活动推广策划书范文1
二．活动目的及意义：开展此次活动目的在于为广大师生营造一个良好的语言交流环境，克服语言障碍，方便交流沟通，彰显长师人风采。活动的开展有利于普通话的推广，克服语言隔阂，促进师生交流，营造文明校园氛围。从而对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
三．活动主题：和谐语言，盛世之美
四．活动内容： 1.晚会主要以语言类节目为主，比如小品相声、诗歌朗诵、舞台剧等中间适当穿插歌舞类节目；
2.活动经费主要有赞助商赞助及语委办支持；
五．活动时间及地点：九月（具体时间待定），江东大礼堂
六．主办单位：
策划、承办单位：推广普通话协会
七．活动安排：活动部负责场地申请及布置、文艺部部负责本次节目选拔及安排 、秘书部负责后勤事宜及活动采购、宣传部提前做好晚会宣传、其它部门负责协助各部门工作 维护现场次序（具体安排各部门可做调整）
八．宣传策划：1海报：宣传在开学之初（4至5号）将本次宣传海报制作完成并张贴在校内显眼的张贴栏处；
2.横幅：秘书部负责在4号之前将本次晚会的横幅挂在樟园显眼处
3永久性宣传栏：.外联部与主办方协商制作永久性宣传栏张贴在教学楼及宿舍楼转角地方；
4.晚会现场宣传：晚会采取抽奖的方式向在场观众征集推广普通话宣传语（各部门6至8号轮流在学校设点征集推广普通话宣传语）
5.校园广播宣传：外联部负责与校广播站人员交涉。
活动推广策划书范文2
企业策划书格式
一份完整的策划书的构造分为两大部分。一是市场状况分析，二是策划书正文。
（一）市场状况分析
要了解整个市场规模的大小以及敌我对比的情况，市场状况分析必须包含下列12项内容：
（1）整个产品市场的规模。
（2）各竞争品牌的销售量与销售额的比较分析。
（3）各竞争品牌市场占有率的比较分析。
（4）消费者年龄、性别、职业、学历、收入、家庭结构之分析。
（5）各竞争品牌产品优缺点的比较分析。
（6）各竞争品牌市场区域与产品定位的比较分析。
（7）各竞争品牌广告费用与广告表现的比较分析。
（8）各竞争品牌促销活动的比较分析。
（9）各竞争品牌公关活动的比较分析。
（10）各竞争品牌订价策略的比较分析。
（11）各竞争品牌销售渠道的比较分析。
（12）公司过去5年的损益分析。
（二）策划正文
策划书正文由6大项构成，现分别说明如下：
（1）公司的主要政策
策划者在拟定企划案之前，必须与公司的最高领导层就公司未来的经营方针与策略，做深入细致的沟通，以确定公司的主要方针政策。双方要研讨下面的细节；
确定目标市场与产品定位。
销售目标是扩大市场占有率还是追求利润。
制定价格政策。
确定销售方式。
广告表现与广告预算。
促销活动的重点与原则。
公关活动的重点与原则。
（2）销售目标
所谓销售目标，就是指公司的各种产品在一定期间内（通常为一年）必须实现的营业目标。
销售目标量化有下列优点：
为检验整个营销企划案的成败提供依据。
为评估工作绩效目标提供依据。
为拟定下一次销售目标提供基础。
（3）推广计划
策划者拟定推广计划的目的，就是要协助实现销售目标。推广计划包括目标、策略、细部计划等三大部分。
①目标
企划书必须明确地表示，为了实现整个策划案的销售目标，所希望达到的推广活动的目标。
②策略
决定推广计划的目标之后，接下来要拟定实现该目标的策略。推广计划的策略包括广告表现策略、媒体运用策略、促销活动策略、公关活动策略等四大项。
广告表现策略：针对产品定位与目标消费群，决定方针表现的主题。
媒体运用策略：媒体的种类很多，包括报纸、杂志、电视、广播、传单、户外广告等。要选择何种媒体？各占多少比率？广告的视听率与接触率有多少？
促销活动策略：促销的对象，促销活动的种种方式，以及采取各种促销活动所希望达成的效果是什么。
公关活动策略：公关的对象，公关活动的种种方式，以及举办各种公关活动所希望达到目的是什么。
③细部计划
详细说明实施每一种策略所进行的细节。
广告表现计划：报纸与杂志广告稿的设计（标题、文字、图案），电视广告的创意脚本、广播稿等。
媒体运用计划：选择大众化还是专业化的报纸与杂志，还有刊登日期与版面大小等；电视与广播广告选择的节目时段与次数。另外，也要考虑CRP（总视听率）与CPM（广告信息传达到每千人平均之成本）
促销活动计划：包括商品购买陈列、展览、示范、抽奖、赠送样品、品尝会、折扣等。
公关活动计划：包括股东会、公司消息稿、公司内部刊物、员工联谊会、爱心活动、同传播媒体的联系等。
（4）市场调查计划
市场调查在策划案中是非常重要的内容。因为从市场调查所获得的市场资料与情报，是拟定营销企划案的重要依据。此外，前述第一部分市场状况分析中的12项资料，大都可通过市场调查获得，由此也显示出市场调查的重要。
然而，市场调查常被高层领导人与策划书人员所忽视。许多企业每年投入大笔广告费，而不注意市场调查，这种错误的观念必须尽快转变。
市场调查与推广计划一样，也包含了目标，策略以及细部计划三大项。
（5）销售管理计划
假如把策划案看成是一种陆海空联合作战的话，销售目标便是登陆的目的。市场调查计划是负责提供情报，推广计划是海空军掩护，而销售管理计划是陆军行动了，在情报的有效支援与强大海空军的掩护下，仍须领先陆军的攻城掠地，才能获得决定性的胜利。因此，销售管理计划的重要性不言而喻。销售管理计划包括销售主管和职员、销售计划、推销员的挑选与训练、激励推销员、推销员的薪酬制度（工资与奖金）等。
活动推广策划书范文3
影响校园阅读推广的因素有很多，包括学校对馆藏资源的建设，校领导对阅读推广活动的重视，学生的课外活动时间，具有阅读指导经验的教师等。
鉴于阅读推广活动的现状和特点，本文将项目管理理论与方法引入图书阅读推广活动中，进行阅读推广项目运作，分析阅读推广活动项目策划与实施的方法、流程，提出针对中学生启动的阅读推广项目展开的阅读推广策略，使阅读推广活动在系统性、科学性、效率、效益等方面有所提升。
为进一步营造学校读书氛围，笔者所在校的图书馆将持续开展“书韵飘香”阅读推广系列活动，活动内容涉及“畅知悦读”体验、“最美读书瞬间”摄影、绘画书法作品征集比赛与展览、好书推荐展、图书馆书友会启动与招募、新生入馆教育系列讲座、图书借阅知识及检索技能竞赛和“阅读推广之星”“读者之星”“服务之星”评选与表彰活动等，精彩纷呈。
一、项目目标
1.总体目标：
进行读书日“书韵飘香”××中学第×届读书节之项目宣传和推广，加大项目的影响力和知名度，保障项目后期持续运作，在不断的运作中创新，在发展中发现问题、解决问题，稳中求进，稳定发展。
2.具体目标：
（1）让更多的学生了解“世界读书日”并培养阅读兴趣；鼓励学生“读好书、会读书”，重视阅读。
（2）扩大系列活动在学生中间的认知度，以滚雪球的方式提高知名度，扩大参与人数。
（3）吸引更多的学生加入图书阅读推广项目的队伍中，实现志愿者的持续性和稳定性供给。
二、项目策略及活动
1.让更多的学生了解“世界读书日”并培养其阅读兴趣，“读好书、会读书”，重视阅读。可举办的活动有：利用图书馆的现有资源，举办“阅读经典”好书推荐及展示会，为前来参与阅读学习活动的学生提供满意的服务，以保证现有参与者的规模。
2.积极宣传，扩大在学生中间的认知度，以滚雪球的方式提高知名度，扩大参与人数。可举办的活动有：“最美读书瞬间”摄影、绘画、书法作品比赛等，以丰富的活动，吸引学生，扩大知名度。
3.吸引更多的学生加入到图书阅读推广项目的队伍中，实现志愿者的持续性和稳定性供给。可举办的活动有：书友会启动与招募，进行志愿者清点，确定长期志愿服务人数，进行志愿者动员以及相关培训，评选“读书之星”“服务之星”等。
三、项目实施步骤
1.策划项目。可根据策划的不同方面，细分成活动日程安排策划、开闭幕方案策划、展场环境策划和布置、评奖设计方案策划等。
2.宣传项目。可根据内容的不同，细分为宣传材料的制作和宣传途径的安排、专题报告的策划和。
3.实施项目。根据活动的安排流程可细分为开（闭）幕式、好书推荐、读者座谈会、摄影图片及书法展、图书之星评选等。
四、实施计划
1.“最美读书瞬间”摄影、绘画、书法作品比赛。
活动主题：最美读书瞬间。
活动对象：全校学生。
活动时间：×月××日～×月××日。
活动内容：通过摄影、绘画、书法作品捕捉校园中最美的读书瞬间，真实地反映校园阅读文化。此次选出的作品将用于图书馆长期展出，装饰图书馆人文环境。
作品要求：
（1）参赛作品为个人原创作品，要突出“最美读书瞬间”主题，作品内容健康向上，积极彰显校园阅读文化，体现教育意义，作品表现风格不限。
（2）摄影作品：黑白、彩色不限，要求影像真实，仅可作亮度、对比度、色彩饱和度的适当调整，不得作合成、添加、大幅度改变色彩等技术处理。绘画作品：需作品原件，黑白、彩色、画风不限，作品尺寸为A3（297mm×420mm），装裱与否自便。书法作品：需作品原件，软笔、硬笔书法（包括工程字）作品均可，装裱与否自便，草书、篆书请另附释文。
（3）不得抄袭和盗用他人作品。
提交方式：
（1）请将摄影作品电子版（以JPEG格式）发送到×老师邮箱：。邮件主题请注明（姓名、班级、学号、联系电话），并在邮件内容正文中注释摄影作品标题以及50～100字的创意说明。
（2）请将绘画、书法作品交至图书馆一楼×老师（联系电话：13xxxxxxxxx）。请在作品右下角注明作者姓名、班级、作品名，并填写《“最美读书瞬间”绘画、书法作品参赛登记表》。
2.“阅读经典”好推荐及展示会。
时间：×月x×日。
地点：图书馆大厅与前坪。
活动目的：选出经典好书，推荐阅读，提高学生的借阅热情。
形式：读书日当日举办图书馆好书推荐展。
活动内容：根据4月图书馆开展的好书推荐意见调查，做好好书推荐排行榜，并在读书节前两天进行推广与展览。
3.书友会启动与招募。
时间：×月x×日。
地点：图书馆大厅。
活动目的：搭建一个具有健全组织机构的读书和学习交流平台，利用核心会员的阅读兴趣与个人知识，定期开展读书活动，引导学生利用图书馆多读书、读好书。
形式：借助读书日主题活动宣传与推广书友会，正式启动书友会成员招募报名。
书友会成员招募条件与对象：热爱读书，钟情阅读，热心分享读书心得，对组织图书阅读推广活动有热情，年级不限，男女不限。
报名程序：有意参加书友会的同学可在×月××日在图书馆大厅报名点填写申请表，也可日后到图书馆×老师处报名。联系方式：13xxxxxxxxx。
4.“读者之星”“阅读推广之星”和“服务之星”评选与表彰。
时间：×月。
活动目的：表彰参与阅读推广活动的积极分子，提高学生人馆热情与图书馆活动参与度。
参评对象：2016年到馆借阅的学生、参与阅读推广系列活动的学生、书友会成员和读者服务大队成员。
评选依据：
（1）能遵守图书馆的各项管理制度及有关借阅规定，无违纪情况。
（2）根据图书馆读者借阅系统统计的数据，依据评选标准确定。
（3）读者服务时间全勤、服务表现优异的志愿者。
（4）阅读推广活动中表现优异的参与者。
奖励办法：对当选的“读者之星”“阅读推广之星”和“服务之星”发放荣誉证书及奖品，并邀请他们参加馆内举办的其他活动。
活动推广策划书范文4
[关键词]高校图书馆；阅读推广；机制；读者
[中图分类号]G2521[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2016）06-0081-04
阅读推广机制的构建与完善是高校图书馆长期有效开展阅读推广活动的有力保障，对解决目前阅读推广活动中普遍存在的主体机构缺失、制度不健全、活动周期过长等一系列问题都将起到积极的推动作用。探索建立适宜的阅读推广机制来提高阅读推广活动的效益，是当前国内高校图书馆阅读推广工作面临的重要课题。
1高校图书馆阅读推广机制的含义
机制指有机体的构造、功能及其相互关系，泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。机制对外有输入、输出，对内有信息、反馈。它的作用在于约束和限制，以保证宿主系统始终在损毁与崩溃的临界范围内运转。
高校图书馆阅读推广机制是指在阅读推广服务中，以促进图书馆各类文献信息资源充分高效利用，给读者创建良好的阅读平台为目的，并用一定的运作方式把阅读推广构成要素的各部分联系起来，使它们协调运行而发挥作用。阅读推广机制能够合理调动并利用校内校外的各种资源，明确各相关部门的工作任务，调动其工作的积极性，认真策划、筹备、组织和实施相关的阅读活动。阅读推广机制是阅读推广工作制度化、规范化的重要保障，对建立和创新阅读推广品牌活动将起到积极的作用。
2高校图书馆阅读推广机制构成要素分析
21 决策保障机制
高校图书馆阅读推广机制建立即以计划、行政的手段把各个部分统一起来，做到完善规章制度的制定，经费使用来源的确立，组织间的协调共进，内部人员的合理调配，推广人才的培养与选拔，阅读推广目标任务的确立等。还要做到统筹安排，合理规划，以科学的理论和先进的理念指导全校阅读推广工作的持续开展，不断提高阅读推广服务在高校图书馆业务工作中的地位和独立性。顺应时代、社会可持续发展的要求，克服当前国内开展阅读推广过程中存在的路径依赖，勇于创新，寻求高校阅读推广新的突破和变革。
22 沟通互动机制
沟通指的是信息传与受的行为，发送者凭借一定的渠道，把信息传递给接受者，以寻求反馈并达到相互理解的过程。沟通是阅读推广服务中重要的组成部分，高校图书馆建立沟通互动机制旨在了解读者阅读需求，掌握读者阅读特点及阅读心理，寻求读者反馈意见。及时掌握阅读推广活动组织策划中存在的问题与不足，调整工作方案，提高服务的质量和效果。变被动为主动，消除信息不对称现象。
23 推广阅读机制
推广阅读机制是高校图书馆阅读推广活动付诸组织、策划和实施的组成部分，它包括活动内容、活动特色、活动方式、活动管理、活动品牌等一系列具体行为。推广阅读机制要做到整体规划阅读推广活动的类型、规范与总体目标[1]，以数字网络技术为支撑、以制度为保障、以读者为中心、以服务为本位，传播阅读理念，传递阅读价值，推进阅读推广工作的深入开展。
24 联合协作机制
阅读推广联合协作机制旨在整合、盘活院校的馆藏、人才、技术，上下联动，合作开展阅读推广活动。扩大活动的受众范围，让更多的人参与到活动中来，使阅读推广活动的开展取得最好效果。目前高校图书馆阅读推广联盟有校内联盟和区域联盟，校内联盟包括与学校团委、宣传部、学工处、教务处、学生社团等的联盟。区域联盟是以地域为中心建立的高校图书馆联合协作组织，目的是促进地区图书馆事业的发展，信息资源的联合共建共享及地区间高校图书馆的合作交流[2]。图书馆阅读推广活动要取得最佳效果，既需要依靠校内的联盟，又需要依靠区域的联盟。
25 绩效评估机制
绩效评估机制的建立，首先能够考核阅读推广主体的工作绩效，激发推广人员的积极性，提高服务质量。其次可通过行为性指标体系的衡量，对活动效果进行有效的评价和追踪，并按照效果指标的反馈情况改进下次活动的方案。阅读推广绩效机制的建立是高校阅读推广活动逐渐走向成熟与完善的重要标志。应运用科学的方法、标准及程序，对行为主体的和评定任务有关的绩效信息（成就、业绩和实际作为等）进行收集、观察、组织、提取、整合，并尽可能做出标准评价。
上述5个子机制之间关系见图1，它们共同构成了高校图书馆阅读推广机制的主体框架。
高校图书馆阅读推广机制各子机制在其阅读推广活动中联系密切，不可分离，起着不同的作用。其中，决策保障机制统领其他一切机制，并贯穿于阅读推广工作的整个过程，是引导阅读推广工作开展的关键。沟通互动机制是其他机制运作的基础，为阅读推广服务反馈意见信息，为改进阅读推广工作提供改进的依据。推广阅读机制是高校图书馆阅读推广机制的核心，其他机制主要是通过它对阅读推广服务产生作用，达到推广阅读的目的。联合协作机制是阅读推广工作的保障，以促进各部门、各院校资源、人才、技术的整合、交流、共享，进一步完善提高阅读推广活动的效果。绩效评估机制为阅读推广工作的决策保障机制提供决策依据，它通过对各项评估指标数据的统计分析，得出科学公正的评价，从而为阅读推广工作提供所需的各项指标。
3高校图书馆阅读推广机制的完善
活动推广策划书范文5
关键词 阅读推广 概念 流派分析
分类号 G250
DOI 10.16603/j.issn1002-1027.2016.04.004
1 引言
随着时代的进步，社会经济、政治、文化的发展，公民的学习能力和信息素养越发受到重视，“全民阅读”已经成为信息社会的共识。在此背景下，各个图书馆都在积极开展阅读推广活动。回顾过去二十多年的图书馆事业，除了信息技术给图书馆服务带来的变化外，最大的变化莫过于阅读推广成为图书馆的主流服务，阅读推广的发展带来新的理论问题，对于阅读推广的研究正在形成新的图书馆学理论领域。近年来，关于阅读推广的探索已经成为图书馆界的一个研究热点。
以中国知网为信息源，选用“阅读”、“推广”为主题词，通过逻辑与组配，对图书情报领域阅读推广的研究文献进行检索。截止到2016年3月26日，共检索到相关文献2574篇，将文献数据导入CiteSpaceⅢ软件，对关键词作词频统计，结果如表1所示。
从表1可以看出，阅读推广是频次最高的关键词。从大学生、少儿阅读这两个高频词可以看出，目前阅读推广的主要研究对象为这两个群体。从阅读推广活动、阅读服务、读者服务、阅读指导、阅读活动等高频词可以看出，该领域十分重视实践研究，这对图书馆开展阅读推广工作具有指导意义。不难发现，在阅读推广这一发展迅速、倍受关注的新兴领域，理论研究比较薄弱，关于阅读推广的概念、价值、目标等基础理论问题的研究相对较少。阅读推广是一个应用性领域，但与其他应用领域一样，阅读推广领域存在许多基础理论问题，这类问题包括阅读推广“是什么”、“为什么”的问题，以及阅读推广服务的目标和方向问题，对这些问题的研究，将奠定阅读推广理论自觉的基础。而在理论研究范畴中，阅读推广概念研究的重要性不言而喻。概念是思维的基本单位，是认识的起点，是建构人类社会的基础，如果没有概念，与人交流、学习、思考将会变得不可能。对阅读推广的概念进行研究，有助于揭示阅读推广的基本属性、本质特征，有助于帮助图书馆人对阅读推广进行正确的定位。
目前，有不少学者都根据丰富的理论知识或实践经验，客观地描述了阅读推广的概念，形成了不同的流派。流派形成是学科繁荣的标志，也是学科走向成熟的标志。梳理流派有助于学科向纵深发展，推动实践的前行。我们尝试梳理阅读推广领域基础理论的流派，并对不同流派的性质作分析，以促进阅读推广基础理论的进一步发展，为阅读推广实践提供理论支持。
2 阅读推广基础理论的流派分析
2.1 使命类――使命说
使命说的代表人物是曾任深圳图书馆馆长的吴唏。他在《任务、使命与方向：图书馆的阅读推广工作》一文中，从宏观角度出发，指出阅读推广是图书馆的根本性任务，是图书馆历史发展的必然结果，是图书馆行业生存和社会文化发展的需要。吴馆长将阅读推广上升到图书馆使命的高度，是具有充分的理论依据的。2003年，英国文化、媒体和体育部报告――《未来的框架》，作为政府指导图书馆事业的重要政策指南文件，该报告提出“阅读是所有文化和社会活动的首要任务”，并将“阅读推广和促进非正式学习”作为三个新的图书馆现代使命的首要使命。《公共图书馆宣言》将开展阅读活动列为重要使命之一，是“公共图书馆服务的核心”：以下重要使命与信息、读写能力、教育和文化相关，是公共图书馆服务的核心：……支持和参与针对不同年龄层展开的读写能力培养和计划，必要时主动发起此类活动。2011年，国际图联素养与阅读专业委员会《在图书馆中用研究来促进素养与阅读：图书馆员指南》，这是该委员会的唯一指南。指南指出，国际图联坚信图书馆在促进识字和阅读中占据着独一无二的地位，因为这是他们的使命之一。同时这也是所有类型图书馆的使命，无论是学院图书馆、公共图书馆，还是专业图书馆、科研图书馆、大学图书馆甚至国家图书馆。
在阅读推广实践领域，越来越多图书馆开始将阅读推广作为使命纳入战略规划。艾迪生公共图书馆在战略规划中称自己的使命是培养对阅读的热爱，推动终身学习。广州图书馆将“促进各年龄群体培养和保持阅读习惯，营造良好的社会阅读氛围，使阅读成为公众生活中不可或缺的一部分”作为自己的使命，纳入2011-2015年发展规划。
在当代社会，公共图书馆的扫盲、信息素养教育与培养阅读兴趣的使命都具有比较强的感召力。使命说将阅读推广定位为图书馆的使命、根本任务，将其作为图书馆核心价值的体现，有助于各图书馆将阅读推广纳入行业宣言或战略、政策类文件，形成管理自觉，在图书馆管理中对阅读推广进行顶层设计，在服务方向的把握、服务项目的策划、服务资源的组织等一系列问题上进行统筹规划和总体部署。
2.2 实践类
2.2.1 活动说
活动说的代表人物有张怀涛、王余光、王波等几位学者。在阅读推广实践领域，往往以丰富多彩的活动的形式推广阅读，比如：知识竞赛、真人图书馆、读书会、亲子阅读、朗诵等，阅读推广最鲜明的特征就是活动化。因此，图书馆学界不少学者都认为阅读推广顾名思义就是指阅读推广活动，目的在于促进全民阅读。在此基础上，王余光、王波更重视活动的质量，认为这一活动是有规划的，需要精心策划。活动说起源于国外，国外不少研究中都出现活动说。例如在美国图书馆协会的媒体专家评估系统术语词汇表中，对“阅读推广”这一专业术语的描述是：阅读推广，鼓励独立自主选择学习或休闲的任何项目或活动。
2012年，李国新、于群共同编纂的《公共图书馆业务培训指导纲要》中，出现了活动说，“阅读推广是指图书馆通过开展各种阅读活动，向广大市民传播阅读知识，培养市民的阅读兴趣，促进全民阅读”。
2015年，张怀涛根据实际工作经验，在总结10余位学者提出的阅读推广概念的基础上，给“阅读推广”下定义：阅读推广顾名思义就是推广阅读；简言之就是社会组织或个人为促进人们阅读而开展的相关活动，也就是将有益于个人和社会的阅读活动推而广之；详言之就是社会组织或个人，为促进阅读这一人类独有的活动，采用相应的途径和方式，扩展阅读的作用范围，增强阅读的影响力度，使人们更有意愿、更有条件参与阅读的文化活动和事业。同时，他还从阅读推广活动的视角出发，提出了阅读推广实施的6个步骤：明确主旨、创造条件、周密运筹、协作推进、打造品牌、提升自己。
王余光与课题组成员经过4年的调研与研究，在国家社科基金重点项目“建设学习型社会与图书馆的社会服务研究”的研究报告中提出公共图书馆阅读推广的概念：由公共图书馆独立或者参与发起组织的，普遍的面对读者大众的，以扩大阅读普及度、改善阅读环境、提高读者阅读数量和质量等为目的的，有规划有策略的社会活动。可以看出，阅读推广作为一种活动，其规划与策略的重要性正渐渐受到重视。阅读推广的开展并不是随意的、即兴的，其对图书馆的场地、设施、资金和人力资源等都有较高的要求，因此需要进行统筹策划和总体部署，这也是王余光与前两位学者观点的不同之处。
活动说的最新研究成果即王波在《阅读推广、图书馆阅读推广的定义――兼论如何认识和学习图书馆时尚阅读推广案例》中提出的图书馆阅读推广概念：图书馆阅读推广是指图书馆通过精心创意、策划，将读者的注意力从海量馆藏引导到小范围的有吸引力的馆藏，以提高馆藏的流通量和利用率的活动。王波认为，图书馆人可以通过这三点判断图书馆阅读推广的边界，同时，他还指出这个定义规定了图书馆阅读推广的关键要素是“创意”“策划”，所有的图书馆阅读推广活动都有一定的创新性。
活动说涵盖了阅读推广活动的全过程，包括前期策划、准备工作、协作推进、后期评估等。然而阅读推广并不完全是“活动”。阅读推广实践领域最早的形式是推荐书目，这是一种静态的服务，并非动态的活动。推荐书目属于阅读推广的范畴，至今仍是许多图书馆日常推广阅读的一种方式。刘勇和郭爱枝以浙江农林大学图书馆为例，介绍了该馆开展的图书漂流、知识竞赛、编制推荐书目等阅读推广实践，他们认为，推荐书目是图书馆阅读推广的重要方式之一，在引导大学生阅读中发挥了重要作用。活动说将阅读推广定位于活动，而活动的“动态性”局限了阅读推广的范围，无法将静态服务涵盖在内。同时，活动说不利于从宏观的角度对阅读推广进行研究，容易导致阅读推广实践领域的服务碎片化。
2.2.2 工作说
工作说的代表人物是万行明和王辛培，这两位都是具有丰富工作经验的学者。2011年，万行明根据丰富的实践经验，在《阅读推广――助推图书馆腾飞的另一支翅膀》中首次较全面地提出阅读推广的概念：阅读推广即推广阅读，就是图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平，并进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称。这一概念得到许多学者的认同，苏海燕、周佳贵等学者在相关研究中均引用了该概念。
2013年，王辛培指出，阅读推广是图书馆、出版机构、媒体、网络、政府及相关部门等为培养读者阅读习惯、激发读者阅读兴趣、提升读者阅读水平、促进全民阅读所开展的有关活动和工作。
显然，工作说不仅涵盖了阅读推广的动态活动，也涵盖了包括推荐书目在内的静态服务，比活动说更加全面地描述了阅读推广的概念。从工作的角度描述阅读推广的概念，有利于增强图书馆人的阅读推广意识，将阅读推广视为日常工作积极推进，在阅读推广工作中发扬职业精神，使阅读推广活动规范化、制度化。
2.2.3 服务说
服务说的代表人物是范并思。他曾多次强调，阅读推广是图书馆服务的一种形式，研究图书馆阅读推广，首先需要将其当作一种图书馆服务。他在《阅读推广的理论自觉》中指出，阅读推广是近年兴起的新型图书馆服务，已经发展成为现代图书馆的一种主流服务。
活动推广策划书范文6
关键词：阅读图书馆阅读推广
中图分类号： G252.1 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2012）06-0049-03
阅读是人类区别于一般动物的高级信息行为，也是人类获取知识、分享经验、协作创新的纽带和桥梁，对于提高人的素养、传播文化知识、推动社会进步具有重要的现实意义。因此，联合国科教文组织和各国政府等都非常重视阅读质量的提高与推广。如联合国教科文组织自1970年以来先后发起了以“国际图书年”、“走向阅读社会——80年代的目标”、“世界图书之都”等为主题的会议、评选等活动，并将4月23日定为“世界读书日”。将推广阅读作为天职的图书馆近年来也积极的将阅读推广作为其主要工作，如美国国会图书馆提出了将美国建成“读者之国”的4年计划、美国图书馆协会在2000年推出了“一出生就阅读”计划等。中国图书馆学会也成立了“阅读推广委员会”，在“世界阅读日”期间还号召全国的图书馆界开展精彩纷呈的阅读推广活动。在全国图书馆界进行火热的阅读推广活动的同时，我国图书馆学术界也对阅读推广进行了一定的学术研究。
1 我国图书馆界阅读推广的研究成果列举
近年来，随着政府及国家领导人对阅读重视，国家社科基金、科研院校等各级科研立项单位也都设立了一大批阅读推广科研课题，如国家社科基金项目“图书馆的阅读推广活动调查研究”（项目编号：10BTQ011）与“图书馆与西部民族地区阅读文化建设研究”（项目编号：09BTQ007）、中国图书馆学会2010年立项课题“当代图书馆阅读推广模式研究”、辽宁经济社会发展立项课题“辽宁省全民阅读推广与拓展图书馆服务功能的对策和建议”（课题编号：20111slktglx-74）、江苏省教育厅项目《面向学习型社会的阅读推广研究》（项目编号：2010SJD870002）等。由于有政策及项目的支持与引导，使得我国图书馆学者对阅读推广的研究成果中除大量的学术论文外，还有一批广受欢迎的阅读推广专著，如《中国读书大辞典》（王余光，徐雁主编.南京大学出版社，1993）、《阅读研究导论》（王龙主编.香港天马图书有限公司，2003），以及2011年才出版发行、填补了全民阅读理论研究空白的研究阅读推广类读物《全民阅读推广手册》（徐雁主编.海天出版社，2011）和《全民阅读参考读本》（徐雁，陈亮主编.海天出版社，2011）、《世界图画书阅读与经典》（彭懿主编.接力出版社，2011）、《阅读疗法》（王波主编.海洋出版社，2007）、《阅读疗法理论与实践》（湛佑祥等主编.军事医学科学出版社，2011）等。可以看出，我国图书馆界阅读推广研究成果丰硕，且随着社会对阅读推广的愈加重视与研究的深入，研究的深度、宽度都已有着快速的深入与扩展，研究已不再仅仅局限于阅读推广的手段、方法、书目等方面。
2 我国图书馆界阅读推广研究论文的内容分布
笔者为了掌握我国图书馆界的阅读推广研究论文数量及内容，在CNKI中以“阅读推广”+“图书馆”为主题检索词，检索发现相关研究论文有三百余篇（检索日期：2012年10月26日）。笔者选取了一些发表在CSSCI期刊和下载、被引频次较高的论文作为研究样本，对其研究主题、内容进行分类分析。
分析发现，我国图书馆界阅读推广研究的内容主要有以下几个方面：
（1）阅读推广的策略研究。阅读推广的方案、方法、模式等是我国图书馆界早期阅读推广研究的主要内容，也是众多的图书馆工作者的研究方向，研究成果较多。如成晓东［1］通过调查我国高校师生年借阅量（人均不到10.2本）与研究，主张采用灵活的方式、策略来推广阅读，如选用古诗激发学子的读书热情、以短信或邮件方式将古代读书诗送给读者；制作一些印有古代读书诗的精美书签夹在书里；在信息栏中嵌入古代读书诗，或者在催还图书的邮件中附上古代读书诗；图书馆联合校团委或各学院分团委、学生会举办不同规模的古代读书诗演讲赛，深入各班级开展古代读书诗沙龙活动等。图书馆工作者则大多结合自己在实际工作中的推广创新策略，运用相关的理论进行阅读推广的创新举措研究，如段梅等［2］以南京理工大学图书馆的阅读推广策略即发挥大学生读者协会的带动作用、开展爱心图书漂流活动、读书节系列活动等为基础，探讨了高校图书馆的阅读推广创新。
（2）阅读推广的主体研究。尽管阅读推广的主要实施主体是图书馆、学校、出版界等，但随着社会力量、政府对阅读推广的日益重视，越来越多的组织或个人如社会公益组织、志愿者、义务馆员都加入了全民阅读的推广活动之中，图书馆阅读推广研究者也及时的分析了这种多元主体存在的科学性及联合活动的发展对策。如白冰［3］探讨了馆社（图书馆与出版社）互助推动青少儿阅读推广活动策略。
（3）阅读推广的媒介研究。由中国新闻出版研究院组织调查形成的《第九次全国国民阅读调查》［4］报告显示：国民图书阅读率为53.9%；中国国民每天接触传统纸质媒介和电波媒介的时长均有所减少，但上网和接触手机阅读、电子阅读器等媒介的时长有所增加。同时，中国互联网络信息中心（CNNIC）的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》［5］显示：截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%；2012年上半年网民增量为2450万，普及率提升1.6个百分点。这些数据都说明重视电子阅读、手机阅读，利用多种媒介的阅读将非常重要。令人欣喜的是尽管此类对多元媒介的研究虽然起步晚、内容浅，但研究发展迅速，一大批学者已投身其中。如王贺等［6］研究认为网络阅读的种类主要有读书频道与付费阅读网、电子阅读器、手机阅读、社区阅读网站等，网络阅读的特点主要有可标注、动态时效性、多媒体以及全媒体、个性化、社区性及社群性等。阮海红［7］认为阅读环境的变迁会导致阅读选择与阅读方式日益多元化，少儿阅读的推广需要政府、社会、专家的积极参与；少儿阅读推荐导读可通过讲座推荐导读、书刊推荐导读、电视推荐导读、网络推荐导读等方式进行；少儿阅读推送服务则包括合作网络推送、图书流通站推送等多种服务模式。
（4）阅读推广的对象研究。图书馆的用户即读者不分贫富贵贱，《图书馆宣言》也明确指出任何人都有公平利用图书馆的权利，因此，为所有的读者进行阅读推广是图书馆的基本公平服务的基础与保障。但由于信息社会的有用信息获取日益昂贵以及因社会发展带来的信息不对称，使得弱势群体如进城务工人员、残疾人、孤寡老人成为了最需信息援助、阅读推广的对象。笔者也发现，图书馆阅读研究者已经关注到了这类群体的阅读推广研究。如赵琳［8］通过分析我国儿童的阅读现状，论述了儿童阅读推广的内涵与重要性以及公共图书馆在这一活动中应当担负的重要角色，并结合深圳图书馆的儿童阅读推广实践活动，提出了公共图书馆进行儿童阅读推广的措施。
（5）对国外阅读推广的借鉴研究。阅读推广不但在我国得到了政府及相关业界的重视，其它国家如日本、美国等国也都非常重视，政府甚至成为了一些阅读推广活动的主要推动力量，我国图书馆学者也将目光望向了国外，并为此展开了一定的国外阅读推广研究。如董丽娟、韩静娴［9］以中国、英国、美国三个国家为例，从全民阅读推广活动的起因、历史、组织者、实施依据、实施情况等角度，分别就阅读危机、全民阅读活动历程、推广机构、阅读保障、阅读项目等五个方面进行了分析，比较了三个国家的全民阅读推广活动。陈永娴［10］则通过介绍世界上第一个专为学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划——英国的“阅读起跑线”计划的发展历史、服务内容及其合作模式，认为“阅读起跑线”计划完善的体制和指导服务提供了一个国际交流的机会，我国应引入该计划，并在探索适应本土需要的活动开展方式的基础上向全国推广， 让更多的儿童受惠于该计划。
3 阅读推广研究的缺陷与发展对策
综上可以看出，我国图书馆界对阅读推广的研究已形成了一定的规模，也产生了大量的研究成果，这对于提高图书馆的阅读推广理论水平、增进相互间的工作经验交流无疑会具有积极意义，但在具体分析时，仍然能看到存在的一些问题，主要有：
（1）研究群体分散，研究初具规模但深度不够。大量的成果中，以阅读推广等为唯一研究领域的学者几乎没有，目前能看到成果最多的就是国家社科基金项目“图书馆的阅读推广活动调查研究”（项目编号：10BTQ011）科研团队，其余的学者最多的也就是围绕其课题的两三篇相关论文，这种局面造成的另一个结果就是图书馆阅读推广的研究群体庞大但研究深度远远不够，研究或是对既有理论的重复，或是对成功做法的概述与借鉴，或是对自己工作的介绍与总结。
（2）研究对象单一且分布不均。从已有研究可以看出，我国图书馆界的阅读推广研究主要集中在成年人、学生、城市居民等群体上，而对残疾人、幼儿、老人等群体的阅读推广研究很少，存在着研究领域单一且分布不均的问题。
（3）阅读推广的媒介主要以介绍和引进为主，创新性不足。“三网融合”等带来的信息传播媒介的发展，让图书馆研究者及实践者看到了信息媒介变革所蕴含的利用价值，但在阅读推广研究中，因研究的深度不够，所有对阅读推广媒介的研究成果都还是主要以介绍和引进为主，对于阅读推广所需的媒介需求没有进行实质的探讨，创新性不足。
要改变上述现状与问题，笔者认为可从以下两方面着手：首先，加大政策、项目的引导性，吸引更多的图书馆研究者进行更加深入、更加宽泛的阅读推广学术探讨，如基于实证的图书馆对特殊群体、弱势群体的阅读推广研究障碍等内容；其次，加强图书馆学研究者与IT界、图书馆实践者的协作与合作，使得研究者一方面掌握更多、更新的信息媒介，另一方面让研究成果最大可能的转换为生产力，提升研究的价值。
4 结语
阅读推广是图书馆义不容辞的责任，但随着社会发展而总是变化的民众阅读需求也为图书馆阅读推广的理论研究提出了更新、更高的要求，从现有的研究来看，我国图书馆研究者还有继续改进的方面和空间，但也相信，随着政府与社会对阅读推广的重视程度日益突出及图书馆阅读推广活动的火热开展，我国图书馆学术研究者的研究将迎来一个新的发展时期。
参考文献：
［1］成晓东.以“读书诗”劝学：高校图书馆阅读推广的新形式［J］.大学图书馆学报，2011，（4）：90-93.
［2］段梅，范丽娟，赵晖.南京理工大学图书馆的阅读推广创新［J］.大学图书馆学报，2011，（4）：86-87.
［3］白冰.馆社互动助力少儿图书的阅读推广［J］.出版参考，2010，（22）：1-2.
［4］第九次全国国民阅读调查：图书阅读率为53.9%？［EB/OL］.［2012-08-27］.http：///cul/2012/04-19/3832813_2.shtml.
［5］CNNIC：中国网民数5.38亿手机成最大上网终端［EB/OL］.［2012-08-27］.http：//.cn/i/2012-07-19/13467406468.shtml.
［6］王贺等.基于阅读2.0模式，高校馆学生读者网络阅读推广分析［J］.长春师范学院学报（自然科学版），2011，（2）：154-156.
［7］阮海红.推广、推荐、推送——引领多元媒体时代的少儿阅读［J］.图书馆建设，2009，（5）：47-50.
［8］赵琳.公共图书馆儿童阅读推广的分析与实践［J］.科技情报开发与经济，2011，（19）：122-124.
［9］董丽娟，韩静娴.中英美三国图书馆全民阅读推广活动之比较［J］.江西图书馆学刊，2012，（5）：68-72.
［10］陈永娴.阅读，从娃娃抓起——英国“阅读起跑线”（Bookstart）计划［J］.图书馆理论与实践，2008，（1）：107
