前言：中文期刊网精心挑选了大学学习生活计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
大学学习生活计划范文1
活动时间：11月14日—11月18日还有待商酌
活动对象：**师大在校大学生
主办单位：**师范大学团委
承办单位：**师范大学青年志愿者指导中心
一、背景
二、活动主题
Ourworld，ourdream！
三、活动目的
为了庆祝国际大学生节，引导学生放眼世界，开阔视野，同时更为了丰富校园文化生活，加强学校学风建设，缓解辛苦学习带来的紧张疲劳，使大学学习生活充满乐趣，而全力打造独具学生特色的这次系列活动，通过为同学们营造一个自由展现的空间,允许你,我,他在我们大学生自己的节日里尽情地绽放风采，旨在激发同学们表现自我的热情，鼓舞同学们自由洒脱地呈现出自我的实力，反映出新一代大学生的魅力风采，从而达到使同学们在自我展示中自信自强进而承担起ourworld,ourdream中的那份豪迈与自信的目的。
四、活动说明
1、本次活动分为5个板块：1、“托起梦想，激扬青春”系列征文比赛；2、心理咨询活动；3、“国际大学生节”讲座；4、“迎风起舞，筑梦未来”活动；5、“国际大学生节”万人签名活动。
2、人力部安排人员在活动现场进行拍摄工作。
3、综合协调部写好相关报道由宣传部发至校青年志愿者指导中心博客及向校报和秉正网投稿，并存档。
4、各活动具体内容另附详细策划。
五、前期宣传
1、海报一：预祝由~~冠名的Ourworld,Ourdream大学生活动节系列活动圆满成功
海报二:Ourworld,Ourdream大学生活动节系列活动期待您的加入。Justdoit!
2、小海报各宿舍楼
3、广播站宣传着重对大学生活动节的历史渊源和精神的介绍
4、校青年志愿者指导中心博客刊登宣传
六、活动经费预算：
附一活动经费：1060元
附二活动经费：15元
附三活动经费：13元
附五活动经费：30元
总计：1118元
七、注意事项
1、宣传部极力配合，做好校报、广播站、室外的相应宣传工作。
2、校青年志愿者指导中心各部门密切联系、相互协调，在活动确立后，明确分工，做到有条不紊。
3、及时听取老师及同学意见，做足充分准备再开展活动，把活动做到实处，确实起到引导作用。
大学学习生活计划范文2
关键词： 高职班主任 新生入学教育 教育方法
新生入学教育是大学教育的一个非常重要的组成部分，是大学教育的起点。大学新生入学教育包括多个层次：校级、院系级、辅导员和班主任。那么在校级、院系入学教育的基础上，班主任可以从新生入学适应不良常见的问题出发，结合高职学生的心理特点，从班主任层面做好入学教育。从事高职高专班主任工作多年，我带过很多届新生。我结合经验，从班主任这个层面谈谈如何做好新生入学教育。
1.介绍大学生活，开展适应教育
新生入学适应不良是发生在新入学时，由于陌生的环境、陌生的群体、不同的生活和学习方式所导致个体的适应不良[1]。主要表现在生活不适应、人际关系不适应、学习不适应、目标不明确等。这些问题能否妥善处理直接影响大学教育成果，影响学生未来的职业规划、自身角色和目标定位。
1.1积极适应新环境。
由于进入到了一个陌生的环境或陌生的城市，可能没有了父母的呵护，对周围的一切都不了解，这对于缺乏独立生活能力的学生来说是很大的变化。
面对新生生活适应不良的情况，我们指导学生重新制订生活计划，对周边的环境做细致调查，向同学介绍其他院系，鼓励学生到校园的每一个角落看看，给自己画一张环境地图，使学生对学校有全面的了解，发现学校的美丽，喜欢自己的学校；建议学生每天给自己留一个小时处理生活琐事，提高独立生活能力，自觉主动参加集体活动，学会自己照顾自己。
1.2掌握大学学习方法。
升学后，所要学的知识不断增加，难度不断提升，很多原有的学习方式与方法可能都无法适用于新的学习。
针对以上情况，我们向新生介绍大学教学的特点，让他们慢慢适应大学教学方法并且提高学习自觉性和主动性。建议他们接受任课老师的指导，并且向高年级同学请教学习经验，再从自己的实际出发，制订学习计划，根据专业学习的要求、教师教学的风格等具体情况，逐步形成与自己水平、基础相适应的学习方法。在学习中，以自学为主，平时注重自学能力的培养，学习上有难点和重点，要独立思考，深入钻研某些学术问题，从而发展创造性思维能力。还可以利用图书馆、阅览室等，培养学习能力，学会使用计算机和工具书，这些都有助于学生提高学习成绩，培养学习能力，达到适应大学学习生活的目的。
1.3建立和保持融洽的人际关系。
新入学，面对自己的必然是一张张陌生的面孔。由于青少年人际交往能力相对比较薄弱，在与他人初次接触时，会因为个性差异，旧有生活环境的差异，在交往或处理问题时引起各种矛盾。因为失去了旧环境中的伙伴，会在心理上产生失落感[1]。
针对这些情况，我们鼓励学生在第一次班会上设计好自我介绍，尽可能让学生最快认识并记住自己，并组织学生举办宿舍交流会，鼓励他们尽早认识全班同学。这样就会很快学会与同学交流沟通，班上同学关系比较融洽，增强凝聚力。他们要把握交往机会，学习沟通技巧，并且介绍阻碍人际吸引的因素及人缘型大学生的性格特点，教会他们在与人交往时学会尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心，培养多方面的兴趣和爱好。
1.4合理调整情绪，规划大学生活，恰当树立新目标。
高职生与其他同龄的在校大学生一样心理发育未成熟，人格特性的可塑性较强，心理冲突表现明显，有许多心理问题有待解决。进入大学学习是令每个学生感到高兴和自豪的事情，但高职学生与本科生相比，总有一种无形的自卑感，且情感上敏感、脆弱。社会对职业院校的认同程度不同，就业与继续升学深造的局限，更导致他们对未来迷茫，怀疑自己的人生价值。同时，很多新生对大学生活的期望值很高，不切实际，真正进入大学后，发现大学生活远不如想象中那样多姿多彩，每天要自己处理各种各样的生活琐事，要适应各种各样的新的人际关系，产生巨大的失落与无助感。
当代大学生生活在复杂多变的环境中，可能会不断发生各种心理冲突和矛盾，需要学会调节和控制心境，力图在一定的环境变化中求得情绪的稳定。班主任要教会学生一些调控情绪方法的方法，建议他们学习一些心理学、哲学、伦理学等学科知识，提高文化知识素养。感到烦躁时，可以听一些柔和的音乐，使心情平静下来。而感到忧郁时，可以听一些激昂的音乐，使自己兴奋起来。在紧张的学习之余，可以适当参加体育锻炼或文化娱乐活动，有效转换大脑兴奋中心，使大脑皮层的有关部位得到必要的休息和调节。
目标是人们活动所追求的预期结果，也是调动人的积极性的前提条件，我们鼓励学生在一开始就要规划好自己的大学生活，确立恰当的新目标。
2.培育健康性心理，快乐成长
高职学生处在青春发育期，性心理发育尚未成熟。在性教育缺失的情况下，大学生群体对性并无正确认识，加上社会上不良信息及诱惑无法杜绝，大学生自制力差，分辨力弱，容易盲目跟风，且无自我保护意识，心理承受力弱，一旦有变故就易产生严重后果。
我们可以针对大学生的心理特点，以讲座或座谈会的形式，讲解何为“性”，何为“爱情”，介绍男性及女性的性生理差异，性心理健康的表现，男女性心理差异，还有一些值得注意的性心理偏差，教育他们培育健康性心理，快乐成长。遇到问题时要“不耻下问”，向父母、老师或同性年长者请教或阅读相关图书，这样可以增长性知，促进性心理健康，不要通过黄色影视片或书刊或网络获取性知识，以免被误导。
在以后的工作中，我们将不断总结经验，更新新生入学教育的理念，实现教育方式多样化，在教育内容上更有实用性及针对性。
大学学习生活计划范文3
关键词：PDP教学模式；应用技术型；启示和借鉴
一、PDP教学模式概述
（一）PDP的定义
PDP是指为参与的学生创造了一个自我塑造、对自我进行有效的监控、对自己进行有效监督的良好的环境，在学习的现实环境下与自己的计划在进行明显对比的过程之中，有效的发现两者之间所存在的真实差距，随时根据存在的差距以调整在学习过程中的步奏，以最好的精神状态去面对自己以后的人生奋斗道路。PDP要求参与到其中的学生们，要认真的思考以下这些最经常遇到的问题：自己是否拥有很明确的人生目标与人生的远大抱负；自己应该达到一个什么样的人生目标；在日常的生活学习过程中，自己是不是可以很认真的对待自己的生活与学习；在生活和学习的过程当中，是否通过自己艰辛的努力去实现自己的人生目标等。英国的一些著名社会学家曾经指出，PDP的实质是由单个人所实施的一种有着深层系统性的、可以给人们进行综合指导性帮助的一个系统过程，根据每个不同的个体在学校的学习成绩以及在校的各种表现，为自己个人今后的教育和就业情况作出一个有针对性的详细计划。中兰开夏大学对PDP给出了这样一个定义，PDP它是一个能够可以让个人的人在自己的品性上，学生的个人技能上，以及个人的专业技能上，都能够得到一个循序渐进的发展过程，这是一个科学的，遵循自然规律的一个发展过程，这样可以有效的提高作为个体的人自我认识，缜密的安排自己的人生成长道路，培养成为一个社会所需要的人，对社会有贡献的一个社会人，能够很好的适应今后不断变化的社会环境，在激烈的社会竞争当中处于不败之地。
（二）PDP的内涵
PDP可以有效的为学生创造出传统模式所不具备的一些机会，可以为学生提供更多的专业技能和技术，并且可以有效的培养他们良好的个人素养，使学生们在今后的人生道路上不断的收益，享受到所带来的好处。PDP可以让参与到这种模式当中的学生从不同的新角度对自己的表现进行新的认识，并且做出科学的判断，不断的发现自己在前进过程中所遇到的困境以及自身的不足之处，从而为自己在今后的生活、学习打下良好的基础，可以在今后更快更好的发展，在前进的过程中不断的对人生目标进行修正和调整，沿着既定的人生目标和方向去发展。换言之，PDP可以有效的提高参与到其中的学生的个人素养、自己在学业上的成就以及所取得的相关专业的职业技能。在整个的参与过程当中，参与学生的的自我意识比以前有了很明显的增强、学习过程中的积极性、主动性也别以前有了很明显的提高，逐渐培养参与到其中的学生们，通过对自己日常生活、学习过程中的各种的言行举止来发现其所存在的各种各样的问题，最终使学生通过自身的努力，从而有效的实现人生的自我价值、合理安排人生的学习、工作、生活计划，并且在实际当中，不断进行调整，最终有效的实现这些既定的人生目标。在这样一个过程当中，很好的培养了同学们之间相互协作的团队精神，提高了学生们发现问题、解决问题的能力。
（三）PDP教学模式实施的过程
PDP教学模式能很有效的让学生们把各种抽象的人生、学习目标最终有效的转化为各种具体的可以看得见的摸得着的行动，使学生们在朝着实现自己人生目标的过程中，不会出现偏离既定的人生航道。
1.师生之间的相互沟通。要想很好的实施PDP教育，就必须首先在老师和学生之间有一个良好的互动、沟通，因此，一些高校在新生刚刚踏入大学校门的时候。就会有一些相关联系的专业教师与学生之间进行一个高效的相互沟通，让入校的新生对PDP有一个最基本的认识、对PDP怎么样进行有效的实施，以及PDP教育能够为学生们今后的学习、生活带来哪些真实的好处，让学生们从进入大学校门的一开始就从心里上认可并且喜欢上这种教学模式。
2.建立相关的各种文档。学校档案和信息管理部门应该记录有学生的各种最基本的相关信息，并且还要记录每个学生从刚刚进入大学校门到走出大学校门，在这些不用的人生阶段所设立的不同的目标、这些设定的目标所完成的进度、学业在不同的阶段所完成的情况、学生对自我所作出的各种的真实科学评价、学生为实现自己的人生目标所时间的具体状况等。
二、应用型本科院校传统教学模式存在的问题
从目前来看，我国应用技术型本科院校传统教学模式，绝大多数采用的是以“传递―接受”的教学理论和“刺激―反应”的行为主义学习理论为指导的单一的传统教学模式。教师是课堂的主宰，决定教学的内容、进度，学生是知识灌输的对象，成为被动的接受者。在这种模式中，讲课便是知识的灌输，考试则成为测量学生获取知识程度的手段，并以向学生讲授知识量的多少和学生对所传授知识的掌握程度作为教学质量的评估依据。
三、应用型本科院校实施PDP教学模式的设想和建议
我国的应用技术型院校可以将PDP模型整合编制到学生在大学学习过程中，按照不同的专业和不同的年级分别开发相应的PDP课程和活动，同时配备专门师资进行PDP辅导，让学生在学习过程中发挥PDP的效用。
大学推行PDP时，必须结合考虑以下因素：第一，PDP模式推行初始需要与学生进行有效沟通与交流，让学生了解何为PDP，以及大学学习过程中PDP在起学习阶段发挥的作用和价值；第二，合理的将PDP系统融入到大学教育模式中，在不同的阶段安排不同的活动进行学生个人成长规划；第三，将梅西的活动进行训当、归类整理、供学生查阅了解，明确自身进度，调整个人未来规划；第四，PDP的课程评分录入学生的个人档案，为其以后的职业生涯提供辅助参考作用。
教师可以根据学生所做的职业生涯规划来完成的进度来考核与监控。比如在大一时，考核的重点是学生职业学习与职业规划的制定、基本技能的培养。大二和大三时，主要是将PDP融入学生的学习与生活中，教师可以协助学生明确自己在学习与生活中所需采取的态度：他们必须知道如何安排自己的日程活动。根据变化的目标来更新自己的行动计划；明确建立自己的个人目标与将来的职业生涯的联系，并且将课外的活动作为提升自我的辅助。大四时，就是学生就业能力的培养，明确通过自己的努力如何找到适合自己的工作。
四、结论
PDP教学模式的最终目标就是要让学生在大学学习过程中对其所投入的时间和精力能获得最大效益并且能适应社会的发展变化。通过深入研究PDP教学模式的理论，为丰富我国高等教育教学模式理论提供参考。通过对PDP教学模式在经管类课程中的应用，提升课堂教学效果，引导学生走向有规划的人生，使学生在校时贮备能力，就业时明确方向，未来能够自我成长，带来我校毕业生在就业竞争中的优势，提高就业能力，吸引高素质生源。学校肩负着培养学生终身学习的理念和能力，肩负着培养学生完整人格的认知与行为。通过PDP教学模式在应用技术型本科院校中的应用，拓展学生的思维，强化学生的意识，明确学生的学习目标，引导学生成为有健康人格，能够更好地为社会服务的人才。（作者单位：陕西国际商贸学院）
参考文献：
[1]王力东；荷兰高等教育的特点及政策性建议[J]；高等理科教育；2008年03期
[2]孟祥林；荷兰的教育体系与特点[J]；世界教育信息；2006年02期
[3]柏林.高职院校课程设置的思考[J].价值工程，2011，（30）.
大学学习生活计划范文4
关键词：越南语专业学生；自主实践；能力培养
一、学生自主学习状态以及实践情况
越南语专业的学生大多数来自农村，由于环境和条件的影响，有一些学生内向胆小，不喜欢与他人交流，自主学习能力差；有一些受到区域方言的影响，加上模仿和接受能力欠佳，语感掌握不好，学的东西一多，就跟不上进度，久而久之，就开始厌烦，不想再学。
也许现在的大学课余活动多了，学生课前自学的意识受到一定的影响。课堂上，个别学生参与各个实践环节的积极性不太高，自主学习、合作学习兴趣不大，能力不强。课后用越南语进行交流、参加越语角活动和越语比赛以及社会实践的学生，也仅仅是那些平时爱好学习、大胆发挥、基础好的学生而已。
因此，我们要设法改善这种局面，让每个学生都积极主动学习，参加各种实践，提高学习能力，这是教师和学生都要共同努力的方向。这其中，重在培养学生的自主实践能力，从而使其跟上社会的步伐，适应当今社会的需求。
二、激发学生主动参与实践，提高自主实践能力
1.营造学生自主学习并主动参与实践的教学氛围
教师要以学生为中心，帮学生树立自主学习、主动参与的学习观，形成培养学生自主实践能力的教学模式。学生要明确目标，制订合理的学习、工作、生活计划，磨炼自主实践意志。
教师要打破传统教学中以教师为中心的模式，改善教学环境，给学生提供更多自主学习、自由表述、发挥潜能的空间。学校在改善办学条件、基础设施、师资队伍建设的同时，要加大资源共享、实训实习基地方面的建设。另外，学生要自行通过多种渠道学习，如网络平台、视频影音、广播电台、社会实践活动等，从而激发学习兴趣与热情，改变被动、服从、消极、依赖等弊端。创造师生共同参与、师生互换角色、小组学习等相互交流、彼此合作的多样化学习形式，营造良好的自主实践氛围。
教师要给予学生主动学习的指导，让学生在娱乐中学习、实践，并根据教学内容采用表演、模仿、游戏等教学形式，最终调动全体学生都参与到活动中来，营造和谐、快乐的学习实践氛围。
2.设置环节，培养学生实践能力
学生的学习、实践无非就是体现在课前、课堂、课后三方面。课前预习，课堂上带着要学的内容、带着自己的想法、带着遇到的疑难问题听讲，课后复习、巩固。这对于学生来说是学习最基本的路线。但这种按部就班的形式早就不能满足越南语专业学生对学习的需求，更不能激发学生自主学习并参与实践的动力和兴趣。学生一旦失去学习激情就很容易学不下去。
自主实践的环节除了学生自主参与、主动学习之外，还包括教师与学生个体之间、教师与学生群体之间、学生个体与学生个体之间、学生群体与学生群体之间的互动学习与多样化活动。
先按情况分好学习小组，以自学为主。课前，教师根据之前所学的内容以及下一次要学的内容，设置任务让学生独立完成或者小组完成。课堂上就所布置的任务进行讨论，就所要学的内容以角色朗读、角色扮演、形象活动、合作学习等形式进行，还可以通过录音、视频来展示学生的语言表达能力、表演天赋及合作精神等。课后不断探索，不断巩固，在此基础上完成下一个学习任务。
无论学习形式如何，关键在于能否锻炼到个人，培养学生的自主实践能力；能否在相互亲近、友好和谐、团结互助中，保护和尊重到每个人的自尊心；能否激发学生的学习积极性，培养团队精神和交流合作能力，提升自主实践能力。
3.以丰富的课外活动提高学生学习兴趣
丰富多彩的课外活动，可以满足各类学生的兴趣爱好，为学生的个性、特长发展提供平台。我们根据学校以及越南语专业现状，结合实际情况，发展学生的能力和特长，促进学生素质的全面发展，为每一位学生创造自由锻炼的空间，让每一个学生都能体验锻炼和成功的快乐。安排如下：每天都有学习兴趣小组，每周都有“每周一说”活动，每月进行小测试活动，每个学期举办演讲、朗诵、歌唱、书法等比赛，每年参加中国-东盟博览会志愿者行动。苏霍姆林斯基说：“不要因学校的―扇大门而把孩子们与世界隔绝开来。”所以，学生在课余时间可以多参加一些社会实践活动，如家教、带团旅游、社会调查、各种翻译等。
采用合作办学模式，除了“送出去”与“引进来”相结合以外，还可以采取“互换生”形式。这样能让学生亲身体验到越南的历史文化和风土人情，受到国外文化和语境的熏陶，在国内亦能与越南留学生零距离接触，无形之中给学生营造了一个语言学习环境，从而激发学生的兴趣，提高学生的自主实践能力。
爱因斯坦曾说：“教师的责任，应该是把学生培养成为具有独立行动和独立思考的人。”学生是可以塑造的，是可以进步的。学生自己要合理安排时间和制订计划，积极参加各种实践，养成自主实践的良好习惯。教师要掌握一定的方法和技巧，处处以学生为中心，为学生营造良好的自主实践氛围，通过各种渠道，采取各种形式，培养学生的自主实践能力。
参考文献：
大学学习生活计划范文5
关键词：思想品德；作业改革；综合发展
一、问题的提出
传统的思想品德作业存在一些问题：如作业范围窄,大部分的作业涉及内容只限于本学科知识范围；作业内容单一，过于注重对课堂知识的落实，强调死记硬背的机械记忆，冷落了学生生活中能够体验到的、有话要说、有感要发的问题，使他们的困惑得不到解决，创新和实践能力得不到提高。总之，作业成了教师强加给学生的沉重负担，扼杀了学生学习思想品德的兴趣，造成了学生厌学的心理。
那么，能否找出一种既能让学生巩固所学知识，又能促进学生生动活泼地学习、促进学生综合发展的新的作业方式呢？下面本人结合自己的教学实际，谈一谈新课程思想品德作业设计的策略。
二、思想品德作业的设计策略
1.差异性，让学生在分层作业中找到自信
常言说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”可见，学生存在着认知水平、学习兴趣的差异，个人感受和独特体验的不同。如果作业一刀切的话，会导致优生不“优”，差生太“差”。因为对优生来说，这些轻而易举的作业根本不能激发他们进一步探索、求知的欲望。学困生，却会望难生畏，久而久之，以“不会”为借口搪塞老师。因此，要让学生根据自身情况来完成作业，新课程也提倡“突出学生主题，尊重个体差异”的基本理念，它指出课程的实施应成为学生在教师指导下构建新知、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
如我在教学九年级《造福人民的经济制度》时，针对这一块涉及的所有制形式知识难且抽象的特点，对班级中不同层次的学生设计了不同要求的作业：对那些学习有困难的学生我就让他们做一些通过翻书就能找到的简单的“是什么”类型题目，比如：“我国的基本经济制度是什么？什么是国有经济？什么是集体经济？什么是非公制经济？”让他们熟悉最基本的知识。对中等生我安排的是几道富有思考性的“为什么”材料分析题，要求他们在熟悉教材内容的基础上，能结合材料进行分析；对成绩优秀的学生，我设计的是一些既要联系知识，又要灵活应用，能培养学生思维的灵活性和创造性的作业。如设计了以下题目：中学生小林说，他奶奶是中国人民银行的退休职工，他爸爸是出租车司机，妈妈是乡办服装厂职工，叔叔四年前大学毕业后去了深圳，被一家中外合资企业聘用，而叔叔的未婚妻自己当老板，开了一个玩具厂。请问：小林一家有哪些公有制形式和非公有制形式？告诉我们存在一个什么经济现象？该经济现象是由什么因素决定的？
这样的设计就注意照顾到好、中、差三方面的学生，既让差生跳一跳能摘到“桃子”，又能保证优等生免受“饥饿”之苦。充分考虑到学生个体差异，分层布置作业，让每个学生都能得到成功的体验，找到属于自己的自信。这就是我们教育者所要追求的结果。
2.实践性，让学生在“实践作业”中找到乐趣
国际学习科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。新课程认为：“思想品德是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是课外实践。”当然，实践性作业必须紧紧围绕教学内容而设计，设置作业的目的是巩固与加深学习效果。为此，实践性作业的设计必须以教学内容为指导，体现教材的中心思想，服务于教学目标，只有这样才能增强实践性作业的实效性与针对性。任何脱离了教学内容的实践性作业都是无源之水、无本之木，流于形式，难以收到学以致用的效果。围绕教学内容的实践性作业可以是为完成教科书中活动区的任务，也可以是为帮助学生更好地理解教材达到课程要求而设计。例如在讲授七年级思想品德《难报三春晖》后，我要求学生主动跟父母聊天，每个星期至少做一件让父母精神愉悦的事等，利用周末时间帮妈妈做饭、炒菜、扫地等家务活来体会劳动的苦与乐，体会到父母的艰辛，这很好地体现了思想品德课的德育功能。我们可以看出，通过实践性作业，学生有了较强的观察力，能对社会现象进行分析与思考；通过实践性作业，学生走出书本，走向家庭，走向社会，心中充满了无限快乐！
3.合作性，让学生在“合作作业”中增强情感
新课程的生成性、建构性，也要求学生必须加强合作，学会合作。让学生采用小组合作学习的形式，群策群力完成作业，能有效地培养学生的合作意识、集体主义精神。学了《创建新集体》一课后，我布置了“我为班级添一笔――为新班级设计一个有意义的班徽”这样的作业，让全班同学以四人小组为单位合作设计班徽，并且告诉大家，我们将从大家的作品中推选出一件“最佳作品”，作为本班的班徽。学生们对这样的作业参与热情很高，每个小组的成员分工合作：有的负责查资料，有的负责设计，有的负责绘制作品，最终大家集思广益，改进、完善作品。一周后，每个小组都为班集体设计了一个富有个性的班徽。合作是情感交流、互相学习的过程，也是思维碰撞、潜能发挥的过程。这样的作业使学生在合作中，学会了分工、协作、交流与思考，有助于加深生生之间的情感。
4.情境性，让学生在“情境作业”中学会选择
情境性作业，是指在作业设计中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。如在教学七年级思想品德《让我们选择坚强》时，我设计了以下作业：结合以下情境和你的日常表现，对自己的意志品质进行一次自我评价。
（1）情境一：当你正在学习时，有同学叫你打篮球？你会怎么做？为什么？
自我评价――
（2）情境二：自修课，老师不在时，你的学习情况会怎么样？能做到自觉自主学习吗？
自我评价――
（3）情境三：生活中有许多计划，如学习计划、假期计划、生活计划等等。你的双休日计划落实得如何？
自我评价――
（4）情境四：当你的好朋友邀请你去到网吧上网时，你会怎么说？怎么做？
自我评价――
在思想品德课教学中，明理是基础，导行是关键。因此，教师在帮助学生明确道德要求、提高道德认识、增强道德信念的过程中，必须指导他们的道德行为，使学生明确具体的行为要求，在现实生活中知道怎样按道德规范去行动，并养成良好的行为习惯。设计情境性作业，可以指导学生的道德行为，让学生在情境中学会选择。
5.时政性，让学生在“时政作业”中关心大事
时事教育是思想品德教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。况且思想品德课综合性强，涉及社会生活各个层面，社会热点、评析时政热点等话题与思想品德课内容紧密相连，因而成为设计作业的最佳素材。我要求学生看《余姚日报》《宁波日报》《宁波晚报》等，关心本地新闻，也要求学生关注新闻联播、焦点访谈、今日说法等电视节目，关心国家大事。课前5分钟设置了“新闻5分钟”栏目，深受学生喜爱。在课间也能经常听见他们在讨论一些时政“热点”问题，比如金融危机、“神舟”七号等话题。同时，还可以根据时政设计书面作业，如在教学九年级《建设社会主义精神文明建设》时，这样设计作业：2010年10月3日，厦门大学的余姚籍学生马洋洋同学和同伴在海滩游玩时，同伴掉进海水里，马洋洋听到同伴呼救后，一下跳进海里，用尽力气拉拽起同伴，自己却不幸消失在海水中，献出了年轻而又宝贵的生命，年仅19岁，余姚市政府号召广大师生和青年向舍己救人的英雄――马洋洋同学学习。
（1）英雄的壮举震撼我们的心灵，余姚市政府做出了向英雄学习的决定，这有利于提高市民的什么素质？对我市构建和谐社会有何作用？
（2）作为中学生，我们要学习他的哪些品质？
这样，把课文中的知识点和时政热点结合起来，既提高了课堂实效性，又促使学生关心时事！
三、结束语
总之，作业是思想品德教学过程中的一个重要环节，符合思想品德新课程理念的作业，能引导学生关注生活，积极地学习，灵活地学习，有助于培养学生的综合能力。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面地认识作业的意义，赋予它新的价值，在作业的改革上，也应立足于这一出发点，为学生的综合发展、终身发展奠定基础，让我们的思想品德课堂焕发出新的魅力！
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.全日制义务教育思想品德课程标准.
大学学习生活计划范文6
追溯那段不堪回首的往事，还得从十几年前说起。我家共有姐弟三人，年龄差距都在两三岁之间，我排行老二，母亲在家务农，操持着一家人的吃用，父亲先后在乡（镇）政府、农业局下属单位供职，薪资薄寡，要供养三个子女读书可谓负担沉重。父亲是个木讷寡言的老实人，不怎么与人交往，母亲人缘却不错，偶有吃公粮或家境宽裕的亲戚朋友明里暗里地扶助一把，但时常还需要外婆家的接济。农村的孩子总有忙不完的活计，也常会有怨言，父母就教育我们，要想跳出“农门”，就得好好学习，改变自己一生的命运。幸得我们姊弟三人学习成绩都处于中等偏上，尤以我为优，大考小考不下前三，老屋厅堂正壁满满一墙的奖状基本被我一人占据了，不外乎三好学生、优秀班干、奥数竞赛、作文评比等。
岁月如梭，生活虽然清苦劳累，但一家平顺，日子倒也过得去，转眼我们姊弟仨都长大了。姐姐升上初中后，成绩略有下滑，为确保姐姐能以稳定的成绩考上中专，早些参加工作减轻家中负担，母亲在时任中学副校长的表舅的建议下，为姐姐办理了休学，送她到乡村中学插班重读一个初二，再转回原校。这样一来，大我两岁的姐姐参加中考那年，我已经读初二了，与姐姐仅差一个年级。当一家人满心期望着姐姐升上中专再好好培养我读大学时，不料教育政策突变，曾经办理过留级或休学的中考生一律不得报考中专，超出中专录取分数线的姐姐硬是被截留下来读高中。一时间，家里人长吁短叹的都是既定计划的破灭，大家心照不宣地认定了接下来考中专的人非我莫属了。第二年，我以747分（总分830分）全县第四的中考成绩考取了省部级重点中专——江西电力学校热自专业（当时是该校唯一一个面向全国招生的专业）。填报志愿的时候很多同学不解，认为我应该去读高中而不是选择读中专，甚至以为这是班主任为提高升学率上门做思想工作的结果，我笑着调侃：“他们都说女孩子小时候成绩越好，高中的成绩就越不理想，我丢不起这个人，不如早点看世界，呵呵！”笑靥如花背后，其实心里也曾有过不甘，却敌不过命运这般无奈的安排。
中专生活可谓丰富多彩，课外活动超多，功课节奏剧增，成绩也不再是衡量一个学生能力的唯一标准。在与往日同窗好友的联系中得知，不少同班同学都考取了好学校，其中一个和我从小学一年级到初三一直同班的男同学更是考取了清华大学，我暗暗思忖，假设自己也读了高中的话，不知道能不能考上好学校呢？
四年中专生活，一晃而过，待到毕业分配那年，满心以为会像前几任学长一样被分配到某个大型电厂，远离消息闭塞的小县城，偏居都市一隅过上“三班倒”的规律生活。殊不知，我们作为最后一批包分配的公费生，处于教育体制改革的最前沿，学校给出了两个方案，一是在继续留校读三年，拿职业技术学院的大专毕业证，分配到电厂；二是派遣到原籍户口所在地的电力系统就业。我思量着，如果选择第一个方案，相当于我花了比同学多一年的时间，却只拿个不入流的职院专科毕业证，实在是得不偿失，于是毅然决然地回到了家乡的小县城，拿着每月两百来元的见习工资，过着看似惬意的上班族生活。
好歹上班上了半年多，眼见着姐姐即将大学毕业了，又看到一个个昔日好友都各奔远大前程，我开始有些坐不住了。我偷偷借来高中的教科书来看，所幸读中专时头两年学的基础功课扎实，高等数学、物理、英语一样也没落下，机械制图课程更锻炼了我的空间思维能力，我找到母亲说，想办理停薪留职，豁出一年的时间去高考补习班复习，然后参加高考，不管考不考得上，至少努力过就不后悔。我把我的想法一说，没想到母亲却沉默了，许久，她喃喃地说：“目前家里的房子面临拆迁正需要劳动力，弟弟还在上大学，你姐还想考研，你要再去读书的话，家里恐怕负担不起……”我头“嗡”的一声就懵了，之后的话我一句也没听进去。回过神来，我一言未发，独自躲在无人的角落大哭了一场，从此安之若素在小县城扎下根来，兢兢业业做好自己的工作，再没提高考的事。
当年9月，我到县教育局高招办报考了姐姐所在大学——江西师范大学的自学考试，除毕业论文和实践课外，共须修完17门必修课的学分。一年报考3次，除春季考只能报考2门课程外，其余2次我都报足了4门，除了会计因几分之差补考过1次，其他课程都是一次通过。
记得最艰苦的莫过于2001年那次考试。当时我在计量所担任电能表和互感器的校验工作，正值公司开展农网改造实行全县范围机械电能表计集中更换，我常常下乡完成电能互感器的现场校验之后，晚上还要和其他同事一起加班，继续完成当日的电能表检定任务，一天下来累得不想动，实在没时间复习。临考试前一天，为了复习功课和不影响他人休息，我在考场附近的廉价宾馆包下一个三人间，翻开了那本崭新的《基本原理概论》，像读小说一般从第一页起快速阅读，一边还拿着笔和手抄记录本，看到重要信息就划重点、列提纲、摘笔记，等到厚厚一本书粗略翻看完，已经大半夜过去了，我又找出各单元后面的名词解释和简答题，一一解出答案，再在每个单元中挑出几个重点题目进行诵读和强记。不知道人脑在下半夜是否更为活跃和兴奋，一时间，以前政治课上关于生产力与生产关系的辩证原理、唯心与唯物的辩论充斥着整个头颅，我一个人在房间里来回踱着步，时而默默吟诵，时而义正辞严，竟然不觉得疲倦。等到既定计划全部完成时，天已朦朦亮，一看凌晨5点多了，久绷的神经一松懈下来，才觉疲意来袭。我愣愣地发了一会呆，然后起身洗了把冷水脸，再活动活动关节，稍作修整后就收拾好考试要用的文具，吃早餐，找考场。考场作答时，有些题目已经了然于胸，有些题却似曾相识，怎么也联想不起关键词，我只好以自己的语言将相关联的知识点写进去，一张试卷写得满满当当的，也算尽了最大的努力。几个月后，查询成绩才得知，这门《基本原理概论》愣是靠那一夜的强攻苦学，居然以67分的成绩通过了，其他3门功课由于早在报考不久就进行了系统的学习自然获得了“满堂红”。
由于经常到县教育局去咨询教科书的订购事宜、查阅课程报考安排、问询考试成绩等，不仅高招办的工作人员，就连守门的大爷都跟我混熟了。高招办的工作人员每次发放成绩通知单时，总说：“恭喜你，又过了3门（4门），你还真是‘考神’呢！”2002年，当看到我填写的毕业论文申请表，发现我仅用一年半的时间就修完17门课程时，他甚是惊讶地说：“在莲花县，像你这样考得这么快的人还真没几个，很多人五、六年都考不下来呢！”他甚至还查到我以前读书时的档案，眼里竟流露出惋惜的眼神。之后，他给我透露一个消息说，像我这种情况，可以提前办理本科级别成人高考的报考申请，由他们出具大专毕业手续在办的证明。于是在教育局工作人员的帮助之下，我顺利报考成功，并投入了紧张的备考。2002年9月，我收到了哈尔滨理工大学成人教育本科段的录取通知，同年12月拿到了江西师大自学考试的专科毕业证。之后一年两次的集中学习较之自学考试要顺畅得多，除了学位英语考试着实让我吃了些苦头外，两年后我顺利取得了本科（脱产）毕业证和工学学士学位。
回望那段艰辛却充实的求学历程，虽然每年都有2个月的时间在大学校园里度过，但那毕竟不是真正意义上的大学生活。而在函授院校铺天盖地且普遍管理不规范，社会各界都讲求原始全日制学历的现今，再掂量掂量自己手头的那两本毕业证，似乎确实没有多少含金量和说服力。但我清楚地知道，这两张单薄的毕业纸所承载的沉甸甸的份量——那里有过我张扬的青春，有过我拼搏的过往——这份努力和坚持，毫不逊色于任何一位经历过高考的莘莘学子。
曾经受过的苦和累，会随着时间的推移，在人的性格塑造和习惯养成中，慢慢积攒成一种力量，沉淀为一种信仰。因了这份执着和守望，我将同样的热情倾注到自己所从事的“国家电网”事业当中。2003年，我从一名校验电能表的技术员正式转岗为一名政工干部，在实际的工作中，曾受到几位前辈的悉心教导和指点，帮助我尽快适应岗位角色，引导我全身心融入其中，历年来获得各类单项工作表彰的证书不计其数。工作中，我注重将工作实践与理论知识相结合，先后在《中国电力报》、《国家电网报》、《亮报》、《农村电工》、光明日报社《新时期电力信息化建设与管理制度创新》、《党史党建与贯彻十二五规划》等报刊、杂志和文献上发表多篇党建工作相关文章，2005年取得助理政工师职称，2008年由于在抗冰抢险宣传工作中表现突出，被选派到江西省电力公司农电工作部挂职锻炼4个月，2009年又通过了政工师的评审，2011年参加省公司政工调考获全省第二名……
