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预防医学研究的对象范文1
关键词：教育学；研究对象；回顾；反思
任何科学理论的研究都始于研究对象的确立。“研究任何一门科学必须首先声明这门科学的对象，它特有的研究范围和领域。否则，这门科学便不成立。”研究对象不仅表明一门学科的特有性质，其科学性程度更是衡量一门学科成熟与否的重要标志。但就目前教育理论研究现状来说，其观点都各执一词。为了促进教育学理论和实践的健康发展，我们有必要对改革开放以来教育学研究对象的研究进行整体回顾和反思。
一、教育学研究对象的研究历程
改革开放以来，中国对其研究对象的研究一直分歧较大。迄今为止，这些学者对此研究大致经历了以下四个阶段：
1.教育学的研究对象是“教育现象及教育规律”
1978年以后，有关教育学研究对象的界定在国内学者本土化研究的基础上有了新的突破和进展。国内几所高等院校中教育系对教育学的研究对象作出以下论述：“教育学研究对象是教育现象及其规律，教育学主要是从教育与社会生活的关系，教育与儿童身心发展的关系等方面研究教育工作的规律。”“教育学是研究教育现象及其规律的一门科学。”“教育学研究的主要是学校教育领域内所特有的矛盾运动规律。”由此可见，自20世纪70年代末到整个80年代，中国有代表性的高校认为教育学的研究对象是教育规律或教育现象。
这里要指出的是教育规律说的不科学之处。教育规律是教育系统内部各要素之间及教育与外部环境之间必然、本质的联系。它不具备教育学研究对象的根据，只可以作为研究揭示的结果，且不可能成为对象。
2.教育学的研究对象是“教育现象”
20世纪90年代至今，更多学者认为教育学的研究对象是教育现象，其研究任务是揭示教育规律。有的学者“将教育学研究对象定义为教育现象，把教育学的研究任务定义为把握教育的规律。”有的学者“就教育学陈述的性质和内容而论，它属于‘规范教育理论’，其中潜在隐性的研究对象，这就是‘教育应当发生的现象及其规范’”。有的学者从对不同对象观的语义分析出发剖析各派的合理性和局限性，推论：“‘教育现象’作为教育学研究对象具有合理性。”
教育现象是人们在客观实践和主观认识活动中对教育事实有了一定程度的了解和认识后，产生对象世界，伴随着对对象世界的现象进行分类识别而应运而生的。教育现象不只是教育研究者眼中的教育现象，它也可以相应成为其他学者眼中的“社会现象”“经济现象”等。如“留守儿童辍学率比同龄儿童高”这一现象，在教育学者眼中涉及家庭教育中父母和子女关系问题，故而，这是一个“教育现象”；但在社会学家眼中，其中涉及社会人口迁移影响的问题，故而，这是一个“社会现象”。给其下定义需要从明确的条件和角度理解，在人们还没有从社会现象中将其分离辨别出来时，不能称之为教育现象。
3.教育学的研究对象是“教育问题”
1984年，由日本学者大河内一男等编著的《教育学的理论问题》指出：“我们没有把教育学的对象称作现象，而特地采用‘教育问题’一词来表示，并把教育学称作以‘教育问题’为研究对象的科学。”该书认为教育现象缺乏科学性和准确性，只有以“问题”为标准，教育学才能成为科学之学。在其观点的影响下，我国学者相应提出：“教育学就是研究教育问题，揭示教育规律的科学”。同年，另一位学者接着提出“教育学的对象应是以教育事实为基础的教育中的一般问题”。
二、教育学研究对象的反思
教育问题是教育学研究对象。所谓“问题”是主体目标和事物现实相联系时产生的矛盾、疑难。教育问题是基于客观教育事实和教育价值的统一体，包含着教育事实和教育价值两个方面，是事实和价值的统一。
1.事实性
教育事实具体指在教育活动历史，已经发生或正在发生，进入和没进入研究者视野，被摘记或消失于人们视域的人类教育行为的全部过程。有的教育事实可能因为其自身重要性和研究者个人兴趣缘由，被发现记录成为教育史实。与此不同，有的教育事实由于不具备自身重要条件未成为研究者的研究对象。但这不能成为教育事实客观存在的必然条件。
2.价值性
人类研究教育问题的过程也是在教育价值引导下基于教育事实的研究过程。教育事实和教育价值是辩证统一的。教育价值也不能脱离教育事实而单独存在。因为，教育事实是主体视野中认识到的事实，包含着主体对客体能动反映的主观创造性成分，也包含着主体出于自身兴趣、需要、冲动和判断而自觉赋予客体的内容，即体现着教育价值的成分。
总之，笔者认为，为认识主客体起中间桥梁作用的部分才是研究的对象。从研究对象被解决的过程来看，无论是问题的发现还是问题的解决，“问题”都是横贯研究过程始终的。所以，教育问题作为主客体相互作用的中间桥梁是研究的重点部分，也是教育学的研究对象。
参考文献：
[1]黄济.教育哲学[M].北京师范大学出版社，1984.
[2]金一鸣.教育原理[M].合肥：安徽教育出版社，1995：5-6.
[3]陈桂生.教育学的“研究对象”是什么？[J].江西教育科研，1995（03）.
[4]高鹏，杨兆山.“教育现象”何以是教育学的研究对象[J].教育研究，2014.（02）.
[5]大河内一男.教育学的理论问题[M].北京：教育科学出版社，1984-02.
[6]王道俊.教育学[M].北京：人民教育出版社，1989-01.
预防医学研究的对象范文2
关键词：预防医学；发展趋势；现状；研究
1 引言
预防医学是一门独立的医学学科群，并划分为多个分支学科。预防医学的研究对象是整个人类组成，医学应用理论包括社会医学、环境医学以及生物医学，
并结合微观以及宏观的方法，研究疾病分布规律、发生规律以及有害健康的多项因素，从而决策预防措施及对策，实现提高生命质量、有利健康以及预防疾病的一门学科。根据预防医学的相关学科资料显示，其学科群有环境卫生学、少年与儿童卫生学、营养与食品卫生学、职业病与劳动卫生学、社会医学、毒理学、医学统计与卫生学、地方病学、性传播疾病学、媒介生物学、卫生检验学、流行病学、消毒学、寄生虫学、传染病学等学科。
2 预防医学的研究现状分析
2.1 预防医学理论的研究现状
当前，新的健康观以及新的医学模式都一定程度上促使了预防医学在理论研究上的不断深入和发展。生物医学模式在过去相当长时间内对医学的研究意义重大，然而随着医学研究的进步和社会的快速发展，慢慢暴露出了该模式的消极影响以及局限性，因为比如社会心理因素引发的疾病或艾滋病不能应用该模式来解决的。因此，出现了生物―心理―社会医学这个新的医学模式，积极的影响了预防医学在理论研究上的不断发展，使得预防医学从社会心理因素这个新的角度来研究影响健康的因素，让预防医学的理论研究上升到了一个新的台阶。WTO指到“健康是社会适应能力上精神上、以及身体上的良好状态，而不单单是没有虚弱或者疾病”，这个新的钙奶，让“没有病就是健康”这个就观念消失不见，同时也推动了预防医学的发展层次更高一级。临床前期预防、病因预防以及临床预防等提前预防的工作早已在实践中逐渐成为预防医学的重要举措。
2.2 新的生物学方法让毒理学的研究更上一层楼
目前对于致癌作用机理的关键研究方法就是分析癌基因问题。细胞学方法中的传代和原代细胞培养法现在还被污染物代谢致癌或者致突变的研究广泛应用。近些年，利用生物学方法来研究毒性试验的方法得到了快速的发展，如一些传统的毒性慢性试验可以用生物标志物来代替。生物学毒性量效、活性与污染物化学结构关系通过数学方程式来表示的研究是近些年毒理学的研究前沿。上述新技术、新方法以及新概念的不断深入的应用和发展为环境污染物作用机理研究注入了新鲜的血液。在膜毒理学领域，污染物对生物膜及细胞膜功能结构的影响研究是目前来看进步比较明显的学科。在皮肤以及粘膜的研究领域，掌握了大气污染物在一般情况下都需要借助呼吸道侵蚀机体。以上的器官组织水平以及细胞组织相关的毒理学研究也渐入佳境。由于环境因素而导致的癌细胞或者突变的研究现在已经有了很大程度的提高。上述这些都使得预防医学的基础研究不断进步。
2.3 现代生物技术应用让预防医学研究进入了一个疾病控制的新阶段
目前比较先进的基因研究技术，比如核酸杂交、DNA测序、基因克隆技术、DNA重组等已经逐渐运用到预防医学的实际应用上，疾病控制在研究的道路上又有了新途径。比如目前来说，我国已经广泛应用的乙肝重组亚单位疫苗。生物传感器、PCR技术、抗HBsAg单抗等先进技术的应用大大的提高了监测技术以及诊断技术的灵敏度和特异性。工程菌比如含抗DDT基因菌、“超级菌”等的开始运用在净化环境上，显著的提高了我们的生活环境质量，意义重大。上述先进生物技术的广泛应用让预防医学的研究上了一个新的台阶。
2.4 信息技术的高速发展推动了预防医学的发展
当代社会信息业高速发展，以因特网为标志的通信技术和计算机得到了广泛的应用，正在或者早已改变了人民的工作、生活方式和先进的科学研究。信息网应用在医学上，让我们没一个人同国际的先进研究机构取得畅通的连接变成现实，让全球范围内的远程专题讨论和会诊、信息交流与文献检索及疫情通报查询等带来了巨大的便利，有力的推动了预防医学的发展。
3 预防医学的发展趋势分析
进入21世纪以来，预防医学会向着一个全新的道路前进。第一，预防医学正在进入一个社会预防为主的全新的发展阶段。随着我国的生物―心理―社会医学模式慢慢的代替原有的生物医学模式，我们大众也开始认识到促进健康，预防疾病在一定程度上更加依赖于社会。要想达到“人人享有卫生保健”的理想，就必须让医学彻底的社会化。进行健康的生活方式，推动人们合理消费，广泛的宣传健康教育是完成医学社会化道路上的一项关键任务。第二，其次，预防医学朝着促进健康、防治结合、提高人口素质以及生活质量的道路前进。随着我国文化水平以及国民经济的不断提高，广大群众不仅在得病的时候得到及时治疗，并且还应该了解并掌握保健和预防常识，丰富自我保健知识，保障身体健康。因此，医学发展的必然趋势临床医学以及预防医学的相互结合。第三，健康和环境问题会成为预防医学研究发展的新动向。人类在21世纪所面临的四大问题：能源匮乏、控制疾病、人炸、环境污染。其中得到全球关注的是环境污染问题，预防医学需在这个关键的时刻积极解决参与到健康和环境问题上来。最后，预防医学也很有可能朝着注重行为、精神以及心理原因对健康的影响的方向发展。现代社会工业化程度加深，也从另一个层面给人们带来了新的精神和心理问题，都需要得到社会的关心、卫生心理教育、国家政策的支持。相信，在不久的将来，预防医学会为我们人类控制疾病做出巨大贡献，让我们健康的生活在美丽的大地上。
参考文献：
[1]杨德富.我国预防医学研究浅析[J].中外医疗，2009（09）.
[2]林琳，叶冬青.定性研究方法在预防医学研究中的应用[J].中华疾病控制杂志，2011（03）.
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[4]朱惠莲，洪微，张作文.我国预防医学研究面临的机遇与挑战[J].生命科学，2006（02）.
[5]李君文，袭著革，晁福寰.科索沃战争对环境的破坏及对我军军事预防医学研究的启示[J].预防医学杂志，2009（12）.
预防医学研究的对象范文3
中图分类号: G642 文献标识码: B 文章编号: 1008-2409(2009)06-1109- 03
科研就是探讨未知,而求证 未知是人类伟大的禀性,只有人类才有思维和创新。同志曾讲过“创新是一个民族进 步的灵魂”。高等学校就是培养这种灵魂的场所。作为医科院校的大学生应及早了解科研、 接触科研和参与科研,使自己具备新世纪学子应具备的学识和眼光。医学院校开设医学科研 导论课程,向学生介绍最新的医学发展趋势、研究进展和基本的研究方法,使学生扩大眼界 ,拓宽思路,受到科研思维的教育和启迪,为以后的医学学习和科研以及临床实践打下一定 基础。笔者从医学科研的定义、方法及医学研究的进展几个方面来阐述医学院校开设医学科 研导论的必要性。
1 医学生首先应了解医学科研的概念及分类
科学是知识和学 问之意,是在一定社会环境中对知识的探求,而医学是科学的分支,是一门古老的科学。医 学作为一种认识现象,是一种特殊的社会意识形式,是关于人体正常和异常的生命过程以及 同疾病作斗争和增进健康的科学知识体系,是人类长期与疾病作斗争的实践经验的总结。医 学研究是一种自然现象,它研究对象是人,它主要研究人体生命过程及其与外界环境的相互 关系规律,研究人体疾病的发生、发展、痊愈及其防治的规律,研究增进人类健康、延长人 类寿命和提高劳动能力的有效措施。根据研究对象、内容和方法的不同,把医学科学分为基 础医学、临床医学和预防医学。基础医学是研究人体的生命活动和作用于人体的致病因子、 药物、毒物以及疾病发生发展的本质和普遍规律的科学体系,是整个医学发展的基础和先导 。临床医学是研究认识疾病和治疗疾病的科学体系,是医学中的技术科学和应用科学的庞大 体系。预防医学是研究预防和消除病害、讲究卫生、增强体质、改善和创造有利于健康的生 产环境和生活条件的科学体系。以上的分类不是固定不变的,它将随着医学的发展而发展。 传统的医学分类已经不能充分地概括医学领域各分支学科的现状和全貌。基础医学、临床医 学、预防医学三者相对独立的传统界线会日益模糊,三者之间相互渗透,渐趋融合,各种新 的学科分支不断产生。
2 医学科学研究促进了医学的发展
随着社会的发展,科学在社会中地位越来越重要,医学作为科学一个分支也如此。20世纪以 来,现代医学以空前的速度向前发展,为保障人类的生命和健康作出了重大贡献。未来医学 发展前景如何?人类将遇到哪些困扰?将采取何种对策去迎接未来的挑战。这就需要医学院 校的学生打下扎实的科研基础去面对。
2.1 近代医学研究的发展
医学的产生已有4000多年,早在文艺复兴时代,比利时医生维萨里就明确宣言:“我要以人 体本身上的解剖来阐明人体的构造。”他还认为科学不应该盲从,必须从实际出发,因此不 顾教会不准解剖尸体的禁令,夜间从刑场偷回尸体,从事人体解剖的研究。1543年,维萨里 发表了《人体的构造》,奠定了人体解剖学的基础。1628年,英国医生哈维在活体实验的直 接观察的基础上,发表了《论动物的心脏运动与血液运动》,把生理学确立为科学。自此人 们由认识人体的结构形态进而认识活体的生理功能,开始了近代医学的新时代。
18、19世纪,近代医学取得了巨大进展,主要标志为实验生理学的发展,细胞病理学的 建立,科学的微生物学说的兴起。近代医学研究均以实验观察为基础,用实验中观察到的事 实来做结论。它们的特点为:分门别类,各自孤立的研究,由于分门别类的研究,积累了许 多新的事实,引起了近代医学进一步分化。例如比较生理学、病理生理学、病理解剖学、胚 胎学、微生物学等,都形成了独立的学科。
2.2 新世纪当代医学研究的发展
二十世纪当代医学发展的特点是人们的认识向微观的深入和宏观上的扩展,自然科学分科的 进一步发展,互相错综,形成一个网络式的整体系统。医学科学也随着现代科学技术的重大 成就,发生了巨大的变化,从而形成了新的历史特点。当代医学科学发展具有既高度分化又 高度综合的新特点,有力地表明了医学研究既是多样的,又是统一的。马克思早就指出了科 学统一的前景,他说:“自然科学往后将包括关于人的科学,正像关于人的科学将包括自然 科学一样,这将是一门科学”[1]。
医学的分化趋势与整体化趋势:①新技术提供现代化研究手段,对人体和疾病的研究达到分 子水平,正向量子水平前进。这就促进了学科的高度分化,例如,当今的遗传学就发展了许 多分支,诸如:毒理遗传、免疫、生态、行为遗传学等。传统外科也出现了许多分支,例如 :普外、胸外、脑外、显微外、移植外、整形外等。②整体化趋势主要表现为临床与基础的 统一,预防与临床、基础的统一,例如:环境医学、人体力学,生物材料学等。大生物学的 诞生就是当代医学高度整体化的重要标志,它是把地球上所有以生物为研究对象或研究材料 的学科集合起来,对比它们的特性、相互关系及其地球环境对它们的影响。如地球温室效应 、厄尔尼诺现象等。此外,中西医理论上的结合也变成可能。西方医学的成功是分析方法和 手段的胜利。而它的缺点主要是缺少整体观与系统论造成的。西医向更高层次的发展,将是 在实证科学的基础上,吸收系统与整体论的观点,走向生命现象的复杂系统论。这就是生物 模式向“环境-社会-心理-生物”模式转变的基础,也为中国传统医学与西方现代医学在更 高层次的结合、创立“统一医学”提供了可能性[2]。
总之,新世纪的医学科研正向两极方向高度发展,一方面向细胞分子、量子、纳米生物学深 入。另一方面,则向有关种群生态及生物圈的研究领域展开。学生必须从这些医学科研导论 中理解这些前瞻性知识对将来医学临床和科研的重要性,增加对医学的兴趣和作为医生的责 任感。新世纪医学的任务将从以防病治病为主逐步转向以维护和增强健康,提高人的生命质 量为主,未来寻求医学服务的不仅是患者,还有相当数量的正常人。寻医问诊的不仅是身体 缺欠,更多的是得到生活指导和心理咨询,医生开出的不仅是药方还有生活处方。
3 研究方法
科学研究是以研究自然界物质运动规律为直接目的的,在实验中,人们可以根据科学研究的 目的和要求,借助一些特定的仪器和设备,造成在研究中某些对象所需要的特殊条件,控制 某些因素或排除一些不利因素,把要研究的问题进行精细地、反复地观察和研究,最后得出 科学结论。科学研究史的无数事例说明,科学研究已经成为科学知识新的源泉。医学院校学 生需要掌握以下几方面科研基础知识和研究方法。
3.1 医学研究的特点
医学研究是认识疾病,掌握它的发生和发展过程,提示健康与疾病的转化规律。因研究的对 象为人体本身,故在形态学、生理学具有生物学属性外,在语言、思维和社会生活上又具有 社会属性,因此人体现象不能笼统用一般生物学规律来解释。另外,许多医学实验和观察不 允许按研究者的意愿在人体上直接试验。
3.2 掌握医学科研的基本程序
①问题提出:爱因斯坦曾说“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解 决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧。而提出新的问题,新的可能性,从新的角度 看旧问题,却需要创造性的想象力,而标志着科学的真正进步”。可见,提出科学问题,尤 其是提出概念清晰的难题,更能对科学进步起到真正的推动作用。因此,学生应培养善于观 察、发现问题的好习惯。②假说建立与验证:根据经验和知识,包括文献、大体分析对象的 内部联系,提出对该问题的可能答案或解释,这种预先答案叫假说。进行医学基础或临床实 验均需先提出假说,然后通过实验设计、观察、统计等来对假说进行验证。③结论与资料解 释:此为科研中更深刻、更有理论和实践意义的部分。对在实验和临床研究过程中收集的大 量资料和数据进行科学的整理和处理,也就是对临床观察的素材进行科学加工,对大量数据 资料进行统计分析,以便为分析判断,得出科学的结论做好准备。④形成:医学论 文是医学研究的一个重要组成部分,完备的医学论文应具有学术性、科学性和创新性。
3.3 需掌握科研课题的选定
3.3.1 掌握选题的基本要求 ①要有科学性:表现为科研设计是否严密、合理 ,研究方法是否正确、完善等。②要有创新性:科研忌无意义重复前人的工作。选题的创新 表现在研究方法、设计是否在前人的基础上有所改进、提高和创新。③具体明确:医学研究 的选题必须经过严格的核对、分析,真实明确地反映客观存在的事实。对题目的选定要明确 ,不能含糊不清。④适当实施手段:慎重考虑本人技术水平和所在单位的设备状况,不能脱 离本人和单位具体情况。
3.3.2 需掌握选题的种类 医学科研选题分为:①调查研究:流行病学、卫生 学。②实验观察:生理学、药理学,需要实验条件和观察手段。③资料分析:需要既往的医 疗卫生资料,统计分析,如死因分析等。④经验体会:在自己的研究基础上着重对某一问题 进行探讨。总之,科学研究是医学工作者的重要工作之一,然而,有关的科研方法在医学院校教育中较 少涉及,仅在研究生培养过程中作为一般内容简要介绍。因此,许多医学本科生毕业后不知 怎样进行科学研究。2000年《中华外科学杂志》的退稿率为74.49%,退稿稿件中科研方法不 正确者占76.25%[3]。表明在医学科研工作中,科研方法的不合理应用已成为一种 普遍现象。要弥补医学工作者的这一缺陷,必须加强在校医学生的医学科研能力的培养。开 设医学科研导论课程就是其中一个重要的环节,应引起各类医学院校的重视。
参考文献:
[1] 马克思,恩格斯全集.经济学哲学手稿[M].1844,42:128.
[2] 21世纪100个科学难题编写组,21世纪100个科学难题[M].长春:吉林人 民出版社,1998:648.
预防医学研究的对象范文4
[关键词]公共卫生与预防医学；培养模式；研究生教育
[基金项目]河北大学“科研成果转化为教学资源”项目（KYZJX18205），一省一校人才工程项目（521000981124），河北省高等学校科学研究项目青年项目（QN2019229，QN2017024），河北省自然科学基金青年科学基金项目（B2020201031，B2018201186，B2017201151），国家自然科学基金青年科学基金项目（51808178）
[作者简介]张宪（通信作者）（1987—），男，安徽宿州人，博士，河北大学公共卫生学院讲师，研究方向：环境分析；辛雪莲（1988—），女，河北保定人，博士，河北大学公共卫生学院讲师，研究方向：卫生检验；李翠平（1985—），女，河北邯郸人，博士，河北大学公共卫生学院讲师，研究方向：环境毒理；牛璨（1986—），女，河北保定人，博士，河北大学公共卫生学院讲师，研究方向：劳动环境卫生。
[中图分类号]G643.0；R1[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2020）31-0122-02[收稿日期]2020-02-10
研究生教育是基于本科教育的基础，进一步拓展理论知识的广度和深度，加大实践训练的频度和力度，将理论学习与实践应用有效结合的，整个国民教育体系的最高端，在提高全民素质，增强国家自主创新能力方面具有十分重要的意义。2003年SARS疫情，公共卫生安全问题逐渐引起广泛关注。2019年颁布的《健康中国行动（2019—2030年）》围绕疾病预防和健康促进，提出将开展15个重大专项行动，促进以治病为中心向以人民健康为中心转变，努力使群众不生病、少生病。为实现上述目标，社会急需大量的公共卫生与预防医学人才。然而，近些年来公共卫生与预防医学研究生培养中理论与实践脱节、实践不足，导致学生动手能力差、适应能力弱、创新能力不足，研究生培养质量呈下滑趋势[1]。为了培养高质量创新型人才，积极采取措施提升研究生培养质量显得尤为必要。
基于“优生源、厚基础、强实践、勇创新”的研究生培养教育理念，以培养科研创新人才为出发点，提出以理论基础夯实和实践能力提升为导向的公共卫生与预防医学专业创新人才培养模式[2]，将知识传授和实践、创新能力培养融为一体，整顿教学秩序，淘汰“水课”打造“金课”，塑造具有专业特色的教学团队和科研创新团队，进一步提升同领域专家的认可度和学生的专业竞争力，力争大幅提升人才的综合素质，更好地满足社会对公共卫生与预防医学专业高级专业人才的需求。
一、优化生源，调整专业研究方向
在每年研究生招生报名前和年后4月复试期间，加大本院研究生培养特色的宣传力度。近些年来自同等水平大学的全日制外来生源比例逐年增高，有助于提高培养潜能[3]。在竞评和建设“双一流”学科的背景下，鼓励或倡导精简一些与社会需求契合度差的学科研究方向，避免盲目增设新研究方向，力主实行“以旧替新”，以保证所设专业与社会需求保持动态的高契合度。
二、制定和优化合理的人才培养方案，强化中期考核
学院作为教学实施的基本单元，要及时与一线师生在日常的教学生活中予以沟通。在制定和修订研究生人才的过程中，不流于形式，积极征询和考虑一线师生的意见，在满足必备的理论知识储备的前提下，合理设置所修课程，裁撤重复或专业关联性不强的课程。考评教师教学技能和水平，规避“水课”和“僵尸课”[4]，增设公共卫生案例分析、公共卫生学科前沿等课程，有利于学生对学科前沿的了解。科研的最终的目标是服务公众，在石家庄、保定多地的综合医院、疾病预防控制中心新增研究生教学实践基地，同时聘请基地教师作为学生校外兼职研究生导师，指导学生毕业实习实践，促进学生将所学知识应用到实践，加深对所学知识的掌握并积累一定的实践经验，提升人才培养质量。在研究生理论课程完成之后，进行一次开题答辩，答辩小组由5～7名硕士研究生指导教师组成，主要考核指标为政治觉悟、学术道德、理论课程成绩、科研创新能力和从事课题研究的水平与进度五个部分。根据考核结果实行相应的奖罚。考核为优秀的硕士生且符合学校规定条件的可申请“2+3”硕博连读继续攻读校内博士学位；考核不合格的学生不予开题或延迟开题，借此进一步优化研究生的培养过程，提高研究生培养质量。
三、优化导师考核制度，提高教师教学积极性，鼓励多交流，强化教学效果
对于导师的考核，应根据教师对学科和学院贡献类型的不同[5]，实行不同的考核制度，可分为教学型、教学科研型和科研型，合理考评教师绩效，促进教师根据个人的特点和情况建立具有专业特色的教学团队和科研创新团队，更好地为人才培养服务。避免老中青教师考核标准的“一条线”，阻碍教学水平提升和学院科研成果产出。组织教学大赛等教学活动，积极调动老中青教师的教学积极性和热情。鼓励教师课堂上适时、合理地穿插一些课程前沿问题，展开讨论，拓展学生的思维，充分调动学生的求知欲，活跃课堂氛围，避免教学疲劳、机械教学和被动学习等现象。在教学过程中，科学利用多媒体技术可以将授课教师、听课学生和课程内容有效联系在一起，有助于对授课内容的形象化展示，有助于授课对象的理解，增强授课效果。
四、端正學习态度，杜绝“读死书”，积极参加学术交流和社会服务
预防医学研究的对象范文5
【关键词】 乳腺癌；女性；危险因素；吸烟行为
作者调查与分析了103例阜新地区女性乳腺癌患者的吸烟（cigarette smoking， CS）表现， 并与97例同期参加本院体检结果健康女性（对照组）相同问卷统计结果比较， 现将结果报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 连续选择2012年1月～2013年6月在阜新矿业集团总医院肿瘤外科门诊就诊或住院治疗的女性乳腺癌患者， 纳入条件：①经手术采集标本证实为乳腺癌。②在辽宁阜新地区居住5年以上。③知情同意， 且自愿接受各种问卷评估。本文入选阜新地区女性乳腺癌患者103例， 年龄41～77岁， 平均（55.38±16.42）岁。对照组选择同期参加本院体检结果健康女性97例， 年龄40～79岁， 平均（56.09±15.82）岁。两组对象性别相同， 年龄分布接近。
1. 2 方法
1. 2. 1 吸烟行为调查问卷内容及填写方法 参考相关文献[1]， 我们编制了“吸烟行为调查问卷”， 后者包括了8大问题：①主动CS行为；②被动CS行为；③主动CS量大；④被动CS量大；⑤主动CS时间长；⑥被动CS时间长；⑦怀孕期间CS（主及被动）；⑧未成年开始CS（主及被动）。两组入选对象均在医护人员指导下填写吸烟行为调查问卷。
1. 2. 2 统计学方法 采用SPSS17.0统计学分析软件处理“吸烟行为调查问卷”中各类统计数据， 问卷中各类计数指标用率的百分比表达， 用χ2检验进行乳腺癌组与对照组组间显著性比较， P
2 结果
两组对象各类CS行为观察指标比较见表1， 结果表明， 乳腺癌组的主动CS行为、被动CS行为、被动CS量大、主动CS时间长、被动CS时间长以及未成年开始CS例数均明显高于对照组（P
3 讨论
乳腺癌是我国中年女性较为高发的恶性肿瘤， 乳腺癌发病的常见易患因素有遗传、内分泌、心理、饮食以及行为因素等， CS也是乳腺癌发病肯定的危险因素之一， 其机理可能为：烟草中含有几种芳香烃类致癌物， 他们能通过CS方式进入人体， 并长期滞留于乳腺小管周围， 侵扰乳腺上皮细胞。新近许多学者试图通对女性乳腺癌患者CS行为进一步进行分类、分层， 寻觅CS行为细节， 为制定有针对性的控烟、戒烟计划提供依据。为此， 作者也连续选择了一组阜新地区女性乳腺癌患者为调查对象， 参考其它国内作者调查方法， 自行设计了“吸烟行为调查问卷”， 对照组选择同期参加本院体检结果健康女性。本研究对照结果表明， 乳腺癌组的主动CS行为、被动CS行为、被动CS量大、主动CS时间长、被动CS时间长以及未成年开始CS例数均明显高于对照组， 这些明确提示， 主、被动CS、CS量大和时间长、未成年开始CS的阜新地区女性更容易患有乳腺癌疾病。国内另一些近期同类调查[2-4]结果与本研究上述结果接近。
调查与分析了北方阜新地区女性乳腺癌患者的CS行为表现， 疾病预防医学学者可根据这些CS行为规律特点， 制订个体性干预规划。
参考文献
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预防医学研究的对象范文6
1 螺旋藻营养物质与保健价值
1.1 螺旋藻的营养物质构成
1.1.1藻多糖 螺旋藻多糖是一种碳水化合物，也是螺旋藻的重要组织形式，其含量高达14%～16%。极少一部分是以植物淀粉多糖的形式存在的，大多都是以动物淀粉性多糖的形式存在，如葡聚糖、磷酰化环状糖醇等。螺旋藻多糖对于机体血液循环具有重要的促进作用，能有效提高体内的激素产生、促进肾上腺素、胰岛素等分泌，促进相关肌肉组织的生长。而螺旋藻的细胞壁与常规细胞壁组成不同，主要是由多糖类物质构成，因此易于被消化吸收、消化率能够达到80%以上。
1.1.2不饱和脂肪酸 不饱和脂肪酸是组成螺旋藻类脂的主要物质，含有的胆固醇非常低。其成分主要有亚麻酸、三十二碳六烯酸等。亚麻酸是一种非常稀少的物质，而螺旋藻多糖是目前世界上已知物体中发现的唯一含有亚麻酸的，且含量非常高，可以达到11 970 mg/kg。在藻体脂肪酸中大约占20%～30%—亚麻酸对于机体具有多项调节作用，比如可以有效调节血压、胆固醇，同时可以控制炎症的发生，起到促进细胞增殖的效果。另外，对于前列腺素—亚麻酸也具有一定的促进作用，另外对于机体免疫调节、代谢功能等都具有显著的促进作用，降低机体中的胆固醇含量。
1.1.3高含量的蛋白质与生物酶 蛋白质是机体的重要构成物质，对于维持机体正常生命活动具有重要的作用。生物机体中的酶、血红蛋白、抗体、激素、以及细胞的细胞膜等，主要都是由蛋白质构成。在螺旋藻多糖中，蛋白质的比重在60%以上[2]。这一含量大约是大豆的1.7倍，玉米的9.3倍，牛肉的3.5倍，蛋类的4.6倍。目前世界上还没有任何一种其他动植物体内具有如此高的蛋白质含量。而且螺旋藻类的蛋白质不仅质量高，还具有很强的水溶性，经科学研究验证其消化系数可以达到95%，吸收率可以达到75%，具有很大的医疗保健和医学预防应用价值。
1.1.4维生素与叶绿素 常用的维生素种类，如维生素B1、维生素B2、维生素B6以及维生素B12等在螺旋藻多糖中的含量非常丰富。机体所需的全部种类维生素几乎都能早螺旋藻多糖中找到，且含量远高于其他物质。以B12为例，在螺旋藻中该维生素的含量是其他动物含量的几倍，远远超过其他动植物体。β-胡萝卜素也是人体内的重要组成物质，人体无法自己制造。螺旋藻中胡萝卜素的含量大约为4 000 mg/kg澡粉，是普通胡萝卜含量的15倍。另外，螺旋藻内的叶绿素含量也非常丰富，质量高，大约占澡体1.1%，是陆生植物的3倍，蔬菜类植物的10倍。其叶绿素类型属于叶绿素a，分子结构与人体的血红素非常相似，因此对于人体补血、造血等功能具有极大的促进作用。
1.2 螺旋藻的营养保健价值
1.2.1氨基酸含量均衡 在人体内氨基酸具有重要的作用，尤其是在糖原合成、能量贮存方面，是生命代谢的重要物质。氨基酸的吸收是按比例进行的，一旦某种氨基酸的含量降低或者缺失，便会导致蛋白质无法合成，这样其他氨基酸也无法应用而直接被排掉。这在医学上被称为“桶板效应”。相关研究发现[3]，由于赖氨酸含量低，对于很多营养产品都无法充分的吸收其营养成分。因此蓝氨酸含量水平越高，越有利于机体对营养物质的吸收。在螺旋藻多糖中，几乎含有人体所需的全部赖氨酸物质，其含量达到4%～4.8%，非常接近联合国粮农组织的标准，人体的吸收率非常高。
1.2.2矿物质丰富 螺旋藻中人体的矿物质含量丰富，钙、磷、镁、铁、钠、锰、钾等总含量大约为螺旋藻总质量的9%。而且含量都是普通物质含量的10～20倍。這些元素都是细胞进行正常生命活动的必须物质，且对于人体不会产生任何不良反应。安全性非常高。
2 螺旋藻的预防医学应用价值
2.1 有效增强人体免疫能力
螺旋藻能有效增强机体的免疫能力，其组成成分藻多糖与藻蓝蛋白能显著提高机体骨髓细胞活力，促进各器官的发育与血清蛋白的合成。另外，研究发现螺旋藻多糖还具有良好的免疫增强作用。在以小白鼠为试验的研究中，螺旋藻多糖提高了小白鼠组织的增殖与转化效率，对于胸腺、脾脏的萎缩也可以起到显著的对抗作用。而藻蓝蛋白在脾脏淋巴细胞增殖、血清中溶血素的含量、能力以及对抗机体免疫功能等方面起到重要的作用。
2.2 抗肿瘤、防止癌症
螺旋藻中的藻多糖、β-胡萝卜素以及藻蓝蛋白等对于脱氧核糖核酸的修复具有促进作用，而这直接影响到抗突变、抗癌药物的作用机理。因此螺旋藻具有抗肿瘤、防癌抑癌的作用。通过研究发现，对患肺癌的老鼠喂食藻蓝单板一段时间后，老鼠的存活率达到90%，而没有喂食藻蓝蛋白的老鼠存活率仅为25%。螺旋藻多糖200 mg/kg可以有效地抑制白鼠体内的腹水型肝细胞增殖，并抑制癌细胞DNA的合成。进一步的研究后发现，螺旋藻多糖与藻蓝蛋白的免疫作用是通过其分裂作用实现的，这两种物质会刺激机体中的免疫T细胞和B淋巴细胞，提高活化与增殖能力，从而分化更多的T细胞和浆细胞，合成更多的抗体，提高机体免疫能力。
2.3 防止高脂血症
在螺旋藻的不饱和脂肪酸中，亚油酸与亚麻酸占到了总脂肪酸的45%以上。这2种成分是构成细胞膜线粒体内磷脂的主要成分。在以白鼠为研究对象的高脂血症实验中[4]，结果证明血清总胆固醇和甘油三脂的数值明显降低，而高密度脂的蛋白质则含量则升高[3]。使用螺旋藻胶囊治疗高血脂症的医学探究显示，在158例患者中有效降脂的效率达到了76.5%。而且在整个治疗过程中没有出现任何的不良症状，患者的肝脏、肾脏等功能全部正常。因此螺旋藻具有良好的血脂调节功能。
2.4 抗氧化、抗衰老、抗疲劳
研究已经发现[5]，导致机体衰老的主要原因是自由基的存在。螺旋藻中含有一种超氧化歧化酶，这种酶会通过歧化反应消除掉机体中的自由基，减缓机体的衰老。左元绍等人以老龄白鼠对此进行了研究，对老龄白鼠喂食螺旋藻后进行检测发现，白鼠的红细胞含量显著增加，且大脑的SOD活性也明显提高，促进了血液及谷胱甘肽等物质的活性，降低了位于脑内的单胺氧化酶的活性。研究还发现，螺旋藻在去除机体内自由基的同时，还提高了机体组抵抗自由基的能力。在对幼龄小白鼠的实验中，喂食螺旋藻之后，小白鼠的血清乳酸脱氢酶活性显著提高，这有利于机体缓解疲劳。通过这一点来看，螺旋藻多糖具备抗疲劳的效果。
2.5 抗辐射功能
螺旋藻多糖具有一定的抗辐射功能。相关的医学研究表明[6]，使用螺旋藻喂食小白鼠可以显著降低由于辐射对小白鼠的髓细胞造成的损伤，可以大幅降低由电离辐射所引起的突变频率。螺旋藻多糖确实能够有效提升DNA的修復，并可以和外来程序合成DNA。通过对小鼠喂食螺旋藻多糖，60℃射线对于机体造血功能的修复也得到显著提高，且皮淋巴细胞的转化功能、血小板的保护功能等也都得到改善。进而提高了机体抵抗辐射的能力，降低了由于辐射造成的细胞损伤。
2.6 促进骨髓造血并抗贫血
螺旋藻中含有大量的活性铁物质，维生素B12以及叶绿素等物质。而这些物质是合成血红蛋白的主要原料与辅酶，并且螺旋藻中的藻蓝蛋白、藻多糖都能提高小鼠体内的多染性红细胞与正染性红细胞所占的比值，从而通过多个方面促进血红蛋白合成和骨髓造血功能的提高。在进行的螺旋藻抗贫血研究中，通过对白鼠喂食螺旋藻，明显的改善了白鼠的包括血红蛋白、红细胞、血清铁蛋白等在内的各项血液指标，增强膜Na+等酶的活性，降低红细胞的渗透脆性，起到抗贫血的效果。
3 结语
随着现代生活节奏的加快，人们面对越来越多的压力，在加上食物搭配不合理，营养摄入不够全面，因此普遍处于亚健康状态。这增加了疾病的发生率。螺旋藻含有丰富的生理活性物质与营养成分，长期食用对于机体大有益处。近20年的医学研究与实践证明，螺旋藻具有较大的营养保健与预防医学应用价值。
[参考文献]
[1] 王文博，高俊莲，孙建光，等.螺旋藻的营养保健价值及其在预防医学中的应用[J].中国食物与营养，2015（1）：48-51.
[2] 徐惠娟，徐桂花.螺旋藻的营养保健功效[J].农业科学研究，2015（1）：89-92.
[3] 李茜，黄伟，黄蓓.富硒螺旋藻对急性高脂血症小鼠血脂水平的影响[J].食品科学，2016（1）：194-197.
[4] 王文博，孙建光，徐晶.螺旋藻产品活性物质检测与免疫功能研究[J].中国食品卫生杂志，2014（1）：54-61.
[5] 田其英.螺旋藻的生理功能及其在食品中的应用[J].农业科技与装备，2015（5）：13-16.
