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学校劳动制度范文1
【关键词】市场经济 职业教育 发展
近几年，职业教育遇到了一些困难：招生规模日益萎缩，师资投入逐渐减少，教师、学生的学习、实习环境得不到改善，导致学生学习成绩差、适应社会工作能力差。因此就业难，从而导致招生难的这么一种恶性循环的态势。
如何走出职业教育适合自己发展的路呢？这是许多人十分关注的问题。笔者就此问题，对当前市场经济形势下职业教育的发展方向作出了简单的阐述：
对于国家劳动就业管理部门应努力做到以下几点：
1．国家应引导好学校的办学观念，拓宽学校办学渠道。随着工业化进程的加快和农业产业结构调整的深化，劳动力结构开始从体力型向知识技能型发展，技术结构由普及型向提高型发展，人才结构由单一型向多层次、多类型发展。职业教育应该突破传统的办学模式，采取长短结合、学分制、开放式教育、远程教育等方法，拓宽办学渠道，增强教育活力。并逐步形成低重心、多内容、多层次、全方位的职业教育结构，逐步构建终身教育体系。
2．国家应实施劳动就业准入制度。教育和劳动制度是人才资源开发的基本途径，要充分发挥劳动制度和人才需求的中介作用。按照国家有关规定，规范劳动力市场，落实劳动就业准入制度。有关部门要搞好人才需求预测，逐步规范用人用工制度，按照“先培训，后就业”的原则，做好职业教育与劳动力就业市场的衔接。
3．正确引导社会重视职业教育。大力宣传职业教育，逐步改变社会不重视职业教育的观念。加强宣传为社会作出贡献、为家庭取得实惠、为自己闯出路子的职业学校优秀毕业生的典型。
4．加大对职业学校经费投入。在保障教师工资、学校正常运行的前提下，迅速提升职业学校的办学档次，尤其是加强实习训练基地建设，把实训基地办成高新产业的示范园、高新技术的辐射源，要逐步形成以职业学校为信息集散主体、实训基地为信息传播纽带、农民为信息接受实体的职业教育网络，以便更好地服务于地方经济。
而对于担任人才培养任务的学校来说，责任亦是重于泰山，因为即使是政府有了利于发展职业教育的政策，如果落实不到位或是观念不更新，路还是会愈走愈远的。
1．学校应积极抓好招生和毕业生就业两头。这方面的工作要有点市场意识。有些学校已做得相当好。他们在招生时加强宣传和组织工作，善于推销自己的“教育服务”，到初中去，请初三学生来，布置学校成果展览等等。毕业生就业工作在平时就要做，一方面加强与人才市场、企事业单位的联系，随时掌握用工信息；另一方面加强对学生的就业指导和创业培训。学生毕业前的集中实习对他们就业有较大影响，更需要妥善安排。
2．积极进行教学改革，努力提高人才培养的质量。这是办学永远要做的事和追求的目标，但现在特别要强调一下。需要大家抓住机遇，深化改革，提高质量，重振职业教育的雄风。各所学校也要能创出牌子，取信于民。
3．积极抢占职业培训市场。我国职业教育迄今为止重心还是在学校形态的、长学制的、学历化的职前养成教育上。这种职教模式对全面提高劳动者素质是很有用的，适合青年早期的学生。
学校劳动制度范文2
关键词：职业高中 信息技术 工学结合 教学模式
职业高中的信息技术课程中，有很多操作性较强的内容，如软件应用型课程。教学中对教材的依赖较少，再加上如今家庭个人电脑拥有量的增多，难免出现学生“无师自通”或难倒老师的现象。在新的教育模式和新的师生关系中，教师必须转变传统的教学观念，以学生的“学”为主体，在了解学生能力水平的基础上，为学生的学习进行组织和协调，甚至引导和合作，帮助学生培养和提高学习能力。相对而言，学生的角色也发生了很大转变，由传统模式下被动接受教育变成在教师引导下主动地获得知识。
面对信息社会教学中的这一挑战和考验，信息技术课程作为一门新兴的课程该如何施教且教法得当呢？这一直是教学的一个中心问题。下面根据实际教学经验，来探讨一种教学模式――“工学结合”教学模式。
工学结合是一种以提高学生的职业素养、专业技能为目标的人才培养模式，它将现代教育制度与劳动制度有机结合，将学生的课堂学习与实际工作相结合，培养学生的实践能力以提高就业竞争力，更好地促进学生的发展。
笔者所在学校试行了“工学结合”的教学模式，学校特组建了网络部，接收学校内部、全县教育系统和一些实习单位的网络组建和电脑维护维修。计算机专业的学生既是学校的一员，又是企业的一员，每星期他们有两天在教室和机房学习理论及操作，三天在各单位实践，真正实现了“工学结合”，培养出了一大批技能型人才。从2010年开始在机械、电子、数控等专业实施同样的教学改革，经过几年的实践经验，取得了较好的成效。
一、分配好上岗时间
根据学生年龄特征和年级的区别，分三个层次来设计和安排学生的顶岗实习。
1.职业高中一年级，学生在校内完成文化课和专业基础课的学习。专业基本技能的实训在校内实训室完成，专业理论学习与专业基本技能实训的时间比为3： 2。期间经常开展演讲比赛、文明风采大赛以及其他课外活动，井组织学生参加英语、普通话、计算机等级考试。
2.职业高中二年级，采取“无缝隙对接式”工学结合的教学模式。将同一专业的学生分为2-4个批次，每批学生实习周期为3-6个月，在新一批学生实习的同时另一批实习学生回校，实现批次间学生无缝隙对接。这种模式有效解决了学生实习期满回校后企业岗位空缺的问题，也能使学生对未来工作的企业有一定了解。
3.职业高中三年级，实习学生全部回校，参加行业资格认证考试或劳动保障部门的技能证书考试，获得证书之后完成顶岗实习的岗前培训，岗前培训合格后由专业老师带队送到相关企业参加顶岗实践。
二、确定好合作企业
确定合作企业要在事前进行考察，为了保证学生定岗实习的质量，校企合作要实施合同制。选择与学校开设的专业联系比较紧密、有一定规模的正规企业。企业必须按照学校工学结合教学计划的要求，要有安全良好的工作、生活条件，劳动时间符合国家法律的规定和学生的生理特点，能提供足量的技能岗位，能组织学生进行现场教学。
三、调整好课程内容
要达到传统三年制职高的安排课时，完全使用工学结合模式是不现实的，所以需要合理安排，形成适合工学结合的课程体系，才能达到培养目标所要求的知识能力水平。工学结合的课程体系不是对传统课程体系的简单压缩和合并，而要以顶岗实习岗位为出发点，依据培养目标贡新定位和编排；以满足用人单位需求为标准，更集中地体现追求新知识、新技术的特色，体现了以培养实际应用能力为主线的特色，结合信息技术应用的教育特点，继续强化计算机基础知识、办公自动化、网络应用、各种工具软件的应用等课程，同时根据社会需要、时代特点和国内外计算机现状及时调整课程，对教学内容进行大胆的切合实际的改革，对过时的没有实用价值的教学内容进行删减，对学生和现代社会人才急需的知识进行及时更新。
课程改革具体应从以下几个方面考虑：首先，专业知识与技能是学生将来立足社会的主要支撑力量，应加强专业主要课程的学习，突出技能性；其次，采取选修和学生自学的方法，对文化课内容予以缩减，突出灵活；再次，可以聘请合作企业专业人员共同施教，共同开发校本教材，将教材与学习结合企业生产的实际，突出实用性。
四、塑造好岗位意识
要保证工学结合培养模式的顺利开展，需要注意的是如何将学生从在学校生活学习顺利转化到在企业生活和学习。为了大力加强学生岗位意识的培养，学校特别是班主任和专业课老师要在以下三个阶段对学生进行指导。
1.准备阶段。在准备阶段，让学生了解工学结合的意义，以及实施过程中可能遇到的问题和困难是非常必要的。职业高中的学生大都没有过工作经历，从小没有吃过苦，必须组织学生参加工学结合的主题班会，或者邀请企业的技术人员或者管理人员来校举办职业讲座，提前给他们做好思想准备让学生对所去的企业有一定的了解。
2.实施阶段。结合企业的要求，帮学生制定好有针对性的训练计划，密切关注学生在认识、心理、行为等方面的表现，加强劳动纪律教育和质量意识教育，井做提前预防、及时解决问题。
3.总结阶段。在工学结合结束后，及时开展经验交流和心得交流活动，趁热打铁地指导学生进行学习和工作总结，不仅树立了学生的敬业精神、提升了学生的职业素养，也为下一轮工学结合的顺利开展奠定坚实的基础。
学校劳动制度范文3
根据党的十四大报告精神，从今年起，我国将进行大规模的机构改革。人事劳动制度改革，尽快推行公务员制度。它标志着我国行政管理体制和模式将随之而发生巨大变化，并对党政机关的秘书工作产生重要影响。
十多年来，党和政府一直致力于行政体制改革，其间进行过三次较大规模的机构改革，基本方向是实行政企分开、转变职能、精简机构，提高效率。但由于社会主义市场经济的大环境还没有完全形成，旧的高度集中统一的思想观念还没有彻底转变，干部人事制度改革没有及时跟上，致使一些机构减而复增。党的十四大确定建立社会主义市场经济体制的目标，随着市场经济的建立，加快改革开放和现代化建设的步伐，可以预见行政体制将要发生一系列的重大变化。
政府的微观经济管理职能逐渐削弱或消失，宏观经济管理的职能将进一步加强。
行政与企业将进一步分离，企业将真正成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体。
财政投资管理体制将发生重大变化。今后国家的财政支出将分为三大部分：一是用于那些周期长、利润少、规模大、单个企业不愿投资或无力投资，又是社会所必需的项目。二是用于社会公共事业，如教育、卫生、抚恤、救济、公共工程等。三是用于行政支出和国防支出。这些变化，对减轻财政负担，增强企业的生存和发展能力；促进市场经济的发展大有益处。
金融机构的性质将朝着企业化的方向变化。
国家包办、包管事业单位的格局将被打破。
人事制度改革将在更广阔的领域里展开。
教育行政部门将逐渐减少对学校的行政干预，使各类学校朝着自主办学的方向发展。一是教育、教学将朝着注重职业教育和能力培训的方向发展，以适应市场经济对各类人才的需求。二是改变单一的办学经费由国家统一拨款的模式，学校可以多方筹集办学资金，私立学校、社会办学将有一个较大的发展。三是高等学校将淘汰一些落后的专业，根据市场经济的要求设置专业和课程，配备师资。四是学校内部将实行教师职务聘任制，进行工资分配制度的改革，建立激励竞争机制。五是大中专学校毕业生的就业，同样要经过市场的挑选。在实行国家公务员制度后，大学毕业生不再和官员资格划等号。
政府行政机构和人员将大幅度削减。
行政管理体制改革也给秘书工作提出了新的更高的要求：
首先，要迅速转变观念。秘书工作是当领导参谋助手的工作。
其次，要转变工作方式和工作作风。在市场经济条件下，政府用行政命令直接管理的方式逐步向用政策引导的方式转变，秘书工作的方式方法也要适应这个转变。
学校劳动制度范文4
一、校园物质环境建设向精神环境建设推进
“环境育人”由物质环境和精神环境两部分组成。前者是校园文化的载体，后者是校园环境中本质内容。学校精神环境作为潜藏在课内外、校内外教育活动的教育力量，它能对学校全体成员产生巨大的心理影响，一方面可潜移默化地影响人们的情操、意识和行为，同时又有一种强大的心理制约力量，使师生都能自觉地约束自己，让自己的行为符合群体规范。因此，我们着力将校园文化建设向校园精神环境建设深入推进。
1.加强积极向上的校风建设。校风是学校精神文化的最重要内容。它是一项系统工程，关键在于学校领导。我校领导班子树立科学的办学指导思想，实行民主管理，坚持民主评议，真正做到尊师重教，甘当公仆，理顺了干群关系。“严谨务实求艺创新”的教风也随之逐渐建立。教师教育教学思想常教常新，焕发着良好教风的青春活力。良好的教风又使学校倡导的“勇于提问勤于思考富于联想善于总结”的学风蔚然形成。
2.促成宽松和谐的人际环境。良好校风建设协调了校领导与普通教师的关系。教学独立工作集体效益原则，决定了教师既要努力学习教学业务，提高自身素质，又要搞好团结，相互尊重，相互关心。首先要求教师把学生看成大写的“人”来尊重。其次，追求师生情感互动的“真诚”。第三，注重师生间的相互期望。这样，教育才会有强度和出现综合效应。
二、校园主文化向亚文化建设全面推进
校园主文化指的是整个校园的物质文化、精神文化及制度文化。它一棵大树的仿佛是根，是干，而滋蔓的浓浓郁郁的枝叶即是校园亚文化。只有真正抓实抓好这些亚文化建设，才能使校园文化真正充满生机活力。班级文化建设个性化。不同个性特长的教师，根据不同的班级，不同的学生发展情况，构建适合自己操作样式并形成某种类型的班级建设模式，做到千帆竞发，殊途同归。
模式一：制度建设型
有经验的老班主任认为，班集体如果没有强有力的约束力，学生就如同一盘散沙。他们特别重视班级制度建设。制定一套行之有效的班级管理制度，早读、出操、值日、用餐、听课、作业、看电视、课外活动、干部职责等等。
模式二：民主管理型
班主任变换传统角色，像大哥哥大姐姐一样，带领学生开展班级工作。每一件事都经过酝酿、讨论、实施、评价等几个步骤。这样的班级，虽看不出明显的工作效率，但学生办事积极性高，团结协作气氛浓，学生的工作能力得到了充分的锻炼。
模式三：活动竞争型
以学校活动作为班级工作目标，全面铺开，逐一追求。在活动中达成共识，活动成功，又能促进其他方面的进步，得到意外收获。从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。
模式四：心理疏导型
1.用心理疏导调控全班学生的情绪，关注每一个学生，及时发现问题，耐心疏导，解决问题症结，使班集体永葆健康，永葆活力。
2.团队活动文化制度化。健全共青团和学生会工作制度，如“春潮广播站”和“英语沙龙”播音工作室，《春在枝头》校刊等，使制度化的团队活动与班级文化建设有机结合，使校园文化建设目标更趋一致，教育合力更大。
3.兴趣活动文化大众化。学校有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、学科兴趣小组形式的活动，可以发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。
三、由封闭式的校园文化建设向校内外结合的开放性校园文化建设推进
学校在素质教育理念的指导下，积极尝试构建“开放性”的学校文化建设框架，我们特别强调了学校同外界社会及社区家庭的合作和联系，“打开门”来建设学校文化。
1.校内外一体化，共建爱心工程。“爱的教育”是我校校园文化的主导价值观。以“爱社会、爱自然、爱生命”为主要内容的爱心教育，能引导学生以积极向上的态度对待人生，介入周围世界，培养学生承担社会责任的伦理意识，塑造他们真、善、美的心灵。为此，我校积极开发校内外资源，从抓住身边事件，参与爱心行动，建立爱心基地，着手“爱心工程”建设，努力营造爱心育人的氛围。
2.校内外一体化，实施礼仪教育。学校把礼仪教育信息渗透在学生学校生活的点点滴滴中。礼仪教育与《中学生日常行为规范》有机结合。将学生在校的行为礼仪细化为：讲话礼仪、行走礼仪、坐姿礼仪、进办公室礼仪、进餐礼仪，制订了学生操行考核量化评分规则，充分发挥了家庭教育的功能，我们通过家访和开家长会、编《家教通讯》等形式，让家长了解学校礼仪教育的要求及内容，要求家长注重以自己的文化素养、生活经验、个性品质及人际交往方式给子女以积极的影响。
3.校内外一体化，参与劳动实践。学校将劳动实践有目的有计划地纳入开放性校园文化的建设中，使校园中高扬劳动光荣的价值观念，培养吃苦耐劳、艰苦朴素的品质和热爱劳动珍惜劳动成果的美德，为学生今后从事社会劳动和参与激烈竞争打下基础。如“实施一天两扫制”、“学生值日岗制”、“家庭劳动岗位制”“健全社区义务劳动制”等的措施和落实，使学生在校内形成一种热爱生活、热爱劳动的文化风尚，并将良好的校内文化风尚播向社会，起到“校内小文化”与“校外大文化”积极互动作用。
学校劳动制度范文5
关键词：教育制度；劳动制度；现代学徒制度；创新
Abstract: In view of the present our country occupation education development problems, on the part of occupation education the implementation of apprentice system feasibility, the implementation of modern apprenticeship model of the system and mechanism sex obstacle analysis, has discussed the education system and labor system combines modern apprentice system innovation method, proposes to our country occupation education development has important practical significance of the reform countermeasure.
Key words: education system; labor system; modern apprentice system; innovation
中图分类号：文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
职业技术教育是对受教育者在一定水平的教育基础上所进行的专业知识和技能、技巧的教育，是一种实用性很强的职业技术、技能教育。由于历史原因，我国的职业教育起步较晚，与发达国家相比还有着较大的差距，但随着我国经济的迅速腾飞，职业教育也取得了重大的进展。
一、我国职业教育现状与职业培训不足的问题研究
我国的职业教育，作为一种专门的教育类型，其体系却没有普通教育完善，中职、高职协调发展、逐级衔接的职业教育体系尚未建立，致使我国职业教育的吸引力不强，生存空间受到一定的挤压。而另一方面，随着社会的发展，我国产业结构调整又呼唤职业教育的发展，希望职业教育能提供大量产业发展所需要的一线高技能应用型人才。我国的职业教育总体情况可以概括为：基础弱、差距大、发展快、前景好。[1] 从当前情况看，要办出受企业欢迎、社会认可、群众满意的职业技术教育，还有很大差距。
我国职业教育发展历史短、起点低，再加上各级政府与教育工作者对职业教育缺乏足够的认识和重视，我国职业教育仍存在很多问题。
首先从观念上，受中国传统“精英教育”的影响，人们对职业教育的认识存在偏差，认为职业教育是低水平、低层次的教育，是上不了普通高中和普通高校的学生迫不得已的选择。社会上的“普高热”现象，使得职业学校出现招生困难的姿态，而且生源素质相对较低，这直接影响到职业学校在社会上的声誉。第二，职业学校经费短缺现象严重，国家财政预算投入不足，办学条件差，学校不能提供学生职业技能所需的最基础的设施设备，教师不能进修，学生实习无法实现等问题的存在直接制约了职业教育的质量提升。第三，职业教育教师整体专业素质偏低，职业教育改革缺乏力度，很难将先进的科技成果引入教学中，学校开设的课程不能适应学生就业发展的需要，这不但影响了职业技术人才的培养和职业学校自身办学的吸引力，降低了职业学校在社会上的影响力，挫伤了广大学生和家长入读的信心。再者，具备以就业为导向之特色的职业教育同样受到高等教育大众化的巨大冲击，大学毕业生数量迅速增长，同时，产业结构调整和国企改革，使企业向社会释放了大量的多余劳动力。大学生就业难、大学生工资不如农民工等新的“脑体倒挂”现象的出现，对职业教育产生了较为严重的影响。
技能培训不足是职业教育的巨大隐患。现在,一方面有人没事干,职业学院毕业生的就业压力越来越大；另一方面有事没人干,大量的“灰领”型的新职业、新岗位严重缺人,就业的结构性矛盾日益突出。这种现象说明，我国职业教育还没有很好地与社会需要接轨。受经济结构调整、社会就业压力增大、高校扩招的影响,职业技术教育对社会的吸引力下降。我国的职业学校大部分办学没有特点，专业的设计越来越趋同，只为求得短期的利益，却无法长期可持续的办学，为我国职业教育的发展埋下了巨大的隐患。
二、部分职业教育专业领域实施现代学徒制的可行性
学徒制是一种传统的职业教育形式。现代学徒制继承和发扬了传统学徒制教育的种种优势，又切合了当今时展的需求和人才培养、人才教育领域的现实境况。传统的学徒制教育更多的是用于某些手艺的传承，而现代学徒制不仅仅是在教育形式上强调“师傅”教“徒弟”，而且对职业教育在既定教育目标下的课程、评价和培养环境等诸多方面做了革新。它是一种全新的人才培养模式。
1.国内外职教领域实施现代学徒制教育的现状
现代学徒制架起了学校与行业之间的桥梁,使职业教育更具社会性、专业性、实践性和操作性。欧洲、拉美、亚太的很多国家都通过现代学徒制来解决教育与就业的矛盾,促进职业教育的发展。现代学徒制是在传统学徒制言传身教的基础上,将职业教育与劳动力市场紧密连结起来,在不同的国家和行业有不同的实践模式。
其中为人们熟知的是荷兰、瑞典、英国的学徒制改革，也有很多学者致力于这些国家学徒制的研究。澳大利亚的TAFE有众多协会参与共同实施，英国学徒制培训面向所有16-18岁未能接受继续教育的学校毕业生，芬兰学徒的工资相当于熟练工的80％-90％，德国现代学徒制职业教育中校本理论学习时间几乎和实践时间等同。
研究国外先进教育制度的最终目的是为了借鉴成功的经验，以运用于我国的教育发展实际，并建构出具有中国特色的模式。倘若要求我国建立多个职业教育协会参与培养，就会使得市场过于灵活，管理也将陷入无序。因此，我国应该着重应该在创新职业教育人才培养模式、提高职业教育人才培养质量上多下功夫。
2.我国部分专业实施现代学徒制教育模式的可行性
学校劳动制度范文6
关键词：人事人员；绩效工资；工资制度；研究；措施建议
时代在进步，单位对人才的需求量不断增大，导致单位出现了越来越多的人事人员。对于人事人员的绩效工资问题，很多单位都没有正规的制度来约束，导致人事人员的工资发放上存在一系列问题。所以，要加强对人事人员的工资发放的管理，制定科学的工资发放制度，合理的安排和发放绩效工资，使绩效工资成为提升单位发展的工具。
一、人事人员
人事主要是指人事部门或者人才服务中心受单位或者个人的委托，依照国家的相关法律和法规，在该单位的服务范围内为各类人才和非公有制经济提供各项服务，其中最主要的包括：人事档案管理的服务、社会养老保险金收缴服务、职称评定服务、出国政审服务等。
人事的管理能够实现人事关系管理和人才的利用相互独立，通过个人、单位或者多项委托来进行工资关系、人事关系、人事档案管理、养老保险等服务的办理。
二、绩效工资制度
绩效工资就是平时所说的奖励工资或者绩效加薪，与评估的情况挂钩。主要以职工本身的工作岗位为基础，依照工作岗位上的责任分配情况、劳动的强度大小、环境优劣状况和岗位中的技术含量来评定岗位的级别。该工资制度是通过劳动者本身的劳动力价位和单位的经济效益作为工资的总量，根据职工在本阶段内的劳动成果来分配劳动报酬。
绩效工资制度主要分为：基本工资、岗位工资、年龄工资和奖励工资等四部分，是人事制度、劳动制度和工资制度相结合的新型工资制度，在目前的形式下，具有一定的优势。
三、人事人员绩效工资的发放状态和存在的问题
随着社会环境的变化和单位制度的改革，使得越来越多的人事人员对工资发放问题感到不满。下面主要介绍人事人员的工资福利待遇的发放情况：
（1）到全额拨款的事业单位，人事人员需要按照岗位进行划分，一般按7∶3工资发放政策。而到差额拨款和自收支事业单位的人员，工资一般按照岗位的6∶4进行划分。
（2）到各机关单位的人员，一般按照机关工勤人员的工资标准来发放，并且同时享有现行的紧贴和补贴的福利。
（3）对于从各市属的石油企业的单位到各市机关单位和事业单位的人员，一般按照现行的政策来确定石油紧贴和其他补贴。
（4）对于具有特殊职务或者具有一定工作职称的人员，需要根据 特殊岗位的政策来确定该人员的特殊津贴和其他的补贴等。
（5）人员按照单位的政策确定公积金、医疗、养老和个人所得税的代扣情况。
四、人事人员绩效工资的发放存在的问题
1.单位没有确立正规的关于人事人员绩效工资发放的制度
很多单位对于工资发放问题较为模糊，根本没有确定合理、科学的绩效工资发放制度，没有统一到硬性规定，导致在进行绩效工资的计算和发放上存在漏洞。很多单位对于没有在编人员的绩效工资没有发放。
2.实施绩效发放时没有严格按照制度进行，或在制度没有明确指出
绩效工资的发放制度或者政策明确规定了工资的发放问题，但单位为了提高生产效率，降低工资成本，减少了对人员绩效工资的发放。
3.绩效工资发放时的不平等性
发放绩效工资时，有的单位对于不同门路进来的人员的绩效工资发放不同。很多技术性强、工作量大的人员却没有工作量小、技术水平一般的人员绩效工资发放的多，导致绩效发放的不平衡性。
五、建议
1.领导和管理者必须重视
人员对于绩效工资制度的改革高度关注，一旦出现问题，将会导致社会矛盾的出现，增加不稳定因素。所以，各单位领导在制定绩效工资发放制度时，必须引起高度重视，考虑好各个因素的影响，确保人员的绩效工资稳定的发放。
2.单位领导做好沟通
不仅要与管理人员做好沟通，还需要跟职工做好沟通和交流，使得干部和职工的思想统一，导向明确，发放绩效工资时，避免出现不和谐的因素，影响职工的工作情绪。
3.制定公平、公正的绩效工资实施方案
为了保障人员的各项利益，单位需要根据职工的具体情况，制定公正、公平、公开的绩效工资发放制度，必须激发人员的支持和拥护，从而解决人员根本性、源头性的问题，始终以人文本，做到事业单位绩效工资的稳定性发放。
六、结束语
事业单位中，人事人员的绩效工资发放问题越来越受到人们的关注，单位的领导必须要对该问题予以重视。根据单位人员的具体情况和单位生产效益等来制定相应的人事人员的绩效工资发放制度和方案，做好绩效工资发放工作。
参考文献：
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