电化教育范文1
一、基本情况
2005年7月22日，我市被确定为全国第二批农村党员干部现代远程教育扩大试点单位后，按照市委提出的“加力加速，走在前列，精心组织实施，确保圆满完成任务”的要求，提前超额完成了终端接收点建设任务，并同步建成了市、县两级工作平台，基本形成了以有线电视网为主，互联网为辅，上接中央、省，贯穿全市各县（市）区、乡镇（街道）、村（社区），延伸到户的现代远程教育网络。
（一）领导重视，部门合力
试点任务确定后，市委、市政府主要领导十分重视，要求把开展农村党员干部现代远程教育工作作为农村党建工作“整体推进，全面提高”的重要契机，与第三批党员先进性教育活动、新农村建设、农村信息化等工作结合，切实抓紧抓好，抓出成效。省委常委市委书记巴音朝鲁、市长毛光烈及市里其他领导，多次亲自深入基层调研指导，协调解决具体问题，并提出许多具体的建设性意见，有力地推动了远程教育试点工作的深入开展。市委成立了以分管副书记任组长，市委组织部、市委农办、市科技局、市信息产业局等20个市直部门为成员单位的农村党员干部现代远程教育工作领导小组，下设办公室，从各部门抽调10余名素质好、懂业务、会技术的工作人员负责日常工作。市农业、科技、教育、文化、卫生等部门，在制定发展规划、安排项目投资和事业经费时，充分发挥本部门、本系统在人财物等方面的优势，积极为远程教育工作提供支持和帮助。各县（市）区、乡镇按照市委的要求，同步建立组织机构，充实工作力量，层层抓好思想发动，层层抓好工作落实。在经费落实上，按照以本级财政为主、党费适当补助和上级补助一点、部门资助一点的办法，在不增加农民负担的原则前提下，多途径筹措资金，累计投入建设经费近5600万元。其中市、县两级财政投入3695万元，党费补充240.2万元，自筹资金653万元，浙江移动宁波分公司出资1000余万元，购买了2630台电脑资助全市行政村远程教育终端接收点的建设。一些地方还发动机关单位捐资、赠送电视机，帮助基层终端站点建设，确保资金的落实。全市上下形成了齐心协力抓建设的良好工作氛围。
（二）科学规划，狠抓建设
1、扎实推进终端接收点建设。我们按照浙江省委提出的“省钱、实用、够用”的原则，迅速组织力量，深入动员部署，科学制定方案，精心组织实施，扎实有序地推进试点建设工作。于2005年11月底，提前4个月完成了2708个乡镇、村终端接收点建设任务，并将建点范围向街道、社区、机关、企事业单位、党员服务中心和种养植大户等拓展延伸，截止目前，累计建成终端接收点3358个（其中乡镇91个，街道54个，村2649个、社区338个，其它226个），完成计划的124%，形成了布局合理、层次分明的站点网络，基本实现了远程教育点对农村和城市社区的全面覆盖。
2、科学搭建工作平台。一是建成市、县两级7个前端播出平台。使终端接收点既可以接收中央和省的教育信息，又可以接收市和县的教育信息，远程教育内容更加紧贴实际需要，体现地方特色，受到了基层党员群众的欢迎。二是建成市级中心课堂。依托市委党校教学资源，建成能容纳近200人同时听课、具有演播室功能、并能实现实时传输的中心课堂，使教育内容可直接传输到各终端接收点，实现教学资源的同步共享。三是初步建成市级中心资源库。按照“必须看、喜欢看、有人看”的思路，采取整合、引进、交流、开发制作等方式，不断充实中心资源库。通过技术开发，将市级中心资源库与县（市）区资源库进行链接，充分整合调度全市教学资源，实现共建共享，进一步扩大党员群众选择学习内容的范围。四是建成远程教育辅助教学网站。依托农经网、党员干部学习网和科技网等相关网络资源，建成宁波市农村党员干部现代远程教育辅助教学网站，开设了远教天地、新农村建设、政策法规、适用技术等专栏和信息供求专用窗口，及时为基层党员群众提供各类生产经营信息和生活资讯服务。并根据需求专门开通了VOD点播系统，并通过做大做强后台，提升网站服务功能。
（三）落实措施，发挥作用
按照“边建、边管、边用”的原则，我们狠抓了队伍建设和制度建设，确保“有人管事，有制度管事”。充分发挥基层电教播放员、村（社区）干部、农技信息员、农村工作指导员、大学生志愿者的作用，组建了3474人的县（市）区技术员、乡镇（街道）管理员和村（社区）操作员三支骨干队伍，确保教学有人辅导、技术有人服务、日常有人管理。制定了远程教育《工作手册》下发至每个站点，对市、县（市）区、乡镇三级远程教育管理机构和技术员、管理员、操作员职责进行明确，建立健全远程教育终端接收点设备管理等各项制度和党员干部收看记录簿、站点设备使用记录簿、学习讨论记录簿、签名册等“三簿一册”，统一站点标识，统一制度上墙，统一操作规范，确保教学组织管理和设备日常维护保养有章可循、有据可查。建立课件评比机制，对报送的教学课件每年进行一次评比、通报，通过评比，激发各单位争创精品的积极性，形成良性的竞争氛围。在先进性教育中，充分发挥电教优势，在精心制作“乡土”教材的基础上，积极引进一批优秀课件，整个先进性教育活动中，共下发各类教育资源14套（25碟），计VCD碟片49000余张，基本满足了各批次教育对象的学习需求。同时利用远程教育网络开辟先进性教育专栏，精选教育内容，方便基层党员学习，节约了成本，提高了教育覆盖面。充分发挥远程教育教学内容丰富、覆盖面广、互动性强的优势，把实用技术培训、基础学历教育等各类活动纳入远程教育体系，积极为新农村建设提供智力支持。
二、现状与分析
开展农村党员干部现代远程教育是党建工作的一项新创举，没有现成的经验可以借鉴，在学用开展过程中也碰到了一些具体问题，主要表现为以下几个方面。
（一）存在问题
一是教学活动组织难。由于经济社会发展的多样性，带动了整个社会劳动力的流动，其中也不乏党员，尤其是青壮年党员，进而也减弱了基层党组织对党员的约束力，淡化了党员对党组织的归属感，加上部分党员对远程教育工作认识上的差距，导致教学活动难组织。二是设备使用频率低。学用工作始终是远程教育的关键所在。个别地方仍存在重建轻管现象，教学培训活动不够经常，次数明显不足。三是教学方式相对单一。有一部分教育点除了每月1-2次的党员骨干集中政治理论学习，平时设备形同摆设。四是教学实效性不强。部分站点虽按规定组织学习培训，但学习时间、内容与党员群众的实际需求不相适宜，党员群众参与率不高，效果不理想。五是信息反馈不畅。站点设备运行中出现的问题、党员群众对教学内容的需求等不能及时反馈到上级相关部门，影响设备的正常运行和教学计划的合理制定。
（二）原因分析
1、宣传力度不够，对远程教育重要性认识不到位。农村党员干部现代远程教育是党中央着眼于新时期加强党的建设的一项基础工程，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的有效载体，也是建设社会主义新农村的一项重要抓手，其重要性不言而喻。市委、市政府领导十分重视，多次亲自下基层调研考察，研究解决一些重大问题，并把远程教育工作列入了宁波市06年新农村建设要抓好的五件实事之一。但由于缺乏持续深入的有效宣传，一些地方和部门的领导对远程教育的重要性认识明显不足。集中表现在一些乡村干部身上，他们的主要精力大多用在当地经济发展上，认为远程教育是一项单方面的工作，是可抓可不抓的软任务，对组织农村党员干部和群众集中学习培训有畏难情绪；而部分群众则认为党员干部远程教育是党员干部的事，是花钱不实用的东西，与普通群众无关。由于思想认识的不足，严重制约了教学培训工作的正常开展和学用效果的落实。
2、操作员年龄结构偏大，文化素质相对较低。目前，绝大部分教育点操作员属于兼职，基本没有额外的酬劳。由于这一现实问题，年纪轻、素质好的操作员难物色，现有的这支队伍中的年轻人也难稳定，导致操作员变动比较频繁，队伍稳定性较差，并且，稍微有点知识的青壮年大多外出经商、务工。因此，村级站点操作员基本上由村干部兼任，其中尤以村文书（会计）、村妇女主任兼任为多。这部分操作员不同程度存在年龄较大、文化程度较低、接受新生事物能力较差的问题，并且有些操作员对电脑是“新娘子上轿头一回”接触，这一现状与远程教育先进的设备构成了明显的反差，导致操作员总体专业技能不强，设备不能正常使用，教学活动得不到有效的保证。同时，由于酬劳的问题，也在一定程度上影响了整支队伍的工作积极。
3、教学内容针对性不强，对党员群众吸引力不足。基层党员群众普遍反映，远程教育内容很丰富，尤其是以党的理论知识、农村政策法规、八荣八耻教育和先进典型事例等为主的思想政治教育类内容很多，但他们更关心与生产发展有密切相关的内容，希望通过远程教育能得到实实在在的实惠。而事实上由于我国幅员辽阔，各地产业分布特点不同，技术培训类课件大多具有明显的地域限制；另一方面由于各地尚未形成有效的教学资源建设保障体系，教学内容无法满足基层党员群众对知识的渴求。因此，大大制约了党员群众主动参加远程教育学习的主动性，致使部分党员群众坐不下、听不进、不愿来。
三、思考与探索
农村党员干部现代远程教育作为新时期一项探索性的工作，目前制约其作用发挥的因素仍然很多。远程教育要真正为党员群众所认知和接受，切实发挥其应有的作用，必须加大行政推动力度，深入进行探索。
（一）抓宣传引导促氛围
把宣传引导作为工作的切入点。通过电视、报刊等媒介，开展声势浩大的集中宣传活动，广泛宣传开展远程教育的重要意义和在建设社会主义新农村中的重要作用。通过宣传，重点消除外界对远程教育的三大认识误区。一是远程教育仅仅是对“党员干部”的教育。农村党员干部现代远程教育学用工作的着力点在基层，关键在乡镇，在行政村。但相当部分乡镇领导和村书记、主任认为，农村党员干部现代远程教育对象就是党员干部，这使得基层远程教育工作在教学主体、教学标准、教学内容、教学方式等方面均存在着明显的局限性，导致教学效果不佳。实际上，远程教育除了能使党员干部长期受教育外，更重要的是要使广大群众经常得到实惠。二是远程教育仅仅是传统意识的灌输式思想教育工具。一些人认为远程教育就是传统认识中的意识形态教育，但事实上，除了思想政治教育，远程教育还有很多生产、生活、资讯，其内容十分宽泛，远远超出单纯教育的范畴。三是远程教育仅仅是组织部门的事。一些人认为远程教育网络只是组织部门办的一个教育平台，但事实上，远程教育包含了各类信息，是一个开放式的综合性教育咨询平台，需要各级各部门的通力协作。尤其是站点的负责人，作为基层教学管理工作的直接参与者和组织，他们作用的发挥将对远程教育学用工作的开展和效果的实现起到关键的作用。通过宣传，加深各界对远程教育的了解，进一步号召、鼓动各级各部门和广大党员群众踊跃参与到远程教育中来，共同营造全社会关心、支持和参与远程教育的良好氛围。
（二）抓队伍建设促教学
建立精干高效的远程教育骨干队伍和服务队伍，提供可靠的管理和服务保障，是搞好远程教育工作的一个重要因素。一是建设一支高素质的管理骨干队伍。村级操作员的选配，按照政治过硬、业务精通、敬业爱岗的标准，优先选择年纪轻、责任心强、懂电脑基础知识的人员来担任，并落实一定的待遇，以保持队伍的稳定性，这是必不可少的。最近，我们已经启动“万人培训”计划，培训对象主要包括全市所有乡镇（街道）站点管理员和村（社区）书记、主任、站点操作员，总数超过1万人，通过培训使“村官”们对远程教育有一个深入的认识，学会电脑简单操作；使管理员、操作员能比较熟练地独立操作远程教育系统软件。进一步探索建立管理（操作）员考核激励机制，落实严格的目标管理和任期责任制，推行优秀操作员评选活动，调动这支队伍的工作积极性。二是建立一支高素质的服务保障队伍。一方面，发挥各地广电站、电脑网络公司、农村中小学教师、农村工作指导员等人员的技术优势组建一支技术服务队伍，确保各教育点设施能正常运转，教学培训活动正常开展。另一方面，依托各地特色产业基地的建设，整合农业、科技等涉农单位的专家组成教学辅导队伍，帮助党员群众解决学用转化中碰到的现实问题，让他们正真学得会、用的上、得实惠。
（三）抓资源建设促精品
远程教育能否为广大党员干部群众接受和认可，关键在教育课件的数量和质量，只有当教育内容富有吸引力，党员群众收看之后确实有所收获，才能激发其参与学习的内在动力。一是发挥各部门优势，充分整合教学资源。围绕社会主义新农村建设“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”的总体要求，合理规划区域内教学资源建设，科学制定实施方案，落实各部门教学培训任务和课件制作、引进指标。重点协调宣传、农业、科技、教育、文化、卫生、法律、气象、广电、妇联、社保等与老百姓生产生活密切相关的部门的力量，发挥职能优势，制作开发一批有典型意义、实用性、针对性强的精品课件，适应各类党员群众的教育需求。二是发挥电教部门传统优势打造精品。根据我市产业特点，有选择、有重点地制作特色农业技术培训系列片，并有针对性地在全市范围内予以推广，充分发挥特色农业优势，带动地方农业产业化发展。在成功制作《富村三十六计》的基础上，认真抓好《治村三十六计》的拍摄制作，通过深入挖掘农村民主治理的典型经验、做法，努力打造精品，为新农村建设服务。目前，《治村三十六计》摄制进展顺利，已完成其中22计的前期拍摄。依托市、县两级《党的生活》电视栏目，挖掘、宣传党的先进性建设和新农村建设中涌现的各类先进典型、先进事例和好的做法，发挥好导向作用。
（四）抓典型特色促成果
电化教育范文2
正文：在科学技术发展的今天，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。其中以形象直观的美术教学最为收益。因为多媒体技术真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。另外，计算机的使用，可以培养学生的兴趣和成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。
一、现代教育技术方便了教学资源的收集。
美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。在备课阶段，我利用光盘和网络查找了大量教辅的资料，我还用计算机将课内让学生欣赏的图片复制下来，在实地考察时用照相机、摄象机进行资料收集，经扫描进入电脑存放，配上音乐，解说词和画面文字提示，做成的课件可长期存放在电脑内，随用随取，既丰富了教师讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。例如：在乡土教材《戏马台》一课中，我自制了课件。首先，我安排了戏马台最具代表的人物项羽的雕像作
为课件的序曲，课题的书写也由计算机处理，这样既表达了本课的主题，又使人感到亲切。接着我选择了戏马台中具有代表性的建筑物和雕塑让学生进行浏览，伴随着古琴曲的背景音乐和我配上的解说词，使学生有一种身临其境的感觉。最后，我就戏马台的起源，戏马台的建筑特色及人物事件组织课堂讨论。在设计课件时，我将学生讨论中可能提到的建筑物或事件场景缩小后放在屏幕一角，在讨论中学生提到时，我就用放大程序及时进行全屏显示，形象清晰，人机配合，协调自然。本节课，由于课前教学资料准备得充分，操作简便，画面、文字、音乐、话外音等配合得浑然一体。教师上课时情绪好，师生互相呼应，课后同学们对这一新的上课形式反响强烈，很多学生表示："用计算机上课使我们的课堂变得无限宽广。"
二、现代教育技术促进了师生互补开放式教学模式的形成。
现代社会倡导生态式教育：教与被教的关系被看成配合式对话式的关系，既在教学中吸取生态学的原理，顺其自然，尊重自然，人工控制，又促进师生互动，以顺应学生的发展，有序地开发人的潜能。师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理、生理等方面存在很多差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。
我们要改变因袭的习俗，倡导多元文化，因为只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造、有发展。许多学生对计算机这种现代教育技术十分感兴趣，掌握得快，于是我将新课中的重点、难点先布置学生去准备，现在有了互联网，学生可多方寻找资料进行研究。上课时，我请学生介绍他们的调查、研究成果，师生共同讨论。这种开放式教学模式的形成，改变了过去教师备课、授课，学生被动听课的传统方式，将备课授课过程变为师生共同学习的过程。
学生也变被动学习为主动学习，进而拓宽学生的知识面，提高了学习质量。这种师生互补的开放式教学模式是教学改革中所积极倡导的，现代教育技术的运用为这种新的教学模式找到了一个很好的切入口，也为美术教育闯出了一条新的路子。
三、现代教育技术培养了学生创新精神和解决问题的能力。
电化教育范文3
电化教学设备可分为三个系统，一是教学终端系统，包括投影机、电子计算机、教学展示台、电子书写白板、扬声器和AGV分配等设备；二是网络通信系统，由SDH传输、光纤收发解调器，网络交换机和路由器组成；三是教学资源系统，其中硬件设备为品种较为齐全的各科目的教学光碟，有些学校还安装有“空中课堂”和语音室等设施，这些设施大多为电子产品，其特质比较脆弱，容易损坏，搬动时要格外小心仔细，所以要大力宣传，教育师生要倍加爱护，这些设备一定要按照常规操作，一些学生由于好奇心较强，在主机上非法操作或篡改数据，导致程序响应变慢，甚至造成系统蹦溃或主机损坏，因此，在进行广泛宣传的同时，还应当采取措施妥善保管，该上锁的要锁起来，不让学生乱摸乱动。
二、防盗、防火、防潮设施
电教设备的三大系统分布在校园的各个地方，但主要分布在教学区和办公区两个区域，分布广，价格较贵，特别是电子计算机和液晶显示器，是我们生活中常用到的，而且比较方便搬动，一些游手好闲的社会青年甚至包括本校学生，容易盯上这些产品，为避免失窃事件发生，应需要专人专室保管，在有关专用室内安装防盗门窗和自动防盗报警器或电子监控设备，经常检查或查阅监控记录，小件贵重物品放进保险箱，小件一般物品可分给教研组负责保管。除了防盗，还应注意防火防潮，电器设备防火要求更高一些，一搬都是干粉灭火，不能用水灭火，电源总开关要保持畅通，随时都可以切断电源，防潮、防霉、防雷等方方面面都不容小视。安全、失窃事件的发生往往都是一时的疏忽而造成，平时的检查非常重要，发现了存在的隐患要及时处理和解决。
三、建档立制，规范管理
总务处的工作职责是管理，而制度的建立则是我们履行管理的依据，只有坚决行使相关的工作制度，才能使各项工作正常地开展，通过建立保障有力的管理制度，约束了部分师生平时丢三落四、随意占有、做事有始无终的不良行为习惯。除了制订管理制度，还需建立电化教育设备总账和明细帐，按产品编目给予编号，对各电器的名称、数量、铭牌、生产厂家、产品序列号、到货日期等详细记录在案，记载要与实物相符，凡经常使用的设备，可以领取专用，为防止日后忘记归还，须填写领用登记本，并由借用人员签字，一式两份，一份自存，一份交管理员保存，交还时，仍要在登记单上注明交归日期，记录物品的完好情况。对正常使用损坏的，要及时与管理人员报损或由管理员上报维修。
四、齐抓共管
由于电教设备的不断增多，不能总是靠管理人员来应对，需要发挥与调动各教师的积极性和责任感，让大家都行动起来，参与进来，都学会简单的使用和操作方法，成为业余的管理员。这样，工作效率才可以成倍地增加，电器的使用寿命就会更长，为实现“使用好，应用好”这一目标，各处室和科任教师以及学生都要以主人翁的姿态善待设备，自觉遵守规范操作，遵守学校的各种规章制度，做到分工不分家，齐抓共管，让这些电教设备发挥出最大的效能。因为这些电教设备具有鲜明、生动形象的特点，可以提学生学习的积极性，激发他们的求知欲，有助于学生理解知识、强化记忆，从而提高教育教学水平，充分体现了“总务工作的最终目的是为学校的教育教学服务”这一宗旨。
电化教育范文4
关键词：电化；教育；发展；前景
中图分类号：G434
1 我国电化教育发展的特点
我国的电化教育同国内独特的历史与独特的环境密切相关，具有独特的发展轨迹，形成了独特的特征。
1.1 两条轨迹交叉而形成了电化教育
当我国国内新兴电影工业的反西方电影侵入时期发展路线，与国内一些具有留学背景和同国外联系较为紧密的教育机构借鉴西方视听教育发展，两条发展路线交汇时便产生了我国的电化教育。而当时将国外视听教育引入国内，主要目的是为了提升全名素质，促进我国的发展。
1.2 由民间转为政府参与
当时国内发起电化教育，是由于社会上一些爱国人士，希望通过电化教育以改变国内文盲较多的状况，出于扫盲心态，是针对当时国内教育缓慢、规模和范围太小的现状的，一方面发起原因确实符合国情，二是考虑到预计的电化教育将可能取得的成效，逐渐由民间发展转为由政府部门参与的发展阶段。在以后的发展中，便由政府给以指导、参与而进行。
1.3 从社会发展到学校
根据电化在中国国内的形成原因，可以得知其起初是在社会中被发起并在社会中发展的，而逐渐被学校重视，规范化，进入学校，此时便是社会与学校并行发展阶段。在起初的中国教育技术学主要来源于社会平民教育，到后来由于种种原因，也只有少数学校参加。电化教育起初也只是在社会中以不定期，由社会成员组织而成的。一直到新中国成立以后，国内各校开始建立起电化专业，发展到1993年，电化教育在学校内才开始形成较为完整的培养模式。
1.4 其目的是为满足社会的发展
电化教育起初主要注重教学的规模，逐渐开始同时注重教育效果，发展至目前为止，注重教学效果与规模的同时，开始注重信息素养的提升。其注重内容的不断变化，是按照社会发展不同阶段的不同环境所决定的，其根本目的都是为了满足社会发展，适应社会。开始阶段，电化旨在提升全民素质，意在“扫盲”，进行知识的普及，以期积聚力量一起抵抗列强的入侵，同时提高国内生产力。伴随着电化教育发展的深度与广度，开始注重电化进行的效果。特别是2001年发起的人口普查中对粗文盲统计率的调查与公布，更是促进了电化教育对效果的注重。在这种情势下，电化教育目标逐渐转化为了提升学习效率，发展并提升信息素养。在这整个发展过程中，正是由社会发展的需求将电化教育的目标进一步具体化的。
1.5 外延不断延伸
电化教育目标的变化，其功用性也不断增强，应用范围越来越广泛，其外延也开始不断扩展，尤其是在更名后。电化教育起初侧重于技术的应用，伴随发展，其开始走进课堂与教学之中。与电化教育外延扩展相呼应的是人才就业方向也发生了较大的变化，进而其在学校的相应外延工作岗位也越发广阔。如在高校中相应的就职岗位除了辅教人员之外，还有信息技术教师。电化教育研究外延的扩展，也是目前也给教育技术学科同其它很多学科的教育内容、以及教育技术学科和其它学科体系的建立带来了很大的中争议。
1.6 实践性强，理论与实践同步发展
电化教育可以说是一门以实践使用为目标的，而理论为实践提供基础依据。早在我国电化教育名称与学术内涵确定之前，就有其理论与实践两方面的研究，甚至有与之相应的期刊。如1933年的《电影教育》，1934年时金陵大学范谦衷教师发表《视觉教育》在期刊《科学教育》上，刘之常和蒋社存撰写的《电影教育实施法》等，这些内容均同时论述的有理论与实践，而伴随电化教育学术内涵的确立，相关理论与实践研究都在逐渐发展。这些足以说明，国内电化教育工作者在开始注重电化教育时，就同时开始了对理论与实践的并行注重，而其理论与实践的发展也是齐头并进的。这一点与通常不少人误认为的重理论轻实践相悖的。
1.7 政府重视促进其发展上规模
电化教育的快速发展离不开政府的重视和支持。在第一届全国人民代表大会第一次会议上，国务院副总理陆定在《教育必须改革》的发言中提出“必须采用新的教育工具，如唱片、录音带、幻灯、电影、广播、电视以及充分配备必要的仪器、模型等新式教育”。同年教育部发出《关于开展教学电影工作的通知》。改革开放后，在国家的支持下各级电化教育组织机构逐渐完善，各电视广播大学、远程教育工程等先后建立。国家的重视和相应政策的支持，促进了电化教育的发展形成规模。
结合当前电化教育发展特点与轨迹之后，对电化教育机构管理相关工作进行展望，结合这两点，作为电化教育工作的执行者就会有了更清晰的认知，以便制定出更科学的教学方案，以促进电化教育的发展。
2 电化教育机构管理的展望
2.1 以面服务为管理目标
服务于教育教学是教育管理的根木。服务对象既可以是教育行政部门，为教育行政部门提供解决教学现实问题的科学方案，还包括研究理论向实践转化的方法，以促进学生学习和教师发展。
服务体现在满足他人的期望和需求，包含新信息、新经验和新理论的介绍与应用。这就要求电化教育的管理机构要针对性地服务教学需要，而不是传统的自上而下的标准化生产。为此，电化教育机构要提供与时俱进的服务手段和方法，不断为教育创新发展提供支持。
2.2 具科学和人文交融为管理意识
管理学的研究视角就像穿山越岭中飞鸟的眼睛，人文与科学是它的一对双翅。电化教育管理不同于以协调人和物关系为宗旨的企业管理，而是以应用技术促进人的发展为目标。换言之，它是“以人为木”的管理。因此，电化教育管理必须提倡科学和人文交融的方法与手段，对信息技术的差异和多元性持理解与宽容的态度，更好促进师生持续发展。
2.3 采用竞争与合作俱存的管理方式
在教育管理中，竞争蕴涵着效率，合作意味着发展。只有把竞争与合作联系在一起，才能提高教育的综合实力，发挥整体优势，促成良性循环。
2.4 以传承与创新结合方式进行管理开拓
我国高度集中的计划体制对电化教育组织机构的恢复发展起了重要的促进作用，同时也给如何适应市场竞争和教育改革带来一定的制约和挑战。另外，电化教育的多头管理可能使得各个部门不能准确地各司其责，造成相互之间难以协调，工作效率低卜，资源浪费严重等问题。
3 结语
本文对目前电化教育发展与特色进行了探讨，同时展望了其未来发展前景。通过这些相关部分的讨论，以期作为教育技术事业发展的组织与执行者，在全面认知学科的发展走向后，不断认真探索，勇于面临可知和不可知的挑战，确定科学的发展方案，沿着当下深化调整的趋势，强化各种功能的发挥，以促进信息化整体绩效的提升。在这一过程中，我们需要正视技术教育结构的组织变革，要明白信息技术的进步不单只是教学理念与技术的问题，同时与组织管理息息相关，只有全面认知，才能跟上信息化发展的进程。
参考文献：
电化教育范文5
关键词：农牧区；电化教育；优点；局限性；优化整合
电化教育是指在教育过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式，是促进学校教育改革、提高教育质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容，而教育手段的现代化是实现教育改革的一个重要方面。在课堂有限的40分钟内，学生自己的感知理解，教师恰到好处的启发诱导，是达到教育效果的主要手段。为了深入了解内容，教师应关注学生的电教技术情况，学生们想知道有关情况使用投影等集锦直观的知识，寻求捷径。
一、电化教育的发展历史
电化教育这个名词是20世纪30年代在中国出现的[1]。1935年，江苏镇江民众教育馆将该馆的大会堂定名为“电化教育讲映场”，这是我国最早使用“电化教育”这个名词。1936年，我国教育界人士在讨论为当时推行的电影、播音教育的定名问题时，提出并确立了“电化教育”这个名词。同年，南京教育部委托金陵大学举办“电化教育人员训练班”，第一次正式使用了这个名词[2]。以后，“电化教育”这个名词便逐渐地被引用开来，一直到现在。“电化教育”是我国的特有名词。1936年，针对当时出现的利用幻灯、电影和广播进行教育传播的方式，并根据当时国外的“视听教育”的称呼，提出了“电化教育”一词并延用至20世纪90年代[3]。“电化教育”的定义是运用现代教育媒体，与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。电化教育，作为现代科技成果进入教育领域后产生的一种新型的教育形态，自然有它特有的教育方法。电化教育方法是一种适应教育的高需求，体现教与学的客观规律，显示现代媒体最优化功能的新的教育方法。它是对传统教育方法的一次重大突破，是现代教育方法的重要组成部分，也是电化教育理论中的重要课题。
二、青海师范大学物理系电化教学问卷调研
基于学生问卷调查，随机抽取13级物理系大一到大四年级的问卷（见附录一）填写，并对结果进行统计学分析。数据及结果见下：
从图中得到的信息，一半以上的学生认为电化教学是重要的，在电化媒体中，投影仪，多媒体会对教学带有不同程度的优化；多数学生认为电化媒体在激发学生兴趣，对学生理论知识的强化，提高课堂效率具有重要意义。但是，电化媒体在进行教学过程中仍存在一些瓶颈：如学校限制，技术限制，以及授课备案耗时等，因此，通过以上数据可以得出，电化媒体在边远学校的传播，对优化课堂教学和提升学生素质具有重要意义
三、电化教育的方法及其特点
电化教育的方法，就是师生通过现代教育媒体实现教育目的的方法。它是教育方法中的新生事物，是在各种新的认识工具和信息媒体陆续进入数学领域，使原有的教育手段和途径发生变革的产物，是在对传统的教育方法的突破中形成的。电化教育方法除了具备上面所述的教育方法的一般特性外，还有以下3个主要特点[4]：
1.再现、模拟性。再现事物的本来面貌，可以打破时间和空间的限制，让学生感知简单直观的现象，或通过模拟学生转移而不是经验，揭示了抽象的原则，以实现教育效率高。
2.多样性。由于各种各样的工具来理解新出现的，各种不同功能的现代媒体，使电化教育方法非常丰富和灵活。教育实施过程中，可以有教师指导，也可由学生自己通过教育机器学习；既有近距离的微型教育，也有远距离的卫星教育。
3.随机性。可使各种程度的学生，不受统一的时空限制，随机学习，能较彻底地实现因材施教。
视听方法的特点，教育方法无法反映。但电化教育只能是现代教育的重要组成部分，但不是全部，也有其自身的局限性。教育中具体采用什么方法，应以实现教育最佳效果为目标，根据教育目的、教育内容和教育设施条件而定。
四、电化教育的优点
4.1 电化教学可以重复播放，便于学生对教学内容的掌握。
传统教学稍纵即逝，学生在课堂记多少算多少，记不到的已无法追回。而电化教学，通过声像媒体，将教学内容制成课件，可以重复播放。具体表现在：第一，在课堂教学中，有些教学内容与前面讲过的内容相关，可以倒放，加深对知识的理解；第二，在讲课结束后，学生对某些内容记不住或尚未掌握，课件可以重放，既可减少教师的重复劳动，又可以加深学生对教学内容的掌握；第三，为成人教育学生，因为工作不能离开课堂，他能在星期六、星期日业余时间修习学习课件。
4.2 电化教学生动直观，容易吸引学生的学习兴趣。
电化教学的声、像媒体能化静为动、化小为大、化无声为有声，能逼真地、系统地呈现事物及其发展过程，能将缓慢的变化与高速的动作清楚地表现出来，随着文本的特征，图片，动画，视频，多种教学内容的媒介融合的声音，来展现在学生面前，很容易吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，从而达到使学生乐学、爱好、学好的目的。
4.3 电化教学可以扩大教学信息量，提高课堂教学效率。
我们正处在信息时代，课堂教学应该给学生提供更多新的具有价值的信息，单靠在黑板上板书难以达此目的。利用电化教学，可以化简教学过程中的繁琐，加快教学节奏，加大课堂教学密度，扩大课堂教学的空间，节省过多板书等所占用的时间，集中解决教学重点和难点；同时，可以通过声像媒体播放三维动画和录像资料，借以解释和演示一些讲课时用语言难以表达的操作流程，这就在很大程度上节省了时间，课堂教学的每一个知识点可以在最短的时间内使用适当的方法，以增加课堂容量，提高教学效率。
4.4 电化教学易于及时反馈，增强学生学习的自主性。
反馈循环的传统教学形式，手段单一，评价不够准确，但计算机辅助教学，能够及时提高教学效果信息反馈。教教师可以在软件设计中使用的测试问题，反馈信息的需要，设置“授权”，学生要获得一定的权限的才可以使回答直接在电脑上呈现；教师可以通过“教师广播系统”及时观看每位学生的答题进度和正确率。教师根据不同的情况，适时地有针对性地采取相应的教学对策提高学生的学习成绩。同时，学生也可以是一对一的通信，通过与教师的对话的电子邮件和互联网等形式，及时的信息反馈教学，加强教师与学生和自主性之间的相互作用。
4.5 电化教学利于因材施教，使每个学生都得到发展。
教学个别化是电化教学的重要特征。一般来说，一个班级总有上（学习基础好）、中（学习基础一般）、下（学习基础较差）三类学生，利用电化教学，可以对不同学习基础的学生设置不同的目标和给予不同的指导，将教学活动设计得难易适中、灵活多样，使上、中、下三类学生都能保持愉快的学习情绪，都有各自的学习目标，从而使其分别在原有学习基础上都有所提高。总而言之，电化教学有利于学生“分灶食饭”，有利于因材施教，使学习基础差的学生“吃得消”，易吸收；学习基础一般的学生“吃得饱”，营养好；学习基础好的学生“吃得香”，营养高。
4.6 用电化教学手段，可以提高教师课堂演示实验的效果。
在农牧区学校由于教学经费较少，购买的学生实验仪器、化学药品等很少，甚至非常少，学生做实验的机会几乎为零。利用电化教育教学，让学生亲眼看看实验现象，从能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。例如，在初中物理教学中的电流场，多年来我一直是实验后，夸夸其谈，加上绘图分析，累得满头大汗的结果不理想，一直困扰着。而今，我大胆采用多媒体教学，可以清楚地看到磁场的分布，和生动的形象，而且还可以节省时间和重复一遍又一遍，效果很好，我解除了困扰多年。
4.7 用电教手段可以化抽象为形象。
运用电教媒体可化抽象为形象，将一些抽象的概念和道理以形象的方式表示出来，以帮助学生理解。例如，“干扰”是一个教学难点的概念。从振动的合成的第一个电影演员，在波和波的相干叠加振动的合成，让学生了解波的叠加原理，并与干扰波，利用多媒体演示水槽，投射到大屏幕，让全班学生观看；在实验的基础上，用一条线的折叠波纹幻灯片的静电干扰的现象，将停留在屏幕上，让学生仔细观察；生成和干涉原理和幻灯片波干涉现象的解释；最后，用红色和绿色的互补产生的波的干涉图案投影原理来解释干扰条件下的稳定性，可以使学生了解波干扰的概念。再次，在目前的形式，我用Flash制作多媒体动画制作软件，提供一个全面的多感官刺激，地图，音乐，使抽象的理论可以清楚地看到，取得良好的教学效果。
4.8 减轻学生记忆负担，降低理解难度，提高学生学习效率
图形信息的负载比文字更简洁，生动，形象特色的现代视听教具，让它更简洁，生动而真实的，学生们必须想象中外历史知识变得真实。教育心理学的研究表明，视听并行是最好的方式来提高学生的学习效率。现代教学手段的运用，调动学生的感官，增强学生学习中外历史的印象和记忆知识，提高品质特性的影响，让学生最大限度地提高事物的整体把握中外历史。
五、电化教育教学的局限性
多媒体教学是指以计算机技术为核心，声音，图像，动画，视频，幻灯片和其他媒体技术为教学模式的教学辅助。这是一个模式的教学，视听教学中的综合应用，计算机辅助教学与其他教学媒体。近年来，随着计算机的广泛应用，多媒体教学是其容易直观地展示教学内容，创设情境，增强学生学习认知的知识受教师和学生的青睐，一时间成为时尚。但在多媒体教学的利用中也存在着一些问题，具体如下：
5.1 滥用多媒体教学
有的教师认为传统的“一支粉笔，一块黑板，一本书” 等教学手段的课堂局限性大，教学效率低。但多媒体教学具备传统教学所没有的优势，每班使用多媒体，尤其是在开放的阶级意识和阶级利用多媒体演示。学校领导和教师在评课时也把使用多媒体教学当成评价教学的一个重要方面，为多媒体教学推波助澜。这种认识充分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中学生的主体地位和教师的主导作用，把教育看成了人和机器（计算机）的简单对话，忽视了师生之间的情感交流，使教师不能因材施教，削弱了教师对教材内容的灵活处理，减少了教师展示个人教学风采的机会，把课堂弄成了条条框框，使学生对课堂教学的印象不深，教学效果不明显。
5.2 注重形式而不注重内容
有的教师在备课过程中不对教材内容作详细阅读、充分研究和整合处理，只从互联网上下载一些别人现成的课件，简单的拼凑起来，作为上课时用的课件，按别人设计好的程序进行教学，授课程式化，缺乏自己的创造。这样的教师也许自己连教材的内容都没有吃透，他们利用多媒体教学只是为了哗众取宠，追求形式的新颖。还有的人只是把写在纸上的诸如包括教学目的―入新课―背景介绍―题解―文章思路―课文结构―人物形象―写作特点等项内容的现成的纸质教案编辑成幻灯片，利用电脑和投影仪展示到屏幕上给学生看，就算采用了多媒体教学，这样的教案和原来的纸质教案相比较只是“新瓶装旧酒”、“换汤不换药”虽然花了一定气力，但对提高课堂教学质量没有一点益处。
5.3 过度加大课堂容量
利用多媒体教学，许多内容是提前设计好的课件，不需要教师把内容写在黑板上，只要轻轻一摁鼠标，设计好的内容就能轻而易举地投到屏幕上，课堂上省时省力。此外，在多媒体教室上课，许多时候都要利用投影仪，在黑暗中上课，学生没有办法做笔记，做笔记这一环节只好省去。这两方面就为教师随意加大课堂容量提供了许多便利，为了把课堂时间充分用完，影视、音乐、动画、图片一起上，用大量的信息来刺激学生的眼球和听觉，让学生看得眼花缭乱，听得无所适从，一节课下来只看到了热闹，不知道重点、难点在哪里，胡子眉毛一把抓，学生失去了充分感知教材的机会，失去了向老师提问题的机会，失去了和同学们合作学习的机会，往往对屏幕上展现的图片、影视短片的内容印象深，而对课本上的内容却没有充分掌握，大大降低了课堂效率。
六、电化教学与传统教学的优化整合
电子技术教学媒体和传统教学媒体各有所长，也各有所短，在电化教学中，应发挥各自的特长，优势互补，交互使用，会取得更佳的教学效果。电化教学是对传统教学的挑战，但不会取代传统教学。我们必须反对片面强调电子技术和网络技术的观点，认为它们就是教学的全部，从而否定传统教学媒体和传统课堂教学的作用，都是不科学的[5]。电化教学有其自身的优势，但不具备教学手段的所有优点。传统教学中教师的语言、手势和表情的交互作用，对电化教学而言在目前还无法达到。电子技术教学媒体的使用并不排斥传统教学媒体的作用，电子技术作为一种现代教育技术，对传统的教学手段来说是一场革命。由于电子技术教学媒体自身具有巨大的功能，光学媒体是眼的延伸，能使学生在静止状态下观察扩大了的图像；音响媒体是耳的延伸，能将声音放大，扩大教学面，录了音的磁带，可以长时间存下来，建立有声资料室，并可根据需要重放；声像媒体是眼和耳的共同延伸，能给学生视觉、听觉两方面信息，能给活动的图像逼真地、系统地呈现事物及发展的过程，能重新构成事物等方面具有很大的优势。而传统教学媒体，之所以延续至今，是因为它具有极其重要的功能。因此，电化教学只有在注意使用电子技术教学媒体的同时，又能吸收传统教学媒体中合理的因素，使两者优化整合，才能发挥其教育功能。
通讯作者：王涛
参考文献：
[1]何克抗. 现代教育技术[M]. 北京：北京师范大学出版社，1998.
[2]何克抗. 教学设计理论与方法研究评论[J]. 电化教育研究，l998，（2）：12.
[3]董薇. 多媒体教学方法与传统教学方法[J]. 黔东南民族职业技术学院学报（综合版），2006，（2）：130―132.
电化教育范文6
这次全国第九届党员教育电视片观摩评比活动暨全国党员电化教育工作会议，是经国强同志批准同意举办和召开的。会议的主要议题是，认真学习贯彻党的十六届六中全会精神，回顾总结****年全国党员电化教育工作会议以来的工作情况，表彰奖励本届观摩评比活动中的获奖单位，研究部署今后一个时期的党员电化教育工作。
参加今天会议的有，各省区市、副省级城市和部分地市党委组织部党员电化教育中心主任，中央和国家机关有关部门的党员电化教育中心主任，已经成立农村党员干部现代远程教育管理中心的主任。担任本次观摩评比活动的各位评委也应邀参加了会议。在此，我代表中央组织部，向给予我们工作大力支持的各位评委表示衷心的感谢，向获奖单位表示热烈的祝贺，向工作在基层一线的广大党员电化教育工作者表示亲切的问候!
这次观摩评比活动集中展示了近两年党员电化教育工作的丰硕成果。各地各部门精心准备，踊跃参加，参评作品数量和种类较上届有较大增加，总体水平有了很大提高，涌现出许多思想性、艺术性都很强的上乘之作，有的堪称精品。本次参评作品的显著特点：一是主题鲜明。紧扣时代脉搏，高扬党的旗帜，弘扬社会正气，唱响主旋律，贴近党员、贴近群众、贴近实际。二是选材广泛。既有农村党建和街道社区党建工作的题材，也有新经济组织和新社会组织党建工作的题材；既有正面教育的题材，也有反面警示题材，展现了百花齐放、异彩纷呈的繁荣景象。三是挖掘深入。典型人物形象饱满，精神世界内涵丰富，故事情节生动感人。四是风格多样。借鉴各种艺术形式，大胆探索创新，形式不断丰富，风格日益多样，表现了较高的艺术水准。这不仅反映了党员电化教育制片水平的不断提高，而且也展示了党员电化教育工作的广阔发展前景。
今年10月，党的十六届六中全会作出的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，是指导全党全国人民构建社会主义和谐社会的纲领性文件，是按照构建社会主义和谐社会的要求进一步推进党的建设新的伟大工程的行动指南。为了认真贯彻落实十六届六中全会精神，中央组织部采取了一系列措施。很快中央组织部将召开全国组织部长会议，回顾总结一年来的组织工作，安排部署明年的组织工作，国强同志要作重要讲话。党员电化教育工作是党的基层组织建设的重要组成部分，必须紧紧围绕中心，服务大局，把学习贯彻好党的十六届六中全会精神，落实好全国组织部长会议精神，作为明年的重要任务。下面，我讲几点意见。
一、充分肯定成绩，不断总结党员电化教育工作的新经验
在全党开展的先进性教育活动中，各级党委组织部门十分重视发挥党员电化教育的作用，广大党员电化教育干部主动配合，积极参与，做了大量工作，取得了显著成绩。
(一)以保持共产党员先进性为着力点，在提高党员素质上发挥了重要作用。各地积极利用党员电化教育播放站点，开办党建电视栏目、党建网站，开展党员电化教育主题实践活动，着力打造先进性教育的“点播课堂”、“空中课堂”、“网络课堂”、“实践课堂”，对广大党员进行正面教育，引导广大党员进行自我教育。北京、辽宁、河北、四川、贵州等地制作了《永葆先进》、《旗帜》、《党旗下的奉献》等一大批先进性教育电视教材，组织党员学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，学习十六大以来以同志为总书记的党中央提出的一系列重大战略思想，教育引导广大党员进一步坚定理想信念，增强实践“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观的自觉性和主动性。通过组织广大党员收看学习《十六大电视教材》，教育引导党员自觉学习、遵守、贯彻、维护，增强了党的观念和党员意识。一些地方把“领导讲党课”、“模范讲事迹”、“专家讲理论”制成电视教材，组织党员收看学习。河南、黑龙江、湖南、新疆、甘肃等地制作了《不懈的追求》、《楷模之歌》、《共产党员风采》等优秀共产党员先进事迹的电视片，组织广大党员收看学习《群星灿烂--新时期优秀共产党员风采录》以及反映牛玉儒、任长霞、宋鱼水、丁晓兵、王顺友、张云泉等先进典型的党员教育电视片，用新时期优秀共产党员的先进事迹和高尚精神激励鼓舞党员，教育引导广大党员不断增强党员意识、责任意识、使命意识，充分发挥先锋模范作用。
(二)以增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力为切入点，在加强基层组织上发挥了重要作用。各地紧密配合基层组织建设的重点工作，积极开展政治理论教育，宣传先进典型，推广工作经验，丰富活动形式，有力促进了基层组织建设。开展思想文化、科学技术和市场经济知识教育，促进了基层党组织解放思想、更新观念，增强了创造力；开展形式多样的党员电化教育主题实践活动，丰富了基层党组织开展活动的方式和形式，增强了凝聚力；宣传了一大批先进典型，促进基层党组织比照先进、寻找差距、改进工作，增强了战斗力。江西、广西、云南、内蒙古、宁波等地通过制作和播放收看《我来说说新农村》、《建设社会主义新农村“百部乡土电教片”》、《治村三十六计》、《架起金桥奔小康》等党员教育电视教材，有力推进了农村基层组织建设。浙江、福建等地制作了《闪光的力量》、《新阵地上的党旗》、《追求》等一批党员教育电视片，反映了国有企业、非公有制企业党建工作的成果和经验。山西、吉林、青海等地制作了《构筑和谐》、《“小巷总理”谭竹青》、《郭艳荣》等电视片，宣传了一批街道社区党建工作先进典型。天津、宁夏、重庆、陕西等通过制作和收看学习《架起政治文明的桥梁》、《大家的事情大家办》、《说事》、《承诺》等电视片，有力推动了村务公开、民主管理等项工作。富有成效的党员电化教育工作，使党的基层组织的活动内容更加丰富，活动空间更加广阔，活动形式更加多样，成为推动基层党组织建设的一个重要抓手。
(三)以密切同群众的血肉联系为出发点，在服务人民群众中发挥了重要作用。各地在服务基层党员干部的同时，把党员电化教育的课堂和内容向群众开放，传递党的声音，宣讲党的政策，传播科技文化知识，进一步密切了党群、干群关系。一些地方党员电化教育积极配合支持基层党组织做好宣传群众、动员群众、组织群众的工作，把教育引导群众与服务群众结合起来，把解决思想问题与解决实际问题结合起来。上海、天津、武汉、济南等地广泛开展党员电化教育进社区、送戏下基层、送电影到农村、送温暖到困难户等主题实践活动。杭州市开展“党员电化教育新干线”活动，在车站候车室、公交车站、长途客车和公交车上滚动播放党员教育电视片，为旅客群众提供了丰富多彩的“精神套餐”。长春市利用农村党支部活动场所和党员电化教育资源，开展“农民夜校”试点工作，对农村党员群众进行思想道德教育和科技文化培训，开展健康向上的文化活动，深受农民群众欢迎，中央领导同志对此给予了充分肯定。一些地方通过电教超市、电教圩场、电教进农家等富有特色的方式对党员群众进行宣传教育，既促进了党员电化教育工作，又服务了人民群众。
(四)以推进经济、政治、文化和社会的协调发展为立足点，在促进各项工作上发挥了重要作用。各地利用党员电化教育这个阵地，开展政治理论教育和科学文化培训，教育引导广大党员树立和落实科学发展观，明确改革发展思路，积极促进解决影响改革发展稳定的主要问题和群众反映强烈的突出问题，推动了各项工作。山东、湖北、江苏、安徽、海南等地深入开展农村党员电化教育科技培训工程，使党员电化教育直接服务经济建设，推动了农村经济发展。石家庄市开展的“党员电化教育百村帮扶工程”，沈阳、大连等地开展的“党员电化教育科技大集”、“农村百千万科技致富奔小康共产党员工程活动”各具特色，提高了农村党员群众的科技文化素质，促进了农业发展和农民增收。哈尔滨、广州、青岛等地在企业开展政策宣讲、技能培训、岗位练兵、技术比武等活动，提高了职工科技文化素质，促进了企业的经营发展。南京、深圳、厦门、成都、西安等地积极运用党员电化教育手段参与群众性精神文明创建活动，开展“电教送科学”、“电教送文化”等活动，举办主题晚会、知识竞赛等群众喜闻乐见的文化活动，促进了城乡精神文明建设。广东省把党员电化教育纳入“固本强基工程”的总体部署，通过扎实有效的工作，使党员电化教育的功能不断拓展，越来越发挥出巨大的作用，成为党的各项工作的有力“推手”。
党员电化教育在实践中积累了许多宝贵经验，为今后工作带来了一些有益启示：一是必须坚持围绕中心，服务大局。从党和国家工作的中心、大局来谋划、推动党员电化教育工作，把握正确方向，找准自身位置，用服务中心和大局的成果，来检验党员电化教育工作的成效。二是必须坚持以正面教育为主。坚持正面引导，激发党员自我完善、自我提高的内在动力，引导党员发挥先锋模范作用；树立和宣传先进典型，弘扬正气，用榜样教育、激励党员。三是必须坚持以人为本，按需施教。以提高党员思想政治素质、科学文化素质和业务技能素质为目的，联系党员思想实际和工作实际，根据党员的不同特点和需求，确定教育内容、时间和方式，按需施教，有的放矢。四是必须坚持求真务实，面向基层。一切从实际出发，因地制宜，分类指导，面向基层、立足基层、服务基层，帮助基层解决实际问题。五是必须坚持与时俱进，改革创新。紧跟时代步伐，适应新形势新任务的变化，以改革的精神研究新情况，解决新问题，探索新途径，创造新办法。以上这些，既是党员电化教育20多年实践经验的总结，也是今后开展工作应当遵循的基本要求。我们既要继承过去的成功经验和优良传统，也要在新的实践中不断创新和发展。
二、善于把握机遇，不断适应新形势新任务对党员电化教育工作的新要求
党的十六大以来，以同志为总书记的党中央审时度势，提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、建设创新型国家、建设社会主义新农村、树立社会主义荣辱观以及坚持走和平发展道路、建设和谐世界等一系列重大战略思想。这些重大战略思想，与马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一脉相承，是马克思主义中国化的最新成果。学习贯彻这一系列重大战略思想，是全党的重要任务。在新形势和新任务面前，党员电化教育工作既面临着新的挑战，也面临着新的机遇。
第一，构建社会主义和谐社会的重大战略任务，为党员电化教育工作提供了新的发展机遇。党的十六届六中全会明确提出，构建社会主义和谐社会，关键在党，重心在基层。这一重要论断，深刻阐明了基层党建工作在构建社会主义和谐社会中的重要地位和作用，也为抓好基层党建工作提出了新的更高的要求。党员电化教育作为推进组织建设的一个抓手和服务党的建设的一种手段，在正面教育、宣传典型、引导舆论、传播文化等方面具有自身独特优势。通过运用党员电化教育手段对广大党员群众开展教育宣传，有利于建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础，有利于促进基层组织发挥凝聚人心、推动发展、促进和谐的作用，有利于动员和组织广大党员做促进社会和谐的表率。
第二，加强党的先进性建设的长期任务，为党员电化教育工作提供了新的发展机遇。同志在庆祝建党85周年暨总结保持共产党员先进性教育活动大会上指出：“党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党员队伍的先进性是党的先进性的重要基础。加强党的先进性建设，必须始终抓好保持和发展党员队伍的先进性这个基础工程，必须始终抓住党员队伍这个主体，充分依*全党同志共同努力。”巩固和扩大先进性教育活动成果，使全党同志长期受教育，永葆先进性，需要全党上下共同努力，需要各个方面充分发挥作用，其中也包括党员电化教育工作。党员电化教育作为党员经常性教育的重要形式，作为加强党员队伍建设的重要手段，在保持和发展党员队伍的先进性中，承担着重要职责和神圣使命，大有可为，也大有作为。
第三，建设社会主义新农村的重大举措，为党员电化教育工作提供了新的发展机遇。建设社会主义新农村，是我国现代化进程中的重大历史任务。推进社会主义新农村建设，离不开千千万万坚强有力的农村基层党组织，离不开千千万万素质高、能力强的共产党员，离不开千千万万有文化、懂技术、会经营的新型农民。抓好基层党员干部和农民群众的教育培训，是建设社会主义新农村的一项重要基础工程。中央要求，要大规模培训农村基层干部，大规模培训农村党员，大规模培训农民群众。作为现代化教育培训形式的党员电化教育，在大规模培训农村基层干部、农村党员和农民群众的工作中，义不容辞，责无旁贷。通过开展党员电化教育工作，加强对农村基层干部、农村党员和农民群众的培训，把这项工作做好了，是对推进社会主义新农村建设最直接的支持，是围绕中心、服务大局最直接的体现。中央加大对农村基础设施建设的投入，特别是村级组织活动场所建设，也为开展农村党员电化教育工作创造了良好条件。
总之，新的形势和新的任务，使党员电化教育工作站在了新的发展起点上。各级组织部门要进一步提高认识，统一思想，增强机遇意识，增强政治责任感和历史使命感，不断推进党员电化教育工作迈上新台阶。
三、突出工作重点，不断开创党员电化教育工作的新局面
当前，组织工作面临的任务非常繁重。最近一段时间，要学习贯彻十六届六中全会精神，马上要召开全国组织部长会议，今年底到明年上半年，各省区市党委要进行集中换届，明年要召开党的十七大。我们要按照中组部的总体工作部署，抓好各项任务的落实。明年组织局的工作重点是：落实四个长效机制文件、完成四项试点工作、抓好三个方面建设，简称为“四四三”。具体来说，一是认真贯彻落实四个长效机制文件，不断巩固和发展先进性教育活动成果。以大规模教育培训农村党员为切入点，贯彻落实《关于加强党员经常性教育的意见》；以建立党员联系、服务群众网络和全面推行党员服务群众公开承诺制度为切入点，认真贯彻落实《关于做好党员联系和服务群众的意见》；以修改完善流动党员活动证制度，进一步规范党员组织关系接转手续为切入点，认真贯彻落实《关于加强流动党员教育管理工作的意见》；以推广建立党委党组书记定期就基层党建工作向上级党委进行述职制度为切入点，认真贯彻落实《关于建立健全地方党委、部门党组(党委)抓基层党建工作责任制的意见》。二是扎实推进中央部署开展的农村党员干部现代远程教育试点、扩大基层党组织领导班子成员直接选举范围试点、党代会常任制试点和留学回国人员党员恢复组织生活试点，进一步加大基层党建改革创新的力度。三是以夯实组织基础、建好表率队伍、提供制度保障为着力点，努力为构建社会主义和谐社会提供坚强的组织保证。要按照“凝聚人心、推动发展、促进和谐”的要求，全面推进基层党组织建设；按照“做促进社会和谐的表率”的要求抓好党员教育管理工作；按照“以党内和谐促进社会和谐”的要求抓好组织制度建设。这些是基层组织建设的工作重点，也应当是党员电化教育工作配合服务的重点。
明年党员电化教育工作总的思路是：坚持“两个服务”，突出“四个重点”，办好“四大课堂”，抓好“三个环节”。“两个服务”是：为宣传贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质和加强基层党组织建设服务。“四个重点”是：围绕建设社会主义新农村，突出农村党建这个重点；围绕建设和谐社区，突出街道社区党建这个重点；围绕抓党组织组建和发挥作用，突出非公有制企业党建工作这个重点；围绕提高党员素质、永葆先进性，突出党员教育培训这个重点。“四大课堂”是：办好以党建电视栏目为主要形式的“空中课堂”，注意贴近党员，贴近基层，贴近实际，不断提升节目质量，努力打造名牌栏目，增强吸引力，使党员群众更好地从中受教育、学知识；办好以定期收看电视教材为主要形式的“点播课堂”，扩大党员电化教育播放网点覆盖面，不断提升播放网点建设水平，利用遍布城乡的播放网点，组织广大党员群众按规定收看学习；办好以党建网站为主要形式的“网络课堂”，丰富网站内容，活跃网页形式，及时更新信息，提高网站利用率；办好以主题实践活动为主要形式的“实践课堂”，精心谋划，周密组织，使党员电化教育主题实践活动丰富多彩，扎实有效。“三个环节”是：抓好行政指导。进一步健全党员电化教育管理机制，加强对基层党员电化教育工作的指导，注重调查研究，完善各项规章制度，严格内部管理，保证工作运转有序。抓好教材制作。紧扣时代脉搏，适应党员需求，努力提高教材制作水平，既要种类多样，又要突出重点；既要重视数量，更要重视质量，多出思想精深、艺术精湛、制作精致的“精品”教材。抓好播放收看。认真落实播放收看的各项制度，做到有部署、有安排、有检查；严格播放程序，丰富播放内容，搞活播放形式，总结推广过去实践中行之有效的做法和经验，不断增强教育效果。
围绕上述思路，具体要抓好以下几个方面。
(一)以构建社会主义和谐社会为目标，充分发挥党员电化教育的教育引导功能。要紧紧围绕构建社会主义和谐社会的目标任务，着力在建设和谐文化、激发社会活力、促进基层基础工作等方面，为构建社会主义和谐社会贡献力量。要发挥党员电化教育优势，坚持用社会主义核心价值体系教育党员。通过开展党员电化教育进社区、进农家、进学校、进广场等不同形式的活动，坚持把社会主义核心价值体系融入党员电化教育全过程，用马克思主义中国化的最新成果教育党员群众，大力弘扬民族精神和时代精神，加强理想信念教育，加强国情和形势政策教育，倡导和谐理念，培育和谐精神，进一步形成全社会共同的理想信念，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想基础。要发挥党员电化教育优势，大力培育文明道德风尚。在党员群众中广泛开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，加强以诚实守信为重点的道德教育，普及科学知识，弘扬科学精神，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，引导党员群众树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚。要发挥党员电化教育优势，大力营造积极健康的思想舆论氛围。要坚持正确导向，唱响主旋律，宣传党的主张，弘扬社会正气，通达社情民意，引导社会热点，疏导公众情绪，正确反映群众利益诉求，及时化解各种社会矛盾。要发挥党员电化教育优势，大力开展和谐创建活动。运用党员电化教育手段，积极参与和谐村庄、和谐社区、和谐家庭等和谐创建活动，把党员电化教育主题实践活动同群众性精神文明创建活动结合起来，突出思想教育内涵，广泛吸引群众参与。通过开展健康向上、丰富多彩的群众文化活动，占领基层文化活动阵地，丰富群众文化生活，促进社会和谐。要发挥党员电化教育优势，教育引导广大党员做促进社会和谐的表率。加强中央关于构建社会主义和谐社会精神的宣传教育，教育引导广大党员深刻认识和准确把握构建社会主义和谐社会的重大意义、深刻内涵、目标任务和基本要求，进一步增强构建社会主义和谐社会的责任感和使命感，把共产党员的先进性体现到推动和谐社会建设的实际行动上。
(二)以建立健全保持共产党员先进性长效机制为基础，充分发挥党员电化教育的阵地平台功能。中央在《关于加强党员经常性教育的意见》中明确指出，要充分运用党员电化教育等手段，拓展党员教育培训和党员自主学习的途径。中央对我们的要求很明确、很具体，我们必须不折不扣地贯彻执行。要按照提高思想政治素质、增强党员工作能力、发挥党员先锋模范作用的要求，改进培训方法，丰富培训内容，拓宽培训渠道，增强培训效果。要充分借鉴各地播放网点建在企业、建在广场、建在码头、建在车站等经验，通过多种形式，加大对新经济组织、新社会组织中党员教育的力度，加强和改进对流动党员的教育，保证教育的覆盖面。要加强政治理论教育，引导广大党员不断增强先进性意识，提高贯彻执行党的基本理论和基本路线的自觉性和坚定性。要加强党员做好联系和服务群众的教育，引导广大党员结对帮扶困难群众、向群众承诺、参加设岗定责活动、参加社会公益活动等，做好群众的思想政治王作，尊重和维护群众的合法权益，听取和反映群众的意见，帮助群众解决实际困难。
(三)以社会主义新农村建设为重点，充分发挥党员电化教育的服务推动功能。要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村建设目标要求，着力在更新观念、强化功能、重心下移、丰富内容、改进方法、注重实效上下功夫。更新观念，就是坚持以科学发展观为统领，强化为推进农村基层组织建设服务的观念，强化为提高党员素质服务的观念，强化为培养新型农民服务的观念，强化为推动农村经济、政治、文化、社会协调发展服务的观念，把服务新农村建设、推动新农村建设、宣传新农村建设作为党员电化教育工作的出发点和落脚点。强化功能，就是紧紧围绕建设社会主义新农村的中心任务，不断强化党员电化教育工作的宣传功能、教育功能和服务功能，宣传社会主义新农村建设的重大战略意义，教育和引导广大农村党员干部和农民群众自觉投身于社会主义新农村建设的伟大实践。重心下移，就是思想感情要下移、工作精力要下移、工作重点要下移、服务手段要下移，真正做到面向基层，面向实际，面向党员，面向群众，把镜头对准农村党员群众，把工作做到田间地头，把教材送到千家万户。丰富内容，就是坚持实际、实用、实效的原则，创新艺术形式，丰富培训内容，做到形式上灵活多样，内容上丰富多彩，增强可视性和针对性，让农村党员干部和农民群众愿意看、愿意学，看了受教育，学了长本领。改进方法，就是综合运用覆盖广泛的播放网点、党建电视栏目、党建网站、固定教材等多种形式、多种途径开展教育培训，扎实推进农村党员电化教育科技培训工程，广泛开展经济、文化等多种形式的主题实践活动。注重实效，就是通过大规模教育培训，不断增强广大农村基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力；不断提高农村基层干部执行政策的能力、加快发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力和解决自身问题的能力；不断提高农村党员带头致富的能力和带领群众致富的能力；不断提高农民群众文化水平、科技素质和经营能力。各地要适应建设社会主义新农村的需要，努力实现“六个一批”：即制作一批有利于推动新农村建设的电视教材，开办一批报道社会主义新农村建设的电视栏目，提升一批高水平的党员电化教育播放网点，丰富一批推进社会主义新农村建设的网络内容，开展一批以推进社会主义新农村建设为内容的主题实践活动，宣传弘扬一批建设社会主义新农村的先进典型。通过卓有成效的工作，真正把党员电化教育服务新农村建设的工作做得扎扎实实，使党员电化教育服务新农村建设的功能，由愿望变为现实，由宏观变为具体，由务虚变为务实，由间接变为直接。
(四)以迎接党的十七大召开为主题，充分发挥党员电化教育舆论导向功能。党的十七大将于明年召开，这是全党全国人民政治生活中的一件大事。我们一定要以高度的热情，饱满的精神状态，扎实的工作作风，加大党员教育和党建宣传力度，大张旗鼓地宣传十六大以来以同志为总书记的党中央提出的一系列重大战略思想，大张旗鼓地宣传十六大以来我国经济、政治、文化、社会各个方面取得的辉煌成就和党的建设取得的巨大成绩，大张旗鼓地宣传优秀基层党组织、优秀共产党员的先进事迹，为党的十七大胜利召开营造良好的舆论氛围。我们初步考虑，从明年初开始，按照部里的统一部署，由组织局牵头，以电教中心为主，组织全国党员电化教育力量，联合制作一批优秀电教片。各地也要结合实际，抓好组织落实，以实际行动向党的十七大献礼。
四、努力提高素质，不断树立党员电化教育干部队伍的新形象
近几年，通过开展树组工干部形象集中教育活动，特别是通过开展先进性教育活动，广大党员电化教育干部的思想政治素质和业务能力不断提高，创造了良好的工作业绩，树立了良好形象，为党的建设和组织工作做出了重要贡献。希望大家再接再厉，发奋图强，甘于奉献，勤奋工作，以一流的工作创造一流的业绩。
第一，要不断加强理论学习，坚持用发展着的马克思主义武装头脑。党员电化教育干部首先是组工干部，要做一个合格的组工干部，就必须注重学习，加强修养。要把学习作为一种政治责任，作为一种精神追求，作为一种看家本领，一以贯之，坚持不懈，自我加压，自我鞭策。要用发展着的马克思主义武装头脑，认真学习党的路线方针政策，明确新时期党的工作大局和中心任务。党员电化教育干部，应该是政治理论的阐释者，方针政策的宣传者，党建工作的推动者。党员电化教育干部，应该对党的路线方针政策学得更深，理解得更透。在学习中，要注意把握好三点：一要学与思并重，把学习和思考紧密结合起来，举一反三，触类旁通，做到获其精髓，得其真谛。二要知与行统一，把所学的知识转化为智慧，把掌握的科学理论转化为物质力量。三要学与工互促，正确处理好工作与学习的关系，用学习推动工作，用工作来检验学习。
第二，要不断加强能力建设，努力提高履行职责的本领。国强同志强调组工干部要努力提高“五种能力”，即政治鉴别、政策运用、知人善任、组工业务、拒腐防变能力。我们一定要按照国强同志的要求，结合党员电化教育工作的特点，着重在以下几个方面下功夫：一是要在提高政治鉴别能力上下功夫。如果没有高度的政治鉴别能力，拍出的片子就很可能境界不高，立意不远，教育的效果也会大打折扣。党员电化教育干部要想大事、想全局，密切关注当前存在的热点、难点问题，善于从工作中发现带有普遍意义的典型，从而为各级党委推动工作、做出决策提供借鉴。二是在提高政策运用能力上下功夫。要准确把握政策，善于运用政策，努力把深刻的理论形象化，把艰深的道理通俗化，把优秀的典型艺术化，使党员教育电视片既有较高的思想性、政策性，又有较强的艺术性和可看性。三是要在提高专业技术能力上下功夫。随着科技的发展，信息传播技术突飞猛进，新技术新产品层出不穷，广大党员电化教育工作者要紧跟时代潮流，认真钻研新技术，善于把新技术新手段运用到党员电化教育工作中。四是要在提高艺术表现能力上下功夫。制片水平的高低，直接影响教育效果。要不断增强艺术修养，提高党员教育电视片的制片水平。一方面，要加大业务培训力度，尽快提高专业知识水平；另一方面，要学会在于中学，学中干，在实践中增长才干。五是在提高组工业务能力上下功夫。要成为一名出色的电教干部，就要首先成为一名出色的组工干部。党员电化教育干部要钻研电教业务，更要钻研组工业务，熟悉组织部门的每一项工作，了解组织工作的大局，从而更好地为组织工作服务，为党的建设服务。
第三，要切实加强作风建设，树立求真务实、开拓进取的工作作风。广大党员电化教育干部，是一支特别能吃苦、特别能战斗的队伍。要继续发扬二十多年来形成的好传统，好作风，敢于吃苦，勇于奉献，顽强拼搏，不怕困难，在急难险重的任务面前，拉得出，干得好。要大力弘扬艰苦奋斗，求真务实的作风，以敏锐的政治视角，求实的工作态度，扎实的工作作风做好党员电化教育工作。要树立与时俱进，勇于创新的工作态度，大胆探索，自我加压，负重前进，创造性地开展工作，以有为求有位，不断开创党员电化教育工作新局面。要保持奋发有为，昂扬向上的精神风貌，带着感情做好党员电化教育工作，以勤勉的态度，优良的业绩，树立起新时期党员电化教育干部良好的形象。
