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科研计划实施方案范文1
《实施方案》明确提出，“十二五”期间，全民科学素质工作要围绕市委市政府“全面建成小康社会，实现新的跨越发展”目标任务，突出“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”工作主题，重点实施未成年人、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员、社区居民“五大重点人群行动”和科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒科技传播能力、科普基础设施以及科普人才“五大基础工程”，到2015年，实现全市科学技术教育、传播与普及显著发展，基本形成全民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等工作体系，全民科学素质得到显著提升。
围绕重点人群科学素质行动，《实施方案》提出“十二五”期间，全市要力争创建30所省级科学教育特色学校、培养50名省级优秀中小学科技辅导员和50名省级青少年科技创新标兵；每年开展农业实用技术培训30万人次以上，培养持有涉农专业学历教育毕业证书或农业岗位职业资格证书的新型农民2万名以上，到2015年，全市农村实用人才总量达15万人；加快生产、服务一线技能型人才的培养，特别是现代服务业技能型紧缺人才的培养，扶持发展30个技能培训基地，建立5～10个公共实训基地；面向领导干部和公务员举办各类科普活动，提升公务员运用科学方法判断和处理问题的能力；开展科普文明街道、社区、家庭等创建活动，在全市遴选30个社区、30个社区科普学校 30个社区科普活动站进行扶持，深入推进社区科普益民计划。
围绕“五大基础工程”，《实施方案》提出5年内完成科学教师的轮训，全市中小学科学教师接受科学教育专业培训的比例达到100％；鼓励、扶持优秀科普作品创作，推动科普创作与科学、人文、艺术创作相融合，促进科普文化繁荣与共建共享；加强大众传媒从业者科学素质与科技传播能力培养，推动媒体与科技社团交流互动，提升媒体科技传播能力；推动科技场馆免费开放力度，在有条件的地区建成特色科普展览馆，不断强化科普基础设施建设。到2015年底，全市建成省级科普教育基地50个，市级科普教育基地100个，全市80%街道（乡镇）、社区（行政村）建有科普活动站（室）、科普画廊（宣传栏）；“十二五”期间，盐城将依托科技工作者、科技辅导员、科普创作人员、大众传媒的科技记者和编辑、科普场馆展教人员、展教品开发人员等建设专业科普人才队伍，同时大力发展科普志愿者和青少年科技辅导员队伍，不断建立健全科普人才队伍，为全市科普工作迅速提升提供人才保障。
《实施方案》明确了组织领导、组织保障和工作进度，特别提出了各县（市、区）“十二五”末科普专项经费确保达到人均不少于1元的目标。
科研计划实施方案范文2
关键词：新一代 智能变电站 继电保护故障 可视化分析
电力系统中继电保护装置占据着非常重要的位置，一旦电力系统发生故障，机电保护装置可以快速解决，为电力系统安全运行提供保障。然而如果继电保护装置的操作方式不当，可能会严重影响电力系统的正常运行，造成不必要的损失，这种情况下智能变电站应运而生。电力系统设备发生故障以后，继电保护装置可以发挥作用，从最大程度上减少对设备造成的损害。在查找故障时继电保护始终处于非正常作业之中，会对电力系统运行带来一些不利影响，这种情况下可视化智能变电站继电保护显得非常重要。下面从新一代智能变电站继电保护故障可视化方向展开分析。
1、继电保护故障分析问题
在智能变电站运行管理工作中，继电保护工作是一项非常重要的工程，要求继电保护人员对电力系统故障进行准确分析，同时对电力系统中的继电保护行为进行科学评价。在以前的工作中，继电保护运转中一旦出现问题，工作人员指挥利用一些简单的方法分析故障，然后利用继电保护打印装置打印出继电保护故障，并进一步分析打印出来的故障报告。很显然这种传统分析方法存在一定弊端，工作人员根本看不到装置运行状态，因此不能及时把握和分析运行过程中出现的障碍，仅凭打印报告研究继电保护故障，不能准确找到装置运行过程中存在的潜在问题，所以继电保护装置出现的问题得不到根本上的解决。
2、新一代智能变电站继电保护故障可视化系统功能
2.1智能化报警
该系统可以对数据信息进行收集、整理及分类，经过分析和整理以后，设备运行过程中的情况变得更加明晰，这样一来就可以掌握设备在何处、何时发生了故障。利用智能报警系统可以对大部分事故进行有效处理，对于系统维护来说非常重要。
2.2科学控制负荷
变电站继电保护装置在实际运行过程中经常会出现有负荷的情况，可视化系统可以实时检测设备的运行情况，负荷控制变得更加智能化，一旦设备产生负荷，在信息指导下系统可以快速制定方案进行处理，不断对系统的实际运行状态进行调整，从而达到有效管理和控制变电站的目的。处理变电站负荷问题时，利用可视化系统可以有效减少设备故障的出现，保证系统运行的稳定性与安全性，完成故障处理以后还能传输备份数据，为以后的查询工作提供便利。
2.3运行可视化设备
利用可视化系统可以收集设备运行情况，然后对设备运行过程中的问题进行观察与分析，这对系统功能的提升非常有利。利用数据库系统可以有效掌握存储的资料与数据，并利用可视化的方式将其展现出来，对于研究效率的提高非常有利。工作人员掌握了系统实际运行情况以后，可以更加高效的展开各项管理工作。
2.4维护信息源
利用可视化系统可以对变电站产生的信息进行收集，实现运行管理一体化的目标，传递数据信息变得更加方便。应用可视化系统以后，掌握信息变得更加容易，不仅可以利用图表展示出信息数据，同时还能将其制成模型供进一步研究。目前工作人员主要利用观察模式掌握设备运行情况与变电站的结构情况，在以上内容得到明确以后，自动对系统进行维护。
3、新一代智能变电站继电保护故障的可视化
3.1故障信息
智能变电站继电保护在实际运行中发生故障，智能系统可以及时分析故障情况，并判断故障的危害程度，在文件中将故障信息详细记录下来。文件是由系统自动生成的，它在储存格式上差异性很大，文件格式不同代表的涵义也会存在差别，故障信息存储完成以后，系统会自动将其传输给相应服务器。继电保护装置在作业过程中，可以详细记录系统中发生的故障情况，具体来说记录的内容包括发生故障时的波动、实施保护时的状态以及系统故障等信息，信息以可视化图形的方式呈现出来，这对工作人员故障分析、研究非常有利。
3.2分析事故情况
利用清晰的保护故障逻辑结构，往往可以对变电站继电装置进行更好的保护，大量工作实践证明，对于系统分析故障保护来说，逻辑关系可以起到很积极的作用。同时，还要将故障信息存储好，在查询信息时应以记录时间为依托，展开综合处理，在系统作用之下对故障信息进行分析，使维护工作始终处于可视化的状态中。以记录信息为指导确定继电保护间实际操作顺序。在实际分析过程中，需要在图形中标明其主要特点。这里需要注意的一点是，工作人员一定要保证标记的准确性与完整性，将标记分好类，将不同标记代表的涵义区分开来。绘图过程中具体的设置应该符合要求，将图形含义明确表达出来。
3.3互操作方法
利用继电保护变电站监控主机进行绘图，严格按照相关绘图规章制度，保证图形简单易懂，将信息全面展示出来。据相关调查结果证实，系统中经常会用到G语言来表达整体的意思，G语言在扩展性上具有其他语言不可比较的优势，利用G语言可以对图形元素进行定义，同时G语言还可以描述电网中的各原件，将各图形元素间的关系显示出来。G语言不仅可以显示图形，同时还能全面的将系统分析结果展示出来。变电站之中的互操作十分常见，利用互操作可以在短时间内定位故障发生点，对于维修人员操作效率的提升非常有利。
3.4按错可视化分析
检测智能变电站混合按错情况非常重要，工作人员利用系统技术可以对系统践行监控、管理及检修，及时发现系统中存在的问题和故障，从而使系统内部各装置始终处于正常状态中。同时，技术人员应对各项检测技术进行熟练的掌握与应用，将各项按错工作落实好。目前各变电站所处的位置和环境都比较恶劣，很多外部因素都会对其造成不利影响，因此很容易会使继电装置发生问题、故障，利用可视化系统可以对继电保护装置进行监控，可以保证装置的安全稳定运行。此外，还应充分重视信息的传输与接收，将设备风险的发生进行预防和控制，在具体工作中工作人员应树立结构意识，形成高超的技能，为电力系统正常运行提供保障。
结语：
综上所述，电力系统运行过程中，继电保护装置是非常重要的一个组成部分，其运营状态与变电站运行管理直接相关。传统继电保护检测模式已经不能将当前继电保护中出现的故障解决好，为了适应时代与社会的不断发展，新型的、可视化分析方案开始出现，该方案可以彻底分析和排查继电保护中的故障，为故障解决提供有效的方法，该方案的应用不仅可以降低工作人员的工作强度与难度，同时还催生了新一代变电站继电保护技术的产生及发展。
参考文献：
[1]张亚楠. 智能变电站继电保护故障可视化分析的应用方式研究[J]. 电子技术与软件工程，2015，24：125.
[2]孟艳卿，安本迅，王飞，倪春雷，肖博文. 关于新一代智能变电站继电保护故障可视化分析方案的探析[J]. 电子技术与软件工程，2016，11：247.
科研计划实施方案范文3
一、中小学要制订综合实践活动课程常态实施方案
综合实践活动课程能否在中小学有目标、有计划、有效的常态实施，首要问题是学校能否规划一个切实可行的实施方案。这就如同建楼必先设计一张图纸一样，没有图纸楼房是无法建造的。同样没有实施方案，没有整体实施计划，年级和班级，老师和学生的综合实践活动课必然会陷入盲目的实验状态中，这不仅影响综合实践活动课程的常态实施，而且难于取得实效。
那么，学校怎样才能做出一个切实可行的综合实践活动常态实施方案呢？
1、由学校教科处牵头，从学校校级、中层领导以及骨干教师中，选择在教科研方面的精兵强将组成学校综合实践活动课程研究小组，组织小组成员对综合实践活动课程实施方案进行专题研究。研究着重从学校实际出发，从综合实践活动的课时安排、师资配备、课程资源开发与利用、课程实施、课程管理、校本研训、课程评价等几个方面进行。要充分考虑方案的目标性、实用性、计划性以及可操作性。另外还要注意方案要详实、具体，如，课时的具体使用，教师的人员安排等。最终集大家的智慧，形成实施方案。
2、将实施方案，发放给广大教师，甚至一些学生家长和社会上关心学校发展的人士，广泛争求大家的意见，再进行反复修改，最终制定出一个切实可行的实施方案。
3、特别提一下，注意综合实践活动课程实施方案的主要内容应包括：学校发展目标、学校校情分析、课程的长远和短期实施目标、课程资源与课程内容、课程实施详细计划（包括年级活动主题、指导教师安排、具体课时使用方式等）、课程的校本研训计划和具体实施措施、课程管理要求和管理办法、课程评价方法和要求等。这里特别要强调的是，之所以把学校发展目标和学校校情分析放在方案前边，且必须要写，是因为这些是综合实践活动课程实施方案制订的基础和背景，也是以下项目内容的制订依据。而这些内容都需要一一的详尽的完成。只有各个项目内容详实，才能便于指导学校综合实践活动课程的常态实施。
二、为保证学校综合实践活动课程常态实施，学校还须建立完善的课程管理制度。
为了保证学校综合实践活动课程的常态实施，光有方案是不够的，必须建立与课程相关管理配套制度，才能保证方案能够落到实处。这些管理制度，主要有：
1、教师任课制度。目前大部分学校没有专职的综合实践活动教师，是依赖学科教师兼职的。这就需要学校对教师的工作量做个合理的调配和安排，比如：学校规定每一位教师，在一学年中或两学年内，至少要独自或与他人合作承担一个综合实践活动，承担课时不少于9个课时（3周时间基本能完成一个小的活动主题）。先由教师填写申报表，申报活动主题，再由学校进行审定，最终确立年度或学期综合实践活动主题，确定学年、学期综合实践活动课承担教师。未申报成功或未申报的教师，要在下一学年或学期继续申报。这样用制度来保证教师既完成综合实践活动指导任务，又不影响做学科的教学任务。
2、奖励制度。学校可对承担综合实践的教师，尤其是开展活动质量高的教师给予一定的奖励。学校要对承担综合实践活动而超出课时规定的教师，按课时量应给予一定的经济补偿。如果不能给于补偿的，能否在年底考核、评优评先中适当加分和给予奖励。用这样的奖励制度来鼓励教师承担课程的积极性，就会对学校综合实践活动起到较好的促进作用。许多教师还是很有积极性和能力的，就看学校的制度能否把教师的积极性调动起来。
3、综合实践活动课程校本研训制度。这一制度可以仿照学科教学再结合综合实践活动课程的特点适度修改，目的是为更好的促进教师在综合实践活动课程领域的专业成长和指导能力的提高。
4、综合实践活动档案管理制度。规定从活动开始，由活动承担教师，注意整理并保留教师与学生在综合实践活动过程中的各项活动资料，如教师和学生的活动计划方案，学生搜集并整理和完成的各项信息资料，教师指导策略与做法，活动成果等，最终整理出有价值的档案资料，交给学校进行统一的管理。
5、综合实践活动评价制度。制定出评价制度其目的在于对学生综合实践活动、教师指导综合实践活动情况、年级落实综合实践活动实施方案和班级落实综合实践活动实施方案等作出科学与合理的评价。
6、综合实践活动安全保障制度。安全制度可以在学校原有的安全制度基础上修改、补充和完善，努力使制度更好地为综合实践活动服务。如可以制定综合实践校外活动报批制度，其制度，由教师提前申请，学校审定批准。活动组织制度，外出活动必须由哪些教师参与安全管理等等，以保证活动安全并正常开展。
科研计划实施方案范文4
一、评选宗旨：
深入贯彻"科研兴校"的战略方针，充分调动各部门从事教育科学研究的积极性和创造性，形成学校浓厚的科研氛围，阶段性地培养一批学校科研型的骨干教师队伍，全面提高我校教育科学研究的水平和质量。
二、评选对象：
积极参与教科研工作的教师。
三、评选办法：
（一）课堂教学改革：
以"先学后教，当堂训练"的导学案教学模式为突破口，全面深入开展课堂教学改革。
1、学期初提供改革计划赋5分；
2、学期末总结实施过程，提供改革实施案例或论文赋10分；
3、学校组织人员对成果进行评定，一等奖10分、二等奖5分、三等奖3分。
（二）课题研究：
以**一中《教科研实施办法》为基本依据。
1、参与级别，校级课题赋3分，县级课题赋5分，省级课题赋8分，国家级课题赋10分；
2、全程参与课题研究并完成各项课题要求赋5分；
3、科研，校级赋3分，县级赋5分，省级赋8分，国家级赋10分；
（三）课程开发：
认真研究学习课程开发的相关理论，立足于我校的课程设置现状进行实践探索，开发出适合我校学生实际的校本课程。
1、课程开发活动有计划、有实践记录赋10分；
2、校本课程编写赋10分；
3、学期末学校对课程资源进行评定，一二三等奖分别赋5分、3分、2分；
4、在课程开发方面获得优质课或有研究或参加科技创新大赛获奖（教师获奖与学生获奖赋分相同），校级1分、县级2分、地级3分，省级以上5分。
（四）竞赛辅导：
以龙口一中《竞赛与自主招生辅导实施方案》为基本依据。
1、参与一类竞赛辅导赋5分，参与二类竞赛辅导赋3分；
2.、辅导过程完备（有计划、有记录、有教案）赋10分；
科研计划实施方案范文5
为贯彻落实《XX市XX区危险化学品安全综合治理方案》（X安办发〔2020〕X号）文件要求，结合XX区教育系统实际，制定本实施方案。
一、总体目标
危险化学品安全监管体制机制进一步完善、规章制度进一步健全，主体责任得到有效落实。涉及危险化学品的安全风险和重大危险源得到管控。危险化学品安全基础进一步夯实，应急救援能力进一步加强，安全保障水平进一步提升，有效防范遏制较大以上和有重大影响的危险化学品生产安全事故。
二、治理任务
进一步明晰局、校、教研组危险化学品安全监管职责部门的监管责任，消除监管漏洞和盲区。管控危险化学品采购、储存、使用、和废弃处置等各环节的安全风险。排查整治涉及危险化学品的安全隐患，全面提升危险化学品安全管理水平。
三、组织领导
XX区教育局成立由局长XX任组长，区教育局综合科、教育科、后保科、体卫艺与社会教育科、教发中心等相关处室组成的XX区教育系统危险化学品安全综合治理领导小组。领导小组办公室设在综合科。局属各学校成立相应的领导小组，负责本校危险化学品安全综合治理工作。
四、时间进度和工作安排
全区中小学校危险化学品安全综合治理工作从2020年9月开始，至2020年12月结束，分三个阶段进行。
（一）部署阶段（2020年9月）。
各中小学校制定具体实施方案，明确职责，细化措施，部署危险化学品安全综合治理工作，广泛宣传报道，营造工作氛围。组织全体小学科学实验老师和中学化学老师进行安全集中培训
（二）整治阶段(2020年10月集中整治，2020年11月深化提升)。
教育局制定实验室安全管理卡片，各中小学校对照实验室安全管理卡片，认真组织实施排查，定期开展督查，及时解决问题，确保按期完成。
（三）总结阶段（2020年12月）。
各中小学校总结整治经验成果。
五、开展2020年危险化学品安全专项检查
工作目标：
按照区政府通知要求，重点对XX区中小学校危险化学品管理使用及其安全隐患开展专项检查和整治，全面深入开展安全教育，排查安全隐患，堵塞安全漏洞，落实安全措施，完善安全事故应急预案。进一步健全高校危险化学品安全监管责任体系和长效工作机制，提升安全工作的规范性和有效性，强化安全风险防控意识和能力，有效预防和坚决遏制重特大事故发生，确保师生安全和校园稳定。
（二）检查范围和重点
检查范围包括但不限于危险化学品仓库，科研教学实验室，危险化学品采购、保管、使用，固体、液体、气体化学废弃物处理。检点包括但不限于危险化学品和易燃易爆有毒有害品，检查内容包括责任机制落实情况、资质和基本设施运行情况、管理制度建立和运行情况、安全知识和操作规范培训情况、废弃科研实验室和危险品处理情况、应急预案设立情况等。XX区教育局将对各学校危化品整治工作情况进行检查。
（三）工作要求
1.加强组织领导，统一思想，提高认识，加强协调配合，明确责任，切实做到人员落实、任务落实、责任落实，确保安全检查工作顺利开展。
2.高度重视危险化学品安全检查工作，做好自查自纠，被抽查学校要积极配合现场检查，对现场检查发现的问题隐患积极有效整改，确保检查工作取得实效。
3.加强宣传引导和安全教育，牢固树立安全理念，全面提升师生安全意识和防范能力。
及时总结工作经验和成功做法，建立健全安全监管责任体系和常态化自查机制。
（四）具体安排
本次中小学校危险化学品安全检查工作，由区教育局负责组织。
1.学校自查自纠阶段（2020年10月底前）
（1）各中小学校按照要求进行部署动员，结合自身实际，制定危险化学品专项整治实施方案。可参照《实验室安全管理卡片》（附件1），组织力量对本校危险化学品仓库和相关科研教学实验室及相关场所危险化学品安全进行全面检查和自查，深入排查安全隐患，堵塞安全漏洞，强化安全措施，制定完善安全事故应急预案。
（2）各中小学应对自查中发现的安全隐患建立安全隐患台账，及时进行整改，做好整改记录，对短期确实无法整改的要制定切实可行的整改方案，明确整改计划和整改期限。
（3）各中小学校应制定本校《危险化学品专项整治实施方案》和危险化学品安全隐患自查台账。
2.现场检查阶段（2020年11月）
区教育局组织检查组分片区现场检查，着重对中小学危险化学品管理进行现场检查。具体包括：
（1）听取情况汇报。听取学校校内危险化学品安全管理工作总体情况介绍和学校管理部门自查和整改工作报告。
（2）查阅相关资料。查看学校自查报告、安全管理组织体系、规章制度、人员培训、安全检查台账、整改报告等。
（3）选定检查对象。选定若干危险品仓库和科研实验室、废弃物中转站等相关场所作为现场重点检查对象。
（4）实施现场检查。参照《实验室安全管理卡片》，对重点检查对象逐项进行现场核查。
（5）意见反馈。检查组向学校反馈现场检查情况。
3.整改提高阶段（2020年12月）
（1）检查组整理各中小学校安全问题隐患并反馈到学校。
科研计划实施方案范文6
关键词：开源软件；实施方案；实施方法；多维人才培养；多层次人才培养
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0242-03
一、开源软件及其特点
开源软件（Open source software，以下缩写为OSS）是一种源代码可以任意获取的计算机软件，这种软件的版权持有人在软件协议的规定之下保留一部分权利，允许用户学习、修改、增进提高这款软件的质量。由于开源软件的这一大特点，因此，无论是软件开发爱好者、软件开发企业、甚至是政府部门都对OSS表现出极大的关注乃至推崇。
到目前为止，OSS所涵盖的软件类型包括Web服务器、应用服务器、论坛、数据库管理系统、开发工具等，种类应有尽有。OSS在我国已经进入了政务系统、网络商业系统、企业信息化系统等各个领域和行业，OSS在软件开发和应用领域的地位日益重要。
二、高职开展基于OSS的软件人才培养的意义
OSS除了可以大大降低软件企业的开发成本之外，它在软件人才培养方面有着重要的意义：一是开源的项目、框架和资源非常多，可以作为高校源源不断的教学资源库；二是OSS的开发和自由修改的特点，非常适合用来点燃学生的创作动力[1]，学生很容易在阅读代码和修改代码的过程中逐步收获成就感；三是由于高职与普通高校相比，高职的课程设置可以更加灵活，能够更好、更快地适应技术的发展和企业的需求，所以在OSS人才培养方面，高职有着天然的优势。
但是，我们也需要清醒认识到，无论是在本科院校还是高职院校，利用开源软件进行人才培养的步伐虽然已经迈出，但是利用开源软件和开源项目对学生进行系统地教学的人才培养方案还没有形成和固化。因此，要推动开源技术人才的培养，必须从形成多渠道、多层次的立体的人才培养方案着手，并通过成功的校企合作培养开源人才的例子来形成示范的效应，从而引领开源人才培养的全面推进。
三、基于OSS高职软件人才培养的研究内容
我们的研究主要包括以下四个方面的内容。
1.开源技能人才的多维立体培养。探索在课程教学、课程实训、参与教师的教科研项目、参加各类技能竞赛、参加企业的顶岗实习等多环节、多渠道进行立体的技能人才培养。
2.多层次的技能型开源软件人才培养。研究根据学生的学习能力，在“模块修改-模块设计-系统修改-系统实施-系统设计和开发”等多个等级上循序渐进地培养不同层次的开源软件技术人才。
3._展“校企联合”的软件技能人才培养。探索由企业提出人才需求计划、校企共同制定人才培养方案，共同投入场地、设备人员力量等的教学资源，共同制定技能等级考核标准的校企联合培养方式。
4.提出相对稳定的人才培养模式和方案。根据学生实训和实习情况的信息反馈，修正人才培养方案中的教学大纲、教学内容、教学环节、教学手段、等级考核标准等内容，形成既能适应人才市场上的技能需求热点、内容上又相对稳定的人才培养模式和培养方案，从而有利于培养更多更优秀的开源技能人才。
四、基于OSS的高职软件人才培养的实施方案
实施方案可以描述为两个出发点、两个目标点、三大研究内容、四条工作路线，实施方案如下图1所示，具体的方案思想阐述如下。
1.两个出发点指的是以校内的培养和企业培养作为培养高职学生软件技能人才的出发点。
2.两大目标点一是指培养多层次的高职学生软件技能人才，二是指形成和沉淀出切实可行的基于开源项目的多层次人才培养方案，用于指导更多的高职学生，使得更多的高职学生成为社会需求的各层次的软件技能人才。
3.三大研究内容是指研究在校企联合的培养体系和框架下，具体地开展多维、多渠道、多环节的立体人才培养体系和模式的构建研究，以及如何因材施教、培养多层次的技能人才的研究等三个主要的内容。
4.四条工作路线指的是图中四个箭头所示的工作路线和工作方向，四条路线具体为：（1）以企业为主导提出软件技能人才的需求并参与到培养方案的制定中来。（2）学校根据企业提出的技能人才需求情况制定多维的立体的技能人才培养方案。（3）学校根据人才培养方案组织具体的课程教学、课程实训、毕业设计和参加技能比赛、参与到教师的教科研的各类项目研究中等的多维多环节的立体实训。（4）企业根据需要，安排学生参与到具体的工程项目开发中去。
从上面的项目实施方案图我们还可以看出，整个项目的实施方案是以全世界的开源项目作为教学和实训的基础和资源的，这样做的好处一是开源项目的特点决定开源项目的源代码是无穷无尽、完全公开、免费下载的，完全能够满足学校和企业的任何教学环节的需要；好处二是学生以这些公开源代码的开源项目为基础，可以以任何的角度和范围来切入到这些开源项目的扩展和适应性的开发之中，使得不同基础、不同学习能力的学生都能得到应有的锻炼，从而做到通过因材施教达到培养多层次的软件技能人才的最终目标。
五、基于OSS高职软件人才培养的实施方法
我们的实施方法以研究为基础、以实践为主体。研究的内容既包括企业对于掌握开源软件技能的软件人才的需求情况、还包括甄选合适的开源项目的研究、人才培养方案的研究等；实践的内容包括把开源项目作为课程教学的实际案例、以开源项目为基础进行课程设计、鼓励学生参与教师的教科研项目、参与各类的技能大赛以及到企业参加顶岗实训等，从多渠道的立体培养以及多层次的有针对性的培养两个方向和角度来培养能够快速灵活适应企业需求的多层次的软件技能人才。具体的实施办法和实施流程如下图2所示。
六、_源软件技能人才的多层次培养
高职生源结构多样化，学生入学时计算机基础参差不齐，面对分工细、技术性强的IT行业，学生未来的职业定位也各有不同，因此高职IT专业要建立立体化的培养机制，满足不同层次学生的学习需求。我们可以从以下几个方面来着手多层次软件技能人才的培养。
1.通过竞赛培养技术能手。通过竞赛培养优秀学生和技术能手，不仅能激发优秀学生的学习欲望和斗志，同时还能带动其他的参赛同学共同进步。在高职，以赛促学是一种非常有效的人才培养方式。我们除了可以鼓励学生参加省赛、国赛甚至是世界级的技能大赛之外，学校还可以充分利用校园科技节等活动，开展一些校内竞赛。在设计竞赛时还可以校企合作，联合IT企业策划技能大赛，让比赛和技能要求更加贴近生产实际和企业要求。
2.校企联合培养技能人才。除了部分的优秀学生之外，大部分的学生主要都是通过立体的校企联合培养的方式来培养成为行业的技能人才的。“立体”是指校内教学、校外实训和网络课程（虚拟课堂）教学多种形式结合在一起，校企合作共同完成IT人才培养工作。学生学习的最终目标是走向社会，学生只有符合企业的用人需求，才是合格的技能人才。因此，我们在软件技能人才的培养过程，应该及时地引入一些企业的项目，让学生参与企业项目或者是同等难度的校内项目的开发，这样，学生才能胜任日后的企业工作。
3.强化资格证书，突破行业门槛。在我们的多层次软件人才的培养设计中，我们把考取必要的技能证书看作是人才培养方案中的最低目标。我校在强化资格证书和学生综合素质方面推行了“六个一工程”，其中一项为至少取得一项职业资格证书，学生必须达到“六个一”的要求才能准予毕业。可见，在我校，学生考取资格证书已经成了我们人才培养方案中的最低目标，不少的专业基础课都是围绕着如何让学生顺利考取资格证书而开设的。
七、基于开源软件的技能人才的多维度培养
软件技能人才的培养除了需要以学生为主体的教学方式之外，还应该从校内校外结合的教学环境、丰富多样的教学形式、工学结合的教师队伍以及不拘一格的创新教学方式等多个维度来形成目标一致的合力，才能为高职IT人才提供良好的成长平台。
在课程体系设计方面，高职应该将企业真实项目纳入课堂教学中，实现理论教学与实践教学的有机结合。在教学的场景和环境方面，学校应该强化校企合作，真正把企业的人员资源、技术资源、设备资源甚至是企业的文化资源都高度融入到学生的培养过程中，做到校企共建、校企双赢。
此外，除了传统的课堂教学之外，可以通过企业导师的专题讲座、学生之间的作品交流、学生参与企业项目、学生参加教师的科研项目等形式来丰富学生学习的方式；同时，还可以通过网络资源、微课、慕课、移动App甚至是教师的微信公众平台等多种形式来寓教于乐，寓教于生活。这样，通过多维度的人才培养，就能更好地推动软件技能人才的成长。
我校在多维度人才培养方面于近两年连续4次举办移动应用开发作品展示的活动，活动除了校内的师生参加之外，同时还邀请了软件开发行业的多名企业代表参加。企业的老总和技术大咖们给学生的作品从技术和市场两方面作了精彩的点评，使学生能够获得企业对他们作品的最客观的评价，让学生清楚自己后续学习的努力方向，活动收到很好的效果。
八、小结
本文首先探讨了开源软件及其特点，说明了在高职基于开源软件培养软件技能人才的意义，重点介绍了基于OSS的高职软件人才培养的研究内容、实施方案和实施方法，探讨了基于OSS的高职软件人才的多层次和多维度培养问题。
参考文献：
[1]黄丹.开源软件环境下高校软件人才的培养策略[J].软件导刊，2010，（3）.
[2]都春，刘兴波.试论高职院校如何开展开源软件教育[J].辽宁师专学报（自然科学版），2013，（4）.
Discussion on Training Software Talents in Higher Vocational Colleges by Using Open Source Software
HE Sheng-hua，PAN Bi-chao
（Guangdong Mechanical & Electrical College，Guangzhou，Guangdong 510515，China）
