【摘要】激励措施在中学校管理中的应用，可以有效的提升职工的工作积极性，进而提升工作效率。教育管理人员在实际的工作过程中，应根据教职工的实际情况，进行及时有效的激励，充分发挥出激励的作用。基于此，作者结合自身工作经验，对中学学校管理中的有效激励措施进行详细的分析研究，以供相关工作人员参考。
【关键词】中学学校；管理；激励措施
有效激励可以直接提升教职工自身的工作主观能动性与积极性，进而提升工作潜力与创新意识，进行有效的管理，从根本上提高其工作效率。现阶段，在中学学校管理中应用最为广泛的有效激励措施主要包括荣誉激励、情感激励以及物质激励，在实际的管理过程中，工作人员应重点注意应用的原则，进而达到应用的实际效果。
一、在中学学校管理中应用有效激励的作用
通常情况下，现阶段中学学校管理中应用有效激励的作用主要包括三点：第一点，促使员工自身保持良好的持久性，其良好行为的保持，可以有效的提升其自身的行为素养，并养成行为习惯，起到约束作用。第二点，激发教职工自身的主观能动性，促使其逐渐追求自我价值，并不断完善自我，激发出自身的潜能。第三点，吸引先进的人才参与到管理中，提升我国中学学校管理的整体水平，促进教育事业稳定发展。
二、在中学学校管理中应用有效激励的注意事项
（一）及时性
及时有效激励是保证有效激励发挥出重要作用的前提基础，在教职工自身达到需要激励的临界点时，应及时进行有效激励，进而发挥出其激励的作用，从根本上巩固教职工自身的优秀行为，养成良好的行为习惯。如果激励出现不及时情况，将直接影响激励的作用与效果[1]。
（二）适当性
实际上，受激励自身的性质影响，在实际的激励过程中，激励人员应结合实际情况，保证激励的适当性，遵循适当的原则，保证有效激励既不会过度，又不会出现激励不足情况，从而保证激励的效果，发挥出激励机制的最根本作用。
（三）公平性
公平激励是保证激励机制发挥出原本作用的重要因素，只有在激励过程中保证公平公正，才能得到所有人员的认可，因此，应保证激励机制具备良好的公平性，进而满足实际的激励要求，促进教育事业稳定发展。
三、在中学学校管理中应用有效激励的措施
（一）荣誉激励
在现阶段的中学学校管理过程中，单一的应用物质激励难以满足当前管理的需求，尤其是在当前的时代背景下，人们的生活条件逐渐提升，经济迅速发展，单一的物质治理难以引起教职工的精神层次需求，因此，应灵活应用荣誉激励，进而达到工作人员的更深层次需求，激发员工自身的主观能动性，积极向原本制定的目标进行努力，激发自身精益求精的精神，提升管理工作效率。实际上，荣誉激励的有效应用，是对员工的有效认可，代表着员工的工作达到了实际的工作要求，尤其是针对教育工作者来说，其文化素养较高，对其进行有效的荣誉激励，可以促使其满足自身的自信心，进而更加努力的工作，不断完善自身存在的不足之处，以满足当前实际的需求。例如，当前学校设立的优秀班集体、优秀班主任、优秀教师等，通过公平公正的选拔评比，选择最佳的人员，对其进行荣誉激励，可以有效的促使其积极工作，提升工作效率，都属于荣誉激励内容。
（二）情感激励
实际上，情感是维系人与人之间和谐关系的最重要纽带，也属于精神层次的激励，但又与荣誉激励存在较大的区别，例如，荣誉激励是促使优秀工作人员感受到自豪等精神需求，而情感激励则是促使工作人员获取情感上的激励需求，如，安慰、关心、尊重等，促使其在情感激励中升华自身的思想，并产生自觉的动力，积极努力进行工作，最终达到原本的工作目的。因此，在现阶段的中学学校管理过程中，应灵活应用情感激励，了解工作人员自身的实际需求，以其自身的角度进行问题思考，促使其感受到情感上的关心，感受到温暖，进而对自身的工作产生极大的热情，保持良好行为具有持久性，并自觉对自身进行审视，保证其具有良好的参考，进而养成行为习惯，满足实际的需求[2]。
（三）物质激励
物质激励是最基础的激励，只有人们满足物质激励后，才能进行有效的工作，并进行创造性活动，充分发挥出自身的作用，达到工作目的。因此，在中学学校管理中，应灵活应用物质激励，结合教职工实际的情况，进行有效激励，从根本上促进教育事业稳定发展。对教职工进行物质激励，可以从根本上改善其自身的生活条件，满足最基本的生活需求，当其解决了最基本的生活问题后，才可以有效的进行工作，提升工作效率。与此同时，在实际管理过程中，应充分发挥出有效激励的作用，进而吸引优秀的教育人才参与到教育管理事业中，尤其是在当前的时代背景下，教育事业的发展离不开优秀人才，需要以人才为基础，为教育是以的发展奠定良好的基础，强化教育工作者自身的使命与责任感，以良好的行为标准对自身进行约束，在工作过程中精益求精，消除负面影响，进而深入发掘自身的工作潜能，积极创新，提升工作效率。
四、结论
综上所述，在有效激励措施在中学学校管理中的应用，可以从根本上提升管理效率，促使教职工充分发挥出自身的作用，在日常工作过程中遵循严谨的工作态度，不断进行完善，提升自身的专业能力与水平，以满足当前时代的需求，充分发挥出激励机制的作用，促进教育事业发展。
参考文献
[1]高明.新课改背景下中学学校管理中的有效激励的应用[J].新课程(上),2016，(11):199.
[2]莫世翠.浅论当今城镇中学学校管理中的有效激励作用[J].赤子(上中旬),2015，(22):164-165.
作者:陈璇 单位:辽宁省阜新市第十四中学
