[摘要]对于小学生来说，除了学校的教育以外，家庭的教育也是极为重要。很多家庭就是由于对孩子的家庭教育做的不够好才导致了孩子心理扭曲或是心理不健康。而没有接受到良好的家庭教育，小学生在以后继续求学以及步入社会后，其行为方式和价值取向不仅仅不能够和社会产生共鸣，更加容易由于不恰当的处事方式而导致学生屡屡受挫，由此可见家庭教育对于小学生的重要性。
[关键词]家庭教育；学生；心理健康
家庭教育是小学生在成长中所必须接受的重要受教育途径，学生在接受教育的过程中，如果仅仅接受学校教育而没有接受到健康的家庭教育，那么学生就失去了身为个性的约束，这不仅仅容易导致学生出现心理扭曲、三观不正的问题，更加容易导致学生在处理事情时难以做出正确的判断，进而由于家庭等因素做出违法的事情。因此，家庭教育对于是非观没有完全树立的小学生来说是十分重要的。
1家庭教育对于学生心理健康保证的重要意义
家庭教育与学校教育相比其重要意义的体现就在于家庭教育对于学生学习以外其他事情的教育和引导，进而凸显出学生自身的个性[1]。而作为亲身经历孩子成长每一步的家长，孩子的成长就像是一颗茁壮成长的树苗，不仅仅需要人去灌溉和照料，更加需要帮助他们剪裁掉那些影响孩子成长的枝枝杈杈，这样才能够保证孩子的健康成长。家庭教育对于学生心理健康的保证是具有极其重大的意义的。
2家庭教育存在问题对学生健康的影响
2.1隔代教育造成性格缺陷
由于年轻的家长们平时需要上班、照顾孩子的时间较少，很多家长总是把孩子交给老人照顾，隔辈教育的问题也是我国广泛存在的社会现象，在爷爷奶奶的眼中，孩子就是捧在手里的明珠，不仅仅舍不得去责骂和教育，更加普遍存在着溺爱的现象，这样的家庭不仅仅不能够给学生以健康的心理，更加容易导致学生在与其他人接触时存在着任性、无理取闹的问题。
2.2方式不当影响心理健康
据统计，氛围和睦、父母关系和谐的家庭中的孩子大都心理健康、三观正确，对于事情的是非观也十分明确。而在家庭教育开展的过程中，还存在着部分家长过于注重家长权威的凸显，这就导致了学生自身的判断能力缺失等等问题。而之所以出现这样的情况，其主要原因主要是由于小学生正处于是非观模糊的阶段，对于很多事情的判断往往习惯于效仿父母，总是下意识的认为父母的做法是正确的。
2.3丧偶式教育影响学生意志
在进行家庭教育时，很多家庭由于现实原因的限制都出现了丧偶式教育。由于工作原因或是其他原因，很多家庭成员健全的家庭，在进行家庭教育时，却由于父亲或母亲一方长期缺位，导致孩子在接受家庭教育时长期得不到完整的教育，身心受到影响。如长期缺少父亲陪伴的孩子跟健康家庭的孩子比较，会表现得意志力低下，自信不足，缺乏冒险精神[2]。当遇到问题或困难时，会选择逃避。
3正确的家庭教育方法
3.1引导学生健康成长，树立正确典范
对于孩子来说，第一任老师是家长，陪伴孩子时间最长的老师也是家长。而家庭教育对于小学生的心理健康所起到的重要作用也是不容忽视。家庭教育对学生心理健康的影响其一就是引导学生健康成长，树立正确典范。在对孩子进行家庭教育时，家长就需要注意自身在生活中对于各种事情的处事方式，为孩子树立起正确的处事典范。
3.2亲子有效陪伴成长，影响成长轨迹
孩子的第一任老师是家长，陪伴孩子时间最长的老师仍旧是家长，这就需要家长在孩子成长的过程中能够亲身参与孩子成长的每一环节，陪伴孩子一起成长。在孩子成长的过程中，孩子思想的成长和思维方式的进步都是需要一定的时间的，这就让很多耐心较差的家长失去了陪伴孩子的良好情绪。有效陪伴不仅是陪在身边，更重要的是接纳共情，积极倾听，积极关注。而事实上，亲子有效陪伴不仅能够提高孩子与家长之间的亲密程度，在孩子不断成长中，同样能够给予家长以启示，让家长能够与孩子一起成长。因此，在开展家庭教育时，一定要重视亲子有效陪伴成长的重要性，参与孩子成长的每一环节，为孩子的成长轨迹起到良性帮助。
3.3注意教育方式方法，推动人格塑造
对于教师来说，学生只是班级中数十名孩子中的一员，教师在教学和班级日常管理中往往通过学生的共性入手而忽略了学生作为一个独立的个体其自身的个性。而对于家长来说，孩子不仅仅是家庭的重要组成部分，更加是大多数父母为之奋斗努力的目标，而家庭教育对于学生的重要意义就在于此，与国家的义务相比，家庭教育更加重视的是孩子的个性。这就需要广大家长在开展家庭教育的过程中要发挥出家长对于孩子的鼓励作用，当孩子面对困难时家长的选择应当是鼓励孩子去克服困而不是立即伸出援手去帮助孩子。因此，在进行家庭教育时，其重要的影响还包括家长支撑学生勇于奋进，帮助孩子塑造独立的人格。需要注意的是家长在教育孩子的过程中需要注意方式方法，要以坚定的态度和温和的方法教育学生。
4总结
总而言之，在我国社会问题的不断化解和教育问题的不断完善中，我国问题儿童心理健康缺失必将大幅度减少。针对问题儿童与其他儿童相比缺少的教育和约束等问题也将引起广大教育学家的重视，从问题儿童的生活教育、心理教育到问题儿童人生观、世界观和价值观等多方面进行着重教育，保证我国留守儿童也能够和其他学生一样树立起健康、正确的思想观念。仅祝愿我国教育体系在今后的发展中以高速度、高质量的发展趋势不断向前，我国针对特殊家庭情况学生和存在特殊问题的学生所提出的相关教学方针也将愈来愈全面、具体，保证我国中小学生都能以健康、阳光的发展状态茁壮成长。
参考文献
[1]杨洋.3-6岁幼儿家庭教育指导现状及需求研究——以乐山市市中区为例[J].现代商贸工业,2019,40(31):83-85.
[2]邹宝.浅谈心理健康教育的策略和方法[J].黑河教育,2019,43(9):8-9.
作者:陈淑群 单位:中山市实验小学
