实验室设备范文1
【关键词】计量确认；检定证书；校准证书
0 引言
根据《检测和校准实验室能力认可准则》的要求，实验室应配备正确进行检测或校准（包括抽样、物品制备、数据处理与分析）所要求的所有抽样、测量和检测设备，并且在投入使用前应进行校准。在实际工作中，对于将检测设备送至法定计量检定机构进行检定/校准，大部分实验室都能按规范要求做到，但是大家往往忽视设备计量检定/校准后的工作，在准则中明确规定设备在进行计量检定/校准后，需要进行确认后才能投入使用。这个确认工作怎么做，大家可能都不太熟悉，这个也是设备管理工作中比较辣手的问题，下面就根据我的一些实际经验谈谈如何做好设备的确认工作。
1 计量准备
首先要明确确认的概念，根据GB/T19022-2003规定“计量确认：为确保测量设备符合预期使用要求所需的一组操作（计量确认通常包括：校准和验证、各种必要的调整或维修及随后的再校准、与设备预期使用的计量要求相对比）。”现在探讨的设备确认工作指的就是最后一步“与设备预期使用的计量要求相对比”。所有的计量设备必须经过确认，符合规定的要求，能够溯源至国家基准，才能投入使用。
在设备送去检定/校准前应该先确定检定/校准的要求，一般实验室在实施仪器设备检定/校准时，是将台账中的所有设备交给计量部门，由承检部门确定检定/校准方式及具体要求，这是不对的。实验室在实施检定/校准时，由于测量对象、使用条件千差万别，要求各不相同，实验室应根据自身检测需要向计量检定机构提出具体要求。我在工作中遇到过这样的情况：例如一台土工用烘箱，平时经常使用的温度是105℃，可证书给的是100℃的结果，平常使用的温度点是否符合要求没有数据，而平常根本用不到的120℃、150℃却有检定结果；另外例如沥青针入度仪，在沥青检测规范上对于针入度仪的针有明确的质量要求，而检定时确只对仪器的温度出具了结果，对于针却没有检定。这样的溯源对保证检测结果质量是不利的。因此实验室应该在设备送检之前根据自身检测需要先确定检定/校准的要求，明确要求检定/校准的项目及点，计量检定机构再根据客户要求进行检定/校准，并开具证书。
2 计量证书的分类
目前实验室设备进行计量后，计量机构一般开具检定证书和校准证书两种证书。所谓检定是查明和确认计量器具是否符合法定要求的程序，检定具有法制性，都受计量法的约束。检定结果应作出合格与否的结论，并出具证书或加盖印记；不合格出具检定结果通知书，其对应的就是检定证书。所谓校准是在规定的条件下，为确定测量仪器或测量系统所指的量值，或实物量具或参考物质所代表的量值，与对应的由其测量标准所复现的量值之间关系的一组操作。显然校准不具有法制性，校准结果不给出合格与否的结论，应给出测量不确定，记录在校准证书或校准报告中，也可用修正值、校准因子或校准曲线等形式表示。大家应区别检定和校准，应根据实验室具体检测要求识别哪些仪器设备需要通过检定哪些应通过校准进行溯源，不应完全由委托计量检定机构决定，可以共同商讨决定溯源方式。
3 检定证书的确认
当测量仪器设备检定合格则计量部门提供检定证书，证明该设备已经法定检定机构按检定规程要求。实验室可以按原用途使用该仪器设备。对于检定证书一般要确认证书的以下信息：
（1）授权文件的标识，包括法定计量检定机构出具的证书上应有计量授权证书号，国家实验室认可委认可的校准实验室，出具的校准证书上应有认可标识和证书号。在CNAS有要求时，应能提供该法定计量检定机构或校准实验室校准能力的证明，如依据ISO/IEC 17025国际标准的认可证书及相应认可范围；
（2）量值溯源的声明，测量结果能溯源到国家或国际基准；
（3）可进行量值溯源的证据（上一级标准器标识和检定/校准证书号）；
（4）检定的技术依据，检定所使用的检定规程标识；
（5）具体的检定数据，如检定前与检定机构所商定要求检定的内容，被检计量器具的名称、规格型号、厂家、编号、示值误差、最大允许误差等；
（6）检定合格的结论；
（7）检定员、核验员、授权签发人员的签名，检定有效期，检定机构印章。
当被检仪器设备通过检定有一项或几项计量特性不符合相关规程要求，则发出检定结果通知书，声明该设备不符合法定要求。此时实验室不可以按原用途使用该仪器设备。实验室应按检定结果通知书提供的信息作出处置如修理、报废、降级，并对该仪器设备出具的检测结果按规定程序进行处理。
4 校准证书的确认
校准证书所提供的信息与检定证书类似，都有量值溯源的信息，校准的技术依据，具体的校准数据等。因此与检定证书要确认的信息基本一致，就不再详细叙述，参照上面检定证书即可。下面说说主要区别，校准证书不给出被校准的仪器设备是否合格的结论，但必须具有校准不确定度信息，方便实验室进行测量不确定评价。由于不给出是否合格的结论，因此实验室应对校准结果进行确认，识别如何使用该仪器设备，这个是校准证书确认工作的难点。当被校准的对象是计量标准器具，且测量结果的可能值接近正态分布时，应通过估算有效自由度veff，取适当的置信水平（包含概率）p（通常取p=95%），查表得t分布临界值即kp，求得扩展不确定度up。在校准证书上应给出扩展不确定度up和置信水平（包含概率）p，以及有效自由度veff的值，以便于使用该计量标准器具进行下一级检定或校准时评定测量不确定度时引用。当不估算自由度直接取k值（通常取k=2），得到扩展不确定度u时，应在校准证书上同时给出扩展不确定度以及包含因子k的值。CNAS-GL27：2009《声明检测或校准结果及与规范符合性的指南》：“当规范中规定了上下限区间时，测量不确定度与该规定之比应合理的小”。根据我的理解一般分为两种情况：（1）当校准证书上的不确定度小于或等于被校准设备最大允许误差的三分之一时，则不考虑测量不确定度的影响。大家可以直接将校准证书上给出的示值误差与仪器说明书上允许误差相比较，判定设备合格与否。（2）当不确定度大于被校准设备最大允许误差的三分之一时，必须考虑不确定度的影响。将校准证书给出的设备最大误差与该设备允许最大误差和示值误差的扩展不确定度之差进行比较，来判断该设备是否符合要求。
计量设备的确认过程、数据都应该记录下来，作为客观证据。实验室应该编制仪器设备确认表，由设备管理员和使用人一起进行确认，技术负责人审批同意后，仪器设备才能投入正常使用。
5 结语由于各实验室水平参差不齐，要求也各不相同，因此仪器设备的计量要求也不尽相同，大家在实际工作中应该重视计量设备的确认，对于计量检定机构也要严格要求，不能走走形式，才能确保所有仪器设备符合要求，从而保证检测结果的准确性、一致性和溯源性。计量设备的确认工作，特别是校准设备的确认，在设备管理工作中是个难点，也是容易被大家忽视的地方，本文内容只是根据我的一些经验简单谈一下，希望能给大家提供一个参考，从而更好的完成各自实验室计量设备确认的工作。
【参考文献】
[1]CNAS-CL01《检测和校准实验室能力认可准则》[S].中国合格评定国家认可委员会.
[2]GB/T19022-2003 《测量管理体系测量过程和测量设备的要求》[S].
[3]ISO17025 《检测和校准实验室能力的通用要求》[J].中国合格评定国家认可委员会.
实验室设备范文2
关键词：Visual C++；ADO；数据库；实验室管理
一、引言
现今实验室管理的繁锁给具有强烈时间观念的办公人员带来了诸多不便，教学办公室缺少一种完善的设备管理软件，为了对学生基本情况管理方便，本文基于ADO技术，利用Microsoft Visual C++ 6.0和ACCESS数据库平台开发实验室设备管理系统，用于管理实验室设备。
二、设计背景
实验室是所有高校必不可少的基本构成单位，在如今的高校，无数高科技设备的实验室应声而出，那么随着设备的不断更新以及使用，大量的包含设备管理的信息需要管理员去处理，随着目前电气化教学和无纸化办公的一步步完善，利用计算机管理系统管理实验室设备势在必行。目前国内学校教学设备自动化管理水平不是很高。所以本项目拟帮助管理员更好的完成管理工作为基准建立一个实验室设备管理平台，达到管理人员的工作效率最优。
三、软件功能及设计思路
1、功能设计
设计的内容包括后台数据库的建立、维护以及前台应用程序的开发。本系统功能主要分为用户登录、系统管理、设备管理、用户操作四个部分以及所有设备信息的添加、删除、查找、修改等功能。
2、数据库设计
对于支持该系统的数据库，建立了2张表分别是登录表和设备表。这对每一项功能，都有必要的驱动信息和功能上的约束。以设备管理功能为例，设备管理分为四部分：添加设备，删除设备，浏览设备，查询设备。添加设备时应该能对一些有限制的信息做好正确的检查，录入的设备信息应包括设备编号、设备名称、设备型号、购进时间、供应商、价格、存放地点保管人，并且在信息输入时应及时对信息的合法性进行检查；删除设备可以根据输入设备的名称进行删除；查询设备主要是对具有相关特征的设备信息进行查找；浏览设备是按照管理员的要求将用户所需的数据抽取出来自动生成报表，该项功能应该能够合理的抽取所需的信息集合，全面合理提供用户所需的数据。
四、软件的实现
1、数据库与界面的链接
ADO是ActiveX Data Objects 的缩写，使用这一编程模型的主要优点是简化了用户的观点，易于使用，并且速度快，内存支出小，磁盘遗迹小。此系统连接前端和后端正是采用了 ADO 数据访问对象。ADO允许开发人员编写的程序可以访问数据，并不需要知道如何实现数据库的访问数据。你必须知道你的数据怎样实现连接。当使用ADO访问数据时，可以使用ADO来执行SQL命令。
使用ADO技术访问数据库的步骤在VC中的显示如下。
（1）导入库文件初始化OLE / COM库环境
因为ADO是基于OLE DB的基础上的，所以库文件中“msado15.dll”在访问数据库之前必须通过符号“#”进入，这样编译器会工作的更准确。进入的方法如下：#import"System path\msado15.dll" 。
（2）OLE / COM库环境的初始化
ADO库是一组动态库，所以在调用ADO前必须初始化OLE / COM的库环境。具体方法是在应用程序启动之前调用“:: CoInitialize”。
（3）连接数据库
连接数据库是使用的ConnectionPr界面，这是定义一个m_pConnDB指针，然后调用CreateInstance方法来实现实例。最后使用开放式来连接数据库。具体操作步骤如下：
HRESULT hr = m_pConnDB.CreateInstance("ADODB.Connection");
m_pConnDB->Open(strConnect,strName,strPWD, dConnectUnspecified);
在这些参数中，strConnect是连接的字符串，StrName是登录名strPWD是登陆密码。
(4）数据库的访问
连接到数据库后，使用接口信息可以操纵ADO的RecordsetPtr.这个接口几乎可以访问所以类型的数据。代码如下：
m_pRecordset.CreateInstance("ADODB.Recordset");
m_pRecordset = m_pConnDB->Execute(strSQL, &ra, adCmdText);
“strSQL” 是结构化查询语言。
2、界面的实现
（1）总界面
在成功登录系统后，通过设备管理菜单下拉菜单，有四个子模块，分别是添加设备、删除设备、浏览设备、查询设备。通过设备的相关信息，可以查询所关联的实验设备、保管人、借用人、存放地点等。
另还有设备添加界面和删除设备界面，设备信息需求人员可以很直截了当的交接到设备的各项信息，诸如价格、存放地、保管人等。能够方便的进
行查询以及添加。或者删除实验室已经不在使用或者报废的实验室设备。输入所要删除的设备的名称并点击删除按钮，设备就将进行删除。将不会再有删除设备的信息。
五、结语
本软件以实验室设备管理的实际情况为背景，针对高校实验室设备管理效率问题提出解决方案，对实验室的设备的采购，管理，维护和设备零件的采购，使用，管理提出了行之有效的管理流程，并能及时的反馈当前的设备情况，为管理者决策提供依据。本软件采用了Access作为后台管理库，VC6.0进行软件的开法工具。不仅功能很强大，而且设计体系功能齐全、内容也很详细、易于操作、界面友好、统一美观、实用，本软件可投入到现实中的使用当中，并且确实对实验室设备管理能够起到重要的作用。
参考文献
[1]原奕．Visual C++实践与提高—数据库开发与工程应用篇[M]．北京：中国铁道出版社，2006．
实验室设备范文3
关键词 医学院校 实验室
中图分类号：FI23 文献标识码：A
1实验室设备器材管理
实验室设备器材的管理应当注重健全实验室的设备器材管理体制、建立正确的实验室设备器械操作规章，以及规范设备仪器的贮存管理。
1.1实验室设备器材的管理
“4M1E”现场管理是用科学的管理思想、管理手段和管理方法对现场各要素，即对“人、机器、料、方法、环境”等进行合理地配置和优化组合，实现优质、高校、低耗、均衡、安全、文明等的生产作业。而高校实验室的管理主要包括：实验室管理人员、实验室设备器材、实验室材料、实验室规章制度、实验室环境，如果将现场管理的“4M1E”的管理理念应用于实验室管理，将会大大提高高校实验室管理的规范化、实验教学的标准化、和确保科研实验质量。下面针对实验室设备器材管理进行探讨：
1.1.1实验室设备器材管理
实验室中所有设备及器材，只供实验室专用，使用需做好登记记录并由实验室负责教师签字；使用复杂的设备器械需由专人保管，并做定期z查；设备器械需建立统一的账册，做到物、账、卡相符合；设备器械的贮存应做到陈放有条理，防震、防腐蚀、防火和防盗；仪器设备的使用说明书要归档保管，使用者应严格执行仪器设备的操作规程，不准盲目使用仪器设备，损坏需赔偿；为提高设备器械的使用年限和和完整度，负责各设备器械的管理人员应做好登记，定期进行检查和维修；需要专业人员操作的仪器设备，其他人员未经专业人员同意不得擅自操作使用。
1.2实验室设备器材的操作规章
任课教师如需使仪器，需预先将所需仪器通知仪器管理员，示教器材在使用前三日写书面通知单交仪器管理员，学生分组实验材料，使用前一周写书面通知单交仪器管理员；仪器管理员准备好的仪器材料放在提盒式仪器车上，教师项事前检查；示教仪器应于当回归还，如需注目使用者可事前声明，不予拆散，如需较长时间使用，可适当延期，归还时须经仪器管理员检查；仪器使用时损坏，归还时应向仪器管理员说明，并与科组长研究处理办法；若仪器因工作造成损失不予赔偿，但由于使用中不按照操作规程或粗心大意造成的损失，必须照价赔偿。
1.3实验室设备仪器贮藏管理
各实验设备及器材（设备仪器、标本模型、工具材料、化学试剂、实验动物等）的贮存均需符合技术规范，应依据其技术性能采取分类定位、隔离贮存、安全防护等技术措施，进行科学保管。特殊设备已要有相应的特殊的保管方式，并定期进行技术检测，以防自然损坏，确保安全贮存，并进行必要的保养和维修。
2实验室设备及仪器利用率的提高
实验室设备及仪器是医学院校重要的教学资源，是学校办学的物质基础和必要条件，在科学研究中也有不可替代的地位。
2.1科学规划学校实验室结构形式
我国高校实验设备的管理主要是按照院、教研室和课题组的形式进行管理的，仍然存在很多以课程内容设置，隶属学院、教研室、课题组的分散性实验室，这是一种自我服务性的实验室。院教研室和课题组常常根据自己的需求来添置仪器，大家都追求“小而全”。但由于设备经费、实验室人员编制和实验人员水平的所限，又“全”不了，从而导致实验室功能单一、机时利用率低、设备功能开发不完全等不良现象，严重地制约了实验室设备利用率的提高。因此，打破院系围墙，在全校范围内优化重组、构建实验室大平台，以发挥学科的综合优势，促进学科交叉融合，提高高校的原始创新能力，充分反映学校特色，使实验室建设和学科发展、教学改革、科学研究之间互相促进。
2.2加强实验室管理人员素质
伴随着知识经济的发展和科技水平的提高，高等学校仪器设备越来越多，因而对实验室人员的技术和管理水平提出了更高的要求。只有掌握正确的操作方法，才能保证仪器设备的使用率和完好率，防止闲置浪费。
实验室管理层应确保所有人员的能力，包括操作特定设备的人员、进行检测和校准的人员、评价结果的人员和签署检测报告和校准证书的人员。使用正在培训中的员工时，应安排有资格的人员对其进行适当的监督。需要时，对特定岗位的工作人员进性能力确认，包括教育、培训、经验和实际技能的确认。
2.3建立设备器械共享平台
将所有可共享的设备器械都放到共享平台上，设备管理部门可以协调管理。设备管理员将共享的设备进行分类，要有软、硬件的说明，实现各部门间的共享。对于利用率极高的设备要进行网上预约服务，避免使用上的冲突。使用者要严格按照使用说明进行操作，听从仪器设备管理人员的指挥。
参考文献
[1] 贾功利.对加强高校大型仪器设备管理的思考[J].实验技术与管理，2007，24（8）：160-166.
[2] 许建峰.对高校大型仪器设备管理现状分析与思考[J].实验室科学，2012，15（4）：193-196.
[3] 邱均成.高校实验室设备利用率的研究与探讨[J].成都电子器械高等专科学校学报，2005，33（4）：57-59.
实验室设备范文4
关键词：实验室；仪器维护；制度；管理
实验室是高职院校进行实践教学、教师科研以及为社会提供培训、技术服务的重要场所，又是培养适应社会需要的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才的重要基地。实践教学环节要在实验室内科学合理的使用仪器设备才能完成，它的质量直接关系到高职院校人才培养的质量。因此，实验室仪器设备的管理水平对学院整体教学质量有着直接的影响。近年来，随着我院办学规模逐步扩大，实践教学经费也明显增加，在实验室仪器设备的配置上投入了大量的资金，极大地改变了原有的实验条件，同时对提升仪器设备的科学化管理也相应有了更高的要求。
一、思想上重视是前提
在实验室管理工作中，思想上提高对仪器设备管理工作的认识和重视是搞好仪器设备管理的前提。由于习惯，我国高职院校存在重理论轻实践能力的培养，大部分不太重视实验，总觉得理论比实验更高明、更高深，影响学生不重视实验环节的学习，酿成知识结构的畸形，在这种状态下实验教学长期处于理论教学的附属地位。当前，科学技术发展迅速，用于高职院校实验教学的仪器设备不断更新，如果我们实验人员的培训提高和实验设备科学管理得不到应有的重视，我们将仍然滞后于先进、发达国家，这对于我们培养技能型、创新型、和与时俱进的人才是十分不利的，这是一个方面。另一方面，仪器设备是实验教学基本的技术物质基础，实验室即使拥有先进的仪器设备，若不能很好地使用、提高仪器设备的使用率和管理维护，就不能确保这些仪器设备始终处于完好状态，发挥其应有的效能，必然会削弱其在实践教学、科研工作的作用。因此，实验室工作人员必须提高对仪器设备管理重要性的认识，切实把仪器设备的日常管理和维护纳入自己的工作日程，以确保仪器设备充分为实践教学、科研工作以及社会培训服务。我们实验室全体人员认真学习学院关于仪器设备管理方面的具体文件，尤其是对新来的实验指导教师、新入学的学生和外来实验人员在进入实验室之初，认真对他们进行设备使用及管理方面的教育，使大家在思想上充分认识到爱护仪器、正确使用和管理好仪器设备的重要性，从而形成人人都对实验室仪器设备倍加爱护的良好氛围。
二、完善各项管理制度是关键
为了保证实验室贵重仪器设备的安全和有效使用运行，以确保实验室教学、科研工作的顺利进行，并充分提高贵重仪器设备的使用效率，必须制定相应的各项管理制度。比如我学院实验室就制定了一套有效的管理规章制度，如《贵重仪器设备的管理办法》、《常用仪器设备的管理办法》、《仪器设备损坏丢失赔偿实施细则》等一系列制度，使仪器设备的管理有章可循，基本使仪器设备管理条理化、规范化。制度建立后，如何使这些制度得到很好的执行，比建立制度本身更加重要。我学院实验室尤其注重在这方面抓好落实工作，并采取了一些有效措施。
（1）.提高仪器设备管理人员的业务素质
这是各项管理制度是否得以执行的关键所在。因为仪器设备管理人员直接管理并监督仪器设备的使用情况，所以作为设备管理人员不但应具有一定专业知识和一定的管理水平，还应具有强烈事业心。我学院实验人员是经多方考察后录用的，仪器设备管理人员工作上都兢兢业业，极其认真负责，不怕苦、不怕累，当仪器设备发生异常情况时，不管是深夜还是其他休息时间，均能随叫随到，及时修理，从未有任何怨言。同时，一旦发现研究人员在实验过程出现违规操作或违反管理制度，他们总是敢于及时站出来纠正，并进行耐心教育和帮助，让其认识到错误。正是实验人员们这种高度负责的态度，使得大家在进入实验室后都能遵守各项管理制度。
（2）.帐物清晰相符，是实验室资产管理的基础
为了更好的提升实验室仪器设备的利用率，实验人员应该建立起一整套的“帐、物、卡”相符的对账系统，对仪器设备进行分类，并对各自型号、规格、状态以及存放地点登记在册。在清点资产时，应建立两种帐册，一是在用的仪器设备，二是不能使用的仪器设备（报废设备）。为了更准确地掌握精密和贵重仪器的使用率和状况，我们为五千元以上的每台仪器配置了使用情况登记本，要求使用者在完成实验后对仪器使用情况及现状如实进行登记。如果发现使用者使用后没有及时登记，设备管理人员就立即要求使用者补上，学院资产管理处每年派专人定期检查五千元以上的仪器设备使用情况，如果发现该仪器每年的使用率没有达到学校规定的使用时数或者几乎没有使用，资产处将会根据具体情况，将该仪器设备调整到其它更需要的部门。为了使用者更方便、更准确地使用好仪器，我们为每台仪器打印了操作说明，用镜框镶好挂在存放该仪器的室内墙上，使用者在使用该仪器时，抬头可见，方便参考。
（3）.设立“仪器设备报修”记录牌并定期检查，完善仪器维护的自动运行机制
除了强化使用登记措施外，我们还设立了“仪器设备报修”记录牌。实验人员在实验过程中，如发现仪器出现不正常现象，除在使用登记本上进行如实登记，将有关情况写在“仪器设备报修”记录牌上，还应及时报告管理人员，以便及时检修。另外，我们还定期对主要设备的使用、管理和维护保养情况进行例行检查，对检查出的问题及时维修。
（4）.严格审查“仪器设备报废”情况
有的仪器设备使用数十年，陈旧老化，反复修理多次，在无法再修理的情况下，进行报废处理。首先由仪器设备管理人员填写报废单，申请报废，再由实验室主任严格检查仪器是否还可维修使用，如确实不能再维修使用，实验室主任才慎重签字同意报废，最后由主管实验室的系领导和院领导签字，送资产管理处申请报废，捋顺资产手续。
三、提高仪器设备的利用率，并做好维护与检修工作
现在，我们必须立足当前，充分挖掘现有资源，物尽其用。为此，我们电气工程系实验室主要在以下几个方面作了初步尝试。
（1）.建立领先于省内同类院校的平台，自主创新先进技术和实验方法
我们根据自己已具备的研究基础，结合我省实际情况和研究现状，建立了一系列创新实验方法，在节能照明电子技术研究方面，取得了一定成果。在河南省高职院校中，唯一获得省科学技术厅批准，并已经挂牌的“三门峡职业技术学院节能照明技术研究所”，吸引很多同类企业技术人员来实验室交流，在省内外产生较大的影响，受到同行普遍赞誉，这为实验室仪器设备利用率的提高打下了良好的基础。
（2）.开放实验室，提高使用率
在仪器设备使用方面我们实行对学院内、外完全开放，实验室除了贵重仪器及其相关资料原件严格、专人管理外，所有场地和仪器设备完全开放，这在很大程度上提高了仪器设备的使用率。加大开发综合性和创新性实验项目力度，形成以培养学生综合能力、创新思维和创造能力为主线的实验教学体系，大力采用开放式教学，即以学生为主体，探索研究型自主学习模式。在实验教学过程中，由学生自主选择实验题目，选择实验仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验结果、实验数据。实验指导教师只在提供实验资料、解答实验问题等方面为学生提供服务。
实施实验室开放式管理，给学生提供宽松的实验环境，提供一个预习、动手、再思考和选择其它实验的机会，使学生有更多的时间认识、了解和掌握各种先进实验仪器设备的机会。此外，实验室在保证本系各专业实验教学顺利进行的同时，也尽可能多地接纳本学院其它系部相关电气、电子及计算机专业的学生们来实验室进行创新性实验实训，使仪器设备利用率大大提高。
（3）.积极开展对社会服务
我们欢迎各企业、事业的研究人员来实验室自己动手做实验外，我们还根据自己的成套电工电子、电力实验、供电实训及电子设备等特色和优势，积极为我们当地的大型企业、供电系统培训了电工、电子技术人员三千余人。这也在一定程度上提高了实验室仪器设备的使用率，进一步扩大了实验室的知名度。
（4）.加强仪器的维护与检修
在千方百计提高仪器设备使用率的同时，也注重其配套的仪器设备的保养与维修。因为在仪器设备利用率高的情况下，不可避免会导致仪器设备的一些部位出现故障或损坏，如果不能及时采取措施必将影响实践教学进程。这就要求我们的实验室技术人员在学生实验过程中，一旦出现故障，就尽快到场，检修排除故障，保证实验顺利进行。
由于仪器都有其使用寿命，最终要进行报废处理，这是十分正常的现象。但有些仪器设备只是由于某些零部件的故障导致整台设备不能正常运转，只要更换其零件就可排除故障，若提前报废，实在可惜，特别是大型贵重仪器。因此，在更换零部件后不影响使用的情况下，能修则修，提高仪器使用寿命，慎重进行报废处理。
总之，搞好仪器设备管理工作，首先实验室每位工作人员都要从思想上高度重视，努力营造一个爱护仪器设备的良好氛围。在建立相关管理制度的同时，必须注重相应配套措施的完善，切实保证各项制度的落实。只要在仪器设备管理人员和使用人员相互配合下，认真对待，才能达到真正管理好、使用好仪器设备的目的。
参考文献：
[1] 朱云 顾永强. 高校实验室仪器设备的管理应常抓不懈[J].高校实验室工作研究，2012，（3）
[2] 朱云. 新时期高校实验室仪器设备的管理与使用[J]. 实验教学与仪器， 2010，（9）
[3] 张丽华.高职院校实验室存在的问题与改革举措[J].淮北职业技术学院学报，
2005，（2）
作者简介：张保军（1960-），男，三门峡湖滨区人，电气工程系助理实验师，从事实验实训教学及仪器管理。
The management of the laboratory instruments and equipment in higher vocational colleges
Zhang BaoJun
实验室设备范文5
关键词：仪器；高职院校；学科实验室；设备管理
随着高新技术的发展，高校在教学和科研工作方面越来越依赖于先进的仪器设备。因此，装备技术的先进与否，直接影响和制约着高校的办学效果和教师的科研水平。高校作为技术创新的主体，首要任务就是要依据经济和社会的发展培养学生的创新意识、创新能力，而实验教学在培养学生创新能力方面起着不可替代的作用。因此，如何实现高素质和创新型人才培养目标，迫切需要挖掘出仪器设备科学有效的管理模式，建立一支高素质的学科实验管理人员队伍，合理利用教学资源，提高设备使用效益。
1高校学科实验室仪器设备管理现状
实验室是学科建设最基本的单位，实验室管理机制要与学科建设同步进行。随着社会对人才的需求，高校为了适应激烈的就业市场，专业设置的界限越来越模糊，学生的实践能力培养已出现跨专业跨学科的现象，涉及的范围越来越广，实验室管理存在的问题也突显出来。
1.1实验室日常管理混乱
随着高校办学规模的扩大，由于人员变动没有及时进行帐和物的核对，造成了账上的仪器设备和实验室实际设备不符。管理人员平时也不注重仪器设备的维修保养，只使用，不保养，例如电动机实验中的电机设备，好多年不加一次油，严重影响了其使用寿命和安全。各种规章制度形同虚设，现有的规章制度也不尽完善，学生实验技能差，操作不规范，导致仪器设备的损坏，管理人员维修不及时，仪器设备常常带“病”工作，造成仪器设备中的许多模块无法修复，必须报废。实验室开放力度不够，由于学生人员多，课时少，像电路板的安装调试等试验项目，需要反复调试，才能找到问题所在，而这些在试验课堂上是根本无法完成的。学生在教学课堂上没有完成的实验，只能等下次实验课，更没机会进行综合性、设计性的实验。
1.2实验管理人员水平不高
随着高校招生规模的扩大，教学内容的改革，引进了更多更复杂的仪器设备，这样对设备管理人员的操作技能、技术维护提出了更高的要求。管理人员的专业素质和技能水平决定了实验室在教学改革、创新人才培养方面的成效。由于人们观念上的陈旧，认为实验管理人员是“二线”的辅助工作，在评职称、培训进修方面都得不到重视，很难引进高水平、高技能人才。导致现有的管理人员老龄化，整体素质不高、队伍不稳定，知识结构老化，还有一些责任心不强，缺乏对设备的日常维护和保养的意识。仪器设备使用运行记录混乱，一些设备还没到使用年限就已经损坏、报废等。另一方面，对实验管理人员的考核激励政策少，干多干少一个样，缺乏对工作的热情和积极性，没有实现自我价值的动力，抑制了创新创造能力的发挥。
1.3仪器设备使用效益低
目前高校的实验室大多是以学科专业来设置的，这样形成一种自己管理、自己使用、各自为政、分散管理的模式。仪器设备分散在多个部门，部门之间缺乏协调与沟通，很难借用、共用，这样设备不能综合利用，不能发挥最大优势，资源得不到共享，使仪器设备使用效益低。也有些部门追求“小而全”，使仪器设备重复购置，造成闲置；缺乏维修经费，使一些设备在低效状态下运行，造成损耗过快。另外，由于管理、安全、人员等因素的影响，实验室缺乏完善的开放管理机制，只能完成计划内的教学任务，不能充分利用资源，供感兴趣、爱钻研的学生利用课余时间进入实验室进行研究。实验室开放程度低，严重影响了学生的创新性思维和教师开展教学计划外设计性实验的积极性。还有些设备只是为了完成某个项目或是某个课题，项目结束后就闲置，利用率低下，资源浪费。
2高校学科实验室仪器设备管理的对策
随着高校招生规模的扩大、专业的增加，提高学科实验室的管理水平，使其发挥最大的使用效益，是高校培养高素质、创新实践型人才的必然要求。
2.1过程管理规范化，提高使用效益
（1）完善仪器设备管理的规章制度。为了保证实验教学的顺利进行，做好仪器设备的管理工作，实验室就要建立完善的仪器设备管理规章制度，这是高校仪器设备管理工作科学化、制度化的前提和保证。近两年来，学院建立和完善了几项规章制度，如《仪器设备使用管理制度》《实验室实验守则》《实验室开放管理制度》《设备的维护与保养》《实验室安全管理制度》《仪器设备损坏丢失赔偿制度》等，做到在实验室的管理工作中，有章可循，有据可查，保证各种规章制度的严格执行，使管理工作有序稳定发展。（2）建立仪器设备的完整档案资料。建立仪器设备的完整技术档案，为管理提供方便，同时也为衡量仪器设备的使用效率提供了依据。我系根据学院主管领导的规定，按照“统一建立、分级管理”的原则，结合我系的实际情况，做了详细、真实的档案记录。包含仪器设备的现有情况、使用情况、维修情况、保养情况等，使设备的管理趋向规范化、制度化、科学化。并进行物和帐的认真核对，完整保存下来，当有人员变动时，便于交接工作。（3）完全开放实验室。建立开放的实验室，不仅可以使学生由被动的做教师安排的实验变为主动设计完成实验，激发学生求知欲，而且全面开拓学生的视野，启迪创新性思维。实验室全开放的教学模式，也是实现技能性、实用性、高素质人才培养的外部条件。学院每学期要有十几个班级，700多个学生进行电工电子试验，由于实验室的限制，实验教学课时少、人员密，许多综合性、设计性的课题难以完成。为了解决这个问题，做到因材施教、发展个性，笔者探索了一种全开放的实验教学模式，即时间、内容、器材的完全开放。为了使实验室完全开放顺利进行，全面发挥其效果，每日开放12小时，并配备业务能力强的值班管理教师和有一定经验、感兴趣的学生负责实验室的管理工作，实行轮班制。另外，针对实验室仪器设备繁多，开放带来的维修、维护、耗材的资费增加，学院拨了专项资金用于的日常维护，大力支持该项工作。
2.2提高实验室管理队伍素质
提高实验管理队伍的素质，是一项长期而艰巨的任务，也是学院面临的一个重大问题。学院现有的实验室管理队伍已不能完全满足当前实验室建设的需要，结构也不合理。为此，学院经过了一系列的改革，提高实验室管理人员的素质。学院每年都组织青年教师开展实验教学基本功比赛，为优秀的教师颁发证书和奖金，不仅提高了青年教师的工作积极性，而且教师们相互学习、取长补短、共同进步。另外，还鼓励实验教师参加培训，学院每年投入一定的资金用于实验教师自制仪器设备，对提高实验室人员的素质和技能也有一定的支撑作用。
2.3开辟提高使用效益的新思路
随着科技的发展，仪器设备的集成度越来越高，电工电子学科中的大量实验，只需将电路连接好，就可完成实验，内部电路已经连接好，嵌套在实验台中。在一定程度上，学生的动手能力不能得到很好地培养，维修也有一定的难度。因此，为了培养学生的创新能力，坚持“育人”的教育原则，开辟了一些提高使用效益的新思路。第一，将传统与通用仪器组合。譬如，在做直流电桥实验时，采用电阻箱自组、自搭的方式来代替传统的箱式电桥。组合仪器大多是通用仪器，保证了仪器的质量。同时，通过自组、自搭，培养了学生的动手和动脑能力，以及创新思维能力。第二，模块组合。例如，在电磁学实验中，引进先进的九孔万用插件板，加上R_L_C元件及数电、模电等模块进行装置，这样的组合方便、通用、灵活，便于更换，不仅能完成教学计划内的经典实验，还可开发一些设计性、综合性的实验，有效地避免了重复购置，节省了资金。第三，技术改造。实验教学是一个动态的过程，在实验中会发现有的设备设计不周。譬如，在测量光敏电阻特性实验中，LED光源最大承载电流是20mA，但是给其供电的恒流源在打开、闭合的电流要大于100mA，每次实验课都有学生烧坏LED光源的情况，虽然不贵，但是焊接工作量大，费时费力。实验管理人员通过研究设计了一个保护电路，解决了这样的问题，提高了设备的完好率和使用效益。
3结语
总之，学科实验室仪器设备的管理是一项具体、复杂、系统的工程，这些策略相辅相成，紧密相连。通过健全实验室管理制度，加强过程管理，提高使用效益，建立一支精干的管理队伍，提高设备的使用效益等措施形成一套切合实际且行之有效的管理方法，积极开展设备管理理论和实践的研究，使管理更加科学化、系统化、规范化，只有这样才能推动实践教学工作的顺利开展，提高设备的使用效益，更好地服务于教学和科研。
[参考文献]
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[5]许晶.高校大型仪器管理科学化研究[D].武汉：华中农业大学，2014.
实验室设备范文6
关键词：高校实验室；生产实践；电气设备；安全隐患；防护措施
高校实验室是高等教育教学不可缺少的一部分，它是学生将理论知识付诸于实践的载体，承载着企业对高校培养出具有创新实践能力的学生的希望。近年来，随着国家对实验室建设资金的大量投入，实验室的重新建设和改造越来越得到高校的重视和关注，使得实验室的安全管理工作的重要性日渐凸显出来。下面就电气事故的类型和电气设备的安全隐患进行详细的分析。
一、电气事故的类型
电气事故的分类有很多种，从产生电气危害的源头来分可以分为自燃事故（如雷击、静电等）和人为事故（如电击、电弧等）；本文将对触电事故、雷电事故和电气火灾事故进行详细的探讨和分析。
（一）触电事故
当人体接触带电体时，带电体与人体之间发生闪击放电，电流就会通过人体进入大地或者其他导体而形成导电回路，这就发生了触电，从而引起人体的组织损伤和功能障碍，严重者甚至发生死亡。实验室中，电气设备种类繁多，电气线路、仪器仪表等的安装和调试错综复杂，一旦处理不当则会导致触电事故的发生。
（二）雷电事故
雷电是一种大气放电现象，众所周知，雷电的危害是很巨大的，它可以造成通讯系统的中断、电力系统的损坏、电子设备的烧毁，甚至于引发建筑物的火灾。发生雷电事故的原因主要有以下几点：①建筑物未作防雷措施或者防雷措施不到位。②防雷装置选用不合理或者材料未达到国家规范要求。③建筑物的屏蔽、接地和等电位联结未采取合理措施。除了以上事故原因之外，实验室的建设必须遵循《建筑物防雷设计规范》GB50057-2010的各项标准和规范。
（三）电气火灾事故
电气火灾一般发生在电气线路、电气设备以及供配电设备出现故障的情况下，它也有可能引燃可燃物而发生火灾。电气火灾事故主要发生在以下几个方面：①实验室的电气设备未安装漏电火灾探测装置，造成漏电流过大而不能形成剩余电流动作保护，从而引起局部产生漏电火花而发生火灾。②由于实验室的电气线路绝缘老化或者，在电缆线路上造成短路。③由于实验室的重新建设，较老的铜线截面积过小，其载流量满足不了大型多台电气设备的同时使用，使得电气线路过负荷而引发绝缘层的燃烧。
二、电气设备的安全隐患分析
（一）实验室内未正确进行保护接零
保护接零是为了防止电气设备因绝缘损坏而使人遭受间接接触电击的危险。通常情况下，在中性点接地系统中，将正常状态下的金属不带电、而在故障状态下意外带电的金属导体与零线作良好的金属连接。在高校实验室中，电气设备、仪器仪表、实验装置等的外露金属部分即为故障状态下意外带电的金属外壳。根据《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008的第12.2.2条规定，在TN系统中，配电变压器中性点应直接接地，所有电气设备的外露可导电部分应采用保护导体（PE）或保护接地中性导体（PEN）与配电变压器中性点相连接。实验室建筑属于民用建筑，其接地系统在实验室内通常采用TN-S系统。根据设备防触电保护所采用的方式，实验室的电气设备、仪器仪表、实验装置等均采用I类设备，即外露金属可导电部分与PE线可靠连接。然而，在实际的情况中，实验室中的相关设备在设计和生产制造上并没有实施双重绝缘保护，或者在安装操作中绝缘保护的装置根本没有起到实际的作用，因此，这类实验设备实际上属于0类设备，其外露可导电部分并没有与PE线可靠连接，使得实验室存在重大的安全隐患。再者，实验室中的有些设备并没有按照设计图纸和规范要求进行电气线路布线，没有将设备的保护零线与建筑物的零干线相连，而是将设备连接插座处单独引出一根线与工作零线相连，这样就失去了保护零线的基本作用了。
（二）实验室内未安装电气火灾监控系统或剩余电流动作保护装置
电气火灾监控系统和剩余电流动作保护装置都是为防止因漏电流过大而造成的电气火灾事故的发生，它们在直接接触防护和间接接触防护中都起到了很好的作用。根据国家现行的标准规范《火灾自动报警系统设计规范》GB50116-2013中的规定，凡是存在电气火灾危险的场所均应采用电气火灾监控系统或剩余电流动作保护装置，因此，实验室是必须要安装此类装置的。然而，有些实验室在进行设备安装时，生产厂家依赖学校在电源进线处安装漏电装置，而学校又依赖每台实验设备上内部安装漏电保护装置，从而造成了电气火灾监控系统或剩余电流动作保护装置的缺失，使得实验室存在安全隐患。
（三）防雷接地措施不完善
由于很多高校的实验室都是旧楼改造或者设备更新之后而使用的，对于年限较久的建筑物来说，对国家现行的标准和规范已不再适用，使得防雷和接地措施不够完善。有些高校由于大面积的扩建，使得原有的变压器容量发生很大变化，因此，对于建筑物保护干线PE线来说，其截面积往往不能满足于规范要求。其次，由于有些实验室的前身并不是具有高级别火灾危险性的场所，因此各个实验室内并没有进行等电位联结，也没有与PE干线可靠连接，使得实验室在发生雷击事故时存在安全隐患。
三、结语
随着科技的发展和不断进步，实验室的实验设备也越来越先进，因此，正确认识电气设备所存在的安全隐患是必不可少的，对于高校的安全管理和实验室建设具有重要意义。
参考文献：
[1]李岩.实验室电气危险因素分析与隐患问题探讨.科技致富向导.2011，(18)：213-214.
