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大学生诚信意识调查报告范文1
1，社会转型期人们思想观念嬗变的调查和分析
2 在发展市场经济中加强社会主义道德建设的典型调查
3 网络社会中人们交往关系的变化和伦理道德的新课题的研究
4 封建迷信在一些地区泛滥的表现及其原因的调查和分析
5 当代大学生人生追求的调查分析
6 当代大学生职业价值观的调查
7 农业劳动力的转移对策的研究
8 地方性中小金融机构发展研究
9 农民赋税负担问题调查
10 贫困大学生问题调查
11 公共事业民营化的案例研究
12 各类企业建立现代化企业制度的典型调查
13 个体私营等非公有制企业典型调查
14 社会大众食品的消费安全意识调查
15 中小股民的投资行为
16 社会外来人口的社会参与意识调查
17 农村税收改革调研、
18 假日经济发展调查
19 当代中国农村家庭结构和功能变迁调查
20 社会安全感现状和原因调查分析
21 生活方式的改变和生活满意度的调查分析
22 社会诚信度现状及其影响调查
23 就业方式就业观念变化调查研究
24 社会服务问题研究
25 老年人家庭赡养问题
26 妇女地位和妇女问题调查研究
27 当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究
28 社会生活中中介组织的状况原因及发展趋势
大学生诚信意识调查报告范文2
[关键词]高职院校 职业道德 教育
[中图分类号]G711
[文献标识码]A
[文章编号]1009-5349(2010)09-0146-01
职业道德是指从事一定职业的人在职业活动中所应遵循的道德规范以及该职业所要求的道德品质和道德准则的总和。调查显示，用人单位最看重的大学生素质指标有专业知识与技能、敬业精神、学习意愿、可塑性、沟通协调能力等，而大学生最欠缺的素质指标中，敬业精神排第一位。因此，如何培育和弘扬大学生的敬业精神，是摆在我们面前的一项紧迫任务。而如何提高职业道德教育的效果，又成了关键所在。笔者建议多管齐下，加强职业道德教育。
一、改革教学模式
(一)从入学教育抓起，明确培养目标
坚持以社会主义核心价值体系为中心，向学生讲解专业的人才培养方案、高技能人才的发展前途、优秀毕业生成功案例等方面内容，稳定思想，肯定“行行出状元”的人才观和成才观，让学生提高职业道德水平。
(二)更新教学内容
随着市场经济的不断发展，职业道德的内容也应做出相应调整。
1.职业道德基本规范――作为最具普遍性的规范，应重点讲解。包括：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。在基本规范中，“诚信”教育是当务之急。当今社会，越来越多的公司或企业开始看重员工的诚信。作为高职学生，也应当加强诚信教育。
2.行业职业道德规范。根据学生的专业和可能从事的职业开展有针对性的教育。比如，对会计类专业学生重点进行“不做假账”的教育、对建筑专业学生进行珍爱生命教育等。
3.现代经营意识。主要是法律意识、竞争意识、团队意识、信用意识和责任意识。
(三)改革教学方法
1.以丰富多彩的PPT课件，吸引学生注意力，精讲少讲。
2.用辩论调动学生学习的积极性、主动性、参与性。
3.观看有典型意义的视频资料，其全面丰富的内容，既曝光种种不讲职业道德的现象，又褒扬有高尚职业道德的典型人物，配上专家、学者的经典点评或教师的现场引导，效果很好。
4.邀请知名企业家现身说法，效果立竿见影。
二、将职业道德教育内容融入校园文化建设中
校园文化建设对职业道德的培养是具体的、丰富的。在校园文化建设中，通过开展专题讲座、学雷锋、进社区、献爱心等多种形式的活动，大力倡导砺苦谨信、诚实守信、奉献社会、服务人民的职业道德规范，增强学生职业观念与情感，切实提高学生的动手能力和职业道德水平，打造一批“作风正、有本事”的高素质人才。可采用以下形式：
1.举办就业指导系列讲座；
2.举办模拟招聘大会和“职业生涯规划设计”大赛；
3.邀请优秀校友作先进事迹报告；
4.考纪考风教育
5.开展“弘扬雷锋精神，清扫学校大家园”活动或入驻福利院、敬老院献爱心；
6.响应低碳、一物多用、爱心捐赠、文明离校活动。
三、拓展职业道德社会实践
当代大学生主体性不断张扬，价值取向日趋多元化，因此，必须开展形式多样的职业道德社会实践活动，才能使职业道德教育取得实效。
(一)实地参观一线企业
由各专业团队教师负责组织学生到生产一线进行观摩，零距离感受、学习其对员工的职业道德要求以及员工们在敬业精神、诚信意识、服务意识、团队协作方面的职业道德素养。
(二)增加社会服务
专业老师组织学生走出校园，运用所学的知识和技能为人民群众提供各种无偿服务。既锻炼了学生的实际动手能力和社会交往能力，又能增强学生的社会责任感，强化学生的奉献精神。
大学生诚信意识调查报告范文3
大学生就业竞争力由核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力三部分构成。本文在分析大学生就业竞争力内涵和现状的基础上，从影响大学生就业竞争力的两个重要方面入手，就如何充分发挥高校思想政治理论课实践教学在培养和提升大学生就业竞争力中的作用进行探讨，以期构建以提升大学生就业竞争力为着力点的思政课实践教学模式，对提高思政课的实效性特别是帮助大学生提高就业竞争力起到应有之效。
关键词：思想政治理论课；实践教学；大学生；就业竞争力；培养提升
21世纪以来，随着科教兴国战略和人才强国战略的全面实施和教育体制改革的不断深入，我国的高等教育事业稳步发展。高等教育毛入学率已从2002年的15％增长到2009年的23.3％，我国高等教育已进入大众化阶段。近几年各大高校招生规模和办学规模日益扩大。据中国教育部学生司信息统计，2004年中国高校毕业生达到280万人，比2003年增长68万；2005年突破340万，2006年为413万，2007年达495万人。[1]毕业生数量的增长速度已远远高于社会有效需求的增长速度，使得高校毕业生就业问题日益突出，就业形势越来越严峻，已经成为政府和社会关注的热点和焦点问题。
一、大学生就业竞争力内涵及其现状分析
（一）大学生就业竞争力的内涵
“竞争力”是参与者双方或多方的一种角逐或比较而体现出来的综合能力。“大学生就业竞争力”是高校毕业生在用人单位面前所表现出来的个人综合素质和能够胜任特定工作岗位、获取就业机会、赢得欣赏、保持和变换工作的实际能力和比较优势，是“值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。”[2]它由核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力构成。
（二）大学生就业竞争力的现状分析
由于大学生受就业取向功利化的影响，部分大学生本着“上大学、拿文凭”的想法，不思进取，在学校“混”日子，没有打下坚实的科学文化知识的基础，人文素质不高，专业技能不强，几乎没有竞争能力；还有部分学生只注重专业知识的学习，出现了重分数轻能力、重专业轻基础、重书本轻实践的倾向，校园里“高分低能”、“专而不全”的学生不在少数，直接导致其发展不全面，综合素质不高，竞争优势不强；还有一部分学生，虽品学兼优，有一定的竞争力，但受社会功利思想和实用观念的影响，就业价值观和个人价值定位不够准确。他们在择业时奉行个人利益至上的原则，过多的考虑个人前途与兴趣，忽视国家的需要和社会价值，出现热点地区、热门行业“扎堆”的现象，就业难上加难。与此同时，有部分学生在求职择业时出现：推荐材料弄虚作假、面试不诚信、故意曲解“双向选择”，玩文字游戏、随意毁约、毕业后拒不还清助学贷款等行为。这些都是诚信缺失、思想道德素质低下、职业道德观念不强的表现，往往很难受到用人单位的青睐，也成为部分大学生就业难的重要原因。
毕业生择业过程中出现的一些列不诚信的行为，加大了用人单位的成本，直接导致了用人单位对学校以及整个高校毕业生群体的不信任，由此产生的负面影响不可估量。因此，创新高校思想政治理论课教学模式，加强对大学生的诚信教育，提高其思想道德素质和科学文化素养，培养大学生科学的人生观和择业观，刻不容缓。
二、思想政治理论课实践教学对提升大学生就业竞争力的作用
（一）创新思政课实践教学模式，提高大学生就业的核心竞争力
大学生就业的核心竞争力是毕业生独具的排他性优势，其核心是专业精神和创新能力。高校思想政治教育始终坚持育人为本、德育为先的方针，在学生进行政治理论学习和亲自参与实践相互融合与协调的过程中，不断增强学生的责任感与使命感，积极引导大学生以国家大局、社会现状和自身发展方向为依据，树立远大的职业理想和正确的就业观、成才观，能够以良好的心态积极应对快速发展和纷繁复杂的社会环境，以丰富的知识、较高的能力和优良的作风投身到国家的社会主义现代化建设中去。
学习能力和创新能力也是大学生就业核心竞争力的重要组成部分。创新思想政治理论课实践教学模式，推行“大班教学，小班实践”的方式，采取学生讲课、社会调查、情景剧表演、主题演讲、案例分析、读书研讨等多种形式，激发学生主动参与、自主实践的热情，并在参与实践的过程中，培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及合作精神和分享意识，鼓励学生敢于怀疑、敢于批判，培养“大胆假设，小心求证”的科学精神，帮助学生养成敏锐的观察力和较强的行动力，能够自觉地把远大的理想与务实的作风结合起来，从而提升大学生的学习能力和创新能力，为今后顺利就业打下坚实的基础。
（二）创新思政课实践教学模式，提高大学生就业的基础竞争力
大学生就业的基础竞争力包括沟通表达、动手操作、解决问题、组织管理、人际交往、团队协作和环境适应等能力以及身心素质等，它是帮助毕业生获取就业资格的最直接的因素。在思政课实践教学环节中，教师根据学生特点、学科特点和活动自身特点指导学生运用理论、掌握方法、接触社会、开展实践从而达到培养技能、锻炼能力、增长才干的教学目的。例如：我校的《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课开展“明日之星”教学状元评比和社会调查报告评比活动；《基本原理概论》课开展“时事政治进课堂”活动；《思想道德修养与法律基础》课组织学生自编、自导、自演以“倡导校园文明行为”为主题的情景剧，并带领学生参观校史展；《中国近现代史纲要》课开展“展现家乡风貌，弘扬传统文化”活动。教师可根据学生实际和课程特点，采取读书研讨、主题报告、佳片有约等课内实践与社会调查、实地参观考察、参加公益活动等课外实践相结合的形式开展实践教学。这些实践教学活动，不仅锻炼了学生语言表达、组织协调的能力，也增强了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生的参与意识和分享、协作的精神，在学生亲力亲为的实践过程中，学生的实践能力得到锻炼、综合素质有所提高，就业竞争力也随之大大提升。
三、以提升大学生就业竞争力为着力点，构建高校思政课实践教学新模式
(一)转变教学理念
转变教学观念，明确教学目标是构建思想政治理论课实践教学模式必须要解决的首要和基本问题。多年来，在传统教学模式下，思想政治教育侧重教师在课堂上的理论说教和知识传授，而忽视对学生的实践能力培养，教学过程几乎没有设置实践环节。高校思想政治理论课教学要真正发挥对大学生进行教育和思想道德教育的主渠道和主阵地作用，必须首先冲破传统理论教学模式的束缚，大力加强实践教学环节。切实做到思想政治理论课从单纯的知识教育向育人教育、从单一的课堂教学向知行统一的开放式教学转变。为此，要求教师及相关教学部门转变教学观念，建立健全强有力的领导体制、工作体制和保障机制，以思政课实践教学的长效机制切实保障实践教学的顺利开展，增强思想政治理论课教学的感染力和实效性。
（二）创新教学内容
思想政治理论课实践教学内容和形式在与教学目标和要求一致的基础上，应尽量保持灵活性、新颖性和多样性，以最大限度地调动学生参与实践的积极性、主动性。例如我校的《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，组织开展社会调查活动，并在每学期期末举办的社会调查报告会。《中国近现代史纲要》课，为了让学生更好地了解历史，增强历史责任感和使命感，带学生参观九一八纪念馆，观看优秀的革命影视片等实践教学活动。《基本原理概论》课，为了培养学生运用所学哲学原理分析问题、解决问题的能力，确立了“经济全球化之我见”这一主题，学生自行分组，课下搜集相关素材及热点问题，课上各抒己见，积极讨论。《思想道德修养与法律基础》课，以大学校园内不道德行为为主题，学生自编自演校园情景剧，并带领学生参观校史展览。同时可尝试采取人物访谈、志愿服务、公益活动、法庭旁听等教学形式。思想政治理论课实践教学，可采取课内实践、校内实践和社会实践三者相结合的模式，使学生通过亲身体验，增加道德感悟，增强社会责任感，不断提高思想政治素质、综合素养和实践能力，为日后求职就业打下坚实的能力基础。
（三）落实保障机制
严格的管理和建全的制度是确保实践教学进行和落实的有力保障。首先，强有力的领导是关键。思政课实践教学顺利开展，涉及教学安排、经费保障、基地建设、监督管理等诸多方面，这就需要校党委、教务处、思政部及相关部门的强有力的组织领导、统筹安排，齐抓共管，以保证实践教学有效、持续地进行。其次，经费落实是保障。学校应将实践教学经费纳入学校教学经费预算，专项列支的同时也要建立思想政治理论课实践教学活动基金。学校党务、学生工作部门和科研部门要从各自的经费中拨出部分专款作为思政课实践教学活动基金，为其正常开展提供必要的经费保证。再次，实践基地建设是基础。思政课实践教学结合学生实际、社会实际和学科实际，遵循“就近不就远”、“节约实效”和“相对稳定”的原则，选择名人故居、纪念馆、烈士陵园等有历史感的参观基地和农村、工厂、科技产业园等社会主义现代化建设的一线现场，选择实践基地要把握典型性和代表性的原则。最后，建立和完善实践教学的管理体制，实行科学管理是核心。成立“思想政治理论课实践教学中心”，由专人负责实践教学的教学内容的设计、实践基地联络等工作，并把实践教学纳入到教学计划中，在教学大纲中明确规定实践教学的学时、学分、教学形式和考核方式等。制定行之有效的考核办法和激励机制，确保实践教学落到实处。
参考文献
大学生诚信意识调查报告范文4
当代大学生人生追求机机及信仰的调查与分析
关于“科学发展”，“和谐社会”的典型调查与分析
当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究
农业劳动力转移对策研究
农民收入问题调查
贫困大学生问题调查
人才市场，技术市场发展调查与分析
农业产业结构调整典型调查
农业产业化典型案例调查与研究
产业结构调整和优化调查研究
当前城镇化的调查和分析
生态环境产业发展调查分析
当代中国农村家庭结构与功能变迁调查与分析
当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析
社会诚信度现状及其影响调查与分析
社会公平感与纳税行为的关系研究
当前就业方式，就业观念变化调查研究
当前社区服务问题调查研究
老年人家庭赡养问题
当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究
社会生活中中介组织的现状，成因及发展趋势
农民对土地的意识变迁及其成因调查
城市中农民工生存现状调查与思考
公民的环境生态意识及其测量研究
当代时尚流行的调查与社会心理学研究
网络发展及其对青少年影响调查与研究
当前大学生服务社区的调查与分析
当代中小学学生道德现状调查
现代科技发展与社会主义市场经济对高等教育的影响及对策
当前推进中小学素质教育的调查报告
大学生创新精神和实践能力培养的调查研究
大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究
当代大学生价值取向和心理素质的调查分析
加强和改进高校德育工作调查研究
中国职业技术教育发展与改革调查研究
高校毕业生就业问题调查研究
中国优秀传统文化与大中小学教育
当前我国民办教育发展典型调查
当前少数民族教育发展调查
中国家族企业问题调查研究
信息化对企业价值增值作用调查与分析
中国企业家队伍成长与发展的调查与分析
企业在创新中发展的典型调查与分析
非法传销活动的调查与分析
团建及民主建设问题
党建问题
金融危机对其的影响问题
企业人才引进问题
中国家族企业问题调查研究
民营企业家发家史（“原罪”问题）
民营企业家参政议政问题
中小企业偷税漏税问题调查研究
劳资纠纷问题
参与慈善问题
私营企业主入党发挥先锋模范作用的调查。
医疗和养老保障问题
工伤保险问题
生活环境问题
工资待遇问题
工资被拖欠问题
劳资纠纷问题
子女在城市中就学问题
返乡农民工再就业问题
农民工在城市中受歧视问题
农民工对城市造成冲击问题
有关工会组织对于维护农民工权益的现状调查
改革开放以来农村基础设施建设的进步
改革开放以来农村扫盲问题取得的成就
改革开放以来农民收入增长状况
农民对“建设社会主义新农村”理论和措施的看法
国家调整“三农”政策以来，农民生活发生的变化
家电下乡问题
农民医疗问题现状
农民子女教育问题
农村留守儿童问题
农村新农合实施问题
农民养老问题
旅游资源开发问题
成人受教育情况等
农村生态环境问题
农民业余文化生活状况的问题
卫生革命推进新农村建设
新农村建设过程中政府信用的重塑
农村师资状况问题
农民闲暇娱乐情况调查
农民文化消费状况调查与统计
乡村图书馆，乡村文化广场现状调查
民间非物质文化遗产调查
民间手工艺品调查
南海（或其它同学居住地）大气污染问题
南海（或其它同学居住地）水资源污染问题
南海（或其它同学居住城市）环境污染问题原因的调查
南海皮革业对环境造成影响问题
南海河流污染问题
南海（或其它同学居住城市）突发环境污染问题
农村、农业污染问题
南海环境保护问题
狮山大学城周边环境污染问题
华南师范大学学生宗教信仰问题
华南师范大学学生业余文化生活问题
华南师范大学学生旷课问题
华南师范大学学生创业问题
华南师范大学学生对学校行政管理制度的态度问题
华南师范大学师生关系问题
华南师范大学学生消费问题
华南师范大学学生间贫富差距问题
华南师范大学学生心理健康状况问题
大学生诚信意识调查报告范文5
【关键词】大学生 信用卡 风险
一、引言
调查报告显示，中国有近50%的大学生打算办理信用卡，而这个比例在发达的大城市更高。
然而,值得我们注意的是,目前大学生缺乏稳定的收入来源，收入基本靠父母支援；同时缺乏理财意识，理财能力较差，基本属于“月光族”；再加上对信用卡的业务并不完全了解,所以在使用信用卡时更容易陷入信用卡借贷困境。因此,对大学生信用卡的风险状况进行分析，不仅有利于高校学生的管理和银行的信用卡风险管理,也能推动全国信用环境的改善和信用水平的提高。
二、大学生信用卡风险现状
银行将目标锁定在大学生群体，主要是看重他们的超前消费意识和未来消费潜力。但是，绝大多数大学生都缺乏稳定的收入来源，随着持信用卡大学生数量的增多，风险也在逐渐加大。目前，大学生信用卡风险主要包括以下三个方面：
（一）违约逾期欠费情况较严重
大学生属于没有固定收入的群体，虽然刷卡消费的次数和金额都相对较小，但普遍还款能力较弱，加之毕业时，找工作压力大，时常忘记还款。
（二）坏账不断增加
很多大学生在毕业后都离开了原学校所在地，部分学生抱有侥幸心理，未偿还透支金额就离开或是将卡丢弃，银行不知学生去向而无法追讨，致使银行蒙受坏账损失。
（三）大学生缺乏信用意识
在银行竞争激烈的地区，大学生办信用卡只需填写一张表格，还可以领到一份精美的小礼物，大学生一不小心就沦为“卡奴”。而且，很多大学生不了解信用记录的重要性，逾期不还款，产生不良记录，对今后进入社会进行贷款、保险以及出国留学产生负面影响。
三、大学生信用卡的风险成因分析
银行把信用卡市场份额作为第一目标，造成前台发卡人员盲目重视发卡数量，简化办理流程，忽视了大学生的还款能力，为发生信用卡风险埋下隐患。
（一）信用卡在校园的营销机制不够完善
部分发卡人不是银行正式员工，银行考核发卡人员仅以发卡数量为唯一指标，有的银行甚至雇佣一些在校大学生进行疯狂营销，造成信用卡发放混乱。
（二）银行忽视持卡人的质量
盲目追求数量，造成客户质量下降，大学生信用卡坏账率在逐年攀升。
（三）对大学生信用卡的后期管理和服务未及时跟上
大学生作为特殊的消费群体，虽然在校期间收入不稳定，但未来进入社会后将是主要消费群体，而银行只顾眼前，对大学生毕业后的跟踪服务和管理严重缺失。
四、大学生信用卡的风险应对
（一）学校应加强大学生的理财、金融等方面的知识教育，树立正确的消费观
一是将信用管理、理财基础和金融学等课程列为基础课程，让大学生掌握基本的信用知识和理财知识，了解信用记录对自己未来生活的重要性，珍惜自己的信用记录。不仅如此，还应从心理上进行辅导，消除学生的攀比心理，树立正确的价值观。
（二）提高诚信意识
良好的社会道德体系和诚信意识是社会主义市场经济的基础，提升大学生思想道德素质和诚信意识不仅有利于信用卡业务的长远发展，更是发展社会主义市场经济的根本立足点。
（三）加大大学生信用卡审查力度
对信用卡申请人进行资信审查是防范信用卡风险的第一道关卡。银行应首先从自身内控制度做起，明确职责、细化分工，并加强对信用卡审核部门的监管力度，保障信用卡业务审核流程严格有序。其次，发卡机构应严格审查大学生申请人的申请资料，保障各项内容的真实性。此外，由于大学生缺乏稳定收入，父母是主要经济来源，因此表格填写有必要经家长同意。
（四）完善银行信用卡的营销机制
信用卡风险管理应从营销环节就开始。银行应尽量避免用礼物来诱导大学生办理信用卡，而且要加强对银行发卡人员的业务素质培训。办理人员应向大学生宣传信用知识和讲解信用卡功能，使大学生不仅办理信用卡,也要使用信用卡,减少“睡眠卡”的产生。
（五）加强透支管理、透支额度控制及交易监控
透支是信用卡风险产生的必要条件，由于透支的产生和信息反馈存在时差，因此，银行就处在了信息不对称的弱势地位。因此，应加强对大学生持卡人的日常监督，防止持卡人扩大透支和拖延还款。此外，还应严格控制新卡额度，对没有稳定收入来源的大学生开卡额度应控制在五千元以下。
（六）注意加强催收环节
加大催收力度，采用短信、电话、邮件、信件等方式通知透支未还款大学生，并对按时还款的大学生提供适当的奖励。发卡银行必须在信用卡产品推出的同时，建立相配套的催收机制和流程。
（七）提高大学生使用信用卡的安全意识
培养大学生养成良好的信用卡使用习惯。首先在申领信用卡时，应选择适宜的信用卡产品，不要盲目追求过高的透支额度。对自己的信用卡要妥善保管，信用卡丢失后要及时挂失。第二，进行网络交易时，要注意安全，避免他人利用网络、电话、短信等方式进行诈骗。最后，在发现信用卡账单异常后，应迅速通知商业银行冻结账户，最大限度地减少损失。
五、结论
大学生是中国未来发展的生力军，引导大学生合理使用信用卡，树立正确的消费观和理财习惯，培养理财能力，能促进整个大学生信用卡市场的发展，继而促进整个社会经济平稳健康发展。
参考文献
[1] 陈建.现代信用卡管理.中国财经出版社，2005.
[2] 朱芸芸.善用信用卡：大学生理财新模式[J].今日科苑，2007(18).
大学生诚信意识调查报告范文6
关键词 大学生 就业态度 择业观
中图分类号：G455 文献标识码：A
The Graduate Employment Attitude and the Employment Outlook Survey
――Take Sichuan University， Jincheng College as an example
Abstract Graduate Employment attitudes and career intentions of the macro factors affecting the employment of university students， the difficulties and problems of the employment outlook and career intentions brought changes to employment guidance and influence graduate employment objective and subjective reasons， discusses a method to help students to establish a correct outlook on life and values， and career outlook.
Key words college students； employment attitude； employment outlook
1 影响大学生就业的宏观因素
1.1 经济结构调整带来了就业形式的多元化
指出，指出，中国经济发展的特点一是经济发展迅速，效益提高显著；二是经济的许多深层次矛盾并没有得到根本解决。目前大学生自主择业成为主要特征，就业自得到彻底解放，但大学生就业经历了从供过于求到供需两旺，就业难逐步成为一个社会问题。
1.2 经济制度滞后性制约了就业的增长
长期以来，我国就业压力的缓解在很大程度上得益于高速经济增长，但这种粗放型增长方式但潜力有限，对长期增加就业不利。1978年以来，我国GDP增长9.3%，而全社会就业平均增长仅为2.41%，经济增长与就业增长严重不同步。
1.3 热门专业人才过剩，紧缺人才培养力度不够
随着招生规模扩大，许多高校专业设置雷同，热门人才过剩，冷门人才过少，导致某些领域出现断层现象。近年来公路铁路等部分行业基础建设投资增速放慢，同时楼市限购政策，必然导致建筑类人才的过剩。
2 大学生就业的态度、择业观调查
2.1 大学生择业调查数据分析
以四川大学锦城学院2011届毕业生调查数据为例，本次调查共发放问卷620份，回收问卷590份，成功有效问卷568份，有效问卷为91.6%。在成功接受调查的毕业生中，有66.8%的同学表示毕业后就业；考研深造占12.6%；考公务员占7.9%；出国学习占0.6%；还有3.9%表示将自主创业。
有56%的人看重就业“地点”，“待遇”（42%）、“事业发展前景”（35%）、“单位性质”（20%）、“工作环境”（10%）、“个人发展空间”（9%）也是大学生特别关注的因素。
专业及个人兴趣占46%，工资福利占30%，自我价值的实现12%，工作稳定性10%。其中在回答“在选择职业时主要考虑什么因素”时，工作轻松稳定占41%，工作有风险而富于锻炼占28.2%，社会地位高占20.3%，到祖国需要的地方去占13.6%，在沿海大中城市占17.6%，有出国机会占11%，而考虑“国家需要”（4.01%）和“社会利益”（3.53%）的较少。
2.2 毕业生在择业意向方面的特征
（1）倾向于先就业，后择业。六成的学生认为可以先从事专业不对口的工作，表明学生普遍认同“先就业后择业”的观念，也符合目前我国当前就业形势和社会实际需求情况。（2）就业倾向于本专业，看重职业稳定性。62%选择与本专业有关的工作，7.95%选择公务员。可看出毕业生择业时注重行业背景，同时也看重工作稳定、收入高的国家企事业单位。（3）就业地域性倾向严重。17.6%的学生选择沿海大中型城市，愿意到祖国需要的地方去的学生只占13%。可见学生就业时地域倾向性严重，绝大多数同学宁可留在大城市干收入低的工作，也不愿到基层与偏远农村。
2.3 毕业生在就业过程中存在的问题
（1）求职态度不端正，忽略专业知识储备。不少学生就业态度不端正，求职前的准备工作不细致，不注重个人形象，自视清高，就业材料质量粗糙，忽略专业知识准备，没有了解用人单位情况等。（2）综合素质不高，竞争力差。不少学生迷恋网络、自我封闭、自视清高，交往能力差，动手能力不够，工作经验欠缺，求职面试时缺乏竞争优势，得不到用人单位的青睐。（3）就业前自我认知不足，择业盲目。部分毕业生对自己没有一个全面、客观的认识，缺乏合理定位及将来的职业生涯规划，目标不清晰，择业较盲目；或过多依赖学校、父母与社会关系，消极等待，不思进取。（4）就业时功利性较严重，道德修养有待提高。不少毕业生在求职过程别强调自我意识，较少考虑到国家和集体的利益。也有一些学生会暂时抛开理想，先选择高收入的职位，遇到变化时匆匆解约。这些都说明，当前的大学生在就业时，看重当前的经济利益，功利性高。
3 对策与建议
3.1 帮助毕业生调试择业心态
在就业时，很多学生盲目跟风，不能从自身实际出发，同时由于社会阅历浅，不能科学分析环境条件与职业发展的关系，结果造成个人期望与社会需要脱节。这提示我们要帮助毕业生调试就业心态，纠正错误的观念，确立明确的目标，顺利就业。学生在就业时不能既看重物质需要，又要期望与个人理想契合。所以在引导学生合理认知自身需要的同时，还要认识到薪酬的高低、工作的环境好坏只是将来从事行业的一个阶段，应该树立起正确的择业观，符合社会的需要。
3.2 鼓励学生积极参加社会实践活动
积极参加社会实践活动有利于加强学生社会交往能力，积累知识经验，也有利于工作技能的提高。鼓励学生积极参加社会实践活动，让学生亲身了解社会，锻炼自己，培养专业性和职业性。
3.3 加强大学生职业生涯规划教育
许多学校都开设了职业生涯规划课程，目的在于帮助学生了解职业特点与自己的个性特征，加强大学生职业生涯规划，帮助学生获得职业规划建议，并培养敬业、诚信、感恩、团队意识等优秀道德品质，为学生树立起职业规划意识，提早找到发展目标。
3.4 岗位调查与教学改革相结合
四川大学锦城学院经过一年的社会调查研究出版了《大学生就业岗位调查报告》。该报告针对各系的每个专业对口就业的岗位名称、任职条件、工作性质等方面，收集了大量资料。根据社会岗位的要求完善应用型人才的培养模式，制定更符合实际的教学计划和课程体系；教师将根据社会岗位的要求改进自己的教学内容和方法；学生以自己的学习兴趣和特长为基础，更好地选定未来的发展方向，并依据将来想要从事岗位的要求安排自己的学习和实践。
参考文献
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