会计电算化考试试题范文1
A.发票B.费用单据C.其他应收.应付单据D.以上都是
参考答案：D
参考解析：应收.应付管理模块以发票.费用单据.其他应收单据.应付单据等原始单据为依据，记录销售.采购业务所形成的往来款项，处理应收.应付款项的收回.支付和 转账，进行账龄分析和坏账估计及冲销，并对往来业务中的票据.合同进行管理，同时提供统计分析.打印和查询输出功能，以及与采购管理.销售管理.账务处理 等模块进行数据传递的功能。
2[单选题] Excel工作表Al单元格的内容为公式=SUM(B2：D7)，在用删除行的命令将第2行删除后，Al单元格中的公式将变为(
)。
A.=SUM(ERR)B.=SUM(B3：D7)C.=SUM(B2：D6)D.#VALUE l
参考答案：C
参考解析：将第2行删除后，所有的行数将上移一行，所以Al单元格中的公式是=SUM(B2：D6)。
3[单选题] 计算机病毒是可以造成计算机故障的一种(
)。
A.计算机芯片B.计算机程序C.计算机设备D.计算机部件
参考答案：B
参考解析：计算机病毒是指编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或程序代码。
4[多选题] 使用会计软件过程中，可能会威胁会计软件安全的操作包括(
)。
A.密码与权限管理不当B.会计档案保存不当C.未按照正常操作规范运行软件D.未按规定进行软件升级
参考答案：A,B,C
参考解析：常见的非规范化操作包括密码与权限管理不当、会计档案保存不当、未按照正常操作规范运行软件等。这些操作可能威胁会计软件的安全运行。
5[单选题] 会计信息系统是企业管理信息系统的一个重要子系统。(
)
A.正确B.错误
参考答案：A
参考解析：会计信息系统，是指利用信息技术对会计数据进行采集、存储和处理，完成会计核算任务，并提供会计管理、分析与决策相关会计信息的系统，其实质是将会计数据转化为会计信息的系统，是企业管理信息系统的一个重要子系统。
6[简答题] 工资管理
(用户名：002;账套：999;操作El期：2012年1月31日)设置工资项目。
项目名称：奖励工资
类型：数字
长度：8
小数位数：2
增减项：增项
参考解析：工资——设置——工资项目设置——增加——输入信息——保存——退出。
7[简答题]建立账套。
(1)账套信息。
账套号：106
账套名称：北京信息科技有限公司
启用会计期间：2014年9月
(2)单位信息。
单位名称：北京信息科技有限公司
单位简称：北京信息科技
(3)核算类型。
行业性质：小企业会计制度
账套主管：demo
(4)基础信息。
存货分类：是
(5)编码方管。
科目编码级次：4221
(6)数据精度定义。
该企业对存货数量、单位小数位定为2
(7)系统启用。
启用总账系统，启用日期为2014年9月1日
参考解析：
(1)启动【系统管理】应用程序，进入【系统管理】界面，选择系统菜单左侧“注册”，子菜单用户名以“admin”的身份进入(即在用户名后输入“admin”)。
(2)点击“确定”按钮一选择“账套”菜单下的“建立”子菜单，开始创建账套。
(3)输入账套信息。
(4)单击“下一步”按钮，输入单位信息。
(5)单击“下一步”按钮，输入核算类型。
(6)单击“下一步”按钮，确定基础信息。
(7)单击“下一步”按钮，确定业务流程，全部采用默认的标准流程，单击“完成”按钮，弹出系统提示“可以创建账套了么?”。
会计电算化考试试题范文2
【关键词】计算机仿真 模拟电子技术 考试系统 研发
一、“模拟电子技术”考试系统的基本特征
在实际的教学与考试过程当中，采用教W与考试分离的模式不仅能对教学的质量进行客观与公平的检验，同时对教学质量的提高也有着重要的推动作用。而利用计算机进行考试则可以很好的实现教学与考试的分离，在现阶段的各种考试当中都有着广泛的运用，也受到了人们的热烈欢迎。但是利用计算机进行考试，相应的系统则是必不可少的。但是当前阶段的计算机考试系统存在着严重的不足，制约了计算机考试在大范围内的全面推广。计算机考试系统的主要特征包括以下几个方面的内容：第一，计算机考试系统内部所有的试题都是静态试题，其内容和答案都是唯一的，这尚不能完全达到高水平考试的要求。第二，计算机考试系统内部所包含的试题的数量明显偏低，同时由于这种系统并不是一种开放性的系统，如果学生在平时的模拟考试或者练习过程当中，将所有的题目都做完，而后再去参加考试，必然能获得较高的分数。因此，这种考试系统在运用的过程当中就失去了当初的目的，成为单纯评价教师工作与学生学习质量的一种工具，失去了其“以考助学”的初衷。在许多领域的考试当中，由于担心学生做完所有的题目并强行记录，计算机考试系统还不能完全对学生开放，从而限制了其应用。
“模拟电子技术”在多个专业都是重要的基础课程，“模拟电子技术”课程对学生的电路分析能力有着一定的要求，其中不仅涉及到大量的电路图，同时 也需要对相关的电路图进行编辑与重现，这就使得这门课程的计算机考试系统的研发难度加大许多。在项目的研究过程中，笔者通过查阅相关资料等方式对“模拟电子技术”计算机考试系统的研发进行了分析与研究，认为“模拟电子技术”计算机考试系统应该包含以下几个方面的特征：第一，该系统应该包含有电路图编辑功能，学生可以在该系统中实现电路图的编辑与重现。第二，应该设计出动态试题模块，例如，在试题当中，电路的连接方向、电压、电流、电阻等都可以产生一定的变化，而并非是一成不变的。第三，系统内含电路仿真模块，运行仿真模块即可计算电路节点电位和支路电流，从而获得不同参数条件下的试题标准答案，并实现考试自动评分。对于一题多变的动态类型题目，学生只有通过理解而非记忆的方式才能正确答题，因此，所开发的考试系统完全可以，且应该开放给学生练习。实践表明，“模拟电子技术”考试系统，极大地提高了学生练习的积极性，也提高了学生的学习成绩。
二、系统设计
“模拟电子技术”计算机考试系统主要包括题目开发模块、试卷编辑模块、考试模块、题库和试卷库。题目开发模块的主要功能是实现电路图的编辑功能，有了这个功能之后，既可以增加试题库当中的试题数量，也能够对试题库当中现有的试题进行编辑与修改。试卷编辑功能的主要作用是组建新的试卷或者修改已经存在的试卷。考试模块用来从试卷库选择试卷、调出试题、重现试题、仿真电路和自动评分，是考试系统的核心模块。
在考试模块当中可以实现从试题库选择试题组成试卷并分析试卷中所包含的信息等。从原始信息提取电路拓扑数据、随机参数代码和题目文本。随机参数代码和随机数种子送至随机数发生器，确定相关随机参数；电路图重绘单元利用电路拓扑数据和相关随机参数，重新绘制电路；电路仿真单元对电路仿真，获取电路的各节点电位和各支路电流；标准答案提取单元从仿真数据中提取出标准答案。题目文本在被从原始信息提取出来之后，可以由考试者输入相关的答案，考试者所输入的相关数据会被提取并送至答案比较单元，答案比较单元会将考试者所输入的答案与标准答案进行比较，最后完成相关的评分工作。
学生在进行练习的过程当中，系统时钟会随机产生对应题目的随机数种子，这就使得题目不再是静止不变的。而学生在参加考试的过程当中，随机数种子则是由教师指定的，这就使得每个学生的考试题目都是完全一样的，从而使得考试是公平与公正的。
三、电路仿真
在“模拟电子技术”计算机考试系统当中，由于题目是动态变化的，电路图的相关参数并不是一成不变的，而是会发生一定的变化，同时题目所对应的答案也会发生一定的变化。电路仿真单元的研发可以实现系统能够自动获取标准答案与自动评分功能。在电路仿真单元当中，可以实现对电路直流工作点的模拟，从而形成对应的标准答案。
电路直流工作点的仿真需要解电路方程组，由于电路方程组大部分都是一些非线性的元器件，从而使得方程的建立与解方程都较为困难。解决这一问题的思路是用元器件的直流伴随模型，将非线性元件进行线性化，再建线性电路方程组和解电路方程组。通过反复迭代运算，最后获得电路方程组的数值解。
四、结语
基于计算机仿真技术的模拟电子技术考试系统的研发对当前高校关于模拟电子技术课程的教学与考试都有着重要的意义。由于模拟电子电路的虚拟性，通过该系统的使用能够使得整个学习的过程更加的生动，避免了当前高校采用的“PPT+教科书”的教学模式。
参考文献：
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会计电算化考试试题范文3
关键词： 无纸化考试 优越性 局限性 未来发展
随着计算机网络技术的飞速发展，计算机应用日益普及，计算机在经济与社会发展中的地位日益凸显。社会信息化程度提高，社会对当代大学生计算机技能的要求越来越高。考试是教学活动中的一个重要环节，是教学的指挥棒，引领着教师的教学方法和学生的学习方向，它用来检查考生掌握所学知识的情况。由于考试的题型和模式不断改进，传统的考试模式已不能满足现有的考试需求。随之诞生了网络无纸化考试系统，利用计算机考试平台可以极大地方便考试，考试结束后，可由评分系统直接评分，更加方便了教师的阅卷，既可提高阅卷的准确度，又可加快阅卷速度。
一、无纸化考试的定义及其优越性
（一）无纸化考试的定义。所谓无纸化考试，是指利用计算机存储试题、组卷、考试和阅卷评分的一种新型考试手段。考试的主要使用工具不再是传统的纸和笔，而是以电脑为代表的各种考试终端，是随着现代计算机与通信技术发展而出现的一种新型考试模式。无纸化考试又被称为“新型的考试方式”、“绿色考试”、“机辅考试”或“机考”。
信息化时代，无纸化考试是一种新突破，是对传统的纸质考试的全新突破，是科技进步的重要体现。此种考试模式不仅节约了大量人力、物力和财力，而且节约了大量纸张，试题随机抽取的方式将作弊机会降到最低，确保考试的公正性和客观性，将极大地促进人们教育观念的转变和教学质量的提高。无纸化考试是计算机发展的必然结果，是运用现代科学技术的一种发展趋势，是我国高校工作的一项重大改革，是考试方式改革的方向。
（二）无纸化考试的优越性。无纸化考试是传统考试的延伸，它可以利用网络的无限广阔空间，随时随地地对学生进行考试。数据库技术的利用，大大简化了传统考试的过程，借用计算机进行标准化考试，极大地减轻了出题者、考试者和阅卷者的劳动负担，也减少了由于人为因素造成的错误。
无纸化考试具有强大的生命力和显著优势，主要体现在：能实现考试的现代化；能保证考试的科学性；能全面考核学生的能力；能节省大量人力和考务费用；能强化考试的正面反拨效应；考试后信息反馈迅速及时，等等。
1.考试过程防作弊发生，方便快捷。学生一人一机，虽然所有考生同时做同一份试卷，但是他们的试卷看起来并不完全相同，都会有相对比例的不一致，因为系统在抽取试卷时随机地打乱了试题顺序，相邻的两个考生之间难以作弊，可避免学生互相抄袭等作弊现象。
2.考试系统客观公正，提高了考试的信度和效度。由于试题的随机性，同一时间、同一地点为不同的学生抽取的试题不相同，这样考试作弊机会则降到最低，试卷更真实地反映了学生的真实水平，保证了考试的公平性，进而更进一步提高了学生学习的积极性。实现教考分离，使考试更科学，更有利于考核教师的教学质量和教学效果。同时，采用无纸化考试，评分过程由计算机完成，教师无权干预，从而避免部分学生企图通过不正当手段蒙混过关的现象，提高了考试的可信度。
3.阅卷评分速度快，准确性高。无纸化考试模式提供机器阅卷功能，营造一个公开、公平、公正的考试环境。采用无纸化考试，不仅阅卷、评分、成绩统计可以在很短的时间内完成，而且减轻了教师在阅卷方面的工作量。阅卷是一项繁重的脑力和体力劳动，无纸化考试使教师从繁重的出题、阅卷中得到解脱，从而迅速组织教学研究，极大地提高了教学效率。
4.减少了书面制卷的很多环节和人力。无纸化考试较常规考试节约了考试成本，降低劳动强度。传统的考试要求教师出卷、给出参考答案和评分标准，然后印制、封装，考试结束后阅卷、登分、分析试卷。一次考试需要多个部门共同协作，同时考试的成功建立在熟练的考务人员稳定组织的基础上，需要耗费大量的人力、物力和财力。无纸化考试统一由考试系统完成，大大提高工作效率，而且此方法有利于学生试卷的管理与保存。
5.提高已有设备的利用率。采用无纸化考试，只需借助现成的教学设备，无需投入任何成本，不仅提高了设备的利用率，而且为学校节省了大量教学开支。
6.有利于提高学生的综合素质和教师的计算机操作能力。无纸化考试对教师的计算机操作能力有较高要求，教师必须熟悉并掌握计算机技术，此外还要有专业的软、硬件维护人员与专业教师通力合作，在做好日常题库和考试环境的维护工作的同时，建立、健全各种应急措施与预案，及时处理各种突发事件。另外，无纸化考试也可提高学生学习计算机的积极性，增加上机的机会。
7.促进校园网、机房等硬软件设施的建设。为实施无纸化考试，学校必须加大对校园网、机房等硬软件设施的投入，进一步优化学校的教学环境，并及时处理各种突发事件，提升学校的办学品位。
8.考试系统稳定性好。无纸化考试系统不受停电、计算机死机等意外情况的干扰，排除意外故障后，可继续考试，考生已用考试时间及已做过的试题均不受影响。
二、无纸化考试存在的局限性
无纸化考试是基于计算机网络下的新型考试，已投入使用的有教育部的“全国计算机等级考试”、劳动与社会保障部“计算机信息高新技术考试”，还有市面上的协会或计算机公司开发的林林总总的考试系统。试题中包括文本、语音、视频等交互信息。无纸化考试是近几年才出现的新生事物，通过广泛应用的过程，呈现出局限性。
（一）高额的设备投入。实现无纸化网络考试需要投入大量资金购买应用软件等相应设备。由于经济发展不平衡，很多地区无力批量购置设备，同时电脑行业的发展快更新快，部分学校无法承担这些经费的投入。对于经济不发达的地方院校，往往只配置单独的一两间机房，甚至有些学校只有几部电脑还不能上网，这样的考试电脑相对于考生来说根本就是僧多粥少，并且多数无纸化考试系统要以网络为平台构建，这无疑增加了实现难度。
（二）熟悉的技术维护人员。无纸化考试系统的开发者必须是专业技术人员，不是任何人都能胜任；无纸化考试需要一个稳定的网络系统和庞大的题库做支持，更需要技术娴熟的技术人员做好软硬件的日常维护和更新。随着软件的进步，现在考试系统中考试管理与数据库管理开发倾向模块化，电脑维护人员和课程专业教师工作分离便于管理。
（三）信息技术普及程度不够。目前中国广大地区信息技术还没有得到全面普及。开展无纸化考试，教师能熟练操作电脑，学生也要有初步的电脑操作能力，这样限制了无纸化考试的进一步推广。所以，要实现无纸化考试，还必须进一步普及计算机技术教育，提高人的素质。
（四）主观题无法进行机器阅卷。无纸化考试无法实现主观题的自动批卷，必须另外组织笔试。因为无纸化网络考试系统是电脑组卷，电脑阅卷，所以存储在题库里面的题大都是客观题，电脑不能对答案不唯一的主观题进行阅卷，还需要人工阅卷，这给教师带来很多不便，这就成为无纸化考试系统的缺憾，致使很多主观题目不能在系统上实施。
（五）环境限制。在期末考试中，几乎不能做到让所有考生同时进入考场同时答题，往往都要分成许多批次进行，这无疑会拉长考试的“战线”，如果考试内容相同，则对先参加考试的考生就非常不公平。因此，这种情况就只能借助考试内容的多样化尽量平衡“公平性”。
（六）前期准备工作量过大。为了不因为上述原因导致考试缺乏公平性，就要让考试系统灵活组卷，生成若干套试卷，考试时随机抽取。虽然当前的考试系统多数都具备自动组卷的功能，但给前期准备带来了很大工作量，必须花大量精力建立题库，选择合适的内容，录入题库，费时费力。
三、无纸化考试系统必须具备的基本条件
（一）软硬件支持。一个好的无纸化考试系统，要求界面友好、简单、使用方便、易操作、耐用，随机抽取试题知识点分布较合理，整个软件设计应趋于“傻瓜化”，使一般有计算机运用知识的人，操作起来觉得比较容易，为考生提供良好的无纸化考试使用工具。答题的全过程均在计算机上，考试时所应用的工具只有键盘和鼠标。随着高等教育的发展，各高等学校用于计算机教育的设备投入在不断增加，所以，无纸化考试所需的硬件环境是可以保障的。
（二）题库建设。试题库建设是无纸化考试的一个基本条件。大型试题库建设，应从知识点分布状态、题型、难易程度、题目表达方式等方面考虑，确保计算机随机抽题对每个考生来说都是合理的，难易程度都是一样的，同时要求试题库题量大、知识点覆盖广、随机抽取试题知识点不应有重复。试题库应不断更新与补充，使试题库具有良好的备用状态，为无纸化考试提供有力保障。
（三）管理人员素质。无纸化考试管理人员的素质是高要求的。管理人员必须具备计算机知识，能够处理无纸化考试过程中出现的异常问题，能够正确解决学生提出的问题，同时要求具备一般管理人员所具有的考试管理素质，讲原则、负责任地处理好无纸化考试实施过程中所出现的问题，确保考试顺利进行。
（四）规章制度的完善。建立无纸化考试规章制度需符合无纸化考试的特点，既包含传统考试的一般性特点，又要有无纸化考试的特殊性，如对监考人员素质的要求、考场环境的要求、考场纪律的要求、考试数据的回收等，必须有一套完善的、科学的规章制度，为无纸化考试提供有据可循、可操作的考试规程。
四、推广无纸化考试的意义
随着时代的进步、信息化步伐的加快、计算机在各行各业各个领域的深入，考试形态必然逐步迈向自动化，无纸化考试日益显示其自主性、实践性、网络型。随着各种考试系统软件的推出，考试组织、参考变得越来越轻松，使考试变得更公正公平，适应现代终身体制教育的需要。
（一）计算机多媒体网络技术的进步，带来传统教育思想的变革，教学、考核的改革核心理念是一切为促进学生的发展。无纸化考试促进师生教与学、改善课程设计，有利于学生主体意识的培养，有利于学生个性成长。
（二）无纸化考试要求教师转变观念，即要摆脱挣脱传统考试的枷锁。对同一门课程教师可以围绕教学大纲开展个性化教育，教学以理论和实践相结合，这是教育理念的提升和评价观念的解放；教师参与题库建设和开发相关软件，可锻炼教师能力，提高教师队伍的业务素质。
（三）无纸化考试依托计算机网络，同时促进学校包括校园网、机房等软硬件设施的建设，提高教育从业者计算机操作能力，这为进一步优化学校教学环境，提升学校的办学品位提供了保障。无纸化考试不仅是进军数字化校园的桥头堡，而且是提升教育形态，保持教学实践处在教育前列的保证。
五、无纸化考试的发展和未来
基于计算机网络环境下的无纸化考试是对考试模式进行的重大改革尝试，实现了考试的自动化和无纸化，这种模式随着计算机技术的发展和网络的普及被更广泛应用。目前受电脑技术的限制，在无纸化考试的内容上，要求用大量的客观题、操作题替代主观题，不能完全取代传统的笔试，当前这两种考试要有机结合，综合考评，优势互补，充分发挥它们的作用。随着计算机软硬件的不断发展，特别是多媒体技术的应用，这一考试方式将日趋成熟。
无纸化考试能够确保考试的客观性、公正性、实时性，具有节约考试资源、规范考试管理、方便考试应考等传统考试不可替代的优势。为教学提供了正确导向，强化了学生应用能力的训练，对培养应用型人才大有裨益，是贯彻落实科学发展观，积极构建节约型政府的有力举措，是考试发展的必然趋势。
无纸化考试的应用，简化了发卷、收卷、评卷等繁杂的考试过程，能很方便地进行考试管理和考生成绩管理与分析统计，为评估教学质量、改进教学方法、提高教学质量提供了量的依据，发挥了计算机技术在教学中的优势。基于上述情况，采用计算机考试系统实现网络无纸化考试将成为未来高校考试的发展趋势。
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会计电算化考试试题范文4
一、会计电算化培训的重要性和紧迫性
会计电算化是会计发展史上的一次重大革命。它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。目前，会计电算化已成为一门融计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的综合性学科，在经济管理的各个领域中处于应用电子计算机的领先地位，正在起着带动经济管理诸领域逐步走向现代化的作用。
会计电算化的普及减少了会计人员抄写、计算等手工劳动，提高了工作效率，也提高了数据处理的精度，加快了数据处理的速度，扩展了数据处理的广度，促使会计工作从单纯的记账、算账、报账的实务核算型转向参与预测、决策、控制的经营管理型，以便充分发挥会计工作对提高经济效益的重要作用。
我国非常重视会计电算化的普及培训工作。《会计法》规定“对会计人员的教育和培训工作应当加强”；财政部的《会计人员继续教育暂行规定》，从制度上规定了会计人员每年必须参加一定学时的培训；财政部《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中，对加强会计电算化人才培训提出了明确要求。适应时展的要求，各级财政部门大力推行会计电算化培训工作，普及电算化知识，在这方面已取得可喜的成绩，对经济发展起到了一定的推动作用。
二、会计电算化培训中存在的问题
1．教学目的不明确。个别培训点将培训的目的定位于取得高额利润回报或是补充经费不足，从而导致的直接结果就是抢学员，办“短、平、快”班。更有甚者，对个别学员只收钱不培训，考试替学员代考，造成有些学员认为：“只要交了钱就能办证，课上不上无所谓，至于考试只是形式而已。”严重损害了会计管理部门的形象，影响了会计电算化事业的严肃性和重要性。
2．教学用计算机数量有限。相当多的培训点计算机数量有限，不能做到上课时单人单机，学员上机练习时间很难达到规定的课时。个别未配置专用机房的培训点，上机时间就更难以得到保障。同时，租用营业性机房的培训点，经常出现教学用财务软件与机房配置不相容的现象。比如说：奥林岛教学用财务软件不宜采用网络计算机，而现在的营业性机房无一例外都是区域网。如果租用此类机房用于教学和考试，结果可想而知。
3．师资力量不强。因为培训班是阶段性的，许多培训点为了节约成本，不配备专业专职电算化教师，每次培训班开班时，临时聘请兼职教师授课。另外，个别培训点过多考虑外聘教师的报酬问题，忽视了教师的教学水平，常常请一些非专业的教师授课，很难达到教学要求，影响了教学质量。
4．考试方法不完善。目前采用的是在各培训点设置考场，培训点提供考试机房及考试教室，会计管理部门派监考人员。由于各培训点极力提高考试通过率和会计管理部门努力提高教学质量的目的不一致，加之各培训点与管理部门人员长期业务往来，大都比较熟悉，对考试作弊问题，培训点难脱干系，监考人员也有碍于情面的时候，考试结果就难以保证公平、公正、合理。
5．统一使用的教材和教学用财务软件与计算机和计算机知识普及水平不协调。管理部门给培训点统一配发教材和教学用财务软件。但由于经济发展不平衡，计算机及计算机知识在城市基本上已普及，而偏远县城，则差距较大。笔者在经济发展水平较低的永寿监考时，大多数学员反映，在培训之前，从未接触过计算机，培训时上机时间又太短，难以在短时间内掌握计算机基本知识，更难以理解新的会计电算化知识。而在市区监考时，发现很多学员计算机操作相当熟练，有些学员家中已有计算机，有些单位很早就已使用计算机记账，而且本单位的财务软件版本远远超过教学使用的财务软件版本。对他们来说，现有的教材与教学用财务软件已不解渴，需要的是更高级别的培训学习。
三、解决会计电算化培训存在问题的途径
1．纠正各培训点办学指导思想，切实树立为广大会计人员服务的思想。建议会计管理部门加大宣传力度，使培训点充分认识普及电算化知识的重大意义，明确培训的目的，从而端正办学态度，提高培训质量，提升会计人员整体素质，迎接会计的国际化、信息化。
2．加强各培训点基础硬件设施建设。建议会计管理部门督促各培训点配置教学必需的计算机，保证培训过程中单人单机，让学员有足够的上机操作时间。特别是尚未建立专用机房的培训点，要尽快配置专用机房，保证教学软件的安全运行及学员上机操作时间。
3．建立培训师资队伍的档案库。管理部门可以建立会计电算化专业教师档案库。各培训点搞培训，从专业教师库中选用所需教师。管理部门根据各培训点的教学反馈状况，定期对入库教师打分评比，符合任教资格的，继续入库使用，否则，淘汰出教师库。专业教师库的建立使每期学员都能有合格、专业的教师授课，对提高教学质量有极大的促进作用，也是对学员的最大负责。
4．实行考试与培训相分离的制度。为防止人为因素对考试结果的干扰，提高考试透明度和公正、合理性，笔者建议改革现有考试办法，培训点专司教学培训工作，由管理部门定期举办考试，考试教室和机房由管理部门统一确定。通过这种教学与考试相分离的制度，提高考试的质量，最大限度地做到考试结果的公平、公正、合理。
会计电算化考试试题范文5
关键词：初级会计；电算化实务考试；技巧
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）06-0-01
对考生而言，初级会计电算化考试是十分重要的，因为它是考得会计从业资格证的前提，一般分为理论考试和实务考试，都采用上机考试的方式，只有两个考试都合格才能取得初级会计电算化证书。而实务考试向来是考生们的一大难题。
一、初级会计电算化实物考试的内容
针对当前的教材内容和会计的记账流程，会计电算化考试一般会考核系统管理、总账、报表、工资、固定资产这几部分。需要注意的是，实务考试中一般没有多个账套，例如新建一个“702”账套，或者在“858”账套中输入相应的记账凭证，在“212”账套中编辑相应报表的一个公式等等，考生一定要按照相应的要求找到相应的账套进行操作，否则不会得分。
二、初级会计电算化的实务考试中的技巧
(一)系统管理内容方面的考试技巧
每次会计电算化实物考试的第一题都是“admin”的身份登录相应的系统管理从而建立一个新的账套。
1.建立账套的时候需要注意，输入的三位账套号一定要正确，否则不得分。在设置相应的公司名称和公司简称的时候一定不能有错字，否则就要扣分；行业的性质必须按照有关的要求进行设置，如果选择“新会计制度科目”，设置是否预置科目的时候，按照需要进行选择；会计科目编码通常选择“4-2-2-2-2”，建账完成以后，系统会提示“是否启用账套”，根据题目的要求进行正确的选择。
2.增加用户名、修改用户的密码及设置用户的权限。首先要按照题目要求增加相应的用户编码，用户名和口令，每个用户都只有一个编号，而且是登录账务处理系统的一个关键。在修改口令的时候可以直接在“系统管理——操作员”中进行。其次，授权用户时，双击权限编是蓝色就表示选中，如果考核明细权限，就要双击有变的明细权限，最后点击确定。值得注意的时，如果该题做错了，无法改正，考生必须抓紧时间做下面的题目。
(二)总账方面的考试技巧
1.增加总的分类会计的科目和明细分类科目，录入期是余额。考生在考试的时候一定要选择正确的会计要素的性质，否则不但不会得分，还会影响会计凭证的正确性。录入期初余额一定要按照题目中的时间进行设置。
2.对记账凭证的填制、审核及记账。填制凭证的时候要根据题目的要求确保日期的正确性，如果在制单的过程当中没有“收付转”的相应凭证类别选择，那么题目很有可能要求考生采用记账凭证，不需要收付转；如果缺少需要的会计科目或者相应的明细科目不一致，就说明考生登录的是错误的账套，一定要马上停止，删除错误的凭证，登录正确的账套进行相关的操作。
(三)报表方面的考试技巧
通常情况下，报表在总分数中占有十分左右，是电算化实务考试必考的内容，所以考生一定要学会独立设置报表，不能靠系统自动生成。
1.考核对行高、列宽、字体和关键字。需要注意的是，关键字不可以直接打到表头，关键字要用红字进行显示，而且要在格式状态下进行设置，例如选择“年、月、日”，就要在数据的状态下输入“2005年12月25日”数字。如果要求设置偏移，那么就要用正好标志向左偏移，用负号标示向右偏移。
2.考核公式。一般情况下，用两种方法考核考生的报表公式，即要求考生自己设置相应的公式，例如设置资产合计数的公式；或者直接给出相应的公式，考生按照公式进行输入就可以了。在输入的时候，一定要注意逗号、双引号在半角状态下的运用。有时考生可能会遇到没见过的公式，由于时间紧迫，不必考虑它的具体含义，只要按照公式进行输入就可以了。
(四)工资方面的考试技巧
1.建立相应的工资账套。通常会考核工资类别的个数、是否要代扣个人所得税、设置人员编码长度等，题目十分简单，只要按照相应的要求作答就可以。
2.设置相应的工资项目，输入基本数据。在相应的“工资、设置、工资项目设置”当中，系统预设了“应发合计”“代扣税”“扣款合计”“实发合计”四个项目，要求考生增设几个项目，如“请假天数”“基本工资”“奖励工资”等，而且一定要保证工资项目在长度、小数点位数、增减项等输入的正确性。
3.工资的计税基数和工资的分摊。对于这种题目，考生只要在“工资——业务处理——扣缴所得税”中进行相关的修改就可以了。而工资分摊中“应付福利费”的计提比为14%。
(五)固定资产方面的考试技巧
1.设置相应的资产类别，部门对应的折旧、固定资产的卡片等。分别进行“固定资产——设置——资产类别”、修改对应折旧科目、制定固定资产卡片就可以了。
2.考核固定资产变动单。考生要在“固定资产——卡片——变动单——原值增加/部门转移……”中进行相应的填制，就可以了。
3.固定资产制单、计提折旧、固定资产减少等的考核。对于固定资产制单的自动生成凭证和批量制单两种，考生要重点掌握后者。
通过以上论述我们可以知道，考生要想顺利通过考试，一定要充分掌握相应的基础知识，可以熟练的进行上机操作，掌握各项考核内容的重点和应避免的问题，这样才能最大限度的排除心理问题和环境问题。
参考文献：
[1]广东省财政厅会计处,编.初级会计电算化[M].中国财政经济出版社,2005.
[2]黄正瑞,黄微平,主编.会计信息系统[M].暨南大学出版社,2005.
[3]中华人民共和国财政部会计司.基层单位会计电算化[M].经济出版社,1997.
会计电算化考试试题范文6
关键词：会计资格考试 培训机构 机考
随着我国经济的发展，会计行业的就业前景广，近年来会计从业资格考试的考生数量激增，非专业报名考试的现象也比较普遍，财政部门和教育部门适时进行考试机制的改革是刻不容缓的事情。提高培训机构的教学质量，对培训机构进行监管是需要重视起来的事情。
一、会计资格考试的涵义
会计资格是指会计从业资格，拥有会计从业资格必须考取会计从业资格证书。会计从业资格证书是从事会计行业的基础，是行业的准入证。
考试大纲由国家财政部统一公布，考试内容一般分为三个科目即初级电算化考试、会计基础考试、财经法规与会计职业道德考试。考试的具体内容、考试时间和地点均有各地政府和教育厅各自决定。考试方式各地有所不同，分为机考和笔试，一般情况下电算化的考试为机考。三门考试同时过了，才能拿到会计资格证书。对于会计类专业的学生来说，毕业两年内免考初级电算化和会计基础，只需要考取财经法规与会计职业道德一门即可。
二、会计资格考试的现状分析
（一）机考越来越广泛
在很多城市在会计从业资格考试中开始采用机考形式，为了节约考试成本和监考、运载试题、阅卷的人力，机考开始大规模出现，三门考试几乎全采用机考形式。
（二）考试难度开始提升
历年会计从业考试比较简单，通过率高达35%左右，造成了供过于求的现象，考取了证书而得不到工作，浪费了学生和从事会计行业者的精力。为此，会计从业资格考试试题难度有所提升，不再仅限于选择和判断题，逐渐出现了计算、案例和综合题。
（三）会计资格证书通用能力受限
每年由财政部门考试大纲，各地部门再自己制定考试内容和题型，不统一的做法造成了各地会计资格考试的难易程度不同，一线城市像京上广等地区，考试难度要比二线和以下城市要难的多。这种问题导致了各地从业资格证书的通用受限，一些大型城市不承认中小型城市的资格证书，造成了会计资格证书考试和从业的复杂性。
（四）考试时间和频率不统一
各省市政府规定的考试时间不统一，考试次数也不相同，有些城市一年考两次，有些是季度性考试，有些是每月都可以考试。这种混乱的考试时间和频率，为此从事会计资格考试的相关工作者需要投入持续的大量的关注，浪费了培训机构和学生以及从事资格考试工作者的时间和精力。同时对于频率过多的情况，学生容易忽视复习的质量，在准备尚不充分的情况下就贸然尝试。
（五）培训机构数量增多
对于会计专业和学过会计相关知识的考生来说，考试难度不是太大，他们一般不会报培训班，而是自己复习。但是无论是非专业考生还是学习过会计基础的考生，面对新出现的机考和陌生的电算化科目，都需要专业的培训机构对电算化科目专门进行培训。随着经济发展出现的新形式，财政部门关于会计的制度和法规会逐年更新，培训机构作为专业研究的机构，能够为考生更新学习材料和新的概念，所以社会上的会计从业资格培训机构越来越多。
三、完善会计资格考试和提高考前培训质量的改进方法
（一）统一考试内容、时间、形式
每年的CET考试、计算机等级考试、注册会计师和职称考试等大型的考试都有统一的时间、频率和相同的考试题库和难度，考试形式也做了详细的规定。但是会计从业资格考试作为考生激增的考试项目，却没有及时的进行规划和控制。会计从业资格考试应该统一时间、内容和形式，让全国考试统一化才能让会计资格证书得到全国各地普遍的认可。
每年参加会计从业资格考试的人中有75%是在校考生，考试时间应该根据学生的时间来确定，尽量选择在学生在校期间。而且要与计算机等级考试和英语等级考试错开，让学生能够尽量均等分配精力，提高学习质量。
在机考测试试题的选择上，财政部应该为学生推荐出几个比较好的测试软件，避免学生学习范围的偏颇，造成学习的质量和内容与其他考生的差异。在进行考试时尽量让全国统一使用一个题库，让考生在一个题库中随机选取一套进行考试，并且题库中的每套试题难度和题型都要相似，保证考试的公平性。
（二）规范培训机制
培训机构分为两类，一类是网校培训，一类为教室面授。两种培训方式各有优缺点。一般情况下，考生会偏于选择面授，因为可以获得最新的考试内容范围以及考试内容变动。有些网校培训的更新速度并没有面授培训快。但是网上培训节省时间，能够自主控制学习的进度和反复学习重点难点。
对于这两种培训机制营业的合格性和教学的质量，相关部门要进行严格的把控。部门要考察培训的质量和考生通过率的真实性，防治培训机构以虚假广告来骗取学生报名。监管部门尤其要重视网校机构，因为互联网的便利性和高效性，网上的网校培训机构多而繁杂，需要加大管理力度，证实网校宣传的真实性，取缔一些不合法质量低的网校。
（三）有效分配复习精力
会计从业资格考试分为三门，其中财政法规和会计职业道德需要大量的记诵，会计基础需要大量的理解和练习，初级电算化需要进行网上操作。只有三门同时过了，才能拿到会计从业资格证书，考生应该根据三门考试的特点进行合理的时间分配和精力分配。在早上记忆力好的时候学习财政法规和会计道德，在其他时间将会计基础和初级电算化混合进行学习，书本理解和书面测试疲倦后，进行计算机试题测试。正确的掌握学习技巧，分配学习精力才能提高学习质量。
（四）端正考试心态
会计从业资格考试总体说来难度不大，但是对于同时考三门和新出现的机考，考生的心理压力比较大。考生只有在培训期间大量的练习和操作才能提高自信心，放松心态，认识到这类考试难度不是太大的特点，从容的面对每一门考试。
四、结束语
教育部门和国家财政部需要认识到会计从业资格考试人数激增的现实，认识到现存的考试机制的混杂现象，以及给持证者带来的证书各地不通用的弊端，及时地进行形式和内容修改，为会计行业的发展做出基础上的贡献。
参考文献：
[1]王盛，魏丹丹.会计从业资格考试改革对高校会计教学的启示[J].电子技术，2012，10：67-69+64
