拓展培训心得范例

拓展培训心得

拓展培训心得范文1

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中,我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。

刚开始的一段时间里,对一些工作感到无从下手,茫然不知所措,这让我感到非常的难过。

在学校总以为自己学的不错,一旦接触到实际,才发现自己得能力是远远没有达到工作的要求的,实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多,这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际的工作能力是书本实习心得体会范文上没有办法教授给大家的,必须要通过实际工作来积累与强化。会计学作为一门与实际工作结合紧密的学科,实习是检验学校里的教学成果的最好的试金石。

学校中所有学到的知识都要转化为工作能力,这样才真正做到了学有所用。从这个层银行工作心得体会面上来看,我们的会计教育和实践是有一段距离的。会计是一门实践性很强的学科,会计需要理论的指导,但是会计的发展是在实践中来完成的。所以,我们的会计教育应当与实践结合起来,采用理论与实际相结合的办学模式,具体说就是要处理师德培训心得体会好“三个关系”:即课堂教育与社会实践的关系,以课堂为主题,通过实践将理论深化;假期实践与平时实践的关系,以假期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系,力求实践内容与实践规模同步调进展。我非常希望学校能加强实际的工作与党校学习心得理论教学之间的紧密结合程度,实践可以非常好的提高学生学习的积极性和教学的针对性,对我们这些毕业生尽快熟悉实际工作是非常有好处的。

在实习期间我也深刻的感觉到了国企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事,工作效率低企业发展观心得体会下是国期的通病。在这次实习中我也深刻的感觉到了这一点,仅举两个例子:一天,有一个同事一上午只工作了两个小时不到,其余的时间都在一个接一个的打私人电话,一边说着自己很忙,另一边手里却什么活也没干;另一件是关于年初报税,在银行工作心得体会资料还没有准备好,单位却在下午三点定好了地方开联欢会(下午是一点半上班),于是,大家都去联欢了,报税的时间就被推迟了。我认为,造成这种效率低下的原因是来自多方面的,最主要的是铁路这种大型国有垄断企业没有引入非常有效和富心得体会有活力的竞争机制,分配方式不够灵活,直接影响了员工的工作动力与工作效率。我个人认为改变这种局面的直接可行的方法有两个:其一,领导的工作作风的改变;其二,员工在工作时间约束的加强。我认为,联欢会虽不是庆功会,但也应该是在不发展观心得体会影响正常的工作的前提下举行的,而不能由于要开联欢会而增加不必要的成本(如:税收滞纳金);员工在工作时间,应主要处理公事,如有特殊情况,可请假专心处理私事,而不应该占用较长的工作时间、利用公共设施处理私事。这是我的一些个人的学习教师法心得体会看法,作为一名员工,我也是希望自己所供职的企业越来越好。

通过这三周的实习,我接触到了真正的账本、凭证,亲手进行了简单的实际业务的处理,真正从课本中走到了现实中,从抽象的理论回到了多彩的实际生活,细致地了解了现实中会计业十七大的心得体会务处理的流程,认真观摩了师傅针对具体业务的处理,使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践,从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长,但受益匪浅,我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来非常积极的影响。

下面我从个人实习意义及对会计工作的认识作以下总结:

一,作为一个会计人员,工作中一定要就具有良好的专业素质,职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构,对其从业人员,一定要有很高的素党员培训心得体会质要求。

从知识上讲,会计工作是一门专业性很强的工作,从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐,要不断地充实自己,掌握最新的会计准则,税法细则,法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作内容,对企业的发展方向作出2009党员心得体会正确的判断,给企业的生产与流通制定出良好的财务计划,为企业和社会创造更多的财富。

从道德素质讲,会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产,所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度,首先自己要做到安分守己,其次对于新教师心得体会他人的威胁,诱惑,和指使要做到坚决不从。朱?基同志曾经讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失,将个人素质提高到一个新的层面上来,是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只十七大学习体会有会计人员自身的道德素质提高,才能够走好职业生涯的每一步,只有会计人员全体道德素质提高,会计行业才能够得到更深的发展,市场经济的优势才能够发挥得更好。

二,作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工党员学习心得体会作,要求会计人员要准确的核算每一项指标,牢记每一条税法,正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作,它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度,及时发现问题解决问题弥补漏洞2009党员心得体会。

三,作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门,对下要收集会计信息,对上要汇报会计信息,对内要相互配合整理会计信息,对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要实践科学发展观心得注意沟通方法,协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级,做人低三分。

四,作为一个即将工作或刚迈入社会的新人,也要注意以下几点:

1有吃苦的决心,平和的心态和不耻下问的精神。作为一工作心得个新人,平和的心态很重要,做事不要太过急功近利,表现得好别人都看得到,当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。

2工作中要多看,多观察,多听,少讲,不要说与工作无关的内容,多学习别人的艺术语言,和办事方法。

3除努力工作具有责任心外,要培训学习心得体会善于经常做工作经验。每天坚持写工作日记,每周做一次工作总结。主要是记录,计划,和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误,对于工作要未雨绸缪,努力做到更好。

4善于把握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做预备党员心得体会,一定不要抱怨并努力完成,因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。

5坚持学习。不要只学习和会计有关的知识,还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅在于内部的运作,还要靠外部的推动。要按经读书心得济规律和法律规定办事。有一位教育学家说过,当我们把学过的知识忘得一干二净时,最后剩下来的就是教育的本质了。这里我把“教育”改成“知识”,我们在大学里学习的知识也许会被淘汰,但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法企业发展观心得体会宝。

这一次的实习虽然时间短暂,虽然接触到的工作很浅,但是依然让我学到了许多知识和经验,这些都是书本上无法得来的。通过实习,我们能够更好的了解自己的不足,了解会计工作的本质,了解这个社会的方方面面,能够让我更早的为自己做读书心得体会3000字好职业规划,设定人生目标,向成功迈进一大步。

第二篇:实习心得体会范文

实习的时间快而短暂,不知不觉时间已悄然流逝。回想这段日子,我有失落过,开心过,认真过,我觉得这段日子很值得我珍惜。

通过这次的实习,将课堂的理论知识与实际操作的实践相结合,了解他们之间的异同点,也更清楚地认识到,理论学习与实践操作之间存在着怎样的差距。

众所周知,毕业实习是学生大学学习很重要的实践环节,实习是每一个大学毕业生的必修课,它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野,增长了见识,为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识,进一步了解环境保护工作的实际,了解环境治理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题,并通过撰写实习报告,使我学会综合应用所学知识,提高分析和解决专业问题的能力。

在几个月的实习生活里,我学会了很多东西,也懂得了很多在学校没法体会到的知识和道理。回顾几个月以来,从那天真的我到经历了生活中的挫折和失败,到现在稳重和冷静的我,使我明白了一个道理:人生不可能是一帆风顺的,只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和失败,才能通往自己的罗马大道。在这几个月里,我有失落过,烦恼过,悲伤过,失败过,但我知道这是上天对我的一个考验,在每次失败的时候我都会反省自己,告诉自己清楚自己应该做什么,在挫折面前我们应该善于用扬长避短的方法来促进自己,提高自己的综合水平能力。在学习方面虽然自己普通平凡,但我会努力提高,做到最好,不管遇到什么困难我都不会气馁,我会努力不懈,争取做到最好。

在几个月的实习里,我学会了适应生存环境,乐观面对生活,还提高了自己的交流能力,知识技能和动手能力,我知道这些给我的仅是初步的经验积累,对于迈向社会还是远远不够的,所以在学习生活除外,在假日我会积极参加社会各种实践活动,以获取更多学习的经验和社会实践能力,我的未来不是梦,只要自己努力过,成功是不会把你拒之门外的。

人总是在失败中才会成长,不经历风雨怎能看见彩虹啊,所以在面对失败时我会勇往直前,越挫越勇,别人能做到的我一样也可以,别人做不到的我会努力去做到,因此,面对过去,我无怨无悔,面对现在,我努力拼搏,面对将来,我期待更多的挑战,战胜困难,抓住每一个机遇,相信自己一定会演绎出精彩的一幕。在今后的学习生活里,我会继续努力,做好社会主义的接班人,在生活上自觉严格要求自己,艰苦朴素,遵纪守法,作风正派,各方面表现良好。为社会主义现代化建设,贡献自己的力量。

短暂而充满意义的几个月的实习以来,我的专业知识与实践操作真正进入了一成长的时期。随着同事们和领导耐心的指导与提醒,我的动手能力在所具有的专业知识的基础上很快的适应与熟练了各个岗位上的工作内容,步骤及要点。同时也提高了我对这份工作的认识和了解。激起了我对这份工作的兴趣和重大的责任感。我的每一步都必须从小事开始,从细节起。刻刻牢记操作规范,时时不离的坚守自己的岗位职责。从不敢有过半点的马虎和大意。每各项工作的操作中,我都虚心接受和听取领导与同志的指导。不懂就问,不会就学。从不掩饰与含糊。并在每一项操作过程中不断的刻苦钻研,总结经验,不断的吸取教训,以致使我在工作中学到了更多的东西,得到更大的进步。

努力总会得到果实,在这几个月的工作里,使我在此岗位上操作的内容有了不小的成就。每一次的设计中,他们都会在此教会我新的东西。耐心细致的为我讲解设计的流程,特别是在每一次的设计时,他们会按一步步细致严格的为我讲述每一个步骤及其需要注意的一些问题。总之,教到我学会,听懂,熟练为止。这一切的工作内容与工作氛围,促使我更加的不怕脏不怕累,吃苦耐劳,勤奋好学。然而实现自我的人生目标。是一项长期而艰巨的使命,需要我们持之以恒,不断努力,不断探索,不断进取。善于总结经验,抓住自己的特长做到最好,那么人生的目标,也只不过是离我们一步之遥。

虽然我目前还缺乏经验,缺乏在艰难局面中独立开展工作的能力,但我相信年轻就是本钱,我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展现自己的才能,我不会满足现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高。因此我一定会把所有的时间和精力放在我的工作上,积极投入到工作中,为实现自己的人生价值拼拼!

通过这段时间的实习,我从无知到认知到深入了解了单位和社会,从开始的磕磕碰碰到后来的工作起来还算顺利。在整个实习过程中,我每天都有很多的新的体会,想说的很多,我总结下来主要有以下几点:

1、心态的转变

学校的生活相对而言较为单纯,无需我们担忧很多的问题,学校三点一线的生活,学习跟得上就可以,而在实际的运作中当中则不然,实际中,我们要考虑的则更多,及时的转变心态会让我们工作更加顺利。

2、不以事小而不为。

做大事小事有不同的阶段,要想做大事,小事情必须做好。我们正是实习的阶段,做一些繁琐的小事情,很有必要。这些小事情值得我去做。事情虽小,可过程至关重要。

3、多听、多看、多想、多做、少说

我们到实习单位工作以后,要知道自己能否胜任这份工作,关键是看你自己对待工作的态度。态度对了,即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好,就算自己有知识基础也不会把工作做好,我刚到这个岗位工作,根本不清楚该做些什么。刚开始我觉得很头痛,可经过工作过程中多看别人怎样做,多听别人怎样说,多想自己应该怎样做,然后自己亲自动手去多做,终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识,慢慢的自己也可以完成相关的工作了,光用嘴巴去说是不行的,所以,我们今后不管干什么都要端正自己的态度,这样才能把事情做好。

4、少埋怨

在条件艰苦的实习地方,也许有的人会觉得这里不好那里不好,同事也不好相处工作也不如愿,经常埋怨,这样只会影响自己的工作情绪,不但做不好工作,还增加了自己的压力,所以,我们应该少埋怨,要看到好的一面,对存在的问题应该想办法去解决而不是去埋怨,这样才能保持工作的激情。

5、与他人和睦相处,加强和同事以及他人之间的沟通

学校里成绩不错的学生变成了未知领域里从头学起的实习生,而熟悉的校园也变成了陌生的企业单位,身边接触的人同样改变了角色:老师变成了领导,同学变成了同事,相处之道完全不同。在这样的转变中,对于沟通的认知显得非常苍白。于是第一次觉得自己并没有本以为的那么善于沟通。当然,适应新的环境是需要过程的,所以我相信时间和实践会让我很快完成这种角色的转变,真正融入到工作单位这个与学校全然不同的社会大环境中。在很多地方,由于地区和文化的差异,会存在语言交流的障碍。我们说什么,他们不知道;他们说什么,我们也是模糊不清。这不仅影响到和他们之间的知识交流,更会影响到一切工作顺利完成。另外,和同事之间如果没有共同的语言,不能正常的交流,在工作的时候,每个人之间就不能相互配合,影响工作效率,同事之间也会感觉很陌生。

6、虚心学习

在这次实习过程中,我们碰到很多问题,有的是我们懂得的,也有很多是我们不懂的,不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教,当别人教我们知识的时候,我们也应该虚心的接受,不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然,要把社会实践当着我们真实的老师。

7、错不可怕,就怕一错再错

每一个人都有犯错的时候,工作中第一次做错了不要紧,领导会纠正并原谅你,但下次你还在同一个问题上犯错误,那你就享受不到第一次犯错时的待遇了。

经过这次实习,我从中学到了很多课本没有的东西,在就业心态上我也有很大改变,以前我总想找一份适合自己爱好,专业对口的工作,可现在我知道找工作很难,要专业对口更难,很多东西我们初到社会才接触。所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来,要应尽快丢掉对学校的依赖心理,学会在社会上独立,敢于参加与社会竞争,敢于承受社会压力,使自己能够在社会上快速成长。再就是时常要保持一颗学习、思考的心。作为一名大学生,最重要的就是自己学习和思考的能力。在环保公司这样一个新环境中,有我们很多值得学习、值得思考的地方,这就需要自己保持一颗学习、思考的心。首先在技术方面,要刻苦的补充自己的不足,认真地对待工作,时时刻刻的思考和学习。同时,在企业的环境中,更要注重学习他们先进的管理和人文文化,以丰富自己的社会知识和管理文化知识。这样,可以为自己日后的职业生涯打下良好的基础。

总之,毕业实习使我获得了人生第一笔宝贵的工作经验,虽然在步入社会后,还有很多东西要学习,很多教训要吸收,但我想我已经做好了足够的准备,无论是心态上还是技能上。现代社会的竞争是残酷的,但只要努力地付出,我的职业生涯就必定会开出希望的花,结出成功的果我相信。

第三篇:银行实习心得体会范文

通过推荐与面试,我有幸进入中国银行重庆市江北区支行进行为期一个月的实习,虽然实习的时间不长,我却在这宝贵的时间里学到了好多东西,丰富并实践了大学的理论知识,同时也深感自己知识面的匮乏,鉴定了我积极学习的信念。在工作中,工作态度的转变是我学到的重要的一笔人生财富。“技术水平只能让你达到一定的层次,而为人出事的态度及对工作认真负责的态度才是提升你的真正法宝。”主任的一席话给我上了实习的第一课。在实习期间,我虚心学习,认真工作,认真完成工作任务,并与同事建立了良好的关系,得到了行里员工的一致认可。

一、实习内容

1、入职培训及各项银行业务学习,如兴业黄金白银交易、第三方存管、一手房、信用卡、工资等。

2、网上收集其他行相关理财产品信息及潜在目标客户信息,如证券、期货、外汇、黄金投资公司信息及此类交流BBS、QQ群等,并整理归档形成详细台账,供组长进一步联系拓展业务用。

3、实地走访证券期货黄金外汇投资等公司,获取大量一手市场信息和客户经理联系信息,如客户大致分布情况、数量、投资意向等信息,为组长建立营销渠道提供有用信息。

4、到其他行各驻营业网点,和各行个人理财经理交流并收集银行折页资料,分类整理形成对比表供组长参考。

5、协助组长接待来访客户和外出拜访客户,外出领取客户资料等。

6、协助综合部做好综合类工作,如整理零售部合同,零售部办公室整理布置,分发各营销小组文具名片,协助老总转移办公室,整理零售部仓库等。

7、为迎接银监会检查,配合协助风险部整理各种材料。

8、制作基金方面理财培训PPT。

9、与行员工及其他实习生交流学习。

10、其他交办事宜。

二、工作中表现较好及不足之处

较好

1、按时按量按质完成组长及其他行员交办任务,如走访客户、收集资料、整理档案等。

2、主动学习各项业务知识和及时与组长交流业务方面信息。

3、经常和实习生交流经验和心得体会。

不足之处

1、业务学习不够系统,再加上较少实战,故各项业务知识较为零散不够扎实,目前为止无独立拓展的客户。

2、除与组长交流学习较多以外,与其他行员较少,原因是自己不够主动寻找交流机会;因实习生身份而怯于学习请教;怕打扰他们正常工作。

三、实习心得体会

1、经过在兴业银行的实习,我对银行业有了较为系统的了解与认识,包括银行组织构架、管理模式、业务范围等,并进一步坚定了以后往银行业发展的方向,虽然现在距银行要求还有一定距离,但我会努力。

2、提高了我的市场敏感度和市场开发能力,经过对兴业金和第三方业务等的市场摸底调查(主要是走访证券期货、外汇投资等公司),对市场有了较为全面的了解,也收集了不少客户及客户经理的联系信息。使我的业务拓展能力有了质的提升。

3、在与人交流沟通方面有了长足的进步,特别是与同事及客户方面的交流。

4、培养了我的职业素养,从刚开始的礼仪培训到后面的日常工作,兴业银行严谨、高效、真诚的办公氛围,潜移默化地影响着我,使我逐渐退去学生的稚嫩,一步步向成熟的职业人迈进。

四、关于实习生培养的几点不成熟的建议

1、今年实习生的招聘时间较迟,按目前高校放假时间,招聘定在6月中下旬(或更早)较为合适。且同时加大宣传力度,一为吸引更多的优秀大学生,二为扩大兴业银行知名度,培养大学生潜在客户。

2、实习期间(到目前为止)内容较为单一,如个贷组大部分时间都是在做材料,建议各组长有机会的话尽量多带实习生外出拓展业务,进一步提高实习生的业务拓展能力。

3、实习生刚进来时没有系统业务培训,业务学习较为零散,较慢实习生加入工作状态。

经过这段时期的实习,我深刻的体会到书本上的知识与实际中的应用还是有一定差距的,仅仅掌握好书本知识是远远不够的,实际中的各种操作技能是更重要的,而这也正是自己需要学习和努力的地方。只有把书本和实际结合起来,增强动手能力,才能更好地完成各种工作。

拓展培训心得范文2

关键词:新课改;小学语文;阅读教学

新课改背景下,小学语文阅读教学是小学语文教学的制高点,是教师教学过程中的重难点,也是学生发展由量变到质变的关键点,因此教师和学校要予以重视。小学语文的阅读教学要放到第一步,工作重心要围绕培养学生的感受能力、评价能力、欣赏能力、理解能力和认知能力来展开,逐步培养学生的探究性阅读和创造性阅读的能力[1]。在新课改的指导下,教师要充分了解这一思维的正确性和科学性,从学生的能力入手,对学生进行阅读教学。

一、拓展阅读途径,丰富学生的阅读体验

在小学语文教学中,对课本阅读知识的教学并不是阅读教学的唯一途径。学生的阅读教学方式有很多种,教师可以拓展不同的阅读形式,拓展不同的阅读内容,让学生在阅读的积累中沉淀阅读的能力,感受不同文章带来的独特体验。让学生在长期的阅读中积累对文字的感知能力和各种形式的表达方法,从而从不同的方向掌握阅读理解能力,获得更多的感知体验。在小学语文教学中拓展学生的阅读途径,丰富学生的阅读体验,首先,教师要在教学过程中,不断通过对课外阅读内容的加入、讲解,带领学生了解教材之外的阅读,同时还要利用互联网、电子书籍、话剧、影视作品等的展现带领学生通过不同的感官了解不同的阅读材料,引导学生对阅读产生兴趣[2];其次,教师要为学生布置课外阅读任务,让学生根据自己的兴趣进行有选择、有目的、有计划的阅读,使学生养成良好的阅读习惯。

二、丰富阅读教学的形式,提高学生的学习积极性

传统的小学语文阅读教学,教师经常会采用讲解和分析的方法进行阅读的教学,将阅读材料逐字逐句进行分析,然后根据实际的问题,在文中寻找答案,这种形式抹杀了阅读内容的情感美和对学生思想的深层次影响,将阅读转化成了浅薄的识文断字和断章取义,对于学生的能力培养是不利的[3]。在新课改背景下,教师要改变这种手把手教学的习惯,要发挥学生的自主性,提高学生的积极性,让学生在引导和启发下形成对阅读的多方面理解和灵活的感知。教师要丰富阅读教学的形式,首先,教师要挖掘以演绎为手段的阅读形式,对于学生来讲,任何一种阅读教学都比不上学生的主动阅读和研究,因此教师可以将阅读的形式和课堂的表现形式结合起来,在进行阅读引导时,为学生布置表演的任务,让学生在课下有足够的兴趣详细阅读相关内容,并且在课堂表演后能够积极参与到教师的评价和分析中。其次,教师还可以通过对作者及作品人物的介绍和视频呈现等,引起学生对阅读内容的兴趣,并将相关内容融入实际生活,让学生感受到作品与自己的亲近感,从而进行理解性阅读。

三、培养良好的阅读习惯,引导学生综合素养的形成

学生良好阅读习惯的培养,对学生阅读能力的提升十分有益,教师要注重对学生良好阅读习惯的培养,让学生在长期的良好习惯引导下形成阅读综合素养[4]。首先,教师要为学生制定长期的阅读计划,为每一位学生制作一个阅读计划,学生按照自己的喜好在教师给定的阅读书目中选择阅读内容,教师根据学生的阅读情况,每周设置一节阅读交流课,供学生将自己这一段时间的阅读心得与其他学生和教师进行分享,然后进行自由讨论,之后学生根据讨论的收获写一篇读书心得,长此以往,学生定会形成良好的阅读习惯,并不断提升自身的综合素养。其次,教师还可以定期组织学生进行课外阅读活动,参加社会上举行的阅读活动、读书会等,让学生在丰富的体验下形成阅读的多方面情感和感知[5]。总之,一个班级里有很多学生,而学生在语文阅读上的兴趣和长处是各不相同的,教师要充分挖掘学生的潜能,从学生的兴趣点进行教学的安排。当需要朗诵时,让喜欢朗诵的学生积极发言、踊跃参与,其他学生也要进行学习,其他方面也是如此,这样就能让学生感受到被关注、被重视,学生就会在阅读的其他方面下功夫。长此以往,会形成以不同兴趣点为中心的多方面的阅读教学,形成全面和重点兼顾的阅读教学形式。

参考文献:

[1]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学,2015(6):160-161.

[2]刘俊峰.高中语文阅读教学存在的问题及有效生成策略:基于对甘肃省W中学的问卷调查与课堂观察[J].中小学教师培训,2014(3):40-43.

[3]朱建峰.小学语文阅读教学中读与写结合教学模式的研究[J].教育科学(全文版),2016(12):250.

[4]夏志娟.基于陶行知理念下的小学语文阅读教学研究[J].教育科学(全文版),2016(11):76.

拓展培训心得范文3

坚持以党的十八届四中全会精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,以提高理论水平、改善知识结构、提高业务技能、促进创新为主要内容,紧紧围绕市场监管改革发展需要,结合个人工作经验、体会感受,形成课题进行讲学活动。

二、工作目标

按照培训的总体要求,优化培训内容(整合工商、药监、质监业务)和形式,增强教育培训的针对性和实效性。加大培训力度,创新培训手段,强化培训考核奖惩,建立一支专业素质过硬、作风优良、纪律严明的业务骨干队伍。建立健全教育培训长效机制,促进提高干部履职能力,切实推进全系统教育培训工作高效开展。

三、参加对象

市场监督管理系统所有在职人员。

四、活动方式

(一)干部讲学。

局机关干部每人至少开展1次专题讲学活动,讲学内容以结合自身经历或者个人工作经验、体会感受、政治理论、政策法规、本职工作、专业特长、研究成果或培训心得等为主。局领导班子成员讲学由本人选定课题,中层以上干部讲学由本人选定课题报人教科备案后统一安排。

(二)领导督学。

实行分级督学机制,局领导班子成员讲学按照讲学活动安排表进行,中层以上干部讲学时分管领导要到场督学,其他干部由所在科室、分局负责人督学。

(三)群众荐学。

为拓展讲学受益面,由单位干部职工选择推荐自己感兴趣的课题。人教科将根据推荐结果,选取部分专题,作为“激情讲学”备选学习专题。

五、活动时间

学习活动时间安排在每周五下午,并根据需要适时将深入学习贯彻系列重要讲话精神活动一并安排。

六、活动要求

(一)提高认识,加强领导。

要充分认识开展领导干部讲学、述学活动的重要意义,强化组织领导,认真做好讲学活动的安排部署,形成“人人讲学、共同提高”的良好氛围。

(二)精心准备,务求实效。

参与讲学的领导干部要以PPT课件形式准备讲学内容,要体现本部门的工作职能和业务特点,对今后工作提出可操作性、指导性的意见和建议。

拓展培训心得范文4

1.考核内容过于单一

企业在对考核内容进行设定的时候过于单一,缺乏全面性的评价机制,一些企业格外重视业绩,考核内容多为该员工在工作中的业绩方面的表现,忽略了员工的个人综合素质、人际关系等方面的要素;而一些企业在考核的过程中存在着人情考核,给与考核人关系好的员工高分,给关系不太好的员工低分,使得考核结果存在着很大偏差,无法作为参考依据。

2.考核过程纯属走形式

绩效考核的重要目的是为了能够提高员工的工作积极性,使员工获得与自己工作效应的工资和岗位,但是很多单位的绩效考核都是走形式,在考核之前给员工很大的激励,让员工以为考核之后就能够得到职位晋升和奖金,但是在考核之后不了了之,沉重地打击了员工的工作热情,造成核心员工的大大流失,使企业遭受着严重的人才损失。

二、加强企业人力资源管理绩效考核的主要措施

1.科学制定标准

为了能够使绩效考核内容更具备针对性,符合每个员工的工作特点和状态,就应制定客观的考核标准,使每名员工都明确考核标准,并以此为依据对考核人的公正性进行监督。考核应根据工作岗位和工作性质的不同而分别进行设定,将员工的综合素质与工作业绩这两个概念进行合理分配,确保在考核的过程中既能够使员工达到基本素质,也能够突出员工的个人业绩。

2.及时进行考核反馈

由于很多单位在考核之后,没有对考核的结果进行反馈,员工不知道自己在工作中的亮点和缺点,对自身认识不足,无法使员工在未来的工作中更进一步。因此,在考核之后应进行及时反馈,对考核结果进行分析和总结,并快速传达到员工那里,使员工看到自己未来的努力方向,并且能够更有效地发挥工作中的优势,为未来的工作拓展和企业人才团队建设奠定良好的基础。

3.将绩效考核与工资待遇挂钩

绩效考核如果单纯对员工的工作状态进行考核,就无法实现激励员工的作用,因此绩效考核应该与员工的工资待遇相结合,让员工意识到如果考核结果良好,就会实现岗位晋升或者工资提升,那么就会以更加饱满的态度投入到工作中,从而使员工的个人价值得到体现。将绩效考核融入到员工工资体系中,能够使员工的地位得到提升,具备主人翁意识,将企业当作自己的家,为之努力奋斗。

4.加强企业人力资源管理部门的培训工作

当企业中人力资源部门招聘到相应的员工后,必须对员工进行相对应的培训工作,培训不仅仅是对企业内的员工,对人力资源管理部门也应加强培训,让人力资源管理部门的工作得到进一步的加强,从而加强企业的核心竞争力。例如可以将某些致命的项目讲师请到企业中,组织人力资源部门经理参加经理培训,可以通过培训使部门经理深感更新了知识,开拓了视野,丰富了理论知识,掌握了进行人力资源管理上的一些新的心得和方法,为以后的人力资源管理工作增加丰富的经验。

三、结语

拓展培训心得范文5

1“互联网+”与农业技术推广有效融合的优势

(1)进一步有效提升农业技术推广质量和效率。当前,中国农业技术推广仍然沿用传统的推广模式,主要进行线下推广,推广质量和效率十分低下,无法呈现出良好的推广效果,推广范围受到很大限制。针对此类情况,在推广过程中,有效通过互联网平台和相关信息化技术,进一步拓宽农业技术推广领域和范围。通过移动客户端和微信公众号的形式,使得推广覆盖范围更广,效果显著。同时,利用互联网技术可对农产品生产流通等相关环节进行切实有效的监控和管理,有效提升农产品安全性与消费者信心,为中国农业的良性发展提供支持。

(2)提高农民收入。在农业技术推广过程中,通过互联网平台有效利用相关技术,可以实现高质量、高效率的技术推广,确保农民群众在生产实践过程中更有效地融入相关技术内容,把握各项技术要点,为提升农业生产效率提供必要的保障。与此同时,也在更大程度上提升农产品产量和质量及农民经济收入。

(3)提高农业生产智能化程度。在农业技术推广过程中,进一步利用相关技术和互联网平台,智能化控制农业生产全过程,使农业资源配置更加科学合理,进而充分体现出农业技术的作用和效能,为农产品质量提升提供必要的保障。“互联网+农业”的发展模式可以确保农业生产经营呈现出智能化、网络化发展趋势,突破传统农产品交易弊端,使农产品流通更加顺畅。

2“互联网+”与农业技术推广融合运用策略

(1)通过互联网技术做好对农业试验过程全面记录。例如,可以通过大数据技术有效做好相关数据的收集、整理和利用工作,进一步做好数据分析和计算工作,有效帮助科研人员管理农业技术推广环节中的各类问题,完善农业推广技术。

(2)通过互联网平台进一步优化农业生产技术。在推广过程中,传统的推广方式为推广员到农业一线与农民进行面对面交流。要突破传统推广模式的弊端,不断创新和丰富互联网平台内容,进一步有效利用互联网平台完善农业技术推广方式。可以制作短视频展示农业推广技术,拓展农业技术推广范围。

(3)利用互联网技术为农民提供在线咨询服务。打造相对应的互动机制和反馈平台,确立完善的在线农业技术咨询平台,为农民答疑解难。通过在线农业技术咨询服务形式,引导农民群众倾诉自身诉求和问题,满足农民技术应用要求,同时呈现出更加良好的农业技术推广效果。

(4)通过互联网平台对农业技术生产效果进行示范。在传统农业技术推广过程中,人力物力支出较大,无法提升农业技术推广效率,通过融入互联网平台,将技术应用和注意事项进行远程传播,明确技术要点和各类示范,节省人力物力财力消耗,体现出更加良好的技术融合和推广效果。

拓展培训心得范文6

培训模式问题分析与对策

“提升培训”采用“班级”的管理模式管理学员。以“班级”的形式来组织学员不仅仅是出于营造类似于传统面授式授课的集体学习氛围的考虑,同时也更方便为其指派辅导教师。“提升培训”为每一个教学班配备两名专业的辅导教师:助学导师和班主任。助学导师主要是引导学员开展主题讨论,点评学员作业、学习心得,定期编辑课程简报,展示、分享学员的学习成果;班主任主要是对学员进行督促和管理,确保学员按进度完成各阶段学习任务,协助助学导师组织本班学员积极参与主题讨论活动、专家讲座及答疑等日常教学活动。通过设置侧重点不同的两位辅导教师,加大了对学员学习活动的引导、知识建构的促进、交互活动的促进、学习情感的支持、学习策略的指导以及学习过程的督导。这一点从学员回答问卷调查“请对此次‘提升培训’的组织管理工作进行评价”内容中可以看到:认为“非常好”“好”的学员占到84.42%。仍有15.57%的学员则持否定态度(我们认为“一般”是否定的一种客气说法),结合笔者担任Intel未来教育、微软创新教师等远程培训助学导师的经验,这提示我们还需要思考和解决远程培训更本质、更实际的一些问题。助学导师的专业素质和工作量问题助学导师的自身素质会很大程度上影响到培训的质量。考虑到成本因素,我国教师培训在受众规模庞大的情况下,培训机构聘请的助学导师通常是由教育行政部门推荐的骨干教师或在培训过程中表现优异的“学员”兼职的,尽管接受过短期的岗前培训并通过考核,他们仍与专业素质过硬且深谙在线教育技术的专业人士有差距。以“提升培训”为例,助学导师在评判学员的讨论帖和作业时,通常只把重心放在“形式”上,很少能较专业地回答学员在学习过程中提出的一些外延性问题。其实,国外早在20世纪80年代就已经出台远程教育领域中专业人员的培训方案。美国马里兰大学提供的5类在线远程教育证书的学习中,其中一项就是“远程教学”资格的认证。

美国凤凰城在线大学也规定,一个新的e-Tutor往往需要数月的系统化培训才能上岗。因此,在国内目前还没有在线教师职业认证制度的情况下,培训机构必须加大力度对助学导师进行更高阶的培训,并设立规范化的、严格的准入制度[2]。在实践过程中,我们还发现,培训质量与助学导师、班主任(下文合称辅导教师)的工作量在一定程度上成正比关系。因为保证学员能高质量和高频率地与辅导教师交流是有效教学的必要前提。所以,在理论上,教师远程培训班级规模越小越好。但在目前境况下,由于学员规模的庞大,并且培训机构通常考虑到成本因素,一个教学班的人数达到了100人左右。而在这些“兼职”的辅导教师工作量基本固定的前提下,学员增多,其教学效率与质量就必然地降低。很显然,要解决此等问题,必须缩小班级规模。但对于培训机构来说,由此而来的便是增加辅导教师的数量,即增加培训的成本。至于是将增加的成本摊在学员身上,还是减少从中能获得的利润,则需要教育管理部门和培训机构来协调和平衡。2.学员的学习积极性与学习真实性问题学员的学习积极性是教师远程培训中最复杂、最难解决的问题之一,究其主观原因,一方面是本身没有被培训的宿愿,但迫于上级部门的行政压力;另一方面是部分学员对培训收费相当反感;第三方面是部分学员由于年纪或信息技术能力方面的原因对在线培训这一学习方式抱有抵触的情绪。客观原因则是,一方面因为教师(学员)的工作压力较大,学习时间难以保证;另一方面是因为一些培训机构片面追求通过率,好大喜功,导致门槛过低,致使学员在敷衍了事的情况下仍能通过,从而弱化了其努力参与的动机。由此,我们总能看到许多学员总要在辅导教师万般邀请下才登录培训平台,并且时常连续几天或一个星期都不见踪影。这毫无疑问地严重影响了培训的总体质量。因此,要充分调动学员的积极性,既要发挥辅导老师引导、指导、辅导、督导和疏导的作用,也要项目负责方不断提升课程的质量,并适度提升其评价标准。远程培训中还存在着更严峻的问题:辅导教师如何鉴别“究竟是谁在学习”。因为,随着培训的进行,我们发现无论是论坛发帖、回帖,还是提交的作业、心得,越来越多是来自于网络的“复制品”;另外请人“代培”现象已有愈发强劲之势。所以培训管理也要与时俱进:首先是课程内容要更具有吸引力,每一期更换课程案例和作业内容;第二,辅导老师个性化导学,避免广而泛的问题讨论,设计针对性强的问题,缩小讨论范围;第三,开发研制相关查假软件,通过技术手段实现快速判别,从严处罚。而对于“代培”之现象,从技术上很难判别,只能寄望于学员的自觉和鼓励同伴间的相互监督。

课程内容问题分析与策略

“提升培训”是围绕着教师综合素质的提升来开展的,主要通过观看视频课程讲座、阅读拓展资料、完成作业心得、参加在线讨论等形式进行课程学习。视频讲座是本次培训的主体内容,也是一大亮点,摒弃了以文本呈现为主的学习模式,采用更有亲和力的流媒体技术,开设了四门综合素质课(教师专业发展、课堂教学技能、班级管理技能、心理调适与辅导)和一门学科课的教学。视频授课教师都来自于广东省各高校的顶级教育专家和部分一线特级教师,学员对视频讲座质量总体反馈很好,问卷显示,有94.61%的学员认为“非常好”“好”,由此可以得到两点启示:一是培训的内容(或者说是专家的课)一定要符合学员的需求,二是流媒体视频的形式更容易吸引学员。在实际操作过程中发现,视频讲座还是以“独白”方式作为教学形态来传递知识的(即教师一讲到底),学员则被动地“听”或作以简单的“反馈”(即在视频下方发帖评论),不言而喻,教师的“独白”与学生的“反馈”仍处在一种教与学的分离状态。这种静态的“独白”与应付式的“反馈”实际上只是追求了知识传递,忽略了意义的建构,关注了教学,却忽略了学员。笔者认为,在远程教学的学习活动中,师生互动过程中的协作和动机水平的高低才是学习的关键因素。所以,适当安排视频讲座教师与学员的同步在线互动或交流将会大大提升学员的知识建构和有效学习。#p#分页标题#e#

教学策略问题分析与对策

教学策略是指为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案,它包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制定教师与学生所遵守的教学行为程序。这里提到的教学策略问题就是指远程培训中的教学思想、教学方法、技术手段及进程与安排问题。开班前面授导学问题目前,我国教师远程培训基本属于百花齐放,对于不同内容的远程培训项目,其学习平台、教学模式、考核标准都各不相同,这就导致学员每参加一个项目都要花费大量的时间去了解和适应,不但增加了学员的心理压力,而且严重影响到学习效率。以“提升培训”为例,由于培训之前没有任何导学指引的铺垫,在开班近一周时间中,班主任和助学导师基本上都陷于处理学员各种频繁的、非教学的问题(例如:如何登录、视频播放故障、不知道学习进度、如何考核等等),师生根本没有时间开展正常的教学活动,造成时间和精力的巨大浪费。2000年,马什中心报告:88%的学生希望在复杂的数字化学习课程中得到辅导教师的帮助,并有相当于两天的面授学习机会[3]。根据笔者的工作和助学经验:培训机构可以综合师资、成本因素和在线学员的地理位置划片设置面授点,然后统一安排辅导教师到面授点进行正式培训开始前适度的(例如:半天)面授导学指引。这个环节不但可以提供辅导教师和学员进行社会化交流(语言、情感等)的机会,更重要的是让学员先对培训课程内容、学习平台操作、教学模式、考核标准有一个清晰和整体的认知,以增强其网络学习的适应性,提高学员远程学习的满意度和有效性。另外,可以将面授内容提炼成一张A4(双面)纸容量的“培训学员操作指引”,在面授时免费派发给学员做参考资料,也可以作临时笔记,既简便又实用①。

平台操作性问题问卷调查显示,在“请对本次‘提升培训’所用平台的操作简便性进行评价”这个内容上,46.03%的学员认为“非常容易上手”,其余超过半数(53.97%)的学员认为还不是“非常容易上手”;在开放式问题“您认为此次培训,还有哪些方面需要改进(平台、课程、管理等)”的回答中,部分学员对平台提出了具体的建议。由此可以看出,学员对远程培训中的教学平台的操作性和功能性抱有很大期望。我们知道,一个远程教学平台不但承载了教学的课程内容,更重要的是它的设计架构中内含了教学模式与教学策略,它的合理性会直接对学员学习的态度、兴趣、热情、效率、结果产生巨大的影响。因此笔者提出,一个有效的教学平台要体现三个功能:“模块化”(围绕一个能力或素质,可检测并具有限定内容和时间的教学单元)—>“阶段性”(每个模块的完成有时间限制)—>“进阶性”(完成前一个模块才能进入下一个模块)。课程量与进程安排问题问卷调查结果中,在“请评价此次‘提升培训’的课程量安排”这个内容上有61.61%学员认为培训内容超量(表5),在“您认为此次培训时长安排最合理应该为”这个内容上有46.3%的学员认为应该将培训时间设定为10周以上(表6)。可见,由于学员的学习时间不够充足,再加上学习容量较大、强度较高,很难在限定的时间内有效地完成学习。教师远程培训的课程量和时间设置一定要充分考虑中小学一线老师的实际情况。可以考虑先在小范围开设一期“试验班”,总结经验、合理调整后再开始大规模培训;培训时间要避开像期中、期末考试等中小学常规教学中特殊的时间段;可以考虑在行政上给当期参训学员减轻本职工作的负担,保证其有充足的时间进行学习与培训。

教学互动的问题分析与对策

教学互动是指“以学生为核心,在学生的学习过程中,通过各种相互交流和相互作用,改变学习者的行为,从而实现教学目标的一种互惠的行动。教学互动应该有两个作用:一个是改变学习者的行为,另一个是让学习者的行为逐渐逼近教学目标。教学互动重点关注相互交流和相互作用对学习者学习的意义。”[4]据“网上人大”2005-2007年学生学习困难调查显示:在学生学习困难的几大影响因素中,“交互、交流不足仍然是远程学习者遇到的主要学习困难。”[5],足见教学互动在远程教学中的重要性。因此,教学互动是培训过程中的重点,也是保证培训质量的关键。培训中主要的互动问题表现如下:师生互动浅层化助学导师与学员的互动没有深入展开。以“提升培训”为例,每个助学导师负责约400名学员的作业点评、学习心得点评,还要负责编辑课程简报。要完成这些内容,需要花费大量的时间,也就是说,助学导师要对作业、心得、发帖做出准确的评判和有针对性的深度回复,在有限的时间内是不可能的。于是就可能用一些通用式词语,而不可能与学员展开学习内容和学习观点的碰撞以及深度互动。另一方面,学员进行“深度学习探讨和经验分享”的较少,互动内容敷衍化、拷贝化,多应付式地完成作业和讨论。笔者提出,在“助学导师—班主任”双辅导教师模式的基础上,第一,加强助学导师与班主任之间的沟通和交流,研究有效的教学策略,形成督导合力;第二,助学导师和班主任与学员共同建立情感纽带,包括对学生正面学习情感的激励和负面学习情感的疏导;第三,对于助学导师和班主任的选择,可以采取教学研究功底浓厚的学科老师和有技术背景的信息技术老师组合搭配,这样无论是回复学员的帖子,还是与学员进行其他交流,都可增加互动的频度与深度。生生互动淡漠化学员与学员之间的互动与研讨,是提升中小学教师远程培训效果的有效手段之一,也是促进教师专业成长最有利的方式。在实践过程中,大多数学员都认同学员之间互动的重要性,然而在实际远程培训过程中学员之间的互动较为缺乏,学员之间的回帖较为淡漠,大多数都是“同意”“赞成”“支持”等几个字。另外,“存在着大量的观望者,他们并没有积极参与教师组织的教学互动活动,只是‘旁观’其他学习者的教学交互”[6]。学习活动是网上交互的核心要素,师生、生生间的交互都是紧紧围绕这些活动而展开的。因此,设计一系列良好的学习活动是促进学生参与交互的关键。例如:课程讨论中增加有价值的讨论话题;通过角色扮演等发现核心学习者———学生领袖,以带动其他学员的学习。还可通过一些教学策略增加学员与学员交互的动力,例如:对一些功底深厚表现突出的学员增加一定的助学权限;助学导师对学员作业的评价和分数可以让其他学员查看;学员之间可以浏览和评论作业,提升学员之间的研讨与学习深度;学员对有些讨论也可使用匿名的方式等等[7]。#p#分页标题#e#

培训效果的问题分析与对策

培训是一种学习活动,其目的是为了让学员通过培训得到某一项特定能力,并能及时和适当地应用到教育教学工作中,最终目的是为了达到学校的卓越绩效。所以对培训效果的绩效评价无疑是培训过程中一个极其重要的环节。有关培训效果满意度的问卷调查统计中,学员对自己在培训中的收获认为“收获很大,通过交流学习获得了很多新方法、新经验,对现实工作具有很强的指导意义”的占到42.21%,认为“觉得有很多收获,值得自己在今后的工作中尝试实践”的占到49.29%。数据表明,大多数学员能够接受“素质提升”培训项目,即在学员满意度方面取得了积极和预期的效果。但这只是培训效果的冰山一角,并不能反映学员真实的能力变化,特别是将所学运用到工作中并改变工作行为的程度变化。目前国内教师远程培训效果的评估还主要侧重于整体的培训率、通过率、学员满意度、学员认识和思想倾向性的变化等方面,缺乏以系统的观点对学员学习过程和培训后在教育教学中行为持久变化进行跟踪分析、比较。因此,培训效果评价还可以在柯克帕特里克((Kirkpatrick)评估模型[8]的基础上,从培训的可行性、过程性、应用性三个方面进行改善和优化。可行性层次要做好培训前需求分析,可以通过问卷前测,深入了解中小学一线教师的培训需求。从课程内容的设计、案例的提供、资源的制作与中小学教学实践紧密结合,以解决中小学教师在教育教学中困惑的问题。过程性层次要关注学员学习过程的个性化。不仅要以结果性的作业、测验为评价手段,也要通过多种手段、多条途径,关注个性化的学习过程,例如:助学有10-20分的过程控制分,从学习态度、情感交互、深度分享、学习互助、核心学习者等方面给与评价。应用性层次的评价在目前远程教育的评价模式里很少涉及,主要是衡量学员将所学运用到教育教学中并改变工作行为的程度,这一层次的评价需要进行全方位、足够时间的观察,例如:培训后1-2个月内培训学员要提交2份材料给助学导师,提供一份汇报课(整合培训所学的内容)的备课组或科组评课记录,提交一份授课反思;并进行问卷后测,得到学校教务处对学员的评价反馈、同科组同事评价、任课班级学生的评价,全方位了解学员教学效果的提高、教学方法的改进、学生成绩的提高以及对其他教师的帮助和激励作用等,综合以上因素评定学员的最终成绩。

拓展培训心得范文7

关键词:住院医师规范化培训;临床教学;中医骨伤专业

1中医骨伤专业住院医师规范化培训现状与存在的问题

住院医师规范化培训(以下简称“住培”)是世界范围内医学生毕业后再教育的重要形式,也是党和国家为提高我国医疗卫生人才队伍质量而实行的重大举措。2013年12月,国家卫生和计划生育委员会等7部门联合出台了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》[1],要求到2015年,各省(区、市)全面启动住院医师规范化培训工作。中医骨伤科学方向作为中医学中的重要分支,具有对动手能力要求高、理论知识面覆盖广的特点,各种业务技术、理论知识的发展变化日新月异,加之住培医师前期知识结构不同、学习领悟能力不同、各基地师资水平不同等因素制约,因此,在短暂的3年住培期间提高中医骨伤专业住培医师的接诊能力具有一定的挑战性,各培训基地尚处于互相学习、取长补短的教学阶段,完成培训的住培医师临床能力提升程度也不尽相同。自2015年开始,在甘肃省卫生健康行政管理部门的领导下,甘肃省中医院承担起中医类别住培工作,取得了良好的临床教学成果,获得了上级管理部门和住培医师的一致认可,骨伤科临床医学中心积累了一些带教经验,于此汇总,以期为中医骨伤专业住培工作提供参考。

2中医骨伤专业住院医师规范化培训实践与探索

2.1保障住培师资力量

2.1.1遴选师资,定期培训

住培工作事关医疗卫生事业的未来和医院的可持续发展,高质量的师资队伍是住培工作持续发展的有力保障。甘肃省中医院住培办公室近年来为切实做好我院中医住培工作,多次举办或遴选人员参加中医类别住培师资培训班,有效提升了全院师资人员带教能力和水平,完善了师资人员的基本教学知识。在骨伤住培医师培养方面,依靠我院中医骨伤学科作为国家卫生健康委、国家中医药管理局临床重点学(专)科,已经储备以高级职称、硕(博)士生导师等为主,包括国医大师、省级名中医、岐黄学者在内的力量雄厚、专业精湛的骨伤专业师承导师团队,临床带教医师全部为骨伤科高年资主治医师,能够充分保证骨伤专业住培的师资质量。

2.1.2量身定制,双向促进

目前,住培医师或为本科应届毕业生,或为硕士研究生,或为未就业社会人员,或为单位委托培训,根据参加住培的学员构成复杂的特点,我院住培办公室深入一线了解临床带教工作中的困难与不足,定期为师承导师及具备带教资质的高年资医师组织临床带教座谈交流及培训,鼓励带教医师因材施教,提升教学水平。此外,实行师生双向评分、临床科室与住培办双向质控评分制度,并列入绩效考核指标当中,每月定期反馈与改进,相互促进,力求为住培工作提供最优师资保障。

2.2培养临床思维

2.2.1重点突出,定期深入督导抽查

临床思维是指运用医学科学、自然科学、人文社会科学和行为科学的知识,以患者为中心,通过充分的沟通和交流,进行病史采集、体格检查和必要的实验室检查,得到第一手资料,结合其他可利用的最佳证据和信息,结合患者的家庭和人文背景,根据患者的症状等多方面信息进行批判性地分析、综合、类比、判断和鉴别诊断,形成诊断、治疗、康复和预防的个性化方案,并予以执行和修正的思维过程和思维活动。引导和鼓励住培医师逐步建立科学的临床思维是住培带教工作的重点与难点,我院通过执行规范的教学查房制度、门诊跟师制度,由临床教学部住培办公室定期组织中医骨伤学科教研室高级职称人员深入临床教学科室督导、抽查,以督促学,提高骨伤专业住培医师理论知识与临床实践相结合的能力,培养科学严谨的临床思维。

2.2.2教学查房,夯实临床思维基础

教学查房有助于塑造住培医师对于疾病诊治的基本临床思维。教学查房每周由所在科室组织1次,科室主任或带组的(副)主任医师指导并点评,高年资临床带教医师主持,主管当次所查教学查房病例的住培医师应当提前做好准备。带教医师对所汇报的病例中医辨证施治、初步综合治疗方案等进行指导。教学查房的全部内容应有:(1)主管该教学查房病例的住培医师详细汇报病史、中医四诊及查体所见的阳性体征以及重要的阴性体征,实验室检查、放射影像学等辅助项目,提出初步的中医辨病辨证依据、西医诊断依据及入院中西医诊断,最后说出接诊环节中的困惑;(2)带教教师点评该住培医师在询问病史、中医四诊、骨科专科检查、中西医诊断环节中出现的不足,进一步讲解和纠正其理论和查体错误,对于错误或者不到位的查体操作进行正确示教;(3)最后,指导教师就所查患者的伤病,简要讲述目前该伤病在行业内的治疗进展,如诊治的新手段、新认识等,指出查房过程中存在的专业问题,教育住培医师积极查阅相关文献,注重科学临床思维的养成;(4)在住培办随机下科室督查时,由住培办负责人和教研室高级职称督导专家分别进行最终点评和教学建议,促进住培医师临床思维能力的培养及临床技能的学习,进一步提升临床科室师资教学能力,从而在临床带教教师、青年医师之间搭建良好的互相交流和学习的平台。

2.2.3门诊跟师,体悟导师临床心得

门诊跟师是住培医师学习师承导师临床思维最便捷的方式之一。门诊跟师制度要求住培医师跟师学习频次每周至少1次,每次不少于半天,每年不少于30次。在住培期间,住培医师跟随师承导师在骨科门诊出诊,临证学习,培养其骨伤科门诊接诊临床思维能力。要求住培医师及时整理跟师心得、临床医案,每年年度考核时必须提供反映师承导师学术思想和技术专长、体现骨伤科常见疾病诊疗全过程的临床医案不少于10份,提交跟师心得笔记不少于3份,住培结业前提交总结师承导师临床经验或学术思想的论文1篇,并尽可能发表于学术刊物。通过上述的门诊跟师教学活动,使师生之间交叉学习,以学促教,教学相长,逐步使住培医师建立科学临床思维。

2.3参与手术治疗全程

因骨伤专业具有其独特的学科特点,实践操作能力对于一名合格的骨伤专业住培医师不可或缺。为了培养住培医师的实践动手能力,鼓励住培医师积极参与手术治疗的全过程,即术前准备、手术基本操作、术后康复随访。

2.3.1引导参与术前准备,提升关键认知

在参与术前讨论的过程中,住培医师通过亲身参与适应证的把握,手术安全性的掌控,可以熟悉骨伤科常见疾病、多发疾病在围术期的临床路径。通过积极参与每一场手术的术前讨论并及时撰写术前讨论记录,如常见骨折的切开或闭合复位和固定术,人工(髋、膝、肩)关节置换术、韧带修复术,关节镜技术,椎间孔(盘)镜技术,断指(趾)再植术,血管吻合术,矫形术等,提高自身对骨科常见伤病的认识,加深对书本知识的领悟,促进理论与临床实践相结合。在该过程中,临床教学医生可以向住培医生提出与该伤病诊治或手术适应证相关的关键知识问题,督促其记忆。

2.3.2给予术中操作机会,夯实实践基础

在带教医师积极引导下现场观看或参与手术,在参与手术的过程中,除锻炼住培医师的观察能力之外,主刀医师应该逐渐给住培医师一些具体的上手机会,培养住培医师的实际动手能力,譬如术前患者体位的摆放、术区消毒铺单、缝合切口、内固定物取出等简单操作,带教医师或师承导师先示范,阐述安全要领及需要特别关注的点,随后放手让住培医师动手体会,导师从旁协助,保障医疗安全。当然,可以鼓励住培医师在术前预习相关术式,术后根据在手术台上的体会进行复习回顾,从而使住培医师在实践中成长,为成为一名合格的骨伤科住院医师夯实基本功。

2.3.3鼓励跟进康复治疗,巩固基础知识

由于骨伤科是一门追求结构重建和功能恢复并重的专科,所以康复治疗也尤为重要,我院实行骨科康复一体规范化工作,康复科治疗师每天早晨随同骨科治疗组医生查房,与治疗组沟通康复方案,指导患者康复。在所管患者术后康复过程中,指导住培医师虚心向治疗师请教,对整个康复过程进行观察、分析、学习,进一步加深对解剖学、病理生理学及中医骨伤科学知识的认知与巩固。

2.4严格执行考核奖惩制度

2.4.1规范执行考核制度,以考促学

严格的考核制度是住培教育质量保障的重要一环,主要内容有日常考核、月考核、出科考核和年度考核。日常考核、月考核以出勤、病历书写、临床技能操作考核为主,同时由带教医师考核医德医风、沟通能力等情况。出科考核在即将完成为期6个月骨伤科轮转的最后一个星期内举行,由科室教学主任组成专门的考核小组,该小组包括科主任或者教学主任、教学秘书、高级职称医师。考试内容包括专业理论和实践操作技能两方面,目的是了解住培医师轮转以来对骨伤科基本知识的掌握程度、基本临床操作技能的熟练程度以及临床思维能力等。严格考核制度的实施,促进住培医师以更加积极负责的态度完成在科室的学习,以考促学。

2.4.2定期举行评优选先,奖优惩劣

有效的奖惩制度有助于提高住培教学质量。在培训期间,每年进行一次全基地优秀住培医师、优秀师承导师、优秀带教医师评选,工作认真积极、对医院做出较大贡献、积极参加临床技能操作比赛并获得名次、在部级会议做报告或在部级期刊发表学术论文均为优秀住培医师评选加分项,并对评为优秀者进行宣传和经济奖励。对于在工作量化考核中弄虚作假、模仿师承导师及带教医师签字、旷工、不按计划轮科、医疗服务过程中态度恶劣被投诉、引发医患纠纷或造成医疗事故等,按照国家卫健委、教育部医学教育相关处罚规定处理,包括但不限于经济处罚。有效的奖惩制度能够激励住培医师认真培训学习,巩固培训质量。

2.5健全多样学习内容

2.5.1利用骨科底蕴,提供学术会议交流平台

我基地骨科作为国家卫健委临床重点学(专)科、甘肃省骨伤科临床医学中心、甘肃省骨科创伤临床医学研究中心、甘肃省骨关节退行性疾病临床医学研究中心,长期以来形成优良学术传统,每周一下午4点举行大骨科阅片会,由每个亚专业轮流定期主办,遴选本科室疑难病例或本专业典型病例进行展示和讨论学习,是难得的学习机遇,鼓励骨伤专业住培医师积极参与学习。各骨科亚专业每周四上午进行业务学习、专题讲座,由各组医师轮流积极准备,向大家传授学科新进展、新技术、新理念,在科轮转住培医师也可申请参加该科室业务学习汇报,培养其探索学习的主观能动性,提高学习兴趣。同时,由我院骨科主办或承办的线上线下学习班多种多样,其中“华夏黄河骨科大会”品牌学术会议已连续举办7届,所邀请演讲嘉宾皆为国内外学术界知名带头人,学术影响力广泛,供包括住培医师在内的低、中年资医师学习提升。另外,还倡导住培医师积极参与网络培训学习,开阔视野,提升专业能力。

2.5.2定期技能培训,提高基本临床操作水平

在住培办公室的主持下,每年度组织全院相关专科师资进行住培大纲要求的基本临床技能操作培训和现场考核,内容包括胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、腰椎穿刺术、心肺复苏术、产科及妇科检查,分年级分小组进行。对于现场考核不合格的住培医师,继续参加下一小组学习,直到合格为止,学习态度散漫、多次不合格者则予以一定额度经济处罚。

2.5.3举办知识竞赛,形成传承中医经典风尚

为弘扬中医传统文化,营造浓厚的学习氛围,形成各亚专业住培医师学经典、背经典、用经典的风尚,增强住培医师的中医理论功底和经典运用能力,还组织每年一度的由本院部级名中医、省级名中医担任评委的中医学经典知识竞赛,比赛分为初赛和决赛,初赛由基地全部住培医师参加,经选拔优胜者组队进入决赛环节。通过比赛培养住培医师学习中医经典的能力,传播中医思想,传承中医经典文化,提升相互协作的团队精神,有效提升我院住培医师临床水平,高效学习和传承中医经典。

2.5.4重视人文教育,提升医学人文素养水平

重视住培医师的人文素养,在医学教育中加强人文教育成为所有医学院校甚至全社会的共识;加强住培医师的人文素质教育,也成为世界医学发展和医学人才培养的必然趋势。骨伤专业对实践动手能力要求高,手术类型多,复杂手术并发症发生概率高,担任管床医师角色的住培医师医学人文素养培养就显得尤为重要。既要教育住培医师在临床工作中牢固树立“以患者健康为中心”的基本人文精神,也要强调法制观念,尊重患者隐私,设身处地为患者着想,详细告知相关医疗操作的风险及注意事项,令患者知情同意并签署同意书。尤其是骨伤专业住培医师,可以鼓励其协助或主持术前谈话工作,在此工作中,住培医师不仅要熟悉该病例的诊治进展、手术操作过程、禁忌证、康复周期,还要了解相关器械材料价格、医保报销比例等。例如,关于关节置换术的术前谈话包括以下内容:(1)介绍关节置换术的适应证。(2)询问关节假体的选择,进口或国产?非限制性假体、部分限制性假体、高限制性假体或全限制性假体?骨水泥固定型假体或非骨水泥固定型假体?单间室、双间室或三间室?(3)介绍术前需要做哪些准备,哪些安全性评估?为什么?(4)介绍术中有可能出现哪些风险,如何治疗?预后如何?(5)介绍所选假体使用寿命多久?倘若假体松动、折断后能否翻修?(6)介绍术后如何康复,需要康复多久才能正常生活?通过诚恳、理智的医患沟通,使患者及其家属对疾病和风险有全面的认知与了解,加强医患之间的信任与合作,携手共同战胜疾病,加深住培医师对骨科相关专业知识的了解,也强化其医学人文素养。

2.5.5培养科研意识,体会祖国医学传承使命

在临床实践中,一名优秀的医生不仅要熟练掌握治病救人的操作技能,更要有及时知晓行业发展动态的能力,而这种能力的基础就是临床科研思维意识。我院大部分住培医师为“四证合一”培养的专业型硕士研究生,故具备一定的医学科研思维意识更是必要,而这种意识恰好在部分骨伤专业住培医生中有所缺失。鼓励科研意识不强的住培医师积极参与师承导师组织的组会、项目研讨会,承担导师主持项目当中的具体工作,体会中医药科研的传承责任与使命意义。与同门住培医师沟通交流学习心得,多阅读相关文献,多向上级医师提出相关临床中遇到的问题,学会举一反三。同时,引导住培医师参与科研处举办的各类科研设计与课题申报培训学习班,发散思维,提升科研素质。

2.6传承中医骨伤特色

2.6.1以流派学术思想为底蕴,奠定骨伤教学基础

中医骨伤学是中医学的一门重要学科,主要研究防治骨折和脱位,基于传统中医的理论和方法,吸纳现代医学及其他学科领域的知识和技术,进行人体骨折和关节脱位以及有关损伤的研究,是一门不断吸收新技术、不断进步的学科。甘肃省中医院骨科,即陇中正骨学术流派,是全国中医学术流派传承工作室第二轮建设项目的9个骨伤科学术流派之一,坚持整体思想和辨证施治的治病观念,传承以手法复位、夹板固定、药物辨证论治和功能锻炼为主的陇中正骨学术思想。骨伤科临床医学中心以流派学术思想为教学源泉,传承精华,发扬光大。

2.6.2以流派骨伤特色为导向,传承中医骨伤优势

在住培工作中,以陇中正骨学术流派特色为导向,重视中医骨伤特色的传承教育。教育住培医师不能忽视传统中医骨伤“简、便、验、廉”的优点,比如常见的桡骨远端骨折,常采用小夹板固定特色治疗,疗效满意;著名骨伤专家赵继荣教授主持研发的院内制剂“杜仲腰痛丸”蜚声省内外,其辨证用于腰椎间盘突出症疗效确切;骨伤名家宋贵杰教授传承的“三步三位九法”治疗腰椎间盘突出症(轻症)定为省卫健委行业技能比赛项目等。在临床接诊过程中,师承导师注意引导学生翻阅骨伤科典籍,培养住培医师对传统中医正骨手法的体会与认识,做到兴趣先行,理论与临床实践相结合。

3中医骨伤专业住院医师规范化培训的思考与体会

拓展培训心得范文8

暑假里,我参与了学校组织的教育技术培训,素质教育讨论活动,透过学习,使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下方谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力

教师素有塑造人类灵魂的工程师;之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会礼貌的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为就应从以下几个方面做起:

1、热爱祖国,爱岗敬业

热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关联的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的这天,教师要正确处理好奉献与索取的关联,不计较个人得失,发扬红烛;精神,甘做人梯;,安于粉笔生涯;,以捧着一颗心来,不带半根草去;的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。相反,如果教师不热爱自己的事业,身在曹营心在汉;,必定不能把工作做好。

2、热爱学生,诲人不倦

热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都期望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不好吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不好任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到的回报。

3、以身作则,为人师表

在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,不能正其身,如正人何?;其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。;这说明凡是教师要求学生做到的,自己务必先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己务必勤奋好学,广学博览,精益求精。教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老;是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时刻向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。正因终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种一朝学成而受用终身;的观点已经过时,人们再也不能只透过一段时刻的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的潜质,才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。时代在变,对人才的要求也在变,教师务必认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持五育并举,德育为首;的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观能够造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服一支粉笔教下去,一本教案讲过来;的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累带给了的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎样能够,怎样能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师就应抓紧一切时刻增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。

随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。透过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加发奋,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂完美的未来。

第二篇:教师培训心得体会

一、机会难得,学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时刻内完成了由教育工作者到学生的主角转换,认真、虚心、诚恳地理解培训,态度端正、学习专注,从教育局领导到学校校长都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地理解着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈,讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈此刻我们的面前,真是听君一席话,胜读十年书;。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告:教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的学校安全工作理论、政策与实践;,对指导实际工作有较大帮忙,使我们不仅仅了解了全国学校安全的现状,也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体,明白什么叫媒治;。做好学校安全工作,需要脚踏实地,持之以恒,不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座,使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识,明白了什么叫工业文化缺失;。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读,明白了基础教育改革的重点,知道了做为一个人才,不只要懂外语,更要懂国际规则、懂中国国情。

三、学无止境,更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注国家大事,日复一日,永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话:人生是一个长跑,要一向坚持下去。;学习也是如此,要让读书学习已像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家,但我能够从此刻起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。

培训学习虽然已经结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们借市教育局开展学习工程;的东风,重新树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者发奋学习,为培养出更多创新人才发奋工作。

第三篇:教师培训心得体会

透过两天紧张而充实的学习,我受益非浅,个性是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的明白和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下方我谈几点体会:

一、新形势下的教育教学改革工作,要求老师务必具备较高的政治素质和业务素质,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求,给我们年轻教师很大的教育,让我们懂得什么是教育,怎样才能教出优秀的学生,让我们懂得没有爱就没有教育;这一深刻道理。

二、要谦虚谨慎,不好傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关联还是从处理好学校、家庭、社会关联来讲,都务必谦虚谨慎,戒骄戒躁,始终持续清醒理智的头脑。要集思广益,不好主观臆断。必须要有很强的平等、共同学习的意识,遇事多商量、多沟通,经常性地交流思想,交换意见,调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广,不好小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀,能够听取各种不一样意见,要严于律己,宽以待人,少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些明白之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、务必热爱自己的教育对象学生。教师就应是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,差生;之因此差;,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的差生;,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生向师性;。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。