会计专业论文范例

摘要：以培养应用型、高素质会计专业高层次人才为宗旨的会计专业硕士，学位论文是其毕业的一个重要环节，直接关系到学位的取得。笔者阐述了案例在会计专业硕士培养、指导等环节中的重要性，分析了学生学位论文撰写存在的问题并提出了改进的路径加强理论与实践结合；加深自我调查；增强培养案例研究过程中的自我保护意识；明细研究主题、密切主题与对象之间的联系。

关键词：会计专业硕士案例学位论文；存在问题；改进路径

会计专业硕士（以下简称MPAcc）自2009年开始招收以来，由于培养理念、学生指导方式以及培养时间的灵活性等特点，受到了社会广泛青睐，学生招生规模也因此急剧扩大。但由此也带来学生指导上的困难，特别是学生毕业学位论文的创作方面。根据MPAcc最新培养方案，学位论文一般为研究报告、案例论文与案例分析报告。因此，分析案例学位论文存在的问题及其改进路径就具有非常重要的意义。

一、案例研究对会计专业硕士的重要性

（一）培养方案中规定MPAcc专业学生在学习期间必须参与案例学习、研究与开发活动。案例研究与开发活动由指导教师根据学生参与的案例开发工作情况或科研成果评定成绩，学生取得相应学分，提高学生对此的重视程度，并且毕业论文类型一般要求应采用案例分析、调研（调查）报告、专题研究、组织（管理）诊断等。鼓励学位论文选题与实习实践、案例开发内容相关。以各种方式向学生传达案例研究举足轻重的地位。

（二）MPAcc毕业学位论文要求也有相关规定。会计硕士专业学位培养遵循“以职业需求为导向，以产学结合为途径，以提高质量为核心”的指导原则。通过案例教学、案例开发、实地调研等方式，了解会计实务，提高实践应用能力，使理论与实务紧密结合的培养模式，形成会计硕士人才培养学术型与应用型并重的格局。

（三）专业学位论文，需要体现专业学位特点，突出学以致用，注重解决实际问题。学位论文应当体现学生已系统掌握会计理论、专业知识和研究方法，具备综合运用会计等相关学科的理论、知识、方法，分析和解决会计相关领域实际问题的能力，并具有一定创新性和实用价值。

摘要：随着经济的高速发展以及社会结构的变化，人才供应与社会需要也随之发生了改变。本文以江苏财经职业技术学院为例，从就业环境、个人选择、家庭背景等多方面，去研究会计专业学生就业选择等问题，也为当代应届毕业生就业问题提供一些建议。

关键词：会计专业；就业选择；问卷调查；结论和建议

数据显示，2018年全国高校毕业人数为820万，相比2017年增长25万人，比2016年增长55万人。根据教育部的预计2019年毕业生人数将在834万人左右，大学生就业形势一年比一年严峻。我面向即将毕业的会计学院大三学生发放调查问卷，共发放问卷1000份，收回800多份。

一、会计专业学生调查问卷结果分析

（一）选择会计就业人数比例较低

在“毕业后是否选择会计就业”这个问题上，被调查的同学中只有45%选择了“是”，有51.25%的同学选择“否”，还有3.75%的同学选择其他。调查结果显示，将近一半以上的同学没有选择本专业就业，而是准备进入其他行业，这是个值得思考的问题。

（二）对自身和会计行业缺乏了解

[摘要]伴随着我国信息技术的快速发展和广泛普及，会计电算化已成为整个行业发展趋势。它极大地改变了传统会计业务以手算为主的工作方式，这不仅提高了会计工作效率和工作质量，而且也大大提高了财务系统的信息传播效率和信息安全度，因此获得了诸多企业的喜爱。然而，任何高端的信息技术都是由人来控制、管理和应用的，那么如何提高学生的素质以适应电算化的发展趋势，成为各高校会计专业面临的一个重要问题。基于此，本文在简要论述会计电算化功能价值的基础上全面总结了当前会计专业学生在电算化转型过程中面临的问题，并据此提出有效的应对措施，以期为高校人才培养提供一定的指导和借鉴，以推动我国会计电算化的健康转型与普及。

[关键词]会计专业;电算化;面临的问题;应对措施

会计电算化是将先进的计算机技术应用到会计业务处理过程中的简称，也即利用计算机自动化信息和数据处理技术来代替传统会计工作中的记账、算账、报账及代替部分由人工完成的信息分析、处理和判断的过程。会计工作由传统的手工处理向电算化的转变不仅仅是处理工具的变化，还是对传统工作方法、工作环境与工作模式的一种颠覆，包括会计数据处理流程、处理方式、内部控制方式及组织机构等方面都发生了明显转变，也由此对会计人员各方面的素质提出了更高要求。高校会计专业学生如何才能快速地适应电算化的工作环境，将直接决定着我国会计电算化的普及速度和效果。

一、会计电算化的作用

1.提高会计业务的精确性

传统的会计业务主要是由人工来完成的，包括数据的核算、整理、传输与存档等，虽然能够保证清晰的业务流程和系统的工作内容，然而长时间的工作不免造成会计人员的疲惫、疏忽，从而出现错误的核算结果。会计电算化则完全依靠电脑软件进行自动化操作，只要能够保证软件系统的科学性及操作方式的规范性，就能够得到极为精确的核算结果，从而有效地避免了人工核算精确度低的问题。

2.提高工作效率

一、高校会计专业大学生诚信教育现状

（一）会计专业大学生诚信教育文化环境缺失

大学虽为高素质人才的摇篮，实践过程中更重教育、研究专业知识，而对“道德”“素质”教育较为淡化，忽略职业道德、诚信程度的教育与培养。受就业压力大及社会风气等影响，大多数学生认为在高利润、高回报、高压力的“三高”社会环境下，只有通过提高专业能力水平，才能证明自己有价值，故而当前大学生教育亦重于培养掌握具体岗位技能的工作人员，鲜少提及诚信道德、职业道德。而大学生缺失职业道德与诚信又造成大学毕业生就业形势逐年严峻，带来更大就业压力，导致恶性循环。校方过分注重专业知识的教学并不合理，没有将大学生有关职业道德与诚实守信的教育很好地融入到日常的教育教学中去。

（二）会计专业大学生教育创新性的缺失

大多数高等院校的会计专业还是以基础会计、成本会计，中、高级财务会计、管理会计、国际会计、审计、税法为主要课程。本身较为严谨，严肃。有关职业道德与诚信的课程内容上课形式较为枯燥，考核方式较为单一。一本书，一枝笔，临到期末交论文。这种枯燥的“填鸭”教育较易引起学生反感，没有更好地引起学生对会计专业诚信道德问题的关注，使学生明确诚信道德问题的重要性、必要性。

二、高校会计专业大学生诚信缺失原因

（一）历史遗留影响

一、经济法课程的内容

一直以来，经济法被学界戏称为“大杂烩”。法学部门的划分，一个主流的标准就是调整的社会关系的不同。而经济法作为一个独立的法律部门，它和其他学科存在一定承担的交叉，比如经济法主体包括国家经济管理机关、经营主体、消费主体和社会中间层，其中国家经济管理机关涉及行政法内容，作为经营主体的公司涉及商法内容，作为经营主体的合伙企业涉及民法内容。而作为经济法重要内容的劳动法又与社会保障相重合。经济法作为国家调整经济运行的法律规范，其内容十分庞杂，包括总论、经济主体法、市场规则法、宏观调控法和社会保障法，且不像民法、商法那样法规集中，仅作为土地、水、森林、草原等自然资源保护法的土地部分就包括《国家建设征用土地办法》、《土地管理法》、《土地管理法实施条例》。基于经济法课程本身的特性，不同专业的教师应当对经济法的课程内容进行相应的调整，做到与专业相呼应，有的放矢。以笔者为例，笔者在给法律专业的学生讲授经济法时，必须做到紧扣司法考试，面面俱到。由于法律专业的学生有一定的民法和商法基础，所以经济主体法重点讲授社会中间层，社会保障部分重点讲授劳动法，其他内容简单介绍一带而过，市场规则法重点讲授，宏观调控法选择讲授。而笔者给会计专业的学生讲授经济法时，往往围绕会计职称考试内容，主要集中介绍公司法、合伙企业法、合同法、金融法、税法等内容。

二、会计专业学习经济法课程的问题

笔者作为专职老师长期活动在教学第一线，为我校医事法律专业的学生讲授经济法。笔者曾受邀给其他院校的专业比如会计专业教授过经济法，在讲授过程中发现了一些问题。

1.培养目标不明确

对于一个专业来说，其所有的课堂设置都应当围绕着专业本身来建设。这个专业的培养目标是什么，要为社会培养什么样的人才，这个专业设置了什么课程，课程在不同学期具体安排，所设课程对这个专业有什么意义，这门课程要达到什么目的、取得什么教学效果，都应当是学校预设好的。所以，在讲授前首先应当明确专业的培养目标，对不同专业的学生，应当根据其培养目标设计合理的授课内容。而一些高职院校培养目标并不明确，笔者在受到一次民营学院的教学邀请时，为进行合理的教学安排，向其教务部门详细询问授课专业、授课学时、相关课程，而其教务部门觉得奇怪，他们认为只要是同一课程内容应该是一样的。

2.法律基础欠缺

一、高校会计专业大学生诚信教育的必要性

高校教育，以人文本；德智体美，德育为先。加强如今高校大学生德育教育，诚信教育，立德树人；是我国高校教育综合改革领域的重要方向与基本导向。诚信是一个人的诚实性和信用度，体现出了其正确的人生观与价值观。会计专业大学生由于其将来从事工作的特殊性，加强法制教育、诚信教育至关重要。加强思想品德教育，立德树人也是如今我国高等教育领域综合改革的基本导向。对于高校会计专业的大学生来讲，其不仅仅应该熟悉、掌握系统的专业知识，将理论应用于实践，更应该不断提升自身修养，树立较高的道德品质，强化职业素养，增强诚信度。加强大学生日常的思想政治教育，培养其适应于社会主义经济市场规律的职业道德。

二、高校会计专业大学生诚信教育的现状

1、会计专业大学生缺乏诚信教育的文化环境

大学作为高素质人才的培育基地，实践中只重视专业知识的教育与研究，而忽视了综合素质的提高，尤其是职业道德、诚信程度的教育与培养。由于受我国计划经济体制的影响，我国长期培养的是专业性人才，只注重掌握具体岗位技能的工作人员。如今，大学毕业生就业形势逐年严峻的主要原因之一与会计专业大学生培养目标的缺乏息息相关。在这种理念的影响下，大学课程的设置基本都是专业课程，注重专业知识的教学，忽视了与职业相关的道德教育、诚信教育，没有把大学生职业道德的教育融入到日常的教学任务中来。

2、会计专业大学生教育缺乏科学的体系

课程设置的不合理性。现在大多数高等院校的会计专业都是以会计专业课程，如基础会计、财务会计、成本会计、高级财务会计、管理会计、国际会计、审计等为主。其目的是培养学生的理论知识，职业道德的教育仅是其中的一小部分。在这种教育教学的环境中培养出的大学生难以适应如今社会的发展。教学方法上缺乏创新。实践中，大多数老师仍然采取“满堂灌”的方式，这种方式难以使学生重视到职业道德教育的意义及重要性。如何充分利用实务演示、案例分析、角色扮演等方式提高学生的积极与主动性，提高大学生对于职业道德教育的重要性是一个值得思考的问题。

［摘要］随着我国经济体制的不断发展，各大企业内部的财务会计是发展企业的主导者，大学生作为社会主义建设事业的生力军，高校培养人才方案必须适应社会发展需求。高职会计专业，如何培养善于思考、勤于探索、灵活运用、勇于创新等多种综合实践能力、解决能力的人才，是专业教育面临的巨大挑战。本论文结合教师自身对课程WPBL的教学实践，通过教学现状、教学实施、研究探索三个方面，尝试寻找高职会计专业核心课程WPBL教学操作应用的有效实践模式，为现代信息化技术环境下的会计教育教学实践的发展提供参考。

［关键词］会计专业;WPBL;教学模式

一、引言

时代的思想之母，实践是理论之源。中国进入承前启后、继往开来的新时代，和平与发展是当今时代的主题。随着我国经济水平的不断成长、经济体制的不断发展，各大企业内部的财务会计对企业的经济问题、财务问题的传输、观察和监督起到重要作用。高职院校会计专业的人才培养就必须注重综合实践能力和解决问题能力，核心课程WPBL教学模式的应用就起到至关重要的作用。在教育领域中，PBL有两种意义，本论文主要针对项目教学法方面，依据会计学科的概念和原理，设计教学环节，包括项目目标、项目活动和项目成果。学生完成项目的过程当中，培养分析、解决问题过程中所具有的知识和技能，并形成相关的操作技能。WPBL是指网络环境下的PBL，分为两种模式:一种是利用网络搜集资料和互动工具，可线下师生互动完成任务;另一种是所有教学环节依托网络平台，师生在网络虚拟环境下，通过角色完成任务。本文就高职会计专业WPBL应用操作程序进行研究。

二、高职会计专业核心课程WPBL教学现状

近年来，随着网络信息化为代表的现代信息技术的迅速发展，新的教与学理念也发生了巨大的变革，将新型教学模式与新的教学理念的融合，需要任课教师不断地完善和创新教学方法研究。在这个教与学都在发生着新的转变的过程中，依然存在很多亟待解决的问题。

(一)学生学习兴趣不高，缺乏主动性。当今大学生普遍存在着学习倦怠甚至厌学的现象，这是阻碍教育和教学的关键问题。徐盛的学习状态主要表现为:课堂作业，缺乏主动探究;同学之间，缺乏团结协作;遇到问题，缺乏解决能力;信息采集，缺乏积极创新等。不过，相较于基础学科，学生对新鲜的、与就业相关的专业学科还是有一定关注度的。

【摘要】随着财务制度的不断发展与完善，加强会计人员继续教育培训工作是提升财务队伍质量、促进财会工作发展的重要举措。面对会计继续教育的新常态发展，如何开展完善的会计继续教育培训工作成为会计继续教育管理人员必须思考的问题。论文立足我国会计人员继续教育培训工作的必须性，阐述完善会计人员继续教育工作的具体对策，以期提升会计继续教育培训工作的质量，培养高素质的财会队伍。

【关键词】会计人员；继续教育；培训；完善

1引言

会计人员继续教育培训工作是我国会计人员管理体制的重要部分，在经济新常态环境下，尤其是2017年新《会计法》的实施取消了会计从业资格认定，因此，如何做好会计人员继续教育培训工作是会计管理工作者所必须思考的问题之一。

2会计人员继续教育培训工作的必要性

会计人员继续教育是主要是针对会计岗位人员的教育，其目的是提升财务人员的专业技能与职业技能、满足新时代社会经济的发展要求。在新会计制度实施背景下，加强会计人员继续教育工作具有非常重要的现实必要性：首先，做好会计人员继续教育培训工作是适应我国相关法律法规的重要体现。新《会计法》第三十七条规定持有会计资格证书的人员应当参加继续教育。2018年财政部印发《会计专业技术人员继续教育规定》，明确提出具有会计专业技术资格的人员应当参加继续教育。可见会计专业继续教育培训是会计从业人员必须履行的职责，因此，做好会计人员继续教育培训工作满足了我国法律的必然要求。其次，加强继续教育培训是提升财务人员综合素质的内在要求。随着我国财务制度的不断完善，财务实务工作有了很大的变化。以营改增为例，营改增的实施要求财务人员及时掌握相关的纳税技巧，对应要求财务人员及时通过学习掌握各项新的技能。基于现实因素的考虑，部分企业可能没有条件或者动力去开展会计培训业务，因此，其必须依赖于相关部门的职能优势开展会计继续教育培训，以此为社会提供高素质的应用型财会人员。最后，加强会计人员继续教育是满足我国会计制度发展的必然要求[1]。当前，我国正处于经济新常态发展的关键时期，为了适应经济发展，我国会计制度作出了诸多方面的调整，对从业人员的继续教育则可以及时将新调整的各项制度应用到实践中，以满足经济发展的要求。

3完善会计人员继续教育培训工作的对策