【摘要】在新教育改革的背景下，以人为本的组织管理理论越来越为人们所重视。因此，学校教育行政管理应该根据实际情况，遵循以人为本的原则，落实科学的价值追求，从而达到促进个人价值发挥和组织良性发展的结果。总的来说，学校应该根据自身实际出发，结合学校内部人员的具体情况，以以人为本的原则来落实具体的学校教育行政管理情况，以此来推动学校内部的行政管理体制发展。
【关键词】以人为本；学校教育；行政管理
当下，“以人为本”是一个全新的教育理念。如果我们不能根据实际情况来进行校内行政管理的安排的话，那么不仅会造成人力资源的浪费，而且会导致工作效率的下降。“以人为本”要求学校以“人”的个性和特点为中心，根据不同“人“的不同情况来进行分析、安排和总结，以此全方位地落实工作，为学校教育的有序开展奠定一个良好的管理基础。
一、以人为本的学校教育行政管理内涵
“以人为本”的学校教育行政管理是具备很深刻的内涵的。其不仅要求学校以“人”为中心，根据各个工作人员的实际情况来进行工作安排；而且要求学校以“物”为基础，保障学校里的“人”的基本物质条件，以此来为学校教育行政管理体系的建设奠定一个坚实的基础。总体上看，以人为本的学校教育行政管理体系有以下几点内涵：
（一）以人为中心
“以人为本”思想，主张学校在安排工作时应该根据人们的具体情况来进行安排，应该把“人”作为行政管理的主体，充分发掘人在工作上的主观能动性。争取能够做到“人尽其才”，而不要形成尾大不掉的现象[1]。
（二）个人综合发展与实际情况相结合
“以人为本”思想，要求学校在进行教育行政管理的过程中，将工作人员的个人发展与本校的实际情况相结合，以一种相对温和、相对折中的方式来进行实际工作的安排，让工作人员能够在实际工作中增长知识，开拓视野，获得更加良好的个人发展。在这种理念下，学校可以根据实际情况，对教职工采取激励措施，以此来激发教职工们的教学热情，为国家培养出更多优秀的人才。
（三）个性化的综合管理
“以人为本”思想，要求学校在进行教育行政管理的过程中，根据学校和教职工的实际情况，来制定具备个性化的管理政策，以此来促进学校的长远发展。其中，个性化的综合管理要求学校从教职工们的具体情况出发，秉持规则意识和人本思想，来进行工作的安排与日常的管理。总的来说，这种管理模式是非常有利于“以人为本”的学校教育行政管理体制的落实的。
二、落实以人为本的学校教育行政管理的重要意义
（一）有利于激发教职工们的工作热情，提高工作效率
“以人为本”首先要做到的就是尊重教职工们的人格，提高学校对教职工们的关爱程度。这种关爱既包括工作上的关爱，也包括生活上的关爱，更包括心理上的关爱。在“以人为本”原则的指导下，学校领导应该提高对教职工们的关心和慰问程度，让教职工们感受到自己是正在被领导关怀着的。这样，不仅可以提高教职工们的幸福感，而且能够激发教职工们的工作热情，提高教职工们的工作效率，可谓一举多得。
（二）有利于扬其所长，让管理更加人性化
“以人为本”要求学校领导能够根据不同教职工的实际情况，来进行具体的工作安排。有的教师比较擅长心理辅导、有的教师比较擅长管理班级、有的教师比较擅长自己的专业知识、有的教师比较适合统筹规划活动……因此，如果学校领导能够根据不同教职工人员的特色，来有针对性地去分配工作的话，那么该学校教育行政管理会变得更加人性化，更加富有特色，也更有利于教职工成员的个人发展。
（三）有利于为国家培养出更多优秀的人才
陶行知先生有言：“生活即教育”，换言之：“教育反映生活”。如果学校在管理的过程中过于死板，不注重人们的内心感受，只注重规则的落实与成绩的好坏的话，那么学生们就会有很大的可能性受到影响。长此以往，非常不利于学生们的学习和个人发展。可是，如果学校能够根据学生和教职工们的个人情况，来进行具体的教学安排和行政管理的话，那么学生们就很可能潜移默化地受到影响，思维也会获得一定的转化，进而获得更全面的个人发展。因此，以人为本的学校教育行政管理有利于为国家培养出更多优秀的人才，同时也能够为社会的发展奠定坚实的人才基础。
三、以人为本的学校教育行政管理应该遵循的原则
（一）保障行政管理的正确方向
我们需要明确：我国是一个社会主义现代化国家。因此，我们应该保障行政管理的正确方向，不能产生偏颇。学校教育行政管理应该坚持以社会主义现代化状况为基点，以社会主义核心价值观为主要标志，以此来保障行政管理的正确方向。
（二）遵循民主集中的原则
所谓“民主”，就是校领导在安排工作时，应该积极听取广大教职工们的意见，根据大家的意见来进行实际的工作安排[2]。所谓“集中”，就是领导应该在综合大家意见之后，做出一个相对中肯、正确、符合学校发展安排和时展趋势的决策，以此来保障学校工作的正常有序开展。“以人为本”要求学校能够遵循民主集中的原则，以此来为学校的发展奠定一个良好的管理基础。
（三）树立科学的方式方法
所谓“科学的方式方法”，即：校领导在实际开展工作时，应该根据实际情况，根据规矩来进行安排。既不能让大家为所欲为，也不能死板老套，没有人情味。校领导应该积极汲取先进经验，改善自身在管理上的不足，以此来推动学校教育行政管理的发展。因此，树立一个科学的方式方法是十分重要的。
四、以人为本的学校教育行政管理的有效实施策略
我们需要知道：一个学校要想有好的发展，那么就必须要有好的管理理念和管理模式，学校教育行政管理体制也不例外。因此，学校应该根据自身情况，通过落实以人为本的管理理念来增强学校教职工的凝聚力，提高学校工作人员的工作能力和学校整体的办学能力，为学校的长远发展奠定一个良好的管理基础。
（一）尊重人格，勤于沟通
我们需要明确，人和人之间的确是有差距的。以人为本的管理理念要求我们正视这种差距，尊重教职工们的人格，积极与他们进行沟通和探讨，以此来为学校的管理奠定一个良好的沟通基础。例如：当某些教职工犯了错误时，校领导不要不分青红皂白就开始惩罚他们，而是要先和他们进行沟通和交流，确认一下他们到底存在什么问题，看一看他们有没有意识到自己的错误，然后再确定相应的处罚措施。这样，不仅能够让学校的管理更加人性化，也能够让学校教职工感受到家的温暖。当某些教职工的家里遇到了困难的时候，校领导应该懂得适时给予关怀，周围的同事也应该及时伸出援助之手，帮助该名遇到困难的教职工渡过难关。校领导可以根据实际情况，根据当事人的意愿来进行恰当的募捐，以此来让教职工们在学校感受到领导和同事的关怀。这样，学校的管理会在很大程度上充满人性化，以人为本的管理策略也能够得到更加良好的落实。
（二）科学管理，民主管理
现如今，我们的社会是法制社会。我们提倡规则意识，主张每个人都能够通过合法合规的方式来维护自己的权利，学校教育行政管理也不意外。因此，学校领导应该根据实际情况，来进行科学管理，民主管理，以此来全面落实“以人为本”的管理策略，为学校的长远发展奠定一个坚实的管理基础。例如：学校领导应该根据教职工们的实际情况，制定好一个完整的规章制度。比如：不许迟到、不许早退、不许私自收家长的红包、不许无故体罚孩子等硬性规定，并标注好违反过后的惩罚方式。如果教职工们有什么特殊情况的话，应该以前讲明或者事后汇报，特殊情况可以通融，尽量做到“温柔而又坚定”。让教职工们既能感受到领导的关爱，又能够感受到领导的原则和底线，以此来做到科学管理。当学校要举办一些大型的活动时，校领导就可以通过开会的形式来咨询教职工们的意见，秉持“会上不隐瞒，会后不议论”的原则，让教职工们在会上畅所欲言，以此来全面落实“民主管理”的原则，尽力让每一位工作人员都有发表自己意见的机会，让每一位工作人员都能感受到自己在会议中的地位，从而让以人为本的管理策略得到更加全面的落实。
（三）态度积极，知人善任
俗话说：“得人心者得天下”。校领导在管理事务的过程中，应该以一种积极的态度来面对自己的职工，也应该根据自己职工的具体情况，来为他们安排工作[3]。校领导要做到知人善任，以此来让工作人员的工作效率达到最大化。例如：针对一些比较细心，数学和计算机比较好的教职工，校领导就可以把他们安排在学校后勤部的财务部，让他们来主管财务，以此来减小后勤工作的出错率。针对一些组织能力比较强，比较活跃的教职工，校领导就可以让他们来做一些主要活动的负责人，也可以让他们去和学校外部的合作商去进行交流和洽谈。这样，既可以激发工作人员的工作热情，提高工作人员的工作效率；又可以促进工作人员的个人发展，收获民心，一举多得。
（四）及时激励，提高效率
“有功必奖，有错必罚”是我国千百年来的管理传统。当教职工们在工作的过程中出现错误的时候，校领导可以根据实际情况，及时与教职工沟通，以此来及时明确情况，及时找到正确的解决办法。同理，当教职工们在工作中取得了优异的成绩时，校领导也应该根据实际情况及时予以表彰，以此来激励教职工们继续努力，提高教职工们的工作效率。例如：针对一些成绩进步比较大的班级，学校可以给该班级颁布集体荣誉：“进步班集体”，以此来激励学生和教师共同努力，共同进步。与此同时，学校还可以根据实际情况，给予该班班主任和任课教师一定的经济奖励，以此来鼓励教职工们继续努力，再接再厉，把我们的班集体建设得更好。针对一些成绩一直保持优秀，活动积极参与，并取得了较好的名次的班级，学校可以给这类班级颁发“先进班集体”的称号，并在该类班内挂上“流动红旗”，以此来激励同学们继续努力。同样的，学校也可以根据实际情况，给予教师一定的经济奖励和物质奖励，以此来激励教师们继续努力，提高教师们的工作效率。这样，可以在很大程度上推动教学活动的正常开展，为国家培养出更多优秀的人才。
五、结束语
综上所述，以人为本的原则在学校教育行政管理过程当中，占据着十分重要的地位。校领导在进行管理的过程中，应该尊重人格，勤于沟通；科学管理，民主管理；态度积极，知人善任；及时激励，提高效率。这样，才能够让以人为本的学校教育行政管理得到恰当的落实，提高教职工们的集体归属感和工作效率，为国家培养出更多优秀的人才，进而更好地推动学校的发展。
参考文献：
[1]阎鹏.基于以人为本的学校教育行政管理探析[J].文化创新比较研究,2019,3(20):99-100.
[2]宋阳."以人为本"的学校教育行政管理探析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,(7):756-757.
[3]王春霞.基于以人为本的学校教育行政管理分析[J].新课程•下旬,2017,(7):217.
作者:师娜 单位:北京市昌平区教工幼儿园