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新媒体的主要特征范文1
第一代儿童家具主要以“耐用性”和“安全性”为主要特征，当时人们的生活水平不高，主要关注家具的使用寿命和使用安全；第二代家具主要以“环保”和“美观”为主要特征，随着生活水平的提高，人们越来越关注家具的健康环保和设计外观；而加璐定义的第三代家具则以“可变性”和“价值性”为主要特征，它是对第一代家具和第二代家具特性的一次全面超越：他拥有更完美的工艺保证了产品的安全性；他拥有一款多用的可变性保证了家具永远不被抛弃，自然更耐用；他的可变性保证了资源利用最大化，除了保证了一家一室的健康和环保，还保证了整个社会大家庭的健康和环保，减少了不必要的浪费；更为关键的是，多变性让第三代儿童家具永远不被淘汰，永远不被抛弃，伴随着小孩一起成长，给了小孩美好而完整的成长回忆。
通过对第一代、第二代、第三代家具特性的梳理，我们不难发现儿童家具业的换代升级即将到来；“可变性”和“价值感”将是第三代家具的主要诉求点；而加璐家居也会因这次活动在家具业发展史上留下浓重而精彩的一笔。
儿童家具业即将到来的这次变革对每一个儿童家具企业而言都是一次挑战更是一次机遇，每个企业都必须看清行业发展的趋势，苦练内功，开发出更多、更好的满足消费者需求的、更具价值性的产品，在即将到来的改革洪流中，配合适当的营销手段，使自己的品牌形象和销售业绩更上一个台阶，为新一轮的惨烈竞争储备能量、赢得先机。
同时，加璐家居这次成功的新闻会也给了我们在企业管理和市场营销上的诸多启示。
启示一：技术创新、产品研发和市场营销同等重要
激烈的市场竞争、残酷的生存压力压得企业喘不过气，为了生存，为了自救，企业苦苦寻找着能包治百病的灵丹妙药。一堂堂生动的营销培训让人茅塞顿开、一个个经典的营销案例让人心驰神往、一本本神圣的营销专著让人废寝忘食，于是企业家们长吁了一口气，找到了，终于找到了！能够拯救企业的就是营销，只要营销好，再差的产品也能够卖掉。何况营销专家们都说了，现在是产品同质化的时代了，产品本身的差异性已经非常小了。其实不然，这小小的差异可能就能决定企业的生死。在日益浮躁的今天，我们的企业家还是要意识到技术创新、产品研发和市场营销同等重要，一定要两条腿走路，不然就会营养不良，最终不能长久。
启示二：新闻公关和媒体广告各司其职、同等重要
很多企业走入这样的误区，要做品牌就要做广告。而做广告需要的大笔费用把很多企业拒之门外，于是这些企业悲观失望、怨天尤人，进而顺其自然、听天由命，其结果必然是一步步走向灭亡。其实品牌塑造不只是一种形式，而且也不能够只是一种形式，除了广告还有新闻公关这种形式，他们是塑造品牌的两把利剑，同等重要、缺一不可。
新闻公关的核心是策划出一些媒体和消费者都感兴趣、能参与、会互动的活动，这样就能借助很多免费资源，用很少的代价，达到企业的特定目的。它是一种低成本运做的方式，但对企业策划能力提出了很高的要求。
新媒体的主要特征范文2
关键词：传统媒体；新媒体；转型；融合
一、数字时代新媒体的主要特征
新媒体的崛起已经成为了不可阻挡的趋势，新媒体的发展已经渗透到了人类社会的方方面面，例如政治、文化、经济、思想等。新媒体的出现极大的丰富了媒介形式，改变了传统媒介的发展格局。与传统媒介相比，新媒体主要具有即时性、交互性以及延伸性三个特点。
交互性指的是新媒体中的受众和传播者之间的互动。由于在新媒体时代任何人都可以同时是信息的传递者和接受者，互联网的互动特征使得人们的信息沟通、问题解决以及生活方方面面的问题都具有一个更加便捷的渠道。
即时性主要是指通过新媒体，信息可以在很短时间内达到受众。即时性是新媒体一个重要的特征，全世界覆盖的互联网的交互性特征使得每一个人都可以随时随地上传和分享信息，使得网络的信息传递和的速度非常迅速。
延伸性是指新媒体覆盖的范围非常广泛，新媒体的传播对象不受地域和时间的限制，能够在短时间内延伸到世界各地。
同电视、广播等传统的媒体相比，新媒体的网络、移动客户端等具有以上的这些优势，在传统媒体和新版媒体的融合过程中，传统媒体可以借鉴这些优点，促进未来发展。
二、新媒体发展对传统媒体的冲击
（一）创新了媒介信息传播方式
电视、广播、报纸、电话等传统媒体的信息传播方式是单向的，无论是报刊还是电视台，都只是单方面的向受众传递信息，而不能及时了解受众的感受。而以网络为基础的微博、微信等新媒体的信息传播方式既可以是单向传递，也可以是双向互动。而且新媒体具有信息搜索功能，能够及时的了解和满足受众多样化的需求。新媒体的出现，对人类社会传播方式进行了改革和创新。
（二）提高了信息传播速度和数量
由于互联网技术储存功能，以及信息传递技术的飞速发展，使得互联网具有海量的信息，而且强大的搜索功能使得受众可以轻易的在最短时间内，选择自己感兴趣的信息内容，同时由于SNS交互网站以及移动客户端的发展，使得受众在阅览自己感兴趣信息的同时，可以实时发表和分享看法，而这些都是传统媒体无法达到的效果。
（三）改变了受众获取信息的渠道
在传统媒体发展时期，报纸、书籍等都具有一定的固定制作和发行模式，所有的信息都需要通过出版社才能够进入受众的手中，但是在数字时代，通过新媒体技术，作者可以直接绕过出版社或者是报社，直接将信息内容传递给受众，由此使得报社或者是出版社在信息传播中的话语权削弱，受众获取信息成本降低，获取信息的渠道也由书籍、报纸等，转化成手机、电脑等电子媒介。
三、移动互联网新媒体案例分析
凤凰电视台，华语媒体中最具影响力的媒体之一，也是中国大陆少数几个获得落地的境外媒体。凤凰卫视的前身是星空传媒旗下的卫视中文台，1996年今日亚洲有限公司与香港卫星电视有限公司与华颖国际有限公司共同成立了凤凰卫视有限公司。凤凰新媒体，整合包括凤凰网、手机凤凰网和凤凰视频三大平台。为主流华人提供互联网、无线通讯、电视网三网融合的新媒体优质资源和服务。
凤凰一直是被业内认为在传统媒体孵化出来的新媒体当中做的不错的公司，凤凰卫视为什么能够走在传统电视媒体转型的前列呢？这主要由以下几个原因：
首先是由凤凰电视台的体制所决定的。凤凰电视台是完全私人的电视台，第一大股东是刘长乐先生的“今日亚洲”，占据公司份额的45%，中国移动相关分公司占据公司份额的19.9%，星空传媒占据18.9%的公司份额。18这种企业性质决定凤凰卫视在节目的播出，内容的把控都有较大的自；其次凤凰卫视总部位于香港，融汇东西方文化。在西方较为规范的传媒市场的借鉴下，建立起一套行之有效的规范效率的管理团队。另外香港传媒市场开放，融会贯通，也有利于凤凰卫视准确的把控市场需求、有的放矢；再次，凤凰卫视及凤凰新媒体的产业链相对完整，市场营销同步，资源配置得当。传统电视媒体和凤凰新媒体相辅相成。这一系列的原因才促成了在当前传媒电视媒体普遍遭遇艰难的情况下，凤凰电视台依旧保持抢进的竞争力。
凤凰从底层开始，首先解决的问题是打通底层的数据技术平台。凤凰特别开发了基于两种媒体渠道的“章鱼系统”。好比章鱼的触角，伸向四面八方，无所不能触及。简单的说就是让凤凰卫视能够及时的调取凤凰新媒体所需要的一切数据，将两个渠道的资源全部共享，形成云数据存储。将底层技术打通后，台网互动仅仅是走出了第一步，接着是内容的同步。凤凰实现夸平台的服务，将传统电视媒体的载体即电视剧与新媒体移动端的载体手机端打通――双屏互动。做到让两块屏幕互动起来，各为主体又各为对方的附属屏幕。做到了技术、内容的沟通无障碍之后，也是最关键的部分就是双渠道营销，整体广告营销方案。最终形成全媒体的局面。
凤凰对于传统媒体的转型其实也是对于新媒体的转型，在当下的社会、科技发展速度下，互联网媒体都可以说算是传统媒体了。凤凰正是看到了日新月异的变革，才一心要打造自己的全媒体平台。并且已经取得了一定的成绩。也给传统电视媒体带来了足够的警示和冲击。
四、结语
虽然在新媒体迅速崛起的趋势下，传统媒体的发展受到了一定程度的影响，但是从传播学上来说，并没有哪一种媒介会因为新媒介的出现而消亡，未来的传播媒介必定不会形成新媒介独霸天下的格局，而是以技术进步为动力，各类媒体不断的根据自身的优缺点，进行市场改革和调整而形成的媒介融合。在新媒体时代，媒介竞争愈演愈烈，传统媒体要想占据一席之地，就需要认清自身不足，借鉴新媒体的优势以及自身长处，积极的促进新媒体和传统媒体的融合发展，实现新旧媒体融合的共赢局面。
参考文献：
新媒体的主要特征范文3
目标导向的教学设计,是一种从教学目标出发并以目标为核心的教学设计模式,最早由皮连生教授在其《智育心理学》中提出。笔者根据相关课题的研究,将目标导向课堂教学设计的流程概括简化为两个基本步骤:一是设计精确的课堂教学目标;二是基于教学目标进行课堂教学设计,包括教学内容设计、教学策略设计、教学评价设计和教学过程设计。
一、精确课堂教学目标的设计
教学作为一种自觉的、有目的的培养人的社会实践活动,其全部运作都是围绕目标展开并逐步逼近目标的过程[1],因此,科学设计并精确陈述课堂教学目标,既是教师进行课堂教学设计的首要任务,也是目标导向课堂教学设计的重点、难点和关键。
在新课程背景下进行课堂教学目标设计时,首先,要认真研究课程标准、教材内容以及学生等,并结合课标要求和学生实际,明确学习任务或学习活动。其次,要以某一知识内容为主线,将与其教学内容相关的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标融合在一起进行整体构思与设计。最后,结合学生实际和地理学科特点,设置合适的行为条件或活动情境,选择合适的行为动词,并用规范的语句清楚地陈述出来。在高中地理教学中,常用的课堂教学目标设计与陈述方法主要有行为目标陈述法和表现性目标陈述法。
1.行为目标陈述法
行为目标陈述法是通过明确规定教学活动后,预期学生应该达到的具体的、可测量的行为结果来设计与陈述教学目标的方法,一般由四大要素组成,包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度(或行为标准)。这种方法主要用于“知识与技能”等结果性目标和部分可以结果化或需要结果化的“过程与方法”目标的设计与陈述。其主要特征是行为动词要具体、可测量、可操作,行为结果具有相对统一或共同的最低标准。
例1.在观察地球内部圈层结构模型(或熟鸡蛋、熟鸭蛋结构)的基础上,运用地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图,说出地球内部圈层的名称及其分界面,简要说明地震波的传播特点,归纳概括(或列表比较)各内部圈层的主要特点。
2.表现性目标陈述法
表现性目标陈述法是通过明确规定学生应参与的具体活动或任务,但不规定学生在活动中应取得的具体结果或统一标准,来设计与陈述教学目标的方法。这种方法主要用于“情感态度与价值观”目标和部分难于结果化或无需结果化的“过程与方法”目标的设计与陈述。
表现性目标陈述法一般也是由四个要素组成,即活动主体、活动情境、行为动词和表现性任务。其主要特征:一方面,学习活动或任务是具体的,但活动结果是开放的或个性化的;另一方面,行为动词具有过程性或体验性特征,如经历、参观、访问、考察、感受、分享、参与、尝试、调查、绘制、讨论、交流以及合作等。
例2.在教师的指导下或在查阅相关资料的基础上,合作观察某种天文现象,并选择一种方式向同学介绍这次观测活动的体会或成果(如特征、规律等)。
二、基于教学目标的课堂教学设计
根据现代教学论的观点,教学目标既是教学活动的起点与终点,也是教学活动的指向标。教学目标制约着教学内容、过程、方法和师生的课堂活动方式,也决定着教学结果的测量和评价。目标导向的教学设计要求教师在选择和采用一切教学行为、教学步骤、方法以及媒体等时,都要考虑教学的终点目标和子目标[2]。因此,基于教学目标的课堂教学设计可用图1表示,即目标决定内容、目标决定策略、目标决定评价;每个教学目标都可以分为若干个子目标,每一堂课的教学过程其实就是为了达成一个个子目标的过程。
1.基于教学目标的教学内容设计
一般来说,教学内容设计的主要依据是课程标准、教材内容、学生基础和学校环境条件等。但是,在目标导向的课堂教学中,由于在之前精确的教学目标设计时,已经充分并综合考虑到了课程标准、教材内容和学生情况等,因此,教学目标就成为教学内容选择与重组的重要和直接依据,即教学内容的选择与处理必须服从于教学目标的需要,并为有效达到目标提供支持。
基于目标进行教学内容设计时,首先,要非常熟悉教学目标及其子目标的要求。其次,要结合教科书上的学习材料对教学内容进行重新组织或改编。最后,通过适当的方式呈现给学生。在重组或改编教学内容时,一般应以学生使用的教材(包括教科书和地理图册)为主,但又不能局限于某一版本的教材,教师应该根据教学目标的需要,适当替换或补充一些其他版本上的内容或学习材料。
例3.阅读教材并结合“太阳系示意图”,说出太阳系行星的运动特征。
例4.运用太阳系示意图(或太阳系模拟动画)和行星的轨道倾角和偏心率比较表,概括说明太阳系行星的运动特征,感受天体运动的规律性。
如果按照例3目标来组织教学,只要学生结合太阳系示意图,能在教材中找到并说出相关结果(同向性、共面性和近圆性),就算达成了教学目标。如果按照例4目标来设计教学,在使用中图版教材的学校,则需要在用好教材中“太阳系示意图”的基础上,将人教版教材中的“表1.1行星轨道倾角与偏心率”补充并呈现给学生,然后,引导学生在阅读分析这个数据表的基础上,总结出行星具有共面性和近圆性的特征。显然,例4目标更符合新课程的理念和要求,也更有利于导教、导学和导测评。
此外,在进行教学内容设计时,还要根据教学目标及其教学活动的需要,结合学生特点和教师自身素养等,适当补充或改编一些教材外的学习材料,如地理学最新成果、时政热点等,以丰富课堂教学资源,提高学习兴趣和教学效果。在高中地理教学中,常用的补充或改编策略和方法,有教学内容案例化、教学内容地方化、教学内容生活化、教学内容图表化、教学内容结构化以及教学内容试题化等。
2.基于教学目标的教学策略设计
教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑[3]。因此,教学策略的选择和应用必须服务于特定教学目标的需要,不同的教学目标往往需要通过不同的教学策略来实现。具体来说,教学策略的设计主要包括教学组织形式、教学方法、教学媒体或手段的选择与应用等。
(1)教学方法的选用
从某种意义上来讲,地理教学的成败在很大程度上取决于教师能否妥善地选择教学方法[4]。选择教学方法的主要依据是教学目标、教学内容、学生年龄特点及其学习基础、教师自身素养和学校环境条件等。在目标导向的课堂教学中,教学目标是教学方法选择、应用与组合的最重要依据。在精确设计与表述的教学目标中,其行为条件和行为动词往往隐含有对教学方式、方法和教学媒体的要求。
例5.运用行星主要物理特征比较数据,对行星进行分类(或归类),归纳概括(或列表比较)三大类行星的主要特征。
从例5目标中的行为条件和行为动词分析,该教学目标的要求并不是要学生识记三大类行星的名称和特征,更不是让学生记住这些行星的相关数据,即学习的重点不是要让学生记住这些“知识”,而是运用地理图表的“过程与方法”,以及地理图表的分析与运用能力,因此,这部分内容的教学组织形式一般是以课堂教学为主,主要教学活动和任务都应在课堂上完成,具体的学习方式最好以小组合作学习或讨论式学习进行,与之相适应的教学方法最好是读图(表)启发式教学,或发现教学法等。
该目标后半句提供了两个行为动词,可根据学生的实际水平进行选择。如果选“归纳概括”,主要的教学方法是在读图表分析的基础上,进行归纳概括并简要表述即可;如果选“列表比较”,则要求学生能在读图分析和归纳概括的基础上,还要进行列表比较。显然,后者对学生的学习水平和能力要求更高,学习效果也会更好。
各种教学方法均有其不同的特点,都要求在特定的条件下才能发挥效用。因而,在实际教学中,可以突出一两种主要的方法,辅以多种方法交替使用,使各种方法相互渗透和相互补充[5]。在新课程背景下的目标导向课堂教学中,应结合教学目标有效达成的需要,根据教学内容和学生特点,尽可能以读图启发式教学、讨论式教学为主,或多选用有利于促进学生自主、合作、探究学习的教学方法,如发现教学法、案例教学法和问题解决教学法等。
(2)教学媒体的选用
新媒体的主要特征范文4
关键词：数字内容产业；新媒体艺术；艺术特征；手机数字内容
中图分类号：G203文献标识码：A文章编号：1672-8122（2010）12-0112-02
一、绪 论
数字内容产业是新近产生并亟待发展的新兴产业，新媒体艺术是一种独具特质的新型艺术门类和形式。它们二者之间具有的共同点是：都是在高科技的产生和蓬勃发展的背景和技术条件下应运而生的。那么，它们二者之间有何种联系，在先进技术条件的背景下是以何种方式共存的，各自扮演者怎样的角色，是值得探讨的问题。
二、数字内容产业
（一）概念
关于数字内容产业的内涵界定还没有形成共识，不同的国家、组织和学者都从各自的角度对其进行定义。但从数字内容产业所涵盖的内容看有一点是得到共识的：都以内容为核心，信息或数字为纽带，强调内容与其他行业的交叉和融合。2003年《上海市政府工作报告》指出：“数字内容产业是依托先进的信息基础设施与各类信息产品行销渠道，向用户提供数字化的图像、字符、影像、语音等信息产品与服务的新兴产业类型，它包括软件、信息化教育、动画、媒体出版、数字音像、数字电视节目、电子游戏等产品与服务等，是智力密集型的、高附加值的新兴产业”。国务院的《2006－2020年国家信息化发展战略》中，数字内容产业属于信息产业的重要组成部分。在信息网络背景下，文化、出版、广播、影视、市场资讯、市场调查、游戏动漫等，凡是以内容加工为对象，产品形式表现为信息形式的，都属于信息产业。在我国政府目前的界定中，数字内容产业归属于信息服务业。
综上所述，数字内容产业是基于数字通信和网络技术，整合了出版与印刷、广播电视、音像、电影、动漫、游戏、互联网等多种媒体形态，从事制造、生产、储存、传播和利用有关信息文化内容的综合产业。
（二）产业结构
数字内容产业的发展，需要一个产业体系的支持，这个体系又涉及了外部的相关产业的融合，共同形成了一个庞大的群落。花建等人所著的《文化产业竞争力》一书中提及了创意产业的结构，这个创意产业结构所描述的创意产业的各个组成部分与数字内容产业的结构有着很大的相似之处。该结构主要包括控制系统、创作及生产系统、销售系统、经济支持系统、技术支持系统和信息支持系统，这些相对独立的系统构成了整个数字内容产业的结构。
三、新媒体艺术
（一）概念
媒体也叫媒介，是指用以交流与传播信息的材料与工具。一般说来，媒体有广义与狭义两层含义。狭义的媒体特指负载信息的介质，即记录、存储信息的物质材料；而广义的媒体泛指一切交流传播信息的工具、设施和机构。建立在多媒体计算机和互联网技术基础上的信息传播媒介称为新媒体，而将以数字多媒体及互联网技术为支撑，在创作、承载、传播、鉴赏与批评等艺术行为方式上推陈出新，进而在艺术审美的感觉、体验和思维等方面产生深刻变革的新型艺术形态可称为新媒体艺术。
（二）艺术特征
新媒体艺术有着鲜明的艺术特征，概括起来主要有六点:互动性、虚拟性、观念性、记录与反记录、媒体依赖性、强调现场感。在此，对以上六个特征中与数字内容产业息息相关的几点加以阐述：
第一，互动性。互动性是新媒体艺术最重要的特征。在新媒体艺术中，“媒体”是具有双重身份的，一方面它是艺术的载体，另一方面它又是大众传媒，这双重身份就决定了“互动性”的产生。然而，这种互动主要是以互动装置和网络多媒体的形式体现出来的。第二，虚拟性。虚拟性以新技术为基础，大大扩展了艺术创作空间，并带来种种未可知的可能性，成为一些新媒体艺术作品特有的特征。虚拟即非实体，艺术家把现实中目前无法实现的境况虚拟化而成为精神和心理生活中的现实，即虚拟现实。这种“虚拟现实”的作品，部分是借助于网络实现的，而网络本身就是一个虚拟存在的环境，它所提供的全新人际关系与表现空间以及匿名性、虚拟性给艺术家创造了更加宽松的平台；它的超越空间性、超越现实性更是给艺术创作带来了无限的可能性。第三，媒体依赖性。新媒体艺术一样对“媒体”有着强烈的依赖性，主要表现在两个方面：首先，创作手段是“媒体”。新媒体艺术是随着影像媒体技术的发展而出现的，由创作到展示的整个过程都是建立在媒体支撑基础上。其次，“媒体”成为作品的一部分。在新媒体艺术中，“媒体”的选择和使用不仅仅是一个中介，一种创作手段，它经常是作为艺术作品的一部分而存在。第四，现场感。强调现场感是新媒体艺术的重要特征。“现场”是作品的延伸，包含了人的在场和行为。“现场感”可以理解为人处在“场”中的身体经验。强调现场感，实际上也就是强调一种此时此刻的身体经验。只有有了参与和互动，新媒体艺术作品本身才能够真正完成。
四、数字内容产业与新媒体艺术
（一）数字新媒体的发展
数字内容产业目前处于新媒体技术的发展阶段。数字技术给数字内容提供了可能，对内容的创作、收集、存储和传输都带来了革命性的影响，从而成为数字内容产业发展的源动力。
（二）3G技术与手机数字内容产业
3G技术的成熟和发展给我们的生活带来了历史性的变革。3G通信产业的发展必将依托于数字内容，而3G技术下形成的高速宽带网络则为数字内容产业提供了强大的传输平台。因此，3G通信产业的发展是数字内容产业发展的根本基础之一。虽然数字内容产业的概念在我国仍在普及阶段，3G通信产业也刚刚起步，但信息产业部的“十一五”工作早已将它们列为重点。2006年制定的《信息产业科技发展“十一五”规划和2020年中长期规划纲要》和《信息产业部科学技术司2006年工作要点》中都体现了对数字传输平台及数字内容产业发展趋势的关注。 然而，硬件环境和政策环境的逐渐成熟和作为“内容”及“文化性”“艺术性”的软实力却远远没有跟上外部环境和技术条件的发展。这样的状况，也会在3G技术广泛引用的大环境下，成为手机数字内容产业发展的桎梏和瓶颈。因此，结合新媒体艺术的主要特征与优势，运用文化创意思维，对手机数字内容的艺术性、文化性进行有效地整合和规划，是一个亟待解决的问题。
（三）手机数字内容与新媒体艺术
首先，新媒体艺术以“互动性”为主要特征，而手机作为大众传媒的“掌媒”载体，更是随时随地体现着与使用者和内容受众者的互动。在这一特性上，手机这一传媒载体与新媒体艺术呈现出明显的相似性和共通性，手机数字内容的开发和传播可以与新媒体艺术相结合。在手机数字内容的开发上，充分挖掘和体现其文化特性和艺术特性，并以新媒体艺术作为主要对象，突出其互动性的特点。
其次，新媒体艺术具有“虚拟性”的特征，而手机数字内容也是以一种虚拟的方式存在和传播的。虚拟性这一特点给了手机数字内容无限的可能，也给了新媒体艺术无限的艺术表现空间。手机可以成为新媒体艺术的艺术表现和传播载体，将新媒体艺术作品置入手机数字内容中，使手机数字内容的繁荣和新媒体艺术的发展相互促进。
再次，新媒体艺术具有“媒体依赖性”的特征，媒体既作为其创作的手段和方式，又作为其艺术作品的一部分。然而，手机这一“掌媒”是当今社会携带最方便，受众和传播最广泛的媒体。因此，新媒体艺术因其“媒体依赖性”的特征而尤为适合以手机作为载体来加以表现和传播。手机数字内容融入新媒体艺术，可为新媒体艺术提供表现空间和展现、传播的平台。新媒体艺术与手机数字内容的整合，也可对手机数字内容数量的丰富，质量的提高，起到十分积极的促进作用。因此，手机数字内容和新媒体艺术可共生共存，共融共享，形成一种相互渗透、相互补充，相互促进的良性关系。
最后，新媒体艺术强调其“现场感”的特点。然而，手机作为受众广泛使用的掌上媒体，无疑是随时随地“在场”的媒体。如今的手机，也早已不仅仅是只拥有通讯联络功能的工具，而越来越快地往“全功能”和“掌上电脑”的方向发展。手机数字内容增值服务已成为现代社会越来越多的手机使用者必不可少的服务。然而，无论是下载铃声、视频，还是使用手机软件进行音乐创作、演奏，或是更多便捷的，能够满足手机使用者的听觉、视觉、触觉，甚至嗅觉的服务内容，都是为了让手机受众更多的感受到 “现场感”。手机的这些数字内容增值服务与新媒体艺术在其创作、完成过程中接受层面的“现场感”“参与性”，和受众参与新媒体艺术的完成过程和传播过程中的身临其境之感也有着异曲同工之妙。因此，手机数字内容与新媒体艺术的整合，以及其弥合互动的整合效果，就更应引起关注和重视。
（四）数字内容产业与新媒体艺术的整合与互动
对于数字内容产业来说，要在其内容上跟上技术的发展，使“软实力”与“硬实力”齐头并进，与新媒体艺术进行整合是一种有效方式。内容的创作和规划是数字内容产业的源头，把源头问题解决好，才能谈到后面要形成的机制，才能促成产业的不断发展壮大。从新媒体艺术的角度看，其发展方向、承载方式、传播方式、展现平台及发展趋势是我们需要深入研究和亟待解决的问题。手机数字内容乃至广泛的数字内容产业与新媒体艺术有效结合，可为其提供良好的创作、展示和传播的平台。另外，通过手机各种新媒体的媒介传播和展示，也能激发新媒体艺术创作者的热情，使更多更好的新媒体艺术品被创作出来，从整体上促进新媒体艺术的发展。
五、结 论
综上所述，数字内容产业与新媒体艺术的整合发展，是二者的有效发展方式。将数字内容与新媒体艺术相结合，可使其形成相互融合、相互补充、相互促进的关系。
参考文献：
[1] 徐修玲.新媒体艺术特征分析[J].东南大学学报,2005(7).
新媒体的主要特征范文5
1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
准备：
1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件
2.自制常见树小纸牌人手3~4张
3.植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。
设计思路：
从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现，活动设计拟在让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。
过程：
一、讲树
1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2.引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
二、夸树（植树对人类的益处）
观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
三、玩树牌
幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。
玩法：
双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有；讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。
四、种树
1.激发幼儿参与种树的兴趣
带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”
（1）种植工具
（2）种植方法
新媒体的主要特征范文6
关键词：平面广告设计；动态交互元素；应用
通过对平面广告媒体的有效利用，将当前的一些先进技术加以应用，创造动态交互的设计效果，这就能够将广告设计的动态化得以呈现。平面广告在动态交互元素的应用下，就能够从二维向着多维的空间进行发展，这样就丰富了平面广告设计的形式。通过从理论层面对平面广告设计的动态交互元素的有效应用，就能有助于平面广告设计的进一步发展。
一、平面广告设计的主要特征体现
（一）平面广告设计。我国的平面广告设计的发展比较迅速，尤其是在当前的科学技术支持下，广告设计的多样化就得到了充分体现。平面设计在当前的应用范围上也不断的扩大，在各个行业中都有着其身影存在。其中的平面广告设计就是比较突出的，在面对新的发展环境下，对平面广告设计人员的要求也有着相应的提升，在对广告设计的表现形式以及创意上比较注重。在当前的科学技术支持下，平面广告的设计也逐渐的朝着动态化的发展方向迈进，这就对平面广告设计的发展有了进一步的推动［1］。平面广告主要是在视觉元素基础上实施传播的，通过图形以及文字等形式的表达，来传达某种信息，从而打动消费者进行消费，在表现的形式上则是各种各样。（二）平面广告设计的主要特征体现。平面广告的设计最为突出的特征就是功利性，其主要就是应用在商业经济发展中的。在进行设计过程中，则主要是通过视觉形象来进行传播，通过文字或者是图片等来进行吸引顾客目光，在平面广告的设计中所接触到的市场覆盖面是比较广泛的，而在信息的传达过程中，由于顾客的视角不同，在接收到的信息上也会存在着相应的差异性。在平面广告的设计价格方面也相对的比较灵活化，在商业的艺术形式表现上是比较突出的。再者，平面广告设计的视觉化特征是比较突出的。在进行平面广告设计过程中，最为主要的就是要对受众的心理进行分析。而广告设计最为突出的就是通过视觉信息的传达作为优势，在图像的视觉化呈现下来争取受众的目光，通过图画的创新设计来吸引受众的注意力，从而将广告设计的优势得以充分呈现，在广告的宣传效果上才能最大化的发挥。另外，平面广告的设计中，在引导性的特征方面也比较鲜明。这也是广告设计的基础功能，通过平面广告的设计来对受众加以引导，从而促使消费者进行消费［2］。在广告设计的信息传达上就要能够通过直接的方式来让消费者对信息加以接受。在当前的平面广告设计中，就要能够通过动态化的视觉元素来加以融入，这样才能够将平面广告设计的效果良好呈现，使得平面广告的设计内容才能更具吸引力。
二、平面广告设计中的动态交互元素应用
将动态交互元素在平面广告设计当中加以应用，就能起到良好的作用，能对传统平面广告的设计模式得以打破。首先在视觉上的束缚有了突破。在动态化的交互元素应用下，就要具体的进行分析。根据人的视知觉的角度来分析，在人对特定静态图片等元素注视过程中，这一静态的图形元素在视觉表象上会受到人的心理作用而出现一些变化运动的现象，从而就和实际的静态图形等产生视觉上的反差效果，这就是常说的错视现象［3］。而在平面广告设计当中融入动态交互的元素，就有着其独特性。从其体现的功能层面的独特性来看，在进行结合之后就会出现比较奇特的属性，能对消费者的吸引力得以有效加强，在广告信息的传递上就比较有利。不仅如此，在审美的独特性方面的体现也比较突出，平面广告的设计在审美独特性的主体体现上是群众，在设计过程中就要能够充分的重视群众的审美趣味，在设计应用中的价值观方面就要能正确的呈现。平面广告设计中的动态交互元素的应用，能够对以往的二维空间得以突破，从而实现设计的多维发展。平面广告在之前的定义中主要是停留在二维层面，但是在当前随着科学技术的发展，使得平面广告的设计开始向着多维的发展目标迈进。在当前的平面广告设计过程中，通过一些动态化元素的应用，就能将平面广告设计向着多维的形态转变。不仅如此，通过对动态化元素的应用，也能对平面广告表现材质方面得以突破［4］。在动态元素的应用下，就需要相应的材料和工艺，而传统的材质已经不能有效的承载动态交互元素的融入，所以对新的材质以及工艺的应用就比较重要。例如：两千年的德国汉诺威世博会的主题会标，就是通过结合不同场合来进行改变结构以及色彩的波纹图形。这一设计就呈现出了动感，有着不确定的意味。这就比较符合当时的运动和活力的主题呈现，是代表着永恒的能量。在这一广告的实际设计过程中，对传统广告设计的范畴并没有脱离，但是又超越了传统的广告设计，呈现出了动态交互性的效果。在对平面广告设计过程中的动态交互元素的应用，能够对广告设计的内容得以丰富化的呈现，通过运动能够更加吸引群众的目光，从而使人产生丰富的联想［5］。在动态化的表现方面，在视觉空间上的呈现，也能够在形式上比较鲜明。在对平面广告的设计过程中，通过多媒体技术的应用，对广告设计的效果就能得以优化，对此要能充分重视。总而言之，对于当前的平面广告设计的发展中，通过新的设计元素的应用，就能进一步将平面广告设计的发展加以促进。在动态交互的元素融入下，就能通过鲜明的设计形式和内涵，吸引群众的目光，将广告的设计宣传效果得以良好呈现。此次主要从理论层面对平面广告设计的动态交互元素应用进行了分析，这就能对实际的平面广告设计起到一定启示作用。
【参考文献】
［1］姜昕．平面设计向三维空间拓展研究［J］．艺术科技，2014，12．
［2］钟华．浅议平面广告设计立体化过程的分析［J］．中国包装工业，2014，20．
［3］石飞．中国传统元素与二维、三维空间设计研究［J］．美术大观，2013，08．
［4］彭媛媛．现代平面广告“动感化”视觉语言的探索［J］．乐山师范学院学报，2011，06．
