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计算机开发方向范文1
[关键词]软件开发 项目管理 实施 方法
软件开发项目在一定意义上就是用户的需求，软件开发人员通过分析用户的需求，遵循一定的开发原理，采取相应的方法，最终开发出用户所需要的软件。软件开发是高风险的项目，Standish group报告表明80%以上的项目都是不成功的，或是因为超过预算或延期未完或缺失功能，或者几种因素都有。现在人们致力于应用有助于提高开发效率的开发方法和开发工具，但随着软件规模的不断扩大，人们认识到技术的改善只是促使项目开发成功的重要因素之一，规划、控制和协调变得越来越重要。因此，在计算机软件开发过程中引入与应用项目管理理论，已经成为行业共识。
一、软件项目的危机与软件项目管理的意义
从20世纪60年代末开始，“软件危机”伴随着软件成本的日益增长、开发进度可控性不高、软件维护困难等一系列严重问题而到来。软件作为一种特殊的逻辑产品，软件项目危机主要来源于用户需求不明确、缺乏正确的理论指导、软件规模越来越大、软件复杂程度越来越高四个方面。用户需求不明确体现在用户在软件开发之前自己对软件的具体需求不清楚，对软件需求的描述不精确，甚至有歧义和错误，在软件开发过程中，不断提出修改软件功能、界面等方面的要求。软件开发过程是一个复杂的逻辑思维过程，需要有力的方法学与工具方面的支持，需要高度的智力投入，如果没有正确的理论指导，过分依靠程序设计人员在软件开发过程中的个性化与创造性，也容易导致软件危机的产生。大型的软件项目需要一定的人力齐心协力共同完成，但现行条件下，大规模软件开发中人力与管理中的问题日益暴露出来，成为影响大型软件开发成功的重要因素。随着软件规模的发展扩大，其复杂性也与日俱增，增加了软件项目开发的风险。
软件开发新技术与新工具的开发与利用，在一定程度上改善了软件开发现状，但人们也发现软件危机的解决不光是技术问题，更为重要的是管理问题。软件开发过程是设计过程，消耗的主要是人力资源，软件开发的产品是程序代码和技术文件，而没有其他物质结果。这一不同于制造其他产品的特性，使得管理在软件开发项目中的作用凸显出来。通过对成本、人员、进度、质量、风险等的分析与管理活动，使软件开发项目按既定计划顺利完成，通过管理使企业的软件生产趋于成熟。
二、软件开发过程中的管理
根据项目管理理论，所有的项目都要经历五个阶段：启动阶段、计划阶段、执行阶段、控制阶段和结束阶段。而计算机软件从其构思之日起，至开发成功投入使用，直到最后被另一项新软件所代替，其生存周期可以分成六个阶段：可行性与计划研究阶段、需求分析阶段、设计阶段、实现阶段、测试阶段、运行与维护阶段等。下面将主要从软件开发项目前期、项目准备、开发过程、项目后期这几方面分析软件开发项目中的管理。
软件开发项目前期包含可行性与计划研究阶段和需求分析阶段，这阶段工作的准确性直接关系到软件项目的成败。这一阶段首先确定该软件的开发目标和总要求，进行项目的可行性分析与投资-收益分析，编制开发计划，为领导层的决定提供依据。由领导层决定项目取消或者评审和批示，当项目确定实施以后，初步制定软件项目开发计划，进入下一个阶段。需求分析阶段要能确定被设计软件的各项功能、性能需求和设计约束，编写出软件需求说明书、数据需求说明书和初步的用户手册。需求的获取要求成立需求调研小组，在调研中将用户群体根据其差异性进行分类并归纳出各类的个性特点及任务状况，并在每类用户中挑选出一个典型代表作出决策。调研小组通过调研会、面谈、收集资料等多种方法收集需求，并在分析基础上编写需求文件，与用户一起对需求进行审核，并最终获得用户认可。优秀的需求文件要求具备完整性、正确性、可行性、必要性、无二义性和需求优先性。
项目准备中的管理涉及项目团队的组织、需求管理、方案设计、风险管理和开发计划。根据项目规模和特点组建开发团队，确定各类人员的职责与考核管理方法，以完成不同角色和不同阶段的任务。在完成需求调研和需求分析后，还会遇到项目需求的变更，要建立起良好的需求管理方法，对变更带来的潜在影响和可能的成本费用进行评估，跟踪每项需求的状态。在项目需求分析的基础上，进行系统方案的设计，确定开发中采取的技术方案、技术架构、开发标准规范和版本管理的方法。做好源自技术、需求、人员、管理中任何未预期的条件和事件的发生所引发的项目风险管理，及早发现风险、及时规避风险，减小项目失败的概率。之后便制定可实施的项目开发计划，制定详细的项目任务分解，大致估计每个任务的工作量，对工作量、资源状况、任务间的相互依赖关系进行全盘考虑后安排合理的工作计划，并对计划执行有效的监控。
项目开发过程管理主要是对项目的系统详细设计、编码、调试、测试、计划控制、质量控制、版本等方面进行的管理。对评审通过的系统设计进行编码工作，代码核验，由开发人员进行单元测试，监控项目执行情况，及时调整计划和任务安排，并按照质量标准对项目开发过程进行严格的流程控制与审核，通过对计划与质量的监控可以及时发现问题，调整计划，减少因延迟造成的损失。
项目后期管理是软件开发项目的最后环节，包含测试验收、试运行与软件维护。针对软件的需求和质量要求，按照可行的测试方案与计划对项目进行测试验收，以客观评价项目。开发方应及时做好与验收方的沟通，提供一系列的开发文档供测试使用，了解测试验收方案，这将有助于顺利通过软件项目验收。软件的后期维护包括纠错性维护、适应性维护和完善性维护，不仅需要纠正软件开发中的错误，修改和扩充程序以适应新的环境，还需要满足用户新的需求。这就需要在软件开发过程中，尽可能完善细致，为后期降低维护成本打下良好基础。
参考文献：
计算机开发方向范文2
关键词：脆性；TBM；计算方法
中图分类号： U45 文献标识码： A 文章编号：
引言
上世纪七、八十年代以来，全断面岩石掘进机（tunnel boring machine）得到了空前发展，被越来越广泛应用于各国的地铁、铁路、公路、市政、水电隧道等工程建设之中[[[] 于跃. 盘刀破岩机理的细观数值模拟研究 [D]. 大连: 大连理工大学, 2010: 1.]]。TBM施工能否成功应用受地质条件的影响很大，岩石的脆性正是地质条件的一种表现，它对TBM的掘进施工有很大的影响，尽管众多学者对岩石的脆性进行了大量的研究，提出了多种岩石脆性的计算及测量方法，但目前还没有形成其统一的标准。本文总结了之前学者对岩石脆性的定义和计算方法，分析了各计算方法的优缺点，最后分析了岩石脆性对TBM施工的影响，得到了一些有益的结论。
岩石脆性的定义及其计算方法
岩石脆性的定义
脆性是岩石的一项基本力学性质，理解岩石的脆性对实际的岩石力学项目、地下结构和核废料储存库的施工建设都是至关重要的，但是目前在工程岩石力学界并没有对岩石的脆性形成一致的描述和测量方法[[[] Saffet Yagiz. Assessment of brittleness using rock strength and density with punch penetration test [J]. Tunnelling and Underground Space Technology, 2009(24): 66–74.]]。
研究人员出于不同的研究目的对岩石的脆性做出了不同的定义。Hetenyi（1966）定义岩石的脆性为低延展性；Ramsey（1967）认为当岩石内部凝聚力的破坏时，岩石便表现出了其脆性；Obert和Duvall（1967）对岩石的脆性定义如下：当岩石达到或稍微超出其屈服应力时就会发生断裂破坏的性质，脆性被定义为材料在发生破坏时表现出的极小的或者无塑性流动的性质[[[] Olgay Yarali1& Eren Soyer. The effect of mechanical rock properties and brittleness on drillability [J]. Scientific Research and Essays, 2011, 6(5): 1077-1088.]]。
Hucka and Das（1974）指出，虽然岩石脆性的概念尚没有精确的定义，但对于较高脆性的岩石，会观察到其具有以下一些特性：低延伸性，断裂失效，在压力作用下会形成岩石粉末，抗压强度与抗拉强度的比值较高，高弹性，较大的内磨擦角和在被侵入时会形成较多的裂缝；George（1995）认为岩石的脆性是岩石材料的这样的一种能力：在岩石发生持续形变的过程中，不会出现由于施加的应力超过使岩石产生微裂缝的必要应力而引起的永久变形。有关岩石脆性的一般规律是：脆性较大的岩石在极小的变形下就发生破坏。
岩石脆性的几种计算（测量）方法及对比
由于岩石脆性的定义只是描述了岩石在具体应力条件下变形和破坏的性质，所以至今还没有一个测量岩石的脆性的标准。目前有五种常用的测量岩石脆性的方法（岩石的脆性值可以通过应变、应变能、岩石内磨擦角、抗拉和抗压强度或者专门的试验得到）。
（1）基于应变计算方法
脆性被定义为一个基于材料发生破坏时的不可逆的线向应变（平行于）的绝对指标，*100 %（George, 1995）。从岩石破裂的角度来看，岩石分类如下：< 3%时，岩石为脆性；3% 5%时，岩石为延性。
另外一种基于应变的方法是定义脆性为：，如下图1–1所示（Hucka and Das, 1974）：
图1–1材料脆性的计算
（2）基于应变能的计算方法
在这种方法中，脆性定义为：，如图5-1所示（(Hucka and Das, 1974; Vihtuk, 1998）。
（3）基于摩尔包络线的方法
脆性可以由摩尔包络线在时确定，此时（Hucka and Das, 1974），其中是岩石的内摩擦角。
（4）基于强度比的方法
有以下三个公式：
（Hucka and Das, 1974; Kahraman, 2002; Altindag, 2002）；
（Hucka and Das, 1974; Kahraman, 2002）；
（Altindag, 2002）。
式中是单轴抗压强度，是巴西抗拉强度。
（5）基于专门试验的计算方法
脆性值也可以由专门的试验来取得。
（Protodyakonov, 1963），是Protodyakonov冲击试验中形成的粉末的百分比。
（Blindheim and Bruland, 1998），是NTNU预测模型中一个冲击试验中得到的岩粉（
因为基于强度比和专门试验的脆性定义简单且容易获得，所以它们经常用于工程分析（Protodyakonov, 1963; Blindheim and Bruland, 1998; Kahraman 2002; Altindag, 2002）。根据相关性分析，Kahraman（2002）得到这们的结论：B5、B6与TBM的掘进速率、旋转钻机的掘进速率，B8与冲击钻机的掘进速率之间存在相关性。相反地，B5、B6与冲击钻机的掘进速率，B8与旋转钻机的掘进速率之间没有明显的相关性。B7与旋转钻机的掘进速率之间有良好相关性（Altindag, 2002）。这主要是由于TBM、旋转钻机和冲击钻机的破岩过程不同的原因。冲击是冲击钻机的主导因素，这个过程与冲击试验的过程是很相似的。因此，B8和B9更适合于与冲击钻机的掘进速率相关联。TBM和旋转钻机的破岩过程主要是刀具或贯入器侵入岩石，岩石被压碎，产生裂缝并传播，形成岩片。这个过程与岩石的抗拉及抗压强度有关，所以，B5，B6，B7更适合于关联TBM和旋转钻机的掘进速率。
研究中，B5定义为单轴抗压强度与巴西抗拉强度的比值，它被用于分析岩石材料脆性对刀具入侵岩石和TBM掘进的影响。B5在岩石的破坏过程中起到了很大的作用。遗憾的是，目前并不存在这方面的定量分析，基于B5，可以确定岩石是否为脆性的。一般来说，随着B5的增大，岩石的脆性随之增大[[[] Q.M. Gong& J. Zhao. Influence of rock brittleness on TBM penetration rate in Singapore granite [J]. Tunnelling and Underground Space Technology, 2007, (22): 317–324.]]。
岩石脆性对隧道掘进机开挖的影响
脆性作为岩石的最重要的力学性质之一，对岩石的钻探和开挖有很大的影响。明确岩石可钻性和岩石脆性之间的关系将对岩石工程师有很大的帮助。一些研究人员很早就开始研究脆性和钻进速度之间的关系，但是至今也没有可用的关于脆性和可钻性指数（DRI）的出版资料[[[] Olgay Yaralia& Sair Kahraman.. The drillability assessment of rocks using the different brittleness values [J]. Tunnelling and Underground Space Technology, 2011(26): 406–414.]]。
岩石的脆性对TBM滚刀的破岩过程有很大的影响，这也使得它对TBM的掘进速度也有很大的影响。
已有多个试验用于研究岩石脆性对岩石破碎或形成碎块的影响，同时进行了现场测量（Snowdon et al., 1982 and 1983b; Bruland, 1998）。试验结果可概括如下：
（1）高脆性岩石在滚刀作用下会在滚刀的两侧形成较多的裂缝并伴随有较多岩石碎块的剥落，滚刀的切削效率随岩石脆性的增加而增加；
（2）由单滚刀切割（Snowdon et al., 1982 and 1983b）试验的结果发现，贯入度与滚刀间距的比值随着岩石脆性的增加而增加。在相同的贯入度下，单滚刀切割试验的影响区域随岩石脆性的增加而减小，最主要的原因是脆性岩石在滚刀作用下易产生径向拉伸裂缝，以释放应变能形成岩石碎块。岩石发生塑性变形时将会吸收大量的应变能，使它的影响区域也随之变大。岩石碎块的形成是拉伸破坏和剪切破坏的综合结果；
（3）基于滚刀切割的现场试验和大量TBM开挖隧道中岩屑的分析，Bruland（1998）得出这样的结果：当岩石脆性较高时，岩屑频率（TBM的贯入度／较大岩块的平均厚度）和切槽深度因子（岩片形成处的切槽深度／最大岩块厚度）都比较低。高脆性岩石在开挖时宜采用较大的滚刀间距；
Q.M. Gong用离散单元法（UDEC）建立了一系列的模型用来模拟岩石脆性对滚刀破岩过程的影响，结果显示：在TBM滚刀作用下，随着岩石脆性值的减小，岩石压碎区随之减小，而且压碎区的裂缝数量也随之减少，裂缝的延伸长度也随之缩短。明显地，随着岩石脆性值的增加，滚刀的侵入也变的更加容易。通过在具体的隧道工程中对岩体质量和TBM掘进性能的数据分析，我们发现，TBM的掘进速度随着岩石脆性的增加而增大，这与数值模拟的结果是相一致的。
岩石的脆性作为岩石的一个重要参数，Bruland（1998）在NTNU预测模型中用于对TBM掘进性能的预测。Kahraman（2002）通过对岩石脆性（定义为岩石抗压强度和抗拉强度的比值）和TBM掘进速率的相关性研究，发现TBM的掘进速率和岩石脆性之间有很好的指数关系[4]。
岩石的脆性影响破碎区的大小和裂缝在岩石中的产生及传播，以至于影响岩屑的形成。当其它条件都保持不变时，随着岩石脆性的增加，岩石的破碎也几乎是成线性增加的，裂缝的数量和长度也随之增加。TBM掘进速率随岩石脆性的增加而提高[[[]Q.M. Gong. Development of a rock mass characteristics model for TBM penetration rate prediction[D]. School of civil and environmental engineering Nanyang technological university, Singapore:2005.]]。
结论
（1）虽然目前关于脆性的定义没有统一的认定标准，但岩石脆性的一般规律是：脆性较大的岩石在极小的变形下就发生破坏；
（2）经过分析总结发现：目前有五种常用的测量岩石脆性的方法，分别是通过应变、应变能、岩石内磨擦角、抗拉和抗压强度或者专门的试验得到。且B5，B6，B7适合于关联TBM和旋转钻机的掘进速率，B8与冲击钻机的掘进速率之间存在一定的相关性；
（3）TBM的掘进速度随着岩石脆性的增加而提高。
参考文献
[] 于跃. 盘刀破岩机理的细观数值模拟研究 [D]. 大连: 大连理工大学, 2010: 1.
[] Saffet Yagiz. Assessment of brittleness using rock strength and density with punch penetration test [J]. Tunnelling and Underground Space Technology, 2009(24): 66–74.
[] Olgay Yarali1& Eren Soyer. The effect of mechanical rock properties and brittleness on drillability [J]. Scientific Research and Essays, 2011, 6(5): 1077-1088.
[] Q.M. Gong& J. Zhao. Influence of rock brittleness on TBM penetration rate in Singapore granite [J]. Tunnelling and Underground Space Technology, 2007, (22): 317–324.
计算机开发方向范文3
关键词:计算机专业设置;课程体系;创新型人才培养;实践教学
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)21-5874-02
Research of University Computer Specialty Setup and Innovative Personnel Training
CHE Kui1,2, LU Ling1, XUE Hai-yan1
(1. Department of Computer Science and Application, Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management, Zhengzhou 450015, China; 2. College of Software, Beijing University of Posts and Telecommunications, Beijing 100876, China)
Abstract: With the uninterrupted development of computer technology, the computer application is infiltrating to other fields step by step, and the society requirement is extending uninterruptedly. How to train high quality innovative personnel, this brings forward a new challenge to university computer specialty setup and layout. This paper researches mainly university computer specialty setup and innovative personnel training,includes the setup of specialty direction and courses system, the training pattern and training project of innovative personnel to adapt society requirement.
Key words: computer specialty setup; courses system; innovative personnel training; practical teaching
计算机专业是一个发展十分迅速的专业,目前在国内高校本科教育中已形成了规模庞大、方向多样的教学体系,每年向社会输送大批的计算机人才。由于计算机技术的不断发展,计算机应用向其它领域的逐步渗透,以及社会需求的不断扩充,如何培养出高质量的创新型计算机人才,对于高校计算机专业的设置与规划提出了新的挑战。本文主要研究了计算机专业的设置规划与创新型计算机人才的培养,包括专业方向、课程体系的设置,适应社会需求的人才培养模式与培养方案。
1 计算机专业设置规划
在制定计算机专业设置规划过程中,应考虑到社会对计算机人才的需求,从“研究型人才”、“工程型人才”、“应用型人才”的培养目标入手,将计算机专业划分为多个培养方向,主要包括“计算机科学”方向、“软件工程”方向、“网络工程”方向、 “信息技术”方向等。
1.1 “计算机科学”方向
“计算机科学”方向主要研究计算机和可计算系统的理论、设计、开发和应用技术,涉及算法分析与设计、程序设计语言、数据结构、软件开发与理论、数据库系统、人工智能、计算机系统、计算机网络、操作系统、编译原理等知识领域。该专业方向培养学生具有深厚的计算机科学理论基础,具备一定的研究开发能力,熟练掌握计算机程序设计及算法的实现,强调学生应用计算机算法解决相关领域的实际问题,并可构建出高效的解决方案。
“计算机科学”方向的核心课程为:程序设计、计算机组成原理、计算机体系结构、算法分析与设计、数据结构、数据库系统原理、软件工程、软件测试、操作系统、编译原理、计算机图形学、计算机网络技术、人工智能、课程设计、毕业设计等。
1.2 “软件工程”方向
“软件工程”方向主要研究计算机软件开发过程的理论、设计、开发和应用技术,涉及算法与程序设计语言、数据结构、数据库原理、软件工程、面向对象分析与设计、操作系统、计算机体系结构、软件测试与质量保证、软件需求开发、软件管理等知识领域。该专业方向培养高层次、实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才,学生具备扎实的程序设计能力,具备深厚的软件工程理论基础及较强的工程实践能力、研发能力和市场与国际意识,能够对软件产品的需求分析、架构设计、实施和测试执行规范有效的组织和管理,以及进行可靠的方案实施。
“软件工程”方向的核心课程为:高级程序设计、算法与数据结构、操作系统、数据库系统原理、计算机网络技术、编译原理、软件工程、UML软件建模设计、软件测试与质量保证、软件项目管理、软件配置管理、Web开发技术、软件体系结构、设计模式与重构、软件工程实践、课程设计、综合实训、毕业设计。
1.3 “网络工程”方向
“网络工程”方向主要研究计算机及计算机网络系统的理论、设计、开发和应用技术,涉及程序设计语言、数据结构、网络设计与理论、数据库系统、计算机系统、计算机网络、网络操作系统、信息安全、网络协议等知识领域。该专业方向培养学生具备计算机网络技术、计算机通信技术、计算机网络安全等知识,能够在IT领域从事计算机网络技术与设备的开发、设计与管理,具有基础理论扎实、知识面宽、实践与开拓创新能力强的高素质技术工程型与开发型人才。
“网络工程”方向的核心课程为:计算机组成原理、程序设计、数据库技术、网页制作技术、网络操作系统、TCP/IP技术、计算机网络体系结构、网络管理技术、密码学与网络信息安全技术、网络性能分析、网络软件设计、多媒体应用技术、综合实训、毕业设计等。
1.4 “信息技术”方向
“信息技术”方向主要研究计算机在信息处理、信息管理等方面的理论、设计、开发和应用技术,涉及程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机网络技术、管理信息系统、信息安全、系统分析与设计、系统管理与维护、电子商务、ERP原理、信息管理、软件工程、数据库系统等领域。该专业方向培养学生具备现代管理学理论基础、计算机理论知识及计算机应用技能,掌握信息系统分析与设计方法及信息管理等知识,具有从事信息管理及信息系统分析、设计、开发实施管理与评价等多方面能力的复合型、应用型人才。
“信息技术”方向的核心课程为:程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机网络与互联网、信息管理导论、管理信息系统、信息安全技术、系统分析与设计、Web系统与技术、电子商务、ERP原理及应用、软件工程、数据库与信息管理技术、课程设计、毕业设计等。
2 创新型计算机人才培养方案
在创新型计算机人才培养方面,应坚持理论教学、实践教学、教学实习基地建设相结合的方式,注重培养学生的动手能力与创新能力,使计算机专业的发展方向与社会经济、社会需求相一致。信息化社会对计算机专业人才的需求呈现出多样化的特征,尤其对实践能力强的创新型人才的需求更为迫切。
2.1 结合社会需求,制定创新型计算机人才培养目标
创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才,创新型人才不仅是全面发展的人才,还是充分发展的人才,更是对科技发展和社会进步做出较大贡献的人才。因此,在对学生进行计算机专业教育过程中,应强化创新意识教育,增强创新思维训练,注重创新能力培养,着力创新人格塑造。
人才培养目标定位是制订人才培养方案的首要问题,其决定了专业能力结构和知识体系,而社会需求是一个客观标准。专业能力结构是培养目标的具体化,贯穿于知识体系与教学模式中。在构建专业能力结构时,需考虑社会本位和个人本位的问题。社会本位注重学生未来的就业前景,强调职业的针对性和应用性;个人本位注重个人综合素质和能力的培养,为学生的未来发展创造积极的条件。培养具有创新型计算机人才,需将专业能力与基本能力有机地结合起来,形成以专业能力为核心的科学架构。针对不同的专业方向,强化相应的专业知识,按照“研究型人才”、“工程型人才”、“应用型人才”的培养模式进行人才培养。
“研究型人才”注重计算机理论知识的学习,具备深厚的计算机知识,关注计算机前沿的发展趋势,培养方向为计算机科学。“工程型人才”注重实践能力的培养,可分为软件工程、网络工程两个培养方向。“应用型人才”重视计算机技术的应用,包括信息技术、计算机图形图像处理、计算机辅助设计、电子商务、管理信息系统等多个培养方向。
2.2 紧跟计算机发展趋势,不断更新专业课程体系
结合计算机的发展趋势,按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系,教学内容要突出理论知识应用和实践能力培养。基础理论课教学以应用为目的,专业课教学需加强针对性和实用性,强调实践课的重要性。
按照信息社会对计算机人才的需求,培养学生具备深厚的理论知识和应用实践能力,应不断更新专业课程体系。根据不同的培养方向,增加相应的特色专业课程,并对主干课程设置课程设计,强化学生的实践能力。
2.3 灵活运用多种教学方法,构建和谐教学环境
教师在授课过程中,可灵活运用多种教学方法,以提高教学效果。“任务驱动”教学法应用广泛,可以培养学生学习的主动性和成就感,在某个学习阶段,紧紧围绕一个既定的学习任务,学习相关的知识,当完成了一个学习任务时,再定下一个学习任务。在课堂教学中,教师应根据知识单元从不同角度提出相关的问题,引导学生思考,启动其创新思维能力,通过开拓思维获取新知识。
教师应把教学作为发展认知的手段,充分调动学生的学习积极性,使其参与到计算机课程的教学活动中。鼓励学生大胆质疑,给予学生发表意见的机会,使学生逐步具有创新意识。针对学生的不同见解,引导学生审视其观点,从而得出正确的结论,这样可以保护学生学习的积极性,使学生树立独立学习及创新思维的自信心。
2.4 加强实践教学环节,重视教学实习基地建设
计算机专业的实践性很强,为了增强学生的创新意识,增强学生的创新能力,必须将实践教学贯穿于整个教学环节中。通过实验、课程设计、综合实训等方式强化实践教学环节,注重学生设计软件/硬件的创新能力。
通过学校与企业合作,建立教学实习基地,有效地开展专业实习。鼓励学生在实习基地参与实习工程,并结合实习成果完成毕业论文。学生通过参与企业运作与项目研发,体验真实的企业环境和项目开发环境,可提高自身的工程能力和职业素质。
2.5 完善教学设备,进一步加强师资队伍建设
教学设备应随着计算机技术的发展及专业设置的调整而不断更新,在创新型计算机人才培养方案中,实践教学环节十分重要,教学设备是实践教学的必备条件,因此需要投入大量的资金完善教学设备,建立实验室、机房等。
创新型人才的培养离不开创新型师资,由于计算机学科发展迅速、实践性强,对于计算机专业教师提出了更高的要求。计算机专业师资队伍的建设需不断改革与完善,制定有利于师资队伍建设的管理体系与有效措施,建立科学有效的师资队伍考核评价体系,营造学科创新氛围,创造良性竞争环境,积极探索师资队伍的优化与整合,创造多学科汇聚与多方向交叉融合的创新团队群,努力打造一流的计算机专业师资队伍。
3 结束语
在高校计算机专业教学中,应不断改革教育理念和专业设置,积极探索信息时代教育教学的新模式和新思路,促进学生创造精神和创新能力的培养。结合社会需求,不断调整计算机专业设置和课程体系,灵活运用多种教学方法,加强实践教学环节,完善教学设备,构建和谐教学环境,为国家培养出高素质和高质量的创新型人才。
参考文献:
[1] 韦丽梅.计算机类专业课程设置对就业情况的影响[J].计算机应用与软件,2009,26(10):111-113.
[2] 景海峰.高校计算机教学中学生实践创新能力培养的思考和建议[J].黑龙江教育,2008(7):84-85.
[3] 周兴社,樊晓垭.创新型计算机人才培养的探索与实践[J].计算机教育,2007,(3):10-11.
[4] 夏晓玲.大学计算机专业学生的培养与就业实战技巧[J].计算机教育,2006,(3):66-68.
计算机开发方向范文4
高等职业技术学院有一些开办多年的老专业，随着市场的变化，技术的革新，这些老专业已经不能适应当前社会的需要，脱离了主流的市场环境，招生和就业都面临巨大的困难，必须进行改革才能生存。计算机应用技术专业（后面简称为计算机专业）就是这样的典型。这个专业一般创办于20世纪90年代，主要教学内容是计算机应用和维护技能，也学编程和网络技术，但每一方面都不精深，是一种“万金油”式的专业，适应了当时社会的需要。但是随着计算机和移动设备的普及以及信息技术的迅猛发展，这些基本的应用维护技能已经没有市场，现在需要的是各个技能更加精深的专门人才，该专业毕业生的就业情况愈发严峻，而临的选择是要么改新专业，要么改方向，要么被淘汰。相对于改换专业的伤筋动骨，改变方向是比较容易实现的。但是改到哪一个方向，才能不与其它的专业冲突，又能最大限度地存留该专业的传统优势和实训条件，是众多教管人员苦苦探索的难题，也是我们要研究的课题。本文提取了多个高职院校计算机专业近年开办的新方向相关资料，希望通过比较分析，为大家找到解决方案，也为其它老专业的改革提供一点启迪。
1典型新方向的横向比较
以前的计算机专业就像“万金油”，学的技术比较多，但都不够精深，适合于计算机处于尚未普及，市场大量缺乏计算机维护管理和软件应用的环境。其核心课程一般是计算机组装与维护，C语言程序设计，网络基础技术，平面设计与制作，数据库实用技术，网页设计与制作等。新的专业方向需要在某一方面进行深入和拓展，学习精深的技能，以满足当前市场的需要。我们从多所高职院校近年来开办的新方向中获得材料，从培养目标、核心课程、就业岗位这些方面进行分类比较，为后面的分析奠定基础。
1.1计算机系统管理和维护方向
计算机系统管理和维护方向与老计算机专业比较接近，课程变化不大，培养的是能从事计算机日常硬件维护、计算机系统管理、计算机办公自动化管理、企业计算机网站管理和维护等工作的技能。着重培养学生的硬件维护、系统管理、办公文档处理、企业网站运维等专业能力和团队合作、创新意识等职业素养。主干课程有主板维修、商务流程处理、Linux服务器系统管理、计算机网络管理和维护、关系数据库和SQL、网站设计与管理等课程等。主要就业方向是计算机系统管理员、计算机网络管理员、计算机硬件检修员、数据库管理员、计算机系统运维工程师等岗位工作。这个方向仍然偏重于电脑维修、网络管理和信息管理技能，核心岗位偏多，对于这些技能学习得也不够精深。对于电脑维修，没有深入学习模拟电路和数字电路的知识；对于网络管理，对路由与交换的技术学得不深；对于信息管理，也仅仅学了关系数据库和结构化查询语言SQL，仍然保留着老计算机专业的学得多、学得浅、“万金油”的特点。
1.2企业信息管理
有些院校的计算机专业开办了企业信息管理方向，该方向培养目标为面向企业信息化行业，培养具备ERP系统的辅助开发、实施、维护和运行管理能力，能在大中型企业从事企业生产经营的信息化项目实施和管理或在IT企业从事ERP系统的设计、实施和售后服务的高素质技能型专门人才。可从事的工作岗位有：生产管理、仓库管理、ERP项目实施、系统维护和管理、系统开发、产品销售。核心课程有现代企业管理、会计电算化、C语言程序设计、网络数据库、ERP系统实践、ERP项目实施、管理信息系统等。需要注意的是，这个方向有既定的国家职业标准，这个标准将企业信息管理师定义为从事企事业信息化建设，承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及信息资源开发利用的复合型人才。该定义有几层意思：一是从事的工作是企事业单位的信息化建设，而不是一般的技术工作，即该人才不是一般的技术人员或IT人员，而是信息化建设的人员；二是承担的任务是综合性的，不仅有通常的IT应用，还有信息系统的开发、维护和管理以及信息资源的开发和利用；三是明确点出是复合型人才，而这尤其重要，在国家职业标准中，界定为复合型人才的职业是很少的，这才是该方向的要点所在。按知识和技能水平的不同将该职业划分为助理企业信息管理师（国家职业资格三级）、企业信息管理师（国家职业资格二级）、高级企业信息管理师（国家职业资格一级）三个等级，都有对应的资格考证，通过后国家颁发职业资格证书。企业在生产、管理、销售中无时无刻不在与信息技术打交道，企业信息管理师是一个专门负责信息开发和运用的职位，在现代企业中信息管理举足轻重，直接对企业的经营决策造成重要影响，虽然我国的企业经历了近20多年的信息化，但企业信息化效果不佳，企业信息管理人才缺乏。
1.3多媒体技术方向
多媒体技术方向面向网页设计、多媒体产品设计、交互设计、用户体验设计等工作，培养能够从事网站策划、设计、开发、管理，动画设计、视频加工、交互设计等岗位的专门人才。主干课程一般有网站视觉形象设计、网站设计、二维动画制作、三维动画制作、Flash游戏开发、VI形象设计、交互媒体制作、虚拟实境设计等。毕业生主要从事网页设计、多媒体产品设计、交互设计、用户体验设计等技能型专门工作。多媒体方向是目前市场的热门方向，但这个方向如何定位存在争论，是完全偏向美工、动漫的设计制作，还是学习多种多媒体的技术，不追求某一门技术的精通，各所院校有所不同。完全偏向美工、动漫，首先是与动漫专业有所冲突，而且对于没有美术基础的学生，这个方向很难学好。广泛学习多种多媒体技术，每门技术都达不到精通，在这个行业又面临很大的竞争，很难找到对口的工作。
1.4WEB程序设计方向
WEB程序设计方向面向WEB网站建设、网站前台界面设计、网站后台维护、WEB程序软件安装测试等工作，重点培养学生对WEB应用程序的需求分析、界面设计、后台管理程序开发、WEB程序集成等专业能力。主干课程有网页设计、图像制作、SQLSERVER高级应用、Windows程序设计、项目开发训练、程序设计、动态网站建设、企业网站制作等专业课程。毕业生主要从事WEB软件编写、WEB网站开发与维护、软件测试、软件销售、软件安装与维护等岗位工作。WEB程序设计在软件开发技能中难度偏小，比较适合高职生。现在互联网普及，以前的单机应用程序都需要开发成能在浏览器上运行的WEB程序，因此开发量很大，市场需求量也很大。对于基础较好的高职生来说，从事WEB程序设计是一个不错的选择，毕业后找工作容易，薪酬上涨空间大。
1.5动漫方向
动漫方向培养掌握图文软件、三维软件和视频处理软件的操作技能，能从事办公事务、图文排版、平面设计与制作、网站制作、三维建模与效果图制作、动画制作与视频处理等工作的高技能专门人才。核心课程有构成与设计、素描与色彩、数字摄影、平面图像处理、网页设计与制作、图文制作、影视制作与编辑、RIA程序设计、FLASH动画制作、三维图形设计、AUTOCAD建筑设计、广告设计。就业岗位包括网站设计师、网络信息编辑师、印刷和广告业平面设计师、动画和游戏设计师、音影视设计师、三维虚拟现实模型设计师等。动漫方向也可以看作是多媒体方向更加精深的一个方向。首先这个方向跟动漫专业可能冲突，只适合尚未开设动漫专业的院校。其次，由于动漫对于美术基础的要求，并不是所有学生都能学好这些技能。建议有这方面的兴趣，或者有一定美术基础的同学选择这个方向。
1.6移动互联网方向
移动互联网方向培养掌握移动终端产品开发和应用技术、移动互联网业务平台开发和应用技术、移动互联网门户网站开发和应用技术的专业技能人才。核心课程有Android应用与开发、IOS应用与开发、移动Web编程技术、移动互联网开发技术、移动测试技术等。就业岗位主要包括Android应用开发工程师、IOS应用开发工程师、手机游戏开发工程师、手机WEB开发工程师、手机测试工程师、手机软件移植工程师等。移动互联网是一个崭新的方向。目前4G移动互联网正在掀起新的信息技术革命的浪潮，移动互联网业务的发展将成为继宽带技术后互联网发展的又一个推动力。数据显示，2013年第三季度中国移动互联网市场规模达到278.7亿元，同比增速66.7%。中国手机网民规模达到4.2亿，占总网民数的74.5%；我国智能终端出货量达到2.58亿部，增速达167%，成为全球最大的智能手机生产国。在经历了大型机、小型机、PC、桌面互联网四个时代之后，伴随着4G应用的迅速发展，移动互联网正成为IT行业发展的第五个阶段，在未来多年内将都是热门的方向。国家“十二五”规划明确提出要加快发展新一代信息技术，移动互联网是我国未来发展战略的重点方向。我国移动互联网应用开发人才严重匮乏，人才市场出现真空。不管是大型跨国公司还是小而专的软件开发商，移动应用领域企业都在轮番进行全国性的大规模人才招聘工作。据工业和信息化部人才交流中心报告显示，移动软件工程师已居于职业收入排行榜榜首。所以就业好、收入高是这个方向的优点。但是这个方向偏向于开发，跟传统的软件开发专业有一定冲突，实际上部分高职院校的软件开发专业已经包含了移动开发方向。对于计算机专业来说，针对于目前高职生的数学和英语基础，如果偏重于前台开发和测试技能，降低学习难度，可以适合于大多数的学生。
2各方向的分析和推荐
计算机开发方向范文5
关键词：计算机软件；开发技术；实际应用；发展趋势
引言
随着社会科技水平的不断发展，我国已全面进入了网络信息时代。在这样的背景下，计算机技术在很大程度上推动了社会的整体发展，并且改变了现代人的生活方式与生活节奏。究其具体原因，计算机软件开发技术的不断提高是计算机不断发展的重要影响因素。计算机软件开发技术也是为满足社会发展需求而产生的。在新的时代背景之下，计算机的作用已经向多元化发展，在多个领域之内均有很大程度的涉及。这样的情况也更表明了计算机软件开发技术的重要性。
1计算机软件开发技术的概念
计算机软件开发技术包含了计算机应用软件与计算机系统软件两个部分。计算机软件开发技术同时也解决了很多计算机用户的实际问题，开发的软件在使用上也存在着比较明显的针对性。市面上有很多种类不同的软件，同样的使用方向也存在很大的差异。如学习类软件、办公类软件、购物类软件、娱乐类软件等等。计算机本身的监控软件与程序来说，也是计算机软件开发技术的重要产物。无论是计算机自带的软件程序还是下载的实用型软件，都为计算机用户在使用计算机过程中带来了极大便利，营造良好的网络氛围。用户使用计算机的目的就是为了使用计算机软件，而并不是计算机本身。
2计算机软件开发技术的现状与必要
2.1当前计算机软件开发技术现状
自计算机问世以来，在短短的发展时间内已经极大程度上改变影响了人们的生活方式与生活水平。对于计算机的自身发展来说，计算机软件开发技术是计算机本身的最为重要的技术支撑，关乎着计算机发展走向。可以说，计算机的运行是通过计算机软件运作方式与功能来实现的。我国目前的计算机软件开发技术正在发展之中，人才队伍也在不断扩大。因此，我国的计算机软件产业在全球的软件产业中占有一定的比例。
2.2计算机软件开发技术的必要性
随着信息时代的全面到来，计算机软件开发技术整体上推动了我国的信息技术，使计算机网络的发展速度得到了一定的提升。从这一点可以看出，计算机软件技术是推动信息时代的最为主要的力量之一。计算机软件开发技术是计算机网络技术的核心技术，对于我国的计算机与网络发展来说至关重要。计算机网络技术将很多的不可能变为了可能，计算机软件更将这一情况变得更为明显。实际上，计算机软件开发技术是与计算机网络一体的。
3计算机软件开发技术的方式
目前计算机软件开发技术比较成熟，有一定的科学性。但在不同的时代背景之下，还应该探寻计算机软件的开发方式与使用方法，将更好地推动计算机软件开发技术走向成熟，同样对用户来说有着重要的意义。目前主流的计算机软件开发技术方式共有三种：软件生命周期法、原型化方法、自动形式系统开发法。生命周期法是目前世界范围内比较常用的开发方法，尤其在复杂的系统内能更好的凸显其优越性，并且也是目前在国内外比较普遍的计算机软件开发方式。
4计算机软件开发技术的发展走向
4.1网络化发展
计算机软件开发技术的网络化发展将成为必然的走向。随着信息时代的全面到来，网络已经走进了人们的生活与工作当中。可以说，在各个领域都已经离不开网络的介入。网络给人们带来了巨大的便利，可以通过网络改变现代人的生活方式。而计算机软件的发展也离不开网络。在新时期内，计算机软件越来越依赖网络，安装下载过程也是通过网络来实现的。可以说，网络化是软件与网络发展的双赢模式。就网络来看，网络其实是计算机软件的发展平台，也是很多软件使用的前提保证。
4.2服务化发展
可以说，计算机软件的产生就是为用户提供更好的服务为目的的。因此，计算机软件的服务化发展也是整体计算机软件开发技术的必然趋势。从当前的计算机软件技术来看，计算机软件的服务性比较良好，能够满足大多数用户的需求，但我国的计算机软件开发者应该有更高的追求，将当前软件服务中存在的不足进行完善，弥补其中的缺陷。
4.3智能化发展
随着我国科学技术的进步，在各个领域之内，智能化已经成为了衡量硬件实力的核心水平之一，在计算机领域也是如此。智能化设备已经在人们的生活与工作中随处可见，计算机也是智能化的产物之一。除此之外，还有智能手机、汽车、建筑等等。对于软件来说，智能化的应用程度显得格外关键。
4.4多样化发展
计算机软件的使用方向与应用范围不同，也就使得了计算软件的种类较多。无论在工作或是生活之中，人们对计算机软件的具体要求有所不同，这也就使得了计算机软件将越来越区域多样化。目前的计算机软件涵盖范围较多，各个领域均有一定的开发成果，如学习、工作、运动、娱乐、购物等等。
5总结
综上所述，计算机软件开发技术是新时期下计算机的重要组成部分之一。计算机软件开发技术将在极大程度上推动我国的整体科技水平，使网络不断普及于各个领域，为人类的生活工作提供便利的条件。
参考文献
[1]胡玲芳.新时期计算机软件开发技术的应用研究[J].信息与电脑：理论版，2013（8）：74~75.
计算机开发方向范文6
关键词:民航院校;计算机专业;人才培养质量;实习实训;平台建设
中图分类号:G642 文献标识码:B
1引言
目前,国内高校计算机本科专业在校生人数约50万,每年毕业10多万人,但是真正能够满足社会就业需求的人数却不足50%,软件企业找人难与计算机专业学生找工作难的“怪现象”一直是困扰普通高校计算机专业教育工作者的难题。杨芙清院士在计算机事业50年庆典上谈到软件人才培养时指出,“软件人才培养偏重学科型,面向产业、适应企业需求,实际工程能力强的人才缺少,人才的知识结构和能力结构不合理”,强调必须“面向产业需求创新培养模式,大量培养创新型人才”。因此,如何创新教育理念,改革计算机人才培养模式,提高计算机人才的培养质量,为企业培养急需的专门人才,是当前普通高校计算机专业实施“质量工程”和人才培养所要解决的重要问题。
2现状分析
《计算机科学与技术专业实践教学体系与规范》明确指出,计算机专业实习可以有多种形式:认知实习、生产实习、毕业实习、科研实习等,这些环节都是希望通过实习让学生认识专业、了解专业。它们各有特点,各校实施中也各具特色。国内高校计算机专业实习普遍存在的问题两方面的问题:(1)学生在校期间很难得到足够的、比较综合或系统的训练,特别是专业实习和毕业设计的环节很难有效开展;(2)面对大量的学生,学校的师资和场地等条件不能应付,更难实现有组织地安排学生到企业实践,从而造成计算机类专业毕业生就业数量与质量出现困难。
应运而生的国内“软件人才实训基地”大量出现,以中关村软件园为依托的国家软件产业基地和国家软件出口基地,在产业化、数字化和国际化水平已经得到了极大的完善,并为园区内的软件企业提供了非常良好的发展平台。具有代表性的还有“中国苏州软件人才实训基地”、“安博教育集团”,正在建设的“天津软件园区”。根据《教育部 国家发展改革委 财政部 人事部 科技部 国资委关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》(教高函〔2007〕16号)精神,针对院校就业难和企业用人难的现状,以探讨产学合作人才培养与就业为主题,联合国教科文组织产学合作教席、国家示范性软件学院建设工作办公室联合安博教育集团,举办了“产学合作人才培养与就业高峰论坛暨‘IT实训推广工程’2008年会”。为了贯彻副总理在南京主持召开的服务外包工作座谈会议精神,加强软件与服务外包人才培养工作,与专家、学者交流探讨人才培养与软件信息产业发展的互动关系,教育部示范性软件学院建设工作办公室和天津市人民政府信息化办公室、滨海高新区、天津市教委定于2009年3月28日在天津联合举办了“2009中国天津软件与服务外包人才培养高峰论坛”。可见,从教育部到市各级政府都在积极探索软件人才培养的新思路和新模式。
中国民航大学计算机专业针对04版培养计划执行和08版培养计划修订过程中的“毕业实习”环节的实施,与众多“软件实习实训基地”,包括民航信息系统开发部门,特别是“海航信”开展了广泛而深入的交流与部分合作。但是由于学生到校外实习一般费用较高、实习点分散,而社会企事业和民航单位还担心泄露机密、干扰正常工作等原因不愿与学校建立校外实习基地,或同意建立校外实习基地但对实习时间、实习岗位和接收学生人数加以严格限制,甚至学生只能观摩不能操作。这些问题与目前学校本科专业“毕业实习”管理体制与机制方面存在较大的冲突,突出表现在:(1)毕业实习经费严重不足,根本无法支撑大面积学生校外实习实训;(2)学生校外实习实训管理难度大,无法运作。因此,计算机专业“毕业实习与实训”问题一直没有寻找到一个具有长效性和良好管理机制的“校外实习”和“校企合作”模式。
为此,立足学校实验教学环境,引进民航信息部门、社会和IT企业的项目与人力资源,通过实习实训教师的强化培养,建立校内计算机实习实训基地,对于切实保证计算机专业实践教学计划的运行,提升专业人才培养质量和就业能力有着极其重要的现实意义。
3民航院校计算机专业校内实习实训平台的建设与实践
民航院校计算机专业校内实习实训平台建设的基本框架如图1所示:
基本思路是:围绕民航信息化建设与社会产业需求,特别是滨海新区软件人才的需求,学习国内“软件学院”实习实训基地建设的成功经验,积极引入社会和民航信息部门的优质教学资源,以校内“实训课程+实训项目”体系建设为核心,以“大学生课外科技活动立项+专业认证培训”体制机制为创新人才培养区,依托天津软件园区人才培养基地构建校外实习基地或者联合实验室,搭建计算机专业校内实习实训公共平台。
图1民航院校计算机专业校内实习实训平台基本架构
3.1 “实训课程+实训项目”的建设与实践
2003年以来,针对计算机专业04版培养计划在第七学期开设12周(6学分)的毕业实习环节,依据“计算机专业教指委”关于应用型计算机专业建设规范与《专业认证》等指导精神,针对我校计算机专业培养计划制定与执行现状,在探索“传统学科知识+前沿知识+工作场所知识”的实习实训课程体系基础上,构建了以实训课程为核心、有利于市场计算机紧缺人才培养的实习实训教学体系。并在我院03级、04级和05级三届本科生中不断实践与改进,形成了目前(如表1所示)相对稳定的计算机专业毕业实习教学体系。
表1计算机专业目前毕业实习内容构成
序号 实习环节 实习方向 开课名称 时间 考核方式
1 实习方向分组实训课程 网络技术方向 基于JavaEE的项目开发 第1～6周 结课考试
软件开发技术方向 基于.Net的Web应用程序开发
硬件技术方向 嵌入式系统开发
虚拟现实技术方向 VR系统的设计与实现
地理信息系统方向 GIS开发与应用
多媒体技术方向 基于Matlab的语音图像特征分析
2 讲座 民航信息系统建设与项目管理
(聘请民航企业信息系统建设和校外IT企业专家授课)
3 实训项目开发 由各实习方向教师指导小组负责指导实训项目的开发 第6～12周 综合考核
4 启动毕业设计 毕业设计选题 第15～16周
毕业设计任务确定 第17～18周
计算机专业毕业实习主要包括实训课程与实训项目开发两个方面的内容。教学过程采用集中实训与分散项目开发、校内与校外相结合的组织形式。计算机专业毕业实习教学体系的建立,为专业实习实训平台建设积累了有益的实践经验,特别是为后续的毕业设计综合实践环节(表1中虚线框部分)奠定了良好的项目实践基础,计算机专业近三年毕业生在软件开发主流需求方向.Net和Java两个方面的就业能力明显增强。其中,连续三年外聘“海航信”项目主管为本科生开设“民航信息系统与项目管理”课程,有效促进了本专业学生对民航的了解,近三年计算机专业学生大部分优秀学生都进入“海航信”工作,并成为骨干。为保证课程体系有效实施所制定的《计算机学院本科生毕业实习管理办法》进一步完善了二级学院实验实习教学管理体系,为教学质量的不断提升提供了切实有效的促进作用。
3.2创新人才培养体系的建设与实践
计算机专业创新人才培养体系是在专业培养计划的基础上,通过“大学生课外科技活动基地”建设、计算机应用能力竞赛组织、计算机专业认证等方式,拓展学生专
业知识和专业技能,培养企业所需专门人才的教学模式。一直以来也是计算机专业教学面临的一项困难工作。2004年以来,计算机学院在重点在以下方面进行了一些探索:
(1)“大学生课外科技活动基地”的建设:“计算机学院大学生课外科技活动基地”成立以来,计算机专业学生参加学校科技立项数目达到了102项,参与科技立项的人数达到215人,接近计算机专业在校生人数的40%,表2数据清楚表明近三年计算机专业学生参与科技立项的增长速度。目前课外科技立项已经成为计算机专业在校本科生从入校开始的一项重要任务,“基地”也逐渐成为计算机专业校内实习实训平台的重要组成部分,为不断打造计算机学院创新人才培养实验区奠定了良好的基础。
表2计算机专业本科生参与校级科技立项与分布情况
年度 项目数 参加人数
2003 5 5
2004 1 1
2005 4 3
2006 23 20
2007 15 47
2008 43 108
2009 11 31
合计 102 215
(说明:其中2009年只是第一批立项数据)
(2) 计算机专业认证与培训体系的建设:计算机学院通过市场调研,积极引入社会培训优质资源开办了思科网络学院,将“思科网络技术CCNA培训”引入课外实训,在加强学生网络技能的基础上,有效地增强了计算机专业本科生的就业竞争力,计算机专业有近100名学生通过培训并参加了认证考试,04级的刘蔓同学因CCNA和CCNP成绩优异被华为录用。目前计算机学院还在进一步考察并逐步引入教育部教育管理信息中心于2000年5月26日启动的一项面向全国的普及型实用信息技术人才培养工程(ITAT教育工程)等社会公信度较高的专业高级认证培训体系。希望为在校学生的社会专业技能培训搭建更好的学习平台。
(3) 计算机应用能力竞赛的组织:2006年以来,由计算机学院承办的“校内计算机程序设计竞赛”,在为全校本科生提供计算机程序设计技能竞赛基础平台的同时,还为每年下半年天津市计算机应用能力竞赛提供了人才选拔和储备,近三年我校在天津市计算机应用能力竞赛中获得包括2次最佳组织奖在内的优异成绩75人次,接近计算机专业在校生人数的15%(如表3所示),其中2008年囊括面向对象程序设计组所有一等奖,进一步巩固了在天津市位居前茅的地位,计算机专业本科生的竞赛意识和能力得到了明显提升。
表3计算机专业本科生近三年参加天津市计算机应用能力竞赛获奖人次
年度 一等奖 二等奖 三等奖 创新成果软件技术类(“华苑杯”、“高新杯”) 第九届“挑战杯”天津市大学生课外学术科技作品竞赛(2年一次) 最佳组织奖 合计(人次)
2006 5 5 13 0 / 1 24
2007 1 6 10 7 8 0 32
2008 5 5 4 4 / 1 19
总计 75
3.3实习实训教学的组织与管理
计算机专业实习教学工作领导小组由计算机学院教学工作指导委员会成员组成,由学院院长担任领导小组组长,专业负责人按照学校有关规定和专业建设的要求负责实习规划、实习方案与相关管理办法的制订,各专业方向负责人、实验中心与学生队负责相关实习工作的组织落实,教务科负责实习教学计划的具体实施与组织协调。
(1) 教学组织:实习小组组长由专业方向负责人担任,实习小组成员由各方向有经验的教师担任,授课地点为计算机学院综合实验室。实习项目的教学大纲由各专业方向负责人与授课教师共同研究确定,学生校内实习题目由实习小组教师负责拟定。
(2) 师资队伍的建设:从03级首次试行计算机专业毕业实习环节以来,计算机学院先后组织.net技术方向、Java方向和嵌入式系统方向的课程负责人到苏州实训基地和相关专业方向进行专门培训,并通过教师岗位聘任工作量的补贴等方式积极鼓励所有教师结合自己的科研项目参与实训项目的开发和指导,目前已经形成了一支相对稳定的实训课程授课教师与实训项目指导教师队伍,他们都是计算机专业的青年骨干教师。
4校内实习实训平台建设的思考
校内实习实训平台建设目前在国内普通高校计算机本科专业建设中可供借鉴的经验和模式几乎没有,仅有一些软件学院、软件工程专业或高职计算机专业建立了以校外实习实训为主的实践体系,我们在建设与实践过程中获得以下一些思考:
(1) 实习实训环境和实训项目的开发是平台建设的基础。目前计算机学院综合实验室拥有计算机软件、硬件、网络和应用4个子实验室,学校投资近1000多万,基本上满足了计算机专业基础与实训课程的实验要求,但是专门用于专业实习课程与实训项目开发所需的软硬件环境还不完善,毕业设计和毕业实习主要以学生在宿舍(个别学生在实验室室)自己开展为主,很难真正满足实习实训质量
要求。为此,还需要学校在大力发展特种专业的同时,统筹发展对学校所有专业都有支撑作用的计算机专业。
(2) 实训教师的持续培养与激励机制建设是平台建设的核心。近年来高校教学管理普遍存在的“重科研轻教学”、“重理论教学轻实验实践教学”等不良学术风气对教师实施本科生实践能力培养的积极性影响很大,多数本科生往往接受不到经验丰富和成果突出老师的项目指导,多数致力于学生科技项目指导的教师没能得到足够的政策与精神支持,这种“不正常现象”也需要学校在实践科学发展观的活动中组织相关职能部门下大力气纠正并给予政策引导。
(3) 校外资源引进与实习实训管理体制机制是平台建设的难点。校内实习实训教学资源的不足,只能依靠行业与社会资源的引入来补充,目前我们正在加强与天津市软件园区和“海航信”的深度合作,不断完善实习实训师资队伍培训机制。但是学校关于《实验实习费管理规定》、《本科学生实习工作管理办法》、《实习教学基地建设管理办法》和《本科生校外实习经费管理办法》等文件体系中涉及实验实习教学与经费管理方面的内容已经无法适应当前“校企联合办学”等实习实训教学发展的要求,尽快实施体制与机制改革、落实校院两级管理势在必行。
5结束语
本文针对民航院校计算机专业毕业实习实训这一制约人才培养和就业质量的瓶颈问题,通过校内实习实训平台的搭建,一方面,探索新形势下工程应用型计算机专业人才培养的创新模式,解决行业院校计算机专业人才培养与社会需求之间的“无缝衔接”问题;另一方面,针对计算机技术发展迅猛,企业对计算机专业人才综合能力、实战能力要求高的特点,通过民航与社会优质教学资源的引入和“校企合作”机制的建立,解决校内教学资源与实训项目不足的问题,期待更多的领导和老师进一步深入关注本科在校生的实践环节,为切实落实计算机专业实习实训效果提供质量保证。
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