【摘要】随着我国不断的对现有教育体制深化改革的过程中，促进着我国各教育体系积极转变自身的教育理念以及创新教学模式，以此提高学生的综合素质。尤其是在当前“核心素养”提出的背景下，对学生核心能力的培养就显得十分重要。师范院校是我国未来教师培养和输送的重要平台，其在人才培养方面，对学生的能力要求更高，而且并不局限在学习能力方面，尤其是日语教学，更重视学生语言运用能力的培养。基于此，本文根据笔者自身多年从事日语教学相关工作经验，简单的对网络资源在日语教学中的运用作出以下几点探讨，以供参考研究。
【关键词】网络资源;日语教学;运用
在我国社会市场经济飞速发展的过程中，我国与国际之间的经济、文化交流越发密切起来，尤其是在当前“一带一路”提出的背景下，我国与邻近国家之间的交流极为频繁，其中以日本最为显著。在与日本贸易交流的过程中，日语人才作为主要的交流工具，其在语言运用方面的能力就显得十分重要。在这种背景，我院积极与市场接轨，开设日语课程，并获得了一定的教学成果，但是随着日语课程开展的逐步深入，逐渐在教学过程中发现了较多的不足，使得日语教学质量受到一定的影响。网络资源的出现，有效缓解了现阶段日语教学在内容单一以及教材滞后等方面存在的局限性，对改革教学质量有着积极的意义。
一、运用网络资源对日语教学带来的重要作用
目前我国在日语教学课程开展的过程中，遇到的主要问题，还是学生普遍存在缺乏日语基础，在较为单一的教学内容下，学生学习效率大大降低，且学习效果不尽如人意。而通过应用网络资源，使得学生可以选择的学习内容更加的宽泛，且海量的教学资源，让丰富的信息量源源不断的输送到学生手中，对激发学生的学习兴趣也有着一定的积极作用。同时，通过网络资源应用，使得传统单一的文字教学模式，向着图片化、影视化以及影音化方向转变，让学生的学习体验更加直观，学习效果成倍增长，达到了寓教于乐的目的。另外，我国在日语教材的编制上，依旧存在一定的滞后性，教材内容更新十分缓慢，不利于学生进步，而通过应用网络资源更新换代的速度，让学生及时掌握最新的教学内容，对学生知识系统建立有着积极的意义。最后，网络资源能够建立一个较为仿真的模拟语言环境，使得学生能够自主的运用所学的语言知识，对学生日本语言运用能力的提升效果十分显著。
二、网络资源在日语教学中运用的策略
（一）有效融入网络资源提升学生的听力能力
我国在开展日语教学时，遇到的困境之一，就是听力教学很难展开。日语毕竟是第二外语，因此国内所拥有的专业日语教学人才十分稀缺，在开展听力教学的时候，普遍存在发音不准的问题，而通过利用网络资源，教师可以利用在线日语听力资源，让学生接触到地道的日语发音模范，从而帮助学生形成良好的口语表达能力。传统利用课后听力磁带练习听力能力，已经不可取，教师可以采用网络资源，在每一节课开始的前十分钟[1]，或者是选择课程结束的十分钟，对学生集中进行网络听力资源播放，让学生培养起一定的学习兴趣，然后再根据每个学生学习能力的差异性，要求其自主选择听力材料，并固定时间段，让学生模仿听力材料中的内容，进行简单阐述，从而检查学生的学习效果。
（二）培养学生的写作能力
外语学习不能够仅仅局限在会听上面，还应当向会写方向延伸，我国在日语教学过程中，依旧参考英语的教学模式，让学生不断的练习日语单词的写法、日文语法规则等等，这种模式一方面无法帮助学生形成良好的日语写作能力，另一方面也无法激发学生的学习兴趣，导致一些学生丧失日语学习动力。教师可以充分的利用网络资源优势[2]，让学生自主通过各社交平台、论坛等，与日本朋友开展书信交流，一方面可以帮助学生建立自己的人际关系网，同时也可以帮助学生学会日语文字的运用能力，在实践中发现不足，并自主进行纠正。另外，教师也可以鼓励学生在各日本文化论坛，发表以日文为主的研究课题，这样既可以培养学生的日语写作能力，又可以帮助学生更深入的掌握日本文化。总而言之，在新形势下，日语教学的重要性越来越明显，为进一步提升日语教学质量，提高学生的学习效果，积极并合理运用网络资源，丰富学生的学习内容，并带给学生更好的教学方法，刺激学生的学习积极性，帮助学生提高日语运用能力，形成具备综合素质的高级人才。
参考文献：
[1]孟卓.网络资源在日语教学中的应用[J].才智,2015,(03):94-95.
[2]王玄里.网络资源在日语教学中的运用探析[J].科技风,2014,(14):220.
作者:包高娃 单位:集宁师范学院