一、案例教学法在国际商务课中的应用
国际商务课作为商务英语专业实践课程之一，不仅让学生了解国际商务相关知识，同时还通过案例分析和撰写案例分析报告加深学生对所学知识的理解，从而使学生从宏观上把握国际商务相关基本知识和基本实践，有利于培养既有良好英语基础又具备专业知识的复合型人才。
(一)案例选取与准备
若想在课堂上成功实施案例教学法，教师在课前对案例的选取和设计十分重要。案例必须具备真实性，教师不得随意杜撰。依照商务英语专业的特点，教师可设计相关案例，如国际商务谈判(InternationalBusinessNegotiation)、国际商务伦理道德(InternationalBusinessEthics)、国际投资(InternationalInvestment)、进口与出口(ImportandEx-port)、全球营销与研发(GlobalMarketingandDeveloping)等国际商务领域中的重要内容，具有较强的实践性。在课前，教师应充分熟悉本节课所选取的案例内容，明确要培养学生的能力，预测讨论时可能出现的问题等。在分析和讨论案例前，教师应给学生一定的相关背景知识，让其充分了解案例背后所隐含的内容，以便找到分析该案例的依据及方法。
(二)案例分析与讨论
案例的分析与讨论是案例教学法的关键环节，在这个环节中，学生是分析与讨论的主体，教师主要起辅助作用，学生要根据案例的相关背景对案例做分析与讨论并阐述自己的观点和看法，同时还要做到善于聆听他人观点和看法。教师要积极正确地引导学生，督促每一个学生积极参与，保证讨论顺利进行。例如在对“2008年多哈回合破裂”这一问题进行分析和讨论时，教师可以引导学生从多个维度对多哈回合破裂的原因进行分析，经过讨论，学生根据自己所掌握的理论依据，大体上把多哈回合破裂的原因归结为两类:直接原因(DirectReasons)和深层原因(UnderlyingReasons)。
(三)案例总结与归纳
在分析和讨论案例后，教师应按照教学要求及时地总结和归纳本次讨论的内容。总结并非直接给出参考答案(何况有一些案例是没有标准答案的)，而是要帮助学生理清案例的讨论思路、讨论的重点和难点、主要运用的商务知识和技巧，同时还要对学生的表现进行评价和反馈，将学生的成绩记录在案，一方面可以激励学生更加努力，另一方面可以用来和下次案例分析的表现作对比。例如在对“2008年多哈回合破裂”这一问题进行总结和归纳时，教师指出该案例的深层分析依据是国家之间利益的不均衡所导致的，同时WTO的决策机制缺乏民主性和效度性等原因。在案例的总结与归纳环节教师的点评与反馈是主体。
(四)案例分析报告的撰写
最后一个环节就是撰写案例分析报告。作为案例分析结果的书面表现形式，案例分析报告具有一定的学术性，可以说案例分析报告属于学术写作的一部分，因而撰写案例分析报告对于培养商务英语专业学生的学术写作能力起到了十分重要的作用。“在对商务英语专业学生学术写作能力培养的过程中，学生会逐步掌握特定体裁的写作模式和写作方法。”教师要对学生案例分析报告的撰写提出特定的要求和规定，并且对学生提交的书面案例分析报告进行批改，同时还要做到师生之间进行座谈反馈，使学生更加明确案例分析报告的具体要求，并在以后的学习和工作中更加得心应手。
二、结束语
将案例教学法运用到商务英语专业实践课的教学研究的实质是为学生提供了一个模拟商务环境，让学生在习得知识的同时也能恰当自如地运用商务知识。案例教学法从一个侧面也证明了商务英语专业的学生所学的不是英语语言和商务知识的简单叠加，而是学会如何运用所学知识和技能发现、分析并解决问题的能力。同样对于商务英语专业案例教学法的研究尚需不断实践和完善。
作者：潘宏远 单位：黑龙江大学
