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思想政治的问题范文1
1目前思想政治教育在高等院校的发展现状
1.1重视专业技术，忽视思想政治教育
现如今的高等院校，在教育建设过程中，对职业技能的教学和思想政治的教育严重失衡，前者所占的比例过大，后者几乎是形同虚设。而且高等院校对教育部下发的文件的解读是，高等院校的主要工作是培养应用型的专业人才，让学生们多多学习专业知识，强化自己在专业技术上的能力。学生们的毕业标准是由他们专业技能学习的程度以及职业的资格证书决定的，对于思想政治教育的问题并没有引起重视。这样的解读是不太正确的，需要赶紧纠正。毕竟，思想政治教育也是非常必要的，这样才能弥补严重的失衡问题。
1.2思想政治教育的方式有些古板
高等院校的思想政治课程，对于老师的要求是十分高的，不仅要控制课程的进行节奏，还要保持住自身的教学热情以及内容的熟悉度。如果做不到这些的话，那么这个课程就会变得相当枯燥，不光学生的知识获取度不高，老师的情绪也会受到极大打击。所以，应该从教学方法着手，使课堂氛围活跃起来，提高学生的上课积极性。
1.3西方文化对思想政治教育的影响
随着时代的进步，西方文化已经进入了我国社会。文化的融合一般都会产生冲突，特别是传统的思想观念和西方功利主义的融合，这两者存在很大的差别，所以就对学生们的人生观以及价值观造成了很大影响。为了使学生这个未来发展的动力回到正确轨道，我们要及时做出应对措施。
2改善高等院校思想政治教育的措施及方法
2.1平衡教育重点，加强思想政治在教育中的地位
高等院校的人才培养机制是要求学生全面发展的。而且为了加强学生们的思想道德建设，高等院校主要是培养拥护党和国家以及专业技术强的应用型人才。但是，这不是一个能立即解决的问题，而是一项需要长久的坚持的工程。并且高等院校的领导阶层也要加强思想建设，这样才能更好地领导好教学的队伍，确保思想政治在教育中的重要地位，从而实现高等教育在真正意义上的素质化。
2.2改变传统的教学模式，以提高学生们的积极性
理论上可行的措施，在实际中不一定能做到，所以要把理论与实际相结合。而且教师在上思想政治课的时候，如果能联系生活中一些实际现象，不仅能够使学生得到触动，得到精神上的共鸣，还能很好的调动课堂的活跃性，使学生能够更好的吸收老师在课堂上传授的知识。特别是，现在已经步入了信息高速发展的时代了，对于信息的传播也越来越广泛了，所以老师们的教学也不应该局限于理论的范畴，可以有所创新了。适当的引入一些新闻时事也是很有必要的，这对课堂教学是很有好处的。从浅层次来看，这可以吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，进而提高课堂的知识传授效率。从深一点的层次来看，这些时事新闻又何尝不可作为政治的教学实例呢，而且还能起到帮助学生理解书上的理论知识，变得浅显易懂。这对调动学生的积极性非常有帮助。
2.3思想政治教育与道德情感的联系
高等教育?c初等教育的区别就是，学习知识的方式变得多样化了。思想政治教育可以是学生们在课堂上学到的文化理论知识，也可以是学生在参加学校组织的一些校园文化活动中体会到的。课堂的教学大多注重理论方面的知识，而校园的文化建设活动则不是这样的。校园的文化建设活动的出发点就是根据同学们的喜好进行选择的，这就引起了同学们的兴趣。校园文化建设活动主要包括：社团活动、班级活动等形式。对比于单调的课堂教学，这样更有意思，也使教育达到了深入性的目的。因此，思想政治的教育不能只依靠课堂，还要依靠校园的文化化建设活动作为辅助，以活动的形式将大学生们聚集起来，用集体活动的形式对大学生们进行思想政治的教育，这样的教学方法应该会比传统的课堂模式更有效果吧。现在的学生们几乎离不开手机，而且现在的手机功能十分强大，所以我们也应该充分利用互联网的传播性，使这些观念渗入到人们的头脑中，培养学生们的民族责任感和对于社会的使命感，成为国家的栋梁以及未来发展的原动力。
思想政治的问题范文2
关键词：主体;客体;主体性;客体性;思想政治教育;教育者;教育对象
中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）32-0190-02
学习到思想政治教育的教育者和受教育者这个专题的时候，从来没有质疑过对一些已经成文的说法还能有进一步的思考，头脑中就是固定思维，教育者和受教育者就是思想政治教育的最基本要素。在老师的引导和启发下，笔者渐渐觉得对这两个基本要素，我们也是有深入讨论和研究的必要的，这对加强我们对整个学科的理解和了解学科前沿动态理论都是具有重要的意义的。
一、相关概念
思想政治教育者是指依据一定社会或阶级的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加教育影响的个体或群体。换句话说就是，思想政治教育者就是思想政治教育活动的发起者、组织者和实施者。我们通常所说的思想政治教育者不仅是指专门从事思想政治教育活动的教育者，还包含兼职从事思想政治教育的人，同时在某个特定的时间或空间里对一定的特殊对象进行思想政治教育活动的人也属于思想政治教育者。
思想政治活动的教育对象就是思想政治教育实践活动中教育者实施教育活动所作用的对象，思想政治教育活动所产生教育影响的影响对象，也就是我们通常所说的思想政治教育实践的受教育者。
主体与客体。哲学上的“主体”是特指个人和社会集团，个人和社会集团能正常进行社会实践活动而且富有一定的创造力;哲学上的“客体”是实践活动中主体作用的对象，有可能是指人，也有可能是指事物，总之“客体”是实践的对象和结果。主体与客体是一对重要的哲学范畴，两者构成了认识过程的一对矛盾。
主体性和客体性。主体性与客体性是主体与客体在相互作用中各自体现出来的属性。主体性就是主体在对象性活动中，运用自身本质力量，能动地作用于客体的特性，是人的自觉能动性。客体性是指主客体在相互作用的过程中客体所表现出来的特性，与此同时与人的主观能动性相对应，客体性又更多地倾向于一种被动性。
二、当前理论界关于主客体关系的主要观点
（一）单主体说
“单主体说”，学术界的观点认为它包括“教育者主体说”和“受教育者主体说”两种。“教育者主体说”这一观点认为，思想政治教育的整个实践活动里教育者是思想政治教育主体、承担者、发动者以及实施者，而思想政治教育活动中的受教育者思想政治教育客体、接受者和受动者;“受教育者主体说”这一观点认为，在整个思想政治教育过程中受教育者是思想政治教育的主体，是思想政治教育活动的“内因”，而教育者则只是发挥着“外因”的作用，教育者成了客体为受教育者的成长和发展服务，又或者说教育者不是主体也不是客体，而是充当中介的作用。
（二）双主体说
“双主体说”认为在思想政治教育过程中，教育者和受教育者都作为主体，教育者和被教育者相互支配并且相互制约。
（三）双向互动说
双向互动说认为，在整个思想政治教育实践活动里，教育者的地位非常重要且起着主导性的作用，而实践活动中的受教育者自身具有主观能动性，能动地接受教育者所实施的教育，教育者与受教育者彼此互动、相互交流、形成合力。
（四）主体际说
主体际说认为，教育者与受教育者彼此互动相互交往并且通过“主体―客体―主体”的转化过程实现思想政治教育的整个实践活动，在这个转化的公式中可以看出“主体―主体”的关系存在于教育者与被教育者之间，而这种关系被称为主体际关系。
三、关于主客体关系主要观点的简要评价
就“单主体说”而言，“教育者主体说”和“受教育者主体说”都简单片面夸大了思想政治教育工作者在思想政治教育实践活动中所扮演的角色，而忽视受教育者的主观能动性的发挥，结果肯定会阻碍受教育者接受教育和受教育者主观能动性和自我教育的积极性的发挥。“教育者主体说”在实践中没有很好地注意到受教育者主观能动性的发挥而且还过分夸大教育者的积极性与主动性，这样使得在思想政治教育的实践活动中教育者和受教育者的作用都没有得到很好的发挥。在现实工作中，教育者在实施教育活动时并没有完全考虑到受教育者的实际情况，往往忽视受教育者的需要和他们的思想状况，使得整个思想政治教育实践满足不了受教育者自身的发展需求。同时，这一观点使主客体之间的关系受到影响，思想政治教育不能得到很好的效果。“受教育者主体说”则片面夸大受教育者的主观能动性，忽视教育者在受教育者思想认识形成过程中的主导性作用，盲目强调受教育者的主体地位，则很容易导致实践活动中的自发性、盲目性，也很容易架空教育者的作用。
“双主体说”这一观点，虽然从表面上看既注意到了思想政治教育者的主导性，也注意到了思想政治教育实践活动中受教育者的主动性，但是，这种并列的横向的表述却并没有很好地显示思想政治教育者与受教育者两者之间的差异性及其特殊性，所以这种观点其实是很难揭示出二者关系的区别或联系的，也无法揭示两者的本质。从教育者角度来说，“双主体说”使得教育者在整个思想政治教育实践的过程中扭曲自己所扮演的角色甚至定位不准自己的角色，这在某种程度上模糊甚至淡化了教育者的责任意识，使得教育者不能很好地发挥自己的功能，对自己的职责也不能很好地履行。与此同时，“双主体说”坚持思想政治教育实践过程中教育者和受教育者都是主体，两者都是主体就势必弱化思想政治教育者的主体地位性。但是从受教育者角度来看，受教育者成为主体的话容易让受教育者在整个教育实践中接受教育时以自我为中心，以自我为主忽视教育者的教授与引导作用，受教育者也容易形成不合理的需求，最终影响整个教育实践活动中教育者教育目标的确立、教育内容的正确制定和教育方法的合理选择。
“双向互动说”提出教育者和受教育者之间存在着一定的差异性，而这一差异性主要是一种横向水平上的差异性，且存在于两者的教育和发展上。而且在教育实践过程中，教育者的主体地位和受教育者的主体地位存在着相互转化的情况。因而，这种观点和前面的两种观点比较，实则是更加具有科学性和合理性的，不过其中存在的不足之处在于这种观点简单粗糙地把思想政治教育的过程分成了两个过程，这两个过程即我们通常所说的教育活动过程和接受教育过程，并且“双向互动说”认为教育活动过程是矛盾的主要方面，接受教育过程则成为矛盾的次要方面，这种观点没有把握清楚思想政治教育实践的实质，也没有教育实践活动的主次矛盾及两者之间的区别与联系，这样的后果是实际工作中的施教过程和受教过程步调不一致难以协调，因此“双主体说”也具有一定局限性。
“主体际说”是很多学者普遍比较认同的一种观点，这种观点影响也比较大。该说法承认了思想政治教育是一种主体性很强的活动，同时也强调了教育者与受教育者需要平等与互动沟通。首先，“主体际说”承认了教育者的主体地位性，这对于教育者的主体性的充分发挥具有重要意义，有利于充分激发教育者实施教育的积极性与主动性;其次，“主体际说”也承认受教育者的主体地位性，这使得受教育者的主体性得到了很好的激发同时也很好地尊重了受教育者，受教育者的主观能动性不断被激发和充分展现，同时，这一观点还将教育对象的合理需要充分考虑在内，尊重和满足教育对象的合理要求，有利于培养教育对象的丰富个性，继而有利于思想政治教育效果的提高。因此，“主体际说”为我们研究思想政治教育主客体及其关系这一领域的问题提供了很好的借鉴。
四、结论
就笔者自身而言，关于思想政治教育的主体与客体的界定和关系问题，认为思想政治教育的主体就是思想政治教育者，只是这个思想政治的教育者不是僵化的教育者，更不是不作为的教育者，而是能充分发挥主观能动性的教育者，也就是在教育过程中并不仅仅是把自己放置于教授者的位置，而是在过程中也能将自己置于接受教育的地位，即能积极向教育对象学习，也就是我们通常说的教育者是带有客体性的主体。同样的，笔者认为，思想政治教育的客体就是教育对象，而这个教育对象也是能充分发挥主观能动性的对象，即在教育过程中，教育对象不仅仅是把自己放置于一个完全被动的接受教育的位置，而是在实践过程中，能积极地自我学习，主动学习，这个时候教育对象便是具有主体性的客体，是发挥着主体性的客体。
我们不能将主客体和主客体性相互混淆，主客体属于实词，而主客体性属于属性类的词，实词和描述事物属性的属性词还是有很大的区别的，不能将它们看作等同的，也不能在使用时将其认为是可以替换的。思想政治教育的主体和客体属于实词，而思想政治教育的主体性与客体性是属于属性类的词，属性类的词一般用于描述实体的相关属性。我们学习和理解它们的区别、联系和用法时，一定要在实践活动中去理解，要在具体的情景中去理解，这样就能很清楚地辨别属性问题和实在的主客体问题了。学术界关于思想政治教育主客体的争论很多都是由于没有将主客体与主客体性区分清晰和用法混淆。随着不同人对这一问题的不同理解，会有相当多的学者提出很多新颖和有建设性的意见。
思想政治教育活动是具体的实践活动，对实践活动各方要素的理解和把握就应该将其置于实践活动本身。实践活动是一个动态的活动，不能将实践活动中的各个参与要素特别是“人”这个要素看成是静态的，更不能用静止的眼光去看待“人”在各实践活动中的所作所为。实践活动的主体和客体是什么，在实践活动中发挥着怎么样的作用，这些问题都在实践的状态下去理解和把握，就不会把是什么的问题和怎么样的问题弄混甚至是等同了。这对于更好地指导我们的实践活动具有重要的现实意义，也为我们更好把握这门学科指明了方法。
参考文献：
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思想政治的问题范文3
关键词：企业文化；思想政治工作；载体功能
一、前言
随着我国的改革开放，经济发展了，人们所接触到的东西也多了，思想等方面都有了很大的改变，在当今时代，企业的思想政治工作变得越来越困难，如何顺应时代潮流加强企业的思想政治工作成为了目前企业需要解决的问题。企业文化是一个企业的内涵，它能够提升企业员工的思想凝聚力。必须将企业文化与思想政治工作结合起来，让企业文化帮助思想政治工作的建设。
二、企业思想政治工作载体的特征
作为企业的思想政治载体就必须具有能够推动企业思想政治工作的重要作用，而这种推动作用包括很多方面，它要能够与企业的思想匹配起来，有承载、传达、形象、相配的特征。承载指的是这种载体能够与企业思想政治的目标内容一致，帮助企业思想的传递，并且这种传递作用是非常特殊少有的；传达指的是载体能够帮助企业的思想政治的传播，让思想政治被企业的员工认可理解，并能够受到思想政治工作的鼓舞，不断为企业做出贡献[1]；形象指的是载体通过其自身手段将抽象的企业思想政治具体化的传播；相配指的是载体传播出来的思想内容与企业思想政治传达的一致，没有矛盾的地方。
三、企业文化成为载体的可能性
结合笔者的研究，笔者发现企业文化能够成为载体有以下原因：1.企业文化易被接受企业文化的形成过程决定了企业文化是能够被企业员工普遍接受的。企业文化是伴随着企业的发展而逐步产生的，它与企业的思想、目标、精神等具有一致性。而企业的思想政治工作所需要传达出的思想、行为准则是与企业文化传达出来的有着相似性，企业的思想政治工作的开展既涉及到政治层面又涉及到管理层面[2]。而通过企业文化活动的开展能够感染员工，让员工接受企业文化的熏陶，最终坚定员工的信念，能够朝着企业的目标迈进。这样的情况下，企业文化已经成为了企业的思想政治的载体，对员工的思想进行了一定的导向。2.帮助思想政治与管理的有效结合在进行企业文化的构建时，会采用一定办法，企业的文化构建离不开宣传，往往企业会通过杂志社、电视台等媒介进行企业文化的宣传，让更多的人了解企业文化，认可企业的文化精神。当然，构建时也会举办一些展会、研讨会，对企业的文化进行学习探讨，明确企业精神。最终企业文化表现出来的就是一些标语、厂歌等，然而，这些简单的文字却传达出了企业的内涵。最终所构建出的企业文化能够对企业员工的思想、行为、娱乐等各个方面起到导向作用，由此可见，企业文化对员工的重要意义[3]。而若将企业的思想政治包裹在企业文化中一同被传递出来，就能够在各个环节中对员工进行企业思想政治的渗透，这种渗透是非常有效的。
四、发挥企业文化载体作用的办法
结合笔者的工作经验，笔者发现，为了发挥企业文化的载体作用，可以提出以下办法：1.动态企业文化的推动很多企业会不定期举办一些动态文化活动，例如学术讨论、教育培训等，这些活动对员工的技能等方面的提升有很大作用，然而，不要忘记的是，可以在活动中进行思想政治的渗透，可以进行思想教育的工作，让员工接受思想上的洗礼，能够对企业文化有着很好的认可，有明确的道德观、价值观[4]。当然这种渗透工作需要对企业文化有着很好理解的人进行策划，而渗透的过程应该是循序渐进的，而不是强迫式的灌输，要尊重员工，坚持以人为本。2.静态企业文化的推动静态的企业文化往往表现出来的是企业内部的一些景观，这些景观能够反映出企业的文化内涵，能够进行员工心理的渗透，例如如果企业内部景观是干净整洁的，就会让员工工作时产生舒适感、认同感，潜移默化中接受了文化的熏陶。由此可见，企业景观起到了非常重要的作用，企业应该重视起文化景观的构建，进行布局时要兼顾实用性和美观性，让员工心情愉悦，可以认真规划企业内部的山水园林和景观道路，保证其审美性[5]。也要在企业内部设置一些企业的文化标语牌这样的能够代表企业文化的物品，营造出人文氛围，保证企业思想政治工作的顺利开展。3.推行社区文化的建设除了动静态企业文化的渗透外，还可以通过社区文化建设的推行来进行思想政治的渗透。进行社区文化的推行时，要以员工为本，秉持着服务员工的理念，了解员工生活上的情况，通过构建社区文化，解决员工生活上的一些问题。企业进行社区文虎构建时，不能浮于表面，要关注员工的内心状况，现代人压力大，工作时间长的话容易产生精神焦虑企业要开展多种活动帮助员工放松身心，保障员工的愉悦感，充满能量，能够应对每天的工作。4.打造企业的品牌企业的形象塑造会涉及到很多方面的内容，它关系到企业的生存发展，打造出属于企业自身的品牌形象能够代表企业的精神文化，对企业员工的思想进行熏陶。企业要找清企业文化的定位，进行企业文化的宣传，这样能够对企业员工的责任意识进行强化[6]。打造出的优秀的品牌形象能够让员工产生荣誉感与凝聚力，让员工齐心协力维护企业的品牌。5.发挥企业文化的激励作用想要培养一支较为优秀的职工队伍，就必须要建立起企业领导职工全部都参与到其中的庞大的政工体系，对于企业文化而言，最重要的目的就是建设是以提高员工的群体意识的系统，将培养员工的价值观作为工作的核心，同时最终的目标就是不断提高员工的素质和经营的效果，所以我们在这样的背景下，就必须要不断追求企业文化的民主化和社会化的作用方式，结合好文化管理的手段，不断发展较为丰富的企业文化活动，同时不断塑造优秀的企业形象，用企业的价值和不断发展的理念，不断打造出较好的文化背景，将企业的思想政治包裹在企业文化中一同被传递出来，就能够在各个环节中对员工进行企业思想政治的渗透，使得员工在这样的背景下工作，在工作的过程中，不断潜移默化的感受到企业的精神、职业道德以及审美的情趣等，从而不断调动员工内心的文化需求以及动力，实现自我约束，自我教育，这样的影像效果，对于之前传统的采用灌输式的教育将会起到更好的效果，成效也会显得更加明显和突出。6.发挥企业文化的导向作用不断培育企业现代化的理念，不断推动企业的经济效益发展，将企业自身的个人效益与社会效益得到一个较好的平衡，这就需要依靠科学化的管理手段，企业文化可以对现代化企业的管理方式进行一个很好的体现和控制，现代企业管理的过程中主张是以人为本。人士在现代企业生产中的中心地位，在对物与人的实际处理过程中高度突出人的地位，需要将两者进行有机的结合，一方面需要重视，一方面也需要对其进行约束，在强调认为情怀的过程中，也突出了对精神的重视，企业的文化中，较为常见的有以下三种文化，分别为精神文化、制度文化、物质文化三个层次，各个层次之间是有着较为密切的联系和管理的，是相互统一的整体。物质文化是这三个文化的开展基础，制度文化是这三个文化得以发展的保障，精神文化是这三个文化得以实现的动力和导向作用，从而不断的加强对企业文化的建设。依据各个要素在整体的系统中找到各自的定位和发展方向，建立其科学有效地组织和管理结构。这样才可以做到最好的整合作用，最终实现对整体功能的规划和处理，从而做到对企业整体素养的不断提升，这就使得企业的整体政治思想不断融入到日常的经验和发展中，发挥实际作用，将企业文化中的思想政治工作得到了最大的作用发挥，起到了较好的实时性作用，真正做到文化影响企业的快速发展。
五、结束语
综上所述，企业的思想政治工作的载体应该是能够帮助企业思想政治工作的建设的，而企业文化的特征决定了它有一定的推动作用。由于企业文化容易被员工接受，并且它还能够帮助企业的思想政治与企业的管理思想结合起来，因此它拥有了成为载体的可能性。为了有效发挥出企业文化的载体作用，可以从动静态企业文化推动、推行社区文化建设、打造企业品牌这几个方面进行方法的思考。希望文章提出的办法能够得到管理者的借鉴。
参考文献
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[3]周为.企业文化是增强思想政治工作的有效载体[J].东方企业文化，2014，（22）：129.
[4]杨芳.浅析企业文化在企业思想政治工作中作用[J].经营管理者，2015，（8）：334.
思想政治的问题范文4
关键词：青年；青年的特点；思想政治教育
一、思想政治教育的主要对象――青年
（一）基本概念的阐释
1、思想政治教育概念的界定
学术界对思想政治教育概念具有四种代表性的定义：第一种观点以陈秉公为代表，认为“所谓思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以思想政治教育为核心和重点的，思想、道德和心理综合教育实践”。[2]第二种观点以邱柏生为代表，认为：“思想政治教育是在一定社会的思想政治的统治下开展的、意在达成社会成员内的政治认同和政治拥护、影响社会成员的心理与行为的社会实践活动的总和。”[3]第三种观点以陆庆壬、苏振芳为代表，他们认为“思想政治教育，是一定的阶级或政治团体，为实现一定的政治目标，有目的地对人们施加意识形态的影响，以期达到转变人们的思想，进而用以指导人们行动的实践活动。”[4]第四种观点以张耀灿为代表， “思想政治教育”概念表述为“思想政治教育是一定的阶级、社会、组织、群体与其成员，通过多种方式 展思想、情感的交流互动，引导其成员吸纳、认同一定社会的思想观念、政治观点、道德规范，促进其成员知、情、意、信、行均衡协调发展和思想品德自主建构的社会实践活动”。[5]当前教科书里最常用的是张耀灿、陈万柏从传统的社会哲学层面做的阐述：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[6]
2、青年的含义
在语义学上“青年”是指人十五六岁到三十岁左右的阶段。从生理发育的角度认为，青年是生殖力的成熟阶段；从发展心理学的角度认为，青年是由未成熟的儿童世界向成熟的成人世界转变的人过渡期，是在身体和精神都获得飞跃发展的重要时期；罗马尼亚青年研究者F.马赫列尔从青年学研究，站在整个人类认识和发展史的角度指出：“不仅指一种精神钐，而且是一个生物―心理―社会―价值―历史的综合实体。”[7]
（二）青年的特点
1、青年的生理特点
青年时期的生理特征具有突变性，其可以用三个字来概括即“长身体”。具体表现如下：
首先，内分泌机制完善。青少年期间，激素在体内不断增多，最终与成人接近，加速了青少年生理上的突变。其次，生理机能逐步增强。这主要体现在大脑发育趋向完善上。第三，第二性征出现。青少年由于身体内分泌和物质代谢等各系统功能的增强，特别是性激素和肾上腺素分泌的不断增加、性机能的成熟，从而引起生理上的一些明显的变化，男女均出现了第二性征。
2、青年心理特点
第一，智力发展显著。青少年时期由于大脑机能的不断增强，生活空间的不断扩大，其认知能力获得了长足发展。第二，自我意识增强，独立性、主动性迅速发展。第三，性意识的觉醒和发展。青少年时期第二性征出现，性机能逐渐成熟，心理上会引起性意识的觉醒。青少年应该正确认识性心理发展过程，并在老师、家长的教育和自我教育下健康成长。
3、青年的思想特点
第一，强烈希望实现中国梦。青少年成长于社会主义现代化建设的历程中，深知国家发展的艰辛和发展成果带来的幸福，深知自己的前途命运和国家的兴旺紧密相联。第二，思想活跃，思维方式灵活。第三，崇尚科学技术知识。青少年懂得不管是对国家还是个人而言，科学技术所带来的影响都是巨大的。他们坚持不懈的学习和实践科学文化知识，掌握建设社会主义现代化所需的知识和能力。
二、对青年进行思想政治教育应注意的问题
正确的思想意识促进社会的发展，反之，则阻碍发展。本文认为对青年进行思想政治教育应注意以下几个方面：
（一）青年的思想政治教育要基于青年的根本需要
人具有自然属性，满足自身需求往往是行为的主要动机。对青年进行思想政治教育，认识青年的根本需要是前提，只有对青年的需要进行教育，才会药到病除。衡量青年思想政治教育有效性的一个重要指标是是否满足了青年的根本利益"。[8]
（二）思想政治教育内容的正确性、全面性
教育的内容是教育的源头性问题。对青年进行思想政治教育，要注意教育内容是否正确、全面，是否利于青年的全面发展。现实中不乏教育者宣传消极的、的、抵制国家和人民意志的思想，青少年又尚未形成自身完善的价值理念体系，思想不稳定，不能辨别是非，误导了学生的价值倾向，使学生产生愤世嫉俗，否定一切的心理。
（三）组织青年参加社会实践是关键[9]
实践是认识的来源，是检验真理的标准。青年除了接受理论教育，还要参加社会实践。当前我国青少年的基本活动范围在家庭，学校，工作单位之间，对大部分青少年而言学校是主要的驻扎地。为有效解决这些问题，要组织青少年参加社会实践。多组织青年参加实践，激发对实体事物的兴趣，培养动手能力，学会不同领域之间的贯通。
（四）耐心说服，热情引导是主要方法
所谓“思想政治教育”就是要从思想上去改造人，用理论说服教育。针对教育对象存在的思想认识问题，运用科学的理论，耐心说服，认识自身错误所在，激发他们解决问题的自觉能动性，以达到事半功倍的效果
（五）教育方式多样化是重要形式
教育者要针对青少年的喜好采取多种教育方式，取得好的教育效果。比如，组织班集体户外活动、进行社会调查、开展演讲比赛，、歌咏比赛、辩论赛等。这些不同形式的教育方式不仅丰富了学生的学习生活，也提升了综合能力，促进青少年健康成长。
参考文献
[1] 王瑞孙.高峰.比较思想政治教育学[M].北京：高等教育出版社，2001：153.
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[5] 张耀灿.推进思想政治教育研究范式的人学转换. 思想教育研究[M]. 2010年第7期.
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[7] ）F.马赫列尔.青年问题和青年学[M].北京：社会科学文献出版社，1986：132.
思想政治的问题范文5
关键词：大学生；思想政治；网络教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）22-0194-03
网络在短短的时间内风靡全球，严重影响着人们的生活、工作和学习方式[1]。而当前的在校大学生正是这样一个特殊的群体，他们思想独立开放，善于接受新鲜事物，是受网络影响的重要人群。调查显示：有28.6%的学生每天都上网，有34.7%的学生每周上网5―6次，有20.7%的学生每周上网3―4次，几乎没有学生不上网；“每天上网的平均时间”以3小时和2小时者居多，分别占被调查人数的41.4%和36.6%，另有8.8%的学生在4小时以上而且对网上的信息信任度比较高，相信的占14，3%，比较信任的占41.9%[2]。另有文件指出“互联网已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器”，还指出“必须以积极的态度、创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化”[3]。由此可见，网络已占据了学生的大量空余时间，网络已成为他们的信息的重要来源和主要的交流方式，学校进行思想政治教育时应该充分认识到网络对学生的影响，并利用网络思想政治教育来增强学生的综合素质，让学生在网络的潜移默化中树立正确的世界观、价值观和人生观，最终走向正确的方向和道路。然而，目前的网络思想政治教育存在诸多不足，没有引起高校及教育者的足够重视，所以，有必要对网络思想政治教育的意义和现状进行分析探讨。
一、大学生思想政治网络教育的意义
学校思想政治网络教育是指在进行思想政治教育时应将大学生身心发展的特点与网络发展的特点相结合，此外应将符合社会发展要求的各种先进思想、国际国内时事，甚至将经济、军事、文化、教育、娱乐、道德规范等以网络为载体，对大学生进行有目的、有计划、有组织的影响，目的在于提高其思想素质，促进其全面发展，是对传统思想政治教育的扩展和延伸[4]。
（一）能增强思想政治教育的吸引力
每天打开电脑，总有铺天盖地的新闻信息进入眼帘。网络中的信息不仅图文并茂，还有各种有趣视频，大大吸引了学生的好奇心和眼球。高校大学生的思想政治教育工作如果能利用好网络的这些特点，可以使思想政治教育课程变得更具吸引力。在网络中学生可以根据自己的兴趣爱好及学习需要选择性地学习思想政治教育内容，这改变了以往老师在讲台上唱独角戏，学生在下面听教的思想教育模式。此外，网络的感染力很强，能引起学生对思想政治课程的学习欲望。在网络学习中，学生能够让自己的眼睛、耳、大脑等器官充分运作起来，通过各种感官刺激对思想政治教育课程有更深刻的领会，这样既可以帮助大学生树立自主学习思想政治教育课的积极性，且学习效果比传统的思想政治教育更好。
（二）能增强思想政治教育中师生的相互交流
网络已经成为当下人们沟通和交流的重要方式，几乎每个学生都有自己的微博、微信、QQ等，在网络里没有身份、地位、年龄、性别等的区别，每个人都可以平等、自由地交流。思想政治网络教育使大学生更容易敞开自己的心扉，接受不同的观点，表达他们在思想政治学习中的想法，将自己的观点用新型的网络交往方式如博客、贴吧、讨论群等表达出来，让老师了解学生的想法和观点，促进老师与学生之间的交流。此外，学生还可以通过网络随时向老师咨询思想政治方面的问题，相互间还可以进行学术探讨，从而达到教学相长的目的。
（三）能增强思想政治教育内容的丰富性
一提到思想政治的内容，可能很多同学会觉得模糊，说不出个所以然。而网络传递的信息来自天南地北，内容从政治、经济、军事到娱乐、教育。思想政治教育可以抓住网络信息灵活丰富的特点，让不同高校的大学生之间进行相互交流，使思想政治教育资源能够共享。思想政治教育通过网络，内容不再拘泥于枯燥无味的大篇幅文字，取而代之的可能是各种更有意义的图画、视频，以及人们的评论、观点。因此，利用网络开展思想政治教育可以使高校思想政治教育平台更加广阔，为高校大学生提供一个更为自由开放的学习环境。
（四）能增强思想政治教育的创新性
尽管传统的教育让学生的思维方式封闭守旧，但网络传播的信息日新月异，大学生的思维方式在各种信息的影响下逐步活跃开放。因此，思想政治教育只有不断创新，才能够跟上学生不断膨胀的追求新东西的欲望，才能跟上学生不断前进的步伐，得到他们关注和接受。思想政治网络教育的内容可以与当下最火的新闻资讯、创新教育科技、教育方式、教育手段，甚至是一些具有教育意义的娱乐新闻和节目相结合，并在此基础上加以创新，更好地为学生服务，达到思想政治教育的真正目的。
（五）能提高思想政治教育的针对性
传统的教学主要是以老师讲课、学生坐着听课的方式进行的，这种教育模式产生的结果是，很多学生下课后便忘了老师所讲的内容，同时学生容易抵触，花费更多的时间再去学习上过的内容。而利用网络进行的思想政治教育课程，内容鲜活丰富，将课程与学生感兴趣的话题相结合，针对性地解决了学生关心的问题。此外，思想政治网络教育的授课方式多种多样，学生易于接受，知识消化吸收效果良好，老师还可以在与同学交流的过程中发现一些特别的问题，并且有针对性地对学生进行引导，避免某些不必要的危害发生。
（六）能提高思想政治教育的实效性
思想政治教育通过网络进行宣传工作能与时俱进，跟上时代步伐，如充分合理地利用网络信息技术，为学生提供各种咨询平台，供学生们及时交流分享自己的学习心得，从而提高学习的实效性。通过校园网站，学生可以及时地看到各种消息，如学校会提供各种勤工俭学的信息，有需要的学生可以及时提出申请；此外，学校可以收集大量就业方面的信息及岗位挂在网上，学生可以通过网络快速联系自己有意向的工作单位，这是解决学生就业问题的重要手段之一。另外，学校还设立第二学位及相关知识，让同学们在大学中充分汲取知识武装自己的头脑；还有心理咨询网站的开设，也为部分心理有困惑的同学解决了不少烦恼。网络思想政治教育也可增加社会热点问题，针对大学生的意见和问题进行及时的解答。此外，网络思想政治教育可指导学生鉴别网络信息的好坏，远离那些不健康的信息，养成良好的上网习惯。思想政治网络教育能够让学生明白自己的使命，以及在社会中的角色、地位以及自身的条件，引导其脚踏实地地去实现自我价值。最后，教育者可以将最新的思想政治教育相关信息在第一时间通过网络传达给学生，从而大大提高思想政治教育的效率。
二、大学生思想政治网络教育现状
通过大量调查研究发现，当前的思想政治教育仍存在着很多的问题，成批化的教育模式是否还能满足这个个性化时代的要求，大多数教学依旧注重理论的讲解，忽视了学生的学习兴趣及其自身的长处，只停留在感知和记忆的表面，对所有学生要求一致，数量上的知识叠加并没有与学生的主体人格相结合，这与网络时代人们的成长与发展需要极不相符，并没有达到教育的真正目的。这里，既有学校方面的问题，也有学生自身方面的问题。
（一）学校对思想政治网络教育的重要性认识不足
随着网络信息技术的发展，大多数学生正受到网络的严重影响，但高校学生思想政治的网络教育工作并没有形成一整套教育思路和机制[5]。管理者的思想观念、行为意识及教育理念也没有紧跟时代的发展，高校对现代网络信息技术的重要性认识不到位，远未构成大学生网络思想政治工作的格局，使网络的有利方面没有得到充分利用，网络的负面影响没有得到有效的遏制，学生也没有得到及时的引导，从而造成众多因上网而带来的负面影响。高校思想政治教育工作者依旧习惯用传统的教育模式授课，忽略了网络强大的影响力。网上充斥着各种各样的信息，思想政治教育类信息却很少出现，思想政治教育依旧停留在一些讲大道理的书面文字上，让大学生感觉离它异常遥远。由此可见，高校应该重视网络的影响，利用网络对学生的吸引力去潜移默化地正面影响他们。
（二）高校思想政治网络教育队伍培养落后
网络信息技术发展迅速，为高校思想政治教育的发展壮大提供了更快捷高效的渠道和手段。但是，思想政治网络教育的学科性比较强，要求开展思想政治网络教育的教师不仅需要有较高的网络知识和技术，也要有很强的专业知识和让学生接受的思想政治教育方式和较高的教育水平。此外，将网络与思想政治教育相结合，需要高校投入大量的时间、精力和物力去培养一批进行思想政治网络教育的专业化人才。随着校园网络的盛行，大学生对思想政治网络教育有比较高的期待，但现实情况是思想政治网络教育队伍的专业化程度不高，一方面教育者可能对网络较专业，而对思想政治教育不专业；另一方面教育者可能对思想政治教育较专业，而对网络不专业[2]。所以，这是眼下高校思想政治课程进行网络教育所面临的现实问题，又说明网络思想政治教育队伍建设任重道远。
（三）高校思想政治网络教育的内容守旧
很长时间以来，我国部分高校的思想政治教育一直处于相对传统封闭的状态，最明显的表现为思想政治教育内容守旧，不能吸引学生的眼光。调查结果显示，思想政治教育类网站存在着关注度不高、实效性不强等问题[6]。网络思想政治教育的效果不理想，很多同学视这类课为休闲课，完全没有重视它，究其原因为网络思想政治教育类网站内容枯燥且经久不变，没有针对性，没有艺术性，也没有足够的吸引力。随着网络信息技术的广泛传播，高校思想政治教育应打开封闭的大门，接受新信息、新观点，充分利用网络的先进技术，及时更新教育内容，使思想政治教育也日新月异。思想政治教育内容要紧跟时代步伐，将传统教育变得网络化、视觉感官化，易为学生接受。此外，要努力发现思想政治网络教育的新功能，挖掘多媒体新技术，不仅要建设思想政治教育相关的网站，也要加强更新，实现技术和内容上的双更新，改变技术、内容落后的现状。
（四）高校思想政治网络教育的载体建设落后
思想政治教育相关网站是高校网络思想政治教育的主要阵地[7]，但是很多高校尽管有校园网，但网站建设相对较弱。经常听到有学生抱怨学校的网络经常瘫痪，每遇到选课、等级考试报名的时候，页面就出现了不能服务的情况。有的学校连学生最基本的网络需要也不能满足，更别说强大的思想政治教育网站。部分高校负责人认为只要有一个类似的网站存在，就完成了任务，但是网站的载体量很小，页面布局不合理，没有强大的信息功能。由此可见，网络载体的建设者没有认真地进行策划，也没有建立完整的思路和机制。部分网络尽管建成，但其后也没有进行及时的维护和宣传。这样的网络载体形同虚设，从根本上失去了教育的意义。
（五）高校思想政治网络教育缺乏健全的监管机制
部分高校已逐渐开展起思想政治网络教育，但似乎只有三分钟的热情，一段时间后便销声匿迹，因为没有后续的更新、维护和监管，学生、老师不愿意再去关注相关网站，于是失去了思想政治网络教育的及时性。另外，大学生网络道德行为缺失、网上交往的道德弱化等问题日益严重，然而并没有人对此进行监管和引导。同时，也没有帮助学生树立网络意识，明确网络责任，自觉维护网络秩序。当网络上出现不健康甚至有危害的信息时，多通过删除信息、关闭网站等方式解决问题，没有后续的解释说明，没有从根本上解决问题。网络瘫痪时不能够及时得到维护，思想政治教育软件没有更新，这些都是由于监管不足而产生的问题。
（六）高校网络政治教育缺乏对学生的正确引导
网络是一把“双刃剑”，一方面大学生可以利用网络增加和外界的交流，及时解决在生活工作中遇到的各种问题，对国内外的政策和时事政治热点问题也能有更快速和直接的了解，有助于大学生成长成才；另一方面，部分大学生由于缺乏正确的引导，缺乏对信息的鉴别能力，对网上的各种消息来之不拒，或沉迷于虚拟的网络空间里不能自拔，如逃课上网打游戏、聊天，看黄色网站等。有的大学生因过度上网导致生理和心理方面的异常，如“互联网成瘾综合征”[8]。教育者应让学生充分认识到网络里的自由，是有限的自由、理性的自由，是受法律约束的自由，应避免因为各种信息的误导走上犯罪的道路。
综上可见，思想政治教育要主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段[9]。高校应充分重视思想政治网络教育，认识到其重要的实践意义及目前存在的问题，加强校园网络文化建设，传播积极向上、充满正能量的网络文化，建设一支进行思想政治网络教育的专业化队伍，不仅要建立健全网络信息监管机制，更重要的是要做好网络信息监督管理工作，将机制落到实处，对学生在网上反映的问题及时回应、解决，进行良好的引导，最终使思想政治网络教育得到良好的发展壮大。
参考文献：
[1]伍炜，赵怡.加强大学生网络思想政治教育的时效性研究[J].赤峰学院学报，2013，29（5）.
[2]杨德东，杨雪松.大学生网络思想政治教育现状调查[J].高等农业教育，2013（6）：11-13.
[3]樊永刚，郑选斌.大学生网络思想政治教育的优化[J].安徽工业大学学报，2013（1）.
[4]汪霞.高校网络思想政治教育时效性影响因素探析[J].高校建设，2013（291）.
[5]束佳.高校网络思想政治教育现状探究[J].长春工程学院学报，2013，14（3）.
[6]孟思莹.网络时代高校思想政治教育现状及对策[J].思想政治教育研究，2013（13）.
[7]曹文波.论大学生网络思想政治教育[J].教育与职业，2013（26）.
思想政治的问题范文6
关键词：新医改；医院环境；思想政治工作
随着新医改体制的进行，各医疗单位的管理水平、医疗水平、病人对服务的需求标准都在不断地发生变化，同时思想政治建设也有了质的飞跃，但是，思想政治工作建设过程中出现的问题也是接二连三，所以，医院急需要注重相应的方式方法，在建设的过程中提升医务人员的主动服务意识，以此达到完善医院医疗体系的目的。
一、医院思想政治工作的重要意义
在新医改进行的过程中，医院也随之有了重大的变化，而医院在思想政治教育方面也有了更高的要求。在医院建设逐渐完善的过程中，医院对思想政治工作的建设水平越来越重视，对医务人员的要求越来越栏瘢逐渐加强了医务人员的思想观念和价值观念。目前，我国医院为了能够顺应新医改，也做出了很多的改变，在思想政治教育的过程中，医务人员因为没有适应相应的变化，而出现了思想的波动，有很多的人员出现了价值观的扭曲，这样就为工作人员带来了不必要的烦恼和困难。所以，医院在发展的过程中，利用了新医改的思想加强医疗设备的建设，并加强对医务人员的思想政治教育，这样有利于人员培养正确的价值观和道德观念，也有利于改善医患关系，以此建立良好的医院医疗形象。所以，建立完善的思想政治体系是非常有利于新医改的进行，也能够顺利地推进医院的工作质量，完善医院的医疗体系。
二、新医改背景下医院思想政治工作的作用
（一）促进医疗改革
随着人们对医疗的要求越来越高，人们与医院的关系也出现了紧张的局面，很多医务人员的思想都出现了很大的波动。如：医院为了能够达到一定的利益，就开始收取过高的费用，个别的医务人员也因为一己之私收取额外费用和红包。这些情况都不利于医院的长期发展，也不利于医院思想政治的建设。所以，新医改的进行不仅能够让医院得到更好的教育途径，还能够提高医务人员的价值观，提高医务人员的职业道德，以此提高医院的整体建设。由此不难看出，新医改背景下医院的思想政治教育不断的革新，也促进了医院的医疗改革。
（二）改善医德医风
由于现在医疗市场的体制比较混乱，很多医院在建设过程中经常出现医患关系紧张的情况，这样让很多人对医院产生不信任。为此，加强医院医德作风的建设，首先急需加强对医务人员的思想政治教育。在医院，建议加强医德医风的培养，并提高医务人员的品德品行，在出现医患关系紧张的时候，需要细致地查明事件的起因和发展的过程，并针对事件进行细致的解说，这样才能够化解医务人员和患者之间的关系，但是化解问题的主要途径还是需要加强对医务人员的思想政治道德的教育，让医务人员能够从自身的角度出发，了解患者的情绪和状况，这样才能够提高个人的品行道德，也能够完善医院的整体形象。
（三）改善医患关系
目前，我国医院的医患关系问题越来越受到重视，问题出现的原因不仅是因为医院医生的专业水平，还有很多问题是出现在医务人员个人身上，因为，医务人员的思想政治水平不达标，而且医务人员的服务态度非常冷漠，在工作过程中医务人员与患者的沟通也存在很多的疏漏。在新医改实施的过程中，医院加强了医务人员的思想道德培训，这样就能够有效地提高医务人员的主动服务意识，当医务人员面对患者的时候能够调整态度，并及时了解详细的情况，这样就能够减少医务人员和患者之间的关系，以此减少了相互之间的矛盾。而且，在新医改实施的过程中，医院也加强了基础建设，提高了医疗技术的整体水平，让医院的环境和服务更加人性化，让患者更加放心地将自己交于医院。
三、新医改背景下医院思想政治工作存在的问题
（一）改革造成医务人员的思想波动
我国医药部门为了能够顺应社会的进步和发展，实行了医药改革，这样的改革不仅提高了医药部门的工作效率也改变了传统的经济体制。在医药改革的过程中，展现了市场经济的发展方向和人们的需求。在医改进行之前，我国的医药部门都是在传统经济体制下进行运行，很多医药人员都传承了老一辈人员的思想，这样内部竞争没有活力，也让相关的医务人员缺少了动力和竞争的意识，这样的情况让医药很多部门与患者出现了沟通不畅的情况。而且当医院进行制度改革或是接受医药部门制度革新的时候，很多医务人员不能够接受相应的改建，让新的制度和政策执行速度非常地缓慢。而在实行新的医药改革之后，这样的情况也没有发生特别大的变化，虽然医院已经将传统的管理体制进行改善，也让医院很多的管理方式与人的需求和市场的环境进行接轨，但是医务人员的积极性并没有被完全的激发。新的医药改革体制，让医务人员出现思想政治的波动，改变了医务人员自身的利益格局，这样医务人员感觉到了巨大的压力，不能够快速地适应新医改，而在内心也有了思想的巨大落差，这样的心理变化会使医务人员出现懈怠，工作效率持续下降，从而直接影响了医院的工作质量，不利用新医改的推行和发展。
（二）医务人员的价值观发生了变化
在医改的过程中新的变化是在所难免的，也只有变化才能够体现出医改的成果，医务人员在医改的过程中因为环境的变化而改变自身的价值观取向，导致很多新的问题的出现，医务人员价值观的扭曲也是经常出现的问题之一。这样不仅给很多医务人员的工作带来了困难和干扰，同样，也影响了医院与患者之间的关系。为此，医院加大了对医务人员的思想政治教育的力度，但是，因为很多医务人员的传统思想非常的根深蒂固，这样思想政治教育的效果体现的并不是很明显，所以，很多医院在开展思想政治教育的过程中，并没有帮助医务人员端正道德观念，也没有加强医务人员的相应服务意识，从而影响了医院在人们心中的地位和良好的形象。
（三）医院思想政治工作开展地不充分
在医改过程中，很多医疗单位的制度和运行的方式都被传统思想围绕，很多医务人员在工作的过程中只是以做好为前提，不会在工作上进行创新，这也是医院思想政工作开展不充分的表现。而且，在国内随着科技不断进步，医疗已经不再以公立为主，市场中私立医院的数量逐年在增加，这样就出现了行业的竞争。在竞争的过程中，医院只重视到了整体的经济效率和内部的整体管理，而忽视对人员的思想政治宣导，导致医院内思想政治宣导还处于被动要求人员进行接受，这样形式古板，内容简单没有内涵，未能让众多的医务人员感受到政策的优化与保护，也不能够积极的去工作。在这种环境下，人员出现了工作不积极、执行力度不到位、思想消怠等情况，所以，不难看出，医院思想政治工作若是不能够很好的开展就非常容易使医院运行和发展受到阻碍，也让医务人员不能集中精力进行相应的工作。
四、新医改背景下医院思想政治工作的改善对策
（一）丰富思想政治工作激励的内容
针对丰富思想政治工作激励内容方面可以从以下三个方面进行：首先，通过医院政治层面达到激励的作用。在医务人员队伍建设的过程中，应该着重进行爱岗敬业教育以及相应的政治教育，以此达到提高医务人员的工作主动性。再者，应该加强对医务人员的物质奖励和精神奖励，这也是能够最快达到激励医务人员的方法，在医院运行过程中，建议在节日的时候奖励相应的物质，并对医院医务人员进行关怀关爱，以此了解医务人员的工作情况以及生活情况，从精神层面的角度进行关心是对医务人员非常有效的激励方式。但是在物质与精神激励的过程中，应该注重度量，掌握好尺度避免为医务人员带来负面效果。第三，注重对医务人员的情感激励，在对医务人员关心的时候，应该加强对医务人员情感的关心和教育，让医务人员能够学会换位思考，以此提高医务人员的同理心和服务水平，这样就能够奠定好思想政治工作的开展。
（二）加强思想政治工作的组织保障
医院在进行新医改政策推行的过程中，需要加强相应的思想政治组织工作，这样才能够完善思想政治工作的范围和工作的力度，才能够稳定医院在成长和发展的过程中的根基和路线，并严格的制定相应的标准，在新医改的过程中全力的发挥自身的优点，创造更好的发展战略和目标。而医院在接受医改的过程中，还需要制定合理的思想政治发展计划和路线，并在改革过程中逐渐形成改革的氛围，以此让医务人员能够拥有更多的时间去适应新医改的实行；医院在针对医务人员职业道德建设的过程中，建议加强对医务人员的作风建设，并严格地执行廉政建设制度，让医院拥有更好的思想政治传导氛围，让新医改中的思想道德理念完全地深入到医院的管理中和人文的道德建设中。还建议医院能够对周边的资源进行相应的整合，以此加强医院运行能力，并利用新医改政策加强医院内部管理以及人员的思想政治作风，合力改善医院的整体环境。而且，加强思想政治组织工作，不仅能够推动医院的医改实施，还能够在侧面引导医院的发展路线，让其能够适应现代社会人们的医疗需求，并在一定程度加大医院的整体发展。
（三）U展思想政治工作的形式
现代科技在不断地发展，医院的模式和管理的方式都在不断地进步，所以，新医改是必要的发展趋势，而在医院中思想政治的改善也需要进一步的提升，需要跟上时代的变迁。在医改进行的过程中，思想政治工作的形式都是比较单一和被动的，所以，在医改进行之后，改变了单一的工作方式，形成了双方面的交流，以此让思想政治工作进展得更加顺利。并且，在思想政治工作进行的过程中，也对相应的医院进行了实地考察，让思想政治工作更加适应医院发展。
在思想政治工作发展进行的过程中，为了能够加强思想政治工作的进展，可以让领导建立特定的接待时间，或者对相应的医务人员进行走访，这样就能够加强对思想政治工作的落实，以此来了解思想政治工作在运行过程中出现的问题，并针对相应的问题寻找解决的方案。在解决方案的过程中可以对相应人员进行疏导，并找出出现问题的原因，化解其中的矛盾。同时，还可以利用微信或是网络等传媒进行思想政治工作的宣导，通过相应的平台及时地将相应的信息进行传送，将思想政治工作做到完善。目前，很多医院都已经开通了微信公众平台和微博账号，这样注重网络文化建设能够让思想政治宣传得更加到位，思想政治工作的内容更加丰富，以此来完善员工的生活，提高医务人员的价值观念。
五、结语
新医改实行以来，我国医疗卫生建设水平稳步提升，相比之前，人民享受到更贴心、更便利的医疗服务，这些都是可喜的进步和变化。但其中也出现了一些问题，如医患矛盾激化等，面对这些问题，加强医院思想政治工作建设迫在眉睫，新医改对思想政治建设既是机遇，也是挑战，需要医院在实际工作中，多做创新和实践，开展多种形式的思想政治教育活动，提高医务人员的职业道德和综合素质，使其树立正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]朱普庆.浅谈新医改背景下医院思想政治工作的实践与创新[J].安徽医学，2013（1）：85-87.
