【关键词】学校管理；现状；问题；解决策略
一、当前学校管理现状及存在的主要问题
1.缺乏先进的教育理念和管理经验。现在绝大部分学校仍处于传统教育形式中，教育观念陈旧落后，只加强对学生文化课的要求，而且作业繁重，很多都是没有必要的东西。这种情况下不仅让学生对学习渐渐失去了兴趣，而且在其他方面也没有得到提高。更多的教育管理者缺乏经验，缺少对学生思想品德的教育和身体素质的教育，在很大程度上影响了当代的基础教育，一是缺乏先进的管理经验，二是更多的人依赖前任经验，以过去的方法面对现代的教育，长此以往，会让基础教育举步维艰。
2．偏重学生管理，轻视教师管理。就管理对象而言，学校管理者将教育管理的重点放在学生身上，不注重教学关键因素的控制。在执行相关管理制度时，要求学生严格执行相关规范，在教师管理这一块相对薄弱，教师自律和教研组负责教师管理，这不利于落实学校管理工作。
3．重视硬件建设，轻视软件提高。在学校管理工作中，硬件建设往往是管理的重点，相对轻视对学校师生精神层面和文化层面的管控。部分学校将行政管理、教学管理和硬件管理纳为学校管理的主要内容，对师生精神培养和校园文化建设则相对轻视。
二、解决策略
1.强化教师队伍建设。第一，注重培养并提高教师的能力素质。随着社会经济形势的发展，教师要进一步解放思想，充分发挥新技术的优势，从根本上提高教学活动质量。在学校日常管理工作中，要将提高教师素质作为管理的基本着眼点，多渠道、多角度地提高教师的综合素质和能力。第二，加强教师与管理者之间的交流。管理者要倾听教师意见，主动与教师交流，认真听取教师关于学校管理的意见和建议，鼓励教师积极参与到教学管理中，提高教学管理工作的有效性和针对性，密切教师与学校之间的关系。第三，积极构建完善的教学网络平台。要加强学校管理系统建设，为广大教师与学生创造良好的交流环境，提高学校管理工作的有效性和科学性，推动教学活动的有序开展。
2.深化教学管理改革。（1）教学理念要与时俱进。任何管理活动的开展或者强化过程都需要首先在理念层面进行更新，实施新时期的教育教学实践活动的过程中，先进化的理念能够发挥巨大的指引作用。若要不断深入开展素质教育，首先必须对学生的主体地位进行确定，教师作为“教育活动调控者”和“学生服务者”的角色定位必须明确，对学生学习的主动性不断进行深化，使其真正成为学习的主人。（2）教学方法要与时俱进。老教法旧观念必须在教学活动的开展过程中被扬弃，要在教学过程中不断对教学方式进行优化，做到以问题为中心，以学生为主体。要在课堂教学过程中建立开放—发散式、讨论—探究式、启发—引导式、交流—互动式等的全新模式，通过这种方式来对当前“任务重、课时少、科目多、教材新、课程新”的局面进行应对，以达到更好的教学效果。（3）评价体系要与时俱进。必须改变传统的分数唯一论的评价方式，要在学生评价体系的建立过程中综合考虑多个方面的因素，比如对学生的社会评价、家庭评价、业务能力以及思想道德素质等多种能力进行衡量和评价，努力从多个角度多个侧面完成对学生的评价，同时多元评价体系的建立也是对学校管理模式和教学模式的创新与加强。
3.带头加强和改进德育工作。小学阶段正是学生身心健康发展的重要时期，引导他们树立正确的人生观念，帮助学生提升自身的精神文明素质，是小学教育工作者的首要任务。校长作为学校的最高管理阶层，要对这个目的十分明确，并且督促教育一线的老师重视起此类的问题来。我国目前的小学课程安排都有思想品德课程，但是大部分学校都对这类课程不够重视，不但每周安排的课时量较少，并且担任授课的老师也不专业，甚至直接由其他科目的老师代为授课，极其敷衍。在新教育改革的方针策略中，学生的思想品德教育被当作重点提了出来。为此，学校领导和老师对这方面要重视起来，加强学生的思想道德教育。要做好爱国主义教育，教育学生们要严于律己，遵纪守法，还要帮助学生树立正确的道德价值标准。学生思想单纯，容易被引导，只要老师们在思想品德方面做足功夫，以引导为主，循循善诱，一定能事半功倍，培养出一批批品学兼优的学生。
作者:李锦军 单位:兰州新区西岔学区
