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德育基地总结范文1
光阴似箭，日月如梭。转眼间，本学期又将结束，我们的学生也参加中考结束了初中阶段的学习。现将我本学期的工作总结如下：今年，我担任九年级228、229、230、231班四个班的德育教学工作，在教学发挥学科的优势积极进行德育教育，取得了显著的成绩。现将我将本学期来的德育工作总结如下：
1、不断加强理论学习，不断提高自身的政治素养和师德师风修养。一学期来，我认真学习了《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等，有了更深刻的心得体会。使自身的政治素养和师德师风修养发生了很大变化，对学生付出的爱心更多了，教育效果也明显提高了。我利用我与学生年龄差距小的优势，主动与学生交朋友，积极沟通交流，不仅获得了学生的尊敬，更重要的是拉近了师生之间的距离，学生遇到生活和学习中的问题也会向我倾诉并寻求帮助。所以，作为思想品德课老师，我认为更重要的就是用自己的言行去影响学生。
2、强化学生养成教育，培养学生的良好习惯。通过课学堂活动和课后辅导，培养学生好的行为习惯和学习习惯，使学生的行为举止、文明礼貌、精神面貌焕然一新，使教学成绩明显的提高。
3、抓好学生法制教育工作，使生知法守法。根据思品课的自身特点，积极对学生进行法制宣传教育，提高了学生的法律意识和法制观念。在教学中根据实际积极对学生进行安全教育，使学生掌握了各种安全知识，懂得了各种自救方式方法。
4、加强学生环保和节约教育，提高他们环保和节约意识，提升个人的生命价值。在教学中结合教材中环境和资源问题，及时对学生进行情感教育，在日常生活中节约花钱，不铺张浪费，节约每一粒粮食，节约每一滴水每一度电，学会理财，合理消费。增强学生环保意识和节约意识，积极地为构建和谐校园贡献自己的力量。
德育基地总结范文2
一、健全机构，落实职责，加强德育组织建设
1、完善学校德育组织机构体系，明确工作重心。
（1）少先队、班主任和专科教师一条线，工作中心是组织各项德育活动。让学生通过参与活动，使思想感情得到熏陶，道德情感得到升华。
（2）教导处、教研组、科任教师一条线，工作重心是德育渗透。在各学科教学中充分挖掘并利用学校教学内容所蕴涵的德育因素，以“三体现”的方式（备课教案体现德育内容、课堂教学体现德育渗透、评语体现德育效果），恰到好处地对学生进行引导和教育。
（3）学校行政班子、学校家长委员会、班级家长委员会一条线，工作重心是加强社会、学校、家长三个方面的联系与配合，构建“三位一体”的德育模式，为学校素质教育的立体推进打下坚实的基础。
2、加强教师职业道德建设，努力提高师德水平。
（1）全面贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，围绕规范教师执教行为的规定，加强教师校本培训，开展师德建设大讨论，规划教师的从教行为，树立“身正为范，德高为师”的教师良好形象。
（2）加强学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法规及《公民道德建设实施纲要》，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握德育教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，树立高尚的职业道德和良好的师表风范。全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。
3、加强班主任队伍建设。
班主任是学校德育工作的重要实施者，学校选聘教学水平高、管理能力强、关心爱护学生、政治素质优秀的教师担任班主任。同时，健全班主任培训，奖励制度，充分发挥班主任在班级德育工作中主导作用，从大处着眼，从小事入手，加强班主任队伍建设。
（1）做好班主任、辅导员的培训工作，制订“以会代训、占面结合”的工作模式，定期召开专项工作会，邀请专家讲座，提供《辅导员》、《班主任》《中国少年报》等专业杂志与报刊新信息，认真填写《班主任工作手册》，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力。
（2）结合工作实际，推行《恒大学校德育工作考核》以及《恒大学校班主任工作考核》。
二、多向思维，立体构建，搭建德育建设平台
1．德育与教学的关系
德育是统帅，教学是中心，两者各有侧重，不可取代和偏废，但同时又相互渗透、密切联系，德育中有教学，教学中含德育。故要处理德育与教学之间的关系，摆正各自的位置。
2．学校与家庭的关系
学校、家庭、社会教育是一个有机整体。学校教育是主导，家庭教育是基础，社会教育是补充。从一定意义上讲，家庭和社会是更广阔、更生动的课堂。因此，不搞封闭式的学校教育，学校思想教育工作计划的制定、组织措施的采用，都与社会精神文明建设的进程和每个阶段的具体要求密切结合。定期召开例会，研究德育工作。注意发挥班主任的骨干作用和少先队、学生干部的主阵地作用，发挥班会课和各科教学在品德养成中的教育渗透作用。利用社会上积极有益的教育资源，优化培养环境，清除不良倾向和不良信息的干扰，创造一个各方面齐抓共管的新局面。
学校要主动与家庭、社会配合，重点在争取家长的配合。成立家委会、家长学校，及时向家长通报学生的思想品德情况，介绍学校德育常规管理的要求及对学生的期望和要求，听取家长的建议和意见，指导家长对子女的教育工作。制定家长联系制度，要求班主任和科任教师经常家访，密切同家长联系，互通情况，不要等问题出现了再家访。
3．老师和学生的关系
亲其师，信其道。确立新形势下的新型师生关系，加强尊师爱生的教育，全面关心学生的健康成长。
德育基地总结范文3
一、本年级组现状
本组共有教师11名，每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师表;在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，热爱学生、关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的思想素质和业务能力;教师们能积极参加学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神。
二、本学期年级组工作的特色
常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。这学期一开学，我们就非常重视一年级学生的常规教育。一年级两个班利用课间操的时间，练习站队、广播操、礼仪训练，达到了良好的效果。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效现将本学期年级组工作特色总结如下：
1、开学初，二年级两个班进行了寒假作业展评。
2、一年级两个班在第三周召开家长会。
3、第五周，二年级在校园内进行的寒假综合实践活动展示。
4、一二年级礼仪训练见成效。
5、一二年级在少先队建队节时一年级每班十人入队，二年级剩余学生全部入队，并且一二年级组演出节目时集体背诵《弟子规》。
6、一二年级组九月、十月共出两次板报，两个年级办板报的形式各不相同，一年级的多为老师和学生一起办，二年级的多为孩子们和家长共同完成，充分的锻炼了学生的能力。
7、每周大扫除，由于本年级组学生太小，都是由老师带领学生完成卫生大扫除。
8、第十周一二年级组举行了“故事大王”比赛，孩子太小，组织很困难，但是台上的同学表现能力强，家长委员会成员全程参与。
三、班主任班级管理有妙招
一年级是学校的起始年级，学生的管理难度很大，但是 班主任老师却有好办法：
一年级(1)班：
1、班主任安排家近的学生带钥匙，培养学生的责任心。
2、进班后先交作业后打扫卫生，老师检查卫生及时。
3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。
一年级(2)班：
1、班主任时刻紧跟班，早到校为学生树立榜样，一个月后，由学生带钥匙。
2、早晨学生到校后能及时的打扫卫生，老师检查到位，作业收缴速度快。
3、中午小班会，老师带领学生诵读《弟子规》。
二年级(1)班：
1、班主任每天早晨到校后，能迅速组织同学进入早读，课代表领读，值日生迅速打扫卫生，作业收缴有序。
2、坚持每天检查室内外卫生，及时进行讲评。
3、一直鼓励学生自己办黑板报，从写字到绘画都是由学生完成，虽然板报的名次不理想，但都是由学生独立完成，锻炼了学生的能力。
4、中午小班会，由魏昱嵩同学领读《弟子规》。
5、学生制作自己的“个人成长档案”，记录自己的成长过程。
6、班主任为班级制作“彩虹之家班级成长档案”，记录班级的活动。
7、班级实行小组竞赛制度，每周一次评奖。
二年级(2)班：
1、班主任每天按时到校，迅速组织同学交作业，安排值日生打扫卫生，早读有序。
2、中午到校，能够迅速组织学生进行卫生打扫。
3、课间操跟班及时，讲评及时。
4、实行班干部负责制(试行)实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力。
5、实行班干部负责制(试行)实现了事事有人管，既调动了班干部的积极性，又培养了他们的人际交往和管理能力
6、实行班干部轮岗，让一些胆量较小或性格内秀的孩子担任小组长或课代表，让他们融入班级大家庭中，锻炼了他们的语言表达能力班干部的职则促使他们和别的孩子交往，孩子的各方面的能力有了显著提高，得到了家长的认可和大力支持。
四、存在的问题及改正的措施
存在的问题：
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我们的工作：
今年市教委对我们一年级语文的教材又一次进行了修改，很多课文被删除，不删除部分的课文在教学结构上也有了很大程度的不同，因为在某种意义上，我们又一次接触了新教材。因此在期初，我们组的老师认真参加了区教研室举办的教材培训，使大家明确一年级语文的教学目标及教材修订的意图，做到开学伊始，整体把握，有的放矢。
本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
有凝聚力的团队才是有生命力的，而我们一年级语文组的蓬勃朝气也正是印证了这一点。我们组的老师亲密无间，互帮互助。我们组里所有的教学资源都是互相共享的，甚至有的家长提出比较尖锐的问题我们也是共同协商斟酌再答复。特别是在小马怀孕请假之后，这种团队精神得到了充分的体现，学校领导希望小马的课我们组里自己解决，经过协商，我们另外四个语文教师分别承担了小马的课，特别是徐瑛，在自己身体并不是很好的情况下，一人勇挑5节课的重担。顾煜倩2节，瞿咏梅和曹彩勤各一节。为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，在缺乏其他教学资源的情况下，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，为每篇课文出好一张练习。临近期末，为了让学生能更好地反馈学习情况，老师们精心组织期末复习。瞿咏梅充分收集外校信息，曹彩勤利用休息时间上网浏览查找有价值信息，顾煜倩充分发掘课文潜在知识点。使学生的学识有了进一步的提高。尤其是在得到了考试题型后，更是群出群力，连夜根据题型出好了复习卷，使老师和孩子在第二天的复习中复习起来有的放矢。
我们的不足：
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养有待提高，听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。
3、学生良好学习习惯的培养还有待加强，书写的姿势还不够正确，握笔姿势也有待进一步纠正，作业的规范化都是我们下一年的奋斗目标。
我们今后努力方向：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
德育基地总结范文5
【关键词】挤压综合症; 急性肾功能衰竭;诊断治疗;护理
【中图分类号】R642 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455(2010)07-0208-02
挤压综合症(Crush Syndrome)是指肢体或躯体的软组织广泛受到重物长时间的挤压之局部出现缺血,缺氧的改变,继而引起的肌红蛋白血症,肌红蛋白尿,高血钾,急性肾功能衰竭为特点的全身性改变。
地震后从废墟里救出淹埋长时间的遇难者,救出后伤员主要表现为以肢体的高度肿胀、肌红蛋白尿、高钾血症,最终导致急性肾功能衰竭为主要表现的临床综合征。急性肾功能衰竭是地震伤后患者死亡的主要原因。争分夺秒的抢救病人,积极预防治疗急性肾功能衰竭是地震伤后挤压综合症致急性肾损伤关键。
1 病因与发病机制
急性肾衰竭主要由强烈的震荡,挤压伤后机体的代偿反应引起的急性肾缺血,肾小管上皮细胞代谢障碍,上皮细胞脱落,管腔中管型形成,肾小管被堵塞造成压力升高,尿液排出受阻,组织间隙水肿;坏死组织释放出的毒素被机体吸收;大量坏死组织将细胞内K+释放出细胞外,血K+浓度升高,急性肾衰后肾排尿减少, K+不能通过肾脏排除而引起机体高钾血症。挤压综合征引起的急性肾衰竭主要是引起高K+致心脏毒性,心脏骤停是患者的主要致死原因。
2 挤压综合症导致的急性肾损伤的早期诊断与治疗
2.1 早期明确诊断是防治急性肾功能衰竭的关键。早期诊断的依据:①有长时间受重物挤压的受伤史。②持续少尿或无尿24小时以上,尿色在24小时内呈现红棕色、深褐色,血尿与肢体肿胀程度成正比。③尿中出现蛋白、红细胞、白细胞及管型。④经补液及利尿剂激发试验排除肾前性少尿。每小时尿量
2.2 挤压综合症导致的急性肾损伤早期治疗
2.2.1 抗休克:严重挤压伤综合征首先应抗休克治疗。尽快补充血容量,纠正低血容量状态,防止休克,恢复正常血液循环和组织灌注,纠正肾髓质缺氧或使缺氧减少到最低限度,以保护重要脏器功能,减轻重要脏器的损害程度。
2.2.2 抗感染:感染常是挤压损伤后的常见并发症,积极控制感染,减轻致病微生物的侵袭和毒性症状的加重。正确合理处理伤肢,如伤肢受压时间过久,肌肉组织已经坏死,应果断截肢以减少毒素吸收,并有利于控制感染;纠正贫血及全身营养支持,增强机体抵抗力及修复能力;积极处理合并伤。
2.2.3 纠正酸中毒及高钾血症:5%碳酸氢钠100-250ml静滴,碱化尿液及强力利尿,使肌红蛋白、尿素氮等毒性物质尽快从肾脏排泄,防止其在肾小管内形成管型,进一步加重肾损害。正确合理处理伤肢,避免过多的K+离子释放入血,减少K+吸收。对于高K+血症患者,可用钙剂(10%葡萄糖酸钙10-20ml)稀释后缓慢静脉注射,或者11.2%的乳酸钠(5%碳酸氢钠10-20ml)静滴;葡萄糖溶液加普通胰岛素缓慢静脉注射,促使糖原的合成,使K+向细胞内移动,有利于减低血K+浓度。
2.2.4 患肢切开减压处理:挤压伤肢体局部神经和肌肉功能受损是导致患肢骨筋膜室综合征者,应立即施行切开减压术。遵守无菌操作,做到彻底减压,防止出现其他并发症。符合截肢指征:果断截肢处理
2.2.5 透析疗法:当上述治疗不能很好的控制病情,当挤压综合征患者出现少尿或无尿、严重氮质血症、高钾血症和代谢性酸中毒时应该及时早期开始肾脏替代治疗法。
血液透析的指征:明显的尿毒症综合征,包括严重的脑病,严重的代谢性酸中毒,容量负荷过重对利尿药物治疗无效[2]。肾脏替代治疗主要是能有效清除尿毒症毒素,纠正高血钾及代谢性酸中毒。对于挤压综合征合并多器官功能衰竭、全身炎症反应重、血液动力学不稳定、不宜搬动的患者可以选用CRRT治疗。对于严重出血而血流动力学稳定、可移动的病人,清除液体潴留和代谢产物及纠正水电解质紊乱,可以选用1HD治疗。
3 挤压综合症导致的急性肾损伤护理
3.1 心理护理:对受到地震强烈伤害的患者,从精神上给予同情,耐心的安慰,运用各种方法增强病人战胜疾病的信心,重建家园,保持良好的心态。
3.2 急性肾衰的休克护理:肾急性缺血是挤压综合征患者的主要致死原因。护理上要积极配合医生减轻急性肾衰的发生。
3.2.1 扩容补液:损伤后立即建立两条静脉通路遵医嘱快速补液,补充血容量,改善肾缺血及输入新鲜血液,补充晶体溶液。严密观察血压、呼吸,脉搏、心率的变化,了解血容量及心功能情况的评估。输液途中密切观察输液反应及速度。
3.2.2 严密观察:严密观察病情变化,动脉波动的情况,注意保暖。观察皮温、皮肤末梢血液循环。每30监测一次血压的变化,以便及时发现休克,中毒、心衰、呼吸衰竭.脑水肿等并发症发生。
3.3 感染护理
3.3.1 感染常是挤压损伤后的常见并发症,积极控制感染,减轻致病微生物的侵袭和毒性症状的加重。对伤肢皮肤施行保护性隔离,预防伤口感染化脓性感染;对于骨折患者首先予以正确固定,观察皮肤色泽、弹性力及创面是否有渗出的液体,组织坏死情况。必要时给予清创,缝合,消毒,对骨突出部位进行按摩,预防压疮及其它并发症。切开的伤口用无菌纱布覆盖应定时更换。观察伤口有无血液渗出,在换药时严格无菌操作,防止交叉感染。
3.3.2 全身支持疗法:提供高营养,高蛋白,高维生素的饮食,及时补充能量,纠正贫血,增强组织的修复功能,提高机体的免疫力。
纠正酸中毒及高钾血症的护理:定时监测血液生化检查结果,观察病人的生命体征。用听诊器听疹心脏的情况,后遵医嘱给予5%碳酸氢钠100-250ml静滴,或钙剂(10%葡萄糖酸钙10-20ml)稀释后缓慢静脉注射后积极观察药物的不良反应,早期发现,早期预防。
3.4 对肾区功能的护理:肾区给予热敷,保护肾脏功能,进行留置导尿。每周更换尿管一次.操作宜轻,避免损伤尿道和膀胱粘膜,妥善固定,保持引流通畅,预防泌尿系感染。
3.5 血液透析的护理:透析前后向病人解释有关的透析的知识,消除病人的恐惧心理,取得配合,评估病人的总体健康状况,透析过程中监测病人的生命体征,体重,留血标本做生化检查,了解别人的透析效果,有针对性的进行指导,注意透析过程中的并发症:症状性低血压,失衡综合征,致热源反应,出血,过敏反应,心绞痛,心率失常等。及时发现,早期预防并发症的发生。合理的进行饮食指导。选择优质蛋白质,控制液体的摄入,限制钠,钾,磷的摄入等。
4 小结
地震不仅造成了巨大的经济损失,而且给人们带来了一系列躯体上的,精神上的巨大损伤,地震伤后积极抢救病人生命,做好心理护理对灾区患者康复起着至关重要的作用。地震伤后挤压综合征致急性肾损伤患者主要采用以补液扩容、利尿、血液透析、局部切开减压和全身营养支持为主综合治疗措施,针对不同的原因采取不同的治疗和护理措施。可很好地控制病情发展。
参考文献
[1] Early and intensive fluid replacement prevents acute renal hilure in the crush cases associated with spontaneous coUapse of an apartment in Konya,2007(6)
[2] 卢方平.挤压综合症导致急性肾损伤的预防与治疗.国际移植与血液净化杂志.2008,6(5)
德育基地总结范文6
机关干部作风整顿第一阶段总结与下阶段的整改措施
同志们：
服务中心的公开行风评议及机关干部作风整顿工作已经渐入，在各行评监督机构和各相关派驻部门的支持下，通过中心全体工作人员的努力取得了阶段性的成绩，但仍存在不容忽视的问题，需要加以深刻的整改，现将有关工作总结如下：
一、前阶段工作开展情况
针对中心人性化管理偏重，个别工作人员态度不端正、遵守纪律不够，对本部门业务吃得不深、把得不透，管理阶层有一定的工作情绪，入驻部门不全、项目入驻率低、办件手续繁琐、人员调整大、联合办件工作难以启动，信息建设滞后、监督力度不够，新城建设有卡审批时间的现象产生、“一费制”认证工作还不完善、业主部门等待观望等客观原因，中心采取了加强职工教育、完善规章制度、提高业务技能、完善窗口设置、增加职工责任、加深法律理解、广泛进行宣传行政许可法、严格认真地完成行政许可保留项目的清理，及时向县委、县政府反映相关情况、调整工作思路、充实力量、严格程序、严格政策、积极献计献策等措施，使得中心服务质量、办件质量有所提高，监督管理得到了一定加强，“绿色通道”和“一费制”程序更加完善，基础工作准备更为充分，部门配合加强，工作运行良好。行评工作和机关干部作风整顿工作取得了阶段性的成效。
二、当前工作存在的问题
但要清醒的认识到，取得的成绩是阶段性的，是表面的东西，远远没有根治服务中心目前存在的痼疾。由于“9.4”洪灾及中心人性化的管理，使得中心的干部作风和工作纪律以及外部发展环境达到了服务中心建立以来最严峻的时候，危及到服务中心的窗口、载体和平台地位，甚至危及到服务中心的生存和发展，如不认真分析，努力整改，势必将服务中心断送在我们的手上。除了中心自身难以解决的东西以外，中心自身存在的问题仍表现为以下几点：
(一）工作纪律松懈。尽管中心出台了新的考核办法，由于我们心存善心，嘴上吼得厉害，而实际兑现时显得心慈手软，使得有相当部分工作人员认为有机可乘，越来越放肆。上班时间三三两两出去吃东西的有之，上班时间窜岗聊天的情况有之，上班时间上网聊天的有之，上班时间打游戏的有之，更有甚者，上班翘脚搭掌，严重地损害了中心的窗形象。
(二）工作作风不实。个别工作人员态度不端正，遵守纪律不够，未能严格遵守工作人员守则，“十要”、“十不准”制度，以自我为中心，对中心制度置若罔闻，严重影响了中心的“窗口”形象。同时部分工作人员对本部门业务吃得不深，把得不透，对本单位的业务不完全熟悉，解答业务咨询时有一定的困难，并且有的窗口工作人员极不稳定，调换频繁，对中心工作流程不完全了解，造成服务时间延长和服务质量不高，甚至还出现对办事群众态度生硬，推诿工作的现象时有发生。
(三)管理机构涣散。中心的直属窗口和监督管理机构理应作为中心窗口形象的表率，虽然做了大量的工作，但是也存在不容忽视的问题。其表现为考核上没有严格把关，送人情的现象严重；上班遵守请假及遵守作息时间上没有起到带头作用；在遵守上班纪律上也没有做到以身作则，打游戏聊天的现象也时有发生；工作上主观能动性不够，“维持会”的思潮浓厚。
这些情况不是我危言耸听，而是社会各届的反映，是县领导和行评代表等多方面暗访的结果。中心受人关注的时候多了，出现的问题更加暴露了，所以中心必须对行评工作和机关干部作风整顿下硬手段。
三、下阶段的整改工作
针对上述情况，为了维护中心的窗口形象，为了保护各位工作人员的形象和派驻单位的形象，中心决心“以加强纪律建设促进机关作风整顿，以加强服务意识建设促进行风建设，以加强行风建设和作风建设促进窗口建设”。当前必须做到以下几点：
（一）狠抓作息时间。各工作人员除特别特殊的情况以外，必须按时上下班，一般情况下不得请假，凡请假的必须按请销制度办理，中心考核人员不许送人情，同时不得先斩后奏，若出现先斩后奏的，加倍处罚。
（二）狠抓上班纪律。上班应严格遵守中心的各项制度，严禁上班时间出去吃东西，严禁上班时间打游戏，严禁上班时间上网聊天，严禁上班时间窜岗。如从今天起再发现类似情况，一定公开通报，严肃处理，应该向原单位通报的坚决向原单位通报，在现在的大是大非面前，中心不会心慈手软了。同时要求监督管理办公室要将监督管理拿上手来，不要得过且过，送人情，疲软，否则将负连带责任。
