一、正确认识行为养成教育
现代教育的长处是学科各有分工，使每一门学科的教育尽可能适合科学自身的体系和学生的认识规律。其弱点则在于容易发展到只见学科而不见人，而我们教育的任务则正是要培养人，培养德、才、学、识全面发展的人。这是关乎到以知识为本，还是以人为本的原则问题，每一位老师，每一堂课各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去，潜移而默化嘛。否则就不可能完成培养全面发展人的任务，所以，“行为养成教育”应当是我们都能掌握的教育艺术。我们要明确：教育就是培养学生良好的习惯，是教育的本质之一。
二、“行为养成教育'从细节开始
常抓不懈“行为养成教育”，就是培养学生好的行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的习惯。“行为养成教育”既包括科学行为知识的传授，正确行为能力的引导，也包括良好行为习惯的训练。既包括行为习惯培养，也包括语言习惯、思维习惯、学习习惯等等的培养。从我校学生在学习和日常生活的表现看，不管在课堂上、课堂外，还是在校外，许多学生常常出言不逊，污言秽语不堪入耳。这些似乎是小事，但实际上影响着学生的健康成长。因此，我们进行“养成教育”，必须首先从语言文明抓起。《(中学生日常行为规范)》明确规定：“如不吸烟、不佩带手饰等”这些细节如果真的抓好了，而且常抓不懈，学生定会养成一种良好的行为习惯，长期如此就达到了教育的基本目的。
三、“严是爱，松是害”，“行为养成教育'还应体现在严格训练上
解放军为什么能打胜仗?因为解放军有严明的纪律和严格的训练。对于职校生的教育，每一位老师从严执教，决不放任和迁就，绝不养痈为患。长期如是，会逐步纠正学生懒、散、犟等的坏习惯。北京师范大学教育学院林崇德教授讲：“爱在细微中，严在当严处”。我想，这就是师德的力量。老师首先要热爱教育，关爱学生，在爱的基础之上，一定要严格要求学生，一名合格的老师，最基本的职业道德底线：教书育人，不能误人子弟!“严师出高徒”，这是历史检验过的真理啊!我国有学者曾问德国校长：“你们有政治课吗?”回答：“没有”。又问：“有道德课吗?”回答还是没有，“那你们怎样进行教育?”这位德国女校长说“道德不是说出来的，是练出来的”。可见，德国的学校非常重视对学生行为的严格训练上。她还说：“道德教育主要靠四条：教师的人格；家长的榜样；学生的实践和训练；社会的影响”。而我们恰好只重视道德说教，忽视道德训练，结果学生的行为存在很多问题。教育无小事，事事可育人”，严格训练，注重实践的重要作用，通过每一次实践训练，可以克服学生对人不感激、对物不爱惜、对己不克制、对事不努力的弊端。
四、结束语
总而言之，对学生行为的养成教育，我们必须解放思想，实事求是，明确认识，必须走出传统的道德说教误区，克服庸俗的教育作风，从细节人手，重视严格训练。“山重水覆疑无路，柳暗花明又一村”，我们期待职业德育教育出现一片新天地。
作者：高飞 单位：江苏省江阴中等专业学校