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视觉传达设计研究方向范文1
自2014年2月国务院出台《关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》以来，即为中国设计教育未来发展指明方向。我国正面临经济社会的转型期，因此需要不断探索和实践来培育设计人才和构建“中国梦”。设计在文化创意产业与艺术学科范畴地位极为重要。设计服务着重强调在设计过程中的设计行为，也因此将设计教育推向一个全新发展层面，为国家与民族的政治、经济、文化等发展提供动力。设计服务教育理念是将设计理解为满足并提高社会需求水平，并与之紧密结合的系统。以往的设计教育，更多强调的是设计知识教育，设计过于单一。设计服务教育理念即为增加其他环节的教学与学习，在社会转型的背景下，解决设计所关联的经济、文化等现实问题，使设计满足国家及社会全方位需求包括设计创意水平的提升诸多方面。
1.基于设计服务教育理念的视觉传达专业人才培养。21世纪适临社会转型，应用技术型人才占据社会主导地位，基于设计服务教育理念的视觉艺术设计师应采取定制化设计。根据民办高校人才培养的特征，本着“理论教学直观，实践教学模拟”的教学思路，构建必修课以专业课为主线，选修课以相关专业基础课为辅的总体框架，以此来构建视觉传达设计专业的人才培养体系。应用型民办高校视觉传达设计专业人才的创新培养，不仅要使学生切实掌握专业技术范畴的知识与技能，更要创新设计理念与思维方法、增强人文素质及学习能力等方面的实际培养，以此实现高技术、高素质、可持续发展的应用型设计人才的培养目标。视觉传达设计是以二维与三维空间的图文信息传达为主要研究方向，因此人才培养上不仅要满足书籍、广告、标志、包装等传统产业的需求，又要满足转型后的社会对视觉传达设计人才的创意及实际应用能力的需求。
2.构建应用型视觉艺术设计人才独特教学体系。构建以需求为导向的应用型视觉艺术设计人才教学体系，要不断开拓学生的创意设计实训动手能力，对比中外设计教育差异，优学优用，从而强化应用型设计人才的培养。中国诸多艺术院校专业间界限分明，在教学上交流匮乏，导致学生被动地局限于某一单一领域，从而抑制了多层面多元化的学习和认知。在当今转型社会下，技术与艺术交融的艺术设计学科正面临着一场全新的挑战。应用型民办高校应建立以“设计实践应用和服务能力培养”为核心的专业实践教学体系。民办高校教师应该着力于设计实例教学与实践应用相结合从而进行创新教学研究，更应站在社会发展的高度来看待设计人才境况，培养学生的创新能力与实际应用能力。在知识经济时代“学科交叉、知识融合”与文化创意产业迅速发展的背景下，中国艺术设计教学体系应该是具有民族文化内涵的全方位开放性的现代教学体系，现代科技与传统文化、东西方审美理念融合的科学教育体系。
3.民办高校视觉传达设计专业教学模式研究与改革。“工作室制”教学模式对于视觉传达设计专业而言是实践教学模式的现代化改革的重要方式。视达传达设计专业与社会紧密相联，理论知识和社会实践同样重要，学生可以通过理论的应用提高实践能力。在专业教师的引导下，学生要自觉地积极地融入工作室中的各个设计项目，熟知设计流程，提高学生的团队合作意识。“分流式”实践教学模式是按现代企业人才标准及设计生产实践来培养具有地方特色的应用型设计人才。分流式教育模式首先可以解决系列设计课程的课题问题，其次有利于学生连贯性的学习，通过大三对课题的基本认识，大四学生在校企合作的设计公司实习，可以使学生明确适合自身发展的设计方向；最后还可以解决就业问题，通过系统学习，及对实习公司工作流程的了解，毕业生可以根据自身的研究方向选择相同或相似的工作。众所周知，视觉传达设计所服务的对象具有各异性和广泛性，可以在广告企业和设计企业担任平面设计师和设计企划；在电视台、报社、杂志社、互联网企业等媒体单位担任美术编辑；还可以在相关事业单位等从事设计宣传服务。社会转型背景下的民办高校应将“工作室制”与“分流式”两种教学模式纷纷开展，有效合理的结合。这样既突出自身办学特色，激励教师的提高教学水平，又有利于学生熟知本专业的设计整体流程，真正的为社会培育出应用技术型高素质设计人才。
三、结语
视觉传达设计研究方向范文2
>> 视觉元素对品牌形象的塑造 企业品牌的视觉形象塑造与创新 呼伦贝尔城市品牌视觉形象塑造的对策研究 民族品牌的形象塑造 品牌视觉识别（VI）设计对企业形象塑造的重要性探究 视觉传达设计在塑造城市品牌形象上的作用 日本韩国国家形象塑造的启示 日本的国家形象及其塑造过程 高校品牌形象塑造的路径选择与传播策略 太极拳文化形象及品牌塑造的路径 消费者视角下中国与日本大米品牌形象对比研究 品牌形象的视觉元素研究 电视媒介品牌的形象塑造策略 品牌形象的塑造和维护 论企业品牌形象的塑造 浅谈企业品牌形象的塑造 浅析企业品牌形象的塑造 企业品牌形象的塑造 品牌视觉形象 影像的视觉说服对国家形象塑造的影响 常见问题解答 当前所在位置：l.
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视觉传达设计研究方向范文3
[关键词]视觉传达 教学 实践
中图分类号：G226 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）25-0208-01
课题：项目名称《‘项目驱动”在视觉传达专业教学研究与实践》
视觉传达设计是利用视觉符号来传递各种信息的设计，在高等院校中，视觉传达设计专业具有应用性和实践性的特点。使学生具备解决和完成实际设计项目的综合能力是视觉传达设计专业实践教学的最终目标。为了实现这个终极目标，学生在具备一定的理论专业知识的同时，还应具有实践操作能力。
一、闽南理工学院视觉传达专业人才培养目标
闽南理工学院视觉传达专业依托海西产业迅速发展的优势，培养德、智、体、美等全面发展，具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体和较强的实践动手能力、创新能力、设计能力、市场竞争能力，能在设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中等院校、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的具有一定创新能力和国际视野的应用型高级专门人才。
二、闽南理工学院视觉传达专业人才培养要求
视觉传达专业要求学生具有为国学习的思想和为社会服务的理念，了解专业相关的法律法规，具有较为系统的视觉传播专业理论和专业知识。学生应在设计创新、语言、文字表达能力、社会交流沟通能力等方面得到全面锻炼，并符合国家考级的外语水平。根据企业行业对人才需求的具体要求，本专业设置了二个培养方向：A、平面设计方向；B、广告设计方向；C、数字媒体设计方向，经过四年学习本专业人才培养规格一般还应具备以下要求：
（一）在知识结构方面
1、具备较扎实的视觉传达设计专业方向的基础知识、基本理论和基本技能，具有人文社会科学和自然科学基本理论基础知识。2、了解本专业学科领域的新成就、新发展、新工艺、新技术，获得本专业学科的初步训练，具有较强的审美能力、设计鉴赏能力、创作能力和较高文化艺术素养。3、掌握视觉传达设计的基础理论和实践技能，能胜任相关企事业单位的设计、研究和生产管理等工作。4、掌握视觉传达设计预测及流行分析基本方法，具有独立完成设计方案的基本能力。
（二）在能力结构方面
1、专业能力：掌握视觉传达设计的基础技能和学术研究、创新方法，获取和运用现代设计技术，特别是多媒体、网络技术的能力，并能够初步运用营销学、心理学基础理论，具有良好的设计师职业道德素养和从事艺术设计的基本能力。了解视觉传达设计行业前沿理论、应用前景、发展动态及新成果，具有一定的创造能力和自学能力。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究、较高的美学修养和实际工作能力。
2、社会能力：具备较强的语言文字表达能力、信息获取与处理能力、组织协调与现场处理能力、沟通交流与社会适应能力，具有一定的英语水平和计算机应用能力，较熟练地运用、处理、翻译中外视觉传达设计领域相关资料的能力。
（三）在素质结构方面
1、具有明确的社会主义核心价值观和爱国主义的精神，具备政治素质、人文素质、科学素质、心理素质、身体素质。
2、专业素质应具备法律意识，良好的思想品德、社会公德和职业道德以及安全质量意识、敬业精神、团队精神等。
3、职业资格要求：平面设计师，广告设计师，包装设计师，装潢设计师，商业美术设计师，网页设计师。
三、闽南理工学院视觉传达专业的培养机制实践
1、视觉传达专业课程建设的指导原则和规划思路
课程是实现闽南理工学院视觉传达专业人才培养目标的主要保证。随着社会经济、文化形态的急剧变革和新兴产业的不断涌现，人才资源必须在社会市场的配置中发挥效能。因此在教学中，要注重培养学生的理论知识，全面提高其综合素质。在课程设置上，现代视觉传达设计教育要改变传统的以传授知识技能为主的课程模式，着重培养综合素质、提高实践能力，实现由单一的专业技能模式的知识教育体系向多元综合的人才培养体系的转变。
2、视觉传达专业课程体系的改革
（一）分析课程结构，解析课程设置
视觉传达设计在课程设置上以平面设计为主，包括印刷、广告设计、包装、展示设计、图片影像等主干课程，并融合了广告、装潢、环艺等边缘相关知识课程，具有很强的综合性，它的培养目标是宽口径复合型技能人才。目前高校中的视觉传达设计教育缺乏战略性、结构性思维，原教学计划中课程罗列，课程之间承接性不明显，缺乏系统性，这也使学生在学习过程中不明确专业方向，学习效果应用性比较差。因此我们要突破展阻滞的瓶颈，改变现状，对课程进行革新。
（二）重组课程体系，优化课程结构
教学思想与观念主要反映在教学计划的制定上，课程体系是教学计划的关键，也是专业培养目标和人才模式的基本要求，它随社会需求的变化和科技文化知识的延续而发展，因此，在教学计划中，对课程的设置既要适应社会发展的需要，又要符合学生职业发展的需要。
3、项目化教学法的应用
（一）推动“双师型”结构队伍建设
教师作为项目教学过程中的引导者是项目化课程教学改革中的决定性因素，他们自身的综合素质决定了项目实施的结果。组建一支具备理论知识和职业应用能力的“双师型”教师队伍是推行项目化教学法重要环节。在教学中教师要具有一定的职业经验、掌握企业和市场的需求变化、精通理论教学和实训教学的同时，还要具备熟练的视觉传达实际项目的应用与操作能力。这样才能有效地指导学生完成课程项目化方案设计、协同操作与实施教学等一系列任务。
（二）改变传统教学模式
（1）鼓励参赛，培养学生的造型技能和艺术素养。如鼓励学生参加泉州首届极地冰雪节“海峡两岸大学生冰雕创意设计作品大赛”，让专业竞赛项目代替传统的作业训练模式，以“比赛―练习―比赛”的竞赛模式取代“练习―练习―练习”的课程形式。
（2）校企合作，拓展“产学研”一体式实践教学。教师在专业课程中要加大实践教学的力度，充分利用企业或社会举办的项目引导学生学习专业课程内容，由专任教师、企业设计师引导学生按照企业的要求实施项目，完成考察、设计、操作、结题检验的全过程。
（三）加强校内外实训基地建设
实践教学是视觉传达专业教学中重要的组成部分，也是提高人才培养质量的关键环节。因此我们要加强校内外实训基地的建设，通过校企合作改善教学条件，强化课程内容，使得实训教学和理论教学互相促进，实现学训合一的实践性教学模式，从而推进项目化课程教学的改革。
四、结语
视觉传达专业的教育是一个课堂教学---专业实践---再课堂教学---再专业实践的过程，它强调知识的应用性、实践性。在视觉传达专业课程中，结合市场变化，引入项目化教学法，通过多样化的教学手段，使学科知识的传授与综合实践活动实现完美的结合，从而提高学生的整体专业素质和综合竞争力，将人才培养模式由“以传统知识为主”转变为“以技术应用能力和基本素质为主”。
参考文献
[1] 李跃芹. 高校艺术设计专业产学研结合模式研究[J].中国成人教育，2013（08）：133-135.
[2] 赫荣定，马丽娃. 艺术设计专业应用型人才培养模式的探索[J]. 成都大学学报（教育科学版），2009（01）：11-13.
视觉传达设计研究方向范文4
【关键词】中国；传统图案；视觉传达；设计
中图分类号：J51 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）10-0159-01
一、吉祥图案
吉祥图案是我国传统文化的精髓，承载着人们对幸福生活的追求和对美好心愿的寄托。吉祥图案起源于对图腾的崇拜，兴起于商周时期，唐宋时期得到发展，明清时期达到兴盛。吉祥图案在人们的生活中几乎无处不在，图案的种类主要包括动物类、植物类、自然类、器物类等。
现代视觉传达设计非常注重文化与艺术的传播，旨在提高设计的人文内涵，使其更具影响力。而图形元素往往是设计的核心，极具表现力，占有非常重要的地位。因此，将这些寓意深刻的吉祥图案与设计相融合，才能实现传统文化元素与现代视觉传达设计的交融，进一步提升设计的文化内涵与丰富性。
在现代视觉传达设计中经常采用传统吉祥图案作为设计元素。“龙凤”自古以来被人们视为最高吉祥物，有很多与之相关的吉祥图案，比如“龙凤呈祥”“二龙戏珠”“凤舞九天”等。在现代视觉传达设计中，应用“龙凤”作为设计元素的案例依然屡见不鲜。祥云纹是古代传统纹样的代表，它寄托着人们对未来的美好憧憬，最早出现于原始社会的彩陶上面，由于人们对图腾的崇拜，祥云被赋予吉祥的寓意，之后在每一个历史阶段都存在着不同的变化。
图案的发展和演变往往与生存条件、、地域习俗有关。祥云纹在现代标志、招贴和各类包装设计中应用十分广泛，特别是在传统中式糕点、茶叶和酒类这种历史悠久、文化内涵深厚的产品中应用尤为广泛。2008年北京奥运会的火炬设计中也采用了祥云纹作为设计元素，在色彩上选用了“中国红”，这两个元素结合在一起，为奥运火炬烙上了中国印记，向世界传播着华夏民族灿烂的文化。
中国的吉祥图案历史悠久，寓意深厚，具有独特的艺术魅力，将吉祥图案融入到现代视觉传达设计中必定能够带来一定的启示、产生新的碰撞，从而获得更大的文化和艺术价值。
二、民间图案
民间图案是中华民族传统文化的重要组成部分，它具有丰富的内涵和多样化的形式，可以为现代视觉传达设计提供大量的素材。民间图案主要是指传统的年画、剪纸、雕刻和绘画中的图案，这些图案都具有理想化、生活化和自然化的艺术特征。民俗图形讲究活学活用、实用美观、灵活多变，以图案的形式来传播和弘扬中华艺术文化。
民间图案比较有代表性的有“太极图案”“一团和气”“福寿双全”“连年有余”等。这些图案在民间传播较为广泛，体现出人们对美好生活的向往和对文化艺术的追求。例如，太极图案由黑白两个鱼形图案构成，因此，民间也常把它叫做“阴阳鱼”。在图案当中黑白两鱼相互转换，代表着万物的生成，整个图案成S曲线，圆润而富有张力。在现代视觉传达设计中，太极图案也经常被用作标志设计、招贴设计和包装设计中的设计元素。2008年北京申奥标志就是将哲学思想中的和谐与奥运五环巧妙结合进行设计，将太极气韵与奥运精神合二为一。
民间图案的特点就是在图案中蕴含一定的寓意，这些寓意给我们的现代视觉传达设计带来很多灵感和丰富的素材，我们应有效地利用这些素材，创造出更多具有文化艺术价值的作品。
三、Y语
中国传统图案是中华民族智慧的结晶和民族文化的璀璨成果，更是现代设计取之不尽、用之不竭的资源。做为现代视觉传达设计的工作者，我们在今后的设计中应积极借鉴和采用中国传统图案，并且将其不断地创新和发展，充分彰显我国现代视觉传达设计特有的个性，推动其不断向前发展，也将我国五千年的传统文化发扬光大。
参考文献：
[1]华天睿，王菁.中国传统图形元素在现代平面设计中的应用研究[J].艺术百家，2010（S2）.
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作者简介：
视觉传达设计研究方向范文5
海报是大众的一种宣传手段，海报设计并不是单纯地对各种设计元素进行简单的排列，而是设计师根据设计主题进行设计构思，并以此来传递信息和表达思想情感的一种艺术设计形式。在海报设计的过程中，意境的营造是设计的主要目的之一，海报的意境是指在设计过程中所呈现出来的一种精神文化内涵和独特的美学韵味，是设计师的主观情感和客观对象相互融合之后产生的一种充满艺术美感和形神兼备的特殊境界，气势的得当利用可以让设计更好的表现意境，以此来使海报达到更好的宣传效果。海报的气势产生于设计者自身多方面的修养，基于对客观对象的理解再通过自身的思想情感来呈现设计作品。
“气”在海报设计中的应用
“气”在文学中解释是人类与一切生物具备的生物能量与动力，宇宙间的一切事物都是气运作的结果。在海报设计中气的合理运用可以使作品更加传神，海报设计中并不是把每一个设计元素胡乱叠加，各元素之间毫无关系，而是设计者通过构思把所有元素整合起来变成一个完成的个体，这个个体需要呼吸，要有气的存在才能运作，所以设计者要赋予设计作品一种生命体征，使之变得活灵活现，所谓上下贯通，气韵流畅，而使之如行云流水，相得益彰。以日本设计田中一光的两幅作品为例来对作品中的“气”进行剖析，（图1）这幅作品上部分与下部分通过运用色彩构成来表达气，上部分脚底的红色与下部分红色条状融合，不但使作品更加整体而且使之变成一个可以自由呼吸的个体，上下贯通，气如流水般通畅。
“势”在海报设计中的运用
“势”指在艺术作品中描写客观对象的气势，一种飞扬的，跃动的态势以及一种方向性。一个海报设计中不管有多少设计元素它们都具有一定的规则性，既所有元素都是井然有序的而不是杂乱无章的，会在某一点或是某一方面上具有共性，都是往一定的方向上用力，从而组成一个和谐的完整个体。以日本设计师田中一光的作品来对作品中“势”进行剖析。（图2）此幅作品把“势”运用的恰到好处，作品给人一种悠远、历史的意境，图形横向的排列以及字体竖向的排列使得画面和谐，从而形成一个会呼吸的个体。
“气势”在海报设计中运用
“气势”指设计作品所要表达一种意境，传递给观众的视觉感受与文化思想。面对客观对象，首先给予它一个定位，设计者要把它表现为何种感觉，赋予它何种气势是海报设计中首要考虑因素。它可以是浑厚磅礴、延绵不绝，也可以是历史悠久、动感现代，又可以是夕阳西下、断肠人在天涯。把气势运用的恰当好处（其中包括所有视觉元素）可以让作品变成一个可以滔滔不绝演讲的讲者，给观众传达准确的信息。以下面两幅作品来对作品中的“气势”进行剖析。（图3、图4）两幅作品运用气势表达意境把各自主题传递给观众，使得观众一目了然。左边这幅是日本一个设计展海报，海报把日本富士山作为主图形给人一种大气磅礴同时具有神秘感的意境，使人很想置身其中去感受当地的文化特色。右边这幅文化海报，通过一简单的图形表达一种平静的意境，呼吁大众回归简单、自然。
结语
海报设计中“气”、“势”与“气势”的合理运用可以帮助设计者更好的完成设计作品，使作品不再是简单的作品来传递信息，会让其变成具有灵性的个体，可以自由呼吸并与观众随意交流，这样的作品才应是设计者所要追求的境界。
（作者单位：西南交通大学艺术与传播学院）
视觉传达设计研究方向范文6
关键词：东北地区；城市形象；视觉传达设计
就一个城市而言，从视觉传达方面而言，构成城市形象的因素主要涉及城市色彩、城市公共交通以及城市公共设施等。通过对这些方面进行视觉传达设计，能够实现城市形象的全面塑造及提升。本文以东北地区城市为例，总结了其在城市色彩视觉、城市公共交通视觉、城市公共设施视觉等方面的传达设计研究现状，从而给出具体的指导意见。
1 东北地区城市色彩视觉传达设计研究
城市色彩直接关系到其形象，每一个城市的基本色调，在城市形象塑造中起着关键作用。城市不同，其在民族历史，具备不同的民族历史方位，不同地区的城市，因民族、历史、风土人情的不同，城市色彩上也各具风格。有东北地区城市而言，受地域以及气候因素（寒地城市）影响，这城市的色彩教为单调。夏季，主要为绿色，冬季较为萧条呈灰色。当前状况而言，需要借助视觉传达设计途径来丰富城市色彩，使其呈现个性化以及独特化。
在对城市色彩进行视觉传达设计时，首先，设计的基础应当建立在服从城市功能上。城市环境具备社会化以及公众化，在设计时一定要关注协调性以及统一性。每种设计风格都应该充分呈现城市自身的地区性色彩特点。地区有众多的城市，功能上存在区别，例如商业城市、旅游城市以及文化城市，我在对其色彩进行设计时，就应当突出差异性。
此外，就城市不同区域而言，比如行政区、商业区、文化区以及居住区，其在色彩呈现上会存在稍许的区别。为此，在对城市色彩，进行视觉传达设计时，一定要做好城市色彩规划，即设计好基于城市视觉色彩的规划方案。这就需要调研整个城区，做好相关方案设计，以此来明确城市色彩的规划主旨思想，确定色彩基准以及色彩体系。然后，确定各项建筑分区色彩控制标准，主要涉及色相、明度以及彩度等，是确保执行效果。通过以上城市形象视觉传达设计方面的实践工作，基本能够妥善东北地区（寒冷区域）各城市的色彩问题，从多元化的色彩上，树立具有一定特色的城市形象。
2 东北地区城市公共交通的视觉传达研究
就一个城市而言，公共交通也是体现其城市形象的主要因素。公共交通工具是城市的一种动态宣传工具，能够呈现出一个城市的文明水平，关系到一个城市的整体视觉形象。对比国外的一些城市的公共交通工具，国东北地区现行的，公共交通工具，视觉设计方面处于落后状态，视觉形象较差。
城市公共交通主要涉及公共交通工具、公共交通设施等。包括公交车、出租车、轨道交通、站台、道路、天桥等导向系统。这几项是北地区城市形象塑造视觉传达设计中的主要工作。首先，应当明确公共交通视觉传达设计的基本原则。即与城市环境相协调原则、与城市文化相协调原则、色彩搭配原则、色彩心理原则。其次，做好东北地区城市公共交通视觉传达设计框架。对公交车色彩进行设计时，结合东北地区较为寒冷的气候特点，应当主要选择暖色调，以此来缓解城市中存在的寒冷氛围。此外，为了丰富城市色彩，线路的主色调应设计出区别。同时，需要确保车顶、车身广告以及公交车底色保持协调性与融合性，避免产生突兀感。对东北地区的对轨道交通进行视觉传达设计时，要做好视觉导向系统的设计，做到一线一色，提高辨识度，公众出行提供最大方便，同时又充分呈现出一所城市自身独特的文化形象。对公交站台进行，视觉传达设计时，应当遵从人性化以及协调化原则，并以此为指导，参照所设计城区的主色调以及文化内涵，来设计公交站台色彩，使其融入站台设施外观形象设计中，构成独具特色的视觉传达效果。
3 东北地区城市公共设施的视觉传达研究
公共设施为一个城市的主要构成部分，其视觉传达效果直接关系到整个城市的形象。在建设公共设施时，大多数的城市规划设计人员通常仅关注城市公共设施的物质性以及功能性，而没有充分重视这些设施的识别性以及亲和力。城市公共设施的视觉识别程度不但能够呈现出城市的现代化发展水平，同时，还能够由此，对城市的人文情感以及文化品位作出科学评价。包括城市公共设施在内的形象视觉传达系统，如果其具备合理化、现代化、人性化以及科学化，能够帮助城市树立良好的国际品牌，通过良好的视觉形象，提升其在国际范围内的影响力。
通过对东北地区城市照片的采集以及公共设施视觉设计资料的广泛收集，发现，在公共设施视觉传达设计方面，东北地区城市还存在诸多的不足，需要加以不断完善与改进。借鉴国外城市的成功经验，以文化建设为切入点，对东北城市公共设施进行视觉传达设计。因环境、语言等因素，城市文化呈现出多元化、独特性特点。东北地区拥有悠久的历史文化，醇厚的民风民俗。城市公共设施同城市文化保持协调，构建和谐统一的整体形象，从而充分呈现出城市形象的鲜明化以及特色化。从造型要素设计，需要从城市独特文化元素、历史遗迹以及相关器物中挖掘到设计灵感，包括民谣、传说、绘画以及雕塑作品等。就某一城市而言，公共设施中融入历史文化因素，能够提升城市居民对自身居住区域的感情以及凝聚力。通过公共设施有的文化符号，丰富居民的精神生活，勾起其对生命以及历史的感悟。在色彩要素设计方面，在对公共设施做财经设计时，一定要借助以及依附公共设施自身造型，实现形状与色彩的高度统一与协调，使公共设施具备极强的感情意识以及表现特征，起到精神影响作用。此外，因为城市公共设施具备数量多、分布特点，故而，在设计其色彩时，还需要关注城市环境，实现两者的协调。在材料要素设计方面，充分借鉴国外城市建设的成熟经验，积极选用创新型材料，将设计以及造型的创新，使城市呈现出具有一定创新性以及生命力、活力的形象。
4 结语
在城市形象视觉传达方面，相比于国外成熟国家，虽然东北地区城市发展较为滞后，存在一定的不足。但是，其具备丰厚的历史、文化底蕴，同时经济发展趋势良好，此外，相关部门也充分关注城市形象视觉传达设计工作，借助以上良好的发展平台与优势，相信东北地区城市形象会日益完美。
参考文献：
[1] 朱雯.城市视觉形象设计的动态化研究[J].艺术科技，2015（08）.
[2] 李文婷，等.文化创意产业对视觉传达设计教学改革的影响[J].艺术科技，2015（11）.
