1网络资源在大学英语读写教学中的作用
网络不仅改变了信息的传播方式，更改变了人们的思维方式和生活，从此，为人们提供了便捷高效的教学平台。师生之间通过聊天室、BBS、E-mail等进行交流和讨论，将外部教学能力和资源引入课堂，然后在结合现行的教材，利用更有效的教学模式，从而有效提高了教学质量。
2利用网络资源进行读写教学的方法
在新的网络教学模式下，在充分利用教材提供的各种资源的前提下，为学生创造了一种信息化的环节，使学生能够运用自己的信息技能进行自主建构学习。对课文的阅读和分析及课文结构的概括过程，利用各种资源，培养学生阅读与准确筛选信息的能力、利用网上资源构建意义的能力、文字表达能力、概括和评析文章的能力。一般来说，利用网络资源教学，包括以下几个步骤：
2.1通过交流讨论，培养筛选信息和口语交际能力
课前阅读课本和观看配套光盘，并上网搜索有关当期课程的问题的专题网站，充分利用课本提供的网站。教学中自由分组，让学生根据收集到的资料，整理出有关课程的例子，作小组讨论，加强学生之间的合作交流，然后再做全班交流，鼓励学生大胆的发表自己的见解。鼓励学生经常浏览英文网站，了解外国文化，提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野。
2.2通过阅读、分析、概括，提升阅读水平
在课文的阅读、分析、概括中，得到阅读能力的培养，这就要求学生不仅能读懂课文，还要评价文章中人物和观点，并可以通过阅读和分析，经过教师引导，归纳出课文大意，掌握其语篇结构，并用多媒体演示出语篇结构。
2.3通过网上写作，提高写作兴趣
网络写作一般包括两种，一种是由教师监控，在网上写作。学生准备好了素材，了解了课文结构，确立了自己观点之后，进入教师指定的BBS站按照老师的要求进行写作，自拟标题，根据自己搜集到的资料写出老师留下的有关短文，提出自己的观点。教师观察学生的进展，了解他们的作文速度，获得讲评作文的第一手资料。同时，给予点评、打分和指导。最后，教师挑出质量较好的文章供大家欣赏，鼓励学生提出不同意见，展开讨论。另一种就是课后自行进行的部分。教师将自己的E-mail、QQ、blog告诉学生，鼓励学生课后将不同的见解、疑问或课后习作发给老师，和老师进行交流，给老师以点评和回复。同时也要鼓励学生开通自己的英文blog，平时坚持写,在里面用英语书写自己的生活、学习及心情，别有一番风景在里面，如此以来，对提高自己运用语言的能力或运用英语进行思维是十分有益的，同时有利于促进学生复习巩固语法和词汇，提高英语水平。
在学习英语的过程中，充分利用网络信息资源，使得学生的学习不仅仅停留在课堂上，而是为学生的学习创造了更加广阔的天地。培养人不断领悟世界的意义和人本身存在的意义才是教育最根本的目的。虽然以网络资源为工具的新教学模式具有很大的优势，但是也不是在任何条件下都适用的，更不能给将其他一切模式都取代掉。在此，我们寄希望于通过此种教学模式的建构，冲破二元对立的机械思维模式，吸收多种模式中的精华，在教学模式的百花园中，培植一朵转基因的新花。
作者：刘雪娇 单位：中国环境管理干部学院