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建筑工程业绩总结范文1
一、适用范围
云南省建筑业企业中符合相关条件的项目经理资质证书持有人。
二、申报条件
云南省建筑业企业中从事建设工程施工管理工作，职业道德行为良好，无工程质量责任事故，无不良记录，身体健康，执有项目经理资质证书和项目负责人安全生产考核合格证的从业人员，并符合下述条件之一的：
1．年龄不超过65周岁，2012年度担任中型工程的施工项目经理；
2．2012年度未担任中型工程的施工项目经理，应当同时满足下列条件：
（1）年龄不超过55周岁；
（2）符合《关于印发〈二级建造师执业资格考核认定指导意见〉的通知》（建市[]85号）和《云南省二级建造师执业资格考核认定实施细则》（云建建[]472号）中规定的工程业绩规模、数量和专业要求。即：工程业绩规模、数量和专业要求应符合下列条件之一：
a．主持完成中型工程工程总承包1项；
b．主持完成大型工程（大型工程标准见《建造师执业资格考核认定实施细则》建市函[]56号附件）施工总承包1项；
c．主持完成中型工程施工总承包2项；
d．主持完成中型工程施工总承包1项和大型工程施工承包1项；
e．主持完成中型工程施工总承包1项和中型工程施工承包2项；
f．主持完成大型工程施工承包2项；
g．主持完成大型工程施工承包1项和中型工程施工承包2项；
h．主持完成中型工程施工承包4项。
（3）每项工程仅限一人使用，且使用人必须是该工程项目的项目经理。
3．持有建筑业企业一级项目经理资质证书，未取得一级建造师执业资格证书且不符合颁发一级建造师临时执业证书条件的，满足二级建造师临时执业资格申报条件的项目经理。
具有一级项目经理资质证书的人员不能同时申报一、二级建造师临时执业证书。
项目经理资质证书持有人有下列情况之一的，不授予二级建造师临时执业证书：
1．已批准二级建造师执业资格注册的；
2．重复注册的；
3．注销注册的；
4．弄虚作假的；
5．有市场违法违规行为的，有《注册建造师管理规定》（建设部令153号）规定不予注册情形之一的。
三、申报方式及审批程序
二级建造师临时执业证书申报实行网上申报和书面申请相结合的方式。
1.提出申请。符合申报条件的申请人向受聘建筑业企业提出申请。
2.网上申报。受聘建筑业企业审核同意后登录云南省建设厅建筑业管理信息网（网址：），在网上进行申报。
3.书面申请。受聘建筑业企业网上申报成功后，将自动生成条形码的书面申请表、汇总表签署企业意见，贴上申请人照片并加盖企业公章后，和证明材料原件及复印件一并交至州(市)建设行政主管部门。
4.州（市）级初审。州(市)建设行政主管部门组织专家进行初步评审。专家对签署的审查意见负责。
5.省级复审。省建设厅委托云南省注册建造师管理办公室组织专家对初审结果进行复审。
6.审批发证。建设厅审批并公示后，核发二级建造师临时执业证书及执业印章。
四、建造师临时执业证书、印章的使用及管理
二级建造师临时执业资格申报与注册工作同步进行，建造师临时执业证书与建造师注册证书等同使用。可以作为招标投标、资质评审、个人资格管理的依据。
二级建造师临时执业证书、印章按建设部统一式样，由省建设厅印制并颁发，证书、印章有效期3年，有效期满后，经过继续教育考试合格，可续期使用2年。
取得二级建造师临时执业证书的人员，在持证有效期内通过考试取得建造师资格证书的，应当在3个月内完成专业注册，省建设厅收回其临时执业证书和执业印章后，核发二级建造师执业证书和执业印章。
五、上报时间及要求
（一）上报时间
1.2013年3月底前，建筑业企业务必完成网上申报工作。
2.2013年4月底前，建筑业企业务必完成书面申请工作。
3.2013年5月20日前，州（市）建设行政主管部门务必完成初审工作。
4.2013年6月20前，省建设厅委托云南省注册建造师管理办公室组织专家进行复审。审批合格后公示7天，公示无疑义者核发二级建造师临时执业资格证及印章。
（二）建造师临时执业资格申报及审批工作涉及广大建筑业企业和个人的切身利益，关系到我省建筑业能否持续健康发展。加之此项工作时间紧、任务重，各州(市)级建设行政主管部门要高度重视此项工作，及时宣传有关政策，充分做好准备工作，确保此项工作顺利开展，圆满完成。
（三）坚决杜绝弄虚作假行为。申请人及企业必须如实填报相关信息，若填报虚假信息，一经查实，将停止申请企业的申报权，取消个人申报资格，并按有关规定追究当事人、企业负责人责任，记入企业不良记录。
（四）申报人应当根据所学专业、完成工程业绩等情况，选择一个专业进行申报。书面材料上报数量及装订要求如下：总汇总表、各专业汇总表、申请表及证明材料一式二份。申报书面材料需按统一格式和顺序用A4纸装订成册，材料装订顺序为：
1．二级建造师临时执业资格总汇总表；
2．二级建造师临时执业资格专业汇总表；
3．二级建造师临时执业资格申报书；
（1）二级建造师临时执业资格申报书封面；
（2）二级建造师临时执业资格申请表；
（3）二级建造师临时执业资格申报证明材料：
a.申报证明材料目录；
b.工程项目总承包及施工管理主要业绩统计表；
c.担任所申报工程项目经理的任职文件（复印件）；
d.承包合同中反映工程概况、规模、开竣工时间、合同双方用印和签字的页面（复印件）。
六、有关问题的说明
1．申报人必须是建筑业企业从事施工管理的在职人员；
2．建筑施工企业项目经理资质证书是指按照《建筑施工企业项目经理资质管理办法》(建建〔1995〕1号)规定，由建设部建筑市场管理司(原建筑业司或建筑管理司)和省建设厅颁发的项目经理资质证书；
3．申报专业是指按《关于建造师资格考试相关科目专业类别调整有关问题的通知》（国人厅发[ ]213号）文件规定的6个专业（建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程）。防水、防腐、消防、建筑智能化等专业企业的人员可申报相近专业二级建造师临时执业资格。申请人根据本人工程业绩情况选择其中一个专业进行申报；
4．大、中型工程是指符合《建造师执业资格考核认定办法》（国人厅发[]16号）和《建造师执业资格考核认定实施细则》（建市函[]56号）规定中“各专业大中型工程标准一览表”列明的工程；
5．工程总承包是指受发包商的委托，按照合同约定对工程项目的“设计、采购、施工、试运行(竣工验收)”等全过程实施管理，或至少应包含“设计、施工”两个阶段实施管理；
6．施工总承包是指按照合同约定，独立完成工程项目主体工程和相关配套工程施工管理工作；
7．施工承包是指按照合同约定，独立完成工程项目主体工程或有关专业工程施工管理工作；
8．一个申请人只能申报一个专业；
9．申请人项目经理资质证书上的单位名称应与申请人所在单位一致；
10．从业年限、业绩及申报人的年龄计算时间截止到2012年12月31日；
11．业绩以承包合同为主要依据。合法有效的建设工程施工承包合同是确认工程业绩的主要依据，原则上一个合同为一项业绩。在施工承包合同不反映工程规模、数量、合同额时，可参照工程项目竣工验收报告、工程项目预（结）算书等；
12．总包与分包业绩可分别使用，工程总承包项目和施工总承包项目及其分包项目，依据总包或分包合同，可作为业绩分别认定。分包工程必须符合国家有关法律规定的规定。分包工程规模必须符合中型以上工程标准。分包工程不能作为总承包业绩；
13．特大型工业工程项目的工程业绩可以分割使用，可按不同专业、不同阶段等形式分割成若干个工程项目分别认定。分割的工程项目规模必须符合中型以上工程标准，并经由州(市)级建设行政主管部门确认；
14．地上、地下分别实施的工程，若为分别签订的工程承包合同，业绩可以分别计算，工程项目规模应满足中型以上工程标准;
15．国外工程业绩认定，符合申报业绩标准的国外工程业绩可以申报，但应出具有效的证明材料，提供原件的同时要翻译成中文；
16．业绩不受时间限制，只要符合申报条件，并能提供相关证明材料原件，申请人不论在何时、何地、何企业实施的项目，其业绩均有效;
17．借调期间的业绩。申请人在借调其他企业期间负责管理实施的工程项目，符合中型以上工程标准的可以作为业绩申报。有关材料由借调单位提供，由现工作单位申报；
18．若一个工程项目分期实施，并且该项目是由同一个建筑业企业项目经理所承担，该工程项目的若干合同中反映的业绩可以累计计算；
19．已经归入档案馆的工程业绩证明，可以向档案馆借取原件，或出具加盖档案馆公章的复印件;
20．业绩不得重复使用，一项工程业绩只能由一位申请人使用，不得由两人及以上多人重复使用；
21．项目经理任职文件，申请人应提供担任所申报工程项目时的企业任职文件;
22．不受理港、澳、台籍人员申请二级建造师临时执业资格；
23．申请人在调入本企业之前负责管理实施的工程项目可以申报。有关材料由申请人原单位提供，由现工作单位申报；
24．目前已不在项目经理岗位工作，但仍从事与工程承包或施工管理相关工作的人员，只要满足申报相关条件，均可以申报；
25．推荐意见。申请人所在单位对申报材料审查确认后，在《申请表》推荐意见栏中填写“情况属实，同意推荐”；
26．审核意见。州(市)级建设行政主管部门对申报材料进行审核确认后，由州(市)级建设行政主管部门在《申请表》审核意见栏中填写“经审核，情况属实，同意上报”；
27．中央管理的企业及下属企业的项目经理，由其所在企业直接向中央管理的企业申报。其他具有独立企业法人资格的二级、三级子公司中的项目经理，由所在企业按企业资质申报渠道申报。
七、本《实施细则》由省建设厅建筑业管理处负责解释。
建筑工程业绩总结范文2
建立卓有成效的小型建筑工程企业绩效管理体系首先应当从企业业务特点分析入手。只有确保整个绩效管理与业务有机结合才能称之为有效的绩效管理体系，这对整个企业的影响飞铲紧密，并在这样的基础上成为加强和提升建筑工程企业特点的一个重要机遇。建筑工程企业主要是以基本建设为主要业务范围，对于具体的项目工程进行设计、施工和管理的一个有效过程。这对企业的工作效率提升具有非常重要的影响作用。当前随着我国经济社会的不断发展，建筑市场也进入全面繁荣阶段，企业之间的竞争也更加激烈。对于小型建筑企业来说要想在这种竞争中生存下来，获取更大的优势，必须对自身的竞争优势进行深入的分析。并在这样的基础上加强企业的内部绩效管理体系的更新换代。将先进的绩效管理理念和措施与企业具体的业务特点深度整合。只有在这样的基础上才能不断满足未来建筑市场的发展趋势，也才能形成小企业的核心竞争力。
二、小型建筑工程企业的核心竞争力
绩效管理体制的建立应当服从于企业核心竞争力的总体目标，为此企业必须在建立绩效体系之间深入分析自身的核心竞争力。企业要向形成什么样的核心竞争力就要在绩效管理中形成有所偏向。为此小型建筑企业应当以灵活性、效率性原则为重要指导塑造自身的核心竞争力。与大型企业相比，小型企业在技术上不具优势。为此应当将目光转向人力资源管理，以成熟的绩效管理体系加强企业的用人机制建设，在这样的基础上能够形成企业要素之间的全面联系，使小型企业能够形成一个紧密、有机的整体。能够快速的对市场做出反应，并在这样的基础上不断加强企业与外在环境之间的互动交流。确保整个企业的业绩交流体系能够比较成熟的运作起来。总之，小型建筑企业的绩效管理体系的特点与自身想要塑造的核心竞争力存在很大的关系，为此我们应当在这样的基础上更加重视整个企业的核心竞争力的内部分析，确保绩效管理能够为企业绩效形成提供有力支撑。
三、提升小型建筑企业绩效管理体系的具体措施
绩效管理的效率和实效性对于小心建筑企业来说非常重要。在绩效管理体系建立的过程中首先要从人力资源现状分析入手，落实好绩效考核、激励机制等措施。
1.建立科学的绩效考核体系。绩效考核体系是整个绩效管理的基础，绩效考核是企业对员工绩效的综合评估考核。目前小型建筑企业的绩效考核工作无论在理念上还是在技术上都比较落后。这也是导致这类企业竞争力不强的一个重要原因。为此我们应当在这样的基础上更加有效的帮助企业建立有效的竞争机制。这对企业来说起着非常重要的影响作用，同时也成为影响企业市场适应能力的一项基础工作。为此在今后的工作中我们应当更加注重绩效考核体系建立的科学性。当前，有的小型建筑企业考核的技术手段落后，考核过程中无法全面体现员工绩效状况，甚至出现考核盲区。员工一些对企业发展有益的行为和措施没有在考核结果体现出来，严重影响了企业发展质量。在今后的绩效考核体系建立的过程中应当及时改变这种状况。根据企业自身的发展战略和核心竞争力制定有助于企业实现愿望的具体措施。
2.完善激励机制。绩效管理的落脚点在于激励，激励是提升员工绩效的基础手段。激励机制不科学、不合理首先是对员工积极性造成不良影响，同时间接影响绩效。当前在小型建筑企业的绩效考核中最明显的问题就是激励的科学性不足。没有形成一套完整的体系。这对整个企业的建设和发展来说都造成了非常严重的不利影响。为此我们应当在这样的基础上更加重视对现有激励机制的综合评估，切实落实绩效考核目标，制定与目标相匹配的激励机制。并在这样的基础上更加注重企业整体效能的建设发挥。以绩效考核数据为基础，采取更加科学的激励机制。激励可分为两个层面，一是物质激励，二是精神激励。从表面上看，小型建筑企业员工更适合物质激励，在实际的工作中这种激励方式也是比较常见的。但是这并不意味着精神激励的地位和作用不重要。相反，精神激励如果方法得当，措施深入对于员工的激烈效果更加有效。为此，企业人力资源管理部门应当深入分析企业员工的具体情况，从他们的心理需求入手，制定能够对其产生精神激励的具体措施，在精神激励和物质激励相结合的基础上提升整个激励机制的科学性。
建筑工程业绩总结范文3
一、刻苦钻研，增强业务工作本领
我是一个喜欢学习的人，总觉得人的一生是学习的一生，特别在当今发展迅速的时代，学习就更加重要，一个人不学习，就跟不上时代的需要，必定被时代所淘汰。我从事建筑结构设计工作，除了掌握建筑结构设计知识外，还要掌握安全、环保知识和国家相关法律、法规与政策，只有学好了这些内容，掌握这些知识与技能，才能做好建筑结构设计工作，提高工作效率，保证设计质量。为此，我平时十分注重业务学习，经常学习建筑结构设计方面的书籍，留心建筑结构设计的发展状况，使自己能够了解和掌握当今建筑结构设计方面的最新技术。自己在平常实际业务工作中，做到虚心好学，不耻下问，凡是自己不了解或不懂的问题，认真向技术人员和职工老师傅请教，积极参加上级部门组织的各类技术业务培训，以此切实提高自己建筑结构设计方面的知识与技能，适应建筑结构设计发展的需要。由于自己平时注重学习，努力实践，切实提高了自身业务素质，掌握了建筑结构设计方面必备的基础理论知识，具有从事建筑结构设计工作的岗位能力和技能，能够做好建筑结构设计工作。多年来，我充分发挥自己的业务特长，能够独立完成单位布置下达的建筑结构设计工作任务，确保把建筑结构设计工作做好，提高建筑结构设计的质量，争创建筑优质工程，由此取得了优良成绩，获得大家的满意。
二、尽心尽职，圆满完成各项公路桥梁施工任务
作为一名建筑结构设计技术人员，我牢记自己庄严使命，忠实履行工作职责，爱岗敬业、刻苦勤奋、尽心尽职、顽强拼搏，圆满完成各项建筑结构设计任务，获得单位领导的充分肯定和业主的一致赞誉。参加工作特别是近年来，我主要完成了以下建筑结构设计项目：
1、XXXX年X月至XXXX年X月，参加XX工程建筑结构设计，建筑面积XXX平方米，造价XXX万元，该工程被评为合格（优良）工程。
2、XXXX年X月至XXXX年X月，参加XX工程建筑结构设计，建筑面积XXX平方米，造价XXX万元，该工程被评为合格（优良）工程。
3、XXXX年X月至XXXX年X月，参加XX工程建筑结构设计，建筑面积XXX平方米，造价XXX万元，该工程被评为合格（优良）工程。
4、XXXX年X月至XXXX年X月，参加XX工程建筑结构设计，建筑面积XXX平方米，造价XXX万元，该工程被评为合格（优良）工程。
5、XXXX年X月至XXXX年X月，参加XX工程建筑结构设计，建筑面积XXX平方米，造价XXX万元，该工程被评为合格（优良）工程。
三、严格要求，努力争创优良业绩
建筑工程业绩总结范文4
关键词:建筑企业;人力资源;360度绩效考评
建筑企业的运营是通过施工项目的实施完成的,由于项目实施的不同阶段对于人力资源的需求是不同的,所以企业对其人员的配置随着项目的不同处于动态的调整。所以对建筑企业人力资源进行绩效评价是势在必行的。
1360度绩效考评及其优点分析
1.1360度绩效考评的定义
360度绩效考评在国内也被称为360度绩效反馈评价、全方位反馈评价或者多源反馈评价等,是指在考评人力资源的绩效时,由被考评者的上级、同事、下级和客户(包括内部客户、外部客户)以及被考评者本人担任考评者,从多个角度对被考评者进行360度的全方位考评,再通过反馈程序,达到改变行为、提高绩效等目的,如图1所示。
图1360度绩效反馈
1.2360度绩效考评方法的优点
陆昌勤等(2001)认为360度绩效考评方法比起传统绩效考评方法,无论对组织还是对员工个人都有很大的优势。
1.2.1对组织而言具有的优点
360度绩效考评是一种全面评估的方法。采用该方法能获得对被考评者全面而系统的意见,使管理者能够对被考评者及其绩效形成正确的观点和认识,从而有助于树立公平观念和激励员工。而且该方法以自我考评为基础,避免了考评过程中的各种主观因素的干扰,减少对考评结果的争议性,使员工更容易接受考评结果,从而鼓励人们互相支持,大大减少了管理者的工作负担和心理压力。员工还能对上司的工作进行考评,这也是员工参与组织管理的体现,有利于调动员工的积极性和创造性,从而形成一个具有较强战斗力和很高凝聚力的团队。同时还可以简化管理者的考评工作内容,只需要对被考评者的各方面评估进行总结即可。
1.2.2对员工个人而言所具有的优点
360度绩效考评对员工进行全方位多角度的考评,在很大程度上提高了评价的可信性、公平性和可接受性,有助于员工借助同事的智慧与经验,更加清醒地认识到自身的优势和不足,并根据自己的缺点有计划、有针对性地对自己进行培训,起到改善其个人的职业生涯规划,促进其个人发展的良好功效。同时该方法在以管理者改进管理工作行为目的,提高管理的效果,发现和解决组织成员之间的矛盾和冲突。
2建筑企业人力资源管理中的360度绩效考评
2.1考评项目设计
建筑企业在决定是否采用360度绩效考评前,必须首先进行需求分析和可行性分析。然后再针对本企业的实际情况,编制出符合自身需求的考评问卷,主要有两种形式:一种是等级量表,让考评者选择相应的分值;另一种是让考评者写出自己的评价意见。在设计时要体现项目的个性化特点,要考虑不同考评来源的侧重点,还要注意考评项目的可评价性。
2.2考评者和被考评者的培训
首先要选定各类考评主体组成360度绩效考评队伍,应包括上级、同级、下级、自我考评、客户、合作人等,无论是由被考评者自己选择还是由上级指定,都要得到被考评者的同意,才能确保被考评者对结果的认同和接受,避免绩效考评标准不明确、晕轮效应、趋中效应、过宽或过严倾向和近因效应等问题。然后有针对性地对考评者进行360度绩效考评的基本原理、过程、主要步骤、如何完成调查问卷、如何接受和使用评价结果等内容进行培训和指导,让考评者对被考评者的职位职能有所了解,知道如何做出正确的评价和在评价过程中经常犯哪些错误等,最后让考评者先进行模拟评价,然后根据评价的结果指出考评者所犯的错误,以提高考评者实际评价时的准确性和公正性。
同样,也要对建设企业中被考评的项目经理进行培训,增强被他们对于评价目的和方法可靠性的认同,使得他们认识到这种考评方法的宗旨在于保证项目质量的基础上尽可能使工期最短、成本最小,同时有利于个人发展。
2.3360度绩效考评的实施
360度绩效考评可以营造相对宽松的考评环境。在这种环境下,考评者可以轻松地对被考评者作出客观公正的评价,具体实施过程如下。
(1)由建筑企业的人事部门通过电子邮件向所有职工发送考评时间和考评指导信息。在考评信息中,包含了自我评价、同级评价、下级评价、上级评价、客户评价或合作单位评价等,并根据不同的身份进行分类。例如对于某项目经理的评价,可以通过企业经理、其他项目的项目经理、该项目技术部经理、业主以及供应商和自己的评价得出。职工们收到这些信息后,通过服务器登陆,进入考评系统。
(2)被考评的职工向考评者发送电子邮件,请求他们上网完成对自己的考评。在考评窗口,考评者填好调查问卷,据此进行评分,并与该考评循环中其他员工的反馈结果进行比较,从而拟定反馈报告。在评估内容上不同类型不同层次的被评估对象侧重点有所不同:如将建筑企业总经理、企业各部门经理、各项目经理、项目中各部门经理分为不同的类型,每一类考评的内容反映工作特点和职位要求,通过评估窗口,考评者根据事先设计好的项目进行评分,在提交评分结果后,即完成考评工作。
(3)人事部门对评分人员的评分结果进行汇总整合,根据员工填写的评估内容,对评分结果进行审核,必要时对评分结果做出适当的修改,以平衡考评者在评分过程中过松或过严的评分结果,提高反馈结果的准确性与公平性。
2.4反馈面谈
在考评过程结束后,人事部门负责做出考评结果的反馈报告,并向被考评者提供反馈结果,职工们从反馈报告中,能认真分析自己的优势与不足,更清楚地认识到企业对自己的期望及目前存在的差距,并在考评者的帮助下,制定出切实可行的个人发展计划,促进其职业发展规划,充分发挥主观能动性,更好地实现组织和个人目标。反馈最好采用面谈形式,注意双向沟通,因人而异且定期进行。采用何种面谈形式主要取决于面谈的目的、考评所选用的方法和面谈的组织形式等。
2.5考评效果评价
评价和反馈工作完成后,建筑企业还要重视对考评效果的评价。首先要确定执行过程的准确性,由于考评过程涉及到了不同级别的人员的评价,要检查信息收集过程是否符合考评要求,还有在信息处理时要考虑不同信息来源的评价准确性的差异。然后要对应用效果进行评价。建筑企业只能在360度绩效考评评价结束后才能客观评价这种方法的效果,而且还应该总结考评中的经验和不足,找出存在的问题,为下一次考评积累的经验,保障评价过程的完整性,并最终不断的完善整个评价系统。
参考文献
建筑工程业绩总结范文5
关键词：流体输配管网；课程建设；教学方法改革
中图分类号：TU7；G642.0 文献标识码：A
基于对时代背景的分析，并结合课程建设方案的要求，笔者对“流体输配管网”课程在教学环节、方法和考核制度方面进行了初步的研讨。
1.教学环节的改革
建筑环境与能源应用工程专业是一门实践性很强的专业，课程教学环节的改革应根据专业的特点，以市场需求为导向，在既能增强教学质量，又能满足理论知识的前提条件下，大力提高实践教学环节的比例，培养学生的实践能力和创新意识。
在学生开始接触专业课程教学之前，尽量安排1～2周的认识性实习，从这一环节中对流体输配管网系统的设计、施工、调试和安装等方面做初步认识，在课程理论教学中对各种建筑设备所涉及的输配管网系统进行介绍和讲解，加深学生对建筑中的管网系统的类型、功能、水力特征与计算、输送介质和装置等知识的清晰认识和全面了解，增强学生学习该课程的兴趣和主动性。
实践教学环节更体现在用工程实例启发学生，通过对具体的工程实践和理论相结合的讲解模式，使枯燥的理论教学更具生动性和直观性。邀请有实践工作经验的工程师或设备生产厂商的技术人员进课堂，并联合专业知识雄厚的工程师直接参与授课和制定专业知识架构，使专业课教学教师能及时、准确地把握市场最新动态。在课堂教学过程中引入工程案例，引导学生学习工程知识，让学生熟悉建筑物的实际工程设计图纸，结合输配管网的专业基础知识，提升学生的技术应用能力，从而解决工程实际问题，同时分享工程师们的学习经验和实践经历，引起情感的共鸣，增强他们学习的动力。
教学环节的改革既要重视工程实例的引入，还要强调与实验环节相结合。在学校和学院的大力支持下，我院该专业正在搭建综合实验室平台，实验教学改革对促进实验室建设与发展、强化学生动手能力、培养学生综合能力方面均起到了非常重要的作用。在实验教学过程中，教师监管指导实验计划、大纲，引导学生利用实验条件，结合实验内容、目标、任务和步骤，得到可靠的实验结果。让学生以小组为单位介绍设计实验内容，充分发挥学生的主人翁精神，激励学生自行设计实验方案，自行操作实验步骤，引导学生在实验的过程中发现问题，分析并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学方法的改革
“流体输配管网”这门课程涉及的知识面较宽，内容繁杂，整体逻辑性较差，难以把握重点，为避免专业知识的缺失和重复性，应提高课题教学效率，适时在教学过程中引入信息化工具，将输配管网系统中抽象的文字信息转化为形象的图像、音频并动态地呈现出来。充分发挥图书馆和信息时代网络的作用，引导、激发学生利用课下时间互相讨论，培养他们自主分析问题的能力。
3.教学考核制度的改革
“流体输配管网”课程主要以课堂讲授为主体，包括概念部分、公式应用、原理说明等知识点，章章总结，适当讲解典型例题和布置课下习题。教学环节还包括学生自学、习题讨论、课堂答疑和期末考试。
课程的考核方式采取闭卷形式。课程总成绩以期末考试成绩、平时成绩和实验课成绩相结合的方式进行考查。期末考试卷面成绩占总成绩的70%，实验课成绩占10%，平时成绩占20%。平时成绩是由课堂出勤率、课下作业完成情况、课堂表现几部分组成。这种考核方式在强调理论知识重要性的同时，更要求学生注重实践环节的动手、动脑能力，使得学生的工程意识得到锻炼，综合素质得到提高。
参考文献：
建筑工程业绩总结范文6
[关键词]：中职、建筑力学，教学难度、教学模式、教法、课程考核
《建筑力学》是中职建筑工程专业学生开设的一门理论性、实践性较强的专业基础课，它在学生的专业课程学习中占有重要的地位，它的学习目的是培养学生应用力学的基本原理，分析和研究建筑结构和构件在各种条件下的强度、刚度、稳定性等方面问题的能力。建筑力学课程学的如何,直接关系到其它专业课程(如建筑结构、建筑施工等课程)的学习。在生产和生活中，人们建造的各种建筑物首先要满足安全的需要，在对建筑物进行结构设计或施工时，必须把力学的分析与计算放在十分重要的地位，学生学好建筑力学可为将来的岗位工作打下坚实基础。笔者结合自己的教学实践，从以下几个方面对《建筑力学》教学工作进行分析总结。
一、当前中职《建筑力学》教学中的难度分析
《建筑力学》这门课程是以《物理》和《数学》为基础，计算内容比较多，逻辑性较强。而当前中职学生基础知识普遍较差，对本课程有畏难情绪，这就造成了力学教学从开始就先天不足，学生是在懵懵懂懂中学习，学起来吃力，教学效果较差。
二、中职《建筑力学》教学模式分析
传统的填鸭式的教学模式，在整个教学过程中，教师以传授知识为中心，学生被动的接受，很少能够主动参与教学过程。学生在这种单一的模式下很容易疲劳，养成依赖性，思维懒惰、僵化。而中职教育不仅仅使学生掌握科学知识，更重要的是锻炼实践能力、学习能力、创新能力等，全面提高学生素质。因此就要求在当前《建筑力学》教学过程中充分发挥教师主导作用，学生主体作用，使学生变被动学习为主动学习。相应的教学模式也应转变为学生能够积极参与的互动式教学模式，使学生能在启发、引导、讨论、自我发现下掌握知识 。
三、中职《建筑力学》教学中的教法和手段分析与探索
大部分中职学校的学生是在没有学上的情况下才走进中职学校，这就造成了大多数学生没有明确的学习目的，在学习中被动接受教学。现在的中职教材一般都滞后于现实需要，教材上很多内容的深度与高职教材几乎一样，拿着这样的教材去教中职学生难度很大。针对这些实际情况，在教学中，特别是《建筑力学》课程教学中我们就要做到如下几点：
1、端正中职学生学习态度,明确学习目的,通过对专业知识的介绍,优秀毕业生回访作报告等方式,让学生真正感到“我能学”、“我想学”,有了学习的动力，才有好的教学效果。
2、根据学情适当降低教学起点，对现有教学内容进行合理取舍
整体上以加强基本概念、基本计算为起点，将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学，教学中主要采用以下几种“低起点”引入法。以所教学内容的最基本、最本质的东西作为教学的起点。
3、弱化理论、原理的介绍，弱化公式推导，不过多地讲为什么，学生只要知道是什么，掌握怎样做就行。
4、多进行归纳，考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性，将每章或几章的概念和知识点概要性地总结归纳出一个思路图，不仅提高学生逻辑综合分析能力，而且告诉学生怎样由厚变薄，由粗变精。
5、勤练习。教学中将每节课分成若干个阶段，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样可调动学生的注意力，使学生积极参与课堂学习活动。
6、快反馈。教师对于作业、练习、测试中的问题，应采用集体、个别相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、矫正和强化。同时还要根据反馈得到的信息，随时调整教学要求、教学进度和教学手段。
7、引系工程实际和有特色的例题、思考题，有意识让学生带着问题自己钻研。
8、综合利用多种教学手段，如多媒体、投影等教学资源辅助教 学，提高授课质量和教学效果。
9、采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。多讲工程实例和教学案例,提高学生的学习兴趣,培养学生的综合归纳能力和知识的融会贯通能力。
10、实施分层次教学，根据学生的实际水平把学生分成不同的层次，对不同层次的学生提出不同的教学目标要求，较低层次的学生掌握最基本的知识并能简单运用，较高层次的学生要求能灵活运用所学知识解决综合性的问题。
11、创设民主和谐的课堂气氛，加强与学生的情感沟通，多鼓励学生，充分肯定学生的每一点微小的进步。
四、当前中职《建筑力学》课程的考评分析与探索
1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价。
2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验及考试情况，综合评价学生成绩。
3、应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4、学生成绩=日常教学任务成绩平均值+考试成绩
平时成绩占总成绩的40%，包括学习态度、出勤率、回答问题、作业和小测试等方面。考察学生的学习能力、创新能力和表达能力等；期末考试成绩占总成绩的60%，主要题型有选择题、判断题、填空题、作图题、简答题、计算题，考察学生对基本概念、原理的掌握程度，力学分析能力和计算能力等
五、对中职《建筑力学》教师自身的要求
