摘要：随着教育改革的深入，加强小学学校管理，不断提高管理效率成为摆在小学校长面前的重要课题。小学校长在进行学校管理时，在制定管理制度、采取管理措施时，应对管理工作进行有效激励，以此来调动全体教职员工工作积极性，点燃他们工作的热情，充分发挥他们在工作中的主动性和创造性，在提高小学教育教学质量的同时，促进小学生健康、全面发展，为实现素质教育目标奠定扎实的基础。在新课程改革的东风下，小学学校管理也应与时俱进，不断调整管理方案，改革激励方式，促进小学教育教学的持续健康发展。
关键词：小学学校管理；有效激励；研究
小学校长想要发挥全体教师的工作职能，除了采用科学的管理策略，还需要创新激励机制。通过精神激励和物质激励两个方面来对教师工作成果进行激励，从而提高他们的工作积极性。本文以有效激励工作的内涵作为研究的起点，从三个方面来探寻小学学校管理中的有效激励策略，希望为小学校长高效管理提供崭新的思路。
一、有效激励概述
在小学教育管理中，有效激励是学校管理的重要环节之一，激烈措施是否得当不仅关系到教师的工作效率，还和他们的工作热情、工作积极性息息相关，应引起相关教育工作者的重视。所谓有效激励是指学校管理者在管理时，采取有效的方法，对全体教职工进行鼓励和激发，引导他们做好本职工作的同时，充分发挥自己的主观能动性，进行教书育人的工作，是提高学校管理水平、促进学生全面发展的重要举措。小学校长在理解有效激励概念的基础上，还应对其内涵和外延进行进一步的了解。激励工作共包括两个方面，分别是物质激励和精神激励。学校管理者可根据教师的工作表现、工作成果、学生的评价对教师进行薪资奖励，以此来调动教师的工作积极性，使他们看到自己的工作价值；精神激励是指学校管理者对教师进行精神方面的激励，对优秀教师给予精神的嘉奖，通过树立典型，增强这部分教师的工作成就感，使其发挥示范引领作用，引导其他教师向他们看齐，从而提高全体教师的工作效率。
二、小学学校管理中的有效激励策略
（一）改革激励制度，引导教师改变工作观念
小学校长想要使小学学校管理中有效激励发挥出最佳效果，应对激励制度进行全面的改革，从而转变广大教职工的工作观念，使他们在教学和管理中严格恪守职业道德，在教书的同时，履行好育人的职责。为了实现这一目标，就需要小学校长在进行管理时，从文化职能、服务职能和创新职能三个方面着手，来使激烈机制在学校管理中更好地落实。在文化管理方面，小学校长应在执行教育管理工作中融入和谐校园文化、管理文化等，从而不断提高管理的文化性和艺术性，为小学生健康成长营造和谐的文化环境，创建出特色的管理方式；在服务管理方面，小学校长应引导教师在教学管理中充分发挥服务职能，将“管理即服务”的理念融入教师的脑海中，通过对学生进行文明管理、健康管理、民主管理等来关爱学生健康成长，帮助他们解决来自生活、学习、人际交往等方面的难题，提高学生对教师工作的认可；创新管理方面是指学校要引导教师在工作中不断创新工作模式，提升管理工作效率，促进小学教育的健康持续发展。
（二）创新激励方法，激发教师工作的积极情感
小学校长在进行学校管理时，除了要改革激励制度之外，还应创新激励方法，通过将物质激励和精神激励相结合、个人激励和班集体激励相结合等方式，来激发教师工作积极性，培养教师工作的积极情感。学校在实施激励措施时，在重视物质激励的同时，更应对其工作给予相应的精神嘉奖，从而不断提高教师对自我价值的认可，培养其工作自信心和成就感；与此同时，小学校长在对某位班主任进行激励时，不妨对这个班级所有尽职尽责的任课教师都给予相应的激励，从而充分发挥集体激励的作用，使他们在今后的教学工作中再接再厉，精诚合作，打造出一支文明、和谐的教师团体。除此之外，小学校长还应培养教师的师德，进行优秀的师风建设，通过定期召开教师激励型会议，来帮助教师解决生活或工作的难题，从而调动教师工作积极性。
（三）提高激励工作的有效性
小学校长在进行学校管理时，激励工作的有效性也是影响管理效率的重要方面。那么，如何提高激励工作的有效性呢？笔者认为可以从两方面着手，一方面是在激励工作中遵循以人为本的原则，充分发挥教师在教学管理工作中的积极性和创新能力，增强教师素质，使教师队伍更具凝聚力和向心力；另外一方面，学校应为教师营造宽松、民主、和谐的工作环境，为其专业化发展提供渠道，通过组织教师培训、提供晋升机会等措施，来调动教师工作的积极性，全面推动小学教育事业的发展。综上所述，当前小学学校管理的有效激励机制对提高小学管理效率、激发全体教职工工作热情具有积极意义，应引起相关管理者的重视。本文基于校长的角度，从改革激励制度，引导教师改变工作观念，创新激励方法，激发教师工作的积极情感，提高激励工作的有效性三个方面来展开论述，希望为小学校长高效管理提供崭新的思路。
参考文献：
［1］刘学倩.激励机制在小学班级管理中的应用初探［J］.华夏教师，2016（1）：88.
［2］丁晓燕.激励机制在小学班级管理中的应用［J］.科教导刊（下旬），2016（2）：115-116.
作者:项祖成 单位:浙江省苍南县钱库小学
