的希望，未来社会的脊梁，有效地加强诚信教育，不仅对学生的健康成长十分必要，而且对民族气节的形成也是非常重要。
一、诚信与诚信教育
诚信，即“诚实守信、表里如一”的道德行为与道德品质。诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则。青少年正处于人生成长和发展的关键时期，他们的诚信品质如何直接关系到诚信社会的建设。诚信教育是学校教育的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。要针对学生的身体及心理特点，有效地开展诚信教育。诚信教育是构建社会主义精神文明的重要组成部分，需要各方共同努力。在思想品德课程教学中，要重视培养学生的诚信观念，对其进行良好的诚信教育，帮助学生养成诚信习惯，成为诚实待人、遵守承诺、有责任心、遵纪守法、讲公德的好公民。
二、思品教学中诚信教育存在的问题及原因
首先，部分学校不太重视思品课，诚信教育没有得到充分开展。调查发现，思品课没有引起部分学校的重视。有些学校的思品课教师是非专业出身，或是接近退休的其他学科教师，有的缺乏必要的专业素质，难以胜任思想品德课的教学工作，忽视对学生进行诚信教育。同时，有的学校没有给足思品课应该有的教学时间，教师没有足够的时间对学生进行诚信教育。有些学校甚至把思品课当作“副课”，拿去上所谓的“主课”。其次，在应试教育模式中，诚信教育难以落实。少数学校为了提高升学率，就针对考试中占比较大的科目进行反复训练。思品学科成绩占比相对较小，一些学校就会缩短思品课的教学时间。思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，但在实际教学中，有时仅涉及其中一部分内容，诚信教育方面往往没有扩展与延伸。在考试过程中，很少或甚至不考诚信相关的内容，教师在讲课过程中也经常忽略，学生也就容易忽视诚信这部分内容。再次，诚信教育内容空洞，与实际生活不相符合。在有的学校，诚信教育往往停留在书本上，不注重道德实践体验活动，很少联系当前的社会环境确定与之相对应的诚信教育内容，难以提高学生的学习兴趣。空洞的理论说教，或教育内容与实际行为不一致，难以使学生产生亲近感，因而难以达到理想的诚信教育效果。
三、面对诚信问题的对策
首先，充分挖掘教材与生活中诚信教育的资源，有效实施诚信教育。例如，在思品课“诚实守信”这一课的教学中，教师可以引入相关案例让学生们进行讨论：“小康家买了新房子，要把旧房子卖掉。妈妈请来装修工人，把房子稍微装饰一下，并掩盖了几处有裂缝的地方。一对老夫妇看上了这套房子，打算买下来。”这个问题与实际生活联系很紧密，学生发挥想象力的空间也很大。充分利用这样的教学案例对学生进行思想道德教育，能让学生深刻体会到诚信教育贯穿在日常生活之中，而不是与生活相隔离。结合课本中的故事，教师也可以提问：“诚实对于个人的作用是什么？诚实对于企业和团队的作用是什么？诚实对于民族和国家的作用是什么？”层层深入的问题，能够引发学生思考，让学生深刻体会到诚信的重要性。在思想品德教学中，适当地进行延伸，不仅对学生的人格塑造有促进作用，而且对教材内容的整合有很大的帮助。比如考试作弊、作业没有按时完成或者抄袭作业等情况都可以列入不诚信现象，让学生对诚信有一个明确的界定，从自身做起。其次，提高思品教师自身素质，提高对思品课的重视程度。面对部分思品课教师“不专业”的问题，学校必须引起足够重视。所有教师的从业资格要严格把关，教师也要在教学实践中不断锻炼自己，提高业务能力。例如，在教学“诚实守信”这一课的时候，教师要从各个方面收集相关素材，并且精心设计加工，营造高效的课堂学习氛围。在课堂导入环节，可以以一则小故事引入，提高学生的学习兴趣，让学生懂得诚信的重要性。还可以用数据说明不守信用给企业和国家造成的影响，让学生明白假冒伪劣商品的危害性。教师自身也要以身作则，在日常生活中提高诚信意识，做好学生的榜样。教育部门的领导及学校教师都要认识到思品课的重要性，在思品课中教会学生做人，让学生养成良好的行为品质。
四、结束语
古人云：“君子诚之为贵”，君子“言必信，行必果”。诚实守信、言行一致是一个人安身立命的根本，是社会稳定的重要力量。只有人人讲诚信，才能为构建和谐社会奠定坚实的基础。当前，导致部分学生诚信缺失的原因是复杂的，要从多个方面进行有针对性的教育。诚信是人生的通行证，诚信是中华民族传统道德的源头和精髓，要通过诚信教育，唤起学生的自我教育和自我完善意识，促进学生健康成长。
作者：李红梅 单位：江苏省如东县双甸中学
参考文献：
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