小学英语日记范文1
Today, I still went to my mother's office. My mother was very busy, so was my father. They always live in Beijing. They must get up early. Because they will manage the factory. So I know they are very laborious. So I should save my money. Also I should help them. Although I can't do something useful, but I think I should share the work with them. I am one of my family member. In the future, I will take a job and work. It's time for me to begin to learn how to work.
小学英语日记范文2
The stars in the sky were twinking. Some were crowded and others were separate. Then I founk the stars didn’t have the same color. There were many colors, white, gray, light, blue, orange, and so on. They were really beautiful. At that time, the sky was like blue screen decorated with millions of bright diamonds.
班主任评语：Very good!
小学英语日记范文3
20xx年11月14日 星期日 天气：晴
Sun.,Feb. 14 Rainy Spring Festival ,known as the Chinese New Year, is the most important holiday in China.From late January to early February,Chinese people are busy preparing for the New Year.They clean their houses ,have their hair cut,and buy new clothes .Jiaozi or dumpling is most popular.To those who live far away from their home,this festival is also a framily reunion occasion. And they often go back home to celebrate the festival with their family.The first day of the new year is the time when people visit their friends adn wish each other good luck in the new year. 二月十四日 星期日 雨 春节，即中国人的新年，是中国最重要的节日。从一月末到二月初人们忙着为新年做准备。他们打扫房屋、理发和买新衣服。饺子是最受欢迎的。对那些远离家乡的人们，春节是一个合家团聚的时刻。他们经常回家和家人欢度春节。新年第一天人们访友并互祝新年好运。
小学英语日记范文4
关键词：小学英语 学习兴趣
英语是新时期评价人才的重要标准，是二十一世纪的人才必须具备的素质之一。学生学好英语对将来的发展有巨大影响。众所周知，兴趣是最好的老师，是推动学生积极探索的内在动力。小学生正处在活泼好动的年龄段，并不适合死记硬背、埋头苦读的学习方式。教师只有激发起学生浓厚的兴趣，让学生在快乐中学习，他们才会调动自己的积极因素，全面投入到英语学科的学习中来。小学是大部分学生刚刚接触英语、学习英语的阶段，在这个阶段激起学生的学习兴趣，对其将来的学习也会产生巨大影响。因此，笔者从小学生的实际情况出发，研究探索了以下激发学生学习兴趣的做法，希望能对其他教育工作者的教学有所帮助。
一、以教师自身的魅力吸引学生，激发学生的学习兴趣
小学生以感性认识为主，他们对教师的印象影响着对该教师所任教的学科的态度。如果学生喜欢教师，则会对他所任教的学科感兴趣，会乐于学习该科目。而如果学生讨厌或害怕某位教师，那么对他所任教的学科会多一些负面情绪，不利于教学效果。教师“为人师表”，对学生起着榜样和示范作用，因此，教师应该积极以自身魅力吸引学生，引导学生认真学习，提高学生的英语水平。首先，教师要注重自身的外在形象，穿着得体，举止优雅，落落大方，端庄稳重，给学生留下正面的印象，让学生看到教师的第一眼就觉得舒服，不能不修边幅，邋里邋遢。其次，“学富五车，才高八斗”是典型的形容教师的词语，教师要充实自身的文化知识，调整自己的知识结构，讲课时能够旁征博引，学生有疑问时能巧妙解决，自然能引起学生的敬佩之情，引发学生对学科知识的关注，教学效果自然十分理想。再次，“学高为师，德高为范”，教师要成为学生的道德楷模，平等对待学生，尊重学生，用自己的人格魅力“征服”学生，将积极、自信、热情，坚强等优良的品质传递给学生，让学生自发地想成为教师一样的人，认真学习该教师所任教的科目，听取教师的意见和建议。
二、从文化入手，开拓学生视野
学习一门语言，还需要了解该语言所在的大的文化背景，这样才能更好地运用，所学的语言才是地道的，同时对文化背景的了解还能提起学生的学习兴趣，开阔学生的视野。在小学阶段就让学生了解一些关于西方国家的生活方式，可以为他们在今后的跨文化交际时铲除一些不必要的障碍，避免一些令人尴尬的事情发生，为他们将来的交际活动奠定熟悉、轻松、和谐的环境基础。针对小学生的特点，我主要从语言文化和节日文化入手，以不同于国内的语言习惯和节日风俗引发学生对英语学科的兴趣和学习的积极性。
（一）语言文化
美国教育家温斯顿·布伦姆伯克曾经说过：“采取只知语言而不懂文化的做法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”语言有着丰富的文化内涵，教师要注意激发学生发现、探索的精神，促进学生对语言的理解和运用。例如，我们对教师的称呼是以“姓”加“老师”，如王老师、李老师，而西方国家一般是由Miss或Mr.加姓，如Miss Yang、Mr. White等，很少说Teacher Yang。了解了这样不同的语言习惯，英语教师可以让学生以西式的方法称呼自己，养成学生的英语说话习惯和思维习惯。另外，教师还可以向学生讲述一些英语的小笑话，让学生在欢笑的同时了解一些西方的幽默。
（二）节日文化
和中国人对待节日的态度一样，西方人也很注重自己的节日，并且注重节日当天家人的团聚。目前学生比较熟悉的西方节日有新年、愚人节、万圣节、圣诞节等，但具体来源和习俗学生并不是很清楚。教师可以按照节日的日期逐一讲述，并在节日的当天组织学生尽量按照西方的节日模式塑造氛围，以便使学生充分感受西方节日的魅力，加深学生对英语学科的喜爱。例如，圣诞节那天，我组织学生剪出Merry Christmas的窗花贴在窗户上，借来学校的圣诞树与学生一起装饰，还建议学生间互赠寓意“平安”的苹果和橘子。对于学生不熟悉的母亲节、父亲节等，我注重与我国传统的重阳节相联系，鼓励学生对自己的长辈表示尊敬和感谢。
三、开心记单词
在传统的教学和大部分人的印象里，记单词是一件苦恼单调的事，许多学生谈“记单词”色变，单词的记忆和掌握程度深深影响了一部分人对英语学习的兴趣。如果教师能调动学生记单词的积极性，使学生开心地记忆单词，乐于记单词，则会大大提升学生对于英语学习的自信心，使学生主动积极地投入到英语学习中来。
（一）利用多媒体演示记单词
多媒体集图文声像于一体，教师可以利用多媒体展示图片或动画，建立单词与实物之间的直接联系，帮助学生加深记忆。例如，在教学walk、run、come、go等动词时，我利用多媒体播放不同动词表示的动作，学生很快记住了这些单词，并且可以熟练运用在实际生活当中。在学习抽象的介词on、in、under时，我利用多媒体展示不同物体摆放的不同位置，形象直观，易于学生理解。教师还可以利用多媒体播放歌曲、动画片等学生感兴趣的形式，让学生在愉悦的氛围中学习单词，记忆单词。
（二）背顺口溜记单词
小学英语教材里有许多chant（顺口溜），明白易懂，朗朗上口，还富有趣味性。学生通过朗读或背诵这些顺口溜，可以复习旧单词，记忆新单词，同时还熟悉语法结构，一举多得。除了课本上的顺口溜，教师还可以带领学生一起编写或搜寻更多的顺口溜，例如，
有一个rat（老鼠）
非常的fat（肥胖）
偷吃了salt（盐）
变成了bat（蝙蝠）
气坏了cat（猫）
……
提高学生英语学习兴趣的方法不止笔者上述的几种，只要是小学生乐于接受的，对于提高英语课堂教学效果有效的，就是好方法。教师要以提高学生的英语水平为己任，对教学方法不断改进和探索，为培养新时期的英语人才而努力。
参考文献：
[1]唐英.小学生英语学习兴趣的激发策略.青春岁月，2010（20）.
[2]李慧敏.小学生英语学习兴趣论.华章，2012（7）.
[3]吴政锦.浅谈如何提高英语教学.新课程：教研版，2009（4）.
小学英语日记范文5
关键词：任务型教学；初中英语；英语写作；应用策略
任务型教学是以学生为教学活动的主体，教师结合学生的实际情况和教学内容，选择合适的任务，设计组织学生开展自主学习活动，从而促进师生间的交流沟通，达到教学相长的目的。具体到初中英语写作教学来说，任务型教学可以为学生提供更多实践的机会，增加学生接触语言的频度和广度，对于全面提高学生的英语写作能力大有帮助。因此，教师在初中英语写作教学中要灵活应用任务型教学模式，以利于顺利完成教学任务。
一、增加学生的阅读量，提高学生写作时的语言输入
学生在写作的过程中，需要熟练运用单词、句式和句型结构，同时还要注意使用正确的语法，保证语言的流畅与优美，这些都建立在学生扩大自己阅读量的基础上，使学生在写作的时候，可
以信手拈来，灵活应用。因此，教师在实际的教学中，要选择和教学内容联系紧密的文章，引导学生分析其语言运用和文章结构，使学生在写作时可以对文章的布局有整体的把握。同时，教师还要考虑到学生的实际情况，为学生挑选他们感兴趣的阅读材料，激发学生的学习兴趣，调动学生阅读的积极性，并让学生将阅读心得写出来，学生彼此交流和评价，帮助学生及时发现其中的错误和不足并加以改正。此外，教师在引导学生阅读课外材料的时候，可以围绕教学中的重难点，让学生收集相关的阅读材料，然后展开小组讨论，最后，将这些知识点系统化和条理化，便于学生记忆和掌握。
二、教师设计的任务要切合学生的生活实际，引导学生学以致用
教师在教学中要设计生活化的写作任务，让学生在熟悉的情境中，利用已有的生活经验发挥自身的创造力，将英语写作的知识点和生活细节联系起来，从而更易于理解和接受，并在学以致用的过程中，感受英语写作的魅力和乐趣，体现英语写作的实用价值。例如，教师可以将学生合理分组，给学生布置一个关于食物的游戏，让学生将自己喜欢的食物列举出来，并在小组内进行讨论和研究，以确定哪种食物最受欢迎，哪种食物受欢迎的程度有限。由于任务贴近学生的实际生活，因此在教师布置完任务后，学生参与的热情非常高涨，纷纷用英语将自己喜欢的食物一一列举出来，并在小组内用英语展开热烈的讨论，说明自己的食物之所以受欢迎的原因。学生还可以就每一道食物的制作步骤进行讨论，分析其之所以美味的原因。教师在此过程中，可以参与学生的讨论活动，并给予学生及时的引导和帮助。通过这样的任务，学生既可以锻炼自己的语言表达能力，间接地提高自己的写作水平，又可以学到生活中很多关于食物的知识，丰富自己的生活经验，并且在遇到相似的生活场景时可以进行实践操作，体会学以致用的成就感。
三、教师要培养学生养成写英语日记的习惯，提高学生的英语写作水平
初中英语课堂教学时间有限，学生在课堂上开展英语写作活动也受到很多因素的制约。因此，教师可以给学生布置创造性的任务，要求学生书写英语日记，这样既达到了锻炼学生写作能力的目的，又养成了学生良好的学习习惯，为学生的终身学习打下坚实的基础。教师可以让学生设想给朋友写信或者与朋友交流对话，来启发学生的思维。学生可以在日记中将自己的学习情况和生活情况与设想的朋友进行交流，这样学生就不会感到无话可说、无事可写。英语日记的篇幅不限，让学生自由发挥，只需要学生写出自己的真情实感即可，注重文章的流畅和连贯，不要以流水账的形式将生活中或学习中的事情简单陈述，使写作的内容枯燥无味。同时，教师要注意结合学生的实际情况和真实意愿，不要让英语日记写作成为学生的负担，要让学生通过对自己生活的描述，从心里喜欢写英语日记，乐于将自己生活和学习中的感受以英语日记的形式记录下来，享受英语日记写作带给自己的快乐。此外，教师对于学生的英语日记要认真阅读，对于其中的不足要及时引导学生改正，逐步提高学生的写作水平。对于坚持英语日记写作的学生，教师要给予表扬和鼓励，激发学生写作的热情和积极性，从而达到培养学生语言应用能力的目的。
总之，教师在初中英语写作教学中应用任务型教学方式，可以很好地激发学生的写作热情，培养学生的团队意识和集体观念，拓展学生的写作思维，从而促进学生写作能力的发展。
参考文献：
[1]程晓堂，鲁子问，钟淑梅.任务型语言教学在英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2007.
小学英语日记范文6
【关键词】英语歌曲;小学英语;特点;作用
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0048-02
小学英语为初、高中英语构建初步框架，对今后的英语学习起到至关重要的作用，小学英语教师有责任探索新的方法培养学生学习英语的兴趣，在英语课堂中穿插英语歌曲是一种提高教学效益的良策，英语歌曲符合小学生的心理特征，在英语课堂中能发挥巨大的作用。本文分析了小学生和英语歌曲的特点，总结出英语歌曲在课堂中的作用，肯定其应用的合理性。
一、小学生学习英语的特点
小学生虽充满着求知欲，但生性活泼好动，而英语的学习需要不断地重复式的机械记忆和练习，满足不了小学生对英语的好奇心，很快就会失去对英语学习的兴趣，甚至产生抵触情绪。英语歌曲此时会是调节英语学习与小学生的调和剂。小学生上课一般注意力不够集中，自我控制力差，再加上对英语的理解能力有限，容易学得快、忘得快，前学后忘，英语歌曲在这方面也具有一定的作用，可以牢牢锁住他们的注意力，使他们安定下来。小学生在学习过程中会有争强好胜、勇于表现的特点，唱英语歌曲会是她们表现自己很好的机会，可舒缓他们紧张而又枯燥的学习，调动积极性，他们更乐于接受这种方式，英语歌曲符合他们的学习特点。
二、英语歌曲的特点
许多英语歌曲一般都通俗易懂，有很强的节奏感，旋律优美，读起来朗朗上口，便于记忆，如英语歌曲I can say my ABC，不少成年人在对26个英文字母不熟悉时，都会通过此歌曲来进行记忆。只靠单纯的重复，使英语更加沉闷乏味，不如英语歌曲的快、准、趣。歌曲的节奏感和曲调感能激发学生的想象力，有利于学生对单词和句子的感知，让学生在学习过程中有一种愉悦感，英语歌曲的特点能够迎合小学生的心理特征，更有利于英语的学习与兴趣的培养。很好地达到英语新课标中对语言技能、知识、情感态度、学习素养等的培养目标。
三、英语歌曲在小学英语课堂的作用
1.活跃课堂氛围，激发学习兴趣。小学英语歌曲简单而节奏感强，能在学生头脑中形成音乐感，学生的听觉被大大调动，小学生往往不羞于表现，敢唱敢说，乐于攀比，容易受他人的影响，有一个同学站起来唱，就会有很多同学都会主动唱，使课堂氛围活跃起来，形成一个学习英语的优良氛围，学生之间你追我赶，使课堂变得生动起来，激发学生学习英语的兴趣，消除学习英语的抵触情绪，把学生的注意力集中于课堂，提高了课堂效率，将课堂变为学习的乐园，原本枯燥、无味的英语单词，也变得活力四射，跳跃在小学生的头脑中，刺激他们学习英语的激情与兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，他们才能在初、高中的英语学习中有更好的发展，如在学习father and mother一课中，不仅让学生懂得了父母对他们深深的“love”，还让他们学会对同学说“I love you”，对老师说“I love my teacher”，一张张天真的笑脸会浮现在课堂中，学生与教师之间增强了互动，使课堂有声有色、生机勃勃，成为学习的乐园。
2.练习听力，培养语感。唱英语歌能让小学生在不知不觉中学到语音与语法知识，如在学习Many has a little lamb课中“many，has，lamb”都有相同的一个音素，通过对歌曲的反复吟唱，可以自然而然地形成语感，便于记忆，收到良好的学习效果。例如，在学习Are you Betty ？一课中，学生在潜移默化中学会了“Are you…”的句式，会脱口而出如“Are you my classmate”，“Are you Xiaoming？”等等，这些简单的句型是小学生学好英语的根基，减轻了小学生刻意去记忆的负担。许多英文歌曲节奏明快、押韵响亮、朗朗上口，小学生很容易听懂并学会，不仅增强语感，而且还练习听力，有助于克服中国英语普遍存在的“口语障碍”“哑巴英语”等问题，学生在学中唱，在唱中学，达到了很好的辅助教学的目的，不用再花费很多的精力与时间去专门学习发音技巧及朗读技巧，英语歌曲能很好地弥补小学生的发音缺陷，一旦他们会说英语，油然而生的自豪感会让他们爱上英语，营造一种乐学、好学且轻松、愉快的学习氛围。
3.扩充词汇量，复习、巩固知识。词汇是构成日后小学生学习英语的必不可少的根基，听、说、读、写都离不开词汇的积累，词汇量的缺乏直接影响到有关英语的任何一次考试，虽说小学英语的重点不是词汇的积累，但也不可小视，如果通过教师在课堂上灌输式地读记词汇，根据记忆曲线，这种方式达不到长期的效果，但通过对英语儿歌的学习就有着不同的功效，英语儿歌涉及到小学阶段的很多单词，并且歌曲大都具有重复性，这样随着学生一遍一遍地听说读唱，能无意识的将单词记住。如学会歌曲days of the week后，学生通过歌曲来练习每天的读法，既能记住每个单词的拼写，又可以弄清楚星期中的顺序，不至于弄混淆，英语的星期与我们中国的有所不同，是从周日到周六，而我们是从周一到周日，按照中国式记忆，很容易混乱顺序。如果单凭机械式记忆，不仅起不到很好的效果，而且让英语显得枯燥，容易使小学生丧失学习英语的兴趣，而通过歌曲的形式能将乏味的单词变得简单易记，使单调的复习巩固变得妙趣横生，有着事半功倍的良效，是小学生学习英语的一种积极、持久、有效的方法。
4.提高思维能力，举一反三。在汉语歌曲里我们可以试着改歌词，跟着调调来唱，也别有一番风味，英文歌也如此，如在歌曲Two tigers中，学生会试着把“tiger”改为“cat”，“dog”等，在歌曲What is this中，可把“this”变为“apple”，“ball”等水果、动物、玩具，扩充了英语的范围，使小学生的思维不具有局限性，通过培养思维能力来感知单词的具体含义，达到提高思维能力和记忆单词的效果，听音乐本身就是一种享受，既能缓解小学生在学习英语过程中的烦躁情绪，又能提升品位，音乐的美感、灵活、实用性，激发小学生的想象力，在脑海中形成一幅画面，使他们对英语有一个更深的认识，培养好对英语的好奇感与兴趣，为今后在初高中的英语学习中建立一个稳定的框架，在今后的英语学习中也需要这种举一反三的能力，如注意近反义词、前缀与后缀，这种方式能有效的记忆单词，减轻记忆负担。英语的学习也是一个不断探索、发现与总结的过程，培养自己的思维能力能在以后的学习过程中克服许多障碍。
小学英语在学习英语的过程中起着基础的关键作用，教师不仅要让学生具有扎实的基础，还要培养学生对英语的兴趣，维持他们学习英语的不竭动力，为今后英语的学习建立好框架，这就需要教师探索新奇、有效的教学方法，英语歌曲符合小学生的性格特点，教师在课堂上应用好英语歌曲，充分发挥歌曲的作用，可以在活跃课堂氛围、培养学生语感、复习巩固知识等方面起到很好的效果，把英语歌曲作为一种辅助教学的手段，为学生打造一种轻松、愉快而又高效的学习方式，从而提高教学质量。
参考文献：
