语言教案范文1
1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。
2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。
教学重点:
从诗歌中了解大自然然的语言,认识“雁、庐、鉴”3个生字。
教学难点:
懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
教学准备:
师:一份阅读检测题;一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》
生:观察大自然中的现象。
教学过程:
一、导入
大自然手中的画笔色彩斑斓,,大自然独有的语言更是魅力无限。今天,我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。
二、初次自学诗歌。
1、认读生字词,并把诗歌读通读顺。
2、为诗歌标上小节号,思考:
诗歌讲了哪几部分内容?
3、小组内交流、订正。
三、再次深入阅读诗歌,独立完成下面的检查题。
(一)字词练习
1、选字填空。
燕雁
(1)我家的屋檐下有个()子窝,里面新增的几只小雏儿,可爱极了。
(2)秋风一起,大()就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。
2、查一查
“鉴别”的意思是_________________________________________
(二)照诗歌内容填一填。
大自然的语言
大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息
(三)选择填空,并写出理由。
别以为人才说话,
大自然也有语言。
这语言到处都有,
________就能___
(竖起耳睁开眼)(听见看见)
理由:________________________________________________________________
阿基米的洗澡的时候,
学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡,
为什么不会__________
(计算浮力。把浮力计算?)
理由:________________________________________________________________
(四)从“词语采集”中任选一词,写一句话。
_____________________________________________________________________
四、小组学习
1、小组内交流检测题的答案,意见不统一时,询问老师。
2、自主评价检测题的完成情况。
按错1—2处为A级
错3—5处为B级
错5处以上为C级
3、交流、讨论问题
(1)怎样才能发现、看懂大自然的语言?你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的说一说。
(2)你还从生活中发现了哪些大自然的语言?
五、朗读课文
1、以小组为单位,分小节朗读课文,评选出最好的,参加全班的赛读。
2、各组代表在全班进行赛读。
六、仿照2—9小节自创诗歌一节。
如:
哗啦,哗啦,风儿刮起,
小河里的冰悄悄融化,叶片飘落。
大自然的语言在小河中流淌,风与叶共同奏出,
语言教案范文2
丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础,只有具备了丰富的生活经验与体验,幼儿才会有乐于表达和交流的内容,才会有话可说,有话要说。以下是小编精心收集整理的大班语言活动,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
大班语言活动1活动目标 :
1.通过活动,熟悉和了解班级小伙伴。
2.让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感。
3.能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有…还有”句式做介绍。
活动准备:
1.课件-图片:吃米糕的家人,幸福的一家人
2.班级小朋友
“全家福”照片。
活动过程
一、导入
图片演示-幸福的家人
1.小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?
(引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)
2.他们为什么会睡在一起呢?
(他们是一家人)
3.教师给幼儿示范介绍家人
我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己。
小结:我们每个人都有自己的家,家很温暖,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家。
二、展开
教师引导宝宝介绍家人
1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?
鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来
我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己。
2.图片:吃米糕的家人
小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?
(让幼儿自由议论,给胆小的幼儿提供说话的机会)
3.班级幼儿集体照片
(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?
谁找到自己了?
(激发幼儿情绪,自由发言)
(2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?
帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。
如:一个很喜欢上幼儿园的 _×宝宝。
一个吃饭不挑食的_×宝宝。
一个爱帮助小伙伴的_×宝宝。
4.放松幼儿情绪,提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流。
三、结束
歌表演《可爱的家》活动结束。
活动延伸
回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人。
大班语言活动2活动目标:
1.知道风对人们既有好处,又有害处。
2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。
活动准备:故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片
活动过程:
一、导入
T :你们知道什么是心愿吗?
你有什么心愿?
T:风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)
二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
T:风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)
T: 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?
T:小朋友对风娃娃说了些什么?
T:大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段
T:现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
T:它闯了什么祸?
T:谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段
T:小朋友为什么喜欢风娃娃了?
T:那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论:
T:你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)
T:你不喜欢风娃娃做什么事?
四:找别人的优点
T:风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。
T:请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分:谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.
大班语言活动3活动目标
1、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事,并连贯讲述。
2、启发幼儿思维,培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3、通过学习,激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯。
活动准备
1、故事《皮鞋车》课件、
2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
活动过程
一、导入
1、小朋友,今天老师带来了一样东西,你们看这是什么?(出示旧皮鞋)
这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)
2、如果你的家里有这样的鞋子,爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)
小结:刚才小朋友回答的真好,说了这么多。
二、基本部分
1、讨论:森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋,小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)
小结:小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉,小动物到底是怎么做的呢?
2、通过表演,了解故事内容。
(1)快看,有一只小动物过来了,它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做,怎么说呢?(自由说)
(2)又有一只小动物过来了,它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)
(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)
(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)
(5)变废为宝教育:
小老鼠真是一只聪明的小动物,它不怕脏、不怕累,把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车,如果小朋友有这样一只旧皮鞋,你会把它变成什么有用的东西?(自由说)
3、续编故事:
教师:故事听完了,老师有一个问题请小朋友想一想:
(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论,提醒幼儿用完整的话回答)
(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?
(3)如果你有一辆这样的皮鞋车,你会开着车做什么呢?(自由说)
4、完整欣赏故事:
现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》,小朋友可以小声说一说小动物们说的话。
三、延伸活动:
1、小结故事大意。
2、废旧物品制作:
小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?
桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等,小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋,
现在请每组的小朋友自由分工,一起做一双鞋子。
大班语言活动4活动目标:
1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3、培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点:
活动重点:根据画面猜测故事的内容,感受绘本画面的幽默风趣。
活动难点:在理解故事内容的基础上,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
活动准备:
多媒体课件、绘本图画书一本、头饰:狐狸、兔子
活动过程:
一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问:(1)、封面上有什么?
(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢?
(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容。
(一)、教师:狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们共同阅读就知道了。
(二)、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容。
(三)、出示第一~四页的图片。
提问:1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?
2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?
3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结:原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
三、出示图片,幼儿观察,继续讲述故事。
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?我们共同阅读图片猜一猜。
1、幼儿观看图片内容,猜测故事内容。
2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。
(教师讲述故事内容)
四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底。
五、完整观看课件,加深对故事的理解。
1、提问:故事的名字叫什么?
2、教师根据课件生动的讲述故事。
3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
六、结束活动
1、讨论:你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?
2、引导幼儿大胆表述自己的想法,领会故事的内容。
(聪明的兔子、善良的狐狸等)
教师总结:其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸。
3、教师小结:狐狸终于睡着了,那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?
大班语言活动5活动目标:
1、通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备:
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程:
一、看图说话导入活动。
教师:"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。"
教师:"一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三、故事:《我长高了》。
讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁?谁最矮?
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用:"长大了,我就可以……"
2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问:"什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的"?
5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法
七、拓展延伸。
1教师提出问题:"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
语言教案范文3
教案示例:
大自然的语言
教学目标:
1、学会8个生字,掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。
2、理解课文内容,知道什么是大自然的语言。
3、通过学习,培养学生观察能力、思维能力和想象能力。
4、能正确、流利地朗读课文,培养学生的朗读能力。
5、通过学习,激发学生观察大自然的兴趣。
6、让学生充分感受大自然的丰富多彩,培养学生的审美情趣。
重点:
学习生字新词,理解课文。
难点:
理解“不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人永远看不见”的意思。
教学步骤:
第一课时
一、引入课题。
我们人类用语言说话,可你知道吗?大自然也有语言。
板书课题:大自然的语言。
二、初读课文。
听课文录音。
注意:要指导学生读准声母是平舌音的“仔、诉、粗”,读准韵母是后鼻音的“永”。
1、借助拼音读准字音,画出生字。
2、把不懂的地方画下来。
3、检查自读情况。
(1)出示卡片,认读生字词。
(2)朗读课文。
三、学习课文。
1、学习第二、三、四小节。
(1)自由读,想想通过读,你知道了什么?还有哪些不明白的地方?
(2)小组合作学习。
(3)汇报交流。
①说说通过读,你知道了什么?
(在学生汇报的同时,可让学生观察小蝌蚪、大鱼鳞等的图片帮助理解。)
②学生质疑,师生共同解疑。
a、为什么说蝌蚪在水中游,就知道春天来了?(青蛙春天排卵,小蝌蚪一般出现在春天的河塘里。)
b、什么是“三叮虫”?为什么找到“三叶虫”化石的地方,可以推断那里曾是汪洋一片?
(出示“三叶虫”化石的图片,介绍三叶虫:三叶虫是生活在海洋里的古生物,两亿多年以前已经灭绝。
“三叶虫”是生活在海洋里的古生物,如今在喜马拉雅山上发现它的化石,可以推断出喜马拉雅山巅曾是汪洋大海。)
(4)这三节写了大自然中谁的语言?课文中的大自然的语言指的是什么?
(“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象,它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识,或者使人想到事物的发生、发展、变化等。)
(5)练习朗读。
2、学习第一、五节。
(1)大自然的语言你还了解哪些?你是怎么知道的?
(2)齐读第一、五小节。
(3)议答:如何理解“不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人总也看不见。”
(4)小结:大自然有无穷的奥秘,如果同学们仔细观察,认真动脑,你就会了解大自然,热爱大自然。
四、朗读指导。
读句子时,要注意读出句子的节奏和语气。同时应做到边读边想象,如读到“你看那水里的蝌蚪,多么像游动的‘逗点’”,就要想象出蝌蚪的样子,蝌蚪在水中游动的情景。
本课是诗歌,要注意读出韵味来。每一节的二、四两行末尾都押“an”韵。韵脚要读清楚,有的可以拉长一点声音,如第二节中的“逗点”的“点”,“人间”的“间”都可以比别的字读得长些。
第二课时
一、检查复习。
出示卡片,认读生词。
语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远
二、分析字形,指导书写。
1、读方格中的生字,说说你记住了哪些字?是怎么记的?
在字形上,要让学生注意到“诉”共七笔,最后一笔是“点”;“永”字第二笔是“
”,不是“亅”;“告”字可用谜语“一口咬掉牛尾巴”记忆字形。
2、小组交流。
3、重点指导。
就:左右结构,右面没有“撇”。
告:上边的“牛”字竖不出头,口诀“一口咬掉牛尾巴。”
诉:左右结构,右面“斤”上加一点。
4、在教师的指导下练习书写。
本课有五个生字是左右结构的字。“化、语、诉、现”左窄右宽,“就”字的左右两部分大致相等。要让学生仔细观察田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的习惯,这样,就容易看到自己写字上的进步,提高写字的兴趣。
三、做找朋友的游戏。
布置作业:
1、读拼音写词语。
2、把下面搭配恰当的词连起来。
大自然的化石
游动的
蝌蚪
古老的
语言教案范文4
活动名称:想飞的小猫活动领域:语言
活动方式:集体、个别活动班级:中班
执教人:××*
一、设计思路
幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往。为此,我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力。
二、活动目标
1、幼儿在理解故事内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地讲述故事。
2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。
4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。
三、活动准备
1、让幼儿了解部分会飞的物体,及其简单飞行原理。
2、认识小猫的特征及习性。
3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。
四、活动过程
1、聆听音乐,导入活动。
师:用你的耳朵听一听,这是什么声音?我们一起动起来。
幼:有小象,还有小鸟啊!
(学小象走,学小鸟飞,每一个幼儿找一个座位。)
2、通过谈话,引出活动。
师:小朋友们,刚才学了小象和小鸟,它们谁会飞,谁不会飞呀?
幼:小鸟会飞,小象不会飞。
师:你们说说还有谁会飞呢?
幼:飞机、热气球、大雁……
师:那你们说,小猫会飞吗?
幼:不会。
师:可是有一只小猫就想飞,咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。
3、幼儿看挂图;老师讲述故事。
师:小朋友们看看图上有谁呀?
幼:小猫、小鸟、草地、小河。
师:小朋友们,老师告诉你们,不仅这图很漂亮,故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!
(出示字卡,讲故事。故事前半部分字卡,如图1。)
师:小朋友们,小猫看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小猫怎么想的?
幼:它也想飞,它想有一对翅膀。
师:它怎么跟妈妈说的呢?
幼:妈妈,我也想到天空看一看、玩一玩……
师:它又遇到谁啦?快看一看。
(出示下半部分字卡,讲述下半部分,如图2。)
4、幼儿看结构字词,完整讲述故事。
师:小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事,咱们又认了字,现在一起看字讲一遍故事,好吗?老师相信你们讲的非常棒!
5、识字游戏。
①幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。
师:小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。
②全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。
6、续编故事《我帮小猫飞上天》
①师(出示猫头):小朋友们听一听,谁在说话?
“妈妈,我还想到天空上去看一看,您快帮我想想办法吧!”
“哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友,请你们帮帮小猫,好吗?”
②师:小朋友们,你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。
③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)
幼:a帮小猫做一对大翅膀
b坐上热气球
c坐上直升飞机
d坐在飞艇上
e让小猫坐上宇宙飞船
f让小猫坐火箭
五、结束活动
师:哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?
幼:幼儿画报,还有彩色故事书。
师:那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……
幼:想飞的小猫
师:你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了,改一改名字,叫“会飞的小猫”,怎么样?
师:现在,大家随我出动活动一下吧!
(放音乐《小飞机上蓝天》,带领学生一边唱一边走出活动室。)
六、活动延伸
艺术活动:小飞机上蓝天、小燕子
美术活动:想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀
七、相关环境创设
布置图片展览:……我会飞
……我会跑、跳
八、家长工作
帮助搜集图片,给幼儿讲述在前飞行的简单知识。
九、选材
杨瑛《帮我早读书》中班补充教材
十、活动自评
语言教案范文5
2018年教师语言文字培训方案
普通话是教师的职业语言,掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。为全面提高我园教师的普通话水平,保证学前教育质量,根据《幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排,从幼儿园教育教学实际出发,制定本方案。
一、培训目标
提高我园教师的普通话水平,规范我园教师的教学语言,使教师能用较标准的普通话教学和交际,形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
二、培训对象
年龄在45周岁以下的教师。
三、培训步骤
1.启动阶段(8月1日-10日):幼儿园成立领导小组,确定培训人员名单,制定活动实施方案。
2.
培训学习阶段(8月11日至9月30日):组织培训,集体学习、自学自练、组织测试,促使教师自觉学习并运用普通话。
3.检查达标阶段(10月至11月):组织教师参加园内语言文字比赛活动,检测教师运用普通话的情况。
三、培训方式
以业余自学为主, 9月中旬将组织教师参加德州市的集中培训2天。
四、组织领导
1、对幼儿教师普通话进行培训和考核,是加强幼师队伍建设的一项重要措施,为确保培训、考核取得实效,我园将开展宣传和动员工作,并成立相应组织,督促教师积极参加培训学习,努力提高普通话水平,争取人人达标。
2、本次培训达标活动,既是一次学习提升的过程,也是一个交流展示的平台。我园将以培训与展示活动为契机,通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式,促进本园教师专业成长。
语言教案范文6
关键词:C语言 案例教学法 高职院校
C语言是目前国内外广泛使用的计算机语言之一,是国内外大学都开设的重要的基础课程之一。C语言功能丰富、表达能力强,应用面广,但C语言牵涉到的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,导致学生无法深入理解。
一、目前高职院校C语言教学模式
在高职院校,C语言通常的教学模式是先介绍语法,然后围绕语法举一些例子。一般大致上是根据教材章节内容,按照“数据类型-基本结构-数组-函数-指针-文件”这样一个顺序来组织的。在课程的起始阶段,系统地讲述C语言的各种数据类型和输入输出格式,极为琐碎,需要花费大量的时间,又没有足够多的例子来映证这些内容的重要性。再加上高职院校的学生普遍基础较差,学习认知能力不够强。因此许多学生在这个阶段就失去了学习的耐心和兴趣,造成了后续学习的困难。因而,有必要引进新的教学方法。实践证明,将案例教学法应用于C 语言程序设计课程教学,可以有效的提高学生对C 语言理论知识的理解和掌握,更能够充分调动学生积极性和参与性,挖掘学生思维创造潜力,从而提高学生分析问题、给出精度较高的算法、编写程序的能力。
二、案例教学法在C语言教学中的实施
1、案例的选择
在案例教学的过程中,关键点是案例的选择。既要能把教材提供的知识和学生本身具有的知识有机结合起来,又要能突出本节课的重点所在,即要围绕教材的基础理论,又要贴近于学生的生活实际。考虑到高职学生的知识水平比较低,选取的案例的难度和大小要适中,比较好容易理解。难度和规模太小,难以丰富编程内容,达不到应有的效果;难度和规模太大,又会超出学生的实际知识水平与能力,使学生产生挫败感,同样影响教学效果;其次是指要在案例教学中贯穿编程风格的训练。编程风格并不是可有可无的东西,它是编程内容中不可或缺的一部分,它反映了一个人的思维品质。编程风格的训练应该从一开始就加以重视,并贯穿整个课程的始终。
一般而言,具有图形界面的问题较能引起学生的兴趣。如果能有一个基于C语言、简单易学的图形界面编程框架,是最理想的。但目前在Windows平台上,学习设计一个具有图形界面的程序,涉及许多操作系统相关的知识,需要较长的学习曲线。因此,案例的设计要以字符格式的输入输出形式为主,而在可能的情况下,应力争建立易于使用的图形界面编程框架。同时,应建立案例库,实现资源共享,以提高案例教学的实效性。
2、案例教学的实施
在教学的最初阶段,应该以较快的速度,让学生接触程序基本结构、数据类型、数组、函数等编程基本概念,但不必追求系统化和细节化。这时就应该精心选择提出一两个较大的案例程序,让学生对C语言编程的概貌有所了解,进而通过解释程序中各个语句的作用,使学生掌握程序语言的一些细节知识。在这些知识积累到一定程度后,应加以梳理和总结,使之达到一定程度的系统化。
在具体细节知识的讲解过程中,可精心选择与大学生生活息息相关而又易于理解的案例,合理的把教学内容整合到案例程序中来,让学生带着好奇心去主动获取新知识,带着目的性去分析算法编写程序。例如运用“案例:学生奖学金评定”来向学生介绍选择结构程序设计中if 语句及嵌套使用;运用“案例:教师工资所得税计算”和“案例:自动饮料贩卖机”等案例来讲授switch 语句break 语句的使用;运用“案例:银行钱币兑换”和学生非常感兴趣的逻辑游戏来使学生掌握循环结构程序设计中while 循环、do while 循环、for 循环、break 语句、continue 语句以及循环的嵌套等知识点;此外,还可以根据学生心理,设置一些能够解决他们曾经在其他学科中遇到的难题,运用循环语句变成就能快速而方便的解决了。
在学生具备初步的编程经验后,应尽快进入提高阶段。这时可以延续前面的教学模式,用少量的时间对知识要点进行大致的讲述,不过多涉及细节问题,然后提出较大的案例程序进行分析和练习,最后在适当的时候总结所学到的知识。在案例教学阶段,要本着循序渐进的原则,先要求学生看懂程序,能够修改程序的片断,观察程序的运行行为,然后要求学生模仿已有的程序去作相似的问题,最后提出完全陌生的问题让学生去解决。
采用上面的教学模式后,我们发现,许多原来花费大量时间也难以讲清的问题,现在学生很容易就接受了。比如数组和指针作为函数参数的传递问题,由于实际案例本身在实现时就需要涉及这些内容,学生领会和理解这部分知识就相当自然,应用的能力也提高了。
3、案例举例
(1)案例导入:现要统计学生期末总成绩,每个学生的总成绩等于课程设计等级(A,B,C,D) 加上期末考试成绩(占80%),先要将课程设计等级换算成对应的分数 (A-20,B-15,C-10,D-5),然后加上期末考试成绩的80%,请你帮助老师设计一个小程序,计算某个学生的总成绩。
(2)算法分析:
① 输入一个学生的课程设计等级和期末成绩;
② 如果输入的是小写字母a、b、c、d, 将其转换成大写字符;
③ 根据课程设计等级,确定应换算成什么分数;
④ 计算学生总成绩= 课程设计等级的对应分数+ 期末成绩*80%;
⑤ 输出学生总成绩。
对于算法的第二步,可以在开始分析算法的时候并不只直接给出,而是让学生先尝试编程,在调试过程中,学生主动发现输入的字母大小写不同对程序的影响,进而主动思考并分析解决这一问题的途径,在此过程中,既锻炼了学生主动分析、解决实际应用中问题的能力,又能够把前期“字符数据”一节中大小写字母ASCII 码不同及转换等问题联系起来,逐步建立一个更加完备的学习体系,使学生的知识架构得以明晰,激发学生学习主动性与参与性。
(3)课程教学:讲授“if 语句”、“switch 语句”的格式及执行过程,同时对将要涉及到的前期相关知识点“关系运算”、“逻辑运算等”进行回顾。