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社会环境的含义范文1
关键词：体育环境；体育锻炼；大学生
一、体育环境的含义
体育环境一般包括体育的自然环境、社会环境、人工环境。人是社会动物，体育锻炼属于社会活动，所以人是体育锻炼的主体。一切的体育环境的设置都应以人为本。因为以人为本的体育环境的设置能更好的满足人类的生理和心理的需要，使人类通过体育锻炼使自身机体发生好的变化。所以体育环境对大学生的体育锻炼行为有着重要的影响。
1.1自然环境。体育的自然环境一般指的是体育活动所处的地理位置和当时当地的气象环境，即通常人们所说的大气圈、水圈、土壤圈和地表生物圈。这些条件一般是体育活动最基本的物质环境，是体育锻炼的外部条件。
1.2社会环境。人类为了更好的物质文化生活，而创造的物质环境和社会组织的总和。体育的社会环境一般包括体育的外部社会环境和体育的内部社会环境。良好的体育社会环境可以帮助人们积极有效的进行体育锻炼。
1.3人工环境。体育的人工环境一般指的是人为形成的运动场地或是高度人文文化形成的自然环境，也包括人类活动所造成的自然环境的污染。前者是为了满足人类的需要，有意识地创造出来的，后者却是违背人类的初衷的，并且这种污染一般对体育运动有害。
二、体育锻炼的介绍
如今，体育活动已成为人们广泛的、基础的锻炼活动，也是人们社会生活的一种特殊的行为方式。因此，体育锻炼行为也具备了比较宽泛的含义，那就是任何与体育活动发生关系的行为都应该称之为体育锻炼行为。体育锻炼指的是运用多种锻炼方式，并且结合其他健身措施，以达到调节精神、强身健体、丰富文化生活为目的的锻炼活动。而体育锻炼行为指的是体育锻炼人在内部因素与外部环境的交互作用下，达到增进和丰富社会生活为目的，体现人们主体意愿的行动过程。
三、体育锻炼的重要性
体育锻炼对大学生有着重要的影响，因为大学生正处于青少年时期，身心正处于发展、成熟阶段。良好的体育锻炼行为对大学生生理上和心理上有着重要的影响
3.1对大学生生理的影响：
第一，体育锻炼有利于大学生骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能,改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于大学生的生长和发育，提高大学生的抗病能力，增强他们的有机体的环境适应能力。
第二，体育锻炼能有效地改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力，并能及时地指挥大脑做出协调、准确、迅速的反应；使人体适应内外环境的变化、保持肌体生命活动的正常进行。
3.2对大学生心理上的影响：
第一，体育锻炼能有效调节人们的情绪，使人们的情绪处于健康的状态。
第二，体育锻炼同时能增进大学生身体健康指数，使大学生疲劳的身体得到有效的休息，使大学生精力充沛地投入学习当中。
第三，舒展大学生的身心,因为，当今的大学生大多承受着各方面的压力，而有效的体育锻炼能帮助大学生睡眠和消除学习带来的压力。
第四，同时体育锻炼可以陶冶大学生的情操，使之保持健康的心态，在学习当中能充分发挥个人的积极性、创造性和主动性。
四、体育环境对大学生体育锻炼的影响
4.1自然环境对体育锻炼的影响。自然环境对体育锻炼的影响一般不受人为的控制。从现今发展来看，人们只能适应它，而不能改变它。所以大学生应积极运用当地的自然环境，寻找适合当地地理位置的体育锻炼项目。例如，南方河流较多，因此，大学生可以多参加一些关与水的体育活动，学校也可以设定一些此类课程；在郊区，体育活动受自然影响较大，大学可以根据当地的地理位置设定相应的体育活动。
4.2社会环境对体育锻炼的影响。社会环境对体育锻炼行为影响较大的一般在城市，城市是物质文明的集中表现，这里一般聚集着先进的体育器材和体育活动项目，学校或者是大学生本人应积极参加各种体育活动或者是学习各种体育器材，从而达到体育锻炼的目的。
4.3人工环境对体育锻炼的影响。这里的人工环境主要是一些人工的体育设施，例如，篮球场、足球场等。这些场地的设置，能有效的促进大学生体育活动的参加，同时也能增强体育活动的趣味性。所以各类高校应该具备必要的体育设施，为大学生多类型的体育活动创造条件。
总结：体育环境对提高大学生体育锻炼行为有着非常有效的作用，所以，在当今的高校体育教学活动中，一定要注意体育环境对大学生的作用。学校要积极地为学生准备优秀的体育环境，因为良好的体育环境，能促进大学生积极主动的参与体育活动,使他们进行体育锻炼,最终使他们培养成一种正确的、科学的、合理的体育行为。所以，高校体育教学活动应紧紧围绕当前的体育环境加大教学课程设置改革，重视体育环境对大学生体育行为的影响。
参考文献：
社会环境的含义范文2
关键词:社会;环境;社会环境;消费心理
中图分类号: X196 文献标识: A 文章编号: 1007-4244(2010)09-0114-03
2006年1月17日,中国消费者协会向社会公布了其2006年年主题为“消费与环境”。如果从消费者权益保护的角度讲,消费特指的应该是生活消费,就是消费者为生活需要购买、使用商品或者接受服务的行为。而这个环境,不仅指自然环境,还应当包括人为环境。从这个意义上讲,“消费与环境”的含义是:营造安全放心的消费环境,保护消费者的安全权利;倡导健康、文明的消费方式,节约资源;人与自然和谐相处,消费保护环境。
本文所讲的消费,是指生活消费,就是消费者为生活需要购买、使用商品或者接受服务的行为。环境,不仅指自然环境,还应当包括社会环境。文中主要指的是社会环境,当然也包括消费环境。
一、消费与环境的关系
消费与环境一脉相承:在生物界中,消费是指捕食者与被捕食者之间的关系,而两者又是在环境中客观存在的主体,可以说,消费与环境是密不可分,相互相存的;在地理中,消费是指消费者从环境中摄取物质和能量,所以,消费与环境就像生物圈一样一环扣一环;在经济学中,消费是指消费者在市场中选购自身需要的物品并应用到日常生活中,而市场中的物品是从环境中取得并进一步加工而成的,即消费与环境是人与影子的关系,可谓切肉不离皮的地步。二者之间的关系用一句话来描述,即指安全和和谐。消费者的安全权是最基本的权利,而和谐则关系到消费的更高的境界,它不仅是提高生活质量的需要,也是能否实现可持续消费的需要,和谐的核心实质上就是发展问题。安全和和谐两个方面,以安全为基础,以和谐为更高的层面,它们相互依存,又相互制约,如何使这两者形成合力,共同作用于影响人类消费生活的自然环境和人为环境,在消费领域,如何解决人与社会、人与自然之间的矛盾,这是经济发展到一定阶段所面对的课题。近年来消费者协会开展的“安全健康消费”、“绿色消费”、“营造放心消费环境”、“健康维权”等一系列主题活动,均是围绕着“消费与环境”这一中心展开的。而这一主题恰恰切中了当前消费领域的一个要害问题:发展消费,离不开与环境的和谐。
社会的实质是由人组成的,社会现象是由人造成的,无数个个体行为和社群行为交织,构成人与社会环境的关系。人类的社会行为,是人类心理作用和文化影响的交互作用的结果。人生活在社会中,人与社会环境的关系是最基本、最现实的问题。社会环境包括社会物质环境,如工农业生产环境等;社会精神环境,如社会文化、宗教、信仰等环境;社会制度环境,如社会体制、准则等环境。
二、社会环境对消费文化的影响
我国古代“文化”:即“以文教化”,以诗书礼乐、道德论理教化世人。而西方“文化”:为耕种、居住、练习、留心注意或拜神等,涵盖了社会生活的各个方面。因此我们说文化是人们认识自然,改造自然的实践中长期积累的。社会环境对消费文化的影响主要体现在社会物质环境影响、社会制度环境影响和社会精神环境影响三个方面。
消费文化按消费内容的差异主要包括物质消费文化、精神消费文化和制度消费文化;按消费时间的差异包括古代消费文化、近代消费文化、现代消费文化;按消费空间的差异包括国别消费文化、地区消费文化、社区消费文化;按消费阶层的差异包括雅和俗两类消费文化;按社会群体的差异包括本族消费文化、异族消费文化、两种文化融合的新消费文化,尤其是随着世界经济的全球化、一体化进程的加快和中国加入WTO,这种新消费文化十分明显。
社会消费文化的消费心理表现主要体现在以下两个方面,一是消费文化心理层次与消费行为关系(见表1);二是不同知识层次消费文化的心理表现(见表2)。当然上述问题还可以表现在不同民族消费文化心理、不同民俗、民风消费文化心理、不同年龄消费文化的心理、不同性别消费文化心理、社会文化消费心理上。
三、消费文明与消费心理
消费文化心理有其自身的发展过程,从平均主义消费文化心理到奢侈消费文化心理,从节俭消费文化心理到小康消费文化心理,再到享受消费文化心理。当中每一个发展过程,都代表了一个时代、一个时期的消费特征。人类社会已经进入21世纪,随着科学技术的快速发展,经济的不断增长,文明的、理性的消费心理已成为现代人消费的主要特点之一,人们的购买行为越来越受到消费个性化、消费时尚化、消费高档化、消费便利化、效率化的影响。而在现实生活中文明消费与营销心理的有效沟通是必不可少的,也就是说营销人员要抓住消费者的心理。比如可以通过习俗心理沟通、流行心理沟通、从众心理沟通、优越心理沟通、艺术文化心理沟通、便利心理沟通、求实心理沟通、偏好心理沟通等途径来实现。
四、我国当前消费环境与消费心理中存在的问题
(一)当前消费环境存在的问题
由于种种原因,在衣食住行等和老百姓生活密切相关的领域,一些影响消费安全的因素仍然存在,大小事故屡有发生。市场上假冒伪劣商品还很多,给消费者造成人身伤害和财产损失的情况经常发生;消费者难以获得真实充分的消费信息,欺诈消费者的行为随处可见;消费者的权利得不到应有的尊重,一些地方还不时出现消费者在购物场所挨打、搜身的事件;在农村,农民的消费环境还不容乐观,假冒伪劣农资、劣质农机损害农民的情况仍很严重;在一些消费领域,特别是服务领域,消费者受损害的问题难以及时得到解决;一些具有独占地位的行业和企业利用其独占地位损害消费者权益的情况仍相当突出,亟需采取措施加以解决。
(二)自然消费环境存在的问题
近年来,我国环境保护取得了积极发展,但环境形势仍然严峻。发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题,在我国近20多年来集中出现,如主要污染物排放量超过环境承载能力;流经城市的河段普遍受到污染;许多城市空气污染严重;酸雨污染严重;一些地区土壤退化;生物多样性减少;生态破坏严重。
(三)消费心理中存在的问题
集中表现在个别媒体、个别消费群体的盲目引导上,要知道我国还有相当一部分人口生活在农村,广大农村的消费跟不上就会影响到整个国家宏观经济的发展和政治的稳定。如城市少数人群的过度奢侈消费文化心理与农村贫困农民节俭消费文化心理的巨大反差;理性的消费心理与非理性的消费心理的现实表现。均已将现代人的消费引向两极,这些问题都值得我们关注和深思。
五、营造安全和谐消费环境的对策建议
(一) 加大保护生态平衡的力度
坚持可持续发展战略,正确处理人和大自然的关系。要在治理、保护生态环境的基础上,进一步美化生态环境`,在农村,除了加强退耕还林、还草,大搞植树种草外,还要大力发展生态农业,从源头上加强污染防治,确保农村产品无公害。此外,提倡绿色消费,提高消费质量。绿色消费情绪化消费更强调理性,不能只考虑个人感受,还要考虑社会后果和生态后果。运用法律、经济等手段,促进生态文明。以“可持续发展观”为指导,立足于“在不牺牲几代人需要的前提下,满足我们这代人的需要”,重新审视和构建新的消费方式。
(二)加大整顿和规范市场经济秩序的力度
不良的市场秩序会恶化消费环境,影响人的身心健康。经营者应严格履行法律规定的义务,加强自律,向消费者提供符合“放心消费”要求的商品和服务,不得做有损消费者利益的事,以确保消费者享有的权利得到落实。
(三)加大商品与服务的检测与监管力度
各级政府有关部门切实履行保护消费者合法权益的职责,加强对经营者的行政监管和规范。对关系到人们生命健康的商品和服务,要加强检测和监管,并配合有关部门改进、完善我国的产品标准和检测手段。号召广大消费者充分行使自己的权利,加强对经营者经营行为的群众监督,主动向消费者协会和有关部门反映商品和服务存在的问题,以促进问题的解决和市场环境的净化。
(四)加大符合“诚信友爱”消费文化环境建设的力度
营造诚信的市场环境,使人们有一个良好的消费环境;大力宣传讲诚信的先进典型,动员全社会同不讲诚信、欺诈消费者行为作斗争,造成一个讲诚信、反欺诈的舆论氛围;树立“善待消费者”的新理念,在诚信基础上使市场环境向“友爱”推进和迈进。
【参考文献】
[1]徐和清.发展绿色消费[J].消费经济,2001,(2).
[2]朱建华.略论绿色消费[J].岭南学刊,2001,(4).
[3]张长元.消费模式的演替[J].生态经济,2001,(1).
社会环境的含义范文3
所有这些力量已经解放了个人，至少是受过良好教育的人，但对于民族凝聚力和社会结构的稳定却很不利。因为等级的分化，收入不平等给经济的凝聚力带来挑战。因为不同种族间的摩擦，人口多元化给文化的凝聚力带来挑战。而强调个人选择也给社会的凝聚力和稳定的社会纽带带来挑战。
社会结构的削弱会引发很多问题。被疏离的年轻人加入“伊斯兰国”（ISIS），从而获得归属感。被孤立的少年在校园里开枪。许多人在支离破碎、杂乱无章的街区长大。政治越来越分化是因为人们往往不与对手沟通。种族仇恨仍然顽固地存在。
更诡异的是，人们往往被一种无力感、一种失效感所困扰。个体解放本以为会让大众拥有更多的权力，但事实证明，人们只有在知道自己是谁―有确定的个人身份时，才能有效地追求自己的目标。
人们只有在一个成熟的社会结构中，才能有强烈的身份感。只有明确了自己的社会角色―父亲、水暖工、小联盟教练，才能有这份身份感。只有被邻里和爱人以某种方式欣赏和景仰时，才能有这份身份感。正如爱默生所说：“透过别人的视角，我们才能读懂自己的内心。”
当一个成熟的社会结构被瓦解，剩下的就是些不确定自己到底是谁的人。当一个人的根基处在流动和危险之中，他就很难做到无畏地生活。
我们并不是要打压贯穿现代社会的这四股力量，问题在于，在这些力量存在的情况下，如何重新构建社会结构。在一个全球化、多元化的世界，我们如何在增强社会凝聚力的同时，还能保护个人自由？
纽约大学和福坦莫大学的玛西亚・帕利在其新书《联邦和契约》中提出了一个明确的概念。她认为，我们需要的是“置身于某种社会环境之中，还能保持分离性”。我们希望去创造，去开拓，去尝试新的思维和生活方式。但我们也希望自己处于社会环境之中―在充满爱意的家庭和成熟的社区，在为我们提供了价值和目标的健康的文化设施里成长。
社会环境的创建需要不同的思维方式。我们与人交易时，会签一份合同。我们创建某种社会环境，因为我们确立了一种契约。帕利认为，合同保护人的利益，而契约保护人的关系。契约存在于彼此把对方当作“自己人”的群体之中。而且还会发誓效忠于这种因爱缔结的关系：你去哪里，我也去哪里；你留下来，我也留下来；你的人也是我的人。
签订合同的人彼此提供服务，确立契约的人因付出而感到快乐。出于对自己国家的热爱，军人愿意服兵役；出于对自己行业的热爱，教师愿意关心学生。
因此，社会结构以一种浪漫的心态得到重建。近来有数亿人达成了局部的契约，他们扩展了超越收入、社会和种族差异的情感圈，社会结构将被重新修复。但是领导者或许也应当从美国的历史中汲取经验来重振爱国思想。
社会环境的含义范文4
一、环境的含义
环境是人类生存的根本，是人类赖以生存的常说和活动的主要影响因素，更是为人类提供各种日常所需的主要手段和控制方法。在当前人们发展的过程中，环境的破坏和污染已成为制约人类发展，影响人们健康的主要手段和措施。在当前我国的环境保护条文中明确的将环境定位为影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体，是自然环境和社会环境的综合体，更是对当前各个成分的总概括，其中包括大气，水，海洋，土地，矿藏，森林，草原，野生动物，各种古代遗物和遗迹，自然保护区，风景名胜区和当前社会发展中的城市乡村概念都输与环境体系中。在这些体系中，对环境影响最大的是 当前城市体系和乡村体系，其中影响人类生存和发展的基础是自然因素和各种经过人工改造的自然总体。在环境概念中有两层含义：
（一）《中华人民共和国环境保护法》中所说的环境，是指以人为中心的人类生存环境，关系到人类的生存与毁灭。同时，环境又不是泛指人类周围的一切自然的和社会的客观事物整体。比如，银河系，我们并不把它包括在环境这个概念中。所以，环境保护所指的环境，是人类生存的环境，是作用于人类并影响人类生存和发展的外界事物。
（二）随着当前人类社会发展过程中对各个概念和物质需求认识的不断加深，环境作为当前社会发展的重心和重点逐步成为人们建设的前提基础，更是影响当前因素和自然保护的基础前提。
二、环境问题可分为两大类
一类是由于自然环境因素的破坏和污染所引起的。WWw.133229.COM如：火山活动，地震，风暴，海啸等产生的自然灾害，因环境中元素自然分布不均引起的地方病，以及自然界中放射物质产生的放射病等。
另一类是人为因素造成的环境污染和自然资源与生态环境的破坏。在人类生产，生活活动中产生的各种污染物(或污染因素)进入环境，超过了环境容量的容许极限，使环境受到污染和破坏；人类在开发利用自然资源时，超越了环境自身的承载能力，使生态环境质量恶化，或出现自然资源枯竭的现象，这些都属于人为造成的环境问题。我们通常所说的环境问题，多指人为因素造成的。当前人类面临着日益严重的环境问题，于是人们呼吁“只有一个地球”，“文明人一旦毁坏了他们的生存环境，他们将被迫迁移或衰亡”，强烈要求保护人类生存的环境。环境问题的产生，从根本上讲是经济，社会发展的伴生产物。具体说可概括为以下几个方面：
1．由于人口增加对环境造成的巨大压力；
2．伴随人类的生产，生活活动产生的环境污染；
3．人类在开发建设活动中造成的生态破坏的不良变化；
4．由于人类的社会活动，如军事活动，旅游活动等，造成的人文遗迹，风景名胜区，自然保护区的破坏，珍稀物种的灭绝以及海洋等自然和社会环境的破坏与污染。
三、环境治理和保护
在环境治理和环境保护方面，郑州市这几年下了很大的工夫。对于母亲河的治理就已经略见成效。以前，由于自然因素和人为的破坏，黄河两岸的环境一度非常恶化，绿城经常在开春的时节会经受一次又一次沙尘暴的洗礼，而我们的母亲河也在很多河段出现了断流的现象。在城市化高速发展的今天，在人们日益追求生活环境优化的今天，城市环境艺术设计和环境之间的矛盾也越来越激化了。
经过当前社会发展中的多次探究和研所，就当前社会环境发展中的各种问题进行分析探究。走可持续发展道路是当前社会发展的首要任务更是一项基本国策， “城市环境艺术设计的生态设计”正是可持续发展战略在设计领域的一种战术回应，是将城市规划路线结合当前环境实际进行研究探索的过程。创作的方法技巧等方面都必将得到重大的发展。此间，“生态经济”，“生态产业”，“生态美学”及“生态建筑”等新概念应运而生，冠以“生态”的各种词汇频频出现在各行各业的文本中，然而我们必须清醒地看到，实现城市环境艺术设计的生态设计绝非易事。
城市生态环境系统规划是在城市发展战略或城市总体规划纲要指导下相对独立的规划体系，与城市总体规划同步进行。从宏观到微观可分为：
城市生态环境系统规划———绿色空间系统规划———环境设计三个层次。每一层次含空间性质，功能，生态质量，绿化，环卫，人群特色及景观风貌等研究内容。
1.制定城市生态环境系统建设的总体目标。在调查研究的基础上，制定城市生态环境系统在不同发展时期的生态平衡质量，绿化水平，社会服务及特色风貌等指标，在定性的基础上逐步定量化，使目标体系具有可操作性。
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2.城市人群休闲行为的研究和预测。其中包括价值观念，心理需求，文化取向；人口规模，人口特征(年龄，职业，性别，消费层次等等)；人群在城市空间系统中的流动，集散和停留时间等规律；休闲方式选择与休闲文化取向。
3.城市生态环境空间序列规划。对城市的生态绿色空间进行调整，空间规划从用地规模，空间规模，空间序列组织，空间视线及环境效益等方面综合研究，形成“点，带，场”相结合的空间系统。这些空间包括有：城市广场，主要步行街道，城市滨水地带，公共绿地，居住小区绿地，大型建筑庭院及市郊农产品绿地等。
4.城市空间环境功能规划。包括生态效益功能，活动利用类型(游憩，娱乐，运动，集会，展示，分隔，交通……)，人流及文化艺术表达等各项功能。规划同时要对城市各主要空间作出系统的主次功能的认定。
5.城市特色风貌的规划。在总体特色风貌目标的控制下，充分考虑环境主要空间的艺术风格和文化主题等方面的规划。
6.绿化规划对空间进行全面的指标控制。基于各空间功能，生态指标，建设条件确定各空间绿化指标时效要求。绿化指标包括绿化覆盖率，绿地率，郁闭度及叶面系数等。绿化规划要对各主要空间值等特征加以规定。
社会环境的含义范文5
所谓新闻传播环境主要是指具体的新闻传播周围的条件或环境，这其中主要包括三个方面，一是个媒体环境；二是由全部新闻媒体构成的全媒体环境；三是社会系统大环境，这其中前两者属于新闻传播的内环境，后者属于新闻传播的外环境。说到内环境和外环境之间的关系，我们可以简单的归纳为：外环境为内环境在提供生存、发展的场所的同时，也提供了衰败、消亡的时间；内环境在带给外环境良性运作信息的同时也不断产生导致外环境恶性变化的噪音；至于两者之间的相互作用，所形成的现象就是内外环境的变化发展存在共时性，但是基于新闻传播内环境的主体新闻媒体的意识本性，使得内环境的变化从本源上依赖于社会环境的变化。最后要介绍的是新闻传播环境的特征，主要表现在四方面：存在形态的有形和无形；边界形势的封闭与开放；表现样式的独立与融合以及生存方式的稳定与变化。
二、新闻策划与新闻传播环境的契合研究
通过上面的介绍，我们充分了解新闻策划和新闻传播环境的真正含义，新闻策划是在新的社会历史条件下对新闻传播工作的一种发展的创新，新闻策划是对新闻传播之前的准备工作，它的成功与否直接影响着新闻所要达到的预期效果的成败，新闻策划是新闻传播必备的前提条件，而新闻传播环境则是使经过策划的新闻更好、更快的展现在人们的面前，是新闻传播所需的必要条件，而说道两者之间的关系可以简单的总结为：一方面新闻策划被新闻传播所决定，另一方面新闻策划又反作用于新闻传播环境，在“作用”与“反作用”的过程中，新闻策划与新闻传播环境构成一种相互联系，相互作用的契合关系。下面我们具体从三个方面来阐述下新闻策划与新闻传播环境之间的契合关系。
首先，从新闻策划的积极功能作用上看其与新闻传播环境的契合关系。新闻策划的主要作用主要表现在新闻信息传播的过程中，在满足受众的需求、强化舆论导向的同时，提高传播的效应和实现新闻的价值。而这些积极作用的实现，是需要新闻传播环境作为前提的，同时这些积极作用也同样优化了新闻传播的环境。例如，网络媒体为受众们提供发表言论的平台，而同时平台作用的不断发挥也使受众们的选择性和主动权不断增强，从而进一步优化了新闻传播的环境。
其次要说到从新闻策划的现实局限性上看新闻策划与新闻传播环境的契合关系。近些年来关于各种新闻的制作与炒作事件屡见不鲜，而造成这一问题的原因就是对于新闻策划运用不当，而这一现象充分体现了新闻策划的最大局限性，如果这一现象不加以避免，那么新闻的真实性和准确性都会发上巨大的反差，而新闻策划的根本出发点和最终归宿也会发生颠覆性的倾斜，所以，必须要摆正新闻策划的出发点，要求在运用现代经营管理手段中，必须有利于媒介环境和社会环境的优化。
最后是新闻策划的整体性与新闻传播环境的契合关系。新闻策划是一种谋划的过程，而这一策划过程主要包括三个方面，分别为宏观策划、中观策划和微观策划，而新闻策划的整体性就充分表现在这些组成部分上，三者是一个相互联系的整体的策划体系。除此之外新闻策划的整体性，同时也反应在它与新闻环境之间的对应关系上，任何新闻媒体都是媒介环境系统和社会环境系统中的具体的组织，而这些媒体更不可能脱离新闻传播环境而运行，新闻的策划会因为传播环境的变化而改变，同时也会不断优化传播环境。
三、总结
社会环境的含义范文6
关键词：外语思维 外语教学 思维模式 语言交流
“用外语思维”，意味着外语已经纯熟到能够完全自由表达，而且已经能够本能地用外语进行分析、综合、判断、推理等一系列认识活动。学习外语，需要了解有关民族的思维方式，但这并不意味着能在思维方式上和他们达到一致，因为做到这一点往往比掌握外语本身困难得多。只有在使用某种外语的社会环境中，经过长期的潜移默化，才可能逐渐在头脑中形成这种“用外语思维”的能力。在非外语环境中用外语思维是不切实际的。在非外语环境中如何提高外语教学质量，仍然是一个需要进一步认真探讨的课题。
一、母语与外语教学
语言与思维是直接联系的。而外语和思维的联系却要把思维从一种语言的基础上转换到另一种语言的基础上，该过程是不能离开母语的。特别是在基础外语教学中，教师给较差的学生作个别辅导，或是解释某一语法项目（如动词的时态）而类似结构母语中又没有时，把母语作为辅助手段是十分必要的，会取得事半功倍的效果。有经验的翻译人员在将外语译成母语时，总是把从原文中获得的概念、形象等信息按照母语的习惯表达方式进行整理，这需要用母语思维和很强的母语表达能力，这也正是很多中国学生急需加强的薄弱环节。
Atkinson谈到EFL教学中母语使用问题时，主要谈了对比在教学中的作用。由于学生只要有机会，就会无意识地在头脑中把所学外语与母语进行对比，教学应顺应这一自然现象，而不应阻止其产生。英语中的语法结构、语音系统、修辞手段、词语内涵等都和汉语有很大差异。中国学生经常出现的语法错误和中国式英语，都是这种影响的反映，这种影响是无法回避的。单单强调“用英语思维”，抽象地排除母语的干扰，并不能解决根本问题。外语教学中，使用母语只是手段，不是目的。教师应对母语的特点进行深入分析研究，尽量排除母语的干扰，发挥其积极作用。
二、文化背景与外语教学
语言是文化的重要载体。古德诺夫(H・Goodenough)在《文化人类学与语言学》中提到“一个社会的语言是该社会的文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系，语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。”
可见，学习外语必须同时学习与母语和目的语有关的文化，不了解目的语的文化，便无法正确理解和运用外语。
语言产生于特定的历史、社会环境，来源于人类的实际生活。各种语言都有大量的典故、习语、俚语等，反映特定的历史、文化背景与民族性格。小说、散文、戏剧、诗歌以及各类书籍刊物中，经常出现这类词语。对使用这种语言的本国读者而言，这些词语的含义十分清楚；但对缺乏背景知识的外国读者来说，却可能很费解。
在英语作品中，经常出现源自《圣经》和希腊神话的引语和典故，《圣经》和希腊神话已经渗透到西方国家社会生活的多个方面，影响着人们的思想和生活方式。缺乏对它相关知识的了解，就会在阅读时经常碰到难点和障碍，以致无法顺利地阅读和准确地理解作品的深刻含义。
把文化教学与语言教学有机地结合在一起，使学生在学习语言过程中自然地吸收有关的文化背景知识，并掌握语言技能，这也是教师改进英语教学方法，提高英语教学水平的一项任务。
三、语言环境与外语教学
对于在国内学习外语的学生来说，外语环境很少存在于现实生活之中。为了提高教学质量，学校和教师需尽力增加学生接触外语的机会，比如增加外语读物，充分发挥视听设备的作用等，还要引导学生发挥主观能动性，去寻找和扩大外语环境。
在书籍报刊和视听材料中，存在着大量可以由无形转化为有形的外语环境，我们需要学会进入这样的外语环境。例如：书籍报刊中有许多叙事、绘景和刻画人物形象的文字材料；我们在阅读时，不能只看到孤立的词语，而是要透过文字，进入文中的情景，宛若亲自经历那些事件，亲眼看到那些景物和人物，亲耳听到他们的对话。我们要把文字材料和视听材料具体化、情景化、形象化，在我们的头脑中勾画出鲜明的画面，使那些材料“活”起来，从中逐渐学会在特定环境中的地道的外语表达方式，以及在类似情况下外语和汉语的不同表达方式。
四、阅读训练与外语教学
成人在非外语环境中学习外语，需要有一个吸收―消化―运用的过程。听、说、读、写、译五项基本技能中“听、读”基本是指吸收。“说、写、译”基本是指运用。成功的听、读训练是有效进行说、写、译训练的前提。学生只有通过大量听、读练习，吸收语音、语法、词汇的基本知识，有了一定的积累后，才可能顺利地表达。
阅读训练在外语教学中占有十分重要的地位。通过广泛阅读，学生可以从不同题材、体裁和不同风格的作品中汲取丰富的语言营养，了解有关民族的历史、文化、社会背景。由于阅读材料涉及面广，语言表现形式多样，学生可以通过无穷的语言环境里多样的外语表达形式，领会不同上下文中的词语内涵，逐步掌握灵活运用外语的能力。教师可以帮助学生选择范围广泛的阅读材料，同时加强对学生的阅读速度、略读、跳读等多种阅读能力的训练，传授学习方法，从而提高学生的阅读速度、阅读效果和吸收能力。
五、思维模式与外语教学
特定的自然环境和社会环境形成特定的思维模式，这种思维模式必定会反映在语言之中。不同语言的作品在逻辑思维、论理方式以及修辞手段等方面往往存在着很大的差异。思维模式对语篇的衔接、连贯和结构起着重要的影响。不同的文化有不同的思维模式，不同的思维模式决定了不同的语篇结构，而语篇结构又反映了某种文化背景和思维方式，正是这种差异造成了认识上的距离和理解上的困难。
学习外语不仅是学习一种技能，而是一种思维方式和思维习惯的转变。教师需针对汉英思维模式差异，引导学生区分不同思维模式中的语篇结构规律，了解思维模式对语言表达的影响，从而排除汉语思维的干扰，实现对英语
从感性到理性质的飞跃，培养起英语思维能力，成功地进行跨文化交际。
参考文献：
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［2］孟继有.文化背景知识与大学英语教学.北京大学学报（外语语言文学专刊），1994.
