如何培养孩子的主动学习范文1
关键词：习惯；引导
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）02-249-01
一、培养习惯的四大原则
（一）习惯的关键期原则
习惯的培养应该是越早越好。孩子在五、六岁才进入关键期，把握关键期能在教育上省时增效，这对孩子的一辈子都是有用的。比如在几年前的几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者曾询问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家的回答，说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。
（二）习惯培养的差异性原则
从遗传学上来讲，世界上没有一摸一样的两个人，所以人们的行为方式也会有差异。教育孩子不要把习惯的培养变成机械的训练，要注意差异性原则，这样才能提高孩子的学习效果和生活质量。
（三）习惯培养的一致性原则
这是很重要的原则，教育的有效性来自于学校教育、家庭教育和社会教育的和谐一致。现在的教育不足的原因之一就是学校教育、家庭教育和社会教育的不一致性。
二、孩子学习习惯的培养
（一）何为学习习惯
学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。如：家长每天晚上带孩子看图书，有一天家长有事了，孩子会自己拿起书在小桌子前看起来，那就是习惯。
（二）学习习惯的主要行为指标
1.主动学习――其人格特征是自我能动性。
2.独立思考――其人格特征是独立性。
3.学用结合――其人格特征是勇于实践。
4.总结反思――其人格特征是敢于创新。
三、科学引导孩子养成好习惯
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。好习惯的养成不在一朝一夕，而贵在长久坚持。
（一）培养孩子学习兴趣
孩子兴趣的产生往往是在小时候。孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？1、增强学习快乐感，培养直接兴趣。2、明确学习目的，培养间接兴趣。3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
（二）有效的注意力训练
在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散。主要方法有：1.复述性练习；2.拼图及七巧板练习；3.多米诺骨牌练习；4.抗干扰练习。
（三）养成看书的习惯
1、陪读；就是陪孩子一起读图书、讲故事等，使孩子对文字产生兴趣。2、演戏：就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。3、提问：家长可以提一些简单的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，培养孩子的想象能力。
（四）养成主动学习的习惯
“让我试一试……”使孩子体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。要多留一些时间让孩子自己安排，多鼓励孩子主动探索，在孩子解决问题遇到困难时，给孩子充分的时间自己去发现去做这些事情。
（五）一般学习行为习惯的内容及培养要求
1.听故事：聚精会神，每天定时。2.用笔画画：每天画一页画。3.观察说话：每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。4.正确握笔：训练正确的握笔书写姿势。（中大班）
5.喜爱图书：不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。6.整理学习用品 :摆放整齐，有序，会分类。
哲学家老子说：天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 好习惯的确能带来好人生。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。
如何培养孩子的主动学习范文2
[关键词]：好习惯 生活习惯 学习习惯
好的习惯是人生事业成功的基础。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，可见，习惯的力量――会影响人的一生！良好的习惯培养可从以下方面入手。
一、培养学生良好的生活习惯
当今社会大多数是独生子女，爷爷奶奶特别溺爱，让他们养成了不良的生活习惯。如何培养良好的生活习惯？必须注重五个方面：养成良好的作息习惯：早晨6：00左右起床，按时睡觉起床保证充足的睡眠；养成良好的饮食习惯：按时吃早饭，不挑食、不吃变质、对身体有害的食品。养成良好的卫生习惯：勤洗澡、勤换衣、坚持刷牙漱口；养成爱劳动的好习惯：参加一些力所能及的家务劳动；养成爱锻炼的好习惯：参加各种有益的运动，锻炼身体，增强抵抗力。
二、培养学生良好的学习习惯
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画小兔子，明天画小兔在吃青草，一天天增加好习惯自然养成。克服坏习惯怎么用减法呢？一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水一会撒尿，第二天孩子写作业前给孩子提建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。有的孩子上课注意力不集中、记忆力差等情况，针对这些困惑，我有以下几点建议：
1.培养孩子学习兴趣
孩子兴趣的产生，往往是在小时候不同的年龄段，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问，要不断引导。那么，如何培养孩子的学习兴趣呢？
（1）增强学习，培养直接兴趣。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。多表扬，少批评。善于发现孩子的优点。其次，使孩子一开始就有成功的体验。增强了孩子自信心，又体验到了学习的快乐。
（2）明确学习目的，培养间接兴趣。联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种形式，把学习目的与生活目的联系起来。
（3）利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。对孩子的提问要积极回答，如果不会则弄明白后再告诉他，不敷衍了事。如果家长只是骗骗他，会戳伤孩子的积极性和好奇心。
（4）创立有利于学习兴趣培养的外部环境。父母要以身作则，饭后捧一本书，伴一杯清茶，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
2.为学生的自主学习营造环境
教师是教学的引导者、组织者和参与者，应构建民主和谐、平等对话和促进学生个性发展的师生关系，和孩子们平等对话。
3.为学生自主学习创造机会
教学过程让学生勇敢提出疑问，让学生有主动探究的欲望和乐趣，培养自主学习的习惯和能力。
4.为学生自主学习传授方法
教会学生学习的方法和策略的关键，是增进学生自主意识，让学生由“要学”转变到“会学”，提高学习质量。
三、培养学生良好的行为习惯
1.树立榜样，启发自觉性
小学生的行为习惯是在家长、教师的要求下或者在模仿他人的情况下形成的，因此，树立榜样，表扬认真听讲遵守纪律的学生，让其他学生自觉模仿，注重言行，做好表率。
2.严格要求，密切配合
必须依靠学生多次实践。小学生自制能力差，好行为习惯易产生，也易消退，所以要反复训练，直到巩固为止。有目的有计划，认真检查，严格督促。
3.“日清周结”，让好习惯成自然
“日清”，即今日事，今日毕。学校每天由2名学生干部和1名值班教师组成值勤小组，对学校进行全方位检查和管理。填写日清检查记录。可看到从进校、晨读、午休，到课堂、课间、两操、课外活动、放学，整个流程，包括一天内的纪律、卫生、好人好事等，学校一天中的大事小情都有详尽记录，并有值班教师针对问题提出的建议。
4.重视家校合作
让孩子始终保持良好行为习惯，家庭作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同。家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点。
综上所述，“习惯决定孩子的命运。”人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益！良好的生活态度，健全的人格，是一点一滴进行培养的，通过不断熏陶，正面教育而形成。因此，教师要付出耐心、恒心、爱心去教育孩子，让他们健康快乐地成长。
参考文献：
[1]罗小菊.培养良好习惯 提高整体素质[J].江西金融职工大学学报，2007，（06）.
[2]陈力.引导学生养成良好习惯[J].科技咨询导报，2007，（01）.
如何培养孩子的主动学习范文3
关键词 良好行为习惯 家庭教育 学校教育 持之以恒
中图分类号：G622 文献标识码：A
著名教育家叶圣陶说过：“积千累万，不如养个好习惯”。良好行为习惯的养成，对一个人的成长有着至关重要的作用，有助于学习的提升，生活的改善，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。因此培养学生良好的行为习惯是教师的首要任务。多年来，在长期的养成教育工作实践中，深深体会到，好的习惯比法律还正确，习惯是人生活中最大的引路人。基于多年的工作实际，把孩子们不好的行为习惯归纳为以下种种：到处制造垃圾，脱下的袜子乱扔，吃剩的果皮乱放，不洗脸，不刷牙，不爱洗澡，不讲卫生。经常发呆，无所事事，爱睡懒觉，四体不勤，懒惰，不干家务，贪吃、挑食、吃独食，吃饭慢，不专心，行为鲁蛮，爱冲动，爱发脾气，爱说谎，驼背，站没站相，坐没坐相，不知节俭，浪费严重，不懂礼貌，常与父母冲撞顶嘴等等。其实，这些不良习惯就要靠家庭教育和学校教育来改变。能否拥有幸福的人生，能否成为对社会有贡献的人，完全取决于我们是否有良好的行为习惯。那么，我们如何培养孩子良好的行为习惯呢？应从以下方面做起：
1家庭家长教育
1.1培养孩子礼貌用语
现代父母都非常重视孩子的智力开发，但是在孩子成长过程中，还有一项内容极为重要，那就是从小培养孩子拥有良好的文明礼仪习惯。高尔基说过：“文明礼仪是一切事物和思想的衣裳”。做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意从孩子的呀呀学语阶段，就注意教育他学会礼貌用语。孩子最早接受的教育是对生活环境中接触最多的人的模仿。模仿是孩子最早的学习方式，父母如何待人、如何做事、如何学习等行为，对孩子来说，就是一本没有字的生动教材。所以父母的良好习惯是培养孩子良好习惯的主要前提。做父母的在日常行为中要处处小心谨慎，处处以自己的模范行为来影响孩子。教育孩子在学校，见到老师或同学，要主动说一声“老师好”或“您好”，同时报以微笑；在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢；在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示你的谅解。
1.2培养孩子与他人和谐相处
孩子以后成长、生活离不开集体生活环境，家长要教育引导孩子与伙伴儿进行友好交往，友好相处。要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，为别人或为集体做事情，并及时鼓励夸奖他们。同时要求孩子同学之间要互相团结，互相帮助。支持孩子把自己的玩具、图书借给小朋友等等。使孩子在潜移默化中产生集体意识，学会遇事考虑他人的感受，不能事事，处处以自己为中心。
1.3培养孩子劳动习惯，让孩子从小事做起
现代父母在孩子的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。天长日久，就像俗话说的：父母能干，儿女娇痴。孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做，渐渐产生了依赖性。致使一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。生活自立是我们培养孩子劳动习惯的重要内容，从小就培养他自己刷牙，自己洗手、擦脸，自己洗澡，养成自己自立的生活习惯。我们要教育孩子自己的事情自己做，不给别人添麻烦。
1.4培养孩子良好的学习习惯
可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。家长要喜欢学习，善于学习，读书，看报纸。要言传身教，以身作则，从自身的行为习惯做起，再根据孩子的年龄特点，制定切实可行的学习目标，让他们能通过点滴培养、训练，养成爱读书爱学习的好习惯，这对孩子一生都会有影响。
2学校教育
叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。”他说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用。好像出于本性，一辈子用不尽。”把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。习惯培养的意义就在于此。
（1）培养和训练良好的行为习惯，要从小事抓起，并持之以恒。良好的行为习惯必须从小事开始训练，不能等到行为习惯形成以后再去纠正。我们的主要任务是塑造美的心灵、美的人格。因此，要力争主动，并要有具体要求。例如，学校明确要求学生做到：不弄脏桌椅、墙壁不乱丢纸屑，不乱倒剩余饭菜，倒垃圾入箱，见纸屑就拾。在净化学生的心灵上下功夫，由他律转为自律。
（2）培养和训练良好的行为习惯，要从晨间教育活动做起。开展晨间教育活动，早自习用一点时间引导学生读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，鼓励学生写关于国旗下讲话的演讲稿，让学生心灵深处体验良好行为习惯的培养。
如何培养孩子的主动学习范文4
关键词:上课走神 注意力
在日常的教育教学工作中，一个不容忽视的问题日益引起我的注意——学生上课走神的问题。常常也有家长来校咨询如何应对孩子的学习走神问题。的确，上课走神是目前好多小学生面临的一个严峻问题，也是目前的一个热点问题。因为上课走神确实会对孩子造成很大的影响，它不仅影响孩子当前的学习成绩、个性培养和习惯养成，还关系到孩子未来的人生发展。
那么上课走神有怎样的表现?形成走神的原因是什么?应该如何纠正呢?下面就这几个问题谈一些我的发现和看法。
一、上课走神的类型
1.“神游太空”型。这类孩子上课时看似没有小动作，没有纪律问题，却是最安静的“听课不集中”者。这类孩子往往目光呆滞、表情滞后，听不见老师提问，甚至老师叫到他的名字也毫无察觉，需要旁边的同学提醒。
2.“聪明伶俐”型。这类孩子看起来比其他孩子耳朵要“灵”，眼睛要“快”，因此也十分容易分心，学习环境中任何一点刺激都能对他们构成干扰，且通常对与学习无关的东西具有更强的好奇心。
3.“调皮捣蛋”型。这类孩子是老师最难管理、对本人影响也最大的一种上课走神者。他们在上课时有各种各样的纪律问题，精力似乎总是很旺盛，表现外显，非常冲动，常为小事发火、生气，甚至说脏话，做事时缺乏条理，用品摆放随意，不会整理自己的课桌和书包。
4.“暗渡陈仓”型。这类的孩子属于情商比较高的上课走神者，上课时他们没有纪律问题，但通常会出现玩弄铅笔、橡皮或写写画画等情况。他们对老师和家长的话言听计从，但可能并不照做，所以他们的成绩不会很好。
二、上课走神的原因分析
孩子上课走神的原因是什么?为了能对症下药，我查阅了相关资料:人的注意力分为主动注意和被动注意。主动注意是有意图地将注意力集中在要解决的问题上，需要克服干扰，付出心理努力。而被动注意是与学习任务无关的刺激引起的自发反应，它主要受客观刺激特性和主体状态的影响。上课走神的孩子主要表现为主动注意功能极差，难以根据一定的任务和要求自觉地把注意力集中在某项活动或任务上。另一方面又表现出被动注意功能亢进，非常易于被外界任何细小变化所吸引，将注意力转向无关事物，因此很难坚持在课堂上做事情。所以面对学习任务，孩子需要的是主动注意，要付出很大的心理努力才行。
三、帮助学生纠正上课走神的方法
从上面的分析不难看出，上课走神的孩子并非主观不努力，走神是因其注意力发展不平衡造成的。那么教师应怎样做才能帮助他们纠正这个不良习惯呢?我认为可从以下几方面尝试:
1.确定目标，长远培养。作为教师，我们不能把学习成绩当做是唯一关注的目标。面对这些上课走神的孩子，我们应着眼个体发展的远大目标，让孩子学会做人，学会自我约束，学会为自己负责，注重良好习惯的培养。比如，通过责任感的培养来改善上课走神的情况。让孩子明白，每个人都有自己的责任，父母有养育孩子的责任，老师有教育学生的责任，孩子也有为了自己的成长而学习的责任。父母养育孩子艰辛，老师教导学生不易，要常怀感恩之心，并以此作为自己学习的动力，促使自己在学习时集中注意力。要经常性地对孩子进行这样的训练、培养，孩子不但可以改善上课走神的状况、提高学习成绩，还能成为一个有着健全人格的杰出的人。
2.克服说教，加强沟通。对于孩子来说，贪玩是他们的天性，而学习是指向未来的。和学习相比，游戏能带来立即的快乐满足，学习成就的满足则在将来。因此，要想让他们较长时间的将注意力集中在学习上是很难的。所以，智慧的老师应关注走神背后的原因，尊重学生，尊重个体间的差异，平等地和他们对话，关注他们成长中遇到的问题，真诚地关心他们，帮助他们，用爱拉近师生间的距离，使良好的师生感情成为教育的催化剂，激发学生自控的内动力，促使他们改正不良习惯。
如何培养孩子的主动学习范文5
关键词：学前教育；语言能力；思维能力
作为学习语言能力最好的幼儿时期，孩子的语言学习能力和语言天赋能力最容易在此时培养，因此作为教师要在孩子的幼儿时期引导教育，有目的有意识的去开发孩子的语言能力，合理的提高孩子的词汇储备量，孩子具有良好表达能力的前提是具有良好的词汇储备能力。下面本文就如何培养学前教育时期如何培养幼儿语言思维能力提出一些建议。
一、语言表达能力的培养在幼儿教育中的意义
幼儿时期是孩子不断学话、学习新词汇、表达语言能力提高思维能力的关键时期，在这个时期孩子具有良好的语言学习氛围是非常重要的。从呱呱坠地开始到孩子学会吐出第一个词，学会说第一句话，每天在不断接触新词汇不断学习新语句，直到完整的表达所思所想和理解新知识，这个过程是孩子学习的过程，只有健康的引导教学才能使孩子身心得到健康的发展。在培养幼儿教育的关键时期，语言表达能力的健康培养，不仅能使得孩子具有良好的思维能力和阅读理解能力，更为以后孩子在学活学习当中拥有良好的文化素养和修养做到健康的铺垫，甚至到以后成人在社会上谈吐优雅，举止文明起到启蒙作用。因此在幼儿时期培养孩子语言表达能力的重要意义主要有三点：第一，幼儿时期对孩子的语言表达能力的培养，可以培养孩子的各方面发展能力和交际能力。第二，语言表达能力的培养可以更好的拉进孩子与家长与教师之间的交流，拉进同龄孩子之间的沟通。第三，语言表达能力的培养不仅对孩子语文学科的学习起到重要作用，更加能促进孩子以后学习当中对其他学科学习的重要作用，从而对孩子今后的学习起到承上启下的作用。
二、学前教育专业对学生语言表达能力的核心要求
1.正确孩子的语言表达方式
幼儿园孩子的语言表达方式会存在发音不过准确，吐字不够清晰的问题，教师在教育孩子发音上应以标准的普通话教学，使孩子吐字发音达到清晰准确的地步。幼儿园孩子由于其特殊的年轻性质，在这个阶段的孩子模仿能力比较强，作为幼儿教师是孩子在学校过程中主要的模仿对象，所以教师一定要以身作则，教育孩子最正确的发音吐字方法，并引导孩子健康正确的词语词汇，指导孩子与人沟通时的正确方法和技能。
2.语言表达的儿童化
教师在对学前教育儿童的语言表达能力培养时应当注意使用适当的语言沟通来符合幼儿的年龄和心理。教师在教育还在语言的过程中，应当以孩子的角度和心理，模拟小孩的语速和语调，并辅以眼神动作等，吐字清晰形象生动富有感情的与孩子进行沟通，这样不仅让小孩有亲切感，更能使孩子通俗易懂，高效的达到教学作用。
3.语言表达的艺术化
学前教育教师是幼儿孩子学业生涯的第一任教师，所以在与孩子沟通和教育孩子时一定要注意语言表达的艺术情感。在于孩子沟通过程中，无论是表达肯定意见还是否定意见，愉快情感或不愉快的情感时，教师都应该用符合孩子的温柔语气，使用健康的语言。二是亲切的语言。鼓励和支持在幼儿的成长过程中起着重要作用，它是幼儿进步的动力之一。三是新颖的语言。语言的新鲜感、多变性能够激发幼儿浓厚的学习兴趣和创造性思维，促进幼儿形成良好的心理预期，激发自我成长的动机。四是灵活的语言。语言的艺术化还要求针对不同的突况，灵活地驾驭语言，解决问题。
三、学前教育专业学生语言表达能力的培养策略
1.注重提高综合素质
要想对一个陌生进行认识了解，首先要通过与其进行语言沟通。因此，语言是体现一个人修养水平、知识水平、生活态度等最重要的方式。语言的熟练程度和组织能力不是先天得来的，而是通过后期学习训练达到的，所以对于如一张白纸一样的幼儿来说，在学前教育时期打好语言基础显得至关重要。
2.丰富孩子的口语表达能力
为了丰富学生的语感，增强学生的口语表达能力，幼儿教师应当适当的组织和进行一些幼儿活动。比如教师可以增加一些课前演讲或者是朗读的小活动，让每个学生在上课过程中都能得到语言锻炼，这样不仅能增加他们的语感，还可以从小培养孩子的演讲水平提升学生的胆识，教师在学生演讲或者朗读结束后再给予孩子刚刚的表现一些小点评，不仅让孩子能得到夸奖增加孩子语言方面的信心，也可以使孩子知道自己哪些方面有不足，下一次演讲或者朗读时会纠正这方面的不足，这样一来可以有效的提升孩子的口语水平。
3.对孩子进行适当的指导训练
学前教育的教师对孩子语言变大能力应当进行必要的指导。指导可分为练前指导和练后点评。练习前，教师根据练习材料、练习方式的不同，针对全体学生进行指导，指出练习的重点、难点和关键，让学生理清练习思路，找准练习方法，有针对性地进行练习。练习后，教师的点评应该具有针对性，根据学生个性、知识水平、语言表达基础等方面的差异，“因人而语”。具体来说，对性格较为敏感、容易紧张、心理承受能力较差的学生，教师应多鼓励和肯定，消除学生紧张心理，多创造学生上台机会，锻炼其心理承受力；对反应较慢、知识储备差的学生，在鼓励的同时还需加强基本功的训练；对领悟力高、表现力好的学生，要有“画龙点睛”的点评和指导，使之更符合幼儿教师语言表达能力的要求。
结语：
为了使学生能养成语言能力和思维创新能力的良好习惯，教师在教学过程中要根据学生的实际情况采用针对学生自身的教学方式，利用现有条件营造学生喜欢的教学氛围，激发学生语言的学习兴趣提升孩子的思维创新能力，为孩子在语言方面和今后学习生活方面打好扎实的语言基础。为孩子打好语言方面的基石，这样不仅是孩子们的的需要，也是近年来我国幼儿教育方面的重要需要。
参考文献：
[1]刘丽.浅谈如何培养小班幼儿的语言表述能力[J].学周刊.2011（17）.
[2]武艳英.如何开展幼儿语言艺术性的教学[J].教育教学论坛.2011（12）.
如何培养孩子的主动学习范文6
[关键词]图书馆 家庭 学校
在我国经济飞速发展的今天，培养有用人才，提高人口素质，是当务之急，而对少年儿童的培养教育显得尤其重要。图书馆是启迪儿童大脑、开发少年智力最理想的场所。因此，我们要创造条件努力使图书馆成为少年儿童的良师益友。那么，如何培养孩子主动到图书馆读书的兴趣，使他们热爱图书馆，把图书馆真正当作自己的良师益友呢？笔者认为下面几点至关重要。
一、家庭的诱导，是培养孩子到图书馆读书学习的主要途径
家庭是孩子赖以生存的温室，而家长则是孩子的启蒙教师。盼子成才是每个家长的共同心愿，但是相当一部分家长只注重孩子的学校教育和家庭教育，没有意识到图书馆教育给孩子带来的益处。事实上，图书馆对儿童的影响是相当大的。曾有一位考入高等学府的学生，在谈及他的成长体会时深有感触地说：“我的成功之路，是学校+图书馆+勤奋努力得来的。”这位同学小的时候就被母亲送到图书馆读一些儿童读物、动物画册等书籍，逐渐培养了他读书的兴趣。上学后母亲仍坚持送他到图书馆看书，丰富头脑，增加知识。就这样，通过看书，他的视野宽阔了，并在文学写作方面有了一定的功底。由此可见，图书馆对少年儿童的培养和发挥的作用是不可低估的。
父母怎样能成为一位更好的老师呢？很明显，你可以到图书馆阅读“如何培养孩子的阅读兴趣”的书籍。新西兰阅读专家与作家多萝西巴特勒（Dorothy Butler）说：“把幼儿的书放在他够得着的地方。从他降生起就试着给他看书，封面要鲜明清晰，并且开始时你要鼓励他把两眼集中在图画上。你可能在短短几个月里教会孩子很多关于书的知识。”巴特勒甚至建议给幼儿一页接一页地看恰当的读物：“儿童需要这样的人：爱说笑、热情善良、总是将他们纳入他的生活，供给他们玩耍的场所，图书馆的儿童室就是这样的场所，我们的馆员是孩子们需要的教师，让他们提供给孩子们彩色书画，在书里，语言与图画刺激感官，用一种自然的方式把那些词介绍给孩子，使阅读的发展像说话一样自然，培养孩子学习阅读应该是自然的、充满乐趣的过程。”
我们应大力提倡家长挤时间陪伴孩子到图书馆读书的好风尚，积极开展“父子读书”、“母子读书”等活动。号召家长们经常在孩子身边放上一本好书，不断培养他们的读书兴趣。根据孩子的不同性格、不同爱好、以及孩子好学、好问、好动、好奇的特点，家长应循序渐进地将孩子引到图书馆来，让他们在知识的海洋中遨游。
二、学校的支持，是培养孩子到图书馆读书学习的重要保障
孩子步入学校后，从各方面讲，都发生了变化。父母的言语不再处于主导地位，而老师的教诲则成为孩子的“圣旨”。因此，学校和老师应大力提倡孩子利用现今的双休日，到图书馆阅读课外书籍。我国的教育往往偏重于学校教育，儿童在学校里主要是学习教科书上的知识，这对儿童来说是不够的。图书馆的作用在于使儿童获得教科书以外的广博知识，从而巩固和加深理解书本知识。同时，也可帮助他们解答在校内学习中遇到的难题，从而补充学校教育的不足。有经验的教师非常注意开阔孩子的视野，打破常规教学，使孩子灵活运用所学到的知识。在节假日和双休日期间，除给学生留有少量的课内作业外，还留有一定的课外作业。这些课外作业往往需要家长帮助完成。有的家长讲不出来或不明白，就会主动地在休息的时间领孩子到图书馆去阅读，查找相关资料。这样一来，既提高了孩子学习的兴趣，拓宽了知识面，也增加了许多特长。可见，学校和图书馆对孩子的学习起着同等重要的作用。学校教育和图书馆教育好比一辆车上的两个车轮，这两个车轮只有协调转动，才能使少儿得到全面发展，这就要求学校和老师要不断更新观念，破除只重视学校教育，忽视社会教育的旧观念，真正认识到图书馆是我国文化遗产的所在，是少年儿童吸取知识的不可或缺的重要园地。积极引导少年儿童到图书馆去学习，使他们养成主动到图书馆学习的好习惯。
少年儿童是未来利用图书馆的主要力量，加强对少年儿童学习图书馆知识教育具有十分重要的意义。各公共图书馆可以与当地各中小学联合开展各种形式的读者活动，宣传推荐图书馆，可以组织学生参观图书馆，向其介绍图书馆的各种服务设施、使用方法。培养少年儿童从小利用图书馆的兴趣和能力，不仅可以提高儿童的阅读水平，加大对文献资源利用，而且对整个图书馆事业的发展，将是一种促进。
一位移民美国的小学生，他的妈妈有一天看到儿子带回很多书，妈妈问哪来的这么多书，儿子说是图书馆借的，想写篇论《中国饺子的来历》的文章，妈妈问为什么想写这样的文章，他说是老师的启发，因为老师问他是从哪个国家来的，他说是中国。老师说作为中国人知道你们中国的饺子的来历吗？孩子说不知道，老师说你可以到图书馆去查阅资料你就会知道了，孩子在图书馆员的帮助下借来了有关书集，写了几千字的文章，从饺子的来历、到饺子的制作过程、饺子的品种、中国什么地方的饺子最有名。妈妈看完儿子的文章不敢相信这是12岁孩子写的。这位母亲感慨美国开放式教育与中国填鸭式教育的不同。
图书馆能够培养孩子自主学习的兴趣，让他们知道我想要学哪方面的知识，我需要图书馆对我提供什么样的帮助。同时，图书馆应该利用网络介绍其基本情况、服务内容及读者所需要的基本知识，并鼓励读者通过“网络教室”来学习如何查询联机目录，如何使用各类数据库的资源，培养利用图书馆的技能。我们还可以为学生开展利用图书馆技能讲座，如举办图书分类基本知识、工具书使用知识、文献资源检索知识、计算机基础操作培训班等，教会孩子们在今后学习中利用图书馆解疑答惑的方法。
三、图书馆工作人员素质的提高，是吸引少年儿童利用图书馆读书学习的基本条件
1.要热爱本职工作，树立全心全意为读者服务的思想。孩子的可塑性较大，而主观能动性较差，这就要求我们工作人员要耐心地对小读者进行帮助和引导，努力创造一个温馨的环境吸引他们到图书馆来。
2.要不断提高自身的素质，以满足小读者的需要。要善于同他们交往，不断了解其内心世界，掌握孩子们的不同性格、兴趣和爱好，帮助他们挑选适合自己的书籍，认真解答他们提出来的各种问题，努力做孩子的贴心人。
3.要加大宣传力度，不断吸引新的小读者前来就读。可利用网络、广播、电视、传单等方式宣传图书馆的作用；也可以通过小读者传话的方式扩大读者群，使更多的孩子利用图书馆。
参考文献
[1]刘久昌，宁国誉.怎样利用图书馆.北京:书目文献出版社，1981．
[2]王小歧，刘铁锚编译.日本儿童图书馆，中小学图书馆.北京:儿童图书馆编辑部出版，1984．
