初中班级管理范文1
1 强调学生的主体地位
新课改的核心理论指出班级管理要以学生为本，在注重其全面发展的同时，也要突出个性发展，以可持续发展作为最终目的。强调学生的主体地位是班级自主管理制度的首要特点，它有利于让学生以主人公的身份参与到班级活动中，使学生各方面的能力都能得到极大的发挥。
2 重视学生的合作管理
班级自主管理制度并不是简单的部分人的管理，而是全班同学同时参与进去的制度。由此，搞好班级事务的过程中就涉及到了合作关系。一方面，学生在参与班级活 动的过程中，必然会和合作挂钩。例如，在组织全班同学进行拔河比赛时，整个比赛中的每一个环节都会体现出合作。另一方面，社会的发展对学校的人才培养提出 了更高的要求，学生的合作能力也成为用人单位选拨人才时重点考虑的要素。而班级自主管理制度能为学生提供相当多的合作机会，对其以后的人生追求和发展都具 有积极的引导作用。
3 促进学生的自我发展
在班级自主管理的过程中，学生能够充分发挥自己的能力。班级自主管理制度的优点就在于它能使学生各司其职，在自己的职务范围内，他们没有任何的心理不适应，也不会为某些事情而感到 烦恼和忧愁。相较于传统的职位任命模式，它更有利学生整体的发展和综合素质的形成。
4 重视对学生的评价
初中生正处于身心快速发展的时期，这一时期的整体特点是渴望独立而又没有完全独立的能力，渴望被认可而潜意识里又存在自卑的心理。而班级自主管理制度重视 对学生的评价，十分符合学生内心最真挚的情感需求。首先，在评价方式上，班级自主管理制度的评价包括自评和互评。其次，在评价的内容方面，它不仅包括了成绩方面，还包括创新能力、班级 响应程度等。
班级自主管理，即学生自己管理自己，要求学生转变观念，提高认识，学会自我约束，真正成为班集体的主人。让学生自主管理班级，为营造优良班风和学风贡献自己的力量。几点做法如下：
一、把班级管理的主动权交给学生，使其树立“我为人人，人人为我”的观念
首先，我们要根据学生的实际情况，制定一系列人性化的班级管理制度，并调整对学生的评价标准。笔者常采用《每周一评》的办法，从学生的日常行为、纪律、学 习、品德等方面入手。值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录，每周一汇总，奖优罚劣，使学生在学习过程中不断体验进步与失误，进而重新认识自我。需要 注意的是，值日班长要让学生轮流当。这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好，既能增强学生的责任心，又充分发挥了学生的主动性，达到了让学生 自主管理的目的。
其次，合理制定班规，使学生做到自主管理。要想让每个学生都参与班级管理，做到自主管理，并主动为班级服务，教师就要合理制定班规，使他们对自身充满信心，找到乐趣，获得启迪。那么如何制定班规呢？
二、学生干部轮流上岗，充分发挥每一位学生的主动性和潜力
在校运动会中我班获得了全校第三名，在学校广播体操比赛中我班获得了全校第一名。这是班级自我管理、自我约束的结果。这当中，班干部起到了不可忽视的榜样作用。为选拔、培养一批真正有能力的班干部队伍，我采用了学生干部轮流上岗制的办法。
初中班级管理范文2
关键词：以生为本；“爱”；家校共享
在初中班级管理工作中班主任要立足本班实际，确定班级管理策略，让班内每个学生都能充分发挥自己的能力，为班级建设贡献力量。教师要想办法调动学生主体参与管理的积极性，针对班内出现的各种问题采取适合的班级管理策略。
一、以生为本，确定班级管理策略
1.以生为本，教师要把握班内学生的特长
初中生正处于青春期，不但自我认知感强，而且学生的技能也开始存在着千差万别。班主任要将班级管理建立在对班内学生认真研究的基础上。首先，教师在接手一个新班级的时候要采用班级管理内容量化考核计分的形式对班内学生进行能力考查。当教师掌握了班内同学的各种能力以及素质特长的时候，首先要选择工作能力强的学生组建班委会。同时班主任要和学生一起制订班规以及量化考核计分办法，让学生心甘情愿遵守班内各项规章制度。
2.针对班内学生的不同素质结合学校工作制订班级管理策略
初中生已经具备了独立管理班级的能力。作为班主任，要敢于放手，愿意放手，让学生都参与到班级管理工作中来。当学校布置不同的任务的时候，班主任要结合班内学生综合素质的不同选拔不同的学生进行组织管理。班主任要锻炼不同素质的学生，调动班干部的管理热情，让班内同学在班干部的领导下都能积极参与到班级管理活动中来。对于在班内各项活动中表现优异的学生，班主任要进行细化的班级管理，从不同的角度鼓励学生，让学生乐于为班级作贡献。
二、用“爱”灌注，用“心”倾听
1.班主任管理学生的时候要“爱”字当头
班主任在班级管理工作中要摒弃威严治班，要善于在班级管理工作中融入“爱”心。教师要爱班内每一个孩子，要让学生在班级工作中充分展示自己的特长，在轻松愉快的班级管理氛围中开心每一天。班主任在课余时间要经常和学生聊天，在学生心理出现问题的时候要能及时有效开展各项教育工作。针对不同层次的学生，班主任可提出不同的班级管理目标，让学生能够在已经具备的综合素质的基础上更进一步提高能力。
2.班主任要用心“倾”听
初中生自我意识增强，而属于自己的心事也逐渐增多。当学生遇到困惑和迷茫的时候，班主任要能为学生提供帮助。班主任需用心倾听，做一个有心人，有针对性地开展教育工作。当学生在班级活动中出现问题的时候，班主任要随时与学生进行心灵交谈，做学生的依靠，晓之以理，动之以情，导之以行，让学生感觉到信任，愿意敞开心扉和班主任交流。在这样的情感基调中，班主任开展班级工作就很容易了。
三、家校共管，先讲育人，后教学习
1.家校共管
班级是学生组成的，而不同的学生来自不同的家庭，具有不同的秉性。班主任要和家长组建育人共同体，让学生能够在家校共同管理的模式下更好地获得多种能力的发展。当学生在校内出现重大问题的时候教师要及时和家长沟通，学生在学校各方面表现优异的时候也要注意和家长多沟通。在班级工作开展到一个阶段的时候，班主任可以和家长共同商谈教育教学契机，加强家长对教师的信任。另外班主任可以结合学校安排召开家长会，与家长讨论在校学生的表现，让学生能够在家校共管中不断成长。
2.先讲育人，后教学习
班级管理工作千头万绪，但是作为班主任，首要任务是育人。班主任只抓智育不重视德育会造成学生人生观、世界观的偏颇。班主任首先要教会学生做人，在这个基础上抓好学生的学习。班主任要创设爱学、乐学、互帮互助的班级氛围，让学生在合作互助中共同成长。班主任要关注学生的学习、生活情况，严字当头，严而有度，慈爱在心，不但要教给学生学习的方法，还要引导学生通过自己的努力逐渐形成适合自己的学习方式。对班内学生的优点，班主任要多鼓励，让学生能够在成功的喜悦中愿意不断为班集体做贡献。
3.精心策划各种班级活动，让学生在各项活动中大放异彩
每一个学生的能力是不一样的，教师要精心策划班级活动，让学生能够在竞争中求发展，能够在各项活动中看到自己的进步以及与同学的差距。在各项活动中班主任可以设置各种奖项，以激发学生的成就感与荣誉感。如在五四青年节演讲比赛中，教师可以设置不同的奖项，让学生感觉到努力之后获得成功的喜悦。当学生真正体会到成功的快乐时，投身到下一次班级活动中的欲望就会增强。
总之，作为初中班主任，在班级管理工作中要不断营造竞争氛围，让学生针对某些目标开展班级活动。班主任要营造良好的班风，培养学生健全的人格，让学生逐步学会自我管理能力、自我教育能力，能够在各科教学中尊师守纪、主动探究、积极思考。
参考文献：
[1]胥持文.中学班级管理存在的问题及对策研究[J].科教导刊：上旬刊，2010（4）.
初中班级管理范文3
【关键词】班主任；初中班级管理；策略
初中班主任作为教学管理工作中的领导者、组织者和协调者，同时也是学校与家庭以及社会沟通的桥梁。随着教育改革的深化，班主任在初中班级管理中的作用日益凸显。班主任如何做好初中班级的管理工作，在提高学生学习效果的同时引导其健康成长，已经成为初中教育的一个重要课题。
1、提高自身素养，充分发挥模范带头作用
班主任应树立甘为“人师”、“人友”、“人范”、“人梯”的崇高信仰，乐于为师，爱岗敬业。在人格特征上，要宽容，要善解人意，要有自信心。要善于宽容学生在成长中难以避免地出现的无知和莽撞；要善于体验学生体验到的情感，理解他们成长的烦恼；要学会期待，对每个学生都能成为好学生富有信心，才能博取学生的信任，才愿意与你交往。
同时，由于初中阶段是人生中非常关键的时期，这段时期中的初中生具有可塑性强、好奇心大、适应性强等方面的特点，而针对这些特点，班主任在对初中班级进行管理的过程中，首先必须要做好自身的模仿带头作用，充分发挥出高度负责和无私奉献的精神，得到学生的信任和家长的满意。只有得到了学生的信任，才能让学生在最大程度上的做到对班级管理工作上的配合；而得到家长的满意，才会从家长那里得到更多的配合和支持，从而实现对班级的全面管理。
2、尊重学生人格，构建和谐师生关系
师生关系是各种教育关系中最基本的关系。班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。
初中生正处在从少年时期向青年时期的发展阶段，是从幼稚走向成熟的一个过渡时期，其生理和心理处于急剧变化的状态，心理特点很不稳定，具有简单、幼稚和半成熟的特点。只有在合情合理合法的条件下，为学生提供一定的自由度，才能使学生的积极性和创造性得到充分的发挥。
3、注重情感教育，与学生用心沟通
在做好自身表率带头作用的同时，班主任还要具备一份关爱学生的爱心，加强感情上的投入，同时还有做好班主任工作的决心和信心。在对待学生上需要在感情上亲近，用心交流，在生活上给予一定的关心，做学生的知心朋友，让学生在感受到班主任爱心的基础上，可以实现对自己人生坐标的定位，明确目标并为之奋斗。
在具体工作中，一定要将坚持动之以情、晓之以理、导之以行作为自身的行为准则，要给予学生充分的尊重和信任，即使是学生犯了错误，也要因势利导、心平气和。在教育学生的过程中一定要注重的策略和具备足够的耐心，尤其是一些在学习上比较落后的学生，不能指望仅仅依靠一次两次的教育就可以实现学生的学习效果上的提高，而要有持久战的耐心和决心，在教育的过程中还要注重对他们身上的闪光点进行发掘，从而促进他们的全面进步。
4、培养优秀班干部，建立平等的生生关系
要提高班级管理效率，班主任还应选拔、培养几位优秀的班干部，选出的班干部应具有工作能力强、心地善良、胸怀开阔、头脑聪明、思维敏捷等优秀品质。同时，要做好对班干部的管理工作。
班主任应做发挥自身能力，调动班干部的积极性，提高班级管理效率。一是要在班集体活动中培养班干部的热情和能力，无论是主题活动、文体活动、评比竞赛活动、社会实践活动让他们去组织、去设计，让他们在“台前”亮相，班主任在“后台”指导；二是教育他们要抓紧时间学习，既要善于工作，又要善于学习，对一些学习上确实有困难的干部，应联系科任教师给以个别辅导，是他们逐步撞过学习上的难关，坚定当干部的信心；三要注意保护班干部的积极性，创设良好氛围，为顺利工作创造条件，全体同学之间应团结信任、应由集体主义依荣誉感，服从干部的指挥安排，如有意见应采取恰当方式途径提出，但原则上应先执行，少数必须服从多数，班干部工作方法却有不当，经全班同学讨论后改正，必要时班主任出面承担责任。总之，对学生干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养；支持、鼓励并发挥其特张是使用班干部的主要方法。
5、营造积极的班级文化，建立班级目标
现代教育正在由单纯的学科教学向学科教学与人文文化熏陶相互渗透的综合化方向发展，现代管理正在有外显的行政管理向内隐的文化驱动方向转变。文化影响力的大小已成为一所学校、一个班级是否具有现代性的重要标志。班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各类学校的重视，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。初中班主任应负起责任营造积极的班级文化。
加强物质文化建设。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等各个方面，这是班级文化的基础。在班级物质文化建设中，要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都积极投入到班级文化建设中。建立和健全班级规章制度，塑造良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。班级制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。因此，班主任在制定规章制度时不仅要注意制度本身的科学发展，还要赋予制度以文化色彩，使其具有浓厚的人文气息。加强班级精神文化建设，建立班级目标。班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，体现着班级的价值观，是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的集中反映，也是值得全体成员依赖的东西。班主任应引导学生建立共同的班级目标，并为之不断努力奋斗。
初中班级管理范文4
一、大胆放权，积极培养是班级管理创新的开端
七年级是小学生进入初中学习的开始，由于他们的心理尚未成熟，要使他们顺利地接受并通过初中阶段的教育，在七年级打好基础非常重要。经过千思百虑之后，笔者认为“大胆放权，积极培养”可以成为班级管理的又一良方。
1.放权前的准备。每当接任一个新的班级，班主任就抓住开学的有利时机做好以下工作，为放权后的工作扫除障碍。（1）严格制定明细可行的班级学习、劳动、生活、纪律制度，并制定相应的奖惩办法和量化积分表。（2）民主评议推选班干部，明确班干部的各项工作职责。（3）制度、职责、积分表上墙，学生及班干部分组互相监督执行。（4）提倡个人、各组、全班，进行总结评比比赛。
2.开始工作。班主任组织班干部、学生逐条学习每条制度和职责，并教会他们工作的方法。开学第一周由班上几个能力较强的班干开展工作，其他学生模仿学习。然后按照全班人数的多少，分成值周小组，小组成员中要兼顾班干、一般学生、男女生的比例。具体的工作职责包括：安排好本周教室值日生和清洁区的人员，并对他们的工作进行监督检查，还要对本周内个别学生迟到、早退、旷课、请假、缺交作业、破坏纪律的情况，拾金不昧、助人为乐、关心集体等好人好事进行详细记录并量化打分，记入加减分栏，为将来期中、期末评选三好学生准备事实材料。结合具体情况，可以随时与班主任沟通协商。这样每周一个小组具体负责班级各项工作，一天一至两人逐天轮流。每个值周组完成本周工作之后，在班会上进行个人工作总结，由全体同学与班主任综合评选出这周班级工作先进个人后，再部署下一周的工作，依此类推。
3.优越性。“大胆放权，积极培养”，使每一个学生都能享有自我管理和我要管理的权利，提高学生办事能力和竞争意识，使个人天资得到发展，聪明才智得到发挥，人人都有锻炼机会，改变了以往班主任管班干部，班干部管学生的加压做法，消除了原来班干部怕得罪同学，同学不服管的弊端，实现了自我约束，真正达到了学生自己管自己的目的，促进了学生思想品质的形成和道德观念的转变。学生之间、小组之间相互尊重、平等竞争、热爱集体、工作负责的良好风气蔚然成风。
二、用爱筑起班级教育管理的桥梁
全国特级教师李镇西在《爱心与教育》中说道：“离开情感，一切教育都无从谈起。”由于教师职业的特殊性、复杂性，使得教师与学生之间必须建立起一座“关爱”的桥梁。
（一）爱是对学生进行教育的基础
只有心中对学生有爱，行动上才会为学生付出。对学生的关心照顾是爱，对学生的认真负责更是一种爱。学生生病，班主任领去看病；学生犯错误，班主任进行深入细致的思想教育工作，不讽刺，不体罚；学生受到挫折，班主任积极主动进行开导；教育学生讲安全、讲卫生、勤劳动，养成良好的行为习惯，这些都是班主任工作的本分，但是没有对学生的爱这个动力，这些工作的结果未必能使人满意。
教育不仅是教书，更是育人。要把对学生的关爱融入德育教育中，潜移默化地影响学生，教育学生，这样才能培养出爱国、诚信、友善、有责任感的合格的人才。
（二）做个有爱的班主任
教师肩负着传播文明，塑造人格的神圣职责。教育家陶行知曾指出：“教师的职业是变化、自化、化人。”教师要经常不断“自化”，使自己的人格不断升华，从而影响、塑造学生。
班主任要有较高的素质、渊博的知识、丰富的教学经验和高尚的师德，不断学习提高，不断自塑形象，做学生的楷模，力争使自己成为学生心目中敬佩的人。陶行知先生说：“要想学生学好，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
对待学生要时刻有爱。在学生犯错误的时候，要冷静思考以诚相待，因为他们毕竟是孩子，要给他们改正错误的机会，不要操之过急。否则，就会适得其反，加重学生的逆反心理，达不到教育的目的。不要轻易对学生扬起拳头，不要轻易说出刻薄的话语。无论你的教育遇到了多么大的困难，都要以千百倍的爱心、耐心去化解。
初中班级管理范文5
关键词：初中；班主任；学生
中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0354-01
1.要用心做好学生德育工作
学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公民，都应注重实践。初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。还可利用班会对学生进行"中学生守则"、"日常行为规范"教育，举行"放飞梦想"、"理想伴我成长"等主题活动，在学生中开展"一告别"、"五远离"和"三个一"活动，即：告别不良卫生习惯，远离、、暴力、网吧、游戏厅，提倡学生每月看一部爱国主义影片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌曲，并利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组织家长会，开办"家长课程"，开展"家庭中如何培养孩子的创造力"等专题讲座，专题讨论"家校联合，加强未成年人思想道德建设"等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。班主任还要在学生中开展"给父母写一封信"的活动，通过开展"孩子眼中的家长"活动的调查，评选"优秀家长"，促进良好德育氛围的形成。
2.维护学生自尊心，善于发现学生优点
班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以"批评"作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：
第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；
第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；
第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。
比如我班上的学生扎西，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学闹别扭；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇恨。所以当赵瑞晨与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动会上为班级争得了荣誉，鼓励全体同学赞扬他；他的成绩也在飞速进步。
3.用良好的品质去感染学生，形成一种凝聚力
班主任是一个班集体的核心人物，对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。班主任要确立"教育要面向全体学生"、"教育要关注全体学生全面和谐的发展"和"教育要注重学生的可持续发展"的班主任工作理念，尊重和善待每一位学生，坚持"没有发展不了的学生，只有尚待发展的学生"育人理念。
热爱班主任工作，不断学习进取是班主任工作成功的前提；德育首位、思想领先是班主任工作的法宝；尊重和善待每一位学生是班主任工作的立足基础；严以律己、身正为范是班主任工作凝聚力的显示；善抓重点是班主任工作的基本功；健全制度、科学管理是班主任工作的基本手段；面向全体、因材施教是班主任工作的基本原则；团结合作，开拓进取的团队精神是班主任工作创新的生长点；合纵联横，建立学校、家庭、社会教育网络，争取支持是班主任工作的必要措施；树立典型、培养骨干、关爱全体、服务师生是班主任工作的人心所向。
一个班主任自己必须拥有良好的道德品质，用自己的一言一行去感染学生，让学生从心底认可你的行为，从而模仿，使自己的习惯变得规范起来。这种影响比可造的说教要好许多，因为这种影响是"润物细无声"的，一旦影响到了学生，就会发挥其威力。自然班级管理工作也会顺利许多。
4.组建一个得力的班委会
班委会就是班主任的左膀右臂，在班级管理工作中起到了一个极为重要的作用。班主任并不能每时每刻都跟着班级，那么，在班主任不在的时候，班干部的作用就显得极为重要了。那么怎么培养出一个得力的班委会呢，我认为，信任是最好的办法。班委会的学生如果能够得到老师的充分信任，他们会自觉的做好自己的分内工作，同时，班主任应该在信任的基础上把相应的权利交给班干部，让他们既有责任又有一等的职权，在学生中间也会树立一定的威信，再加之班干部的自觉行为，自然而然的班级纪律和班风就会向好的方向发展。而且一旦习惯成了自然，学生就会形成一个以班干部为核心的凝聚力，整个班级就会朝着预想的方向发展。而且这样一来班主任的工作也能够有条不紊的进行，不会发生手忙脚乱的现象。
5.体现班主任的人格魅力
一个具有高尚品格的老师，他在学生内心世界里必定拥有相当高的无可替代的位置，其高尚的品格能让学生信任他、敬佩他、甚至他的言行举止，都会让学生极力去模仿。他爱好书法，学生的字就写得好；他爱好音乐，学生的音乐细胞就会得到激活；他爱好体育，学生的运动时间就会增多。这样的班主任，他所要求的，学生会尽力去做；他所限制的，学生会以此为戒，决不消极对抗，阳奉阴违。因此一个具有高尚品格的班主任，他带出来的班级是最棒的。如果一个学校的所有班主任都能做到这一点，那么这所学校无疑是令人瞩目的学校，自然也是社会和家长称心道好的学校。
6.培养班主任的知识魅力
初中班级管理范文6
关键词：初中班级；管理方法；一个标准；两个积极性；三个方面；自身素养
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0019-01
近年的班主任工作实践中，班主任要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
1.坚持“一个标准”
坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，笔者坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
2.调动“两个积极性”
调动"两个积极性"一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期本班的"八分钟自主活动"内容的安排、团队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
3.调动“三个方面”的力量
调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。本班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，就与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，班主任还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。本班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
4.发挥“四套班子”的作用
发挥"四套班子"的作用，即指团队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会、每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。
我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。首先在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，"一箭三雕"的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
5.班级管理的核心：班主任的素养
班主任作为一个班级的"将领"，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。
班主任要具备的素养很多。有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，此言不虚。的确，通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的，因此班主任需要有很大的耐心。
有许多班主任非常认真，非常敬业，他们任劳任怨，甘于奉献，工作也会做得不错。但是，如果要做出类拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做"最小的主任"。
一个班级虽然人少，但是正如战国名将吴起所说，管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存高远，要以一个管理者的身份来要求自己，从这个角度出发，班主任所要具备的素养至少还应包括以下几点：
班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德；才指才智、才干、才华等等。古代成功将领都是非常注重"德"的。
在对待下属中，岳飞是把他的"恩德"做到了极致，在教育工作中，班主任如果也能这样对待学生的话，他不成功都很难。
