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工厂个人学习总结范文1
时间悄然流逝，不知不觉今年就要画上一个句号，为了新一年的工作能够顺利开展，为今年的工作做一个总结吧，小编为大家准备了化工厂年末工作总结范文模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
化工厂年末工作总结范文模板一
20xx年，我厂时刻紧盯全年目标任力不放松，按照制定的各项任务，结合自身实际，广大干部职工积极配合，进一步明确目标，找准方向，强化管理，全年深入开展安全生产月活动、质量宣传月活动，顺利完成了全年的各项目标任务，为进一步发展奠定了坚实的基础。现将20xx年工作开展的具体情况总结如下：
20xx年工作开展的主要做法：
一、目标细化分解，目标责任明确
目标为我们确定了前进的方向，是工作的动力。年初以来，我厂即对目标细化分解，层层落实到班组，个人，做到人人清楚和紧盯目标，人人头上有任务，个个肩上有压力，全力向目标冲刺，结合目标任务，出台了相应的制度与管理考核办法，加大管理力度，及时查找目标运行过程中的不足和纠偏，使目标运行走在良性循环的发展轨道。
二、队伍人员稳定，品种完成较好
我厂处处本着“以人为本，精细管理，确保各项工作顺利完成”的目的，全年狠抓人员稳定管理，一是健全相应的管理制度和规章制度，从人员出勤，规范操作，劳动效率上着手，细化责任，量化考核，达到制度管理人，用制度约束人的目的；二是搞好各种培训，提高员工素质，以提高培养员工的大局观念，质量意识，培养岗位操作技能，并做好对人员的培育吸纳和储备工作，以增强员工的稳定性，三是在全厂职工中营造良好的企业文化氛围，向员工宣传灌输企业文化理念和精神，提高员工的责任感，使命感和主人翁意识，全力打造出一支技术娴热，操作过硬，勇于拼搏，敢于胜利的员工队伍。
三、质量管理完善，产品安全可靠
质量是我们赢得市场的最终保证，为此，在20xx年内，我厂在质量管理上毫不放松，在积极主动的查找不足，针对市场反馈及时调整，并加大对生产过程的全方位控制力度，加强对各质量控制点的监控，明确生产加工过程中各环节的质量责任，加大对质量标准体系文件的学习，增强质量规范意识，提高过程操作严肃性，以标准指导人的操作，以考核约束的行为，确保产品质量稳定提高。
四、现场管理提升，操作行为规范
一是加强基础管理人员的管理，防止基层管理人员的管理方法简单粗暴。二是充分发挥基层班组人员的模范带头作用，确保员工身先士卒，率先垂范。三是对人员合理调配，量方定岗施其专长，促进现场管理正常有序，四是加强现场的监察力度，从员工着装等细节入手，规范和强化现场管理力度，增强员工参与现场管理的自觉意识和责任感，提高现场管理水平。五是加强现场维护与考核力度，指定专人负责对生产现场的清理与维护工作，对生产过程中的不符合项进行及进的完善与整改。
五、设备管理创新，安全生产稳定
一是加强设备基础监查，尤其是抓好水、电、汽等成本资源的管理和超耗控制，做节奖超罚，使节约部门在工资上得到体现，齐抓管理，形成合力。二是抓好设备安全管理的基础上，加强员工的安全培训，有效维护和保养设备，认真开展设备安全、现场自查、互查、监查、推动日常检查、监督的有效实施。三是依托科技创新推动整体工作，以有效的科技创新来拉动整体工作的逐步上升。
六、实现挖潜增效，创造最佳效益
年初以来，我厂就一方面全年坚持不懈进行全员参于，集思文益的科技创新活动，积极鼓励和支持车间班组个人发明、创造、为工厂创效益，另一方面实现产品的效转化，合理控制机物料耗费，加强了废弃物品的回收利用，防止产品流失，控制副品率。同时以目标管理为动力，找准原材料生产加工各环节的效益挖潜点，以规范管理为切入点，树立成本意识，加强对成品质量的出品合格率及出成率的把关控制，实现最佳效益。
化工厂年末工作总结范文模板二
在过去的一年中，在分厂领导车间领导的帮助带领下，经过了工人同事的共同奋斗，和经过了自己的积极努力，作为职工的我顺利的完成了自己的工作。在岁末之际，我应该就一年以来的工作做一下认真的总结。总结自己在过去一年的得与失，总结一年以来的酸甜苦辣，总结自己明年该如何去做的更好。以下便是我对自己今年的工作总结
一、工作态度，思想工作
我热衷于本职工作，严以律己，遵守各项厂规制度，严格要球自己，摆正工作位置，时刻保持“谦虚，谨慎，律己”的工作态度，在领导的关心培养和同事们的帮助下，始终勤奋学习，积极进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位的职责。坚持理想，坚定信念。不断加强学习，牢固自己的工作技术！
二、设备操作，工作领悟
每一个好的员工都应对自己的工作认识清晰，熟悉和熟练自己的工作。要有对机器工作操作的了解，也要有对发生故障的应变能力，完成领导给予的各项任务。但由于自己的能力有限，不能做到一丝不差，所以自己在工作过程中也有许多不足和缺点，对机器的原理和工作技巧还稍欠缺，但这些会让我更加努力的工作，谦虚谨慎的向别人学习，尽可能提高自己的工作能力，使自己在自己的岗位上发挥到最大的作用，更快更效率的完成自己的本职工作，也能使公司获得做大的效益，这样我的做的和收获的也能达到一个平衡，使我更加有动力，更有自信的工作。
和其他同事的人际关系也很重要，因为一个人的能力有限，每件事的成功都是靠集体的智慧，所以和同事们团结在一起才是成功完成领导交给的工作任务的前提，这一点不仅仅事工作，平时的生活中也事如此，所以团结其他同事不仅是个人的事也是一种工作的义务！我会履行我的义务，锻炼培养自己的交际能力。
三、回顾过去，展望未来
对于过去的得与失，我会汲取有利的因素强化自己的工作能力，把不利的因素在自己以后的工作中排除，一年的工作让我在成为一名合格的职工道路上不断前进，我相信通过我的努力和同事的合作，以及领导们的指导，我会成为一名优秀的员工，充分发挥我的社会能力，也感谢领导给我这一个合适的工作位置，让我能为社会做出自己该有的贡献。
一年来，我做的已经是最好了，我相信在今后的工作中，我还是会继续不断的努力下去。虽然一年以来，我的工作还是有所瑕疵，不过这是无法避免的，因为谁也不是圣人，出错是在所难免的，所以我不会过多的苛求自己。不过我相信，只要我在岗位上一天，我就会做出自己最大的努力，将自己所有的精力和能力用在工作上，相信自己一定能够做好！
化工厂年末工作总结范文模板三
紧张忙碌的20xx年即将过去，充满希望的20xx年已悄然而至。在过去的一年里，我依然抱着极端认真负责的态度展开各项工作，兢兢业业，勤勤恳恳，有得也有失，有成果也有不足。
一、20xx年工作成果
（一）狠抓安全、环保工作。
1、能够亲自落实各项安全防护措施，个人安全意识有所增强。
自从去年我工段发生安全事故之后，对我个人的震动很大，使我认识到自身工作中还存在的不足，本年度我要求自己不管任何检修项目，对其安全防护措施都亲自去抓，去落实，甚至去监护，确保检修中的安全，尤其是动火作业，从票证的办理到置换，各项防护措施的安排，都要做到心中有数，忙而不乱。事实也证明，回顾我工段全年的各项检修与动火作业，都能够安全高效地完成，无一例违反安全操作规程的作业。
2、对现场隐患的排查能够及早预警并协调配合消缺。
如果说对一个故障或者问题点的判断，结论下在盖棺定论之后，我觉的这一点都不足称道，只有能够在潜伏期及早地预警或者提出前瞻性的想法才是我们当前应该提倡的，哪怕这个预警是多余的，或者是有偏颇的都不为过。本年度我先后对北粗破机、小渣泵、回收泵等许多异常都能在第一时间内提出疑虑，并联系消缺隐患，确保装置的安全与满负荷生产。
但令人遗憾的是也有许多问题，当你提出来之后，却如一缕轻风一样拂过，如北粗破机丝杠断的问题，只有等到断了x几根的时候才去解决，更换下槽铁，加弹簧，最终使问题得到彻底解决。还有小渣泵，我们早就提出不行了，依然是“可以用”的说辞，最终导致半夜2点钟的时候坏了，差点搞的降量。
3、在应急演练方面也有突破，并得到各级领导的好评。
本年度在应急演练方面，我积极地探索，首先从硬件上完善，对我工段的各个可能发生的问题点进行了统一的登记，最后编印成册《乙炔工段应急预案》共12篇，有封面、目录，令人一目了然。再利用周一安全活动的时间让工段员工去学习，最后才组织班组进行演练。在11--12月的分厂抽查中，我工段共有三次演练，得到了分厂领导的充分肯定，同时我首先用的“埋雷”形式也得到安全部领导的认可。
（二）班组建设已初见成效。
1、从硬件上完善班组建设所必备的条件。
本年度，我在分厂领导的指导下，首先从硬件上完善班组建设必备的一些条件，我先后参观烧碱分厂电解工段三次，与其工段长交流多次，请教关于班组建设与工段管理的一些好的做法与先进经验，并加以吸收借鉴，都得到了好的效果。如班组考评方面，员工激励机制方面，各类台帐管理方面都有所提高，同时我也把我工段周一安全学习活动开展，应急演练方面，现场文明生产责任制方面等做的比较优秀的也与他们进行了一个交流，也引起烧碱工段长们的极大兴趣，为工段对外树立了一个良好的形象。
2、工段管理逐步趋于科学化，制度化。
我一直认为，做为最基层的管理，尤其是每天做人的工作，涉及到安全、考勤、工艺质量、文明生产、设备管理、经济考核等诸多方面的工段长，其实就是一个“管家婆”，面对如此错综复杂的关系，管理一定要走制度化的路子，不能带有随意性，更不能讲人情，搞关系。因此，本年度，我工段在执行《聚氯乙烯乙炔工段管理标准》的时候上下一盘棋，始终坚持用一把尺子衡量每一件事情，时刻关注每一位员工的思想动态，如果处罚了某一个人，不光是罚完了钱就了事，还要掌握他的心理活动，如果有疙瘩还要帮他解决，既要教育他，还要让他高兴，把活干好，在管人的路子上我是不断探索，大胆尝试，积极谏言，努力配合刘段打理好工段和各项事务。尤其是班组考核方面，我工段铁面无私，奖罚分明；在工段帐务管理上，我工段实行专工管钱，副段长管帐，工段长审核，工段员工监督，班长评议的全公开化的管理模式。
3、本着不断发现问题，解决问题的积极态度开展各项工作，在“利”与“弊”的权衡下大胆尝试。
随着事物的发展规律与时间的推移，在我们的日常管理中会暴露出许多新问题，新矛盾，因此就要求我们要与时俱进，不断开拓。因此本年度，我工段共出台各类工段级文件37个，都是以乙炔no.2010--x形式的下发，进一步深化制度化管人的理念。同时，我工段在做管理尝试的时候，不固步自封、不缩手缩脚，而是用“利”与“弊”的原则进行权衡，如果是“利”大于“弊”，我们就会不折不扣地去执行。如对一、三班主控的调整，就是一个比较成功的例子，站在一班的利益上是有“弊”的，但是站在工段的利益上有“利”的，显而易见，“利”是大于“弊”的。
（三）各类台帐已趋于完善。
1、对于台帐的建立从思想意识里面有了一个转变。
之前建立台帐是为了“应付检查”而现在却是为了“查找方便”，这是一个思想意识里面的转变，如各类安全台帐、仪表台帐，特种设备台帐、各类防护用品台帐等。在这一块上，也确实付出了很多的心血，要做到“滴水不漏，无可挑剔”还真不是一件容易的事。但是做好了还真能起到事半功倍的效果，如消防器材配置台帐，能够做到帐面与现场统一就可以心中有数，库房备品备件台帐，也能够做到一查清楚，心中有数。
2、对于台帐从消极抵触到主动建立的一个转变。
提到这一条，还真要感谢领导的英明之举，给工段配了电脑。现在有了电脑，好多台帐可以做成电子版，既方便保存，又方便查询。现在我工段会主动地建立好多台帐，有利于各项工作的开展，如无定河渣浆输送管与上清液管的维护保养台帐，皮带更换台帐，减速机维护保养台帐，员工绩效台帐，班组考评台帐等等。
（四）经济活动分析会走向正规化。
在经济活动分析会这一块上，我在老早就请教过专工，应该怎样入手，同时与烧碱的工段长进行过一个交流，听取别人的建议，结合自己工段的实际情况把工段的各项工作进行了一个分类，然后根据分类的情况，查找每日的《工作日志》进行填充具体的内容，有血有肉，有纲有领，有重点也有概括。另外当工段一级的经济活动分析会走上渠道之后，然后在分厂领导的大力扶持与指导下，又着手开展班组级的经济活动分析会，让他们要言之有物，言之中的，并把这一项工作纳入日常例行的工作中去，已收到了良好的效果。
（五）对岗位员工的培训积极探索。
这个工作主要是前半年，我对岗位员工的培训可以说是一手抓，亲自抓，不松懈。内容涉及到安全、工艺、设备、应急处理、事故预想等多个领域，苦口婆心、言传身教、教学相长。怎样来提高大家的现场操作水平，增强其安全意识，我是动过一些脑筋的，搜集资料、亲自命题、亲自判卷，也曾经把我的员工拉到一楼食堂进行过比较正规的闭卷考试，想方设法地让我工段的员工培训工作能落到实处，能上一个台阶而做出了许多的努力。
工厂个人学习总结范文2
我在NYP所感受的改革与创新可以概括为十个方面：决策超前化、发展优先化、工作创新化、管理智能化、制度人本化、执行绝对化、组织灵活化、教学工厂化、合作无界化、学习终身化。
（一）理工学院（NYP）超前的办学思想和先进的管理理念，是我们这次参加培训的所有学员印象最深和感触最大的一点，他们具有始终超前的意识、敢为先驱的精神、专注发展的理念、处处创新的思维、精益求精的态度、合作无界的组织，这些集中表现和体现在四个C上，即组织文化（culture）、创新理念（concept）、能力开发（capability）、校企合作（collaboration），因此也造就了理工学院（NYP）独特的“教学工厂”教学模式，即在教学环境内营造企业实践环境，通过项目将两者紧密结合，使学校在企业的项目研发过程中完成实践教学。教学工厂为学生提供了一个更加完善和有效的学习环境和过程，鼓励和开发了学生的创新能力和团队精神，提高了他们解决问题的实际能力，确保了有关培训课程与企业需求挂钩，也是学院能力开发和教师专业培训的重要途径，促进了学院和企业的紧密联系。这比我国提出的“产学研结合”、“教学做合一”的教学模式更加具体和实际，也更具有可操作性和应用性。
NYP在决策上创新了一个“发展专注指数”的概念，他们认为，如果将一个人或者一个团队的专注时间和精力分为六等份的话，那么，二分之一的时间和精力应该用于未来的规划，三分之一的时间和精力用于考虑下一步的工作，六分之一的时间和精力才用来处理现在的事务。即：
这个发展专注指数充分说明了“发展是第一要务”，NYP的超前和应变理念已经形成共识，也正是因为NYP所具有的这种超前意识，才使他们的教学和科研始终处于前列。
基于“发展专注指数”的理念，NYP始终把发展放在优先的地位，在他们的组织架构中，有一个部门叫“策划与发展部”，专门负责跟踪国内外高校最新的发展动态，研究对自己的借鉴和帮助，真正的与世俱进、与时俱进。
（二）理工学院（NYP）给我的另一个较深的感受就是其组织的无界化和学习的终身化。
NYP组织无界化的概念是：现实中的问题是不分界线的，因此，工程之间的界线或学科之间的界线也是无法看到的。基于这个原则，NYP把团队协作精神发挥到了极致，不同部门、不同学系之间有求必应，反应迅速，在实践教学和项目研发中的密切合作，使不同学系的教学和实践活动得到充分交流，促进了资源与人才的共享，在效率上、效果上、效益上取得了多赢。
学习的终身化指的是NYP不断地对教师专业能力的提高培训和拓展延伸，最大程度地保证教师希望能力提高和能力转向的诉求，及时或提前满足了学院对专业教师能力的要求。这是NYP面对日新月异、瞬息万变以创新为主导的知识型时代的挑战所作出的富有战略性和变革性的重要举措，使学院专业的发展和转向与师资队伍的培养实现无缝对接。
（三）NYP的行政管理组织架构、学术管理架构、校企合作平台与模式、教职工评估体系、学生的发展与管理、学生潜能的开发等先进的教学与管理经验，也使我们这期学员感受颇深。
NYP给我的启发
在理工学院（NYP）短短5天的学习培训中，通过自己的所见所闻和切身感受，对我以前的思维和观念有一个较大的颠覆，使我的理念得到全面的刷新，认识得到了较大的提升和拓展，启发较大，体会颇深。总结起来，主要有以下几个方面。
（一）着眼未来，着力发展。古人说：“自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”。作为一个团队或一个单位的领导者，如果想让自己的团队或单位永远保持旺盛的活力和绝对的竞争优势，首先必须着眼于未来，着眼于全局，着眼于世界和市场未来潮流的走向和发展趋势，将主要的精力放在本单位未来的设计和规划上，思考将来的发展途径，制定将来发展的步骤和措施，同时，还必须有独特创新的意识，要创造自己的特色和品牌，要具备“同行不可模仿，市场不可替代”的核心竞争力，时刻让自己走在世界的前列，时刻使自己保持领先的地位。
工厂个人学习总结范文3
关键词：现场教学；体验式教学；教学模式
文章编号：1005—6629（2012）10—0015—03
中图分类号：G633.8
文献标识码：B
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现场教学的意义
现场教学是针对课堂教学而言的，是根据一定教学任务，把学生组织到工厂农村等自然和社会现实活动场所，通过观察、调查或实际操作等进行教学的组织形式。现场教学需要“教学现场”作为平台。教学现场是一个包含着空间和时间的概念，它是一种由环境、功能和教学关联主体所形成的共同体，随着环境和主体的变化发生着动态的变化。从空间概念的角度看，教学现场指直接从事教学的场所；从时间概念的角度看，教学现场指现在正在实施的教学，其中包括从“现在”开始随着时间推移而出现的一组教学和学习行为。将空间与时间概念整合起来，教学现场实际上就是指“此刻”呈现在我们面前的教学状况。就化学教学而言，教学现场主要是指硫酸工业、氯碱工业、硅酸盐工业等大型化学工业的真实场景。
恰当的教学现场能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。格式塔心理学家认为：一个人学到什么，直接来源于他对情境的知觉，学习通常是从一种混沌的模糊状态转变为一种有意义的、有结构的状态。化学课程标准也建议“精心创设学生自主活动和积极探究的情境，引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验”。作为体验式化学教学模式的一种重要形式，现场教学的主要功能表现为：
（1）增进学科认识，培养人文精神。通过现场教学，能让学生对化学在国民经济建设中所处的地位和作用有进一步的认识，能培养学生的使命感、责任感和务实精神。例如，在硫酸厂进行现场教学，可以直观地了解生产流程、思考反应原理、操作反应设备、观察生产环境、反思改进策略等。高中化学课本知识和实际应用有着比较大的差距，一个简单的反应，用化学方程式很容易表达，而工业生产中存在一个放大效应，需要考虑生产的经济性、可行性，节能减排等，追求利益还要兼顾环保。在现场教学中可关注人文精神的养成，真正履行一个“化学人”的社会责任。
（2）拓宽体验时空，平添学科魅力。现场教学可以增强教学的趣味性，使教学更为生动、丰富。由于教学现场的真实性，学生可以经历从发现问题到解决问题的全过程，弥补一般化学学习中的不足。走进现场的休验式化学教学，更能让教学资源、教学场景成为体验的鲜活教材，进一步增强高中化学教学的吸引力、感染力和针对性、实效性。现场教学能使教学过程形成从课堂到教学基地再回到课堂的教学链，把探究贯穿于教学的始终，拓展了化学教学的空间。因此学生要比在传统化学课堂教学中思维更积极、更主动，交流发言水平普遍较高，从而经历感受、体味、感动到震撼的全过程，真正体悟到化学学习的真谛。
（3）连通知能体验，培养综合能力。现场教学作为现代教学组织的辅助形式，能在某种程度上弥补课堂教学的不足。在这种教学组织形式下，教师可以结合实际，讲授理论知识，使抽象理论直观化。通过现场教学，学生在更多感性接触后会自发产生理性的思考，不再被书本知识所束缚，所学的知识易于迁移到其他情境中再应用。现场教学能促进学生将化学知识、技能与体验连接，促进课内向课外的迁移，让学生在生动的应用活动中理解所学的知识，了解问题的前因后果和来龙去脉，进一步熟悉化学知识的本质，灵活运用所学的知识去解决实际问题，发展应用能力，增长才干。
2 现场教学的主体
现场教学的首要特征是体验的亲历性。通过现场教学的体验，能让学生把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在，并且能在认知深化的同时，获得情感的升华。现场教学把学生自主发展当作是化学体验式教学的终极目标，注重学生个体学习经验与教学现场的整合。其中，与现场教学相关的现场教学主体主要有以下四类：
第一类主体是学生，学生是高中化学现场教学的核心主体。在教学中，要求学生在课前做好思想准备和知识准备；课中要全身心地融入现场、感受现场；课后将实践与理论相结合并内化为指导化学学习的认识和方法。
第二类主体是教师，教师是组织、协调、引领各方完成教学流程以达到教学效果的教学主持人。高中化学现场教学对作为主持人的教师的素质要求比较高：一是要有扎实的化学专业理论，能结合化学课程基地或工厂生产的实践，达到理论与实践的融合；二是具备主持技能，思维清晰，表达流畅；三是要有应变能力，能够始终紧扣主题，掌控流程，及时调整教学中出现的偏离情况。
第三类主体是现场教学点相关人员（化学课程基地实验员、教学工厂的技术员）。他们是向学生介绍情况并与学生互动交流的教学参与者，是直接参与化学“课程基地”建设的负责人或熟悉情况的技术专家。现场教学点相关人员在介绍和交流互动中，必须紧扣教学主题，使学生深度融入化学现场教学中。
工厂个人学习总结范文4
关键词 环境教育 湘教版 地理必修Ⅱ 实施
中图分类号：G633.55 文献标识码：A
现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境与社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生产与生活方式。新课程标准中，对地理环境教育提出了明确要求：“高中地理课程是高中阶段学生认识人类活动与地理环境关系、树立可持续发展观念的一门基础课程。”高中地理课程总目标是要求学生了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点，认识可持续发展的意义及主要途径。地理必修二的课程目标就是让学生了解人口及人类活动对环境的影响，理解人文地理的形成和特点，从而认识可持续发展的意义及主要途径。由此可见，高中地理是对学生实施环境教育很好的一个平台。
本文通过对湘教版地理必修二内容的分析，探讨环境教育实施策略，以便有效地对学生进行环境教育。
1地理教学中渗透环境教育的可行性
湘教版高中地理必修二，第一章讲述人口与环境的关系，就是让学生理解人口问题在人与环境关系问题中的重要地位，是必修二的基础内容。第二章“城市与环境”是上一章“人口与环境”的延续，目前，城市化过程中产生了世界普遍关注的一系列环境问题。因此从学习对生活有用的地理和树立人类可持续发展的角度出发，应该使学生获得有关城市的基础知识。第三章“区域产业活动”从产业活动这个层面进行论述，无论是工业、农业、还是交通运输的发展，都是紧紧扣住“人地如何协调发展”这一线索。要求人类理性、辩证地审视自然的发展，最终走可持续发展道路。第四章“人类与地理环境的协调发展”是对人类赖以生存和发展的自然环境做一总结，使学生在理论上形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，认识在可持续发展过程中个人应具备的态度和责任。
通过地理教育使学生正视环境现状，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，培养他们对环境负责的态度。树立起环保意识、全球意识和参与意识。
2高一地理环境教育的实施
在地理教学中如何渗透环境教育是地理教师最为关注的，应当切实让高中地理课程成为对学生进行环境教育的主要途径，从而实现地理教育的环境教育功能。我们应当优化教学过程，促进环境教育。地理学科有很多教学方法，选择恰当科学的教学方法能够提高教学质量，取得更好的环境教育效果。高中地理教材中含有很多环境教育的内容，本文主要以湘教版必修二为例，深入挖掘教材，找到进行环境教育的切入点，有针对地进行环境教育。
传统的地理课堂的教学方法是讲授法，新时代的讲授法要求在其它教法的配合下完成教学。在运用教授法时可以结合挂图、模型、版画等形式进行教学，同时也可以在教学中渗透一些时事教育。例如，讲到人口合理容量时讲到人口老龄化问题可以介绍一些外国的养老政策；讲到工业的区位因素时有环境因素，可以说湖南一家电锌化工厂附近300多名儿童铅中毒这一恶性事件。要引导学生用所学的地理知识思考分析这些问题，达到应用知识的目的，使学生树立正确的可持续发展观。
其次是现代地理教学中常用的电化教学法，通过幻灯片、音频、视频等视听工具能够将抽象的知识化为更具体更有感染力的知识，使学生们能够深切感受到，使课堂更具感染力。例如讲到交通运输与城镇时可以播放不同国家不同城市的介绍短片，让学生深切感受到不同的城镇不同的交通布局以及对环境带来的影响。其次，引导学生分析不同交通布局的原因，结合亲身感受到的本地区的交通状况提出合理的建议。
讨论法是现在地理教学当中经常使用的一种方法，教师提出自学思考题目或内容，个人学习或分组学习，分组讨论，在教师的指导下完成学习任务。充分发挥学生的主体地位。在讨论前应做好充分的准备，提出难度适宜的问题，创造民主自由的气氛。例如讨论城市化进程的加快是利是弊？讲到中国的人口增长模式时可以让学生就之前的计划生育到现在的“单独二胎”政策展开讨论。也可以讨论某一工厂的厂址选择对周围地区的影响提出改进措施。这些活动可以全方位地培养学生的地理技能，环境意识以解决实际问题。通过师生之间的交流，使学生在主动参与的过程中感悟学习的内容，提高积极性。
案例分析也是一个有效渗透环境教育的手段。通过对一个具体情境的描述，引导学生讨论分析，避免泛泛而谈。以学生为主体进行讨论。例如，学生在看了“扬州的变迁”的案例后，分析扬州的兴衰与交通运输的变化之间的关系，自然就体会到了交通运输的变化对城镇的发展具有很大的影响。
工厂个人学习总结范文5
一、分层激发，提高学生学习数学的动力。
1、对优等生进行挫折激发。由于他们学习基础好，学习能力强，思维敏捷，对于所学的知识很容易接受，教科书上的作业题一般难不住他们，不能满足他们的求知欲望，要想激发他们学习数学的内在动力，就必须给他们留悬念，而且是最能吸引他们的，不要让他们处在胜利之中。聪明的人很多但往往不一定成才，而取得成功的往往是勤奋努力的人。因此对待优等生笔者采取的是挫折式教育，来激发他们学习数学的内在动力。
2、对中等生实施鼓励激发。中等生一般不会干扰课堂纪律，但心不在焉，有时你把他叫起来，他根本不知道你问的是什么。对于此类学生，经常提问，做对了给予鼓励，然后拿出一道同类型的题用信任的语气告诉他：我相信你一定会做得很好，课后去做。所以要激发中等生的内在动力，一定要采取鼓励式教学。
3、让后进生感受关爱激发。对于后进生，尽管基础很差，但也不能放任自由。上课前告诉他们，这节课讲完后要进行提问。然后临下课前提出一些有关本节课基础性、概念性的问题让他们回答，再给他们一些简单的、基础性的题让他们课后去做。给他们定的目标不要太高，让他们跳一跳就能够得着，这样可以让他们尝到成功的喜悦，从而感受到学习的乐趣。
二、注重思维，提高学生的自主学习能力。
数学是思考性很强、着重培养学生思维能力的课程，而这种能力只有在学生的自身主动参与的学习过程中才能实现。为此，根据新课程的要求，应在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。首先，努力为学生提供交互式的学习平台，创造自主学习的氛围和空间，提供加强学习和思考的机会，使数学教学有一个民主、宽松、和谐和愉悦的氛围，在整个教学中，时时人人有提问、发表、交流和展示的机会。其次，精心组织学习活动，重点是组织好自学，使每个学生都能独立思考，组织好合作学习，既做到在互动中把学生引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导，组织好全班交流，在交流中引导、调控，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织，自我构建，在这种组织构建中，逐渐提高学生的学习素质，形成适合自己学习数学的方法，从而全面实现教学目标。
三、改进教学，提高学生的创新能力。
1、指导学生勇于思索、发现问题。数学教学中指导学生独立思考，善于发现问题、提出问题，是培养学生创新能力的一个重要途径。如学习直线公理后，有这样一道思考题：平面内有n个点，其中任意三点不共线，过其中两点画直线，一共可以画多少条直线？有些学生感觉无从下手，没有思路。教师如果这样指导：过平面内不共线三点中的两点可以画多少条直线？四点呢？五点呢？六点呢？……n点呢？学生经过探索、思考后会很快发现其规律。
2、发挥学生主体作用，精讲精练。
充分调动、激发学生的积极性、主动性，引导、鼓励学生主动去观察、探索，力求通过学生自己的思考去获得知识，这是培养学生创新能力的一项长期工作。在分式第一节课中，通过学生阅读、讨论，归纳出本节的主要内容：① 分式的概念；②有理式包括整式和分式；③三种基本题型。做完书中练习后，教师只讲三句话：①我们现在判断一个代数式是否是分式，主要看分母是否含有字母。②分式和分数有很多类似的性质，如：分母不能为0。③分式的值为零是一种什么情况？学生思考后，帮助总结。随后立刻给学生加以拓展。
3、培养学生自学能力，学会学习。
一个人的一生需要不断学习，才能适应社会不断变化、不断进步的需要。因此，数学教育在传授知识的同时，必须使学生具备丰富自己知识的能力。这是创新能力的前提。
工厂个人学习总结范文6
放对位置才能价值最大化
学历和能力能否成正比这个话题学术界早有争议，企业界同样争论不休高学历就是高能力吗？大家争论没有对与错关键看如何理解，有文化没知识很可怕，同样没文化有知识更可怕。未来的竞争是人才的竞争，人才包括学历但不仅仅限于学历。我们崇尚知识分子尊重知识分子，同样也尊重来自一线能创造实际价值的蓝领。在企业里面会存在着一些问题例如一个学历高的在学历低的手下当兵，有的学历高的心里很不是滋味也很鄙视他的上司。功高我慢对于领导安排的工作不屑一顾，有时候还顶顶撞撞理论一翻。其实于公于私都说不过去，既然能做为你的领导肯定某一方面有强人之处无论技能还是管理自然在你之上。如果每天你总趾高气扬纠结于这些方面，可以告诉你这样很危险。首先工作是给自己干，而非给老板和你的上司干。理清楚这些你就会明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理绝非是空穴来风。当然好多企业存在这一些问题例如叫一个马大哈性格的高材生做财务，安排一个不善言辞的人做销售，一个性格懦弱的人做人力总监这些都是不科学的。马大哈做财务不可能做到严谨，不善言辞的人不会很好的同客户交流，性格懦弱的人力总监无法驾驭企业人才的招聘和储备，什么是价值？什么是人才？简单的说一点就是合适的人做合适的事，营销管理企业经营一切的一切都是如此，没有最好只有更好。
小众营销大势所趋
如今好多企业跑马圈地大兴土木，金子银子投入了很多有些出于生产经营需要，有一些是盲目扩建，还有一些是上项目为了某方面的利益。总之，醉翁之意不在酒各有各的小九九。营销也好管理也罢我们要明白一个简单的道理，我这样做的目的意义是什么？有没有可操作性?投入和产出是否成正比？在国外一贯的做法是先做市场后建工厂，甚至有的连工厂也不建。这里不是说他是皮包公司，而是他们先做市场先做品牌以及先研发产品。在科技专利产品专利企业标准行业标准方面狠下功夫。在技术专利科技含量方面他们完全是老大，研发的产品每一个都是品质过硬响当当的这一些都毋庸置疑。在生产环节他们采取的是在合适的地方找生产代工，这样即避免重复性建设又减少了风险和没必要的投入。只要一切模式化、定制化好比工业4.0一样一切都是标化智能化，你要做的就是在品牌、研发、市场、营销把这些做的足够优秀了。有足够的订单了一切都ok了。
