初中篮球运球教学设计范文1
一、初中篮球教学的作用
篮球运动的节奏快、强度大，对于促进初中生身体素质能力和身体各项机能的发展有着十分明显的效果。篮球运动可以对学生各项生理机能的活力进行锻炼和改善，使学生具备良好的身体素质，为学生的学习生活打造良好的基础。篮球运动是一项需要团队集体合作的运动项目。在篮球运动中，教师与学生之间、学生与学生之间可以增加交流，对彼此有进一步的了解，在加深感情的同时，还可以培养学生团队合作的意识和集体主义精神。这在一定程度上，对于学生处理个人与集体、竞争与协作关系的能力有所锻炼和提高。除此之外，篮球运动的规则简单，形式多样，开展条件比较简单，学生完全可以利用课余时间进行篮球运动，从而缓解学习带来的巨大压力，还可以锻炼学生的心理适应力和心理承受能力。
学生在篮球运动的过程中，可以充分展现出每个人的个性。在学习的过程中，获得成就感，增强自信心。初中阶段正是一个可以多方面有待塑造的阶段，通过篮球运动，再加上教师的正确指导，可以有效的促进学生良好个性的发展和完善。除此之外，篮球是一项极具创造性的运动。虽然和篮球相关的技巧和战术都是具有一定的理论性的，但是每个人都可以拥有自己的运动风格。所以，篮球运动是十分复杂多变的，每个人都可以运用自己的方式对篮球运动表现自己独特的理解。篮球运动需要参与者可以随机应变，根据比赛的形势快速、准确的做出判断。这在很大程度上可以对学生的创新思维能力和随机应变能力进行锻炼。
二、初中篮球教学的影响因素
1、学生因素
篮球的教学需要学生拥有一定的基础，但是在小学阶段，因为年龄的原因，学生的判断力是比较低的。只是纯粹的将篮球活动作为一种娱乐方式，并没有什么太多的技巧性可言。在进入初中阶段之后，每个人的自身条件不同，所以篮球运动的技巧和水平也是不同的。因此，在初中体育篮球教学中，学生的身体素质和篮球水平是影响篮球教学的一个重要因素。现在，初中篮球教学主要采用的是对篮球技能进行反复讲解的方式。在课堂上，学生的主导性不足，久而久之，学生就会对篮球失去兴趣。与此同时，还会对篮球的理论性技巧产生一种厌烦的心理，不愿意将其运用到实践过程中去，这样就降低了学生的积极性，严重影响了初中篮球教学的质量。
2、教师因素
初中生对于篮球运动的学习主要来源是课堂上教师的讲解和指导。所以，教师的专业水平和教学方法在很大程度上影响了初中篮球教学的质量和效果。一方面，教师本身要热爱篮球这项运动，而且能够熟练掌握和应用有关篮球教学的技术。只有具有专业素质的教师才可以教好学生学习篮球。除此之外，兴趣是最好的老师，所以教师的教课方法也是很重要的。现在的教学课堂大多是僵化而且枯燥的，这就必然使得学生的学习兴趣和积极性不高。从而对教学效果造成很大程度上的影响。教师应该做好引导者的工作，增加与学生的互动和交流，培养学生对于篮球运动的兴趣和喜爱，使得学生可以轻松愉快的掌握篮球必备技术。
3、场地设施因素
学校要进行篮球教学，不可缺少的条件是拥有符合要求的篮球场地和篮球器材，所以，场地设施因素也是影响初中?@球教学的重要因素。一方面，很多地方的经济水平仍然是比较落后的，当地的学校因为资金不足，体育设施并不达标，甚至没有。这对初中篮球教学的开展和质量提高造成了一定程度上的阻碍。另一方面，大多数的初中学校更加注重的还是文化教育，对于篮球教学并不是很重视。这就使得学生没有很多的亲身实践的机会，不能够完全掌握相关的技巧和知识。也就是说教学任务的顺利进行存在一定的难度，教学质量和水平不高。
三、初中篮球的教学对策
1、培养学生篮球兴趣
初中生正处于一个充满好奇心和求知欲的阶段，所以在篮球教学的过程中，教师需要充分调动学生对于学习篮球的积极性和主动性，培养学生对于篮球运动的热爱。教师可以运用多种教学方式，帮助学生对篮球运动所需要掌握的理论知识有一定的初步了解，使其产生参与实践的欲望和动力，这样篮球教学任务才可以顺利进行。比如说，教师可以充分利用多媒体设施，在课堂上播放一些精彩的篮球比赛视频，使学生在了解比赛规则的同时，充分的感受篮球运动所具备的魅力，从而产生学习热情。除此之外，教师也要多鼓励学生积极参加各种篮球活动，培养和提高学生的观赏能力和学习能力，从而对篮球运动始终保持学习兴趣和积极热情。
2、提高教师专业水平
在初中篮球教学中，一个很重要的组成部分就是教师。要想提高教学质量，教师就必须具备充分的专业素质。在课堂之外，教师应该多进行篮球训练，不断地深化自己对于篮球技巧的认识，熟练掌握篮球技巧的运用能力。教师可以经常组织和参加篮球比赛，在增强实践能力的同时，互相交流教学心得和篮球技巧。除此之外，教师还需要不断对教学理念和方式进行不断的创新，丰富课堂内容，对课程设计进行精心安排和策划。比如说，教师可以将篮球教学和游戏结合在一起。在锻炼学生的运球稳定度和带球速度时，可以在篮球场上设置一些障碍物，以接力的小组合作形式让学生运球过障碍物，寓教于乐。
3、加大资金投入
如果学校没有合适的篮球场地和篮球设施，篮球教学根本就没有办法顺利进行。目前，我国还有一部分的初中学校没有必备的篮球器材。要想解决这个问题，政府就应该加大对初中篮球教学的扶持力度，加大对经济落后地区中学篮球基础设施的资金投入。对于已经具备篮球教学条件的学校也要进行规范化的管理。所以，学校要给予篮球教学一定的重视，对篮球场地和篮球器材的投资和维护要加大资金投入力度。还可以充分利用学生的课余时间，组织与篮球相关的各种活动，在培养学生的学习兴趣的同时，提高学生的篮球技术水平，丰富学生的课余学校文化生活。
初中篮球运球教学设计范文2
[关键词]篮球教学；个体差异；兴趣；评价
随着学校“体艺2+1”和大课间活动的深入开展，小学篮球教学受到越来越多教师的关注。在小学阶段，学生的人生观、科学观都还没有形成，可塑性大。因而，小学的篮球教学要从少年儿童的心理和生理出发，培养学生正确的篮球意识、扎实的基本功以及良好的心理和生理素质，挖掘学生的最大潜能。
一、尊重个体差异，教学目标具有层次性
在体育教学实践中，学生的个体差异主要是由学生的体质、技能、认知水平以及对运动兴趣等因素决定的。所以，针对不同体质层次的学生，对小学篮球的各水平段各种类型的学生，应设计不同的学习目标。学生可划分成三种类型，即较好型、中等型、中等偏下型。依据不同类型的学生在不同的水平段设计不同的教学目标，以便学生能更好的参与到篮球这项运动中来。
如在水平一学段原地运球，可依据三种不同类型的学生为其设计三种不同的学习目标：1.熟练掌握原地运球动作要领，体会运球时手的“按”、“吸”感觉，做到运球动作自如、协调，能较好地完成运球动作。2.能掌握原地运球的动作要领，初步体会运球的不同方法。3.基本掌握原地运球动作要领，能基本控制球的弹跳方向。
在水平二学段行进间运球，可依据三种不同类型的学生为其设计三种不同的学习目标：1.熟练掌握各种运球方法，运球时能变向、变速、急停急起，加强左右手的控球能力。2.掌握各种直线和曲线运球方法，能较好自如的控制行进速度。3.基本掌握边走边运球和慢跑运球，做到人球速度基本一致。
在水平三学段传接球，可依据三种不同类型的学生可为其设计了三种不同的学习目标：1.在有对抗的情况下练习原地、行进间地面反弹传接球，适当提高传球的隐蔽性。2.掌握原地双手胸前传接球，基本掌握行进间双手胸前传接球，地面反弹传球。3.基本掌握原地双手胸前传接球，初步体会传球时的蹬、伸、翻动作，接球时主动迎球。
二、激发学习兴趣，提高教学有效性
兴趣是激发学生学习的动力，也是最好的老师。在小学篮球教学中，激发学生对篮球的学习兴趣，不仅能促进学生不断自我学习掌握篮球技能，积极参加体育锻炼，而且能让学生从中体验到一种特殊的满足感和获得成功后的喜悦。教学时应将篮球的趣味性、游戏化教学模式融入到小学篮球教学中去。
如在水平二行进间运球教学时，通过“绕八字”“钻山洞”“老狼老狼几点钟”等游戏穿插到教学中，不仅让学生觉得单个的运球动作在反复练习时不觉得枯燥，反而让学生在不知不觉的练习过程中轻松掌握动作技能，提高了学练兴趣。
三、教学评价体系、方法呈现多样性
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关键词：篮球教学；有效性；学生成长
一、有效的多种动作技术的组合练习
篮球运动是一项比较复杂的运动，不仅需要人的有利操作，还需要篮球自身的配合。篮球练习一般是以多种动作技术的组合形式出现，很少表现出一种单一动作。因此，对篮球运动的训练，我们要设计不同的练习组合来进行篮球训练，这样对于篮球技能的训练会有很大的帮助。那我们应该怎样来设计练习组合呢？首先，我们要明确一点：那就是练习组合不是互相分离的，应该是有一定联系的。
例如，可以设计成起动、加速跑、急停、转身。通过移动、运球与传接球的组合，也可以设计跑动运球、跳步急停、转身、传球、接球的组合。设计防守技术的练习组合，也可以采用与进攻技术进行组合。在篮球比赛中有一个非常重要的设计，那就是设计各个队员的位置，要明确各个队员的任务和责任。通常，篮球队员位置有前锋、中锋和后卫。中锋要在内线区域活动，因此中锋需要练习内线技术。后卫和前锋则和中锋不同，他们主要在外线区域活动，因此要重点练习外线技术。基于此，我们可以适当安排队员的位置，设计成各种各样的组合。这些组合有可能是个人练习，也可能是两人或两人以上组成的组合进行练习。这里要注意几点：①个人练习时，要设计好练习路线。②两人及两人以上组合练习时，要设计好队形，配合方式和时机，每位队员的移动顺序以及完成一轮后的落位位置。除此之外，我们还可以利用球场中的弧线和直线以及线与线的交点来设计各种各样的练习方式，或者进行障碍练习，这样可以提高学生的应对能力。
二、根据学生个体差异制定不同练习方式
每个学生都有其个体差异，这是因为每个学生的体质、技能、认知水平以及运动兴趣各不相同。正因为如此，我们针对不同类型的学生，应该采用不同的标准和方式。这里我们就将学生分成三种类型：较好型、中等型、较弱型，再根据这三种不同类型的学生来设计适合学生的训练方式。对症下药，因材施教，这样才能让学生更好地参与到篮球这项运动中来，从而提高教学的有效性。
例如，在教授原地运球时，针对这三种类型的学生，我们可以这样设计训练方式：对于较好型的学生，要求他们熟练掌握原地运球动作要领，体会运球时手的“按”“吸”感觉，要做到动作自如、协调，能较好地完成运球动作；对于中等型学生，要求他们能掌握原地运球的动作要领，初步体会运球的不同方法。而对于较弱型学生，只要求他们基本掌握原地运球动作要领以及基本控制球的弹跳方向即可。
而教授行进间运球时，又可以这样设计：对于较好型的学生，要求他们能熟练掌握各种运球方法，运球时能变向、变速、急停急起，加强左右手的控球能力。对于中等型学生，要求能掌握各种直线和曲线运球方法，较好自如地控制行进速度。对于较弱型学生，只要求能基本掌握边走边运球和慢跑运球，做到人球速度基本一致。
教授传接球时，还可以这样设计：要求较强型学生能在有对抗的情况下练习原地、行进间地面反弹传接球，适当提高传球的隐蔽性。对于中等型学生，要求能掌握原地双手胸前传接球，基本掌握行进间双手胸前传接球，地面反弹传球。对于较弱型学生，仅仅要求能基本掌握传接球，初步体会传球时的蹬、伸、翻动作，接球时主动迎球。
三、激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，可以激发学生的自我学习。因此，身为教师，在平时的教学训练中，就应该充分激发学生对篮球的学习兴趣，让学生发挥自己的主观能动性，主动、自愿、发自内心的想要去学习掌握篮球技能，积极参加体育锻炼。激发学生学习的兴趣的好处还不仅仅是这些，学生的兴趣提高了，还能使他们从篮球训练中体验到一种特殊的满足感和获得成功后的喜悦。所以，我们在小学篮球教学时应尽量多运用充满趣味的篮球游戏和活动，让学生投入到学习中去。
四、教学评价重视激励功能
在众多学生中，有些学生自身条件比较优越，他们身体素质比较好，有很好的篮球运动天赋。因此，他们能够快速地掌握教师所传授的知识技能。但是还有些学生其身体素质并不很好，也就不能很快地接受教学内容。这也正是我们刚才说到的学生间个体差异的反映，这种情况是不可避免的。因此，教师在对学生进行篮球学习评价时，应该结合学生之间的差异性，针对不同体质不同水平的学生，进行不同的评价方式，采取不同的鉴别方法和选拔功能，重点要突出评价的激励功能。不能打击那些学习能力较弱的学生，更不能用言语去伤害他们。相反，我们要让每个学生都能发现自身优点，看到自身发展的潜能。
结束语：作为一名体育教师，我们应该建立有效的教学理念，符合现代的教学理念需要。我们要积极为学生创造一个好的学习环境，要充分激发学生的学习兴趣，培养学生的集体意识和荣誉感，使学生不但能够学习和掌握篮球技术和知识，还能锻炼学生的社会生活能力，使学生学会学习、学会生存、学会交往、学会做人。
参考文献：
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关键词：体育与健康课；教学改革；教研活动；公开课
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0250-02
根据体育与健康课程实施情况和教学改革的要求，市教研室体育科组织形式多样的体育与健康课教研活动。增城市体育科教研员柯老师曾经讲过："教研活动应该是教师的一种松散型的学习形式，公开课只是为教师们提供一个思考、交流、研讨的平台，是一次学习与探索、总结与锻炼、促进与提高的机会。听课评课要反映教师对体育教学价值的追求与愿望，重过程轻结果，通过对教学现象的分析评议，获得启示，发现规律性的东西，提高大家的教学水平"。近几年菊泉中学的以生本小组合作学习的教育教学改革课堂取得突破性成效。由其是在体育与健康课的"体育小组合作学习的课堂教学模式改革"初见成绩。菊泉中学近几年中考体育的体育成绩也续步提高：菊泉中学"体育课小组合作学习"教学模式实施前后体育中考成绩对照。2003-2007（体育中考总分40）；2008-2012（体育中考总分60）；2010-2012年菊泉中学实行课改"体育课小组合作学习"教学模式具体化前后体育中考成绩对照表1：
上述成绩取得，是结合我校当前实际情况（"三小特色"：场地小；小班制，每班40人；小组合作学习）。学校场地小是问题的关健（我校在校生804人，学校体育运动场地平均4.09平方米∕生。）。在学校领导的重视和市教研员的指导下每年中考体育成绩越来越好（表1）。加上以《体育与健康》课程标准为依据，坚持以人为本的理念，确立"健康第一、安全第一"的思想，以推进素质教育为目的，进一步深化教学改革，充分发挥体育学科特点，将育人、育体、育心有机结合，使素质教育的实施取得实质性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人关浩良在增城市教研员柯汉基的指导帮助下主持一节：增城市体育科公开课教研活动。具体做法如下：（1）前期工作市教研员、专家到校调研，看体育与健康课的"体育小组合作学习的课堂教学模式改革"有没有推广价值和教育意，再指导完善进行推广学习。（2）本体育科组人员集中时间对：敖劲争老师的体育与健康公开课进行多次听评课。确定课的内容：篮球运球。（3）关浩良指导敖劲争老师撰写体育与健康课的新课程标准：篮球（水平四）行进间运球教学设计。（4）增城市体育科公开课教研活动安排。（5）人人参与听评课，专家点评：精益求精、各有所获。具体做好如下几点：
1.增城市体育科公开课教研活动安排表：增城市体育科公开课教研活动安排，主持：关浩良；总指导：柯汉基
1.1 时间：2011年5月27日星期五下午2：30
1.2 地点：增城市菊泉中学
1.3 内容：1、课例观摩：篮球运球；2、体育课堂教学与体育中考的关系。
1.4 活动准备及分工安排。
（1）前门接待、签到、发资料教案和水（徐锦润、林潮辉）时间：14：00-14；30
（2）后门接待、签到、发资料教案和水（陈钜华、陈丽芳）时间：14：00-14；30
（3） 前门指挥车辆（唐峥嵘、钟叔）时间：14：00-14；30
（4）后门指挥车辆 （庄老师、保安） 时间：14：00-14；30
（5）上课音乐播放 （钟伟民）；音响和电源准备（唐峥嵘）
6、场地舞台摆设（关浩良、徐锦润、钟伟民、唐峥嵘、陈钜华、敖劲争 ）
（7）听课用登、矿泉水（徐主任、唐老师）
（8）录像拍摄（高佬）；学校拍摄（庄老师）
（9）横幅准备：（1）增城市初中体育七年级篮球课例现场观摩（庄老师）（2）增城市初中体育教研会议（关浩良）
（10）接待贵宾专家组（王文胜、钟伟民）
（11）器材收集和搬台（徐锦润、唐峥嵘、陈钜华、七年级（2）班）
（12）医务组：陈俏瑜、吴连笑、关浩良、新塘医院医生
（13）突发事件处理组：（王文胜、徐通、吕成坤、钟伟民、关浩良）
1.5 活动流程
主持：关浩良；总指导：柯汉基
1、下午1：30-2：30协助同行学校车辆进入菊泉中学（体艺科）.
2、下午2：00-2：30嘉宾报到、接待、资料发放（体艺科）.
3、下午2：40-3：25敖劲争老师上增城市初中体育七年级篮球课.
4、下午：3：35-4：15评课和专题研讨。
（1）、菊泉中学王文胜副校长简单介绍学校的基本情况、课改情况同小组合作模式教学开展情况。
（2）、敖劲争老师自评本次教学
（3）、专家教授点评（钟卫东、柯汉基、梁敏球）
（4）、专家组总述
（六）、嘉宾退场、活动结束、安全回家。
2.指导撰写体育与健康课的新课程标准：篮球（水平四）行进间运球教学设计
2.1 （水平四）八年级篮球单元教学计划
教学目标
（1）学习篮球的基本知识，学会拍、运、传、投球、上篮技术的基本技巧，激发与培养学生对篮球运动的兴趣与爱好。树立安全第一；健康篮球运动的思想。
（2）使学生在安全情况下：跑、跳、投等素质得到锻炼，提高，增强心肺功能，促进身心和谐发展，促进学生自觉锻炼身体的习惯和终身体育意识的形成。
（3）体验自主学习、合作学习、探究学习的成功与乐趣。
（4）培养学生面对困难的勇气、克服困难的信心、解决困难的方法、及团结协作精神。
教学内容
（1）运球的基本技术；（2-3）学习及巩固原地单手肩上投篮；（4）学习行进间单手低手上篮；（5）复习及巩固行进间单手低手上篮。
2.2 篮球（水平四）行进间运球教学设计：篮球单元运球教学（运球）。
（1）指导思想：本设计以"健康第一、安全第一"为指导思想，以体育课程水平四教学目标与内容为依据，以学生全面发展为本，以篮球教学为主线，让学生在轻松快乐和谐的氛围中通过体验性学习、合作性学习、自主探究学习掌握篮球的运球技术。
（2）学情分析：篮球运动是中学生最喜爱的运动之一，特别在新塘地区深受广大学生的喜爱，在运动水平方面，学生的篮球水平参差不齐，另外，男生比女生的力量和灵敏度好，喜欢突出个性，本课设计让动作技术掌握较好的男生教动作技术掌握较差的女生，既能培养学生个性，又能提高学生学习效率。
（3）教学目标：1）了解篮球运动的锻炼价值，激发与培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好；2）初步掌握篮球行进间运球的技术，发展学生的灵敏、协调、速度等素质； 3）培养学生主动参与意识、自主学习习惯及勇于探索，协调合作的集体精神。
（4）教学内容：熟悉球性——原地、行进间运球
（5）重点难点：重点：平稳控制好手中篮球；难点：运球时手触球的部位，触-引-弹拨球的时机。
（6）设计思路：1）发挥教师的主导作用，指导学生学习掌握运球技术动作，引导学生通过篮球运球练习发展灵敏、协调、速度等素质，使学生们容易掌握动作技术。2）通过教师的引导，以学生为主体，努力为学生提供自主学习的空间，采取自主、合作、探究的学习方式，发挥他们的他新能力和合作精神。3）本次课在关心学生掌握技能的同时，要发现和发展学生各方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，课堂教学中为学生提供展示自己能力、水平、个性的平台，并鼓励和促进学生的进步与发展。
（7）教学流程：课堂常规（集队、师生问好、宣布本课内容）——热身运动（徒手操、慢跑）——分组运球体验——熟悉球性、原地、行进间运球技术学习——集体练习——纠正错误动作——分小组研讨巩固运球能力——个人展示——创新展示——运球接力赛——放松、小结——师生再见。
（8）生理指标：平均心率：100-120次/分；练习密度50%-60% ；强度：中偏高
（9）安全措施：1）充分做好热身运动，提醒学生注意安全保护踝关节。2）注意同学间的距离，相互礼让注意安全避免发生碰撞。3）教师注意观察，语言提示学生注意安全。
2.3 菊泉中学《体育与健康》篮球课教案（水平四）
班别：初一（2）班人数：24女22男；课次：第一次（新授）；时间：2011.5.27地点：菊泉中学；指导老师：关浩良； 执教：敖劲争
（1）教学目标：1）了解篮球运球技术在比赛中的作用，激发学生的学习兴趣。2）初步掌握掌握篮球行进间运球的技术，发展学生的灵敏、协调、速度等素质。3）在分组学习和交流活动中，加强同伴的交流合作，学生主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。4）体验成功的乐趣，培养勇于探索，团结合作，开拓创新和集体精神。
（2）教学内容：篮球——熟悉球性、运球重点：平稳控制好手中的篮球 难点：运球时手触球的部位，触-引-弹拨球的时机 。
（3）教学过程：课堂常规
（集队、师生问好、宣布本课内容）——热身运动（徒手操、慢跑）——分组运球体验——熟悉球性、原地、行进间运球技术学习——集体练习——纠正错误动作——分小组研讨巩固运球能力——个人展示——创新展示——运球接力赛——放松、小结——师生再见。
（4）课的导入：课堂教学常：1）教师宣布本课内容与要求；2）安全教育、安排见习生。3）要求：快、静、齐，精神饱满。
（5）激发兴趣：1） 使机体器官机能兴奋，激发学生学习热情。2）培养学生的自主组织能力；3）徒手操：（2）、慢跑。
（6）学习与体验1：1）体验运球动作，提高学习兴趣：请一位同学演示运球动作；提出练习要求；全班分四组体验运球练习；教师巡回观察语言鼓励。
（7）学习与体验2：1）熟悉球性、原地、行进间运球了解与运用熟悉球习：讲解、示范熟悉球性、原地、行进间运球技术动作；2）球性练习：双手拨球、腰绕环、胯绕环、运球；3）基本姿势：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，抬头平视；4）手型：五指自然张开，用手指和指根以上部位触球；5）手按拍球动作：运球时，以肘关节为轴，前臂和手腕做曲伸动作，用手指柔和的按拍球；6）球的运行：原地运球时，按拍球的上方，向前运球时，按拍球的后上方
（8）学习与体验3：小组成员间探研运球方法相互学习：1）原地、行进间运球，个人展示1、讲解分组运球的练习方法.
（9）身心放松：做好放松运动，达到身心恢复的目的：1）自编操；2）收拾器。
（10）师生再见生理指标安全措施：1）充分做好热身运动，提醒学生注意注意安全保护踝关节；2）注意同学间的距离，相互礼让注意安全避免发生碰撞；3）教师注意观察，语言提示学生注意安全。平均心率：100-120次/分；练习密度50%-60% ；强度：中偏高
（11）课后反思（教师自评）
初中篮球运球教学设计范文5
关键词：初中体育；实际学情；教学目标
教学活动一定要立足学生的实际学情，初中生恰恰处于身心飞速发展的青春期，该时期学生的肌肉韧度和骨骼机体正在健全和完善，他们往往性格急躁，敢于尝试但往往因为忽视细节而造成伤害……等等，这些都是初中体育教学需要正视的背景问题。如果我们对教学实情熟视无睹，那我们就犯了形而上学一刀切的错误，就无法满足学生的锻炼和认知需求，就无法有效达成教学目标。鉴于此，笔者借本文谈一下如何在体育教学实践中立足学情谋求发展。
一、立足学情，设计活动
教学活动是对教学目标的实践过程，教学活动设计必须要从学生的实际认知规律和身体接受状况出发，然后找准教学内容与学生认知的结合点，这样才能对症下药。笔者通常通过课下随机约访、体检报告及往常成绩来了解学生的实际学情，然后有针对地进行教学设计。譬如，在教学“篮球原地运球”相关技巧时，笔者通过约访了解到大家都希望设计既能夯实跑跳基本功又能有效提升控球技能的活泼课堂。于是我们就进行了如下课堂安排：（1）设置活泼小游戏训练跑跳基本功：让学生进行8字跑，然后做50个蛙跳然后再蛇形跑。（2）控球能力训练：以小组的形式让大家进行传球小游戏，成员编号围成一圈，选一位站中间，然后连续5次原地运球突然报一个数字并同时球抛起，对应数字的学生反应接球。
二、合作学习，共同进步
许多体育运动需要伙伴的帮扶，一方面相互促进学习，另一方面保障安全。笔者在教学实践中对合作学习推崇备至。具体操作中可以让学生根据自己的不足和优势搭配互补型学习小组，这样才能实现优化资源配置，达到教学相长、共同提高的目的。
三、承认差异，设置分层
学生在客观上存在学习和认知上的差异，所以在教学实践中，我们需要对学生的能力和身体状况进行评估，然后归类分层，诸如：学生身体状况差异，运动技能、知识和学习能力、学习及兴趣爱好等状况都要进行综合参考，笔者一般将学生分成A、B、C三个能力及认知层次，然后我们再有针对性地进行分层教学目标设置。
例如学习篮球时，我们就可以进行如下详细分层。
总体目标：了解和熟悉运球动作要领和禁忌，学习和掌握篮球的运球、投篮等基本技能，通过简短练习能基本掌握并完成运球、投球一气呵成，并有一定的成功率，同时在训练中培养团队合作意识。
A层目标：熟练掌握运球的基本理论知识，对运球规范禁忌及投篮技巧有有一定的认识，通过练习能基本掌握运球到投篮的基本技术动作，在实践中深化对动作要领的理解，逐步提升命中率。能在接下来的教学比赛中，完成基本比赛流程和任务。
B层目标：除了掌握以上基本技能外，还要有能在实际练习中，灵活处理突况的能力，具有发现问题和解决问题的能力。
C层目标：熟练掌握篮球运动的各个流程动作要领，具有处理各种应急反应的能力，有团队精神，能打一场精彩的篮球对抗赛。
总之，实际学情是我们开展教学的前提基础，体育教学中，我们一定要认真分析学生的实际认知情感和身体机能，然后才能对症下药，设计有针对性的教学方案，完善体育教学，达成三维目标。
参考文献：
初中篮球运球教学设计范文6
【Keywords】 basketball culture， campus basketball sports， NBA basketball culture
一、研究对象与方法
1. 研究对象：山东省各高校全日制在校本、专科学生
2.研究方法：
采取发放问卷和访谈的形式进行调查，运用数理统计法和归纳分析法等研究方法对问卷进行汇总、分析。
2.1问卷调查法。
在山东省各高校，统一时间内发放调查问卷1000份，收回问卷1000份。有效问卷984份
2.2文献资料法。
查阅和收集有关高校学生社团建设与发展、高校校园体育社团文化建设和高校篮球文化建设等方面的文献资料，为本文的完成提供了科学的参考资料和依据。
2.3访谈法
主要采访了各个高校篮球体育教师，社团组织领导人、篮球社团部分会员。
2.4数理统计法
将有效问卷中所获得的数据运用EXCEL进行录入和基本统计计算处理。
2.5归纳分析法
将所统计的数据和掌握的资料进行归纳，对归纳的数据和资料所反映的现象进行系统分析得出结果。
二、结果与分析
1.篮球文化的定义
所谓篮球文化，是指观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结，是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。其核心是篮球价值观的群体共识，其实质是篮球运动的“人化”和“化人”。篮球文化从内容上可以分为国家队文化、职业联赛文化、球迷文化、篮球历史文化以及篮球人文文化等，例如篮球队员进行比赛或是球迷欣赏比赛、篮球在不同国家过去或是现在的推广普及都属于篮球文化的一部分。篮球运动的可持续发展离不开篮球文化，而篮球文化的成长则需要长期良好篮球氛围的熏陶。
篮球能够使人们享受到体育锻炼带来的愉悦，同时能够激发人们不怕困难、不怕挫折、敢于拼搏的精神。现代篮球的作用和影响已远远超出了传统意义的运动竞技范畴，形成了一种文化现象。篮球在高校体育运动占据重要地位，篮球文化已经溶入高校校园
2.高校篮球运动发展的现状
2.1高校篮球运动的受欢迎程度
通过走访山东省各高校得出：校园的篮球场是利用率最高的运动场地，可以说课余运动时间在各个篮球场找不到一块空地，篮球运动成为学生的主要活动项目，在问卷调查中，有88.5%的学生选择了喜欢和非常喜欢篮球运动。很多学生即使不会打篮球但是会关注看球比赛，关注篮球明星的动态，由此可见，篮球运动对学生的影响是巨大的，受到越来越多的学生的欢迎。
2.2高校篮球运动的发展现状
高校体育在基础课程教学中处于从属地位，学生的主体地位不受重视。虽然近年来，高校掀起了新的篮球浪潮，篮球运动已经成为广大学子的挚爱，但是，大学生篮球运动还是处于较为初级和自发的状态，目前参与CUBA跟大学生超级联赛的高校寥寥无几，大部分学生只能通过平时的体育训练得到相对比较正规的篮球教育，但是由于教学体制、篮球师资配备、场地和器材设备以及篮球理论课时数有限等方面的原因，使得我国大部分高校的篮球教学处于较为敷衍的状态。学生篮球水平参差不齐，影响教学的正常开展。
大部分大学校园内球队具有一定的数量，并有一定的比赛需求。但是，由于学校重视力度不够，缺乏对校园篮球赛事的统一管理，加上组织要求复杂等原因，事实上形成了高校篮球比赛的无序发展状态，并且同体育教学和课余训练的正常开展产生了严重的冲突而高校的校际篮球赛事类型单一，比赛场次有限，更是远远满足不了学生对篮球的需要。目前我国的高校由于学校档次地域资金训练条件等原因，难以系统化地组建起自己的篮球训练队伍，更谈不上向高水平篮球运动队冲击。同时，低水平的篮球运动竞赛缺乏对大学生观众的吸引力，学生对自己学校篮球队的支持与认可程度不够，也会影响运动员的训练积极性与拼搏精神，形成应付差事的心态，观众与球队形成不良循环，对高校篮球运动的更进一步发展造成障碍。
2.3高校校园篮球文化的发展现状
随着社会的发展，信息时代的来临，大家对篮球的认识变的更加的全面，立体，当代的大学生全是90后，他们是看着NBA长大的，影响全美乃至全球的美国NBA篮球联赛，以它精彩纷呈的技战术表演、激烈紧张的竞技气氛、匠心独具的商业运作，疯狂热情的球迷队伍等特点，在中国也迅速显现了数以万计NBA球迷和球星们的崇拜者。他们的篮球文化对我国校园篮球文化形成巨大的冲击。相应的对我国高校校园篮球运动的发展产生了巨大的影响，出现了很多问题。
2.3.1盲目崇拜NBA明星
通过问卷调查发现，有100%的人都知道乔丹、科比，即使那些不喜欢篮球的人都知道有这些人的存在，88%的人都有看过或经常看NBA比赛，通过走访各个高校的体育教师了解到，目前学生都在打篮球时刻意的模仿NBA球星，球星们多变的发型、前卫的纹身、时尚绚丽的球鞋更多地吸引着学生的眼球。比赛时单打成风，不注意团队的配合，助长了自由散漫、个人英雄主义的不正之风。
在校一级的比赛中，往往都是一个人单打独斗，其余四个人看着，模仿球星的动作、身形、打球习惯，几乎没有人使用比较正规的动作，所谓的大幅度后仰投篮、背后传球、脑后传球等等NBA球员的动作，反而不会正规的动作，以至于学生在比赛中罚球命中率极低，传球失误率极高，经常出现队友之间相互埋怨，甚至队友之间斗殴事件。
2.3.2对篮球规则的理解出现误差
现在的大学生都关注NBA的比赛，很少看国际篮联跟CBA的比赛，他们脑中的篮球规则就是指NBA规则，没有认识到国际篮联的规则跟NBA的规则的差异，最终导致在篮球比赛中犯了很多错误，比如不知道使用联防战术只知道人盯人，不知道在比赛中没有防守三秒的规则，在比赛中随时找裁判请求暂停，比赛中顶撞裁判，有的出现球场暴力，更有甚者发展成各院系之间的校园斗殴事件。
3.树立正确的高校校园篮球文化
高校篮球文化的建设是一个系统而复杂的工程，涉及到高校体育工作的方方面面，在发展和建设高校篮球文化过程中应注意以下几点：
3.1发展壮大我国大的篮球环境
随着CBA和CUBA等中国职业联赛的茁壮成长，尤其是CBA联赛的发展非常的迅猛，中国自己的篮球比赛开始一步步走进全国高校和千家万户。越来越多的在校大学生为篮球运动的发展注入了青春的活力，亿万球迷的群众基础也为篮球运动铺平了前进的道路。产业化运作初显成效，但是，我们还应清醒地看到，我国篮球市场运作与美国篮球市场的高度商业化相比还有很大的差距，中国篮球的发展还有很长的路要走，中国篮球要树立和包装自己的篮球标志性人物、篮球偶像，另外进一步提高国家队的战绩，在国际赛场上争夺光彩，进而吸引更多的大学生喜欢和崇拜自己的篮球明星，自己的球队。
3.2规范篮球课的教学，树立学生正确的篮球理念
让学生更多的了解东方人的身体形态、素质等各个方面，应该更加关注篮球基本功的锻炼，而不是盲目的模仿NBA的球星，多关注我们自己的篮球联赛像CBA、CUBA等，规范学生的篮球基本动作，从最基本的做起，树立一个好的篮球理念，向学生灌输团队意识，提高战术运用意识和配合的质量，而不是刻意的追求单打独斗的能力，
3.3加强社团建设，认真举办小型、多次的各种篮球活动
让更多的学生都能参与到篮球运动中来，传播篮球文化，促进校园篮球的进一步发展。
定期举办正规的篮球比赛，规范比赛环境，在开展篮球竞赛期间，举行与篮球相关的比赛，如篮球知识竞赛，篮球动画设计比赛，等等。开设篮球规则与裁判法讲座，使在校学生懂篮球，爱篮球。通过各种形式向学生传授篮球文化所蕴含的竞争与合作理念，激励学生的拼搏精神，培养学生的集体荣誉感。
三、结论与建议
1.结论
1.1.高校篮球运动越来越受到广大学生的喜爱，但是高校篮球运动的发展还处于初级阶段，受到各个因素的制约，不能充分的发挥学生的主体作用。
1.2.美国篮球文化的盛行，严重影响了我国高校篮球文化的发展，使我国在高校篮球文化的建设中出现了很多偏差，导致学生出现了很多不正之风，一些学生的个性过于张扬，盲目崇拜，偏离了我国篮球传统的一些理念，不重视篮球的基本功的学习，动作变的浮夸，越来越缺少集体荣誉感，出现球场暴力甚至引起校园暴力事件的发生
2.建议
2.1学校应该加强篮球的基础设施建设，随着招生规模的逐年增加，以及学生需求的提高，运动场地、器材的数量、质量应该得到更好的保障，为了学生的安全应该定期维护和更新篮球场地，器材，尽量多铺设塑胶场地，有条件的可以建设球馆
2.3正确认识NBA篮球文化。
面对NBA篮球文化的冲击，我们要注意取其精华去其糟粕， NBA篮球文化的特征是：利益至上、个人本位、展现自我；瞻前思维、喜于名利、不重过程；多元杂交、好胜拼斗、重在结果。这种自信、排它、求胜、超越等民族特征体现在美国任何一个社会领域和任何不同人群的个体与整体上，具体在篮球运动实践中（包括在篮球竞技过程中）呈现出自我优越的王者霸气形态，这在美国NBA篮球赛事的全过程的各个环节中表现得淋漓尽致。我们应该正确对待跟认识这种文化，在团队协作的基础上发挥个体的个性，发展有中国特色的校园篮球文化。
