拓展感悟范文1
5月6日，在马君和孙曼娇两位老师的带领下，进修班全体同学一起去位于大圩合肥海峰户外运动咨询有限公司参加拓展训练。
一、拓展训练过程
根据教练的安排，49名进修班同学重新分成4队，各队被要求确定队长、旗手、队名、队标、队训和队歌。由于昨天培训导航课上做过相关的训练，这次任务完成的更加迅速。我们队共有12人，分别是队长董邦义，旗手马昊，队员林志伟、陆东兆、金永磊、石磊、翟骅、张磊、吴岚、王莉、陈惠、彭艳。队名确定为二炮队，因为我们是2队，而二炮是中国战略关键力量，寄希望选调生能成为公务员队伍的关键力量。队标为一枚使用冲压发动的腾空导弹，冲压发动机为目前国际先进发动机，而导弹是二炮主要武器。队训为首战用我，用我必胜。队歌是改编的《咱当兵的人》，歌词修改为“咱二炮的人，就是不一样，只因我们都来自四面八方，咱邦义的人，真是不一样，为了战胜自我，今天再次上战场”，歌词中嵌入队名和队长名。
在海涛教练和魏教练的带领下，二炮队先后完成高空断桥、穿越电网、信任背摔三个项目，手指写人、鸡蛋变凤凰、极速60秒等游戏。每次项目和游戏前，教练们都仔细讲解注意事项、动作要领、完成步骤、游戏规则；完成后，又及时组织队员谈体会，并精准点评。两位老师也一直照顾服务同学，如照相、鼓励等，感恩教练和老师的付出。
二、心得体会
一整天的拓展训练使我疲惫不堪，但我也收获良多，具体如下。
（一）关于突破。过去我曾参加过拓展训练。记得第一次参加拓展训练时，高空断桥项目花费了我大量的时间，但也使我克服了恐高症，这一次训练，我仅用20多秒就完成该项目。第一次做信任背摔时，由于本能，我身体绷直不够，造成屁股先接触接我队友的手臂，自己和队友都很痛。这一次训练，我克服恐惧，充分信任队友，严格按照动作要求，身体绷直，肘关节收紧，下颌内收，结果队友接的很轻松，我自己也很舒服。
（二）关于团队。个人的力量是有限的，而团队却可以做到很多个人无法完成的任务。若无队友的支持，一个人绝不敢站在1.6米的高台背摔，穿越电网更是不可能完成的任务。我认为一个好的团队要有凝聚力，成员相互信任，角色定位清晰。在穿越电网项目中，二炮队所有队员都为顺利完成项目出谋划策，这就体现了凝聚力。团队确定体型相对瘦小的队员通过上面的网孔，这些队员认同这个定位，在被大家抬着穿过网孔时，服从队友的要求，这样才得以顺利完成任务。队员角色也是变换的，在抬人时，他是指挥者，在被抬时，他是服从者。定位清晰还包括责任清晰。背摔项目中，作为接人者的队员一定要明确自己的责任，认真做好接住队员的动作，才不辜负背摔队员的信任。正因为二炮队是优秀的团队，它才顺利完成这两个项目
拓展感悟范文2
我们这次拓展的项目有高空单杠、低空相依、高空断桥、孤岛求生、逃生墙等，这些拓展训练能够启发创造力与想象力，提高解决问题的能力；使大家认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；能够让我们克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；更为重要的是还能让我们认识到团队的作用，增进对团队的参与意识与责任心，学会关心、学会融入团队，通过这些体验活动，能够提高人的心理素质、增强应对压力与挑战的能力、培养了团队合作精神、发挥潜能。
“高空单杠”是拓展训练中最惊险的。人要顺着八米多高的铁柱往上爬，顶上大约只有直径30cm的圆盘供两脚站立，你要在圆盘上站起来，在高空飞身一跃，抓住前面的单杆。由于那天风比较大，柱子也随风发抖，尽管有安全绳保护，越往上爬还是恐惧感越强，到顶上站起来时双脚真有点不听自己使唤，但最后还是勇敢的站起来跳了出去。高空单杆使我感触最深的不是惊险刺激的动作表演，而是队友们在完成项目时的不同心态和表现。有的队友心理素质很好，有的非常怕高，有个女队友在柱子顶上抱着圆盘足有20分多分钟，不敢站到圆盘上，但在大家的鼓励下，艰难的克服了恐惧，最后还是站起来跨出了勇敢的一步，战胜了自己。每个队友在完成自己的任务后，都在为后面的队员加油、鼓劲，并且时刻在保护着他们的安全。每个人此时此刻都不知不觉地承担起在团队中的责任与义务。
“空中断桥”搭在离地面 9 米高空中，它要求队员从一块木板跳到另一块木板上，两块木板的距离有 1.3 米，在地面上这个距离对任何人跳过去应该是没问题，但这个距离却被吊到了空中。站在摇摇晃晃的断桥上，脚下是令人心寒的深渊，头上是高不可攀的天空，环境造成的心理压力给每个人都是一次战胜自己意志的体验。站在木板边上我迟疑过，也畏缩过，但别无选择，只有鼓足勇气，相信自己，勇敢地跳过去。面对困难，我们只要勇敢跨出这一步，困难也就不是这么难，超越只是一步之遥。因此，在我们实际工作中，当我们面临艰巨的任务或遇到困难时，只要我们坚定信心，积极努力，付诸行动，就可以战胜一切困难，就可以完成别人认为难以完成的任务。
"孤岛求生"，这个项目是在三个岛上分别有三队人，一个岛是盲人岛，岛上全是盲人。第二个岛是哑人岛，岛上全是哑人。第三个是珍珠岛，岛上的是健全人。每个岛上教练都发给了一个任务书，每个岛上的人只知道自己的任务而不知道其它岛上的任务。这个项目的最终目的是在规定的时间将所有的人集中在珍珠岛上。这个项目主要是考验一个团队在接到任务后相互配合与沟通。珍珠岛的任务书上的任务很多，需要考验他们是如何在很多信息中找到最有效的信息。哑人岛的任务书是在盲人岛的队友完成第一个任务后利用木板将盲人岛上的盲人从盲人岛上救出。盲人岛有任务书可是他们看不到，因此不知如何去完成任务，这就需要其它岛上的人员的对他们进行必要的帮助和指导。三个岛屿就象公司的三个不同层次的部门，珍珠岛代表着管理层、哑人岛代表公司中层、盲人岛代表着公司的最基层员工，尽管各自在任务上不相同，但是最终目的非常一致。各部门不同方式的努力是为了公司的最终成功，反过来说，任何一个部门的工作不到位都会导致最终目标的失败。这个团队项目让我深刻认识到“有效沟通”的重要——沟通很容易做到，然而屏蔽掉不必要的信息，做到沟通的及时、有效、充分却需要不断的探索；有效沟通就是将必要的信息通过恰当的方式，在恰当的时间传递给恰当的伙伴，通过他的反馈信息共同提高工作效率。在工作中，部门间互相配合、提高效率的关键点是做到有效沟通，信息输入与输出的重要性通过这个项目淋漓尽致的表达出来。
拓展感悟范文3
在训练场上，我们忘记了年龄，忘记了工作的身份，忘记了生活的环境，我们抛开一切，全身心的投入到训练中。我们的团队有着一个阳光而响亮的名字——精英，在队长的带领下，我们高唱队歌“团结就是力量”开始了一天极具挑战的训练。整个训练主要包括五大项目：高空断桥，盲人方阵，电网逃生，背摔，攀登“毕业墙”。每每遇到困难和挑战，我们以“精英，精英，勇攀高峰！”的队训激励和支持着队友，没有责备，没有抱怨，没有放弃，没有抛弃。最终，我们团队的每一名成员都顺利地通过了重重考验。
拓展训练的第一个项目“高空断桥”，它是一个个人挑战项目，要求队员们在8.5米高的木板断桥上从这边跳到另一边，空间跨度为大约1.2--1.8米左右,然后再跳回来就算完成。当挑战者一步一步爬上8米高空之时，心里早已怦怦直跳。脚下仅仅是一条木板,而手又没有任何东西可抓，腿不由自主地开始打颤，尽管有保险带，但初次尝试仍心存恐惧。此时此刻，下面是队友信任的眼神，刚刚的豪言壮语还萦绕在耳边，这个时候不能犹豫，既然已经上来了，就没有退路，下定决心，豁出去了。一跃，成功！大家的欢呼声，赞美声交织在一起，感动着这里的每一个人。通过这个项目，教会我们如何在压力和困难面前调整自已的心态，勇于尝试，挑战自我，战胜自我。
第二个训练项目是“盲人方阵”，任务是把大家的眼睛蒙住，分散在一个广场上，寻找一条绳子，然后用这根绳子围绕成一个面积最大的正方形。这个任务在开始的时候大家都觉得很简单，但是当所有的人被蒙上眼睛的时候，我们发现，原来难度一点也不小，讨论并确定了一个初步方案，开始执行。在中间的时候产生了一些意见分歧，最终队长站出来，统一协调大家完成原始方案。在总结经验的时候，训练老师讲了一句话我非常有感触，他说当大家为了一个目标争论不休的时候，你放弃话语权也许是对完成目标最大的帮助。我觉得这个项目无论是用哪个人的方法都能完成任务，无论是你认为笨的办法还是聪明的办法，只要是坚持到底，都能顺利完成任务，重要的是要按着一种方法坚持到最后，如果一种方法还没有做完，就换另外的方法，恐怕到最后很难完成。这就要大家听从队长一个人领导，大家齐心协力，相信队长，最后一定会顺利完成的。
经过午餐时间的修正，下午训练的第一项是“电网逃生”，任务是在规定的时间内，每一位队员都穿越由不同面积空挡组成的“电网”，全队触电网累计不能超过三次。项目开始后，我有点发蒙，觉得这简直是一个不可能完成的任务，但是经过大家讨论方案，精密布置，最终竟然提前十分钟全部通过。项目结束后，讨论的时候大家都谈了自己的看法和体会，大家都很兴奋，这个项目主要是体现团队合作精神，互相信任，在自己通过电网的时候，要完全放松，相信同伴，相信自己能克服心理困难，最后都能安全通过，充分体现了团队力量。
训练项目的第四项信任背摔是一个队友爬上背摔的平台，在教练的指导下，捆住手臂，背对着团队向队友们用手臂搭建的“保护网”平倒。在一声声的“你们准备好了吗？”、“我要倒了！”，不仅能够感受到队友们的自信心，也能够感受到队友们对整个团队的信任。
这个项目很好地揭示了团队的力量及一个人在团队的作用，以及信任和被信任是来之不易的、是幸福的。每个队友能够顺利的完成此项目，与其他队友的全心保护和自己对团队的高度信任分不开的。我个人对自己要求特别高，只有当自己做好了，才有资格指导他人。三四月份招聘取得了很成功的结果，这无疑离不开整个人力资源部全体人员的积极参与，以及各店面经纪人积极配合，当然也有自己付出的心血和努力。一个人如果希望得到别人的尊重和信任，首先就要自己尊重自己，自己信任自己；一个人如果存在于社会中，他必定会隶属于一个团队中，不能孤立存在的。“信任是团队的粘合剂，是团队精神支柱。”如果要想使自己的人生更加精彩，更加快乐，那就充分在团队中展现自我吧！
拓展感悟范文4
“新声带”作为一个由中视协主办、全国近20家影视频道协办的全国性活动，我们所要借助于它打造的，应该是通过这样的活动操作，向观众传达我们频道的属性与定位，拓展电视剧频道的品牌，打造出我们的核心竞争力。通过“新声带”活动的操作，我们也看到了与最成功的选秀节目运作之间的距离，应该进行总结与反思，使之成为一个开阔思路、提高运作水平、拓展电视剧频道品牌的契机。
利用“新声带”拓展电视剧频道品牌形象的可能性
通过分析“新声带”、“超级女声”这类活动，我们能够总结一些节目成功的要素。
1．参与者与观众的热情支持。
海选、PK、玉米、凉粉等，成为年度的流行语，“超级女声”在全国有15万人报名、2000多万名观众关注，其收视率突破10％，这些数字不仅让传媒惊呼，更使“超女”成为全国关注的娱乐节目。来自央视索福瑞媒介研究公司的信息显示，2005年8月19日的“超女5进3”比赛，上海收视率达到8．3％，而成都、武汉、长沙等地的收视率更是超过了13％。当晚的短信投票，李宇春得到近190万条短信支持，周笔畅为133万多条。
“广泛性和群众性”，中国社会科学院青少年研究室主任单光鼐把“超女”的火爆首先归功于此，年轻人有三大需求：学习、就业和参与。平民化的选秀活动，极大地调动了年轻人的积极性。报名者无论是想自我展示也好，还是觉得好玩想尝试也好，做明星梦的女孩占了大多数。2004年的前三名“超女”签约娱乐公司，又代言，又出唱片，是最好的诱惑。尽管多数人的梦想都会迅速遭遇破灭，但只要能参与，就让她们感觉迈出了真实的一步。“好玩”、“我们不怕出丑”……这是许多选手对节目的评价。她们表示，通过节目娱乐了自己，同时也让更多的人得到了快乐。
与河南“超女”号称3万多人相比，“新声带”的直接参与人数近万人。分析其原因，应该是多方面的：去年“超女”既有的影响力；前期投入宣传的力度；两个频道自身的影响力和收视覆盖范围不同等等。在诸多不利的条件下，“新声带”用一种方式作了弥补：把海选和晋级赛的现场放到了受众能够进行零距离接触的地方――郑州市中环百货广场，用一个玻璃房体现透明公正，吸引除选手以外的一般受众进行直接参与。实践证明，2005年从5月12日开始的为期12天的海选过程，在玻璃房外观看的群众络绎不绝，不论艳阳高照还是大雨倾盆，观众的热情始终不减。其中，5月23日进行的“超级大海选”更使得整个海选现场的火爆气氛达到了极致。
2．节目样式新颖，吸引人。
中国人民大学专门从事媒介研究的喻国明教授认为，像“超级女声”、“新声带”这类电视选秀节目，是完全没有经过打磨的原生态，虽然画面粗糙，却充满真实，它真正打破了中国由来已久的“电视标准”的窠臼。
其实从电视媒体的性质来讲，无论是主观还是客观，实现真正的“原生态”几乎是不可能的，所以很多情况下电视只是模仿“原生态”或者制造“原生态”。在这一方面，“新声带”选择的是另一种加工方式。从频道的理念出发，定位于“温情”。评委的语言、语气、行动，现场工作人员为参赛选手们提供矿泉水、遮阳伞、遮阳帽的人文关怀等等，为活动营造出一种具有温馨氛围的“原生态”。这种区别显然提供了一个值得讨论的话题，这点从比赛时观众发的短信感言便可略见一斑。正是有了这些从受众的角度出发，为他们尽可能地提供服务与方便的指导思想，电视剧频道也让广大受众更近距离地感受到频道的宗旨，树立了频道在受众心中的亲近形象。
3．企业、商家成为活动的支撑者与推动者。
作为成功的选秀节目，在“超级女声”中，李宇春等人显然不是最大的赢家，而是冠名赞助商蒙牛乳业以及比赛主办方湖南卫视获取了更大的财富数字：蒙牛乳业在公布的2005年上半年的财务报告中显示，公司上半年营业额由上年同期的34．73亿元上升至47．54亿元，销售比上年同期增加了近13亿元；而湖南卫视旗下的上市公司“电广传媒”公布的上半年业绩报告中也显示，公司上半年的广告收入达到6．69亿元，较上年同期增长了22．12％。
而我们所操作的“新声带”，也显现了相当的商业价值与潜力。据《河南商报》报道，在“新声带”比赛过程中，相关的美容院、服装店、旅馆、零售业等，生意都得到提升。为“新声带”提供场地的中环百货的副经理马鹿说，活动期间的销售额增长最多可以达到10％。
利用“新声带”扩展电视剧频道品牌形象的必要性
虽然有以上这些同样成功的因素，但通过对比“新声带”与“超级女声”的反响与效益，我们能够明显地寻找到巨大的差距，能够发现自己新的开拓空间。
在电视选秀活动中，最大的受益者不是电视机前的一般观众，他们只是这台观赏节目的互动者，最大的受益者应该是选手、电视台和企业。选手可以成名，可以签约，可以红；企业可以扩大知名度，可以卖商品，可以增加品牌价值；作为把两者利益结合在一起的电视频道，就更应该在这中间充分发掘自己的有形收益与无形收益了。而且，电视频道除了提高直接的广告收益之外，最重要的是，手中掌握了演员、演出资源，还可以对自己的品牌做更进一步的建设，对收益做更进一步的扩展。
选秀是为了达到商业目的使造星达到运动的规模。唯有这样才能使更多的人关注节目本身，或者参与到游戏之中，或者充当游戏的一个环节或者步骤，有足够的人气的支撑，使节目成为炙手可热的游戏，从而获得最大的利益，而效益才是一个栏目和频道最终的推动力。从“超级女声”每一次比赛的超长时段广告之中，这一点很容易得到印证。其他的如上海的“莱卡・我型我秀”和中央电视台的“梦想中国”显然在来迟一步后，就没能在这场游戏中获得最广泛的支持，这就直接影响到广告的收益。
作为品牌拓展来说，如果活动结束后没有了延续性，没有对品牌进行新的拓展，也是一种很可惜的资源浪费。在电视几乎全部商业化的今天，每一个娱乐活动已经不单是娱乐了，娱乐本身已经成为商业，或者是商业的辅助机器。商业以娱乐的名义存在，使娱乐不是单纯的娱乐，它让每一个个体和利益集体都开始在这场游戏中得到兑现。所以，我们也应该借鉴“超级女声”的全国巡演、借鉴《梨园春》的豫剧团，有意识地留意和建设自己的演出队伍；开发自己的演员队伍，保持自己频道的影响力与影响面。只要能在观众中形成持续关注度，品牌的无形收益与有形收益相信总会有收获成果的时候。
拓展感悟范文5
关键词：初中语文； 阅读教学； 五读俱全
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-026-001
阅读教学是中学语文教学的基本组成部分，如何有效地进行阅读教学，是提高语文教学质量的关键。语文课堂中，记笔记代替了读书，教师分析代替了学生阅读，标准答案代替了学生的阅读感受。完全忽略了学生在阅读中富有的个性情感体验和创新潜能的开发。
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”读是架在学生和文本之间的桥梁，文本背后蕴含着的是海洋，是天空，是丰富的精神家园。要理解它，感悟它，行之有效的方法就是“五读”――感读、赏读、品读、悟读、拓展读。
一、感读――阅读教学中的初步感知
感读是从整体上把握课文大意。是“五读”教学的起始环节，一般是在激发兴趣、创设学习氛围的前提下，请学生读全文。要求学生读准字音，认记字形，读顺句子，读通全文，初步感知课文的内容。这里的感读方法――可以是默读，可以是朗读，学生根据自身的特点而定。这种对课文整体的初步阅读，充分体现了“阅读是学生个性化的行为”。譬如在上《皇帝的新装》这篇课文时，在请学生读完这篇课文后，笔者就设计了这样一个问题：“这是一个什么样的童话故事？”，让学生畅所欲言的发表自己的初步阅读感受，学生的答案是丰富多彩的：离奇的、滑稽的、讽刺的……这样就能使学生从整体上感知课文。学生整体把握文本即知道文章写的是什么后，一旦转化为自己的意，就会达到“心有灵犀一点通”的境界，且会有阅读、探索情感的产生。
二、赏读――阅读教学中的审美体验
如果说感读是对课文的初步感知，那么赏读就是一次审美体验，一次发现美的旅程。它应该是一种投入的欣赏性阅读，应当以一种积极的审美心态，集中全部的心智去感受、理解、欣赏文本中的人与事、景与物、情与理。譬如教《白鹭》这篇散文诗，笔者就是通过引导学生反复的朗读，欣赏了课文的语言美、情感美和内蕴美。
三、品读――阅读教学中的咀嚼品味
品读，就是让学生回归文本，从字里行间体会语言的无穷魅力，使语文课散发出浓浓的语文味。词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，越是能真实地再现作品的内蕴美。反之，如果没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执著探究精神，就无法真正走进文本，走进作者的内心世界。
譬如在教《背影》这样的经典名篇时，必然要引导学生反复品味这些词语：“慢慢探身”、“向上缩”、“向左微倾”。可以用换词的方法进行比较品读，“探身”改成“走”，表达上有什么区别等等。通过对这些关键词语的反复咀嚼，学生深刻地感受到了浓浓的父爱。理解把握好这些词语，也就能掌握好文章的内容，体会父亲的深情。还可以抓住文章中的关键词“泪”，能把含有这些词语的语句找出来，仔细地品味，文章的主旨和蕴涵的感情，甚至是文章那种渗透着淡淡的哀伤之情也能品味得出来。
由此可见，语文课堂教学中，教师应该以这些“牵一发”而足以“动全身”的词句为抓手，引导学生学会把握这些关键词句，并合理利用这些关键词句，就能再现作品的内蕴美。
四、悟读――阅读教学中的自由感悟
悟读，就是浸润在书中，用自己的全部感觉器官去感觉，去感受，去感知，就像“春江水暖鸭先知”那样去知其冷暖，知其流之急缓，知其味之甘苦。当前的阅读教学缺乏“静悄悄的精彩”，教师应给学生营造一片“静思默想”的时空，要舍得花时间，花精力让学生在读中自悟，在读中自读，自由感悟，教学中应提出有思维含量的问题，让其静静地反复品读课文，逐步领悟其中的思想和意境。对文中妙理一旦悟透，便恰如醍醐灌顶，妙不可言。
教《皇帝的新装》，笔者就这样设计了一系列的环节来引导学生悟读的。这篇课文最可笑的情节是皇帝穿新装，请学生朗读后思考，为什么这里所有的人都在说谎话？再请同学找出相关的心理描写的语段，朗读思考，因为“怕”。他们是如何来掩饰他们内心的害怕的？请同学再读相关的语言动作描写的语段，得出一个“骗”字。然后请学生思考，这个“骗”后面究竟是什么？学生在静静的思考后会豁然贯通，恍然大悟，正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
五、拓展读――阅读教学中的延伸拓展
拓展读，就是依据课本内容进行的拓展训练。也就是说在阅读文本的基础上，根据所学的内容，根据学生的实际，立足文本，超越文本的训练。实现广度、深度、厚度的统一，还要不失语文味。
课堂上的拓展读，应该坚持以文为本这一原则，即课堂活动都要聚焦文本，拓展应该切合学生实际，要做到这一点，教师得明白自己在教什么，其中一个重要的指标是所教的是语文，文本“内”与“外”的整合应相对集中，能使学生学得相对透彻，要“以外养内”。在上《春》这篇课文时，笔者就结合写春草、春花、春雨的诗句，既能帮助学生理解文章，又能使学生兴味盎然，拓宽知识面。
新教材后面的“探究・练习”很注重课外延伸、举一反三。只有“课内”没有“课外”，就不能使语文深入人生。只有“举一”没有“反三”，就不能形成语文能力。在教完《甜甜的泥土》这篇课文后，针对这个单元“至爱亲情”的话题，推荐学生去拓展阅读李丽的《祖母绿》、毕淑敏的《母爱》、胡德斌的《父亲》、史铁生的《秋天的怀念》。在学生阅读名篇的过程中设计了“阅读指津”，让学生写下阅读的感受，学习借鉴名家们在表达至爱亲情时的艺术手法，并在借鉴的基础上进行亲情话题的写作。可以让学生更深入地理解“至爱亲情”的话题，而且能从同一话题的不同篇目阅读中学习借鉴表达方式，不但提升了阅读能力，而且积累了写作素材和技巧。
总之，语文阅读教学中要落实“五读俱全”――感读、赏读、品读、悟读、拓展读，做到以“读“为本。让琅琅的书声回归课堂，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，用“读”掀起情感的浪花，用“读”闪出智慧的火花，用“读”使课堂焕发有效的活力。
参考文献：
[1]有效教学，华东师范大学出版社
拓展感悟范文6
《新语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”还明确指出“积累课文中的优美词语，精彩句段”要提高学生的语文素养，丰富学生的语言积累，课堂40分钟阅读教学是语言积累的主渠道，也是教会学生积累方法的主要阵地。因此，在阅读教学中要培养学生积累的兴趣，指导学生学会积累语言的方法，养成善于、乐于积累的习惯，把理解、感悟、积累和运用有机结合起来，做到理解、感悟为积累、运用打基础，理解、运用促进积累。下面结合教学实际谈谈课堂教学语言积累的一些体会。
一、引导理解、感悟，在文本品读中积累语言
朗读是理解语言和积累语言、培养语感、体会感情、发展思维的有效手段。朗读能内化语言，提高学生口头与书面表达能力。当前阅读教学，学生读书时间少的现象还较普遍，这种状况不利于学生积累语言，也严重影响了学生阅读能力的提高。克服这种弊端，必须坚持以读为本的教学理念，针对课文特点，采用范读、指名读、分角色读、比赛读、想象读等多种朗读形式，使学生在读中理解，在读中感悟，在读中积累。
1.用“心”读文，读中积累
“文章不是无情物”，它传达的是作者炽热的情与爱，只有读才能把作者深刻的情感挖掘出来。我们要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，有时还要有感情地读。课堂教学中用心读，也要重视老师用心的去范读。教师的范读有利于创设教学情境。教师范读时一张口、一抬手、一点头、一微笑，这些口形变化、手势、神态、体态都有能给学生留下深刻印象，教师与学生面对面、心对心的交流，学生见其人，闻其声，观其色，察其形，产生亲近感，缩小课文与学生的距离差，形成正诱导，学生学有榜样，读有指导。
2.理解感悟，悟中积累。
积累语言不能死记硬背，死记的效果是很差的。积累不是知识的简单累加，而是知识的建构，因此理解文本的具体意义，了解新知与原有经验之间的联系是积极积累的前提。如果把积累和理解、感悟割裂开，一味强调记忆只会是事倍功半。那种强硬要求学生背诵，简单地理解“读书百遍，其义自见”，不积极引导积累的做法是不能取得好效果的。在教学中要处理好语言积累与理解的关系，过多的分析讲解是不对的，而那种怕别人冠以“琐碎分析”的帽子，不敢讲解的做法也是不对的。在学习课文时，引导学生理解文章的内容，领会思想感情，揣摩语言特点和表达方法，推敲用词的准确性。通过各种形式的感悟，使学生品出语言中的情理趣，这既积累了语言，又陶冶了情操，训练了语感。
二、立足文本，超越文本，在拓展延伸中积累语言
在语文教学过程中，教师根据教材的内在联系，以点拓面，再由面驭点，在沟通相关联知识的过程中，有目的的辐射、拓展语文学习的范围，激发学生学习的热情，提高语文综合实践能力。这种拓展延伸是有机的，“随风潜入夜”，能自然地融入在语文阅读教学的每个环节中。
拓展的内容大概有以下几种：
1.拓展在障碍点上。为理解而拓展，为解疑而拓展。在教学《三顾茅庐》时，课文有一段精彩的景色描写：“那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的巨龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”这一段对诸葛亮的雄才大略可以说展现的非常细致入微。可是孩子们怎样理解语言背后蕴藏的内涵呢？只有通过有效的知识拓展。首先，我让孩子们想想诸葛亮与卧龙有何联系。（诸葛亮又称卧龙先生）。然后，又让孩子们联系课外知识和已学过的课文想一想松树、水、竹子各有什么特点。孩子们由此想到了“岁寒三友”中就有松和竹，也很自然的联想到诸葛亮所具有的高尚品质――不怕困难、坚忍不拔、勇往直前等。又从水中找到诸葛亮与水的共同之处――纯洁，质朴。老师也可以加入“水”在中国文化中占据的重要地位，“上善若水”形容品质高尚的君子。由此让孩子们在拓展中解疑，升华人物的形象，并且，积累了语言，也积累了写作方法――环境描写对于文章所反映的人物或情景所表现出的烘托作用。
2.拓展在兴趣点上。通过创设悬念拓展，通过引发问题拓展。这种方法可以采用续编故事，新编故事，猜测情节的发展，并寻找相关资料加以证实等途径，由于问题有新意，孩子们的兴趣会更高，自主积累，效果更好。
三、加强熟读背诵，在记忆中积累语言
