前言：中文期刊网精心挑选了网络工程与管理范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
网络工程与管理范文1
一、网络工程实训室管理中应注意的问题
1、功能定位及特色建设问题
要使实训室能真正发挥作用,必须以正确的功能定位为基础。实训室的功能定位应以人才培养目标及模式为依据。网络工程实训主要培养学生具有网络工程的实际动手能力,使学生具有综合运用计算机技术、网络技术、智能楼宇技术的能力,因此网络工程实训始终坚持三个功能,即专业基础与专业实训功能、开放服务功能及科研实践功能[1]。
实训室建设要充分反映学科发展特色、专业特色,要做到这一点,必须紧抓特色实训队伍、特色平台、特色项目建设,形成能体现这些特色的实训教学模式、实训课程体系、实训室管理运行方式。
2、建设规划问题
实训室建设规划是实训室易于管理的前提,是充分发挥实训室功能的基础。在制定实训室建设规划时，首先应具有前瞻性，实训室的建设应满足本科教学需求,提高学生的实际动手能力,能成为专业教师和学生从事相关研究、学习的平台；其次应具有系统性，要通盘考虑学生应具备的知识体系,以便在实训课程体系、实训项目设置、实训设备等方面进行统一布置,使学生通过实训掌握相应的知识点；最后应具有科学性，应充分听取专家、学者、教师和管理人员等各方面的意见,科学合理地设计实训项目。
3、校企合作问题
校企合作问题主要是：一方面学校通过研发要为企业解决部分理论上的难题；另一方面学校要利用企业的先进设备和实践理念，以较低的支出为学生提供一流的网络工程实训教学环境，使学生能真正的面向职业市场，做到课堂与就业相结合。
二、网络工程实训室管理的内容
1、建立特色鲜明的网络工程实训室
网络工程实训室的主要研究方向是控制网络的通讯、软件、组成等技术,其主要的实训项目有“计算机网络与通讯原理实训”、“网络设备的认识与配置”、“企业综合布线系统的规划设计和应用”、“路由器软件框架设计”、“交换机、路由器、硬件防火墙综合实训”等。通过实训使学生形成对计算机网络的清晰的认识,熟悉一些主流网络设备的配置方法、网络协议的工作原理,掌握组网技术、综合布线、网络安全、网络操作系统等内容,初步培养在TCP/IP协议和LAN上的实际工作能力[2]。
2、制定完善的管理制度
建立完善的实训室规章制度是做好实训室管理工作的前提。网络工程实训室在沿用以前计算机实验室管理制度的基础上，增加了《网络工程实训室开放制度》、《网络工程实训室创新团队制度》、《网络工程实训室科研项目申请及奖励制度》三个制度。这三个制度主要针对网络工程实训室的特殊性，在实训室开放、创新团队建设、科研项目申请及奖励方面给予规范。
3、建设高素质的实训教师队伍
加强教师队伍建设，首先要加强教师队伍的素质教育,培养和提高事业心和责任感；其次要不断提高教师队伍的业务水平，由于网络设备更新换代速度快,在实训及维护过程中可能遇到各种新问题,这要求教师具有扎实的专业知识,不断积累经验,提高解决与处理问题的能力；最后要合理安排进修与学习,为教师创造学习高新知识与技术的机会,学习先进的管理手段与方法,提高业务水平。
4、构建先进的实训教学体系
从人才培养体系整体出发,突出网络工程实训的特色,以学科建设为基础,构建以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的实训教学体系,改变了以往的实训项目主要是验证性实验,实训的设计简单,与实际工程差异较大的缺点，实训内容不断融入科技创新和教学改革新成果,有利于学生创新能力的培养[3]。
5、完善实训室管理模式
实训室由过去只给本科生开实训逐步过度到开放模式,教师和学生通过实训室网站预约课外开放时间，管理人员合理安排时间并通过网站告知。学生完成一定数量的课时后可申请学分，然后将课程设计和毕业设计与此挂钩，夯实了基础，提高了动手能力；同时提高了实训室的利用率。
三、结束语
积极推进实训室的建设、建立科学的实训教学体系、完善实训室管理模式是提高教学质量的重要内容。目前，我系的网络工程实训在教师队伍培养、课程体系建设、实训项目设置等方面都取得了可喜的成绩，但在怎样将产、学、研相结合，怎样引导老师和学生申请科研项目上，还有待进一步提高。
参考文献:
[1]王春茹,谢云,何小敏,蔡延光.网络工程专业实验室的建设与管理[J].广东工业大学学报增刊.2008,7:243-244
[2]贾银江,孙红敏,张铁军. 高校计算机实验室管理的实践与探讨[J].实验室科学.2008,10(5):126-127
网络工程与管理范文2
【关键词】局域网；网络工程；管理
随着现代社会的飞速发展，信息技术、通信技术和计算机网络技术在我们的日常生活得到广泛的应用。网络工程的建设也达到了发展期，目前的网络产品和科技不断地进步，创新，使很多新型的从事网络方面的企业大量发展，来满足我们的需求，本文主要从网络工程建设的过程和控制管理方面进行研究分析，让网络工程的建设提高效率提高收益的方法。
1特点
网络工程的投资一般来说比较小，而且覆盖范围比较小，一般的最大距离只有1到2千米，而且建设的时间比较短，但是涉及面比较广，包括网络技术、建筑结构、电工、电子测量、工程管理、预算等各方面的知识。目前建设中常出现的问题：
1.1人才欠缺
目前网络中的人才对发展来说还是不够，目前的网络人才主要从高中或者职业学校毕业，专业知识技能还不是很全面，二是从各种社会中的培训班中等自学进行培训，这种培训方式的培训时间较短，理论知识还不够到位，也无法在实际工作中应用。
1.2缺少设计管理
目前的网络工程建设的设计和管理还不是很规范，而且因为中小型局域网的建设来说，一般投资的规模也比较小，所以基本上没有第三方监督方能对工程进行监督。
1.3工程难维护
在工程建设中，对设备的性能、传输渠道、和安装设备的设计还不够，而且资金本来也比较有限，设备本省具备的性能和我们网络想到达的需求不合适，这样也会造成我们对网络工程建设的管理和维护性变差，难以维护。
1.4安全与兼容性低
在网络工程建设的中，网络的安全性和兼容性还比较低，在安全上，一方面是设备本身的安全性比较低，二是网络上的安全保障不够，三是我们网络用户本身的带来的限制，比如资金预算不够，对安全性的检测和预估不够，在兼容性的方面，因为不同品牌的设备与设备的传输介质和协议的兼容性可能会出现偏差。
2准备与设计规划
在中小型局域网工程建设的刚刚开始建设时，主要要做到两个方面，一是目前网络工程中的需求进行分析；二是要根据需求分析中要求来完成我们的设计和基本预算。
2.1网络工程需求分析
需求分析是我们规划网络的重点，主要要分析用户对通信方面的要求；建筑物内的结构和通信环境；用户的使用数量；用户的分布；网络的服务范围；服务器的功能和服务器的要求；网络采用的系统；设备的型号；对资源共享方面的要求；设备的兼容性；还有分析网络的流量和传播渠道等要求。
2.2设计与规划
中小型局域网结构经常使用核心层、分布层、访问层三个结构。依据访问层的规模和用户的要求的网络功能来选择合适的谁被和结构形式来完成设计图。然后在设计图的基础上和用户的网络工程的使用环境相联系，然后进一步弯身工程施工的设计方案，结合市场的实际情况，做出初步的预算，然后让用户进行检验后实施。
3中小型网络施工模块
中小型网络的施工模块主要是四个方面的内容：结构化综合布线，网络中心机房系统，设备和原料的采购，设备的安全和调整。
3.1结构化综合布线
网络布线的总体设计会对整个过程和设计的质量有关键性的作用，所以，设计者要谨慎的做好前期的调查研究，做好建筑图纸、电气和各种布线图的资料收集工作，结合网络布线是种种工作难题，尤其是强电干扰这一问题。根据客户的特殊需求在图纸中一一标明，来安排设计，但现在计算机网络大部分都是使用原有的建筑中的想不布线，这种布线要确保不毁坏原来的装修设计，又要整齐美观，同时要不收强电、磁的影响，保证网络环境的安全性。
3.2网络的中心机房系统在布线施工时要做到安全
保证不扰，机房的环境可以调节，因为中心机房的整个系统可以说是我们网络的心脏，流量都是在这里聚集，是网络中负荷最终的地方，所以重要的设备和数据等做好备份工作。
3.3工程设备和工程材料是工程的重要环节
我们要确定工程的进度不受影响的天前提下，一次性完成所需材料的采购。在实际中，许多设备都是客户自行购置的，但因为IT市场的透明化，设备的采购可以直接让建设方直接进行，在设备的购买中也要准确的考虑设备的兼容性问题。设备的安装和调试代表网络工程施工的结束，我们要对工程的正常运行做好准备。
4网络工程系统检测和验收
首先要对电气的性能进行检测，检测内容为电气的近端串扰NEXT、连接图、长度、时间差、频带宽、衰减对串扰比、回波损耗等，检测是不是按照规范要求设计的，还有设计定的内容都要进行仔细的检测。在验收时可以根据《综合布线系统工程设计规范》、《综合布线系统工程验收规范》等相关标准规范来进行验收，如果发现有不达标的项目，要查明原因，提出合理的解决方法，如果有第三方的监管单位，要在三方之中来协商。验收时要有现场的验收和文件的验收，保证工程建设的合格完成。
5结语
计算机网络给了我们丰富多彩的知识，和更加快捷便利的交流平台，我们的生活离不开网络技术。但是计算机网络工程的建设却十分复杂，需要综合性和专业性都很强，因为它包含了计算机技术、网络通信技术、建筑工程技术和管理等多方面的知识，我们要不断学习，对局域网的建设做出更多的贡献。
参考文献：
[1]王志雄.网络工程中的安全防护技术[J].计算机光盘软件与应用,2015.
[2]孙荣.中小型局域网网络工程的建设及其管理控制[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015.
[3]部绍海.中小型局域网网络工程的建设及其管理控制[J].中国高新技术企业,2008.
[4]唐锡雷.论局域网网络工程的建设及其管理控制[J].无线互联科技,2014.
[5]孙贻明.中小型局域网网络工程的建设和管理[J].电子技术与软件工程,2014.
网络工程与管理范文3
关键词：网络管理与安全课程群；综合课程设计；项目角色划分；协同设计
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0094-03
作者简介：徐慧，女，博士，讲师，研究方向为网络与服务管理；邵雄凯，男，博士，教授，硕士生导师，教学副院长，研究方向为计算机网络、移动数据库技术和Web信息服务；陈卓，女，博士，教授，硕士生导师，研究方向为信息安全；阮鸥，男，博士，讲师，研究方向为网络安全。
作为一所地方工科院校，湖北工业大学（以下简称“我校”）目前面向本科生稳步推进“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革：针对70%左右的本科生，以就业为导向，实施以培养实践动手能力为主体、创新创业精神为两翼的高素质应用型人才培养模式；针对20%左右的本科生，培养具有一专多能、湖北工业经济发展急需的复合型中坚人才；针对10%左右的本科生，扎实推进卓越工程师项目计划，培养高素质创新型的、未来湖北工业经济发展的领军人物。在这一背景下，网络工程专业与物联网工程专业在培养方案设置和修订的过程中，考虑利用科研平台、培训、竞赛等方式，切实加强实践环节的设计，进一步推进我校“721”人才培养模式改革，并以此为契机，进行培养和提高学生的创新精神和实践动手能力的教学改革与实践。本文旨在讨论网络工程专业与物联网工程专业的网络管理与安全综合课程设计的改革实践。
一、网络管理与安全综合课程设计的定位
按照“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革思路，我校依据学科专业特点探索实施“实验教学――实习实训――毕业设计（论文）――创新教育――课外科技活动――社会实践”六元结合的实践教学体系。在这一实践教学体系的规划下，网络工程专业与物联网工程专业的人才培养方案都明确规定六大内容的基本要求和学分，并分为基础层次（基础课程实验、生产劳动、认知实习等）、提高层次（学科基础实验、课程设计、专业实习或生产实习、学年论文等）、综合层次（设计性实验及科研训练、学科竞赛、毕业实习、毕业设计或论文等）三个层次，从低年级到高年级前后衔接，循序渐进，贯穿整个本科生培养过程，旨在增强本科生的创新意识，提高他们的实践能力。
面向网络工程专业本科生的网络管理与安全课程群，主要包括“信息安全概论”、“应用密码学”、“计算机网络管理”、“网络防御技术”、“网络性能分析”和“网络安全编程与实践”这六门专业课程。在课程安排上，“信息安全概论”课程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鉴别与数字签名、身份认证、操作系统安全、数据库安全技术以及数据的备份与恢复等知识点；而“应用密码学”课程则介绍密码学基本概念、基本理论以及主要密码体制的算法与应用；更进一步，“计算机网络管理”课程以协议分析为导向讲授网络管理的相关理论，包括功能域、体系结构、协议规范、信息表示等知识点；“网络防御技术”课程以统一网络安全管理能力作为培养目标，阐述网络攻击的手段和方法以及网络防御的基本原理；在此基础上，“网络性能分析”课程着重讨论网络性能管理的理论与应用；“网络安全编程与实践”课程讨论网络安全编程实现的基本技术。值得注意的是，网络工程专业的网络管理与安全课程群建设成果，目前正在为面向物联网工程专业的相关课程体系设置与教学方法改革所借鉴。
网络管理与安全综合课程设计介于实践教学体系中提高层次到综合层次的过渡阶段，作为网络工程专业与物联网工程专业本科生第四学年实践能力培养的一个重要环节，有利于深入培养相关专业本科生的网络管理与安全综合实践能力。
二、基于项目角色划分的实施方案
为了培养网络工程专业与物联网工程专业本科生的工程实践能力，网络管理与安全综合课程设计实施过程的改革思路是：采用自主团队方式，选择并完成一个网络管理与安全项目。对于相关专业本科生而言，因为是自由组成团队，项目角色划分显得尤为重要。在这一背景下，提出基于项目角色划分的网络管理与安全综合课程设计实施方案。
网络管理与安全综合课程设计并不是要求本科生在短时间内便可以完成一个很大的网络管理与安全项目，主要是希望他们能够利用已有网络管理与安全课程群的知识基础，按照软件工程的思路合作完成一个规模适中的网络管理与安全项目，提高网络管理与安全综合实践能力。基于不太大的项目规模，网络管理与安全综合课程设计的项目角色划分与相应职责见表1。
三、网络工程专业与物联网工程专业的协同设计
作为一所地方工科院校，我校自2008年开始面向本科生开设网络工程专业，并于2012年面向本科生开设物联网工程专业，同时已获批“湖北省高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划本科项目”。网络工程专业与物联网工程专业虽然是两个不同的专业，却具有一定的关联性，如何保证网络管理与安全综合课程设计的实施方案对于这两个专业的协同设计，是专业改革实践过程中需要考虑的问题。图1给出网络管理与安全综合课程设计在实施过程中网络工程专业与物联网工程专业的协同设计方案：
如图1所示，网络工程专业的网络管理与安全综合课程设计的选题主要包括四个方向，即“信息安全与密码学”、“网络防御技术”、“计算机网络管理”与“统一网络安全管理”。其基本的选题思路在于帮助本科生熟悉常用的网络管理与安全编程开发包，并掌握网络管理与安全项目实践的基本技术，为将来从事网络管理与安全方面的研发工作打下一定的基础，各方向的参考选题见表2。
更进一步，较之网络工程专业，物联网工程专业具有更强的整合性与自身的特色，见图1，物联网工程专业的网络管理与安全综合课程设计的选题主要包括两个方向，即“物联网安全”与“物联网管理”，各方向的参考选题如表3所示。[1，2]
按照我校“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革思路，作为实践教学体系中提高层次到综合层次过渡阶段的一个重要环节，网络管理与安全综合课程设计在改革实践过程中，考虑采用基于项目角色划分的实施方案，并尝试实现该方案在网络工程专业与物联网工程专业的协同设计，同时给出这两个专业不同方向的参考选题。
参考文献：
网络工程与管理范文4
关键词：施工管理网络计划
1应用网络计划技术的必要性
建筑工程施工与一般工业生产相比具有自身的特点，表现在：①生产空间不断变化。由于工程产品固定，且整体难分，因而施工经常处于流动过程中。生产空间的变化意味着施工条件或环境的改变，工程项目的施工组织与管理将随着施工方法和顺序的变化而变化，以适应新的条件。②施工期限较长。同一工程项目的施工一般都要经历四季气候条件的变化，这给露天施工作业带来很大的影响。为了缩短施工期限，可利用工程体型庞大等特点，组织多层次立体交叉作业和平行流水作业，利用空间以争取缩短施工期限。这种组织施工的方法要求不同的施工单位或不同的工种之间密切配合，因而需要制定详细的施工组织计划，并严格按计划执行。③工程项目个性化强。不同工程项目因其用途及地理位置的不同会带来自然和技术经济环境的变化。因此，不同的工程项目具有不同的施工组织特点，不可能进行批量生产。④工程项目的复杂性增大。随着科学技术的进步，工程项目的规模和复杂性持续增加。由于工程的复杂性，就有必要实行专业化，因而必须加强项目施工中各工种的协调。项目经理只有使用工程项目计划，才能把他所强调的时间、费用、质量和信誉传达给工程技术人员。工程项目施工具有的单件生产、环境多变及严格而密切的配合等特点，决定了施工组织与管理的复杂性。只有在施工管理中应用网络计划技术，把一项工程作为一个整体来考虑，按照一定的程序对它进行合理安排，并通过网络计划本身所特有的反馈作用，调整和改进施工管理工作，才能使施工得以全面地达到优质、节省和快速的要求。施工实践证明，应用网络计划技术组织与管理施工，一般能缩短工期20左右，降低成本10左右。
2应用中存在的问题及原因
2.1存在的问题
2.1.1应用普及率不高。我国现有施工企业，企业素质差别很大，企业发展也很不平衡。据统计，中央直属和省级施工企业，管理水平较高，每年应用网络计划组织施工面达40左右；地市级施工企业，每年应用网络计划组织施工面在15左右；而县级及其以下施工企业，技术管理水平较差，每年应用网络计划组织施工面仅为5左右。
2.1.2应用管理水平低。绝大部分施工企业网络计划技术的应用只停留在编制计划上，对计划执行中的监督与控制及计划调整缺少有效的管理方法。
2.1.3应用深度不够。施工网络计划的编制往往只能反映整个项目中各工作单元之间的相互关系。没有根据施工方法确定工作单元中各项工作的相互关系，编制深度不够，更谈不上网络计划的优化。
2.2原因分析
2.2.1外部环境的影响。外部环境的影响包括：工程设计多变、工期的确定受行政干扰多、工程进度付款没有与网络计划紧密联系、工程款拖欠等。工程设计经常变化给网络计划的制定和调整带来了很大的困难，使施工企业应接不暇，无法使用网络计划实行施工管理；有些工程建设期限的确定违反科学规律，工程竣工日期一再提前也使企业无法按网络计划去组织管理；工程付款不及时以及付款时没有与网络计划紧密结合，也从客观上减弱了企业应用网络计划的责任感。另外，目前市场上网络计划的编制软件很多，但适用于进度控制的软件却很少，而且通用性比较差，从客观上阻碍了施工企业应用网络计划实施项目进度控制。
2.2.2企业自身素质的制约。①传统工作方式的阻碍。传统施工管理采用手工管理且很多工作都是靠经验来完成的，企业对实施网络计划管理的必要性认识不足。很多施工人员拒绝网络计划是因为他们觉得它会限制他们的行动自由，没有传统管理方式那样得心应手。②施工管理粗放。施工管理中现场跟踪检查没有形成制度，随意性比较大，进度数据收集不全面、不完整，进度数据的整理、统计、加工、分析能力差，无专人负责等。③高素质管理人员缺乏。目前大部分施工企业的管理人员同时又是工程技术人员，他们往往只注重施工技术的研究，进度的管理依赖于施工横道图管理，对网络计划技术知识的掌握不系统。
3提高应用水平的对策
3.1规范建筑管理体制，为应用网络技术提供良好的环境
3.1.1加强工程设计管理，合理确定建设工期。通过建章立制，促进工程设计和工期确定科学合理，严禁设计的频繁变更和建设工期的主观确定。
3.1.2完善项目监理制度。工程监理在监督工程质量的同时，要对工程项目的进度进行监理，保证进度控制与质量控制、投资控制的一致性和协调性。
3.1.3建立严格按网络进度计划拨付工程款的机制。工程款拨付与网络进度计划紧密结合，不仅提高了企业应用网络计划进行施工管理的自觉性，同时也促使网络计划编制更可行。为了实现这种结合，签订施工合同时，应将进度计划中的主要工作与工程款拨付建立对应关系。
3.2适应科学管理的需要，加强人才培养和应用研究
3.2.1制定有关规程，加强标准化工作。结合国情和行业特点，制定网络计划技术编制和管理规程，统一画法、术语和各种类型的网络模型，便于推广和应用。
3.2.2多途径培养人才。行业协会和行政主管部门应组织编写实用的培训教材，举办网络计划技术与计算机应用培训班，对施工企业的技术领导和施工管理人员进行培训，学习和掌握网络计划技术；高等学校要增加现代化管理技术课程，使 学生毕业后即能适应现代化管理的需要。
3.2.3开发适用的网络进度控制软件。科研机构、高等学校与施工企业应通力合作，在深入调查研究的基础上结合工程实际，开发实用的网络进度计划与控制的通用软件，培训使用人员。
3.3提高认识，注重实效，扎扎实实提高企业管理水平
3.3.1转变观念，充分认识应用网络计划技术的重要性。网络计划方法的最大特点是它能够提供施工管理所需的多种信息，有助于管理人员合理地组织生产。施工管理中推广应用网络计划方法必将取得好快省的全面效果，进一步提高施工管理水平。对于这个问题，企业的领导应该有充分的认识，把应用网络计划技术放在关系到企业生死存亡的高度去重视，逐步抛弃传统的凭直觉管理的方式，克服困难，投入一定的人力与资金，推动网络计划的应用。
3.3.2采用易于接受的控制形式。横道图是工程技术人员最熟悉的控制形式，具有直观、易懂、绘制简便、所需时间少、费用低的特点，但其缺点是不能反映各项工作之间的相互依赖、相互制约的关系，对大中型工程的进度控制困难。可在网络计划技术编制和调整进度计划后，转换成横道图形式去实施，这种做法既有网络一样的严密性，又兼有横道图简单易懂的优点，减少网络计划实施中的阻力。
网络工程与管理范文5
关键词：工作过程导向；网络数据库；课程开发
作者简介：李桂香（1976-），女，山东沂水人，浙江同济科技职业学院信息系，讲师。（浙江 杭州 311231）
基金项目：本文系浙江省教育科学研究院年度教育规划课题“基于工作过程导向的课程开发与实践——以‘网络数据库管理’课程为例项目”（项目编号：SCG223）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0111-02
工作过程，是指个体“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”，[1]基于工作过程导向的课程开发是高职教育课程改革的一个重要方向，是从德国“双元制”职业教育改革中所产生的新的课程模式，即学习领域课程模式，这一模式的本质是从职业活动中的全部职业行动领域中导出学习领域，然后转化为适合教学的学习情境。
基于工作过程导向的课程开发包含两个基本要素，一个要素是课程内容的选择，另一个要素是课程内容的序化。在遵从这两个基本要素的前提下设计学习情境，其特点是学习领域与工作领域相一致，学习过程与工作过程相一致，学习任务与工作任务相一致，具有鲜明的职业性和科学性，适合高职学生的认知规律，是近年来高职教育改革的研究热点，在理论和实践上已经有一些较为成功的范例可以借鉴，但是针对每个专业每门课程在现有条件和制度下实施起来仍然是一项十分艰巨的任务。因此，进行广泛的调研、深入的理论研究以及建设一支专业的课程开发团队对基于工作过程导向的课程开发是十分必要的。本文将以网络系统管理专业的“网络数据库管理”课程为例对基于工作过程导向的课程开发从三个方面进行研究与探索。
一、课程内容选择与序化
在基于工作导向的课程开发过程中有两个重要因素，一个是课程内容的选择，另一个是课程内容的序化。职业教育的课程改革以此为切入点，就有可能产生创新意义上的突破。[2]
1.课程内容的选择
课程内容的选择标准应根据培养对象和培养目标制定。高职院校的培养对象，大部分为形象思维类型，不像抽象思维类型，具有较强的逻辑思维能力。高职院校的学生可以较快地获取经验类和策略类知识，网络数据库管理课程的开发应体现这一特点；此外基于工作过程导向的课程内容的选择还要以网络系统管理专业的培养目标、岗位需求为指导，应成立包含行业专家在内的专业指导委员会，专业指导委员会对网络系统管理专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，按照培养学生就业能力为核心来重新构建课程内容。
2.课程内容的序化
课程内容的序化就是改变传统的按学科体系编排课程内容的方式，按照工作过程为导向重新编排课程内容。基于工作过程导向的课程开发过程是一个随着学科体系的解构而凸显行动体系的重构的过程。然而，学科体系的解构并不意味着学科体系的“肢解”，而是依据职业情境对知识实施行动性重构、进而实现新的体系——行动体系的构建过程。[2]在这种体系下课程的实施，应该将学习过程置于与职业情境相似的学习情境中。
二、学习情境设计
学习情境的设计要选择适当的载体，可以是案例、任务、项目、产品等形式，整个教学过程的实施均围绕载体进行。“网络数据库管理”课程是网络系统管理专业中重要的专业课，在多种主流的应用软件体系结构中都会用到。本课程选择项目作为载体，选取的每一个学习情境都有一个完整的工作过程，把学习情境综合起来即是“网络数据库管理”课程的所有理论知识，与传统课程不同的是改变了理论内容的度与序，通过学习情境重构理论知识，通过实践先行，体现以能力为本位的职业教育理念。
“网络数据库管理”课程共设计3个学习情境，分别是示范项目、实训项目和自选项目，每个项目均有13个任务。示范项目选择学生成绩管理系统，是上课时教师重点讲解的项目，基本过程为教师演示，学生照着做，贯穿整个教学过程；实训项目选择小型论坛系统，安排在学期结束前一周的实训时间，此时学生已经有了一定的基础，教师的角色则以指导为主，学生学着做；最后一个项目为自选项目，这个项目由师生共同探讨，学生利用业余时间独立完成，主要培养学生的迁移能力。三个项目内容互不相同，但是工作过程是相似甚至是相同的，重复的是步骤、过程，不重复的是内容，本课程的3个学习情境的设计如表1所示，任务3的具体设计如表2所示。
三、教学实施中存在的问题
以工作过程为导向的课程开发是一个系统工程，目前的许多工作仍处在起步阶段，[3]将基于工作过程导向的教学改革真正应用到实际教学中，还有很长的一段路要走，还需要不断地研究、探索和尝试。在当前的教学实施中还存在以下问题：
1.师资队伍的素质和观念
师资队伍的素质和观念是实施的前提，需要进一步提高和转变。基于工作过程导向的课程开发是让学生在实践中学习理论知识，这就要求高职院校的教师不仅需要有扎实的理论基础，还需要具有相应的职业经验，了解企业背景，熟悉工作过程，有很强的实践能力，而且还要具有课程开发和整体设计能力。然而教师是从学科体系中培养出来的，大部分教师缺乏相应的职业从业经验，这就对高职院校的教师素质提出了更高的要求，即要求教师具有“双师”素质，然而短时间内培养大量的“双师”素质教师也是有难度的，而且双师的培养也处在一个摸索阶段，有两个问题需要解决，一个问题是如何培养“双师”，另一个问题是什么样的教师算是“双师”，也就是“双师”素质的标准是什么。
基于工作过程导向的课程开发要求教学方式由传统的以教师的“教”为中心转为以学生的“学”为中心，教师需要做好角色的转换，教师不仅仅是知识的传授者，更是教学的组织者、引导者和评价者，需要更为有效地组织、精心设计整个教学过程，让每一位同学都能积极参与到学习过程中。
2.学习情境的设计
学习情境的设计是教学实施的关键和核心，学习情境的设计要求对理论知识进行重构，将理论知识有机地融入到工作任务中去，所以在选择和设计学习情境时需要深入到企业一线获取从业经验，需要反复思考，投入大量的时间和精力。然而高职院校的教师一般要负责多门课程的教学，教学任务繁重，而且很多教师还兼任学生管理工作，在时间和精力上难以得到有效的保障。
3.实训基地建设
基于工作过程导向的课程开发的任务体现了职业工作岗位的需要，因此校内实训基地应尽可能与企业的环境相一致，这对实训基地的建设提出了更高的要求。
4.工学结合教材建设
目前的教材基本按照学科体系进行编写，为了更好地保障工作过程导向的课程开发的实施，应该编写体现职业特点的基于工作工程为导向的教材，这是实施的保障。
5.教师参与教改的积极性
作为一种新的教学模式，真正付诸实施需要在实践中不断摸索，需要花费大量的时间和精力，还需要从政策、制度等多方面充分调动教师参与课程改革的积极性。
四、结论
基于工作过程导向的课程开发是高职教育课程改革的一个重要方向，适合高职学生的认知特点。选择项目作为载体，在实施过程中把学生放在主体地位，有利于培养学生的综合职业能力。
参考文献：
[1]姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践——国家示范性高等职业院校课程开发案例汇编[M].北京：高等教育出版社，2008.
网络工程与管理范文6
【关键词】小型办公室网络；教学
在实际生活中，特别是当学生步入社会以后，他们所需要的网络知识不仅仅这些。在我所教的学生中，在机房上机时他们通常会碰到这样的一些问题，比如：找不到共享文件夹，删除了桌面上的IE快捷方式就不会上网等。而文件共享，上网是一般小型办公室人员最基本的信息资源获取方式。当然，将来在某个单位工作，所要求掌握的网络技术除了常用办公软件的使用，以及上述的共享文件夹的设置、访问和上网外，还包括共享打印机的设置和使用，病毒防护，重装系统，组网以及网络故障的排查等这些基本方面。
一、开设《小型办公室网络建设与管理实训》课程的必要性
现代社会是信息化的社会，而计算机相当于你的半张嘴、一只眼、一个耳，现代社会不学计算机，不会上网几乎就是半个残疾人了。尤其是按照国家建设信息化社会的需求，不仅要求国家政府机关办公信息化、自动化，连很多基层都要求网络办公，大学生毕业以后到单位就业也是一定离不开电脑的。如果毕业的大学生，连日常使用计算机所需要的技巧和知识都掌握不好又如何称之为合格的大学生呢？更谈不上是高素质技能型专门人才。
大学生进入某个中小型企业或者公司，通常公司各部门间电脑已连成网，一般情况下，至少同一个办公室的多台计算机是组成小型局域网的，为了工作方便，实现文件或者打印机共享，这是最基本的应用，同时组建办公室小型局域网还可以共享宽带上网。但是，中小型企业/公司一般没有专门的网络维护人员（高校里除了机房外，各个行政办公室或者教师办公室也没有专门的网络维护人员），出现问题都只能自己解决或者付费寻求电脑维修人员的帮助。刚毕业的大学生，如果能为自己，公司同事或者是领导解决基本的网络问题，既可以展示自己的知识水平和解决问题的能力，又能得到同事和领导的认可。当然，现在很多的家庭中都有多台电脑，大学生掌握小型办公室网络建设与管理后也可以组建和管理家庭局域网。此外，为了跟随国家信息化建设发展的脚步，现在越来越多的中小企业开始组建自己的办公网络，并设置办公室网络管理这一职位，招聘相关人才，因此，学习《小型办公室网络建设与管理实训》课程，掌握相关技术也为大学生就业增加砝码。
二、《小型办公室网络建设与管理实训》课程建设的思考
1．教学内容。实训一：安装操作系统；实训二：认识各种网络设备；实训三：网线制作；实训四：双机互联；实训五：文件共享；实训六：打印机共享；实训七：组建小型办公室局域网；实训八：网络维护及常见网络故障排查。
2．教学过程。教学整个过程都在实验室完成。教学采取教师示范讲解和学生动手实践相结合的方式，以学生动手实践为主。其中，教师示范讲解按照实验指导书中的过程进行讲解，重点讲解实验中可能出现的问题和出现各种问题的原因及解决方案；学生动手实践中，教师从旁指导，并通过课堂检查和实验报告发现学生实践中的错误并进行纠正。
3．教学评价。在我校相关领导的指导下，2009年秋季，在我校“武汉理工大学华夏学院”经管系1081和1082两个班级的《电子商务网络技术》课程的教学过程中讲授了上述8个实训内容中的6个实训内容，学生按照编写的实验指导书动手实践，掌握了基本的网络技能，学生都表示这些网络知识足以指导他们组建宿舍局域网，同时提高了他们的动手能力。
