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学校实验室安全管理范文1
关键词：电气类；实验室安全管理；RFID；ZigBee
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0011-02
一、引言
高校实验室安全问题对任意一所高校都是至关重要的。近年来，随着高等教育体制改革向着“创新应用型人才培养”的发展趋势，实验课程学时增加，实验室规模扩建，安全已经被列为实验室建设管理的首要条件。实验室安全的保证不仅需要建立详细的安全操作规范与负责人管理制度，更要结合先进的技术手段建立完备的预警机制与紧急预案。
二、电气类实验室存在的安全问题
实验室安全问题包括两个主要方面：一是实验操作过程中操作者的人身安全，二是贵重实验材料设备保管防盗安全。电气类实验室涉及高电压大电流实验以及电子焊接实验，虽然目前的实验平台已经高度集成，已经尽量避免学生直接接触高压线，但操作失误或管理不当都会引起事故，学生在不明确电路图的条件下连线短路会直接造成设备损毁甚至引起火灾，实验室湿度过大或者灰尘堆积都会对设备造成侵蚀埋下安全隐患。此外，电气类实验室学生集中上课流动性大、实验仪器设备昂贵且类别繁多，经常出现丢失的现象。针对高等学校电气类实验室存在安全管理问题，结合智能化、自动化管理系统的发展现状，设计一套适用于实验室安全预警的管理系统，能够减少安全事故的发生，改善实验室的安全管理。
三、安全管理系统的构架组成
实验室安全管理系统由事故预警模块、防盗预警模块、环境参数控制模块、远程访问模块三个主模块组成，通过多种终端传感器采集信息作为预警和控制的参数。结构图如图1所示。
事故预警包括对火灾、漏水以及设备过压过流运行的监测，通过设定参数范围即可实现对事故进行提前警报。（1）环境控制模块。照明控制可以根据检测人置实现不同灯管的开关控制，并在无人情况下自动熄灯，温度传感器分散安装于墙面、棚顶，通过平均运算得出参数控制空调的启停。（2）防盗预警模块。门禁控制采用无线射频技术，在每个设备上安装电子标签，防范非许可情况下将设备带出实验室。每个实验室安装无线视频摄像头实现无死角在线监控。获取的控制参数保存至数据库，管理员可以通过网络随时随地访问系统状态。
四、技术原理
1.传感器采集参数信息。火灾是电气类实验室较易发生的事故，一旦发生火灾及时发现有效灭火是极为重要的。火灾烟雾是由气、液、固体微粒群组成的混合物，具有体积、质量、温度、电荷等物理特性。离子型烟雾探测器是通过相当于烟敏电阻的电离室引起的电压变化来感知烟雾粒子的微电流变化装置。当烟雾粒子进入电离室，改变了电离室空气的电离状态，从而宏观表现为电离室的等效电阻增加引起电离室两端的电压增大，由此来确定空气中的烟雾状况。
房屋或窗户漏水也是电气类实验室的安全隐患之一，虽然这种情况发生的几率相对较小，但如果在无人值守的情况下发生漏水，对实验设备和材料的损害是巨大的。在易发生漏水的位置，如水池周围地板下方、窗台附近安装湿度传感器，以备发生漏水时及时通知管理员。电流电压传感器连接在实验设备敏感单元内部，实现电流电压过大时自动断电。无线温度传感器安装于刀闸、电缆接头、接触器触点、母线连接点等各类高低压设备连接点，通过监测其温度，预防温度过高引起的事故。另外，墙体周围分散安装温度传感器，作为空调启停的控制参数。人体感应传感器安装于灯具旁。人体进入传感器感应范围内时，传感器就会输出一个高电平脉冲信号或高电平延时信号，输出的感应脉冲或延时信号可以直接驱动照明灯。
2.RFID-EAS无线射频-电子标签。无线射频技术RFID（Radio Frequency Identification）是在阅读器和射频卡之间进行非接触双向数据传输，以达到目标识别和数据交换的目的，相对于传统的条型码、磁卡及IC卡，RFID具有非接触、阅读速度快、无磨损、不受环境影响、寿命长、便于使用的特点和具有防冲突功能。EAS（Electronic Article Surveillance）是一种设置在需要控制物品出入门口的RFID技术。这种技术一边应用于商店图书馆等场所，当未被授权的人从这些地方非法取走物品时，EAS系统会发出警告。实验室门禁EAS系统由检测器、电子标签、解码器组成。检测器包括接收、发送两个模块，分别安装在门禁左右两侧，发送模块利用发射天线发出一定范围的扫描信号，接收模块的接收天线与发射天线相对应形成带状扫描区域，采用电磁波的共振效应搜索带状扫描区域内有无电子标签经过，检测到电子标签随即产生报警信号。电子标签是由Lc振荡回路组成的电子传感器，在每个实验设备外壳内部贴装电子标签，可以防止将标签随意揭掉，解码器是电子标签的灭活装置，由实验室管理员保管，只有通过解码器灭活之后才可以授权设备正常出入实验室门禁。此外，在实验室出口安装监视器，形成一定区域的监视空间，当出现实验设备未授权通过门禁时，系统自动发出警报，并控制监视器拍摄视频保存于系统特定存储区。
3.ZigBee无线传输技术。zigbee技术是一种近距离、低功耗、低速率、低成本的双向无线通讯技术，其主要用于距离短、功耗低且传输速率不高的各种电子设备之间进行数据传输以及典型的有周期性数据、间歇性数据和低反应时间数据传输的应用。实验室空间有限，安全管理系统采用的传感器数量多、布线复杂、不易于维护，因此无线传输是实验室安全管理系统数据传输的首选方法。系统采用ZigBee协议实现各个传感器与主控制器间的数据通讯。每个传感器匹配一个ZigBee终端组成数据采集模块，ZigBee终端通过IO口间歇性读取对应传感器采集的数据，并将数据打包发送给ZigBee无线路由器进行中转，无线路由器再将数据包发送给ZigBee协调器，协调器用于组建无线网络，并将数据发送至主控制器的特定处理模块。环境控制模块中，主控制器会对接收的数据进行分析，根据程序中预先设定的参数范围，直接对空调和照明灯发送控制信号。在事故预警与防盗预警模块中，主控制器对数据进行处理后，判断是否存在事故隐患或防盗警报，如果存在，通过androidPN服务器向实验室管理员的手机发送预警信息。
4.数据库远程访问。实验室安全管理系统采集的数据包括视频格式、图片格式、字符格式，通过ZigBee无线传输至主控制器，主控制器对数据进行分析处理，将可作为控制参数或报警参数的数据存放于数据库A区永久留存，冗余字符数据（即无异常情况下各个传感器获取的环境数据）存放于B区，冗余视频数据存放于C区，数据库B区与C区数据每学期清空一次。管理员可以在办公室或家里电脑以及手机随时登录安全管理系统访问数据库，了解实验室状态。
五、结语
随着电气类学科实验室规模不断扩充的发展需求，面对实验室运行过程中存在的安全隐患与管理问题，有效的利用现代科技手段实现自动监控与预警，能够减少安全事故发生的概率，降低管理员的劳动强度，进一步保证了实验室的安全运行，使学生能有一个良好的课堂环境。
参考文献：
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[3]杨弘平，郑先海.基于Zigbee的家庭环境监测系统的设计方案[J].沈阳工程学院学报（自然科学版），2015，10（4）：355-358.
学校实验室安全管理范文2
“Safetyisforlife”绿色醒目的标志贴在实验室楼道及实验室里面，无论是硕士研究生、博士研究生、教师、工作人员或访问学者，只要进入实验室开展相应的实验工作，第一关必须通过实验室安全管理部门的安全培训与考试。安全教育时间半个小时左右，告之所处工作场所可能面临的危险性（如强酸强碱的腐蚀性、仪器设备的放射性、高压电源及高压容器的危害性等）、如何保护自身的实验安全（如个人的着装要求，实验室内禁止饮食等）、开展实验工作需要遵守的安全规则，以及出现安全事故后如何紧急处理与自救之类的知识。安全教育的形式与内容多样化，也非常人性化，通过自己的学校NetID向实验室安全管理员申请安全培训与考试后，网上会给一份电子版“安全教育手册”及网络考试链接，至于是否达到了进入实验室的要求，就看安全知识学习的情况。随时可以考试，安全考试通过就可以进入实验室。对于本科生，除可以采用上述方法接受安全教育与培训外，也可以采用以选课学生组班在实验课程第一节课现场进行所属课程实验安全知识教育和考试，自我判断自身的身体状况在实验室是否有过敏、色盲等，如若有不良反应需要向指导教师说明，现场填写安全规范承诺书，领取安全装备，如工作服装、实验手套及护目镜并登记号码，实验完毕后放到指定地点保存。同时学生也监督实验指导教师是否按照安全规程进行操作、自我防护工作是否起到带头示范作用等。国内有些高校也借鉴了国外高校的一些形式，但是实施起来不是那么理想。可能是我国的学生太多不好管理，或是学生看到复杂的过程产生抵触情绪，或是安全意识淡薄及缺乏人性化管理等原因。需要指出的是，美国的实验室安全教育手册充分体现了人性化与人为关怀的语言，比如“人们不可能就他们意识不到的潜在危险进行提问，所以我们提供相关的信息给你，指出各种可能的潜在危险”、“进行实验室安全防护是为了我们自己好，是为了和我们一起在实验室工作的同事好”，另外手册没有用哪些做错了事情应受到何种惩罚、如何赔偿损失等语言，而是紧急事故如何求助、如何处理紧急情况、如何自救，无法控制事态时如何通知同事撤离现场及求援等。国内的安全教育往往首先强调如何正确操作、出现事故的严重后果、出现事故责任的承担，最后可能提及一些安全自救方面的措施。国内外安全教育对于接受教育的人感受是不一样的。这些细微的地方不同，往往需要我们反思安全教育目的是什么，根据我们的实验室实际情况应该如何有效借鉴国外的安全教育形式与内容。
2实验室安全设施
安全的工作环境需要配备齐全的安全设施才能得到有效保障。在美国高校的化学化工实验室楼道或实验室里面都有紧急医疗箱、洗眼器、喷淋器、灭火器、温馨的安全警告标语、烟雾报警及喷淋系统、报警系统，废旧玻璃单独存放，有毒有害废液置于废液桶保管，固体垃圾物分类存放，并且每月由学校专门负责实验室安全的工作人员到每间实验室的现场排查危险源，并做好检查记录。国内实验楼设有门卫等保安人员，而在国外实验室没有设置门卫的岗位，进入实验楼都是刷卡进入，尤其到下班时间后楼道大门自动关闭，没有卡无法进入实验楼。美国高校的化学化工实验室非常注重实验人员的实验环境，实验楼基本上都是中央空调控制实验室的温度。针对美国综合性大学实验室而言，一年之中可能只有元旦和圣诞节2周左右的假期，其他时间实验室随时都可能有人在使用，所以实验室常年处于恒温状态，每个实验室的通风及换气系统常年运行，除非进行修理维护，但是一旦出现故障，维修人员能够及时到现场处理和维修，所以实验室里面基本上无异味。中央空调与通风系统常年运行不能看作是一种能源的浪费，这种运行方式能给实验人员一个更舒适的工作环境，实验人员更愿意进入实验室，更有助于创造更多的财富。
3实验室使用管理
现在国内实验室的硬件设施不比国外逊色，有的甚至好于国外高校，但是国内很多高校实验室使用效率却不如国外实验室，大型设备产生的效益、资源的共享性等方面往往只是停留在喊口号上面和形式上，使用起来却非常不方便并达不到购置设备调研时所预期的效益，甚至成为闲置设备［8－10］。导致实验室及仪器设备的管理有难度，与人和人之间的诚信有一定关系，我们常常有规不依，缺乏相互信任。美国的高校每年接受不同国家地区的学生、科研人员进行教学与科研工作，人员流动性及复杂性远远高于国内大部分高校实验室，在这种情况下，美国的实验室进行了开放式管理，实验室运行良好的其中一个原因即是诚信。实验室很多房间采用打卡进门，学生或工作人员在院校注册后就拥有一张属于自己的信息卡（相当于国内学生证），个人信息及进入实验室的时间网络都有记录，可以自由出入实验室，但不是任何实验室都可以乱闯。这种实验室监控行为不仅对实验室安全、财产有所保障，也是对人身安全的一种保证，一旦有人进入不熟悉的实验室发生意外，通过网络电脑记录可以确定所在实验室，并及时寻找到人员。大型仪器设备一般有一位工作人员管理，授予使用权限，设置个人登机账号和密码，比如NMR、ICP－MS、LC－MS－MS、SEM、TEM、XRD等精密设备一般都是由使用人与工作人员预约，首次使用经过培训后即可自己单独使用大型仪器设备，做好使用记录。若记录有不诚信现象发生，有可能永远失去使用此仪器的权利。为保证人人都有享用此仪器的机会，限制一个人每周占用仪器的时间，这样一方面锻炼并提高了实验者的能力，培养使用人的责任心，另一方面也提高了大型设备的使用效益，同时也保证了仪器的安全正常运行，发挥了仪器设备的共享价值。对于开展基础实验的公共实验室比研究实验室少很多，但是公共实验室利用率非常高。由于美国学生根据自己的时间选修实验课程，学生根据实验室开放时间选择自己的实验时间，经常一个时间段做同一个实验的学生可能是不同院系、不同专业的学生，因此每个时间段选课学生人数不允许超过30人，否则会影响实验教学效果。学生若3次未进行实验，则该实验课程成绩记为不及格。学生实验完毕，根据指导教师要求按时交实验报告，归还仪器，放好工作服与护目镜。由于实验室空调及通风系统常年运行，所以实验室地面及台面都非常干净，不需要学生打扫清洁卫生。实验之后学生离开实验室，便于下一批预约的学生进入实验室开展实验工作。
4实验室卫生
国内许多高校非常重视实验室卫生状况，每逢领导检查或接待外来人员参观交流时，实验室的清洁卫生必须达到院系领导的要求，实验室管理员一般动员学生和教师一起劳动，不怕脏、不怕累，继续发扬着优良的革命传统作风，把实验室打扫得干干净净，仪器摆放得整整齐齐。实验室楼道的卫生则由清洁人员一天之内来来回回打扫好几遍。这些在我国高校实验室是经常见到的现象。出现这些情况一方面说明国内高校实验室的日常管理不到位，另一方面反映出形式主义太突出，表面文章做得好，也暴露了实验室所处的外部环境比较差，实验人员的良好的工作环境得不到保障。美国的高校实验室环境与国内不同。美国实验室白天基本见不到实验室清洁人员，一般都是晚上12点后集中清理实验人员摆放到门口的垃圾箱。楼道地板或地毯都非常干净，在室外等候上课的学生一般都是席地而坐，外墙靠地段都布设有电源插座或网络接口，方便学生使用，部分实验楼大厅还专设学习讨论室、等候区及学习区。公共实验室内实验台除了简单装置外，台面干干净净，这些是学生实验完毕后自己清理的结果。科研实验室由于面积小、仪器多，摆放比较拥挤，仪器常年运行或处于待机状态，每个实验人员都严格按照实验室的规章进行实验，已经形成了良好的实验习惯。这些实验室同样也经常接待参观或交流访问，但实验室不会因为检查或参观而做一些表面上看着井然有序的事情，国外习惯于常态化的管理模式，表现的是日常实验真实的一面。由于校园规划非常到位，整个校园都是绿树成荫，草坪绿化面积大，所以实验室外部环境非常好，实验室内部也基本上见不到灰尘，加上规范的制度要求，呈现了美国的实验室卫生状况与国内截然不同的局面。
5实验室药品管理
化学化工实验室涉及大量的化学试剂［11］，所有实验试剂的购买均由系里专人采购。公共实验室学生实验所用试剂由实验准备人员负责提出详细的药品采购计划，系主任签字明确经费的出处，采购人员采购后交付实验室管理人员管理。由于公共实验室药品量大，因此专设药品库房。药品库房一般位于实验室底楼。科研实验室的药品及低值易耗品的采购一般由研究生提出药品采购计划，计划详细到实验用途、试剂级别、数量、价格及生产厂家，提交导师审核并明确从哪个科研项目中支出，然后交给系里负责购买的人员购买。药品购买后由科研实验室自己保管。存放药品严格按照药品性质分类存放，且药品存放位置均设有通风系统。实验室里面使用的高压钢瓶使用和保管必须有固定的、稳固的位置。钢瓶的运输使用专用手推车，钢瓶进入电梯后，其他人不能与其同行。备用钢瓶均统一保管到系里面专设的钢瓶室，钢瓶上标有气体名称、导师姓名、空瓶或满瓶等信息。
6实验室安全管理机构
国内高校负责实验室安全［12－13］的部门通常隶属于保卫处，院系和教务处协助保卫处开展安全管理工作，出现安全事故后会出现多方推卸责任的事情，并且日常深入实验室开展安全检查的时间非常少，通常是在节假日前学校主管领导带队，院系及相关责任单位二级领导组成检查小组，走马观花地仅对重点部位进行临时性检查，没有形成日常的巡查机制，依然是形式性检查为主。而美国高校单独设立实验室安全管理部门，与院系的级别相同，对全校实验室安全负责，其日常工作就是保证各院系实验室的日常安全并及时消除安全隐患。机构内分工明确，各司其职，也为全校师生员工提供安全知识的培训与技术指导，并且有监督部门监督工作人员的工作情况。另外，院系进行科研的导师也承担实验室的安全管理，指导学生进行安全操作训练，并从科研团队中指定一名责任心强的学生负责实验室的日常环境、健康和安全管理，关注实验室安全，出现问题时及时向上级部门汇报。学校每学期对实验室进行消防安全演习，加强师生员工的安全意识及自救能力。
7结束语
学校实验室安全管理范文3
关键词 实验室 危险化学品 安全管理
中图分类号：G717 文献标识码：A
高职院校实验室是教学、实训、科研的重要基地，危险化学品是必不可少的实训教学用品，危险化学品包括强酸、强碱、易燃易爆和剧等化学试剂，具有腐蚀性强、易中毒等特点，若缺乏一定的使用安全知识操作或使用不当，易导致危险化学品事故的发生。这些特点和情况使得加强实验室危险化学品的安全使用及科学管理具有重要的意义。
1 实验室危险化学品安全管理中存在的问题
1.1 管理制度不健全
许多高职院校对于实验室，尤其是危险化学品的安全管理不够重视，制度不健全，虽然根据危险化学品的相关规定制定了相应的规章制度，但不够科学完善，制度不够细化，使得危险化学品的安全管理制度没有真正地发挥作用。
1.2 缺乏安全意识
危险化学品的种类繁多、性质差异较大，高职院校的许多学生对其不具备一定的常识，尤其是文科类生源学生，对于危险化学品的性质缺乏基础性的认识，使得其在实训过程中对于危险品的安全使用意识淡薄，而一些高职院校的教师和实验室管理人员对于各类危险化学品的认识不够全面，安全使用和储存方面存在较严重的问题，导致经常有违章操作的现象发生。
1.3 危险化学品购买、存放、使用等环节安全监管不到位
一些高职院校对于危险化学品的购买量没有明确的规定，导致没有按需购买，危险化学品存量较大或者购买前根本不清楚库存量就盲目购买。同时，危险化学品未设置专门的存放地点，没有专人负责，教师和学生随意放置和使用，未做好相应的使用记录，领用量过大，用不完的就直接摆放在实训室，未及时归还入库保存，或者不明确使用之后的废液如何处理，经常有随意将废液倒入水池的现象存在，这些都导致危险化学品对实训室及师生形成了极大的安全隐患。
1.4 安全防护措施不健全
许多高职院校的实验室缺乏相应的安全防护措施，如有毒气体使用时未配备相应的通风橱或通风系统防护设施，未使用防毒面罩等防护装备；对于强酸强碱易腐蚀危险化学药品的使用未配备相应的防护手套、口罩等个体防护装备；对于易燃、易爆危险化学品未设置专门的存放地点，或者与其他危险试剂混放，未设置专门的储存柜等。
2 实验室危险化学品安全管理对策
2.1 完善规章制度
健全的安全管理制度是做好危险化学品安全管理的根本保障。为使实验室危险化学品实现规范化、制度化和科学化管理，需要制定一系列的管理制度，包括“实验室学生守则”、“实验室管理守则”、“实验工作人员管理细则”、 “实验员管理考核办法”、“实验室化学试剂使用与管理细则”、“实验室危险化学品使用与管理”、“实验室危险化学品安全管理责任制”等相关制度，尤其是“实验室危险化学品安全管理责任制”，一定要严格贯彻执行。
每学期针对清查暴露出的危险化学试剂管理松散失序，存在着严重的安全隐患问题进行规范化、制度化管理。将实训试剂全部统计、归类，建立独立封闭的试剂室，实行专人管理制度和试剂进出库等级制度，确保危险化学药品的使用安全，防止意外的发生。
2.2 加强安全教育，提高安全意识和业务水平
为提高实验室管理人员的业务水平和师生使用危险化学品的安全意识，实验室应经常开展关于危险化学品安全管理的教育培训或讲座。同时，学校应对大一新生开展实训室安全知识相关教育。在学生上第一节实训课时，教师与实训室负责人应对学生进行严格要求，明确危险化学品使用管理规范，对于以后的实训课程，在每次授课前均应对所涉及的化学试剂给予相应的说明②，尤其对于危险性化学试剂，应重点强调并多次提醒，增强学生使用危险化学试剂的安全意识，避免危险化学品事故的发生。
2.3 加强危险化学品的日常管理
实验室危险化学品应按需购买，适量贮存。对于实训室危险化学品的购买要制定相应的审批程序，由指导老师根据实验教学的需用量向实验室管理负责人申报，再由院（系）负责人审批，对于需经公安局审批并备案的危险化学品应及时申请批准、备案，严格按程序执行。
危险化学品购回后，应交库房储存，统一管理。按管理类别和化学性质分类设库，专人管理，严格执行相应的规章制度和严格领用的库房管理程序。领用危险化学品，应注意做好信息记录，包括领用数量、日期、领用人、用途、用量、归还时间等信息。危险化学品的库存品种、数量、地点以及库管人员的情况应报当地公安部门备案。
实验中产生的废弃物应做相应的处理，严格控制废液直接倒入水池，在实训室配备相应试剂废弃物回收瓶，根据危险化学品试剂的性质分类存放，并定期回收至相应的机构进行化学品废弃物的处理，尽力避免实训室环境的污染及危险事故的发生。
2.4 加强安全防护，配备安全防护设施
学校实验室安全管理范文4
【关键词】 物理实验；安全管理；策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
初中物理新课程标准指出：物理是一门以观察、实验为基础的科学，物理知识一般是通过观察、猜想、实验概括归纳出来的。物理实验是初中物理教学的重要组成部分。作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学是物理教学中一个必不可少，而且相当重要的环节。
一、物理实验教学中的安全隐患及提示
自2007年其，实验操作纳入中考范畴、作为中考的组成部分。学生要想考出好成绩，就需按照新课程标准与要求做好演示和分组实验。但在物理实验教学的过程中，安全性非常重要，物理实验过程中常常隐藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来救急，这都是每一个初中物理教师必须具备的素质。笔者通过多年来的教学实践，概括了安全管理需要主要的几个方面。
（1）提醒学生防止触电。主要包括：不用潮湿的手接触电器；电源部分应有绝缘装署（例如电线接头处应裹上绝缘胶布）；所有电器的金属外壳都有接地保护；实验时，应先连接好电路后才能接通电源。实验结束时，应先切断电源再拆线路；修理或安装电器时，应先切断电源；不能用测电笔去测试高电压。使用高压电源应有专门的防护措施；如有人触电，应迅速切断电源，然后进行抢救。
（2）警示学生防止引起火灾。这主要包括：使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符；电线的安全通电量应大于用电总功率；室内若有氢气、煤气等易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点（如电插头）接触不良时，应及时修理或更换；如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火；线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相接触，以防短路。
（3）提醒电器仪表的安全使用。这主要包括：①在使用前，先了解电器仪表要求使用的电源是交流电还是直流电、是三相电还是单相电以及电压的大小，并弄清楚电器功率是否符合要求及电器仪表的正、负极；②仪表的量程应大于待测量，若待测量大小不明确时，应从最大量程开始测量；③实验之前要检查线路连接是否正确，经教师检查无误后方可接通电源；④在电器仪表使用过程中，如发现有不正常的声响，局部升温或嗅到绝缘漆过热产生的焦味，应立即切断电源，并报告老师进行检查。待故障排除后再继续实验。
二、实例分析操作过程中仪器的安全使用及防护
如何在实验教学的过程中，确保师生实验操作安全。笔者列举了初中物理学生必须掌握的几个实验，以此为例，就其可能存在的安全问题以及解决方法做了较为详细的说明。在必要的情况下，学校应配备专业的实验技术人员，全程跟踪实验的进行，确保万无一失。
1.探究凸透镜成像规律的实验
（1）实验主要步骤：①确定焦距；②依次将蜡烛、凸透镜、光屏安装在光具座上，调节它们的中心在同一高度上；③使物距大于两倍焦距；④移动光屏，记录结果；⑤变换焦距，记录结果；⑥实验结束，整理仪器。
（2）实验中可能存在的安全隐患：①火柴使用的安全隐患；②高温的蜡烛油容易灼伤人的皮肤。蜡烛油滴落在地面上，使得地面上异常光滑；③蜡烛在燃烧时发出浓烈的气味并使实验室内二氧化碳浓度增加，使学生感觉不适。
（3）相应的安全管理策略：①控制火柴发放的数量，在全班仅点燃几支蜡烛，其他同学相互传递过火；②有效控制学生随意点燃废纸或其他可燃性物体；③实验时间要紧凑，以防蜡烛油滴落灼伤皮肤或滴落在地面上，使得地面异常光滑而发生意外；④实验结束后，立即将蜡烛熄灭，并开窗通风。
2.比较不同物质（液体）吸热升温特点的实验
（1）实验的主要步骤：①正确安装实验装置；②加热盛有水的烧杯，观察并记录数据；③加热盛有盐水的烧杯，观察并记录数据；④分析数据，得出各自温度变化的特点；⑤整理实验器材。
（2）可能存在的安全隐患：①使用酒精灯的安全隐患；②高温液体烫伤；③烧杯、酒精灯易破碎划伤手指。
（3）安全管理策略：①酒精灯内酒精的体积不能超过总体积的2/3也不能低于总体积1/4，防止液面离火焰太近灯内酒精发生燃烧的现象，或者灯内空间过大后产生过多的酒精蒸汽使酒精灯爆炸；②烧杯一定要放在石棉网上加热；③烧杯内盛放液体的体积不能超过烧杯总体积的2/3，这样做不仅可以避免液体多温度上升慢，更主要是防止在移动烧杯的过程中，液体溢出烫伤皮肤；④下一组学生实验时，不必重新换液体，仅冷却片刻后继续使用，防止倾倒原液更换新液时很容易烫伤和不必要的浪费；⑤实验时一定要细心观察、谨慎操作，特别要防止学生走动时影响实验桌的稳定性，造成损坏及伤害事故的发生；⑥实验前要做好防范措施和应急预案，准备好消毒和治疗烫伤的药物以防万一。
3.测量定值电阻阻值的实验
（1）实验的主要步骤：①检查实验所需器材是否齐全；②观察电压表、电流表的指针是否指零，如有偏差先进行校零；③断开、闭合开关，改变滑动变阻器的阻值，并观察记录相应的电流表、电压表、电阻值数据；④算出待测电阻的阻值。
（2）可能存在的安全隐患：①用电安全；②电表安全。
学校实验室安全管理范文5
第一章 总则
第一条 为了加强学校安全管理，维护正常的教育、科研、生活秩序，保障师生人身和学校财产的安全，依据国家有关法律、法规和国家教育行政部门有关规章，特制定本暂行规定。
第二条 本规定所称学校安全教育管理，应当贯彻国家有关安全工作的方针、政策、法规，对学生进行安全教育，建立健全管理机构，指定安全防范制度，落实安全管理措施，并负有妥善处理各类安全事故的责任。
第三条 学校对取得学籍的在校学生的安全教育和管理应当贯彻预防为主的方针，坚持教育先行，明确责任，齐抓共管，群防群治，公正合法的原则。做好学校安全管理的工作。
第二章 教育管理
第四条 学校应当重视和加强安全教育和管理工作，要有一名校长分管负责，并列入学校工作的重要议事日程。
第五条 学校安全教育应根据各级各类学校的特点及学生的年龄特征，有针对性的进行。利用安全案例进行防盗、防火、防病、防中毒、防事故等方面的教育，注重心理疏导，克服心理障碍，做到防患于未然。应加强对学生进行家庭生活、户外活动、社会生活交通消防等安全知识教育和自护自救教育，组织开展好"安全教育日"活动，锻炼和提高学生自护自救能力。
第六条 学校应确定学生安全教育及管理工作的主管部门或人员，明确其职责，负责实施安全教育及管理工作。校内各有关部门或人员应分工协作，积极配合。
第七条 实行安全管理领导责任制,把安全教育管理工作纳入学校领导任期责任目标,落实到年级、班组。每个教职工都有维护教学秩序,保护学生人身和财产安全的义务.
第八条 学校应根据各自的类别层次，在学生中开展普及法律知识教育，贯彻原国家教委颁布的《小学生日常行为规范》,使学生增强法制意识和纪律观念。
第九条 按照部委规章和地方性法规的有关规定和要求,强化管理措施,学校应整顿校园治安秩序,创建安全、文明、有序的校园环境.
第十条 学校负责安全教育和管理的部门及单位或工作人员应当经常注意抓好门卫管理、课间活动安全管理、学生日常行为管理、防火安全管理、校园交通秩序安全管理、校园公共场所管理、大型集会安全管理以及学校重点要害部位的安全管理等，减少和避免各类案件和事故发生。
第十一条 学生必须遵守国家有关法规和学校的各项规章制度，在日常教学及各项活动中，听从指挥，服从管理，遵守公德，注重自己人身和财产安全。
第三章 安全防范
第十二条 学校安全工作应当以预防为主，建立健全规章制度强化防范措施，开展群防群治。
第十三条 学校各部门、各单位都应当树立安全第一的思想，针对可能或容易发生的安全事故指定相应的安全防范制度，作到有章可循，有据可依。
第十四条 学校可根据环境条件与安全事故发生的规律，对日常教学和各项活动中的安全工作及早部署，采取得力措施，预先防范。
第十五条 学校应有专门机构或人员负责校舍管理，经常检查维修，发现危险房舍，应立即采取必要的措施，预防校舍倒塌事故发生。每逢雨季和汛期，必须安排人员值班，随时观察险情。
第十六条 学生外出实习、参观、旅游等乘坐的车辆必须安全可靠，驾驶人员必须证明齐全，经验丰富。学生徒步或乘车外出，应自觉遵守有关安全的规定，预防交通事故发生。
第十七条 学校应重视和加强对安全防火工作的宣传和防范，完善重点防火部位的防火措施，留有消防通道，配齐配足灭火器材，落实值班制度，预防火灾事故。严格用电管理制度，经常进行维修，及时更换老化或不符和要求的线路。禁止超负荷或违章用电。加强对易燃、易爆物品的管理。
第十八条 学校应根据儿童学生的特点和可能发生安全事故的条件、环境等客观因素，做好各项活动的组织管理工作，预防非正常伤亡事故发生。建有楼房的学校特别是中小学校，护栏和扶手必须完好坚固、走廊楼梯照明设备齐全；出早操班主任老师要提前到位，组织学生有秩序地下楼梯，防止因拥挤、踩踏造成伤亡。学生上体育课，参加勤工俭学劳动等，应有老师跟班、带队，现场组织指导，以防发生意外伤亡。实行学生外出春游、参观、参加社会实践等活动的报批制度，未经批准不得擅自组织。学校或年级获准后应周密安排，精心组织。中小学校须有学校领导或老师带队，并有安全保障措施。学校特别是中小学校应根据发生安全 事故的特点和规律性，指定切实可行的安全防范措施，做好防溺水、防中暑、防煤气中毒、防自然灾害等各项工作。
第十九条 学校应重视和加强安全保卫工作，强化治安综合治理措施，建立学生治安服务队和教职工治安联防队等群防群治组织，做好防盗，防破坏、防不法侵害工作，预防刑事、治安案件。
第四章 事故处理
第二十条 学校发生意外事故以及学生要求保护人身或财产安全等情况时，学校应迅速采取有效措施，不得延误。
第二十一条 学生人身和财产发生一般伤害和损失事故后，学校应急时调查处理，根据当事人和他人的过错，责令其赔偿损失，并予以批评教育和相应的行政、法律处分。学校对事故调查后认为涉及追究刑事责任的，应及时与公安部门联系，协助调查处理。
第二十二条 重大事故发生后，学校应立即向所在地政府及公安机关和教育主管部门报告，并及时通知学生家长。事故处理结束后，应书面报告学校教育主管部门。
第二十三条 发生刑事、治安案件或交通、灾害等事故，在场师生保护现场，及时报告学院或公安部门，并积极采取救护措施。发生在校园内的案件或事故，学院应迅速采 取措施，控制事态发展，减轻伤亡或损失。
第二十四条 学生在校园内重伤、非正常死亡或个人遭受财产重大损失，学校应采取措施进行抢救，保护现场，稳定情绪，协同公安等有关部门妥善处理。
第二十五条 学生在日常生活中，因学校或有关部门的责任发生死亡、重伤或残疾，由学校或有关单位承担民事责任，做好处理及善后工作。在日常生活中，学生因不遵守纪律或不按要求活动而发生意外事故，学校不承担责任。
第二十六条 因忽视安全生产、管理不善；工作不负责任，违章指挥；玩忽职守，徇私舞弊等，对学生造成严重的人身、财产损害的，其所在单位或上级主管部门应视具体情况对有关责任人员，分别给予责令检查、赔偿损失、责任 。
第二十七条 学生未经批准擅自离校不归发生意外事故的，学生承担责任；学生假期或节日离校回家发生意外事故的，学校不承担责任；学生放学离校回家发生意外事故的，学校不承担责任；学生因退学、转学、毕业等办理离校手续后发生意外事故，学校不承担责任。对擅自离校不归的或学校不知去向的学生，学校应及时寻找并报告当地公安部门，及时通知学生家长。
第二十八条 学生在校内正常学习生活以及由学校组织的校外活动中，由于不能避免的原因或自然灾害而发生的事故，由学校视具体情况处理。
第二十九条 学生因病死不由学校承担的意外死亡，学校不承担丧祭费。如家庭确有困难者，学校可参照本规定。
第三十条 因保护国家财产和他人人身安全、见义勇为而致残或英勇牺牲的学生，学校应报请所在地人民政府授予荣誉称号，并给予相应的待遇。
学校实验室安全管理范文6
【关键词】高校学生宿舍；防火安全管理；人身安全
1.前言
学生宿舍不仅是学生生活、学习的主要场所，而且还是校内人群最为密集的场所之一，一旦发生火灾事件，均会给学生的生命健康及人生财产带来严重的威胁，因此，为了有效保证学生的生命健康及人生财产的安全，就必须加强校内学生宿舍防火安全的管理，从而为其营造良好的生活及学习环境。
2.新形势下高校学生宿舍防火安全管理的现状
2.1高校缺乏防火安全教育，学生消防安全意识淡薄
高校是培养优秀人才的重要聚集地，在重视培养学生的专业文化知识的同时，还应提高其安全意识以及应对突发事件的能力。虽然高校内的学生大多均已成年，具有独立且成熟的思维能力与一定的判断力，但是，由于部分高校忽略了对其进行一定的安全教育与安全逃生演习，尤其是防火安全教育与消防演习方面，这就导致其欠缺一定的消防安全意识与应对能力。就目前而言，很多高校学生虽然在历经了十几甚至二十年的文化教育后，均具有了极为深厚的文化内涵与学习能力，但是，却依然欠缺一定的安全意识与应对能力，例如，认为发生火灾的几率微乎及微，从而忽视了身边的消防安全制度，于宿舍内使用高功率电器或点蜡烛灯，进而增加了高校内火灾事件的发生率；此外，当真正遇上突发性火灾时，其多表现出恐慌、冲动、茫然、焦虑以及不知所措等不良情绪，而不是第一时间想办法进行自我保护、借助灭火器扑救及逃生，在极大程度上加重了火灾的危害程度，从而酿成惨剧[1]。
2.2缺乏防火安全管理体制
高校内出现火灾事故，并造成严重伤亡，除了高校未对学生进行一定的消防安全教育，导致其缺乏消防安全意识与应对能力之外外，还与高校学生宿舍消防管理体制密切相关。虽然高校学生宿舍内均设有专人对学生宿舍进行值班管理，但是，由于其极少甚至未接触到有关消防方面的知识教育或正规安全培训，因此，未能及时发现学生宿舍中存在的安全隐患，或对安全隐患置之不理，任其恶劣发展，从而为火灾事件的发生埋下了伏笔；此外，随着我国经济与建筑行业的快速发展与创新，许多新型材料、电器设备及建筑工艺等也相继被应用于高校宿舍的建设中，其在提升高校宿舍装修水平以及最大限度满足学生对生活与学习的需要的同时，也为消防安全留下了隐患，例如，电器设备的大量使用，将会增加接线方式的复杂性，一旦超出供电负荷，极易导致电路故障，从而发生火灾，火灾发生时，部分新型材料或设备在高温燃烧下，将会产生大量有毒气体或爆炸等，进而加快了火灾的蔓延速度，增加了火灾的危险系数，最终导致大量伤亡与财产损失[2]。
3.加强新形势下高校学生宿舍防火安全管理的途径
3.1加强消防安全教育，提高消防安全意识
高校必须将消防安全工作置于确保万无一失的认知基础上，加强消防安全方面的教育，例如，定期于学生宿舍宣传栏内以漫画或文字的形式进行有关消防安全宣传，以广播的形式，向学生讲解有关消防安全方面的知识，尤其是逃生手段，并邀请专业的消防人员定期到校内开展消防知识讲座或消防逃生演习训练等；对于宿舍内存在的违章电器，应给予没收处理，并对该宿舍进行批评教育等，以此达到消防安全教育的目的，使学生充分认识到防火工作的重要性与必要性，从而降低宿舍火灾发生率。
3.2完善防火安全管理制度
首先，对高校内宿舍管理人员进行专业的岗前教育与培训，使其具备高度的安全意识与责任心，并对其进行不定期的考核与消防演习测试，对于考核或测试不通过的管理人员应给予适当的处置，必要时，可做革职处理，以此保证能够及时发现并处理好高校宿舍中所存在的消防安全隐患，此外，还应明确落实好各管理人员的管理责任制，例如，指派特定的管理人员对特定楼层学生进行消防安全教育与指导，以此督促其遵守校内的各项规章制度，尤其是消防安全方面的制度，并对该楼层内外进行安全巡逻，从而实现防火安全管理工作的价值。其次，加大对高校宿舍内灭火器等消防设施的投资力度，定期检查并及时更换现有的消防设施，保证其能够正常使用。再次，建立宿舍管理体制[3]。建设一支纪律严明的宿舍管理队伍对高校学生宿舍防火安全管理工作具有十分重要的意义，以宿舍为单位，在宿舍长及楼层管理人员的带领下，在不违反高校各项规章制度的基础上集体讨论、协商，并制定出相应的宿舍安全用电制度，各宿舍间相互监督，若发现问题，则应及时向楼层管理人员反馈，以此减轻楼层管理人员的工作负担，并强化宿舍长得管理作用，使每位学生均能参与到防火安全管理工作中，从而更好的保证宿舍安全[4]。最后，制定火灾疏散预案。由于高校宿舍火灾具有突发性与迅速性等特点，因此，高校必须根据人为因素、火灾发生后学生的心理因素，在结合宿舍的建筑特征以及消防理论知识与实践工作总结的基础上，制定好科学、合理的紧急疏散预案，并将紧急疏散路线详细图粘贴于每个楼层的楼梯显眼处，与此同时，还应尽可能的将应急指示灯或标识安装在该路线图旁，并不定期的要求学生根据该项预案进行疏散演习，以此保证学生能够在遭遇火灾时，迅速的找到逃生线路，提高其自救能力，从而最大限度的减少由于火灾所可能导致的人员伤亡。
4.结束语
高校学生宿舍是学生集生活与学习于一体的重要密集场所，一旦发生火灾，学生将成为最主要的受害的群体，因此，务必要落实好学生宿舍的消防管理工作，从而将损失或伤亡率降至最低。
参考文献：
[1]任常兴，张欣，张网，吕东，王婕，李晋.人员密集场所突发火灾事故应急疏散能力分析[J].中国安全生产科学技术. 2010，09（02）：10-113
[2]石玉.基于高校学生公寓的防火安全管理研究[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版）.2014，16（03）：306-309
