1初中数学课堂教学的基本要求
第一，所实施的教学目标必须要符合《数学课程标准》中的各项要求，同时还要符合学生的基础心理、年龄特征以及对知识的认知水平，充分体现其全面性和发展性。
第二，在课堂上，教师要为学生提供丰富的、适宜的学习资源，并借助先进的教学多媒体进行教学，从而构建自主学习型的数学课堂。
第三，在教学中，教师要合理有效的对学生进行指导。为学生在课堂上创设与该堂课相关的教学情境，以激发学生的探究能力；适时的点拨和启发学生，激发学生的隐形思维。
第四，要求学生积极、主动的参与各种有关数学学习的活动，以便扩充自己的数学知识。在探讨的过程中，具有一定的深度，以便活跃课堂气氛达到教学目标。
2教师要维持和谐的课堂教学秩序
教育初中学生需要教师倾注真情，与学生在课堂上形成师生关系，在下课之后成为好朋友；时刻关注学生的日常生活，对他们进行照顾，让他们在学校里感受到家的温暖；在学习上，教师不仅要具备渊博的知识，还要具备良好的责任心和耐心，对优生不能过分的表扬，对差生要耐心的扶持，避免教师出现偏重优生忽视差生的现象。在教学过程中，教师对学生投入情感，会让学生禁不住感叹：“这位老师这么好，我一定要好好学习，才能对得起他（她）。”情感化的教学，不仅能让学生感到温馨，还能让学生认真的学习。同时，要保证学生在课堂上饱满的精神，就要制定一个切实可行的措施，从学生一入学开始就要制定一个保证课堂教学顺利进行的学习常规管理准则。教师在上课的时候学生的手中不应该有任何的物品，这样能保证学生足够的专心听讲。于此同时，还要保证学生目不转睛的看着黑板，才能促使学生掌握知识。不仅能培养学生养成良好的学习习惯，还能预防学生在课堂上违纪。在制定该准则的过程中，一定要思考这不仅是要维护学生的学习利益，同时还要考虑到学生在执行的时候是否会出现任何的困难，例如在制定的时候采用民主表决的方式由师生之间共同来制定，这样才体现出公平。
3为学生的学习创造积极的课堂氛围
3.1掌握学生对知识的渴望程度
教师在岗接触学生的时候，要综合的收集学生对教师的要求以及对自我的期望；在每一次考试之后，要求学生对自己的试卷进行分析并对此作出总结等。让学生能及时的清楚自己在学习方面出现的问题，并在每一次的失败中找出原因及时的弥补自己的不足。实际上，教师通过对学生要求的收集，学生一般喜欢知识渊博、讲课生动，待人平近，和学生能成为培养，具有一定的幽默感的教师；讨厌处事不公、总是板着脸、喜欢体罚学生的教师。其实，具有一定幽默度的教师能更好的带动数学课堂，让学生在轻松、和谐、平等的课堂中进行学习，促使学生更容易接受所学的知识。切记：委婉的批评教育更能提升学生进行自主学习。
3.2实施良好的教学措施以提升课堂质量
好的开始就是成功的一半。每一节新课在导入的时候，都应该像磁铁一样，最短时间内吸引学生的注意力。那么这就要求教师结合教材的实际背景，充分激发学生对数学的浓厚兴趣、强烈的求知欲望以及学习的热情，将学习变成自己生活中的一部分，这样学生的注意力就会自主的集中到课堂上，然后教师要抓住机会适时的进行教学。例如：初一下册教学的全等图形，在上课之前，准备几张窗花、剪刀、彩纸；课堂上展览窗花之后提出问题：请问，窗花的制作和数学有关系吗？在这制作的过程中包含了哪些数学知识呢？接着让同学们观察教师制作窗花的过程，之后让学生自己制作。在制作的同时，并让学生积极的思考这些问题。这样的导入能积极的调动学生的兴趣，从而积极的动手并相互讨论。这样的教学能激发学生学习的热情。同时，教师在讲新知识的时候学生能一下子将注意力集中，期渴望得到新知识。在课堂教学中提问是一项重要的环节，既是一种艺术还是一种教学手段。例如预习性的提问能及时的检查学生不清楚哪些知识点，便于教师了解，同时还能培养学生自主性的学习。复习性的提问能检查学生对知识的掌握程度，从而还能为新知识的学习做好准备。在课堂上的随堂提问能集中学生的注意力，紧跟教师的思维，积极的思考；小结性的提问能有效的培养学生归纳、整理知识的技巧等。不过，教师在提问的过程中，切记要面向全体、考虑问题的难易度、因人而异、具有一定的针对性等。通常情况下，学生能圆满的湖大问题，以便增强学生学习的积极性和自信心。
4结语
总而言之，初中数学课堂教学管理需要教师更加规范、科学，这样才能培养学生良好的学习习惯，大大的提升课堂的教学效率。
