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大学生就业形势范文1
1、高学历，却敲不开企业的大门 本科生遍地都是，硕士生也没那么稀罕，博士都扩招了，所谓的高学历还能在市场上所向披靡吗？不看学历看能力，学历只不过是求职就业的“敲门砖”，很久以前人们这样说。时过境迁，曾经被人们看好的高学历在今天似乎怎么也敲不开企业的大门。
研究生白送都没人要 就学历来讲，研究生在求职中处于“上不去、下不来”的尴尬位置。同样在51job论坛上，一位hr这样说：“我们公司只有研发部门才招研究生，其他的岗位还真是没有这个必要；如果要读研究生，那就读到博士，这样出来才会有‘销路’。” 选择考研，学子们本想以此为就业拓宽道路，期待获得可以给自己增重的学历砝码。然而，当他们走出象牙塔再次面临就业的时候，却发现学历在市场上的吸引力已大大缩水。
2009年厦门市公安局翔安分局要招聘一名高学历的洗碗工，其条件之高被网友怒称“这是对国家学历的藐视！”虽然在舆论的压力之下，招聘方修改了苛刻的招聘条件，丰富了工作内容，可被伤自尊的网友还是“穷追不舍”。相比之下，有些网友则显得“淡定自如”，51job论坛网友“时间换空间”回帖说：“听到这样的消息，15年前愤怒，10年前麻木，5年前呵呵一笑！” 另有网友则在高唱“你伤害了我，我一笑而过，你要求贪婪我只能懦弱”。 这一事件，不仅直射学子就业难，同时也使学历贬值的问题凸现出来！ 学历贬值，大学真的无用？
大学生就业形势范文2
【关键字】大学生就业；渠道；措施
一、就业信息的重要性
从国内外关于教育方法与解决就业问题的研究可以看出，大多数研究都把注意力集中在高等教育方向的能力培养上，而忽视了对专业技能、社会适应能力以及交际能力的培养。这种做法通常会让刚刚迈出校园的学子们需要很长一段时间去适应复杂多变的社会。因此，为了避免这种情况，高校教育与社会需求二者应当结合起来。要做到这一点，及时、有效的就业信息就显得尤为重要。
首先，高校可以与企业建立良好合作关系，通过企业提供的就业信息来了解社会需要什么类型的人才，从而灵活地调整教育模式。这样一来社会就能有效迅速的吸收高校输出的人才。[1]朱继光（2009）曾提出学校和企业应加强联系，共同培养大学生的就业能力。第一，加强校企合作，让高校了解用人单位所需要的人才类型以及对毕业生就业能力的要求；第二，加强与学生的交流与沟通，让大学生及早了解用人单位的需求；用人单位应提供给大学生更多的见习和实习机会。此外，大学生自身也要明确自己的未来的发展方向，了解社会发展趋势，关注当今就业的动态。根据企业的就业要求，发现的自己的不足，从而及时更新自己的知识，弥补自己的缺陷。当前大学生获取就业信息的途径主要有以下几种：1、校园招聘会。校园招聘会主要是中小型企业，其中不少企业是私人企业。2、学校校园网的就业信息。校园网就业信息具有参考性。3、社会人才招聘会。社会人才招聘会所涉及的岗位多，信息广泛，是获取各种岗位有效信息的理想渠道。4、报纸或新闻媒体。通过这种方式所获取的信息一般繁琐，缺少针对性。5、亲朋好友以及父母提供的信息。
二、大学生就业困难的根源
改革开放以来，我国的教育虽然取得了优异的成绩，但教育理念还没有得到根本的扭转。近几年来，各大高校连年扩招，使得毕业生的就业市场逐步由买方市场向卖方市场转变。此外，由于日趋激烈的竞争，企业对高素质、高能力、高水平的要求越来越高。
（一）国家相关政策和改革的影响
我国虽然已经由计划经济步入到了市场经济，但在户籍、社会保障和人事管理方面的制度尚不健全。由于经济发展的速度与社会制度的改革存在错位，这同样给大学生就业带来了困难。例如：由于现在大城市的经济相对发达，存在较大的发展空间，有着良好的创业环境，所以很多大学生在毕业后把目光都集中在那些较发达的城市。但许多大学生由于户口问题他们无法为自己的创业申请贷款资金，梦想也就随之化为泡影。另外，现在很多企业，尤其是私人企业不可能像国企那样为大学生提供很好的五险一金保障，造成了很多毕业生不愿意到私企或小企业工作，从而形成了供需错位的现象。
（二）高校扩招和教育模式的影响
近几年来，各大高校连续扩大招生规模，造成毕业生就业市场出现严重失衡。传统关于大学生是宝的说法已经退出历史舞台，而大学生就业困难却成为了不争的事实。自从2000年以来，我国的高校毕业生人数逐年增加，其增长率与社会可提供的工作岗位悬殊甚大。下面通过近几年的数据可以简单了解一下高校招生人数以及毕业生人数的情况：
年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
高校招生人数（万） 540 567 607 629 657 675 686 704
招生人数增长率 5.00% 7.05% 3.62% 4.45% 2.74% 1.63% 2.62%
大学生毕业人数（万） 413 495 559 611 630 660 680 700
毕业生人数增长率 19.85% 12.93% 9.30% 3.11% 4.76% 3.03% 2.94%
表1 2006～2013年高校招生人数、毕业生人数以及二者的增长率；
资料来源：（1）高校招生人数及毕业生人数来自教育部公布数据；（2）高校招生人数增长率和毕业生人数增长率均通过计算得来；
从上表中可知随着高校招生人数的增加，毕业生人数也随之增加。根据招生人数增长率和毕业生人数增长率可以看出每年的增长率均为正值，且2013年的高校招生人数和毕业生人数均突破700万。这远远超出了社会所能提供的工作岗位的范围。
除此之外，部分高等院校墨守成规的教育机制也是造成大学生就业困难的因素。在知识更新迅速的时代，高校应根据就业形势灵活地转变自己的教育模式，用新知识、新技能来培养社会所需求的综合型人才。总之，[3]高校作为人才的生产者应注重培养学生的学习能力。新世纪的经济法则已经表明，未来的职场竞争将不再是知识与专业技能的竞争，而是学习能力的竞争。
（三）企业的要求苛刻，盲目追求高学历、高文凭
随着毕业生人数的逐年剧增，使得企业掌握了毕业生就业市场的主动权和话语权。在招聘的过程中，他们往往利用毕业生市场供大于求的特点来抬高用人标准，对一般的本科院校、专科院校的学生简历不屑一顾。他们打着“吸收高水平人才”的口号，将目光集中在少数名牌大学，而忽视了其他一般院校的毕业生。这种现象往往会使一般院校的毕业生产生自卑感，从而不愿意与名牌大学的毕业生去竞争同一个工作岗位。
（四）大学生就业观念落后，能力不足及不合理的求职方式
就业观念对大学生选择就业的行为影响很大，合理的就业价值观是大学生做出正确选择的关键。一方面，刚刚毕业的大学生往往对自己的期望过高，一心追求高薪金、高福利、环境适宜的工作场所。同时，到经济欠发达地区和基层部门工作抱有怀疑的态度，这种滞后的就业理念就造成了供需结构不平衡问题。因此，社会中往往会出现“有业无人，有人无业”的现状。另一方面，部分学生进入大学以后由于自我约束能力差，任意放纵自己。在四年的大学时光中，能力没有得到较高的提高。此外正确的求职方式同样是获取理想工作的关键。俗话说，条条大路通罗马，往往成功的路径不止一条，求职的方式也不是绝对的。一般来说，求职方式主要有招聘会求职、网上求职以及电话求职。但对于不同的工作性质需要不同的求职方式，不同的求职方式有着自己不同的方式和途径。[2]
三、缓解大学生就业的途径
面对毕业生人数和就业岗位的不对称现象，当前解决好毕业生的就业问题已迫在眉睫。为了缓解大学生就业难的现状以及尽快找到解决问题的方法，国家、社会、学校和大学生应当积极行动起来、共同努力，最终实现建立了“以市场需求为导向、以政府调控为辅助、以学校推荐为媒介、以学生与用人单位双向选择为根本”的就业机制。
1、 国家方面
首先，国家应该为大学生就业提供良好的就业环境。政府要坚持为大学生实施积极的就业政策。对于积极响应“三支一扶”和西部计划的大学生，政府应该提供良好的社会保障，鼓励他们到贫困和偏远的地区磨练自己。第二，要建立规范的人力资源市场。政府要加大对人力资源市场的监管，确保招聘过程公开、公平、公正。第三、完善和健全自主创业、自谋职业政策。国家应该鼓励大学生自主创业，为大学生创业提供良好的平台。例如，为了实现大学生由岗位竞争者向岗位的开拓者的转变，国家可以通过建立大学生创业基地为他们提供贷款基金、法律援助等等。这种做法使得创业者不但解决了自己的就业问题，同时也会创造更多的就业岗位。第四、健全教育制度、调整培养结构。国家要根据社会需要做出合理的招生计划和完善的教学模式，并将相应的指标和政策及时传达到各个高校。
2、 社会方面
社会经济状况的改变对大学生就业有着显著的影响，目前的社会经济状况对就业的影响已成为亟待解决的理论问题和实践问题。随着我国经济体制的改革，导致了三大产业的结构发生了变化，最终使三大产业所能吸收的就业潜力也在逐年改变。因此，协调好三大产业之间的劳动力配置问题已成为缓解大学生就业的重要因素。下面通过具体的数据和分析可以得到清晰的了解。
年份 就业人员（万人） 第一产业 第二产业 第三产业 第一产业所占比例 第二产业所占比例 第三产业所占比例
2005 74647 33442 17766 23439 44.80% 23.80% 31.40%
2006 74978 31941 18894 24143 42.60% 25.20% 32.20%
2007 75321 30731 20186 24404 40.80% 26.80% 32.40%
2008 75564 29923 20553 25087 39.60% 27.20% 33.20%
2009 75828 28890 21080 25857 38.10% 27.80% 34.10%
2010 76105 27931 21842 26332 36.70% 28.70% 34.60%
2011 76420 26594 22544 27282 34.80% 29.50% 35.70%
2012 76704 25773 23241 27690 33.60% 30.30% 36.10%
表2 2005～2012年三大产业就业人数及其比例；
图1 2005～2012年三大产业就业人数
图2 2005～2012年三大产业就业比例；
资料来源：（1）2005～2012年三大产业就业人数及其比例均摘自中国统计年鉴；（2）图1和图2是根据表1绘制出来的。
从表1和图1不难看出每年的就业总人数在不断增加，但第一产业每年的就业人数呈现下降趋势，而第二产业和第三产业却在逐年增加，这说明就业岗位开始由第一产业向第二和第三产业转移；从图2可以看到第一产业由2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了大约11个百分点；第二产业由2005年的23.8%上升到2012年的30.3%，上升了大约7个百分点，是发展最为迅速的产业；第三产业由2005年的31.4%上升到2012年的36.1%，上升了5个百分点，并且在2011年首次超过了第一产业的比例。
3、 高校方面
刚刚走出校园迈入社会的学子们往往由于涉社不深、缺乏社会经验、没有正确的定位，所以在求职过程中往往处处碰壁。因此，高校作为人才的培养者和输出者，要引导大学生树立正确的就业观念、帮助他们做出合适的职业生涯规划。首先、要把职业生涯规划作为大学的一门必修课程，要让所有学生对职业生涯规划课程有一个全新的认识，要让他们明白开设这门课程对他们将来就业的意义以及重要性。再者、高校要采取灵活的授课方式，让学生们真正参与到课程当中来。课堂上老师可利用实例分析，多用一些成功案例来激发同学们学习的动力。另外，对于不同背景和不同经历的学生，高校可以选择有针对性的授课方式，这样一来不仅能够提高学生们的学习效率，更能让学生产生对着门课程的兴趣。反之，如果所有的高校都采用相同的教学模式，容易让学生产生抵触心理，结果只能是适得其反。最后，当面临社会环境和国家政策的重大变化时，学生们应学会如何调整自己的职业生涯规划。职业生涯规划并不是一成不变的，事物都是发展变化的，没有任何方法和技巧是永远有效的。因此，高校应根据学生自己的特点，为学生提供科学、有效的指导，让他们对自己的生涯规划有一个动态的把握。事实上，为了让学生们进一步了解职业生涯规划，职业生涯规划又可分为内职业生涯规划和外职业生涯规划，二者存在一定的区别与联系，见下表。
职业生涯规划 概念及区别 相互关系
内职业生涯规划 从事一项职业时所需具备的知识、观念、心理素质、经验、能力、身体健康等因素的结合及变化过程 内职业生涯是外职业生涯的前提，它带动外职业生涯的发展
外职业生涯规划 从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务与职称、工作环境、工作待遇等因素的结合及其变化的故事 外职业生涯通常是别人认可和给予的，也容易被别人否认和收回
表3 [4]内外职业生涯规划的比较
从上表中可以看出，内外职业生涯规划有着各自的特点、范围和方式等。但二者相互联系，相辅相成。所以高校在指导学生做出自己的职业生涯规划时，应让他们了解内外职业生涯规划的知识，让他们能够灵活运用职业生涯规划。
4、 大学生方面
面对激烈的竞争形势和严峻的就业压力，大学生需要提前为自己的将来做好规划。首先，要增强自己的独立意识和创新意识。现在很多大学生依赖性较强，凡事都要请教父母或询问朋友，缺乏主见。但对于走出校门的学子们来说，正是敢于奋斗、敢于拼搏、敢于争取的时期。他们理应用自己的思想和智慧去追求自己的梦想，做自己想做的事业。作为新一代的青年还需要具备创新意识。创新意识能提升人的内在动力。创新本质上概括了了一种新的人才标准，它蕴含着一种重要的信息：社会需要充满活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。它能够激发人的能动性、主动性、创造性的进一步发挥，从而极大丰富和扩展了人自身的内涵。 江泽明曾讲到“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”第二点、要具备竞争意识。竞争是一种能力，它能使人感觉到生命的存在、能使人的生活充实而有意义。如果一个人缺乏竞争意识，就等于没有了奋斗和进取的动力，那么他终究逃不过平庸和被淘汰的命运。因此，作为新时代的大学生要勇于和善于竞争。第三点、要树立正确的价值观。价值观对动机具有指导的作用，人们行为的动机同样受价值观的支配和约束，价值观对动机模式有着重要影响。[5] 价值观是人生的基石，是成功的前提。拥有正确的价值观意味着一个人可以在大是大非的问题上做出正确的抉择，意味着一个有道德、讲诚信、负责任的人，是一个值得信赖、值得托付的人。作为一名合格的大学毕业生，拥有正确的价值观不仅是其成功就业的基础，更是其人生道路的垫脚石。
参考文献
[1]、朱继光：.英国大学生就业能力培养模式及其启示.世界教育信息，2010年
[2]、理查德・尼尔森・鲍利斯：《你的降落伞是什么颜色》，中信出版社，2002年
[3]、游一行：《狼性法则》，中国时代经济出版社，2005年
大学生就业形势范文3
关键词：就业形势；就业机制；择业观念；职业生涯规划
一、毕业生的数量迅猛增加与社会有效需求短期内增幅有限的供需结构性矛盾突出
(一)全国劳动力总量供大于求，结构性矛盾突出
未来20年，中国16岁以上人口将以年均550万人的规模增长，到2020年劳动年龄人口总规模将达到9.4亿人。今后几年全国城镇每年新增劳动力1000万人，另外还有1400万下岗失业人员，每年需要安排就业人员2400万人，而社会新增就业岗位约900万，每年劳动力供大于求的缺口在1300万―1400万人左右，整个社会就业形势相当严峻。而“十一五”时期，全国将有2500万以上的普通高校毕业生需要就业。
(二)社会有效需求赶不上毕业生规模增长的速度，高校毕业生供需矛盾突出
2006年全国普通高校毕业生人数为413万人，比2005年增加75万人，增幅达22％。据劳动保障部2005年对全国114个城市劳动力市场供求状况调查，对高校毕业生的需求仅占新增岗位总量的22％。人事部3月24日了《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况分析》，对全国24个省份和15个副省级城市的需求调查显示，2006年这些地区对高校毕业生的需求与2005年实际接收安排的毕业生人数相比，降幅达到22％。2006年高校毕业生就业面临十分严峻的形势。而这种形势，还将影响到2007届毕业生的就业。2007年全国普通高校毕业生将可能突破500万人，又将迎来一个高校毕业生就业的“高峰年”。
这一形势是我国经济、科技高速增长和经济体制转轨过程中必然出现结果，也是造成“就业难”的主体客观原因。国内就业结构总体不平衡、中国“人世”影响、高校连续几年扩招政策、高校毕业生就业制度改革以及市场导向型就业机制尚不成熟等都是形成当前严峻就业形势的主要原因。所以，缓解就业形势需要党和政府强有力的宏观调控，需要全社会的共同努力。加快劳动力市场建设、社会保障体系建设。完善就业服务。逐步形成完善的、符合中国国情的市场导向型就业机制，是我国从根本上解决就业问题重要举措。目前，已取得显著成效。
二、毕业生的择业观念、就业期望与社会发展和需求之间存在偏差的择聘选择性矛盾显著
大学生择业观是大学生心目中衡量职业好坏、权衡职业得失的天平和尺子，直接决定毕业生的就业期望。我国在21世纪初就初步进入高等教育“大众化”时代，然而，受长期计划经济和精英教育影响，部分毕业生的择业观念存在偏差，就业期望值和社会需求差距较大。一方面，县、市中小企业急需人才、西部大开发需要人才、社会主义新农村建设需要人才，一方面部分毕业生不愿去第一线、基层、西部、农村。目前这种“有人没事干，有事没人干”的错位现象相当显著。随着社会的高速发展，如果大学生择业观念和就业期望仍然墨守成规，绝不符合社会发展中迫切需要解决的区域不平衡、城乡不平衡、行业不平衡等重大问题的人才需求。
职业生涯规划是解决毕业生择业观念、就业期望与社会发展需求矛盾的最佳措施之一，是市场为导向的择业、就业机制发展的必然产物。职业生涯规划的第一步就是全面、客观地了解、定位自我，包括自身的优点和缺点、兴趣、性格等等。然后根据这些信息，寻找适合自己的相关职业，收集职业相关信息，了解从事该职业所要接触的岗位、企业文化、工作环境，以及对自身心理素质、能力等方面的要求。最终尽自身最大的努力，使自己向理想的职业方向发展，将自身的潜能充分发挥出来，实现自我与职业的最佳结合。无论是高校还是毕业生，都应当充分认识到职业规划教育的重要性，应当积极、主动、较早地实施科学、规范的职业生涯规划。
高校职业指导部门应当围绕正确大学生就业观念开展思想政治教育、理想信念教育、形势政治教育、心理健康教育、择业创业指导等工作，保证大学生形成以职业规划为基础的、以社会发展需求为导向的择业观念。
三、毕业生就业指导、服务工作发展缓慢与社会就业机制的快速变革之间的适应性矛盾存在
大学生就业形势范文4
（一）加强大学生就业心理健康教育是大学生自我价值实现的重要保证。
大学生自我价值的实现基于正确的自我认知，基于对自身情况的客观分析，基于正确的就业选择。加强大学生心理健康教育可以帮助大学生在“第二次心理断乳期”内树立正确的就业观，以科学的方法处理就业和择业问题，以积极进取的人生态度对待就业压力和困难，以饱满的精神状态应对从学校走入社会的角色转换。拥有健康的就业心理是大学生科学规划职业生涯、实现自我价值的重要保证。
（二）加强大学生就业心理健康教育是促进高等教育发展的必要条件。
我国高等教育发展的必然趋势是高等教育的大众化，促进这一发展趋势的重要着力点就是如何满足高校毕业生的就业需求，解决有限的岗位需求与不断增长的高校毕业生人数之间的矛盾。只有解决好这一问题，高等教育大众化才可能持续稳定的发展。
二、当前就业形势下大学生就业心理问题
从1999年开始高等教育院校开始扩大招生，至今已经历时十七年，高校毕业生人数已从当时的220万，增加到了今年的770万，但是国内的人力市场却无法在短时期内为这些高校毕业生提供能够满足其就业期望的岗位，人才市场上鲜明的供过于求状态，必然隐藏着十分严峻的就业危机和就业压力，重压之下，大学生自己无法及时调适，随之而来的便是大学生在就业过程中凸显出的种种就业心理问题，主要表现在以下几个方面。
（一）焦虑心理
面对人才市场的饱和，面对家长的殷切期盼，面对自我价值实现的迫切需求，大学生在就业过程中最容易出现焦虑心理，严重的可能导致抑郁。
（二）依赖心理
在严峻就业形势的重压下，许多大学生不敢直面就业过程中的重重困难，既想争取好的工作机会，又不想承受求职的压力和风险，不积极主动地寻求就业机会，而是依赖于家长利用各种关系替自己联系工作，诸如“学得好不如爸爸好”等不良观念的不断滋生。
（三）自卑心理
就业求职中的屡屡失败，使得一些大学生开始盲目否定自己的能力、专业、成绩，认为自己一无是处，自卑心理使得大学生无法正确对待就业困难，从而一蹶不振、自暴自弃，没有勇气和信心面对一次次的应聘，不敢在用人单位面前展示自己和推荐自己。
（四）困惑心理
近年来，名牌大学毕业生毕业后上街卖肉，高校毕业生竞聘掏粪工、环卫工、服务员等新闻比比皆是，这些现象不免让大学生认为自己寒窗苦读得来的文凭在就业时并没有体现出预期的价值，于是许多大学生开始对自己所学的知识困惑，对自己的就业出路困惑。在困惑心理的笼罩下，很多人丧失了学习的动力和方向。
三、加强大学生就业心理健康教育，塑造良好的就业心理素质
就业心理素质是指以先天生理条件为基础，在个人与社会环境、教育交互作用过程中形成的对个体就业活动具有重要影响的所有心理品质的总和，是个体合理择业、成功就业、顺利适应职业的心理基础。良好的就业心理素质能够帮助大学生在严峻的就业形势中合理择业、顺利就业、尽快适应工作环境，是大学生就业素质中的关键要素。
（一）将就业心理健康教育与思想教育相结合。
一方面，要做好大学生就业心理健康教育，帮助大学生化解就业心理压力，掌握心理自我调适方法，让大学生认识到心理健康是成功就业的必备素质之一，不断帮助大学生提高在就业过程中克服困难和承受挫折的能力。另一方面，大学生正处在人生成长的关键时期，世界观、人生观和价值观正在形成，要加强大学生就业过程中的思想政治教育，帮助其树立正确的就业观，树立积极进取的人生态度，进行合理的个人职业定位，将自我价值的实现与国家的伟大复兴相结合，自愿面向基层和中西部就业。
（二）将全体性教育与个别化咨询相结合。
一方面，在大学生就业指导课程中注重加大心理健康知识的比重，通过课堂教学，分析就业心理现象，帮助全体大学生了解就业过程中常见心理问题的主要原因和表现，用正确的态度对待就业心理问题；传授心理调适方法，帮助大学生自我调适在就业过程中出现的焦虑、依赖、自卑、困惑等不良心理状态。另一方面，要重点关注就业困难学生的心理动向，对于有严重心理问题的学生，要具体问题具体分析，及早开展个别化的心理辅导和咨询工作，对于就业心理问题做到及早发现、及早预防、及早干预。
（三）将就业心理健康教育与学生自我教育相结合
一方面，注重辅导员、班主任、心理健康课专业教师等大学生就业心理健康教育骨干队伍的建设，不断提高其教学水平和工作能力，将做好大学生就业健康教育工作作为其日常工作和教学工作的重中之重，充分发挥自身的教育引导作用。另一方面，要调动大学生的主动性和积极性，在就业过程中运用学到的心理健康理论知识不断调适心理状态，提高自我心理承受能力和适应能力，从而使大学生形成能够应对当前严峻就业形势和复杂社会需要的良好的就业心理素质。
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关键词：高校 就业形势 措施
引言
近年来，随着我国高等教育体制改革的不断深入和高校招生数量的逐年增加，我国高等教育已由精英教育步入大众化教育阶段，大学毕业生的就业形势也随之发生了重大变化，呈现出了许多新的特点，如毕业生数量成倍增加带来的就业市场供求矛盾、毕业生就业观呈现的多元化态势、大学生就业指导服务不适应形势发展需要、毕业生出现待业现象并呈增加趋势等等。在这新形势下，高校就业工作就显得尤为重要，成为高校生存和发展的重要保障，做好就业工作更是高校的核心工作之一。
1.我国大学生就业现状分析
1.1毕业生人数剧增、就业率下降
根据教育部统计，自1999年高校扩招以来，我国高校毕业生数量大幅增加，初次就业率成下降趋势：
由此可以看出，近几年的大学毕业生就业率在当年毕业时均末达到75%， 25%以上的大学生处于“失业”状况，再加上少数学校为完成任务要求学生找关系签约，导致部分“就业率”存在造假的现象。如果把这个因素考虑进去，大学生毕业当年的实际就业率不到30%，甚至更低。
1.2高等教育结构趋同和薄弱的就业指导
高等教育人才培养模式和规格既要有共性作为基础，也要有个性特色充分发展的空间，应具有多样性。但我们不同高校的同一专业类别毕业生在专业学习范围、能力培养上几乎没有差别。在就业时，学校牌子是否响亮就成了用人单位选择毕业生的首要条件。如果学校牌子相差很大的毕业生在竞争同一岗位时，学校名头差的毕业生必然处在被淘汰的境地，这就是名校和弱校一次就业率相差很大的根本原因。
近几年，我国的就业指导工作已取得了很大的进步，但还处于初级阶段，不能满足当前的需要。大多数高校将就业指导定位于为学生安置就业阶段，甚至个别的学校仍停留在“学生就业是学生自己的事，和学校无关”阶段。这就使大学生的就业指导，在指导对象和内容上仅仅指向毕业生，在指导的功能上停留在帮助学生寻找职业岗位上，在组织构成上人员数量少、质量差，在指导的形式上单纯限定在职业指导课程的讲授上，在工作过程中只限于毕业生就业工作的基本程序等等。
1.3高等教育专业设置和调整滞后于市场需求
随着当前经济形势的不断发展变化，就业市场的需求也随之改变，但目前高等教育却缺乏改革与调整的积极性和主动性，或是盲目追逐热门专业，或是单纯立足于自身师资条件，在专业设置和专业调整上往往不能面向市场的需求，致使专业人才的产出与社会上岗位的需求不成比例。另外，很多高等院校在课程设置上缺乏科学的规划，仍然沿袭着重知识灌输、轻能力培养的教育方式，培养出来的毕业生实践能力差。面对用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化能力越来越高的要求，毕业生已不再适应用人单位的需要。
1.4大学生素质欠缺影响就业
有着较高的就业期望，却没有与之相匹配的综合素质，这也是部分大学生无力应付就业时的激烈竞争、就业艰难的原因。崇高理想迷失、创新能力缺失、思维能力退化、知识面狭窄”，可以说是部分大学生素质欠缺的真实写照。调查显示，素质欠缺是影响大学生求职失败的重要因素之一。
1.5过高的就业期望影响大学生就业
在就业市场发生巨大变化的同时，大学生的就业期望却变化不大，仍然停留在“天之骄子”阶段。大多数毕业生仍然将自己的就业区域定位在大中城市等经济发达地区，这些地区的毕业生数量远高于所能提供的工作岗位数，致使大学生就业市场形成了你拥我挤的“独木桥”效应。
造成大学生较高就业期望的原因除了职业理想、价值取向、个性、能力等个人主观因素外，还有政策和社会舆论、经济发展水平、家庭、教育等重要社会客观因素。如，对高经济效益的追求，“精英教育”阶段形成的高等教育“改变人们的社会地位，带来各种经济和非经济的收益”的观念，家长和传统观念的影响，专业教育直接的制约，非义务高等教育的影响等等。可以说，高就业期望对大学生就业的负面影响是不可低估的。
1.6一些政策仍然存在，影响毕业生就业，特别是面向基层就业
一方面，东部地区一些城市出于人口压力过大的考虑，限制有接收单位的毕业生落户，如北京、上海、深圳等一些东部城市，东部一些中小城市也准备效仿。另一方面，引导高校毕业生面向基层就业面临很多困难：首先，欠发达地区和基层缺乏编制和资金，影响这些地区吸纳毕业生就业；其次，中小企业是毕业生到基层就业的重要空间，但是，一些民营中小企业用工不规范、社会保障方面不落实，使相当一部分毕业生望而却步；第三，近年来，毕业生自主创业和自谋职业发展较快，但足还存在一些制约，如申请小额担保贷款比较困难，原因是政策不一，缺乏操作性，使得缺乏启动资金和运行经费成为制约毕业生自主创业的一大障碍。此外，自主创业行政事业性收费减免数量有限，也影响毕业生创办企业。
2.高校应采取的措施
2.1加强舆论引导，转变大学生就业观念
要引导大学生树立“先就业后择业”的就业观念，注重自身能力和经验的提升，尝试面向普通和基层岗位就业，而不要过于强调待遇、地域等问题。要引导大学生充分认识到创业本身就是就业，充分发挥大学生思维敏捷、市场适应能力强、创造热情高和创造潜力大等优势，通过创业实现就业，带动就业。
学校要利用橱窗、宣传板、座谈会等形式应广泛宣传毕业生到中、西部欠发达地区、基层、农村、非公有制经济领域、中小企业就业的先进事迹，形成基层就业大有可为、基层就业光荣的良好舆论氛围；同时，要加大对接收大学毕业生特别是女大学生实习、见习效果好的企事业单位的宣传力度，促进形成完备的就业服务体系；校就业指导中心要定期搞好高校毕业生供求信息活动，搭建好毕业生就业信息平台。
2.2强化毕业生自身素质
是大学生在校期间通过学习和实践获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生话中实现自身价值的综合能力，是知识、方法和技能等的综合。大学生要成功就业，就必须有足够的实力和能力从众多的竞争对手中脱颖而出，以找到适合自己发挥才能和实现自身价值的工作岗位。高校在开展学生活动上要向提高学生就业能力方面倾斜，如有针对性的开展科研训练、实行班导师制度等提高学生的专业技术水平。知识结构是就业能力的核心，为此高校要及时调整专业结构，专业课程设置要与时具进，地方院校自觉为地方建设与经济发展服务，确保人才培养方向与社会需求一致。
2.3以社会实践为平台，增加学校向社会过渡环节
要提高大学生就业能力，必须提高大学生实践能力。大学生的社会实践经历和经验是用人单位越来越注重的，同时社会实践也是大学生提高自身综合索质的重要途径。学校和社会是有差距的，大学阶段专业知识成绩的出色与其社会适应能力、工作能力并不直接相关。在校期间受过较多实践锻炼的大学生更受企业青睐，因此学校在课程设置方面要增加社会实践环节，增加学生到企业挂职锻炼的机会使学生能尽快适应企业的要求。
2.4大力倡导情感就业
高校应充分发挥专业教师的优势，将专业教育融入到日常教学当中，使学生对本专业的认识加深，观念发生转变，真正的热爱本专业，特别是艰苦行业的学生，充分做好基层就业、到艰苦环境中锻炼自己的思想准备。在就业过程中广大教师积极帮助学生分析形势、出谋划策、联系单位、推荐工作，在此过程中增强了毕业生与老师的感情，使每位毕业生对老师对学校怀着一颗感恩的心。
2.5大学生就业指导的全程化
大学生就业指导的全程化是指从大学一年级开始，依据职业发展理论和大学生成长规律，按照学校教学计划对大学生分年级、分阶段地进行各种形式的就业教育与指导，以帮助学生形成正确的就业观，提高学生的综合素质，最终实现学生的顺利就业。对于大一新生，积极开展大学生职业生涯规划课，指导学生尽快融入新的集体，认识自我并彰显个人独特的个性，抓好基础课的学习。指导大二学生将主要精力和时间用于学业方面，关注本专业的发展前沿、学科动态，养成勤奋刻苦、自立自强的作风，通过参加学生会和社团组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。指导大三学生通过各种实践环节和课内课外的学习机会，进一步全面、客观地认识和了解社会正确地认识和了解自己。积极参加与专业技能相关的各种资格认证考试，以增强自己在未来职业选择的竞争力，进一步明确自己的职业定向、职业目标；指导大四学生完成大学最后阶段的学习任务、完成自己的职业意向定位，做好求职择业的各项准备，在“双向选择”中实现成功就业。
2.6加强高校就业指导人员队伍建设
应加强高校就业指导人员队伍建设，逐步形成就业指导人员的专业化、专家化、职业化，就业指导队伍的专业化、专家化、职业化，可以使就业指导的理论研究进一步深入，更好地开展就业指导工作的实践。同时邀请具有良好声誉的就业服务机构或受过专门培训、具有丰富就业指导经验的专家学者、取得突出成就的校友走进校园，为学生提供专业的就业指导，使学生更好地了解自己，更多地了解社会，从而坚定自己对未来就业的信心。
2.7加强信息化建设，提高信息服务质量
毕业生能不能充分就业，关键是看毕业生与用人单位的信息渠道是不是畅通。信息服务就显得尤为重要，信息化手段是最重要的就业服务手段。随着知识经济的到来，信息高速公路已成为所有行业走向成功的重要依托，加强就业信息网站建设自然而然成为高校毕业生就业工作的重要环节。为此各学校要尽快建立就业信息网站，充分利用就业网站宣传学校，介绍毕业生，开展就业工作，建立完善学校毕业生的无形就业市场。并将毕业生和用人单位的信息在网上及时、快速公布，进一步加大需求信息量，并通过多渠道、多方式，提高就业信息的时效性、及时性及利用率。
3结语
解决大学生就业问题任重而道远，要达到完美或完成，还有很长的一段距离，还有大量工作需要做。各高校不仅要通过现代信息化手段对大学生就业进行正确引导、提高大学生的自身素质，还要加强就业指导人员的专业化、专家化、职业化建设，建设一支高水平的就业指导队伍，为毕业生顺利保驾护航。
参考文献：
大学生就业形势范文6
【关键词】新形势；大学生；就业观
一、问题的提出
（一）研究背景及意义
随着我国市场经济体制的确立和完善，社会、政治、经济、文化环境等因素都发生了及其深刻的变化，新形势下大学生的就业环境较为复杂多变，就业形势较为严峻，伴随着高校扩招而产生的大学毕业生规模也在这一背景下不断壮大，2012年全国大学毕业生数量约680万 ，再创历史新高。这就从客观上导致就业市场出现了结构性失衡――“供大于求”的局面，其对大学生就业观的影响是双重的，必须教育引导大学生的就业观到正确的轨道上来。因此，研究新形势下大学生就业观及其转变规律，对于现阶段开创大学生就业工作新局面具有重要的理论和现实意义。
（二）大学生就业观的概念
要分析当下大学生的就业观，首先要厘清大学生就业观的概念。从宏观层面讲，大学生就业观指的是大学生根据市场及社会需求，依靠自身所拥有的条件对选择何种职业的基本态度和看法，其由“认知、情感、行为倾向” 三种因素构成，微观层面具体表现在大学生对就业的形势、意义、取向、方式、时空等方面的判断，其对大学生就业行为的选择有着显著的导向作用。按照以上概念的定义，可以将大学生就业观的内涵分为对就业环境的认识、就业期望值、价值取向、心理动机、就业途径等。
虽然由于性别、受教育程度、价值取向、性格等多种主体因素差异，大学生的就业观具有特殊性，但是从特定的客观历史环境的角度来看，其又具有一定的稳定性，这使得研究当下大学生的就业观成为可能。
二、新形势下大学生就业观现状及问题
就总体而言，当下大学生的就业观是健康良好的，具备独立自主的就业意识，大部分毕业生能够充分认清就业形势，找准自身的职业角色定位，通过各种渠道实现就业，近年来创业理念也在逐渐深入大学生就业群体中，涌现出了不少创业典型。但是，新形势下的大学生就业观既有着积极健康的一面，又有着消极悲观的一面。这里笔者更多强调的是当下大学生就业观存在的问题，只有摸清当下大学生就业观存在的问题症结之所在，才能更好地帮助、引导其实现就业。
从大学生就业观的内涵出发，新形势下大学生就业观存在的问题具体表现为：第一，在对就业环境的认识上存在着“职业刻板印象” 的误区，即对某些职业的评价很高，某些则很低，就业观与就业需求现实之间存在着一定的偏差；第二，在就业态度上忽冷忽热，冷热交替，就业形势好的情况下热情高涨、积极找工作，就业形势不好的情况就抱怨、迟就业，而不是主动面对；第三，部分大学生并不是找不到工作，而是就业期望值偏高，也就是角色定位偏高，导致错过了很多良好的机会；第五，当下大学生就业最难逾越的鸿沟就是受到传统观念的影响在择业时求稳，缺乏创新精神，上述调查数据已表明，想创业的大学生比例偏低；此外，就是就业目标不明确，缺少职业生涯规划。
三、影响大学生就业观形成的因素分析
影响大学生就业观形成的因素是复杂性、综合性、交互性的。按照马斯洛的需求理论，影响大学生职业选择的因素可分为两大类：首先是生理及安全因素，如薪资福利、工作环境、稳定性等；其次是社交、尊重及自我实现因素，如个人交际、兴趣爱好、晋升空间、社会地位、自我价值的实现等。
从内因外因的角度来考量，影响大学生就业观的形成有内外两种因素。内因即大学生自身主体，包括就业心理动机、价值取向、性别、个性、个人综合能力等。 随着个体化社会的到来，当下大学生的自我主体意识在不断增强，其就业心理也表现出了趋于现实、个性化的趋势，如前所述，即更多地需要考量现实因素，而由于大学生的个体化差异，如性别、性格特点、兴趣爱好、文化知识水平及人际交往、沟通表达、组织协调等综合能力的不同，其在现实考量方面会有不同的心理排序，这就从主观上影响了其就业的价值取向。
四、促进大学生形成正确就业观的对策
大学生就业的首要要素之一就是要树立科学的、理性的就业观。这里笔者主要是从内外因的角度出发探讨如何引导大学生形成正确的就业观。
首先，大学生自身要积极主动地面对当下就业形势及环境，调整就业心态，提高就业能力。虽然当前就业形势比较严峻，但是这并不意味着大学生要消极应对就业，反而要积极主动地面对，摆正好心态，找准就业目标，在遇到困难时适当就业期望值、拓宽就业渠道，更为重要的是不断提高自身的就业能力，如在校期间要打好专业基础，提升外语及计算机应用能力，多参加社会实践活动，锻炼自己的心理素质，在求职过程中注重不断积累求职技巧及经验等。
其次，国家要从制度安排、政策设计上加大对大学生就业、创业的扶持力度。政府要改革并完善就业机制，加强就业信息网络建设，切实保障大学生就业的根本利益，大力发展高新技术产业、新兴行业，为大学生创造出更多的就业岗位，继续加大对大学生创业的资金和政策支持，引导大学生向基层就业并提供政策刺激等，社会媒体要为大学生就业提供“正能量”，要客观公正地报道大学生就业情况，多一些积极正确的舆论导向，少一些偏颇消极的报道。
此外，用人单位在用人原则上要做到“三公开”，避免出现“关系户”，在用人标准上要更加人性化、科学化，在一些基本要素的基础上，如专业、学历学位、外语及计算机水平、社会实践经历等，更多考虑大学生的人际交往、沟通表达、组织协调、创新等能力，着重强调毕业生的综合素质，而不是一味地追求名校生、高学历等。
同时，“家庭作为长期而权威的影响因素” 应该受到重视。家庭成员尤其是父母是大学生就业观教育的重要补充，父母要积极引导其自主择业，适时转变就业心态，鼓励并保证其在就业过程中具有独立意识，切不可过分干预。
五、小结
综上所述，新形势下的大学生就业观具有积极与消极并存的特征。为此，要从国家政策、高校、用人单位、家庭等多方面来引导大学生的就业观，同时，大学生自身要及时认清就业形势，转变就业观念，树立起科学、理性的就业观，这样才能实现更好地就业。
参考文献：
[1]董琦.北京市大学生就业观及其影响因素研究[J].时代经贸，2010.12中旬刊（总第190期）.
