前言：中文期刊网精心挑选了思想政治工作考核细则范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
思想政治工作考核细则范文1
第三条、开展基层精神文明建设工作考核，主要是检验基层思想政治工作在保证、贴近、融入三个方面的实际效果；检验基层党支部是否重视加强对精神文明建设的领导，形成齐抓共管的工作格局，为安全生产和经营管理提供了坚强有力的保证；检验思想政治工作是否从实际出发，加强针对性，深入调查研究，及时了解和掌握职工的思想动态；检验思想政治工作是否坚持以人本，融入企业生产经营管理的全过程，增强思想政治工作的主动性和实效性。
第二章 精神文明建设考核的前提条件
第四条、精神文明建设考核的前提条件是：
1、领导班子团结协作、坚强有力，班子成员廉洁勤政，没有受到党纪、政纪、法纪处分的。
2、能完成安全、生产、经营责任制各项目标及经济技术指标，未发生重大人身伤亡事故和其他重大责任事故，未发生违反财经纪律的问题。
3、完成年度党风廉政建设责任制目标，未发生一票否决的重大问题。
4、未发生违反计划生育等基本国策的问题。
第三章 精神文明建设考核方法
第五条、精神文明建设考评按照本公司精神文明建设考核办法进行。精神文明建设考核标准共分四大项，分值为50分，一、三项各为15分，二、四项各为10分。
第六条、精神文明建设考核，与本公司三项责任制考核同步进行、同步奖惩，按标准考核实际得分，多得多奖，同时兑现。
第七条、为鼓励基层思想政治工作的不断深入和创新，在考评的基础上评选基层思想政治工作优秀单位，并给予一定物质和精神奖励。
第八条、由党总支组织相关部室成立精神文明建设考核组，对基层党支部进行考核；对发生否决条件的单位，只记考核得分，不参加精神文明建设优秀单位的评选。凡考核得分在45分及以上的单位，才可参加精神文明建设优秀单位的评选。
第四章 精神文明建设考核的管理
第九条、本公司精神文明建设考核工作，在公司党总支领导下进行，并成立精神文明建设考核领导小组，领导小组由公司党群领导和有关部门负责人组成。
组 长：**
副组长：**
成 员：**
第十条、本公司精神文明建设考核领导小组下设办公室，设在思政部，主要负责精神文明建设考核的日常管理工作。
组 长：**
副组长：**
成 员：**
第五章 附则
思想政治工作考核细则范文2
（一）服务管理部门对思想政治工作认识不够，重业务，轻党务服务管理部门，作为职能部门，围绕学校的中心任务，开展具体的业务工作来保证学校的运营。随着国家经济的不断发展，宏观环境的不断变化，社会对高校的办学要求越来越高，随之而来必然带来繁重的业务工作，思想政治工作方面常常是顾此失彼。对思想政治工作和党务工作，常常重视不够，对党员和群众宣传不到位，开展思想政治工作的时间、地点很难保证，思想政治工作存在走过场、形式主义的现象。（二）高校的服务管理部门党务工作者配备不到位高校的服务管理部门有的都没有配备专职的党务工作者，支部书记和支委都是由业务人员兼职，分工不明确，常常是谁有时间谁做，很多思想政治工作和党务工作都是加班时间完成的。由于对思想政治工作的重视程度有限，要兼顾业务工作和党务工作，兼职党务工作者在思想政治工作上投入的时间和精力有限，提升思想政治工作品质的效果不明显。（三）普通党员对思想政治工作的主观能动性欠缺思想政治工作和业务工作是一个有机整体，两者缺一不可。但是在普通党员眼中，思想政治工作就是集中学习随便听听，心得体会随便写写，没有真正的“走心入脑”。对于上级党委交代的党务工作，很多时候，普通党员都认为和自己关系不大，思想政治工作就是支部书记和支委的工作，没有积极主动参与和发挥主观能动性，缺乏全员参与共同推进思政工作品质的有效提升。（四）思想政治和党务工作管理规范化程度不高服务管理部门的思想政治和党务工作的管理，难以实现规范化和标准化，工作职责体系不清，多数基层党员不清楚自己的职责所在，对基层党员的考核评价体系不健全，细则不完善，可操作性不强。（五）思想政治学习的形式单一现行普遍的思想政治学习，主要是集中学习文件，专题研讨座谈，下发文件，自学撰写心得体会。学习活动开展了，学习任务完成了，学习汇报上交了，学习心得撰写了，痕迹管理到位了，可是，真正的学习成效到底如何，难以考量，值得细究。上述的学习形式，看似主动和被动学习相互交叉，但是没有充分调动学习的积极性和主动性，不能对学习效果的一个后续评价，很多学员学完了还是“一问三不知”，更别提发挥思想政治学习对业务工作的指导作用了。
二、提升高校服务管理部门思想政治工作品质的有效路径
（一）统一思想，高度重视，以上率下，全面推进思想政治工作本就是以人为本，以提高思想觉悟为出发点,关注人的思想观念和政治立场，以服从和服务于党的中心工作为落脚点，不是务虚而是务实，具有一定的实践和指导意义。思想政治工作和业务工作的关系不是领导和指导关系，而是服务和保证关系，即为业务工作服务，保证业务工作的社会主义性质和方向。服务管理部门人员，要从领导干部到普通员工，从党员到群众，都要高度重视，充分认识思想政治工作对业务工作的重要性，正确看待思想政治工作和业务工作的关系，要统筹兼顾，不能顾此失彼，只有将思想政治工作和业务工作有效糅合，才能事半功倍的促进高校更快更好的可持续发展。（二）设置专职党务工作者，加强对每位党员的思想政治工作监督和指导服务职能管理部门设置专职的党务工作者，可将思想政治工作传达到位、思考到位、组织到位、执行到位。在业务工作和思想政治工作中做好承上启下作用，做好服务保障工作，有效促进业务工作和思想政治工作的联动工作机制，业务中渗透思想政治，思想政治服务业务，真正将两者落到实处。（三）充分利用“互联网+”时代背景之下的各种优势资源随着互联网行业的迅猛发展，思想政治工作的方式方法也要与时俱进，借助互联网平台，更好地促进工作的开展。如充分利用微信，可以设立微信公众号，定期及时公示和传达文件精神，根据不同的管理需要设置微信群组，如“党员通知群”、“党员交流群”、“支委群”等等，多校区办公还可以组织视频会议，将工作细化、具体化，利于做好痕迹管理工作，进而提高工作效率，保证工作效果。（四）拓展思想政治工作的思路，充分调动党员和群众的主观能动性和主人翁的精神思想政治工作是动员和组织广大群众的工作。思想政治工作的开展，要不拘泥于既有形式，要将体育运动、艺术欣赏、素质拓展等党员和群众喜闻乐见的形式融入到思想政治工作当中，让广大党员和群众不再觉得思想政治工作与自己关系不大，要让其感知思想政治工作就在你我身边，与每个人息息相关，充分调动党员和群众的主观能动性和主人翁精神，由浅入深、由简到难逐步推进思想政治工作走入每个党员和群众的心中。（五）思想政治学习和业务学习要有机结合，形成联动学习机制思想政治工作具有科学性、针对性和连续性的特点，要遵从事物发展的客观规律，从实际出发，以科学的理论为指导，辅以科学的工作方法，根据不同的对象和不同的思想问题灵活处理问题。如果能够充分发挥思想政治工作的上述优势，将思想政治学习和业务学习有效结合，相互渗透，贯彻执行中渗透“你中有我，我中有你”，形成联动学习机制，将会有效促成思想政治学习和业务学习的双赢局面。
参考文献：
思想政治工作考核细则范文3
关键词：高校；思政工作；学生公寓
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）24-0387-02
学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，对大学生的成长和世界观、人生观、价值观的确立具有重要影响。加强学生公寓的思想政治工作是新形势赋予高校的重要任务和责任，也是加强和改进高校学生工作的一个着力点。下面就学生思想政治工作在学生公寓如何开展谈几点想法。
一、加强学生公寓管理及思想政治工作合力，推行全体教工进公寓
学生公寓思想政治工作是一项系统工程。要在思想上达成一种共识――即学生管理工作重心向学生公寓转移，思想政治工作进公寓是必要的，强化其重要地位。积极引导全体职工自觉地进行观念更新，建立必要的联系制度和沟通渠道，使思想政治教育工作形成全校一盘棋的工作格局。
1.公寓管理科建在公寓区。公寓管理科全面负责学生公寓的管理，协调物业、院（系）、辅导员之间的关系，检查、督促和考核院（系）、物业公寓管理的工作，使学校的管理部门能真正深入学生宿舍，及时发现问题，解决问题。
2.增强后勤服务和物业人员的服务意识，使之积极参与学生思想政治工作。要求他们树立全局观念，从自身做起，用自己美好的言行来影响大学生。
3.建立院系领导进公寓制度。每个院（系）领导定期到院（系）学生寝室与学生座谈、交流，及时了解学生思想动态，处理突发事件。每周深入学生公寓不少于2次，并作为院（系）学生工作考核的重要内容。
4.实施部门、干部联系班级、宿舍制度。每个部门、每位中层干部联系一个班级，每位科级干部联系一个宿舍。中层干部一个月下宿舍1-2次、科级干部每月下宿舍2-4次，参与学生公寓管理，参与学生活动，与学生零距离交流，倾听学生呼声，切实为学生排忧解难。
5.坚持开展党员教师与学生宿舍结对活动。每位党员教师与一个宿舍结对子，每学期深入宿舍访谈不少于3次。帮助学生树立健全的人格，积极向上的理想信念，提高自觉学习的意识和能力。
6.完善校领导接待学生制度，通过“院长接待日”、院长信箱等形式听取学生对学生公寓管理的意见，坚持为学生办实事，把思想政治工作与帮助学生排忧解难结合起来，向学生提供生活、心理、卫生、学习等各类服务。
二、创造条件建立公寓党、团组织，发挥战斗堡垒和先锋模范作用
学生党团组织建设是高校思想政治工作的重要方面，高校通过党团组织贯彻落实学校党委对学生思想政治教育的总体部署，实现育人目标，具有很强的现实意义。
1.在组织建设上，可考虑以寝室为单位建立党团小组，以楼层为单位建立党团支部，以栋为单位成立党团总支。在此基础上，开展形式多样的教育活动，扩大党团组织在学生中的影响力和凝聚力，稳步占领学生公寓区这一学生集中、思想交流直接的活动空间，从组织上保证了学生党团工作的着力点向公寓延伸。
2.公寓楼建立党团活动室。通过党团组织在公寓开展有针对性的活动实现育人目标，增强学生爱国主义、集体主义和社会主义思想，使学生在生活中树立正确的世界观、人生观和价值观；更大范围地扩大党团组织的渗透力、影响力和辐射面，更加有效地发挥党团组织的教育、引导、凝聚作用。
3.在学生公寓各楼栋开展学生党员示范寝室创建活动。学生党员亮身份、设学生干部责任区，开辟“学生党员之家”，学生党员所在寝室挂牌标示，既促使学生党团员发挥示范带头作用，同时又便于党团组织进行疏导和监督。
4.把学生党员、入党积极分子在公寓管理中发挥作用的情况与党员考核、党建相结合，也使高校学生党建工作增加新的载体。在工作中对他们进行考评，在工作中锻炼、教育他们，培养群体意识、团队精神以及协调能力，促进他们的健康成长。党委组织部门在学生入党和预备党员转正之前要考察发展对象在学生公寓的日常行为表现，公寓管理部门要在推荐表上签署鉴定意见。
三、重视学生的主体地位，发挥其自我管理、自我教育和自我服务的作用
充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，是做好公寓学生教育管理工作的基础，是形成思想政治工作合力的有效途径。应当树立和加强学生在公寓管理中的主体地位意识，吸收学生参加公寓管理工作，提高公寓管理工作的针对性和有效性。以促进学生公寓管理的人性化、民主化与科学化，提高学生对公寓管理的积极性、主动性和创造性。
1.有针对性地发动一些素质较高、觉悟性强的学生，成立学生自治自律组织，如宿管会、楼委会、学生自律委员会，设楼长、层长、寝室长等，作为学校学生工作的一支骨干队伍，配合学校做好学生公寓的管理秩序、安全卫生、寝室文明、文体活动等，推进学生思想政治工作。
2.要为学生自治自律组织创造必要的工作条件，如活动场所、设施及经费保证，让学生组织有职有权，自己管理好自己，真正为学生办实事、办好事，减轻学生管理的压力，有利于学校的稳定。当然，有条件的公寓可考虑支付一定的报酬。
3.建立起稳定的学生公寓信息员队伍，明确信息的收集、处理和报送制度，确保重要信息在第一时间准确上报，将各种隐患处理在萌芽状态。
4.设立学生生活意见反馈箱，广泛收集学生对公寓等涉及到学生学习、生活、成长等方面的意见和建议，及时给以采纳和解决。
5.公寓要创造条件、腾出岗位给一些贫困学生，以实际行动解决学生的经济困难。让学生在参与公寓管理、监督工作的同时，又开拓勤工俭学新路子。
6.必要时可建立公寓学生档案，制定管理奖惩细则，把学生在公寓的表现与学校的综合素质测评挂钩，特别是学生评优和党员发展对象中，对在公寓中表现不好的学生实行一票否决制。
四、以公寓文化建设为载体，发挥文化育人作用
校园文化进公寓是大学生思想政治工作进公寓的有力抓手。公寓文化建设是校园文化的重要组成部分，公寓文化是以学生为主体，以公寓为主要活动空间，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。高品位的学生公寓文化可以使学生在不知不觉中接受教育，发挥公寓环境育人的重要功能。
1.根据学生公寓特点和各院（系）专业特色，在走廊等场所悬挂伟人画像和名人名言文化板，在楼梯口、洗漱间、卫生间等场所悬挂公益广告板、安全警示板，在门厅安装镜子、警示文化板。注重强化对世界观、人生观、价值观的灌输，把思想政治教育内容融入到公寓文化之中，寓教于物、寓教于景，陶冶学生高尚的道德情操。
2.开展丰富多彩的文体活动，活跃公寓文化生活。在公寓中开展各种文体活动，不仅能增强学生的体质，还能加强集体主义教育，增强学生的集体主义意识。根据公寓实际，可以组织一些中小型的文体活动，如楼与楼之间的拔河比赛，寝室之间的羽毛球、排球、乒乓球、跳绳比赛等等。另外，也可以视具体条件积极开展公寓文化艺术节，并作为品牌项目来经营，每年组织一次，使公寓文体活动成系统、上规模、上档次。这对学生的成长成才无疑会起到潜移默化的作用和陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、内化素质的作用；
3.开展文明寝室创建。每年组织开展“学生公寓文明工程”系列活动，如“争创文明寝室”、“特色寝室评比”、“学习型寝室”、“示范寝室”、“优秀党员寝室”、“寝室长论坛”等各项活动，对寝室文明和文化建设起到了推动作用；
4.要适时地组织形式多样的志愿服务，如成立学习小组开展学习研讨活动、“帮贫济困”献爱心活动、维护文明校园活动、在校生送毕业生活动等，这样既增强学生的是非观念，培养学生的责任心，又能增进学生之间的友谊，使同学们真正感受到学生公寓如“家”的温暖。
5.以共同兴趣为依托，成立各种文化会员俱乐部或特色沙龙。为了更好地突现楼层文化阵地的作用，在有条件的宿舍楼建立文化会员俱乐部或者特色沙龙，如可以成立漫画俱乐部、广告俱乐部、读书俱乐部、音乐沙龙、英语沙龙等等，以此为新的载体开展丰富多彩的文体活动，培育学生健康向上的情操。同时，也可结合学校社团工作，实现社团阵地延伸，在有条件的楼层设立分会。
五、逐步开展健康心理进公寓，促进学生身心健康发展
学生公寓是开展心理健康教育，解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质最重要的一线阵地。在公寓开展心理咨询活动不仅能为学生解决一些实际心理和思想问题，又能根据思想教育目标，结合社会需要和学生特点进行有针对性的教育和指导，它是高校思想政治工作在公寓的延伸。
1.建立并完善“以心理老师为主导，以辅导员为骨干，以公寓心理联络员为基础”的“三级”公寓心理健康教育工作模式。学校心理健康教育中心设立公寓心理辅导站，安排专人在辅导员办公室接受学生心理咨询和心理辅导。
2.在每栋公寓楼内设立“心灵信箱”。方便学生主动与心理老师进行交流；在每栋公寓楼橱窗内设立心理健康教育中心的宣传栏，加强对大学生的心理健康知识的普及。
3.建立朋辈聊天室。利用大学生比较喜欢向同龄人倾诉的特点，在每幢公寓楼设立心理咨询分支机构――朋辈聊天室，每周六、日对外开放。公寓朋辈聊天室由学校心理咨询中心进行专业指导，通过选拔、培训一批朋辈咨询员为同学提供心理服务。
综上所述，学生思想政治工作进公寓，是高等教育内涵发展的时代要求，是新时期高校学生思想政治工作者的战略抉择。对于我们学生公寓管理来说是一个全新的课题，也是一次全新的挑战。在当前和今后相当长的一段时间里，加强学生公寓思想政治建设是学生工作的重点之一。只有我们紧紧围绕“以人为本”的思想，深入实际，采用不同形式、不同内容、不同模式的教育方法，不断改革和充实思想教育工作，才能充分发挥学生公寓育人的功能，才能不断推动学生公寓内思想政治教育工作实现可持续向前发展。
参考文献：
思想政治工作考核细则范文4
为了对学生思想政治状况进行全面考核，检验学校思想政治教育的实施效果，完善学生德育的评价体系，河北科技大学理工学院开展了德育答辩活动。实践表明，德育答辩不失为构建大学生德育评价体系的重要平台，是进一步加强和改进大学生思想政治工作的有益探索。
一、德育答辩的实施过程
德育答辩是指应届本科毕业生将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由同学和答辩委员会就其德育表现作出评价。
（一）精心组织、严格要求，确保德育答辩教育效果
为了上好德育答辩这堂“课”，理工学院结合本院实际情况，制定了德育答辩实施方案，成立了由院领导、学工部（团委）负责同志、学部书记、辅导员、“两课”教师为成员的毕业生德育答辩委员会。按照学院的总体部署，德育答辩分为撰写论文、审核评阅、现场答辩三个阶段。
撰写论文阶段。学院要求每个毕业生认真回顾自己四年的学习、生活，对成功的经验和失败的教训进行全面总结，寻找并弥补不足，调整发展方向，达到树立正确价值观的目的。
2010届2196名毕业生全部撰写了德育论文。
论文评阅阶段。学院专门安排了德育答辩论文导师，对毕业生德育论文进行指导、审核、评阅，并写出评阅意见。大部分学生结合自身实际，从思想认识、道德品质、人际关系、未来发展等方面做了认真总结，写出了有质量的论文。
现场答辩阶段。在德育答辩会上既有毕业生们的真情告白，也有献给学校建设发展的合理建议。学院毕业生德育答辩委员会成员分组深入各学部，听取学生陈述，进行现场提问，根据德育答辩评分标准评定现场答辩成绩。
（二）根据学生在校思想政治表现，评定德育答辩教育成绩
学生德育答辩的成绩由现实表现、书面总结、现场答辩、毕业离校期间表现四部分成绩组成。其中，现实表现的成绩占50%（辅导员打分）、德育论文的成绩占20%（指导教师打分）、现场答辩的成绩占30%（答辩评委打分）。
德育答辩的成绩分为四个等级：优（90分以上）、良（75分以上）、合格（60分以上）和待考察（60分以下）。对于成绩评定为待考察的学生，指导教师给予相应的指导和帮助，进行二次答辩；二次答辩不及格的，按结业处理。
2010届有2196名毕业生，其中有248名毕业生因工作需要（顶岗实习）不能回校答辩（但均提交了德育论文），在校答辩1948人，占毕业生总数的89%；有81名学生第一次答辩成绩不合格，进行了二次答辩。
（三）发动低年级学生参与，延伸德育答辩教育效果现场答辩阶段，学院鼓励低年级学生旁听。对于毕业生本人来说，这是对自己大学四年的总结和人生的升华，而对于低年级学生来说，这是最好的心灵鸡汤，为他们的大学之路指明了方向。答辩结束之后，德育答辩委员会评选出优秀德育论文，将其集结成册，提供给在校学生阅读，进一步扩大德育答辩的影响力。同时，学院围绕德育答辩成果开展新生入学教育，使毕业教育和入学教育首尾相连，把优秀毕业生在德育答辩中总结出来的经验和感悟传递给新生，进一步促进了学院优良学风、校风在高低年级间的传承。
二、德育答辩的实际成效
实践证明，德育答辩是加强和改进大学生思想政治教育、加强德育工作的有效方式，是对大学德育实施效果的全面检验，是对毕业生在高校学习阶段的最后一个综合性、总结性的考核评价环节，是对学生在校期间思想状况的全面考核，是大学毕业生德育状况评价体系不可或缺的重要内容。
（一）德育答辩成为加强毕业生离校教育工作的有力方式
相对于专业答辩，德育答辩形式更加灵活，更贴近实际、贴近生活、贴近学生，因此更具吸引力。这种新颖的毕业教育方式在毕业生中引起了强烈反响。一位毕业生的感触颇具代表性：“在离校前夕，能有这么一个机会与教育、帮助、关心我们四年的老师进行一次坦诚的沟通，实在是很难得。老师们不仅帮我分析了优缺点，还给了不少中肯的建议，对我走向社会大有益处。”
通过德育答辩，学校全面考核了学生在校期间的思想政治表现，进一步掌握了学生的成长轨迹，全面检验了思想政治工作的实施效果，进一步提高了思想政治工作的实效性。学校德育答辩工作还吸引了其他专业课教师和“两课”教师，德育答辩的过程成为师生真情话别共叙情谊的过程，进一步密切了师生关系、同学关系，增强了教育的感染力和亲和力，及时疏导了离校前学生中存在的各种不良情绪，2010届毕业生成为历年来毕业离校期间表现最好的一届毕业生。
（二）德育答辩成为做好大学生思想政治工作的有效途径
为学生提供一个量身定做的教育环境是德育答辩工作的出发点之一。按照教育规律，大学教育是通过教育者和被教育者的相互作用，最终以学生自我教育来实现的。而毕业生德育答辩活动的形式特点是，它从毕业生的思想和行为特点出发，充分反映学生在教育中的主体作用，强调学生的参与和体验。答辩会的时机、内容及形式为毕业生的思想教育提供了一个个性互动的教育环境。学生有机会自我总结、交流、答辩、阐述，使学生在浓郁的人文氛围中自觉地投入。经过学生入脑、入心的理智思考获得的心灵体验、思想升华的效果是任何灌输式、说教式的教育方式所无法比拟的。
同时，学校注重将德育答辩理念加以推广，发动低年级学生现场旁听毕业生德育答辩，以德育答辩成果开展新生入学教育，使德育答辩成为贯穿所有年级学生思想政治教育的纽带，成为学校德育教学和学生德育实践的载体，成为做好大学生思想政治教育的真正有效途径。
（二）德育答辩成为构建大学生德育工作体系的重要载体
如果说专业答辩是学生完成学业的检验，那么德育答辩就是对学生思想品德的综合考核，是学习期间思想状况的展示和总结。通过德育答辩，学校增加了一道“出口”检验关，改变了以往学生重专业、轻德育的思想。与专业答辩相比，德育答辩更多的是一种思想与实践的总结和展示。通过这种“出关”，更增强了大学生理性思考的能力，更增添了大学生毕业走向社会的信心。
按照河北科技大学理工学院的安排，在2010年毕业生德育答辩的基础上，已组织新生结合入校以来的所感所想，在辅导员和个人成长导师的指导下，撰写德育论文开题报告，认真规划自己的大学生活，为自己4年的大学生活打下基础，也为学习4年后的德育论文答辩积累资料。从入学教育时的“德育论文开题”到毕业教育时的“德育论文答辩”，毕业教育和入学教育首尾相连，同时辅以二、三年级德育论文的阶段答辩，一个完整的本科生德育工作体系正在该校逐步形成。
事实表明，河北科技大学理工学院以德育答辩为载体，以学校德育理论教学和学生德育实践活动为核心，以学校教师评价和学生自我评价为支撑的模式，成为评价大学生思想政治教育效果的重要平台，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成为学院毕业生的普遍特点。学院2010年毕业生初次就业率达到94%，受到社会、同行和教育主管部门的广泛肯定。
三、德育答辩的实践启示
科学合理的德育评价对于高校优化育人过程、提高育人效果具有重大的理论价值和实践意义。然而，目前不少高校的德育评价缺少人性化、动态化和多元化，影响了评价结论的客观性、全面性、合理性和公正性，进而影响了德育的实效性，高校德育评价体系亟待改革。河北科技大学德育答辩工作的实践表明，德育答辩正是实现高校德育评价体系改革的重要平台。
（一）德育答辩能够实现德育评价的人性化
重视人的差异性，突出人的主体性，这是人性化评价理念的基本要求。德育答辩认可了个体的差异性，注重发挥人的主观能动性。德育论文的开题报告、中期答辩、毕业答辩组成一个完整的道德评价过程。这个过程立足于发现学生的闪光点，通过评价前、评价中、评价后的全过程跟踪管理，激起学生的主体参与积极性，提高他们自我检查、自我分析、自我教育的能力，促使学生由对德育的外在要求转化为内在的动力，促使评价活动成为学生自我教育、自我调节的有效载体，最大限度地发挥德育评价的导向功能、调节功能、启动功能和激励功能，实现德育评价育人育才的真正意义。
（二）德育答辩能够实现德育评价的动态化
长期以来，高校德育评价注重静态取向，重视的是评价的判断和鉴定功能，并进一步异化为片面强调评价的甄别与选拔作用，以终结性评价结论来区分学生道德素质的高低，而忽视了大学生的心理与生理还处于成长的动态过程中。因此，教育者必须以发展的目光、前进的观念来看待每位学生的思想道德水平与行为表现，对学生的评价不能只看最终结果，而应关注其成长过程中取得的每一点成绩，指引他们看到自己发展过程中的成功方向。通过对学生阶段的、单元的和局部的道德发展水平评价，不仅能够帮助学生认识自我、全面发展，也能对德育工作进行不断调整，改进德育体系及其手段方法，甚至重新构建。这样，在学生自我发展和学校德育评价的互动中，学生不断取得进步，德育工作目标也能够最终实现。
（三）德育答辩能够实现德育评价的多元化
思想政治工作考核细则范文5
关键词：劳务派遣 员工思想 研究
通过对电信企业派遣制员工的思想现状和存在的问题进行调查，分析如下：
1.劳务派遣制用工的特征
“不求所有，但求所用”是劳务派遣制的一个显著特征。在市场经济条件下，“单位人”要变成“社会人”已经是大势所趋。用人单位只需与劳务派遣机构签订一份劳务派遣协议，然后由劳务派遣机构把合适人员派到用人单位工作。用人单位只负责对工人的使用，不与工人本人发生任何隶属关系。劳务派遣机构给劳务派遣员工发放工资以及承担《劳动法》规定的一切雇主责任。
“你用人，我管人”是人才派遣制的又一个显著特征。人才派遣制的用人模式实际上形成的是三种关系．也就是以人才派遣机构为中间行为主体，形成的派遣机构与被派遣人才之间的隶属关系、派遣机构与用人单位之间的合作关系，以及被派遣人才与用人单位之间的工作关系。很显然，用人单位对人才只管使用和使用中的工作考核，剩下的一切管理工作，包括工资薪酬的发放、社会保险的代收代缴、合同的签订、续订和解除，相关问题和争议的处理、日常一系列的人事管理等．全部由人才派遣机构负责。
2.派遣制员工的思想现状
如前所述，电信企业对劳务派遣人员是遵循“用人单位用人，派遣机构管人”的模式进行管理的。派遣人员的党、团关系都不在用人单位，用人单位的工会也不会吸纳他们为会员。派遣制员工在用人单位工作，用人单位只对其工作行为和结果进行考核。一般说来，为了避免劳动纠纷，人力资源部门会要求用人部门不得进行造成劳动关系痕迹的管理。对于派遣人员多的单位，如何用人，怎样管人，就给管理工作带来了新问题、新情况。经常会出现以下思想状况：
2.1没有归属感，思想政治工作开展没有抓手
由于劳务派遣员工的特殊身份，他们自身对单位没有归属感，身份感到比正式职工矮半截，在企业好象是“二等公民”，处处受到歧视，容易造成自卑心理。例如在电信企业劳务派遣员工思想观念中，总认为企业是正式职工的企业，企业发展好坏与自己无关，对自身在企业的发展前途不抱多大指望。虽然企业已经有优秀派遣制员工转为合同制员工的机制，但是确定的条件很高，能够享受到的人员很少，大部分派遣制员工只能在这样的身份下长期工作。况且，劳务派遣员工由于党团和工会都没有归属，政治上势必不积极进取，工作上难以精益求精，更谈不上参政议政，行使主人翁权力，因此就没有创新和献身精神。
2.2安于现状，得过且过
一部分劳务派遣员工认为自己工作时间长短是有期限的，思想上存有为履行合同应付干的想法。目前企业在不违反劳动法的前提下，要求劳务派遣单位与劳务派遣职工两年签订一次用工合同，而正式职工则不存在这方面的问题。临时观点影响了劳务派遣员工对企业的发展漠不关心，工作得过且过，安于现状，不思进取，没有责任感和事业心。忽视自身业务素质及专业技能的提高。
2.3与合同制员工对比心理反差大
主要表现在劳务派遣员工的薪酬待遇与合同制员工相比较的差异。尽管近年来在部分岗位上采取计件制薪酬办法，企业也在努力探索分等分级的报酬待遇，2011年企业承诺派遣制员工的待遇增长1.5倍，但是企业合同制员工总体的薪酬待遇和社会其他行业相比较低，而派遣员工的薪酬水平比合同制员工的薪酬水平低30%至40%左右，从而导致劳务派遣员工与合同制员工之间收入上的巨大反差。这种薪酬待遇的反差极易诱发劳务派遣员工的心理失衡，同工不能同酬，劳务派遣员工在比较中无法用心投入地工作，工作显得机械而被动，不能发挥他们的聪明才智，上班来，下班走，出工不出活，或者工作质量差。
2.4没有保障的危机感，造成不安心不稳定
这种思想是劳务派员工矛盾心理的集中表现。担心合同期满后，由于自己年龄的增长和其它原因，怕不能续签合同，整天患得患失，忧心忡忡，恐怕失去职业保障，存有后顾之忧，不能安心工作，一旦有更好的选择立即走人，例如近期某单位客服代表大量流失，就是由于某保险公司招聘条件相对优厚。
3.开展派遣制员工思想政治工作的建议
由于上述因素的存在，派遣制员工思想状况不稳定。近年来，发生多起派遣制员工与公司管理层的对峙和矛盾事件。以某部门为例，该部门有12名合同制员工，52名派遣制员工，还有20名外包公司的人员。前几年曾经因为管理人员治理接通率低的问题，加强了管理，这些派遣制员工集体造访老总，告当时的管理人员，使其被调离岗位。现在来看这件事情，是因为此前公司的业绩好坏和他们没有关系，一旦被考核，前松而后紧，立即产生逆反心理，发生罢工事件。那么如何开展派遣制员工的思想政治工作呢？
3.1坚持以人为本
坚持以人为本，尊重和理解劳务派遣职工，做到诚、情、理结合，也就是要以诚待人，以情动人，以礼服人。无论用工种类有什么不同，只要派遣制员工在企业团队里工作，就要从思想政治工作的角度对他们一视同仁。前述部门今年就采取了“以人为本”的措施，先是整理团队，确定团队目标，召开全体人员每月一度的大会。派遣制员工中不乏素质良好、态度积极、愿意干事业的人，该部门选择其中优秀的派遣制员工担任班组的副班长，提高其待遇，委以重任。其次，确定了婚、丧、产、病扶助的制度，使受惠面更广。再次，通过公司支持，改善了卫生间条件，清洁了机房地面。部门更换了新的文化墙，公示年度工作目标和措施。派遣制员工的精神风貌发生了可喜的变化。
3.2调整绩效考核办法，共担考核指标
该部门从思想上确立派遣制员工是团队不可缺少的组成部分。在部门大会上明确告知每个人都有责任和义务为部门的目标而付出智慧。部门的业绩与每个岗位的KPI指标对应。同时，加强了月度绩效辅导，将“五金”的核算办法充分传达到每个派遣制员工，传达企业逐步实施的“同岗位同绩效—同工同酬”的改革计划和职业发展通道，这就找到了“用人单位用人”的抓手。关乎每个人切身利益的时候，派遣制员工的劳动主动性和积极性大为提升，工作指向共同的目标，团队凝聚力明显增强。
3.3规范劳动合同制
劳动合同的连续性，对提高劳务派遣员工对职业的安全感、激发其创造力和积极性有很重要的作用。规范劳动合同制，在合同连续性的具体细则和要求方面作出明确规定，使劳务派遣员工明确在履行本期合同期间达到什么标准方能连续签订合同，违背哪些要求就会终止合同，使劳务派遣职工清楚地把握住只要真正以主人翁姿态去努力不懈地工作，则企业就会提供就业机会，从而也就会消除他们的临时观念和后顾之忧。为此，该部门加强了与派遣机构的合同管理，对于派遣员工进、出及时办理手续，使他们安心。
3.4关心派遣制员工的党团组织生活
思想政治工作考核细则范文6
为切实推行和规范优质服务工作，促进工作作风不断改进,树立良好的企业形象，切实服务于用户、服务于群众，根据公司年初的工作部署和要求，结合企业实际，特制订本实施细则。
一、服务规范
1、上岗必须佩戴上岗服务证，举止得体，文明礼貌，自觉使用文明服务用语，不顶撞用户。
2、热情接待来企业办事的人员和来访用户，做到热情、周到、耐心、细致。
3、认真履行岗位职责，遵守劳动纪律，不擅自离岗、脱岗，不迟到早退，不聚众聊天、嬉笑打闹，工作时间不吃零食干私活，不占用办公电话聊天。
4、遵守业务纪律，严守各项工作纪律，认真执行各项管理制度和业务操作规程，严禁在工作中弄虚作假，营私舞弊。
5、当天事情当天办，疑难事情热心办，份内事情尽心办，所有事情依律办，杜绝索拿卡要，严禁利用工作之便要挟、刁难、报复用户，不得私自收受用户礼品、现金。
6、实行首问负责，凡首先接到用户的来电、来信、来访的科室或员工，首问负责到底，能解答的即刻解答，能办的事迅速办理，不刁难，不推诿，更不得与服务对象发生争吵；凡涉及其他科室的，立即协调解决，如果需要交接办理的，做到交接清楚，明确责任；凡不能办到的事，耐心做好解释说服工作，做到事事有交待，件件有落实，使来者满意而归。
7、虚心接受各方意见和批评，对有意见的用户不得打击报复、恶意刁难，严肃查处对工作不负责任的人和事。
二、保证措施
1、加强规范化服务工作的组织领导，此项工作由公司“行风建设，优质服务”督查督办小组负责，有关科室密切配合。督查、督办办公室设在公司办公室，负责督查、督办资料收集整理和日常督查、督办工作。
2、加强对职工的思想政治教育，坚持政治学习制度，做好思想政治工作，提高职工政治素质。
3、加强对职工的廉洁教育。抓好《规范》的宣传教育，认真落实公司服务规范细则，提高职工自觉抑制不正之风的能力。
4、公司所有服务人员必须遵守“四不准”：（1）不准违章作业；（2）不准对用户失礼；（3）不准向用户吃、拿、卡、要；（4）不准向用户乱收费、乱摊派。
5、加强对职工的岗位技能培训，不断提高服务技能和服务质量。
6、抓好典型。及时表扬、奖励服务工作中的好人好事，严肃查处违规、违纪事件。凡公司员工，只要发生用户投诉经查属实的，除按照公司有关规定处理外，本人要向用户赔礼、道歉。
7、广泛开展内外监督，理顺、协调好公司内部各环节的关系，充分发挥内部监督职能。
三、检查与考核
1、对《规范》的执行情况，“各科室每月进行一次自查。公司每季组织一次检查，并进行不定期抽查。
2、对《规范》条款的执行情况，与经济责任挂钩，纳入各科室精神文明目标考核。
3、对各科室和个人执行《规范》的情况，公司纳入阶段性工作和年度工作考评考核。
