语言艺术范文1
从春秋末期提倡“仁者、爱人”的孔子,到明代汤显祖笔下迂腐、严格的先生,再到如今的人民教师,无论历史如何更替,也不论时代怎样变迁,老师在学生的生活中一直起着举足轻重的作用。作为一名教育工作者,一方面要在课堂上按照一定的教学方法,在有限时间内传递知识信息,完成“传道授业解惑”的任务;另一方面,还要有目的地对学生进行思想品德及行为规范的教育。老师的一言一行,影响着学生的兴趣爱好、个性发展,甚至对学生的品德、人格、世界观、价值观都会产生非常深刻的影响。因此,正确地理解和使用教育语言是全面完成教育任务不可缺少的环节。
苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中曾说过:“在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻也不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,是通过语言去打动学生的理智与心灵的。”教育语言运用得好,有助于学生身心的健康成长,运用不当则会直接影响工作的质量和效率。不管在课内课外老师和学生的交流都要有艺术,教育要达到目的、起到效果,教育语言就要而且应该讲究艺术性。思想的交流、心灵的沟通、情感的表达,关键在于语言的艺术,心灵的交汇与融洽,往往是教育的最佳契机。笔者在师范院校从事教育工作多年,在理论与实践的双重检验下,积累了一点心得体会,要实现这种艺术性,以下几点值得重视。
一、了解教育语言的基本要求
1.要有思想性要帮助学生提高思想认识、培养良好的道德情操,就必须注重教育语言的思想内容。教育语言的思想内容涵盖范围极广,比如,爱国主义和集体主义;人道主义和社会公德;遵纪守法;知荣明耻等等。当然,这些思想内容不能空洞地说教,而应根据新时期的教育方针因地制宜、因材施教,“随风潜入夜,润物细无声”。
2.要有多样性和灵活性学生在生理、心理上存在着种种差异,他们的年龄、性格、情趣、思维方式、知识水平、心理承受能力也各不相同,模式化的语言肯定会失去功效。俗话说,“到什么山上唱什么歌”,教育工作者要凭借敏锐的观察,迅速做出反应,进行思想教育时要因人而异、对症下药。比如,对性格内向敏感的学生多诱导多鼓励,点到为止;对性格外向开朗的学生可以明言不讳,直奔主题。正如荀子所说:“治气养心之术:血气刚强,则柔之以调和;知虑渐深,则一之以易良;狭隘褊小,则廊之以广大;卑湿重迟贪利,则抗之以高志。”
3.要有情感性亚里士多德说过:“说服是通过听众感情而产生效果的,因为我们是在痛苦或欢乐中、在爱和恨的波动中做出不同决定的。”卢梭也曾说过:“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论,如果你想使他懂得你所说的道理,你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心,才能为他所了解。”所以,与学生谈话时,态度要亲切中肯,力求沟通顺畅,达成共识。教师、学生是教育中不可分割的整体,彼此的关系应该是和谐、美好的,而不是对立的,不可简单粗暴地大声呵斥,更不能用尖酸刻薄的语言讽刺挖苦学生。教育语言应该讲究语言技巧,动之以情,晓之以理,使学生产生积极的情绪体验以促进转化。在师生双方的言语碰撞中,千万不能忘记关心学生,让学生感受到被关怀的温暖,这样才能最终实现情感的交流,情通而理达。
二、明确教育语言艺术的内涵
1.尊重和宽容是主旋律尊重学生是教育获得成功的基础。当下的学生自我意识成熟很快,他们人格自尊、精神自主,迫切需要平等和信任。要想达到教育的目的,最好的方式就是平等待人,对学生就像对朋友一样,重视他,欣赏他,倾听他的意见。教育运用平等性的语言,营造民主和谐的氛围,保护和尊重学生的人格,实现双方心理上的平等,教育者的观点、思想才容易被接受,才有可能取得实效。要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。对学生偶尔出现的错误在感情上应给予理解,并及时启发、劝导,鼓舞学生奋发向上。即便是确实需要批评,也得实事求是,不能无限上纲,揪住一点小错就借题发挥。当代社会是“以人为本”的社会,无论是管理还是教育都必须以“人”为中心,以学生为本。塑造他们美好的人生,也是我们不懈的追求。
2.擅用赞美威廉•詹姆斯说:“人类本质中最殷切的需要是渴望被肯定”,每个人都有自己的优点和长处,同时也希望别人能发现、理解和肯定。正确地运用赞美,则是打开学生心扉的一把金钥匙。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。发现学生的优点,赞美学生,他就能感受到老师对他的尊重和关爱,他就能感觉到自己是个有价值的人,无形中就会促使学生进步,形成健康的人格。马克•吐温曾说过:“一句赞扬的话语可以让我愉快地生活六个月”,我们的学生同样也会从中受益无穷。赞美要注意时间和场合,要善于联系、结合特定的环境择机而发。学生处于不同的心理状态,受到不同外界环境的刺激,场合不同,心情不同,赞美的效果就不一样。我们教育工作者要根据语言交流的具体情况,选择和创设相应的情境,充分发挥赞美的独特功效。
3.恰当地运用幽默幽默妙趣横生、引人入胜、启发思考,它能给生活带来情趣。幽默的语言能够化腐朽为神奇,不但能调剂调节情绪和人际关系,而且还能缓和紧张的气氛。恰当地运用幽默语言去表达一个即使是极为严肃的思想主题,也会令人轻松、愉快,常常收到意想不到的效果。因此,我们教育工作者在教育中适当用些幽默的语言作为润滑剂,避免枯燥、单调乏味的说教,寓教于乐,这也是启发学生、增强教育效果的重要手段。教育语言中幽默的运用,方式多样,不拘一格。可以欲贬虚褒、寓庄于谐;可以蕴藉含蓄、旁敲侧击;可以坦诚率真、以示警戒;也可以活用譬喻、生动活泼。当然,艺术不是做作,也不是虚伪。教育语言的幽默绝非油腔滑调、插科打诨。我们在具体运用之时,必须以朴素文明为前提,以准确传递教育信息为目的,幽默却不能轻浮。
三、加强自身修养,切实实现教育语言艺术化
在了解教育语言基本要求的基础上,要准确把握其中的艺术技巧,教育工作者必须不断学习,不断开拓创新,提高个人修养,这样才能在实践中得体地、艺术地支配语言,达到最好的教育效果。
1.强化使命感责任感教育者自我素质的养成,最重要的是要有责任心和对教育事业的无限忠诚。作为培养人才的职业工作者,其品德操行有着巨大的社会影响性,对学生更有着深刻的熏染性。教师言行上的任何不检点,人格上的任何不完善,都会影响到自己的学生,并会直接影响教育教学的效果。学高为师,身正为范。因此,我们必须树立并强化神圣的使命感、责任感,时刻牢记在面前接受教育的学生是国家的未来栋梁,他们身上正承载着无数人的殷切希望。#p#分页标题#e#
2.储备扎实丰富的知识雄厚的理论基础、丰富的专业和非专业知识、不断创新的意识……这些都是一个成功的教育工作者所必备的技能。见多识广,博闻强记,才能以不变应万变,用学识和睿智影响学生、教育学生。鉴于知识结构宽泛性、综合性的需求,教育工作者首先要加强文、史、哲著作的大量阅读,因为它是建构良好的思想教育语言的源泉和基础。其次要自觉地用教育学、心理学充实自己,使“博杂”开放的多种知识能在教育实践中融会贯通、各尽其用。再有,对新的管理理论、公共关系和人际关系理论、社会学等等都应广泛涉猎,它们对提升思想教育语言的品位,丰富我们的语库,无疑也起着十分重要的作用。无论是在工作中还是在生活中,我们都要努力创造一切条件加强学习,储备扎实丰富的知识,提高文化修养,以便更科学、更准确地把握教育语言艺术。
语言艺术范文2
语言是一门拥有独特魅力和艺术感染力的科学。辅导员作为高等学校学生管理工作的中坚力量，要重视语言艺术的作用，善于运用语言艺术，更好地促进师生关系，提升学生工作。本文就高校辅导员在沟通中运用语言艺术的特点和方法进行简要的分析。
关键词:
辅导员;语言;艺术;特点;方法
辅导员是高等学校学生管理工作的中坚力量。对于学校来说，辅导员既是教师，又是干部;对于学生来说，辅导员既是教师，又是朋友。作为学生工作的一线工作者，辅导员不仅要承担学生的日常管理与思想政治教育，更是学生成长过程的指路人。在学生工作中，辅导员和学生的语言沟通有着非常重大的作用。良好的语言艺术是促进师生关系，做好学生工作的关键。
一、辅导员语言艺术的特点
(一)教育性
辅导员在高校管理中担任着许多职能，其中思想政治教育是最重要的职能。当代大学生思想活跃，加上网络的广泛传播，容易受到西方思想价值观念的冲击，致使自身的理想信念和价值选择出现困惑。辅导员与学生要多进行沟通，用语言对其进行教育，把正确的理论与价值观传递给学生，提升学生的思想水平，加强学生的政治觉悟。同时善于发现学生生活中遇到的各种问题，用语言对其进行教育，使其受到启发，改善生活中的困难。
(二)准确性
在大学生活中，每一个学生都是独特的个体，有着不同的成长背景、社会经历和人生价值观。辅导员在做学生工作时，要对不同的学生采用不同的语言方式进行沟通，对不同的事件采用不同的表达方法进行交流。在与学生传达国家方针政策时，表述要准确严谨，以此来纠正学生中存在的错误思想。在对学生进行表扬批评时，用语要准确严谨，使学生能够在语言中吸收经验总结教训。辅导员在班级管理中也要注意语言的准确性，用精准的语言对班委的工作要规范得准确到位，使班级工作能够顺利展开。
(三)情感性
情感在人际交往中发挥着巨大的作用，它是维系双方顺利沟通的纽带。饱含情感性的语言犹如一缕清泉渗透到每个学生心间，让失意的学生重拾生活的信心，让受挫的学生找回生活的希望，让自满的学生端正生活的态度。在师生关系中，情感的交流能使辅导员用心倾听学生的实际问题并给与解决，使师生间拉近距离，便于学生工作顺利展开。在学生工作中，辅导员要用平等的尊重和真诚的爱心去关心爱护每一位学生，每时每刻都要注意真情实感的流露。但对学生要做到严格不能严厉，关爱不能溺爱。
(四)通俗性
俗话说:“通则通，不通则痛。”沟通是联系师生关系的桥梁，通俗的语言是沟通得以进行的前提。辅导员面对的是各式各样的大学生群体，每个人的知识水平不同，只有简洁明了的语言才能针对大众群体，达到解决问题的目的。在与学生沟通中，辅导员要做到用通俗易懂的语言让学生易于接受，让学生在简短的时间内领会老师的深邃，力争在最短的时间内产生最明显的教育效果。
二、提升辅导员语言艺术的方法
辅导员的语言艺术是做好学生工作的关键。随着信息时代的发展，网络正被越来越多的大学生使用，成为大学生新的社交手段。因此在辅导员和学生的沟通中，也不可忽略网络语言的存在。
(一)提升理论素养
在高校中，学生工作不仅是一项日常工作，也是一项要求很高的工作。辅导员作为学生工作的实施者，必须具备较高的理论素养。首先学习和理解马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理念，树立正确的世界观、人生观和价值观。要做到不仅懂政治而且会讲政治，在学生可接受的范围内让学生理解国家的大政方针。其次了解教育学、心理学、社会学、管理学等方面的知识，不断拓宽自己的知识面。再次将学校的规章制度铭记于心，用制度规范学生的言行。最后要增强自身的网络素质。辅导员要充分利用网络资源，关注当下热点时政、关注学生思想动态，帮助学生合理利用网络来丰富业余生活。
(二)善于运用技巧
1．选择温暖的词汇
苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。”一位好的辅导员要做到热爱他的学生，用温暖的词汇融化学生的心灵，迅速拉近辅导员和学生的情感和心理距离。沟通中要坚持使用“我的好孩子”、“相信你”、“真棒”、“一定行”等积极的、健康的、蕴含情感的语言走进他们的世界，解决学生的思想问题，做好学生教育工作。同时对学生的优良表现要多赞美多鼓励，对学生的失误要多激励多教导。
2．运用合适的语气语调
合适的语气语调是双方交流成功与否的催化剂。辅导员在与学生沟通时要注意语气语调的平和和温柔，时时为学生想，事事为学生想，让学生在语气语调中就感受到辅导员的关爱。
3．运用适当的肢体语言
心理学家保罗•埃克曼认为人与人之间虽然是用声带沟通，但同时也用一些肢体语言来表达感情。辅导员和学生沟通时要注意目光的直视，做到面带微笑，让学生不再感到老师的威严，进而和老师吐露真言，达到谈心谈话的目的。同时彼此间最好保持近距离，以此来拉近心理距离，保持良好的师生关系。
4．注意语言的幽默性
幽默的语言不仅能使其生动有趣，巧妙阐述自己的观点，而且能使交流的气氛轻松快乐，达到谈心谈话的目的。尤其是在学生犯错误时如果运用幽默的语言能够巧妙地揭示学生的错误，使学生能够自觉接受批评、改正错误。但在沟通时辅导员要注意适度原则，如果过分幽默，就变成了油腔滑调，产生一定的负面影响。
(三)注重实践训练
辅导员要想熟练运用高超的语言艺术需要夜以继日的实践训练。比如:经常和学生面对面进行沟通，可以是在班里、宿舍或者办公室。同时要积极参与学校组织的各类实践项目，比如辅导员技能大赛，这个比赛涵盖了谈心谈话、案例分析、主题班会等。此外还要做到批评和自我批评，善于总结实践中的经验和不足，为以后的训练作准备。
总之，语言是一门拥有独特魅力和艺术感染力的科学。辅导员要善于运用语言艺术，用爱心和责任心去关心每一个学生，更好地促进师生关系，提升学生工作。
作者：吴静 单位：山西工商学院
［参考文献］
［1］［苏］B．A．苏霍姆林斯基．给教师的一百条建议［M］．周渠，王义高，等译．天津:天津人民出版社，1981．
［2］叶蜚声，徐通锵．语言学纲要［M］．北京:北京大学出版社，1997:77－80．
［3］刘畅．论高校辅导员的语言艺术［J］．法制与社会，2009．
语言艺术范文3
班主任在平时的教学活动中，要想采用巧妙的语言艺术去处理好和学生之间的关系，以及提高教学质量，首先教师要自我提高语言水平，其次巧妙采用表扬教育的艺术语言，最后还要提高批评教育的语言艺术。
(一)自我提高语言艺术
班主任在教学过程中要注意，所使用的语言要简洁清晰，尽量避免拖泥带水的现象发生，保持干净利落的状态去和学生进行交谈或是授课，将自己所要表达的思想准确表达出来，并且表达时尽量采用学生听得懂的语言。并且，可通过肢体配合，例如动作、手势以及表情等来传达信息，尤其是表情，不但可丰富说话的内容，而且更能表达出语言所表达不出的感情，达到理想的表达效果。学生在班主任语言艺术当中，可加深印象，并且能更好地理解班主任所表达的意思。班主任通过自我提高语言艺术，良好地掌握语言表达技巧，并在教学过程中不断提高，可以拉近学生和教师之间的距离，在一定程度上对学生的学习起到辅助作用。
(二)采用表扬教育的语言艺术
在学习过程中，表扬对学生来说非常重要。学习成绩好的学生受到班主任表扬后会再接再厉。学习成绩不理想的学生在取得进步后，班主任的表扬尤其重要，可树立其信心，甚至使其对学习产生极大的兴趣。例如，当某名成绩差的学生在一次测验或是完成作业中取得进步时，班主任可改变传统的表扬方法，不是采用一句概括，说该学生考了多少分，而是富有感情地在班里对班上的学生说，某某同学经过刻苦努力之后，在本次考试当中获取优异的成绩，与之前相比是一个很大的进步，这不但是自己的光荣，更是老师的骄傲，老师相信在以后的学习当中，会看到更优秀的他。受到表扬的学生听到老师这番话之后，必会努力学习，再接再厉，不让老师以及同学失望。对于取得进步的学生，班主任通过语言艺术对其进行表扬，给予学生肯定与认可，使其更加自信地去面对接下来的学习，能起到积极的作用，有利于学生的健康成长。
(三)提高批评教育的语言艺术
教师不但要提高表扬教育的语言艺术，同理，还要提高批评教育的语言艺术。学生在学习的过程中难免会犯错误，对犯错误的学生给予批评教育是班主任常遇到的事。但是，班主任要特别注意批评的话语，若是采用带有侮辱性的话语，不但不会起到良好的教育作用，还会引起学生的反感，所以，班主任要学会提高批评教育的语言艺术。例如，当班上的某学生犯错后觉得很内疚，班主任此时可对学生说:“每个人都会犯错，自古以来就有人无完人的说法，所以不要太在意了，吸取教训就是进步，老师相信你会做得更好。”或是在开班会的时候向学生提问，问学生谁是大家的偶像，或是崇拜的人。当学生说出自己崇拜的人时，反问学生此人是否犯过错误，学生的回答必然是肯定的，此时，教师便可说既然犯过错误你们还崇拜，只能说人无完人，我们不可抓住别人的错误不放，要从错误中找到犯错的原因，避免以后再犯才是关键。犯错误在学生中是常见的现象，班主任只有掌握批评教育的艺术话语，才能让学生正确面对自己的错误，不为错误感到沮丧，而是从中吸取教训，避免错误再发生。
二、结语
语言艺术范文4
关键词：新时期；播音主持；语言艺术；特征
随着视觉艺术的不断进步，影视传媒艺术也得到社会各界的普遍认同，尤其是在大量电视节目已经成为人们休闲娱乐必要因素的今天。为了满足人们日益增长的艺术需求，很多传媒节目开始寻求在播音主持上进行突破，强调播音主持人语言艺术魅力的重要性，追求通过播音主持来拉近节目与大众之间的距离，进而使大众产生共鸣，展现出播音主持的价值。播音主持作为广播电视节目的关键环节，播音主持人首先要具备一定的表达能力，实现与受众的自然交流，其次播音主持语言艺术要有特色、有创新，以此满足受众的需求。
1当今语境下播音主持语言艺术的口语化
在传统媒体发展中，播音与主持是两个不同的工作内容，播音员是通过文本进行信息传播，强调准确性与稳定性，主持人能力多体现在对节目气氛的现场参与和掌控上，两者之间存在一定的差异。但是随着人们审美需求的不断增加，当前时期的众多节目中要求播音与主持进行结合，形成全新的播音主持，并且把两者之间进行艺术融合，形成更具特色的语言艺术。在大众的传统观念中，一直认为传统的播音语言风格是“严谨生动、爱憎分明、刚柔并济且亲切朴实”。但是这种形式在当今语境下已经发生了改变，今天的播音员主持要以满足大众的口味为主，也要适应时代的发展需求，把传统的播音语言变得更加贴近大众，以口语化的语言为主。今天的播音主持专业强调语言风格的体现，从追求传统口语开始转向灵活的表达方式，这一方面反映出新闻在不断生活化，也表现出播音主持人的平民化趋势，这种改变并不代表新闻语言发生了改变，而是语言变化更加被大众所接受，这样的方式既符合人们的追求，又反映出时代的进步。近年来口语化媒体节目的趋势越来越强，也越来越受到大众的喜爱，因此今天的口语化是一种时代的进步，也是播音主持的专业的进步。以《鲁豫有约》为例，该节目从发展至今已经有近20年左右的时间了，一个节目开播了近20年，这并不是一个简单的事情，背后更是需要无数人的付出，该节目的特色便是主持人中的语言艺术更加贴近大众生活，这种以面对面的口语化形式展开节目更容易被受众所接受，当整个节目像聊天一样完成后，其整体效果是更加具有穿透力的。正是其口语化与艺术性结合的特点，才能拥有竞争优势，得到观众的喜爱。随着播音主持的发展，口语化的能力更是播音主持人所必须具备的。
2当今语境下播音主持语言艺术的个性化
在当前的社会发展中，播音主持需要突破自我，打破传统呆板的语言艺术，需要不断去激发自身特色，强调个性化的创新发展。在当前的众多电视节目中可以看出，优秀的播音主持人都是具有各自风格的，其语言艺术的表达也更加具有风格化。如何炅、汪涵、杨澜等，这些优秀播音主持的语言风格随着节目的不同而发展改变，当然无论怎么改变也不会失去自身的风格，节目中他们都在努力营造一种气氛，把大众带入他们的气场中，进而影响到大众的情绪。传统的播音主持要求主持人语言统一、严肃端庄，但当今语境下，随着广播传媒的不断发展，传媒的节目形式也各种各样，大众在不同的节目环境中对节目审美、需求不同。所以说，一个好的播音主持在艺术语言方面一定要有自身的独特性，清楚个性化的重要性。个性化的表达可以说是吸引观众喜欢的重要因素，更是为节目带来一定观众并获得大众喜欢的原因之一。播音主持人要想实现播音主持语言的个性化，知识文化的储备是必不可少的，灵活的应变能力也是要时刻训练的，同时在学习的过程中还需要时刻注重场面的控制能力，把握住不同语言的艺术魅力，把自身风格展现出来。例如，在《我是歌手》第三季总决赛直播现场中，因为选手突然退场，导致节目一度陷入困境，此时，主持人汪涵的临场应变巧妙地化解了突然间的尴尬，也给予导演组有重组的时间，进行临时替换，此时可以看出主持人的个性化展现与临场发挥是当代节目中不可或缺的要素，而这种临场发挥也更可以激发观众的热情，进而体现出播音主持语言的个性化。
3当今语境下播音主持语言艺术的时尚化
当今时代是追求“时尚”的世界，时尚已经成为人们追求审美艺术的一种标准，无论老幼都喜爱时尚，同时时尚也是人们追求高质量生活的一种标志。因此对于播音主持专业来说，无论时代怎么发展，时尚化的语言魅力从侧面代表着一个播音主持的能力。对于播音主持专业来说，在当今语境下，如何正确认识时尚，并且追求时尚，把时尚变成生活中的必需品，并且把这种时尚化的语言艺术应用到节目中是值得深思的问题。很多时候社会要求各行各业都要具有时代性，走在时代前沿，那么播音主持迅速加强自己的时尚化语言，便是追求时尚的最佳方式，通过这种语言可以在舞台上吸引大批的观众，并且可以起到正确引领时尚语言的作用。目前很火的一档节目《金星秀》，主持人金星犀利时尚的语言一度登上微博热搜，她之所以成功便是源于她时尚化的语言，其很多语言更是成为网络流行语，还有金星也十分擅长利用网络热语来增加自身的魅力，因此该节目的收视率也一直居高不下，由此看出时尚化的播音主持语言更能满足大家的需求。
4当今语境下播音员主持语言艺术的多元化
多元化的应用是今天播音主持必须具备的一种能力，对于播音员主持来说，不单单语言要具有口语化、个性化、时尚化，更应该具有多方面的能力。这种多方面的能力可以是在舞台上的随机应变，也可以是一个播音员主持可以应付不同的节目。一个好的播音员主持可以在不同的节目中进行主持，例如，河北电视的方琼、程程，他们最开始是以做主持儿童节目为主，后期不断转型到综艺节目、美食节目、真人秀节目等，可以看出，对于一个播音员主持来说，多元化的能力是多么重要，多元化能力可以让播音员主持从容地应对各种节目，所以这项能力是一个播音员主持必须具备的基本能力，也是今天播音员主持在不断转型中所要提高的地方。只有不断紧跟时代需求，才能更好地应对今天的局面。在当前的文化语境下，大众需求也在发生着改变，人们的审美不再停留在过去，而是随着时展有了新的标准。
5结语
在当今的语境下，播音员主持人要想具有特殊的魅力，要想迅速增加自身的热度、有效带动节目的发展，那么语言艺术便是其最需要增强的能力。通过应用语言艺术可以有效起到提高收视率及增加自身影响的作用。可以说语言艺术的口语化、时尚化、多元化和艺术化等几方面是今天播音员主持的发展方向。播音主持要想保证紧随时展，就要十分重视发挥语言艺术的魅力。
参考文献：
[1]解俊格.当今语境下播音主持语言艺术的特征[J].赤子,2014(21):38.
[2]陈李赢.试析播音主持的语言艺术特征[J].新闻研究导刊,2015(18):109.
[3]王宏凯.试析当今语境下播音主持语言艺术的特征[J].大众文艺,2015(7):199.
语言艺术范文5
关键词：婚礼；司仪主持；语言
司仪这一行业在古代就有，古代对于司仪的称呼为傧相。近年来，随着西式婚礼的流行，延续了几千年的民族婚礼不仅在服装和场地上有所改良，而且婚礼的形式也有所西化，形成中西方结合为基础的婚礼模式，增添了很多娱乐元素，司仪在婚礼主持中发挥着重要的作用。由于各个地区婚礼习俗不同，婚礼策划师会首先将特色迥异的策划方案呈献给新人，但不管婚礼的形式如何变化，司仪都必须通过自己的语言来灵活驾驭现场，烘托现场的喜庆。以前司仪的选择局限于新人家长熟悉的领导和朋友，如今大部分是请婚庆公司推荐的有经验、口碑较好的婚庆司仪。专业的婚庆司仪对于主持风格和现场把控能力较强，很多新人认为婚礼是一生中的大事，为了办一场圆满的婚礼，他们都希望找一个专业素质强的司仪来主持。因此，婚庆公司对司仪的主持技术要求逐渐提高，婚庆司仪语言艺术的提升迫在眉睫。
1婚礼司仪现状
1.1婚礼司仪市场需求大
据统计，全国每年都有将近80万的人步入婚姻的殿堂。随着时代的不断发展，社会工作效率的不断提高，婚礼大部分都交由婚庆公司筹办，婚庆行业发展迅速。但由于处于起步阶段，行业尚无标准，缺少行业规范，发展层次不齐。作为婚庆行业产业链中的一员，婚庆司仪市场需求广阔，但高层次的优秀司仪明显难以满足市场需求。随着社会的发展，新人对于婚礼的要求和质量不断提高。人们需要隆重又温馨的婚礼和高水平、高文化素质的司仪，对司仪的选择也充满了多样化标准。当下步入婚姻殿堂的新人都是追求个性的一代，他们希望拥有一个独特的婚礼，避免千篇一律。对于婚礼不同场景的把控，司仪发挥着很大的作用。司仪需要将新人、家人和好友之间联系在一起，并且形成一个独具特色的婚礼。司仪的语言水准对婚礼现场的气氛把握和设计十分关键，婚礼的水平和婚礼的热闹程度，决定于司仪的主持形式和主持态度。因此，一个知名度高的司仪需要提前预约。
1.2司仪从业人员复杂目前婚礼司仪从业人员队伍较为庞大，但鱼龙混杂
有些地区是专业演出的主持人和电台、播音主持人临时客串来当司仪。也有一些是酒店工作人员、摄影师来当司仪。司仪主持的能力和水平层次不齐。有些司仪在主持过程中经过谨慎的策划，并且及时配合现场的灯光布置和现场的气氛来进行主持，而有些只是简单地按程序完成就认为万事大吉。有些司仪穿着太过正式，容易和新郎撞衫；有些穿着过于随意，不适合婚礼的氛围。
1.3业务水平普遍偏低
很多司仪并没有受过专业的训练，在主持过程中缺乏专业的语言功底和文化修养。他们只是按照婚礼的流程进行宣读，在语言上缺乏灵活性。而且受过专业培训的司仪并不是很多，在说开场白的时候还混杂着其他地方的口音，即使饱含深情，也无法让人专心去参与到新人的婚礼中去，往往会让人出戏。有些婚礼现场的司仪主持陈述和现实情况会呈现相反状态，比如说今天是个好日子，天气晴朗，但其实窗外下起了绵绵小雨。这些例子数不胜数，很多司仪存在严重的背词和念词问题。婚礼现场环境瞬息万变，主持人应通过自己的语言和现场语境随意组词。机械化地创词，不仅没有给新人和现场的来宾留下深刻的印象，反而使婚礼的现场更加僵化，让婚礼陷入尴尬境地。受经济利益驱使，有些婚礼司仪的主持过程千篇一律，他们主持完这场婚礼，下一场婚礼也是用的同样的话，并没有任何新意，也没有突显出婚礼的特色。他们的主持工作非常刻板，而不管新娘和新郎是什么地方的、什么场合、什么职业。虽然很多婚礼主持人在现场会讲一些幽默的话语来驳现场来宾一笑，但是很多幽默的话语，品味并不高雅，甚至会容易造成别人的反感。结婚本来就是高雅浪漫的，但是很多素质不高的司仪会将婚礼瞬间搞得非常尴尬。婚礼主持过程中的司仪的语言艺术是非常重要的，婚庆司仪应该学习和掌握相关的技能和技巧，掌握系统的语言，来提高自身的专业素养。
2司仪主持特色
2.1语言任务
司仪在主持过程中首先要定好婚礼的基调，按照婚礼本身的特点，串起相应的主持词和主持风格。如果婚礼场地较为传统，婚礼主持人就应用明亮的语调来烘托现场的气氛。如果是一些主题浪漫的婚礼，主持人的语速就要放慢，主持风格要温馨和抒情。婚礼主持人在主持过程中要将婚礼的各项事宜紧凑地搭建在一起，不能只是机械地充当报幕员。对于主持中的串场词和结束语更加应该连贯，不断营造现场的氛围。主持人需要将亲情融入到婚礼中去，让婚礼构成情感为主要氛围的主线[1]。婚礼主持过程中司仪不能喧宾夺主，讲话要精而少，以增加和配合嘉宾和新人之间的互动，加强现场嘉宾的参与程度。
2.2语言特点
在主持婚礼过程中，司仪需要和新人以及现场的嘉宾加强交流。在交流中要注意对方的反应，如果说出来不太适合的话，要及时改正，并且及时带过去，避免尴尬的事发生。在婚礼主持过程中要注重雅俗共赏，老少皆宜的方式。注意主持的地点和受众的群体，语言要注重通俗易懂，保持原有的风格和多样化的特色。由于受众整体文化水平不同，所以主持的语言基调就应该多样化。婚礼的参与嘉宾是一个特殊群体，为了烘托现场的主持氛围，应该加强嘉宾和新人之间的互动，调动现场的氛围。
2.3语言准则
主持的过程中要符合客观的实际需求和受众的需要，从客观规律出发，准确无误地表达。对于婚礼来说，主持要运用简单的口语，注重普通话的发音，用专业特别的声音来主持。司仪要保证主持过程中的主持词熟练于心，即使现场出现了突发情况，也要懂得临场发挥和应变的语言，减少修饰的成分。婚礼是一件大喜事，调侃是必不可少的。在婚礼现场，如果想要调动来宾的气氛就需要不断抛出包袱，切记不要出现低俗的语言。中国是一个拥有5000年文明历史的古国，拥有丰富的地域文化和民族文化，在婚礼主持过程中，要不断提高婚礼的档次，注重人文情怀和烘托整个婚礼的意境。主持人主持时话语要真情感人，要拿出来相应的技巧和腔调，不能让人感觉十分虚伪和矫揉造作。在主持过程中要注意语言幽默，随时切换各种角色，要符合现场受众的层次，注意自己的语调，而且在主持过程中要及时应变，把握语言讲述的时机[2]。
3专业婚庆司仪必备的素质
3.1有良好的语言表达能力
专业的婚礼司仪应该具备良好的表达能力。婚礼主持过程中，司仪的吐字发音语言标准和语调的亲切，是对婚礼现场的直接性把握。语言的幽默可以带动现场的氛围，因此司仪要事先对亲人和嘉宾加以了解。在婚礼现场要及时完成语调的把握，不断渲染婚礼的浪漫、喜庆的气氛。婚礼主持过程中的前期工作需要做好，婚礼开场前要提前训练好自身的语言表达。婚礼的主持语言开场时一定要简洁明快，对周围的氛围把控要适度。要加强现场的灵活互动。一场婚礼不仅仅只有主持人、新郎、新娘，还有各位来宾。主持人在主持时要注重和嘉宾之间的情感交流和情感表达，这样才会避免语言表达僵化和尴尬的情况。
3.2良好的现场反应能力
婚礼主持过程中，司仪要具备即兴表达的能力，即使出现突发事件，婚礼司仪都应有敏锐的洞察力和及时缜密的逻辑思维，不断组织语言。比如当证婚人上台时不幸摔倒，司仪要在众目睽睽之下用机智的语言化解尴尬。司仪在主持过程中要具备良好的现场反应能力，就需要在幕后下很多功夫，了解婚礼现场中容易存在的问题，提升自己的婚礼主持经验，训练自己的思维能力。司仪的应变能力也是最考验主持功底的一部分，需要通过长期的锻炼和训练，逐渐提升临场发挥的语言组织能力，不能过度修饰，也不能出现语句啰嗦和重复的现象。
3.3充满魅力的主持风格
司仪在主持婚礼过程中一定要具备幽默的语言风格，因为如果不够幽默，就会导致婚礼现场略微尴尬，不适合婚礼的主持[3]。要想成为真正的诙谐幽默的主持人需要相应的幽默细胞，懂得幽默的方法。婚礼司仪可以学习相声演员的幽默功底和技能来提升自己的幽默素养。在婚礼主持过程中，主持人要有学者风范，注重儒雅和随机应变，这就需要主持人做好课后工作，不断学习和提升主持技巧。
3.4了解各种民族文化
结婚群体来自五湖四海，因此，婚礼司仪要了解每一个民族的文化特色。婚礼文化是中华民族传承和扩展下来的，每个地区的婚礼习俗、婚礼文化有所不同，这就需要婚礼司仪担负起传播这种文化的职责。很多地区对于婚礼主持所需要的用语不同，在整个婚礼过程中，无论是新人还是现场的来宾都有不同的民族文化背景，每一个民族都有自己忌讳的语言。所以司仪在主持婚礼时一定不要说忌讳的词语，要将新人的民族文化特色融入到婚礼中去，营造出美好的婚礼气氛。
参考文献：
[1]宋奕.婚庆司仪作为主持艺术初探[J].南京艺术学院学报(音乐与表演版)，2007(2):109-111.
[2]董永前.婚庆司仪亟待规范化[N].兰州日报，2006-04-24(A2).
语言艺术范文6
关键词：信息传播语境；播音主持；语言艺术
1播音主持工作语境
随着新闻传播的发展，播音主持工作所处的语境也发生了一些变化，具体而言，当前播音主持工作语境主要体现出了以下特征：首先，新媒体的发展改变了传统媒介传播环境中信息传播者与信息受众之间的关系。在传统的媒介传播环境中，大众媒体是信息传播的把关人，即信息受众能够接触到的信息，是大众媒体对信息进行把关之后的结果。而随着新媒体的发展，传统媒介传播环境中的信息受众具有了多元化的信息获取渠道，信息受众安全可以依照自身的信息需求以及信息接收习惯对信息传播渠道做出选择，在此背景下，如何争取受众关注并有效提升受众的忠诚度，成为大众媒体需要面临的重要问题，而在解决这一问题的过程中，关注与尊重受众信息需求与信息接收习惯，也成为播音主持工作者在工作实践中需要把握的重要原则；其次，媒介融合对播音主持语言能力提出了更高的要求。媒介融合趋势的发展，给传统媒体带来了挑战与冲击，而为了适应媒介融合的发展，传统媒体不仅需要重视构建全媒体矩阵，而且需要重视对播音主持人才队伍提出更高的要求。具体而言，媒介融合背景下的播音主持人不仅需要具备理解稿件以及对稿件开展二次创作的能力，而且需要具备较高的文化沉淀、修辞水平以及思维能力，并在强化自身受众意识的基础上，推动播音主持工作成效的提升；最后，消费文化的发展也对播音主持工作提出了新的要求。消费文化语境对播音主持工作产生着双重影响，一方面，消费文化语境促使信息传播者更为关注受众的反馈，并以受众需求为依据开展节目创作，这对于满足受众的精神文化需求具有重要意义。而另一方面，大众媒体的娱乐功能所具有的地位逐渐超过了教化功能，而播音主持语言也呈现出了泛娱乐化的特征。虽然适度的口语化与时尚化对于提升节目的吸引力发挥着重要作用，但是如果泛娱乐化的倾向过于明显，则对于大众媒体职能的充分发挥产生着制约作用。
2当今语境下播音主持语言艺术
2.1播音主持语言的规范化发展
随着播音主持行业的发展，播音主持专业对播音主持工作者声音所提出的要求已经不再苛刻，而个性化的声音也受到了不同消费受众群体的追捧。在此背景下，“圆润集中，朴实明朗”的声音已经不再是播音主持者所具有的必备素养，甚至一些被传统要求认为是不良音色的沙哑生硬，在特定的节目中也逐渐出现。由此可见，传统的音色评价标准已经逐渐发生了改变，与此同时，只要是能够呈现出节目效果的音色，也逐渐被消费受众群体所接受。当然，传统音色评价标准的改变并不意味着音色规范性要求的消失，由于普通话的推广仍旧是大众媒体所应当承担的基本任务之一，因此，一名合格的播音主持工作者，应当具备较高的普通话水平，与此同时，清晰的思维、顺畅的语感、严密的逻辑以及良好的艺术表现力等，也是对播音主持工作者提出的重要要求。为此，播音主持工作者不能因为音色评价标准的改变而放松对自身专业素养的要求，而是应当树立不断学习与不断提升的意识，在工作实践中推动自身语言规范化程度的持续发展。
2.2播音主持语言与语境的适应性
播音主持语言艺术的发展，不仅需要与文化语境体现出适应性，而且需要与节目的环境、氛围等实现良好对接，这是节目主持人的语言能够体现出符合时代特点且能够取得良好节目效果的重要基础。具体而言，随着时代的发展，社会文化环境以及语用观念也产生着与时俱进的变化，在消费文化语境中，大众媒体正在从信息宣传载体发展为信息传播载体以及大众精神娱乐载体，与此同时，大众媒体中的节目形式也日益丰富，如电视直播类节目、电视纪实类节目、电视谈话类节目、电视综艺类节目等，这些性质、内容不同的节目，对播音主持语言艺术提出了不同的要求。在此背景下，无论是播音主持人才的培养还是播音主持工作者自身，都需要转变自身的语用观念，并在工作时间中突破传统播音主持理论的局限，推动播音主持语言运用朝向多元化的方向发展，从而根据不同的语境要求，促使播音主持语言体现出个性化、娱乐化、人际化与纪实性的特征，这是确保播音主持语言与语境实现良好对接的基础，同时对于实现播音主持语言艺术异彩纷呈的发展具有重要意义。
2.3播音主持语言的语言沟通技巧
在一些节目当中，播音主持需要与嘉宾开展交流与互动，在此过程中，播音主持不仅需要具备良好的交流态度，而且需要对自身的语言、情感做出把握，与此同时，播音主持所开展的交流与互动需要对观众的接受做出反应，避免出现喧宾夺主、卖弄学识的现象。具体而言，播音主持在交流与互动的过程中，需要重视把握以下原则：首先，播音主持应当把握好信息数量原则。即在播音主持开展交流与互动的过程中，即需要重视对信息进行详实的呈现，又需要避免出现过多的冗余信息；其次，播音主持应当把握好信息质量原则。即在播音主持开展交流与互动的过程中，需要为受众提供真实、准确的信息，并在交流与互动的过程中做到言之有物，从而在展现自身个人魅力的过程中提升节目价值；最后，播音主持应当把握好信息传播方式原则。在当今语境下，播音主持应当使用受众喜闻乐见、通俗易懂的方式开展信息传播工作，从而确保信息传播与受众信息需求以及信息接收习惯实现对接，为此，播音主持人需要避免在交流与互动中生动朴实的语言，并重视对一些专业的词汇做出解释，从而确保播音主持语言具备言简意赅的特点。
2.4避免出现过度的泛娱乐化倾向
随着播音主持文化语境的发展，无论是娱乐节目还是新闻节目，都出现了泛娱乐化的倾向，虽然这种倾向有利于让播音主持语言呈现出更强的吸引力，但是却会对节目以及播音主持语言固有的价值体系带来冲击。在此背景下，我国播音主持工作者既需要重视顺应时代的发展，对播音主持语言风格特点做出创新，又需要重视避免泛娱乐化倾向对节目以及播音主持工作的品牌价值以及口碑带来负面影响。
3结语
播音主持语言是播音主持工作者传递节目信息的重要形式，同时也是播音主持人工作与时俱进的重要标志，因此，随着社会时代的发展以及信息传播语境的变化，播音主持语言也需要做出必要的变革。在此过程中，播音主持工作者需要重视实现播音主持语言的规范化发展、确保播音主持语言与文化语境以及节目氛围体现出适用性，与此同时，播音主持工作者需要重视把握信息数量原则、信息质量原则以及信息传播方式原则，并避免泛娱乐化倾向对节目以及播音主持工作的品牌价值以及口碑带来负面影响。
参考文献
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语言艺术范文7
【关键词】播音主持；语言艺术；口语性；独特性；时尚性
现阶段语境下，社会经济水平不断提升，大众传媒行业发展速度也相继提升，人们对播音员主持人专业性的要求越来越高，除了要积极创新之外，还要掌握播音主持语言艺术，提高语言表达能力。那么在这一前提下，播音主持语言艺术特征的重要性便体现出来，主要集中在口语性、个性化、时尚化等方面，下文展开具体分析。
一、播音主持语言艺术的口语性
信息化环境下，人们在日常生活中对于艺术的需求提升，广播电视艺术为了实现飞速发展，必须要在人际传播期间体现贴近化的特征，规避人际传播可能出现的问题，为播音主持语言艺术赋予口语性的特点，使艺术能够真正渗透到人们的生活中。与此同时，播音主持是广播电视节目不可缺少的一部分，语言处理非常重要，语言口语性的转变能够切实拉近其与受众的距离。其实广播电视媒介这一大范畴内，播音员、节目主持人虽然性质比较接近，但其实工作内容并不完全相同。播音员更加依赖文本内容，针对现有文本进行二次创作，将高质量的广播内容向广大受众传递，帮助受众深入理解新闻内容。节目主持人的工作重点主要体现在参与性、驾驭性这两个方面，对节奏进行精准控制，可以按照既定程序录制。除了工作内容以外，节目主持人与播音员的工作侧重点也存在差异，并体现出替代性的特点。现如今文化语境出现一定的改变，以往广播电视节目所使用的播音语言以及表达模式必须要进行创新，才能够满足广大受众的要求。播音语言从“播”逐渐过渡为“说”，节目以往采用的闭包方式也转变为口语性播音方式，真正渗透到人民群众的生活中。现阶段语境下，口语性播音这一特点日益明显，播音员采用口语性的方式播报新闻，受众可以更加深入的理解新闻内容，拉近其与实际生活的距离。与此同时，这种亲和力表达方式也有利于提高受众的心理愉悦度，保持愉快的心情收听新闻。对于各个类型的节目受众，播音员采用相应的播音技巧，播报过程中，播音主持人将力度、语素等进行调整，可以抒发出相应的情感，以此来满足各个类型受众的要求。播音主持语言口语性特征的普及，并不代表播音语言规范性被取缔，播音期间必须要保证发音、表达的准确性，这是新闻播音的硬性规定，所谓口语性表达，更加注重的是语气与语调，从原来的播报语言逐渐向口头语体过渡，使播音主持语言更具生活化特点。所以，口语性表达并非是播音语言全部替换为生活化的表达方式，而是按照所处语境将表达方式进行转换。播音语言口语性特征的体现，体现出信息化时代下人们审美水平的转变，尤其是现代环境下，播音语言这种文化传播形式被赋予了大众化的特点，必须要满足广大受众的审美、信息要求，体现表达口语性的特点。但是需要注意，口语性不等同于随意性，播音主持人要想具备口语性这一能力，需要掌握一定的掌控能力，按照不同的场合采用相应的语言，将语言艺术与日常生活紧密结合。
二、播音主持语言艺术的独特性
现阶段，播音主持为了满足行业发展要求，必须要改变传统播音节目定位的严肃形象，满足口语性要求，凸显播音主持的个性化特点，成为独特的播音主持人。按照现如今播音行业发展趋势，一些优秀的播音主持的语言特征都非常独特且带有个性化特征，同时也是利用了这种灵活性的语言，收获大批受众的喜爱。以往培养播音主持从业人员，播音员语言统一是非常重要的一条规定，要树立严肃的个人形象，保证播音语言的规范性。但是随着社会的不断发展，人们的审美发生改变，广播电视节目在现阶段语境下，必须要改变播音主持要求，尤其是主持形象以及语言表达方式这两个方面。所以，在行业竞争越来越激烈的现在，为了保证广播电视节目优势，播音主持人员需要突出语言艺术的个性化，形成特殊的播音主持风格，从而扩大受众范围。播音主持要想形成个性化风格，需要确定个人优势，在实践过程中形成独特风格。现如今播音主持行业优秀的主持人均有独特的个人风格，例如前《锵锵三人行》节目的主持人窦文涛，虽然与传统意义上的播音主持人定位存在很大出入，但是风趣幽默的语言以及成熟睿智的性格吸引了大量受众的喜爱，这也是他一种独特的语言风格。所以，为了扩大节目受众范围，主持人、节目必须要具备个性化特征，以主持人特质以及受众审美为前提，逐渐形成独特的主持风格，从而提高节目收听收视率。除此之外，播音主持语言个性化特征的形成，也需要具备突发事件的处理能力以及深厚的文化底蕴。目前广播电视节目播出形式发生很大的改变，除了传统的录播之外，还包括直播甚至网络直播这种形式，直播过程中很有可能出现突发性事件，那么播音员主持人便要凭借灵活应变的职业能力、深厚的文化底蕴以及极高的语言驾驭能力将问题解决，体现职业综合素养。
三、播音主持语言艺术的时尚性
现如今，时尚在各个行业都有所体现，使用频率也不断提高。播音主持行业也不例外，以日常生活中人们独特的个人行为为前提，所体现的自我表现力与张力，用新潮的表达方式呈现，便是所谓的时尚性。除此之外，时尚也体现在思想、行为方式这两个方面，顺应不同时代审美趋势。所以，现阶段语境下，播音主持要创新语言表达方式，紧跟时展趋势，着重体现时尚性特征。主持人语言风格以及语言艺术的形成与时展趋势有非常密切的关系，通常主持语言风格代表了节目风格，那么主持语言风格、主持方式务必要紧跟时展要求，如此才能够收获更多受众，实现节目的可持续发展。现阶段语境下，播音语言口语性、个性化特征的体现，逐渐增强了主持人的亲和力，而主持语言时尚性特征则代表了社会文化范畴内，受众对于潮流文化、个性文化提出的要求，在此前提下，主持人必须要以实际生活为背景，不断增强个人文化底蕴。在当前语境下主持语言体现出一种全新的发展趋势，语言风格更加多元化，除了本土化语言风格之外，开始借鉴国外主持风格。这一现象的出现，与主持人风格时尚性特征有很大关系。当前社会环境下来自欧美日韩的文化与时尚风格的结合，受到广大受众的喜爱，这种带有新鲜感、陌生感的表达方式，更易被年轻受众接受。主持语言风格作为文化语言的一种，带有极强的社会性，为了在社会环境下实现长期发展，在此基础上还需要具备交流性、包容性，兼收并蓄为我所用，通过多种因素的相互作用，逐渐形成具有鲜明个性特征的主持风格。一般时尚与个性关系非常紧密，时尚语言风格是个性化的另一种体现，时尚带有小众性特点，为文化赋予一种特殊的吸引力，使这种新鲜感得以持续。除此之外，时尚还具有前卫性、新奇性的特点，播音主持语言风格时尚化的体现，需要掌握时展趋势，总结时尚发展规律，将其与自身的个性化特征相结合。网络是接触时尚的主要场所，为播音主持语言提供了丰富的素材。需要强调的是：网络语言带有两面性，播音主持运用网络语言的过程中要注意甄选，不同的场合使用对应的语言，烘托氛围的同时，合理恰当，在体现节目特色的同时，拉近节目与受众的距离。
四、结语
综上所述，现阶段语境下播音主持语言艺术呈现出多样化特点，为了能够适应新环境要求，必须要充分掌握语言艺术特点，制定行业规划，提高个人专业水平，满足行业对于播音主持人员专业性的要求，以获得广大受众认可、喜爱，为行业发展提供推动力。
参考文献：
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[6]刘莉.当今语境下播音主持语言艺术的特征探析[J].西部广播电视，2017，04：151+158.
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[9]葛丽.当今语境下播音主持语言艺术的特征探析[J].传媒论坛,2018年10期.
语言艺术范文8
一、幽默和趣味同在
趣味和幽默是激发学生的学习兴趣和启迪学生的智慧的催化剂，它点燃了学生学习的热情。趣味和幽默犹如课堂的“味精”，如果我们教师投放适量的话，一定会让课堂“这锅大餐”其味无穷，活力四溢。如果教师如能适宜地运用幽默的语言，不仅可以大大地开发学生智力，而且还能够很好地陶冶我们学生的情操。幽默的语言似鞭炮，一点就响，一讲就笑，让我们的课堂在笑声中绽放智慧的火花。例如：我们初中的一位语文老师是这样解释成语“欲盖弥彰”的，“此地无银三百两，隔壁李四不曾偷”。就这样他巧妙地用一饶有趣味的典故来说明其意义。这样，学生就在笑声中自然而然地记住这个成语的意思。
二、启发性与激励性并存
教师的语言具有启发性，它能促使学生积极地进行思维，拨动学生的探索的心弦，犹如在春风细雨中对学生产生心理的催动和激励作用。有时，教师一句发人深省的话，能使学生茅塞顿开；一句富有激励性的语言，能鞭策学生终生。讲到学生心坎里的话，如春风化雨，润物无声，既让学生有思考回味的余地，又能让他们的心灵大受裨益。这就要求我们教师要充分地构思好每一堂课的环节，力求做到每堂课的导入引人入胜，中间讲授环节内容充实丰富，且结尾处余味十足。对于某些教师既可以讲又不可以讲的部分不直接阐明，而是根据教材内容设计和提出问题，把矛盾摆在学生面前，引导和启发他们开动大脑，积极思考，努力找到解决问题的方法，这样不仅使学生掌握了知识，而且提高了他们的分析问题和解决问题的能力，这样的事教师何乐而不为呢？
三、饱含激情而具有号召力
教师在讲课时，要想达到理想的感人效果就必须如同相声演员说相声一样，应该通过自己语言的跌宕起伏和抑扬顿挫、活跃丰富的面部表情及恰如其分的肢体语言等等，来表现出迥异不同的感情色彩。同时，也要根据授课内容的进展，时而婉转低声、时而大声疾呼、如大珠小珠落玉盘；时而声色俱厉、时而和颜悦色，仿佛集悲喜人生于一世。这样，以多样的表情、起伏的语调作为课堂语言的辅助工具，使授课内容与讲课激情高度和谐统一，方能使课堂达到美不胜收、引人入胜的效果。由此可见富有激情的语言才能感人，才能充分地调动学生的学习的积极性，让学生的思想高度专注于课堂上，而不致于让他们“身在曹营心在汉”。
四、通俗性与节奏性俱佳
