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德育的主要途径范文1
【关键词】大学生 责任意识 途径 方法
大学生责任意识的培养是一项由学校、家庭和社会及学生个体共同参与的非常复杂而漫长的系统工程。高校作为责任意识培育的主阵地，要把责任意识的培养写在育人的旗帜上，要着力营造以责任为标志的校园文化；家长是责任意识培育的中坚力量，要充分激活家长对家庭教育的深沉思考和固有热情；社会是学生成长的归宿，应积极营造有利于大学生健康成长的氛围，对大学生应当在肯定的同时不忘鞭策：大学生的每一个体应当在思想上自我肯定的同时在生活中努力践行自己的责任意识，力争在个体的知行统一中，达到提高大学生群体责任意识的效果。因此，在对学生的教育中，学校和家庭可以综合利用社会资源多层次、多角度地进行意识教育。
一、学校教育是责任意识培育的主阵地
对于大学生来说，大学是他们成长的最好摇篮，所以说高校教育是大学生成人成才的最佳途径与场所。大学应把培养责任意识作为教育的一项基本内容，需要高校发扬优良传统，激发民族的潜能与素质，体现大学的责任，找出应对当前社会的正确科学的价值取向。
1.将责任意识教育放在德育的核心位置
高校教育应把培养有责任意识与创造精神的人才摆在突出的位置，高校要培养出合格的人才，教学生会做人做事，首先要教会学生负责。重视大学生道德责任意识的养成，实际上就是塑造人的心灵秩序。高校道德责任教育就是要帮助大学生塑造科学的责任观，培养他们的责任感和负责精神，并外化为保护环境、忠于祖国、献身社会、关心他人、完善自我的责任行为。大学生只有首先学会负责，全面发展自己，才能在竞争激烈的社会中占据一席之地，才会想到按社会要求做点什么从而逐渐表现出责任意识。
2.尊重大学生的主体人格和自由
大学生责任意识培育要围绕以学生、情境、实践为中心，区别于传统德育活动的以教师、以教材、课堂为中心，尊重学生自为性、自主性与能动性，发展学生的主体意识。学校开展责任教育时要尊重学生的主体地位和主体人格，应避免对学生进行认知教育为主导的教学模式，须注重让学生在活动中通过规范操作性经验的积累获得与规范相一致的行为方式和行为习惯，让学生在真实的情景中真实地感受，使其内化为一种自觉行动。苏霍姆林斯基曾说过：“没有自我教育，就没有真正的教育”。责任意识的形成正是责任主体在无数次的内化与外显的交替中逐步形成的，因此应特别强调学生参与自我教育的意义。
3.加强校园文化建设
校园文化是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分，在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者，应充分挖掘和利用丰富多彩的校园文化活动的潜移默化作用。高校必须高度重视校园文化环境建设以强化人文氛围，打造高质量、高品位符合学生发展需要的多彩校园文化活动，因为只有在高品位的校园文化的感染下和浸润中，才能使学生在知识、能力和素质等方面得到不断的充实和完善；同时积极组织以道德责任教育为主题的系列讲座或座谈会等相关主题教育活动，并有效利用网络、广播、宣传栏等阵地营造责任文化，使他们的视野更辽阔，思路更开阔，知识面更宽阔，灵魂的触动空间更加广阔，并最终成为全面和谐发展的人，进而促进学生责任意识的形成和责任行为的实现。
4.提高教师队伍的整体素质
教师是社会的人，是文化传递的使者。大学生社会责任意识的有无及其强弱与高校教师有着正向的关系，如果教师在承担社会责任方面率先垂范，就会对大学生社会责任感的形成具有潜移默化的作用。高校必须着眼于教师素质的提高，使他们具有高度的责任意识，只有这样才能使教师的人格魅力在教育中充分发挥。因此，教师的责任意识也应不断强化。高校需努力提高教师队伍的整体素质，以高度的责任感和责任心为全体学生树立榜样，以严谨细致、文明的教态，高尚、忠实、敬业的师德，以有意、有机、有序、有效的教学来教育学生，全面提高教育教学水平，从而真正实现“教学相长”。
5.完善责任意识培育的评价体系
高校需要确立一个合理的评价体系，确定奖惩标准。制度规范是进行责任意识培育的基础工程和重要保证，制定、学习和贯彻制度规范的过程，就是进行责任意识教育的生动过程。它不仅可以帮助大学生确立科学的是非观、善恶观，还具有较强的约束作用。通过对学生责任行为的反馈，迫使学生不断调整自己的行为，以达到自我约束、自我监督的作用。需要说明的是，利用责任意识培育的评价体系对责任教育进行评估，必须坚持相对性原则。当代大学生对责任的认识程度和实践程度，都是一个发展的、动态的评价，没有一个绝对固定的标准，也就是说，只要当代大学生对责任的认识和实践都是在向前发展的，那么就应当对责任意识培育的方法和效果做出积极正面的评价。
二、家庭教育是责任意识培育的基础环节
家长是学生的第一任教师，家庭是学生接受责任意识培育的第一场所，家庭要充分激活家长对孩子教育的深沉思考和热情。
1.家庭成员责任素质对大学生责任意识的影响
家庭成员的责任素质对大学生责任行为的养成往往有着巨大的影响，家长的言行是学生模仿的对象，家长责任行为的示范意义是巨大的，家长要做好模范带头作用，如关心国家大事，尊敬长辈、关心老人和小孩等，这些都能对学生起到潜移默化的影响，起到培养学生责任意识的作用。每一个家庭成员都要以身作则，言行一致，不断提高学习能力，积极充实完善，给孩子树立良好的榜样。
2.家庭中平等、民主、尊重的责任意识
家长应注意教育方式，善于与子女交流。通过一定的思想沟通，平等地学习与交流，形成良好的家庭育人氛围，而不是总利用自己的“家长权威”，要求大学生“应该怎样”“必须怎样”。大多数大学生都比较重视家庭环境，在家庭中形成家庭互动学习氛围，有利于创设良好的家庭学习与成长的环境，家庭民主、平等，父母应对子女赏罚分明，择机而教，尊重子女意见，对子女的错误要有效引导。
3.家庭和谐生活决策的责任意识
家长应更多地关心孩子的人格、品质的发展和对人、对事负责任的教育，而不仅仅是注重孩子的学习成绩；同时，家长对子女的期望值要有一个科学限定，使之切合双方实际，还要让子女适当参与家庭生活决策，实实在在地体验当家长的难处，进而促进家庭和谐生活。
三、培养大学生的主动实践精神是关键
社会实践对提高大学生责任意识具有无可比拟的效果，个人的责任意识是认识过程、意志行为过程和情感体验过程的统一，这个统一的基础就是实践，只有在社会实践中才能产生和深化对自己应承担责任的认识，才
能形成履行责任的行为和提高履行责任行为的意志水平，才能获取对履行社会责任的亲身体验和感受，培养责任能力。没有责任能力的支撑，责任意识培育就变得毫无意义。因此，要培养和增强当代大学生的社会实践意识，使他们自觉地履行社会责任，要有意识地引导学生在假期社会实践和专业实习活动中，通过认识国情，了解社会来认识大学生实现我国现代化宏伟目标的历史使命，使他们对社会责任意识的认识发生从“实践一认识一实践”来达到质的飞跃，从而更好地将理论和实践相结合，进一步激发大学生的道德责任情感，进而促进大学生负责任的内在动力和自觉承担责任行为习惯的养成，提升社会责任感和奉献精神。
四、营造社会良好氛围是保障
当代大学生责任意识的培育同社会环境的优化息息相关，必须努力营造一个以负责任为荣、不负责任为耻的社会舆论氛围，使人的责任感最大限度地得到释放。从根本上说，必须同当代大学生的实际利益相挂钩。利益因素对于履行道德责任的态度至关重要，在个人正当利益得到保障的前提下，绝大多数大学生是会自觉自愿地履行道德责任的。因此，在社会层面，要净化学生成长的道德责任环境，只有社会的经济环境、政治环境和教育环境成为养成良好道德风尚的积极因素，道德责任教育才能取得良好的效果。
五、吸取西方责任教育精髓是有效渠道
尽管各国的经济文化基础有较大差异，但西方主要国家在德育责任教育方面探索了一系列各具特色的教育方法与途径，吸取西方责任教育精髓是有效渠道。在具体方法上，除了实践性活动是世界各国学校德育的主要选择外，各国普遍重视课堂教学的改革。最有影响的是美国“隐蔽课程”概念的提出与实践，教育者为了实现德育目标，有组织、有计划地在教学范围内以各种方式通过受教育者无意识地和非特定的心理反映，使他们获得道德情感方面的经验的教育。美国波士顿大学瑞恩提出6E法：在学生的理智作用下，与学生进行有关的对话，向学生解释(Explanation)某些规则，给予某种启示；教师鼓励学生的自我评价和评价(Evaluation)各种价值观，并且提供各种评价机会；学生参与各种活动，亲身体验(Experience)；为学生创设良好的道德氛围，发挥环境期待(Environment Expectation)的作用。这些方法强调了学生在德育中的主体地位，并建立起了制度化和立体化的联系网络。此外，日本善于吸取外来文化，它借鉴法国和美国的德育教育方法，并借鉴了中国儒家的思想，形成了学校、家庭、社区三位一体的大德育体制。这都是培养责任意识方面值得借鉴的有效途径。
六、建立高校、家庭、社会及学生协作培育体系
当代大学生责任意识培育不是简单的单一层面，它渗透在教育的点滴之中，既包括校内，也包括校外；既包括学习工作中，也包括家庭生活中。责任意识的培育应从小处着眼，大外着手，不能脱离学生的现实生活，而要与实践相结合，与社会发展相协调，在实践中完善强化责任意识。
学校作为责任意识培育的主阵地和主渠道，要把责任意识教育引入教材、带进课堂，将责任意识培育融入各种教育教学活动中，树立教师责任形象，完善评价机制；家庭要与学校建立联系，发挥相互影响的作用，父母在家庭中应扮演好负责任的角色，用正面行动影响学生；社会要与精神文明建设为载体，通过形式多样的各类活动吸引大学生参与并践行责任行为，营造良好社会氛围；大学生自身则需积极主动投身现实生活实践，使理论和实践高度结合，在实实在在的体验中增强责任情感，提升责任行为。
参考文献：
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德育的主要途径范文2
在《品德与社会》课教学中，教师也知道要让学生自主活动、动手实践、合作交流，但往往存在担心：担心课堂教学时间不够用，预定的教学任务完不成；担心学生思维一发而不可收，出现教学意外而令人尴尬；担心课堂教学秩序混乱，难以控制局面等等。然而，正是这些担心，才导致教师紧扣课堂，学生的一切活动都是按教师预先设计好的进行，这样严重阻碍了学生的发展。因为真正的创新精神和实践能力不是教出来的，而是学生做出来的，在实践中“悟”出来的，学生必须有自主活动。因此，我在教学中更注重学生活动的情境创设。要突出“自主”，一是要增强学生的自主意识，二是要改善课堂教学环境，让每一个学生都进入课堂。
一、创设师生民主、平等、和谐的课堂情境
一是鼓励学生“三敢”，即：敢于向老师发问、敢于向老师提意见、敢于发表自己独特的见解。
二是教师主动“降位”，与学生平等相处，做到“三不”：讲课时不恶声恶气：学生出现错误时不随意批评、训斥：对待学困生不挖苦、讽刺、不偏心。营造了这样一种环境后，老师与学生之间没有鸿沟，学生敢于说出自己的见解，我抓住这一契机，在每节《品德与社会》课中，专门安排“说句心理话”的教学环节，从而培育了学生自主意识，教育学生说“真话”、办“真事”、做“真人”，收到了事半功倍的效果。
二、创设学生独立自主学习的情境
教学活动中凡属于在教师科学组织下，学生能够通过动手、动脑、动眼、动口，特别是动脑而独立完成的一切教学活动，都要尽可能创造条件，给予必要的时间和空间，诱导学生自主探索和研究。学习是一种艰辛的劳动，教师更应该创设一种激励、愉悦的情境，让学生迎难而上，从而实现教学目标。可以生活展现情境，借助科学实验演示情境，以图画、电视录像、幻灯画面、多媒体画面再现情境，音乐烘托情境、表演体会情境，语言、问题渲染情境等多种手段，激发学生学习兴趣，诱发探究新知欲望，激励自主学习动机。如：在上《品德与社会》课《从保护古城墙说起》一课时，在引入部分巧妙地播放了一段“几个少先队员在长城上乱刻乱画”的画面，学生很快进入情境中——长城，闻名世界的古迹，她是中华民族的骄傲，我们能在上面乱刻乱画吗?为什么?然后提示本课的主题“从保护古城墙说起”。好的开头是成功的一半，学生为了解答以上问题，开始认真自读课文，渴求获取新知。而这一切都归功与好的教学手段…多媒体画面语言所创设的情境。
三、创设学生合作、互动、交流学习的情境
合作、互动、交流可以分三种形式进行，即：小组进行、大组进行、全班进行。其过程可谓一波三折，山重水复。讨论中，学生们互相启发，互相帮助，经过不断的否定、再发现，直至得出最终结论。他们常处于心潮起伏的状态之中，解决问题的过程伴随着丰富的情感体验：有找不到出路，遭遇障碍时的迷茫、焦虑、困惑，甚而痛苦，有取得成功时的轻松、兴奋、快乐，乃至幸福。在共同的学习活动中，也使学生感受到合作学习的意义，学会怎样和他人合作。教师要给予学生更大的自由活动空间，更多的相互交流机会。如教学《品德与社会》课《尊重各行各业的劳动者》一课时，学生阅读课文后，分组讨论：1、大家都说劳动是光荣的，可是有人总认为当科学家、工程师、作家和经理才是光荣的，才值得尊敬；当服务员、清洁工就不太光彩，就不值得尊敬。这种说法对吗?2、如果没有农民种田、工人织布、医生看病、售货员售货、清洁工清扫街道，会有什么样的后果?学生们在小组里各抒己见，“主角”发挥得淋漓尽致，教师的活动压低到最低限度，而且收剑了良好的效果。
四、创设拓展学生视野的情境
突出“自主”，除上述三点外，教师还应冲破“教材、教师、教室”盼有限天地，把学生的触角延伸到社会，延伸到大自然，延伸到现实社会生活中去。
第一、创设情境，引导学生走出教室，走出课本，引导他们到书店、图书室、荣誉室、大自然、工厂、农村去参观、学习、体验，参加文娱活动，进行知识竞赛，从而拓宽视野，扩大知识面，增强求知欲。
第二、创设情境，让学生贴近实际，说真话、办真事、做真人。生活的场景是广阔而富有的，可以给学生的太多了：有知识的获取，也有智慧的启迪；有美感的享受，也有劳动的欢愉；有真、善、美的激励，也有邪恶的引诱。怎样帮助学生选择典型的生活场景，树立正确的人生观、世界观，教师应做到：围绕教学目标进行“优”选。如教学《我爱家乡》一课时，课前以小组为单位收集家乡的先进人物、经济特产、城市发展等资料，准备课堂展示，以此了解家乡，增强对家乡热爱之情，从而启迪学生立志为家乡建设作贡献。
德育的主要途径范文3
关键词： 高职教育 结构性失业 产学结合 实践能力 双师型
高职技术教育是一种以职业能力为基础的教育，既具有职业技术的属性，又具有高等教育的属性，其目标是培养出适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型专门人才。高职教育已占据我国高等教育的半壁江山，为中国高等教育的跨越式发展作出了巨大贡献。因此，加快高职教育的发展步伐，深化高职教育改革对我国高等教育的发展具有重要意义。
一、高职教育面临的问题
自2000年以来，高职院校如雨后春笋般涌现，在产学合作方面取得了一定的成绩，但目前的高职院校主要依靠政府力量支撑，不仅给国家财政增加了经济压力，还使得不少有发展前景的院校因缺少资金而纷纷倒闭。除资金问题外，课程设置、就业、教育理念等不足给高职教育的发展造成了极大的阻碍。
（一）结构性失业。
当今社会，我国高职教育现状如下：一方面社会上缺乏技能型人才，另一方面很多高职生却有业难就。这一问题的出现，引发我们对深化高职教育改革的思考。存在这一问题的原因主要有以下三点：
第一，教学模式单一，与当地、当时经济发展的实际需求脱节。学校与用人单位的合作过于狭隘，形式较为单一，两者的沟通渠道不够通顺，并未形成真正的产学合作教育机制。此外，高职院校目前所培养的人才与当地的产业结构不相符，没有地方特色。
第二，教学内容滞后，无法满足社会经济发展的实际需要。现在的高职院校所设课程与本科的课程体系相差不大，是按“公共课”、“专业基础课”、“专业课”进行三段式安排，但所安排的课程明显落后社会实际需求，企业界人士很少参与，致使学校所培养的学生不适应当地人才市场的要求。
第三，师资力量薄弱，不能满足教学目标。高职教师不仅要具有扎实的理论功底，更要有丰富的实践经验，这样才能培养出符合企业需求的人才。现在高职院校中的教师往往缺乏企业实践经验，自身参加培训和进修的机会不足。这种现状严重制约高职教育的发展。
（二）学生实践能力不足。
实践教学是高职教育改革发展的永恒主题，更是学生专业技能和岗位适应能力的重要环节。目前很多高职毕业生就业难，除了专业知识落后于社会实际外，更直接的原因是缺乏实践能力。导致学生实践能力不足的原因是产学合作不充分。
产学合作是指用人单位与学校共同合作，培养具有全面素质人才的教育模式。当今大学生多数是第一代独生子女，缺乏实践锻炼，学生的人生观、价值观、世界观、道德观及个人品质、综合素质等能力的培养仅依靠课堂理论教学是难以实现的，因此必须让学生走进社会、走进工厂，充分锻炼独立解决问题的能力。
二、高职教育改革的途径
针对我国高职教育面临的问题，从学校自身办学质量、学生实践能力、师资力量三方面探究改革的主要途径，通过加强多元化办学、产学结合、“双师型”教师队伍建设三种途径，全方位地提高教育质量，深化高职教育改革。
（一）加强多元化办学，提高办学质量。
为保证高职院校的办学质量，减轻我国财政压力，进行多元化办学，改变政府一家办教育的局面，可引进社会资金。这样既可以扩大教学规模，又可以高效整合资源。目前已经有不少企业开始参与办学，不过只是赞助某个专业或某个项目，对于提高整所院校的综合能力，就显得力不从心。因此，应该强化办学多元化，通过企业独资或合作办学，立足企业自身需要，立足当地经济需要，订单式地培养学生。微观上看，一方面有助于解决当前就业难问题，另一方面对于提高企业自身软实力、提高技术生产力很有帮助；宏观上看，一方面有助于我国教育改革的深化，另一方面有助于企业由劳动密集型向技术密集型转变，为我国经济转型升级提供人才保障。
（二）产学结合，提高学生的实践能力。
目前，实践教学可以提高学生的职业能力已经成为所有高职院校的共识，而产学结合则是提高学生实践能力的最直接最有效的途径。高等职业教育只有通过走产学结合的道路，通过学习与用人单位联合设计研制教学方案、人才培养计划，共同培育出能符合企业需求、社会需求的学生。从根本上打破普通高校以学科体系为特征的本科教学人才培养体制，从而发挥高职教育的办学理念和教学特色。在这一过程中，首先建立明确的实践教学计划；其次，加强学生的实践活动管理；再次，注重学生每一阶段的总结，实现“理论—实践—理论”。
（三）“双师型”建设，增强师资力量。
一所院校的师资力量直接决定了一所学校的教学实力，高职教师大多是从普教和成教中转化而来的，其原有的知识传授方式已不能适应现代社会对高职毕业生的需求，理论知识结构受到严重限制。因此，加强“双师型”教师队伍建设，提高教师的实践操作技术，使其更了解市场需要。采取“走出去”、“请进来”的方式，一方面使本校教师有机会到基层接受实地训练，另一方面邀请著名企业家或一些经历丰富的技术人员到学校讲课，全面提高专业课的授课质量。
三、结语
我国高职教育改革不仅能满足社会发展需求，而且能解决高职生所面临的就业问题。针对高职教育现状，采取切实可行的措施促进高职教育改革非常重要。
参考文献：
德育的主要途径范文4
关键词：信息素养教育；高校图书馆；途径
随着时代的发展，高校教育中单纯的填鸭式教育方法已经远远不能满足社会对教育的要求，学习能力的培养才是高校教育的终极目标。在这个信息大爆炸时代，高校必须转向培养大学生获取、选择和利用知识的能力。因此，如何使信息素养教育取得实效，使大学生真正符合时代要求是当前高校图书馆亟须深入研究的课题。高校图书馆是大学的文献信息中心，具有得天独厚的文献信息资源优势，在高校信息素养教育中将发挥举足轻重的作用。
一、信息素养和信息素养教育
1.1信息素养
信息素养，最早是由美国信息产业协会主席保罗・车可斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出来的。他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。其内涵随着时间的推移不断得到充实和丰富。随着人们对这个问题的不断深入，关于信息素养的含义也一直在发展之中。尽管各种表述有所不同，但是具体来讲信息素养主要包括了三个方面，即信息道德、信息意识和信息能力。其中信息能力是信息素养内涵中最具体的内容，最具有可操作性，因此是衡量信息素养高低的直接标准。
1.2信息素养教育
我国高校的信息素养教育始于20世纪80代，国家教育行政主管部门先后颁发一系列文件，体现了国家对信息素养教育的高度重视。我国高校信息素养教育的形式主要为在高校教育中开设“文献检索与利用”课程，形式比较单一，相对于国外对于信息素养教育的高度重视，国内院校的信息素养教育处于相对滞后状态，且尚未形成教育观。
满足信息素养教育需要，即满足培养人的寻找、组织、评价和交流信息的能力基本条件有三个：1、信息素养理论知识的教育；2、信息素养技能实践教育；3、信息素养研究环境。
二、高校图书馆在信息素养教育中的优势
高校图书馆作为学校教育的延伸和素质教育的基地，不仅具有丰富的文献资源和网络信息资源；而且具备先进的检索设备和现代信息技术手段；最主要的是具备一批具有高素质信息素养，熟悉信息语言的信息管理人员。高校图书馆满足了信息素养教育在理论、实践和环境方面的需求，具有得天独厚的优势。
三、高校图书馆开展信息素养教育的主要途径
传统的图书馆工作主要是读者入馆教育、纸质图书资源的借还、馆藏文献介绍等，工作内容仅限于本馆的纸质文献资源。在新环境下，针对大学生的性格特点，开展形式多样的信息素养教育活动，增强大学生的信息意识。开展信息素养教育的主要内容不仅有传统的图书用户教育、还包括信息检索技术的教育以及信息观念等各方面的教育。在网络环境和数字资源日益丰富的情况下，图书馆工作除了传统工作内容外，还要引入现代化信息素养教育手段，具体来说有以下几个方面：
第一，将《文献检索与利用》列为公共必修课，由高校图书馆检索人员进行专业授课，奠定理论基础。高校图书馆应与高校教学管理部门积极讨论，密切协作，共同探讨设置科学合理的信息素养教育课程体系，将文献检索课作为高校学生的必修课，使学生能够对文献检索进行系统性的学习。此外高校图书馆还不定期进行文献检索与利用知识竞答；或者开展查书寻址活动，使得学生能够熟练运用检索技术对馆藏资源进行查找。
第二，借助互联网和多媒体技术，开展网上信息导航，满足自主性的信息素养提升所需的实践条件。在图书馆网站上进行好书和新书推荐，使得读者能够快速便捷获知最新的图书资源。将图书馆资源以OPAC方式向读者进行推荐，图书馆每个楼层配置OPAC检索机并附带操作说明。读者只要输入文献的题名、分类及标准编码中的任一项就可以快速的检索所需要的文献。随着移动技术的不断发展，移动图书馆这一全新的图书馆创新服务技术也悄无声息运用到了信息素养教育之中，读者通过手机、iPad等手持移动终端设备自主性的对图书馆文献资源进行搜索和阅读、借阅情况查询以及图书续借等多项内容。
第三，依托图书馆网站，线上线下联合向读者推荐数字资源，满足引导性的信息素养提升所需的实践条件。在图书馆网站首页设置专门的数字资源链接，将数字资源的使用方法以视频的形式展示给读者，使读者对于数字资源的使用能够顺利上手。此外高校为促进学生更好的掌握检索数字资源的技巧与方法、提高数字资源的利用能力，邀请专门的数字资源公司的培训师对数字资源的信息种类，特色和使用方法进行现场培训和答疑，调动了广大读者对于获取数字资源的积极性。
总而言之，提高大学生的信息素养不仅是高校教学的重要任务，更是图书馆的一个重要职能。做好信息素养教育工作，在方便读者使用资源上起到了很大的推动作用，从而也最大限度的发挥了图书馆的作用。在数字化文献资源越来越丰富的情况下，图书馆对于读者的信息素养教育应该与时俱进，不断开拓进取。在教育的形式，内容和方法上都要推陈出新，以适应时展的要求。
参考文献：
[1] 叶小艳，侯广坤. 信息素养教育与自主学习[J].情报探索，2011（06）
德育的主要途径范文5
关键词：电子信息技术 农业 地理信息系统
中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）10-0242-01
电子信息技术是新兴的科研技术，主要研究关于信息的生产、收集、储备、交换、传输、处理过程以及其使用的科学领域。在21世纪中，电子信息技术在技术革命中具有重要位置。我国农业部门人员想要加快现代化农业建设的速度，采用电子信息技术是达到标准的唯一途径。农业信息技术就是将电子信息技术使用在农业领域上生产、经营和管理之后产生的技术，例如3S技术、虚拟技术、多媒体技术等等。我国在农业科研领域的研究人员，利用电子信息技术成果，不断地将电子信息技术所衍生出来的新成果使用在农业领域上，进而促进农业信息化建设。
1 引入3S技术
所谓3S系统，就是指遥感、地理信息体系、定位体系的统一名称，由多种技术相互融合、推动所衍生出来的技术。此外，在农业领域中，遥感技术能够迅速并且准确地采集有关于农业领域的资料和生产信息，然后结合地理信息体系和全球定位体系能够达到信息采集以及处理的定时、定量和定位的科研技术，其客观性强，不易被人干扰。RS技术在农业中发挥着自身的优势，发展方向不只是具备较多传感器、分辨率、谱段和时相，还将使用更快的速度、更高的精确度向人们提供广泛性、反复性、连续性的农业信息。其中，GIS系统是3S技术中至关重要的部分，使用遥感以及非遥感农业信息设立了农业数据库，并模拟各种农作物的生长情况，设立了农作物生长信息模型，进一步解决了在农业中遇到的各种障碍。GPS的作用是精确定位出农作物的位置。例如，在测定土地肥力以及确定施肥时间时，首先运用RS技术获取土地数据并处理，再利用GPS和GIS技术建立产量与施肥的变量模型，之后对农田进行施肥和预测。在此方案的基础上，进行因地制宜的管理，最终使投入和产出达到最理想的比例。
2 农业数据库体系
数据库体系是计算机系统的组成部分，其储备、管理和使用数据集合都是有组织性和动态性的，这一系列步骤都是紧密相关联的[1]。使用数据库体系可以标记、分类、整理许多信息，达到定量化、规范化的标准，并且以记录为单位储备在数据库里面，在数据库体系一致的管理下，人们可以检查、搜索数据库，做到能够迅速、精确地检测到信息，所以为方便对农业进行管理，必须建设各种农业数据库体系。使用农业数据库将收集的大量农业数据通过科学完善之后，会成为今后指挥农业生产的法宝，在推动我国农业建设发展上发挥了极大的作用。
3 虚拟技术
伴随着电子信息技术日新月异的发展，虚拟技术正在慢慢地融入到农业生产过程中。虚拟技术是指人造环境在电子计算机基础上，其能够对原有的物理特性和动态行为作出准确的反应。在此情况下，研究人员就可以利用工具随时地与客观对象交流沟通。三维实时图形显示技术、三维定位跟踪技术以及触觉、嗅觉等传感技术是虚拟技术的主要组成部分。在20世纪80年代出现的虚拟现实技术演变成为了如今的虚拟农业技术，研究人员使用计算机规划出虚拟的物体，即农作物、动物等，在使用遗传学理论培育出近似虚拟农作物、动物等。虚拟技术对农作物的改善、质量及产量的提高都有着重要影响[2]。
4 多媒体技术
电子计算机网络体系的目的是分享资源，将分散在各地的计算机体系、终端数据设备与中心服务器、控制体系等通过使用通信手段连接在一起，并对网上数据进行开发、收集、传输、处理、重复使用的综合系统。在最新的技术和科研成果被开发的同时就可以将其在网络上，传播到世界任何地区，从而实现数据跨越不同地区的实时传送。除此之外，还能够及时向全世界传播先进的科学知识，将技术快速的变成主要生产动力。
5 利用电子信息技术优化生产
研究人员在露天的环境下播种农作物，进而造就了其具备较长的生长周期、受环境因素影响等特性[3]。所以想要提高农作物产率可以从两个方面出发，第一个方面是通过使用电子计算机控制技术对农业生产进行模拟，制作数据模型，从而实现工业化农业。这项技术是将计算机技术和数学模型作为基础的，将模拟和原理共同利用在农业生产中，以达到充分使用资源，降低成本，改变环境，将质量和产量提高的目的。当前，这项技术在我国部分地区投入使用，并且取得了成果。
6 结语
总之，我国农业的独特性、复杂性决定了农业信息化将是长期而又艰巨的过程，由于我国农业信息技术还不成熟，差强人意的基础条件、较低的水平、参差不齐的发展速度，我国农业部门人员建设农业信息的水平需要不嗵岣撸任重而道远。农业信息化建设的首要条件就是拟定合理的规划，适合我国基本情况和发展策略的总体规划，通过农业信息化加速农业现代化进程。利用3S技术、虚拟技术、多媒体技术等农业信息技术，改善我国农业发展情况，加快农业电子信息技术的产生与发展，从而推动农业的发展。
参考文献
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德育的主要途径范文6
关键词：会计管理；问题应用；解决途径
中图分类号：F275.2 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 24-0000-01
会计管理是一个企业管理活动的基础，也是企业管理的核心工作。倘若会计工作出现薄弱的情况，那么会影响会计职能的发挥。同时，在一定程度上也干扰了社会经济的正常秩序，这势必将对各单位的经营管理工作产生非常严重的后果。所以，规范会计管理工作，是建立会计工作正常秩序的需要，是进一步提高会计工作质量的重要措施。评价一个企业会计管理工作，主要是看三个方面：（1）企业能否能够依据《会计法》与企业会计准则的要求，客观、真实、及时、准确、明晰地反映和揭示企业的经营情况和财务状况。（2）是否能够为企业扩销增效，降低成本费用，从而提高经济效益。（3）是否能够通过会计管理工作，促进企业加强管理，提高企业管理水平。
一、企业会计工作存在的主要问题
（一）会计资料不真实。现实中许多企业存在设两套账、三套账的现象，这就严重违反了《会计法》的规定。其根本原因是企业为了偷税。因而会设两套账，一套是给自己看的真实的账目，而一套是应付税务局检查的假账。如果还需要到银行贷款时，再做一套假报表给银行。这是目前民营企业会计管理工作中存在的最大问题。
（二）会计档案管理工作不规范。由于民营企业的会计人员具有不固定性的特点，工作人员素质低下，责任心有待提高。因此，很多企业的会计人员都不能按照相关的法律法规去管理会计档案，也不能定期地整理、装订、归档，有的时间长了甚至会出现凭证及单据丢失的严重情况，这就给企业带来了极其严重的后果。
（三）部分会计人员学历层次低，专业知识匮乏。在不少企业管理者看来，只要能够写字、会计算的人，就能当会计。一线工人们努力地创造价值，而会计人员能够计算企业的经济效益有多少，却不能够为企业创造。在这种观念的影响下，企业任用会计工作人员越发随意。部分会计人员无证上岗，他们的业务素质普遍低下，岗位的人员更换频繁，这在一定程度上影响了单位会计工作的效率。
（四）会计基础工作的管理有所放松。随着改革开放的步伐，基层单位不断扩大自，有些企业对会计基础工作的管理概念认识不清。对于管理部门及其职责分配没有明确的认识。然而实际上，我国的会计基础工作的管理格局与我国的国情关系密切。正是对会计基础工作管理方面的认识差距，导致了基层单位会计基础工作的薄弱，从而出现了整个会计基础工作整体下降的情况。
二、企业会计工作存在问题的解决途径
（一）改善社会大环境。中国社会目前整体道德水平呈现下滑的趋势。例如看到街上老人跌倒也没人敢扶，遇到不法现象没人敢站出来等等。会计工作虽然占据着整个社会生活的一部分。倘若要提高会计工作的诚信度，首先要提高全社会的道德水平，只有全社会都讲诚信了，整个社会环境得到改善了。社会生活的各个方面，也包括会计工作的诚信度才会提高。这就需要政府与大众的共同努力。
（二）建立民营企业会计人员定期考核与培训制度。首先，要对从业的会计人员实行工作考核制度。如果会计工作人员工作时出现账目混乱等问题，应该列入考核内容，并记录在案。因此，企业单位应该进行年度检查与考核，奖惩分明，实行优胜劣汰，对严重违反财经纪律的财务人员严重处分。其次，对会计人员进行系统的有计划的培训。主要学习《会计法》、《会计工作基础规范》、《会计档案管理办法》等相关的法律法规，并进行定期考核。第三，对那些工作认真、能够为企业服务的会计人员，可以考虑签订长期合同。这样企业的会计工作就能保持良好的连续性。
（三）提高企业领导者及会计人员的素质和水平。要提高会计人员的业务水平，首先企业领导者要端正对会计工作的认识。不能简单地把会计工作看成是记账的、做假账的。会计工作是企业管理工作中一个极其重要的组成部分，企业所有的活动都要反映到会计上来。要杜绝守法不造假账的现象，领导守法很重要。反之，上梁不正下梁歪。《会计法》明确规定了企业的法人代表必须对会计资料的真实性负责，那么会计工作中出现造假行为，首先应该惩罚的是领导者。
（四）提高会计人员素质，加强会计队伍自身建设。首先，要提高会计人员的职业道德素质。会计人员专业素质的提高主要依靠开展多形式、多渠道、多层次的会计人员在职培训来实现。其次，加强会计人员业务培训。坚持联系实际、讲求实效、学以致用的原则，有组织有目的地地对会计人员进行业务培训，学习会计理论和实务、财务会计法规制度和其他相关知识。第三，要建立会计人员的诚信档案制度。结合会计从业资格证书注册登记、年检和其他检查工作，将会计人员执行会计法规政策情况以及奖罚等情况输入个人诚信档案，作为管理会计人员的依据。这就能够在一定程度上督促、约束会计人员行为，认真执行会计法规、政策和会计基础工作规范。
（五）大力提高会计人员参与经营过程管理。会计基础工作的范围很广泛。它在企业的经济发展和经营管理过程中发挥着重要的作用。不能简单地把它看成是一个操作流程，而应认识到它是一种知识的积累，更是业务水平提高的体现。随着经济的发展、时代的进步，会计管理工作将不断更新和完善，会计人员的素质及专业知识的要求也日益提高。会计基础工作的规范需要全体人员共同努力，从一点一滴细微之处做起，从而推动整个经济活动的有序运作，保证企业的经济持续、健康、稳定的发展。通过上述几项措施的实施，能够进一步规范企业的会计管理工作。尤其是在不断改革深化的今天，具有重要的现实意义。对于企业经营管理者及会计从业人员必须强化责任意识，为企业的长远、持续发展夯实基础。
三、结束语
综上所述，会计基础工作在企业的生存和发展中发挥着不可替代的作用。只有不断提升企业会计基础工作的质量，才能在竞争日益激烈的市场中立于不败之地。
参考文献：
