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初中体育教学计划范文1
本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
二、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素质练习。
教材的重点：跑中的快速跑；跳跃中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术；
教材的难点：蹲踞式起跑；跳跃中的起跳环节；球类中的人球结合。
三、教学目标和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
四、教学措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
初中体育教师学期工作计划二一、指导思想
以《新课程标准》为指南，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育教育教学质量越上一个新台阶。将《学校体育工作条例》作为体育工作的基本法规，坚持“健康第一”的宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的重要部分，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，深化教学改革，全面推进素质教育。认真贯彻《学生体质学生健康标准》。创建“主动参与、强身健体”的健身氛围，培养全面发展的学生。新的一学年开始了，作为工作在第一线的体育教师，己尽快入了角色。为了使教学过程中的体育课开展得有条有理，使学生创新的学习方式有所进展，为此拟定了本学年的体育教学工作计划如下：
二、教材分析
体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。
三、学情分析与具体措施
授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学年共讲20周，每周体育授课为6学时，共120学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。以基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价。在应试教育向素质教育转变的今天，我们教师在提高自身的教育能力的基础上，应该努力培养学生。主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
初中体育教师学期工作计划三一、指导思想
根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。严格按照中学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要工作思路与目的
1、强化常规教学管理，做好体育常规教学安排
（1）加强备课管理
要求体育教师全面深入地研究把握教材，根据《新课程标准》和学生的实际情况，认真写好每一节课的教案，教案的书写要符合学校要求，并提前一周备出课堂教学设计。
（2）要认真制定学期教学计划
要根据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学计划、单元教学计划和课时计划。并积极做好体育档案的整理和管理工作。
（3）上好每一堂课，切实提高教学质量
要用新课程的理念指导体育教学，以教师为主导，以学生为主体，注重对学生的个性、创造性和实践能力的培养。使学生在学习中学会求知，学会做人，学会共处，学会发展，更好地贯彻“健康第一”的指导思想，推进课程改革的不断深入。
（4）加大体育教学检查力度，完善教学测评制度
要进一步完善教学检查制度，严格规范教学行为。每周检查备课情况、和上周教学反思，以促进体育教师相互之间的学习和共同提高。
2、开展好教研活动：
（1）根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解，领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。
（2）积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。使学生和老师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。
（3）组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。
（4）继续抓好校广播操的质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对广播操的认识态度。
（5）继续抓好体育课堂常规教学工作。培养学生的运动兴趣，增强学生对体育运动习惯对自身发展重要性的认识。
（6）组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。
（7）充分做好各项运动队工作，制定训练计划，抓好训练，作好比赛前的训练工作。
初中体育教学计划范文2
我们知道，大多数学生的智力差异并不明显，导致学生两极分化的原因，从心理上讲是学习兴趣缺乏和学习意志薄弱。与小学相比，初中数学难度加大，教学方式变化显著，教师辅导减少，学科增多，学生独立性增强，如果学习意志薄弱，一旦遇到困难和挫折就畏缩不前，甚至丧失信心，就会导致成绩下降。此外，初中学生正处于青春发育期，生理变化多种多样，但他们的心理品质却很不成熟，可塑性极大，容易受到不良因素的诱惑，如果家长和老师不加强教育，因势利导，他们容易将旺盛的精力转移到其他方面，造成学习落后。
鉴于上述原因，笔者根据多年实践，认为要消除或是缩短优秀学生和学习困难学生的差距，教师应从以下几点着手。
一是培养学习兴趣，激发学习动机和学习愿望。“兴趣是最好的老师。”要提高学生的学习兴趣，教师要精心设计教学情趣，充分挖掘教材，设置悬念，引起学生的好奇，引导学生运用所学知识解决身边的实际问题，从而体验到成功的乐趣，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，主动积极地学习。
初中体育教学计划范文3
一、对化学信息给予题的理解
教材中化学给予题是一种新形式，也有称为化学信息题，或者化学新情境题。主要形式是利用学生已有知识，已经掌握的技能，对给予的关于化学问题的信息进行分析和理解，最终找出解决方法。化学中的信息题，是初中知识的延伸和拓展，是生活中的问题，但是学生不容易碰到，所以，这类题对于考查学生知识掌握情况，解决问题的能力以及接受新知识的思维方面等，都是一个极大的锻炼，可以提高学生对新知识的提取，对已有知识的迁移，有利于学生创新能力的培养。
二、信息给予题的特点
初中化学信息给予题主要有两大特点，第一是内容上的特点，这类题由化学用语、化学实验、化学装置加之物理性质等几方面内容构成。第二是信息题涉及的知识面不宽，一般只是一个知识点的延伸和拓展，而且信息的提供直接和明显。在结构上，信息给予题主要由两部分组成，一个是题干，一个是问题。
三、信息给予题的解答
教材上的选学内容是培养学生解决新问题的重要途径，不要忽略教材安排的课后阅读内容，这是扩大学生知识视野的有力支持，而且教师要做个有心人，善于搜集现今社会生活和经济生活中的重要信息适时补充，可以是世界大事，可以是科技新发展，可以是自然现象。
比如，从含有Cu2S的铜矿石中炼铜的方法有先将矿石通空气高温焙烧，生成两种氧化物；另外一种是将焙烧过的矿石均匀混合比它质量少一半的未经焙烧过的矿石后真空高温焙烧，实施后得到金属铜和一种刺激性气体。请写出该反应的方程式。
从题目表面看，该题的信息不明显，但是却包含两条信息：第一种方法中产生了氧化铜和二氧化硫；第二种是刺激性气体。学生根据自己掌握的能量守恒定律，可以顺利完成该化学反应的方程式。
四、教会学生建立化学模型
初中化学教材中的内容，都是十分精练的，高度概括的内容具有简约化的特征，因此，在学生看来是非常抽象化的。如果教师不注意教学的方法和方式，很容易泯灭学生学习化学的积极性。更不要说创新能力的培养和形成。所以，教师要善于激发学生的学习兴趣，利用一切可以利用的资源，包括图片、多媒体等多种现代化的教学形式，为学生建立知识模型，把知识形成的过程清晰地演示出来。为学生的学习创设更加有力的教学情境，同时可以降低学生学习的难度。利用直观的教学方式，为学生建构模型，在具体的情境中学习知识，建立化学知识的图式。帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
例如，对于化学知识最原始的研究过程进行动态再现，帮助学生建构化学分析的模型。比如，我把拉瓦赐当年研究空气组成的过程做成课件，让学生感知科学概念的形成过程，领略知识的形成，了解化学分析方法。这样既可以帮助学生提高分析问题的能力，也有利于化学学习兴趣的培养。
初中体育教学计划范文4
一、多媒体教学的含义
多媒体技术是90年展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体课件集语言、文字、静止图象和运动画图、视频等多种多样的信息载体为一体，可使学生手、脑、眼、耳并用，给学生以新奇、直观、形象感，能激发学习兴趣，提高教学效率。特别是在以实验为主的化学学科中，对部分演示效果不佳的实验和难于表达的内容，进行计算机模拟演示和形象描述，给化学教学带来极大的便利和活力，既增强了化学实验教学的直观性、形象性，又降低了学生学习的难度，激发了学生的学习兴趣，赋予化学教学更新鲜、更生动的魅力。
二、多媒体技术在初中化学教学中的优越性
1. 多媒体技术的运用能够引起学生学习化学的兴趣。
在学习的过程中，兴趣具有定向、动力、支持和倾向性作用，它能使学生津津有味地学习知识，积极主动地探究新知。因此如何培养和激发学生的学习兴趣对提高教学的质量显得尤为重要。
2. 多媒体技术能将化学课本中的微观知识变为学生可以直观感受的知识。
新课改后的初中化学课本中涉及到许多微观世界的知识。而多媒体却可以利用其功能，将这些微观世界在电脑里立体地、多方位地、动态地表现出来，从而较好地突破这一教学难点。
3. 多媒体技术的运用能更好地让我们做到因材施教。
多媒体为此搭建了一座桥梁：教师把预先设计好的教学课件放在学校的网站上或自己的空间中，使学生根据自己的学习程度自由选择相关内容，各取所需，并且可以多次重复观看。教师也可以有针对性地对学生因材施教，提高了教学的灵活性。 转贴于
4. 多媒体技术能简便灵活的模拟教学活动，有利于培养学生的创新意识和创新能力。
多媒体教学可使学生产生身临其境的感觉，多媒体技术正在进入虚拟现实的发展阶段，这是一个高度交互的以计算机为基础的接近真实的多媒体环境，使学生成为虚拟现实的参与者。以树立他们学习的自信心，因为有了自信心，才有可能发掘出隐藏在自己体内的潜能素质。
5. 多媒体技术的应用能增加课堂容量，增大信息密度，丰富学生的学习内容。
在教学中有大量的相关知识，由于内容的繁杂和交叉，学生学习起来很困难。利用计算机的存储和调用功能，教师在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面和声音，帮助学生掌握更多的课本外的内容或本学科的前沿知识；教师可根据学生的学习规律和心理变化，对重要的信息反复显示，把需要掌握的内容变成鲜明、生动的形象，输入到学生的头脑中。
三、多媒体教学存在的不足及应注意的问题
初中体育教学计划范文5
关键词 多媒体技术；英语课堂；课件
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0045-02
多媒体技术是多种媒体的有机集成，它集文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体[1]。它作为一种有效的教学辅助工具，能高密度、大容量、快节奏地对学生进行知识讲授，利用屏幕的高清度显示功能和计算机强大动感能力，可以直观、生动地得到各种动画、声音、文本，并十分形象地在讲课的同时描述事物不同的变化背景，刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，学生在英语课堂上发挥得最好，有利于优化课堂教学效果。但多媒体教学也存在一些弊端，如课程容量大，导致大部分学生对知识点的记录情况不是很好；课件做得零乱，就会导致学生对多媒体教学产生不信任感和失趣感。
英语教师是课堂教学的组织者、引导者，备课显得尤为重要，直接影响教学效果。在21世纪的今天，多媒体引进英语教学当中，深受教师和学生的青睐，生动、清晰、形象的动感，节省了很多书写板书的时间，教师有更多的时间来讲解知识的应用和题型演变。同时，多媒体辅助英语教学对教师提出更高的要求。教师在制作课件的过程中需要搜索相关资料，如阅读材料、英文歌曲或关于本单元的英文动画片去制作精美课件等，这要求教师熟练掌握计算机操作技术、课件制作技术等。
1 教师要熟练掌握现代化技术手段和创新精神
1.1 教师要具备高度的教学热情和创新精神
新时代给传统教育带来翻天覆地的大变革，各学科都在运用多媒体技术相结合来优化课堂教学。传统的知识依赖与教材不符合新的教学目标的要求，教学需要最新的信息、最灵活的运用、最创新的设计，与传统教学区别很大。教师需要花费很多时间去制作课件，去搜索最新所学知识的例子，以更有利于学生对知识的求知欲望。和以往的常规教学相比，教师在备课时需要大量的时间去研究课件的设计，这也是提高教师对工作热情的一个重要体现。要坚信没有努力是不可能品尝到成功的滋味的。
1.2 多媒体教学要具备科学性
多媒体教学，能够给学生提供知识的来源。但针对知识的来源，教师在制作课件的时候要做到课件内容与教材大体相符，具备科学性。以往是知识的传授更加重要，如今更重要的是多媒体教学具有创新型的设计者，是学习目标的引领者，也是学生学习的协作者[2]。学生是学习的主体，学生和教师是合作的伙伴关系。教师应该在任务型学习理论的指导下，创建丰富的情境，设计合理的富有激励性的任务，并给出积极的学习评价。这样才能充分发挥学生的主动性与创造性，提高学生获取知识、分析问题和评判思维的能力。
1.3 要灵活掌握多媒体教学和创新水平
要更好地利用多媒体教学辅助教育，更好地优化多媒体教学，教师必须掌握计算机基本操作系统的使用，包括收发邮件、制作课件等，掌握网页下载、设计与制作等技术。
2 优化多媒体教学，激活初中英语课堂
2.1 运用多媒体动感教学，增强学生的兴趣感
在课堂教学中，启发式教学是学生尽快进入知识课堂最好的教学方法之一，可以给课堂教学带来两面的好处：首先是激发学生学习兴趣，集中学生的注意力；其次是使原来紧张的英语课堂变得轻松活跃，在这样的氛围下，更有利于学生对知识的掌握[3]。为了达到这一教学目的，教师在课前就必须设计好问题，展示对话练习、有关的图片、音像资料及自己制作的多媒体课件，来完成这一活动。教师向学生展示图片及动感图像，同时实现多媒体课件对学生的吸引，在观看动感影片或图片的同时对学生提出问题。这样不仅能让学生听清晰纯正的语音语调，了解训练内容，完成复习巩固，而且在大脑中完成了“思考”“再思考”到“再表达”整个过程。
2.2 运用多媒体创设情境，优化活跃英语课堂
学生在学习英语时往往缺少一定的语言环境，缺乏语言实践机会。而多媒体电脑能集声音、图像、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相接近的情景，形象逼真、生动有趣，使学生从直观的形象表演中获得丰富的感性认识，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望[4]。
在英语教学中，如鲁教版义务教育课程标准实验教科书《英语（新目标）》七年级下册第八单元，标题为“Could you please clean your room？”，话题是Chores，围绕这些话题引出礼貌地提出请求和请求别人允许的两个句型“Could you please...？”“Could I please...？”以及相应的回答，并用这些句型谈论喜欢或不喜欢做的家务活动，学习写留言和请求别人的帮助。第一课时，导入3分钟，游戏7分钟，听力10分钟，练习、小组合作20分钟，知识讲解4分钟，作业布置1分钟，以家务劳动引出目标语言，语言材料生活性强，贴近学生的日常生活实际，使学生有话可说，能够很自然地运用目标语言。
此外，听力材料与话题也是浑然一体的，1B的听力内容是礼貌地提出请求，语言材料贴近学生的生活实际，为学生充分地使用目标语言提供了充足的语言材料和语境。
首先，课件展示几组图片，激发学生的好奇心，最大可能地开发学生的想象力，复习一下所学过类似的动词词组，让学生带着任务有目的地上课。
其次，在图片中不断地提出问题，通过猜短语的方式复习学到的短语，倡导“学中玩，玩中学”的理念，并复习巩固刚学到的短语，有效地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
采用竞赛教学法，根据初中生争强好胜的性格特征，课堂内采取小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团队凝聚力，激发学生的参与意识和合作意识。采用表格展示，通过学生完成表格，进一步复习已学短语，学生在填写表格的过程中掌握了知识要点，能灵活运用。填完表格后的汇报，使学生学会组织语言，能培养学生的综合能力！听力环节，浏览听力题干有助于把握听力重点，完成听力题的过程才能做到有的放矢等。
2.3 运用多媒体知识举一反三练习，优化集训英语课堂
该项练习是考察学生的语言实际应用能力，给学生创设一个展示自己口语的平台。一方面，学生要以所学的课文内容为基础来说；另一方面，学生要适当加入自己的思想和观点。对学生的综合语言运用能力要求较高，组员间合作完成，互相帮扶，差生也能张口，增强自信心，同时也是实现本节课情感目标的一个过程。课后作业的设计上需要教学思考，这样才能提高教学效率，优化教学效果。
2.4 运用多媒体留创新作业，优化双基英语课堂
作业布置要围绕重难点，课后作业留得不要过多，知识点的各类题型尽量在课堂上讲述一遍，减轻学生对学习的压力，增强学生的学习兴趣，不在产生放弃的逆反心理。
3 结语
总之，多媒体教学的合理利用，是英语课堂教学一个最大的辅助手段。教师应合理安排时间，在课件制作的过程中要具有创新性和知识的完整性，体现出教材与课件的整合性和丰富性。教师将现代化多媒体技术熟练地贯穿于每一个教学环节中，可以提高课堂教学的质量，优化英语课堂，有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、思维创新能力以及口语表达能力，进而达到有效教学的目的。笔者坚信，优化多媒体技术教学、激活初中英语课堂会不断地得到完善，二者的有效结合会为教育事业带来更大的优秀成果。
参考文献
[1]陈寿红.浅谈多媒体与英语教学的有机整合[J].教师，2011（3）：67.
[2]庄威.多媒体在英语课堂教学中的优越性[J].考试周刊，2011（18）：143-144.
初中体育教学计划范文6
一、利用多媒体创设情境，提高学生语言交际能力
《初中牛津英语》教材的词汇量较大，语法项目也多，在课堂教学中即使教师不停地说、讲、写，传授的内容还是有限的，而学生不停地写、记，占去了很多宝贵的时间，导致缺乏语言实践的机会。新课程改革提出要求“为学生提供丰富的语言交际的机会”，这对英语教师提出了更高的要求。要发展学生的语言能力，就必须创设和模拟各种生动活泼的情境。通过使用多媒体，可以增大课堂容量，扩充知识量，增加学生口语练习的机会。而且运用多媒体创设的情境更直观、更生动，更能激发学生的学习兴趣。利用多媒体可以为学生展示生动活泼的交际英语的实例，为学生提供英语交际的成功典范，从而充分调动学生的学习积极性，避免枯燥的机械操练，活跃了课堂气氛，能够取得良好的教学效果，使学生在英语交际活动中提高交际能力，达到学生学习语言并能主动整合、灵活运用的目的。
二、善用多媒体进行导入，引导学生主动参与课堂教学
美国著名心理学家布鲁纳说过：“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”只有当学生觉得你的课有趣，他才会集中注意力、积极地参与到所布置的各项任务中来。在一节课中，巧妙地导入是关键。针对中学英语教材课型较多的特点，我们可以采用灵活多样的导入方式，设计恰当精炼的导入话题进行新课的导入。多媒体具有单媒体所不能起到的作用：丰富的表现力、良好的交互性、极大的共享性。多媒体导入的方法较其它方法更具直观性和生动性，更易激发学生的学习兴趣。常用的多媒体导入方法有：图片的直观导入法；电影或歌曲的视听导入法；诗歌或谚语的赏析导入法。通过对学生视觉和听觉的刺激，将抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，使得学生主动参与、主动接受，真正使英语课堂寓教于乐。
三、巧用多媒体渗透文化知识，启发学生英语思维能力
任何一种语言的教学都有其特殊性，除了其自身的规律以外，还包括它的文化、风土人情、禁忌习俗等因素。借助于多媒体技术和网络技术，能创造出一个具有外国风土人情的文化氛围，巧妙地把异国风情生动地传输到教室中，让学生身临其境地感知并理解语言材料和异国文化，使学生能全方位地接触英语语言和文化，在自然、真实的交流过程中学习和掌握英语，使英语学习真正做到生活化，这样可以拓展学生的视野，启发学生用英语进行思维的能力，为其终身发展奠定基础。这种效果是其它教学手段难以做到的。
四、乐用多媒体有机输入，保证学生知识全面连续
中学英语教学时间紧、内容多、信息量大。如果教师仍然以黑板和粉笔为武器进行“一讲到底”式的教学，很难完成教学任务。利用多媒体技术，把上课所用的信息投影在大屏幕上，并为学生提供各种各样的相关练习，引导学生展开研究性、探索性的学习。这样既减轻了老师和学生的负担，又增加了课堂内容的容量，使课堂教学密度增加，从而解决了初中英语教学任务重的大问题，使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为创造性学习和发现学习提供了条件，也提高了教学质量。但正因为这样，教师也要花更多的时间去准备。利用多媒体教学还保证了知识的全面性和连续性，对学过的知识可以随时找出来复习，这样可以防止学新忘旧，使新旧知识的联系更加紧密，提高了对知识的理解和巩固，加深记忆。
五、活用多媒体调整教学，促进学生个体分层发展
