【摘要】社会高速发展对人才需求的具体要求也在不断发生改变，传统高校教育已经无法满足高素质复合型人才培养的基本需求，教育工作面临着更加复杂的形势。当前国内外形势正在发生巨大变化，国内正在开展产业转型升级与供给侧改革，而国际范围内的贸易摩擦不断加剧，这些都对人才培养提出了更高要求，大学生教育工作必须要适应新形势的人才要求，培养更多符合社会进步与国家发展要求的高素质人才。本次研究主要基于新形势下大学生教育工作的实际情况提出了教育管理工作实效性增加的具体策略。
【关键词】新形势;大学生;教育管理;实效性
社会发展对人才的具体需求在发生改变，而传统教育管理模式依然采取了非常传统的管理手段与管理策略，这已经无法满足学生的成长需求，阻碍了高等教育的持续进步。
一、意义、坚持“以学生为本”，创新管理工作理念
大学生教育管理必须要围绕学生需求展开有效研究，深入探究学生的心理状态与发展需求，确保所有教学活动与管理工作均以学生成长为宗旨，采取行之有效的服务措施为广大学生与教职人员提供服务。针对社会形势及国际形势变化，我国提出了“立德树人”的教育目标，坚持将道德素质培养与能力技能教育放在同等重要地位。坚持“以学生为本”的教育理念能够使高校教育工作更加贴近学生的现实生活，有效利用教育管理解决学生们遇到的客观问题，进而发挥学生的主体作用。教育管理者要改变传统的管理理念，将自己置身于服务者地位，在服务学生的同时注重学生引导，充分关注学生的现实需求，同时根据外部形势状况对学生思想进行引导和梳理，从学生发展角度出发为学生未来成长提供更加科学的教育引导。而为了更好地实现这个目标，教育管理者首先要明确总体管理目标，坚持服务与引导相结合。其次管理者不仅仅要为教育工作提供服务，更要引导学生适应社会发展状态，全面提升学生的综合素质。最后管理者必须要把握学生的真正需求，为学生成长提供更多人文关怀。
二、完善“全面育人”，实现协同发展
良好的管理体制与管理制度是保障和约束管理行为顺利实施的基础，教育管理工作者必须要以提升管理质量、改善管理状态为目标，完善“全面育人”的管理机制，实现全部学生的教育全过程管理，为学生成长和发展提供有力支持。而为了更好地完成“全面育人”管理机制建设，管理者必须要深度剖析本校学生实际情况及社会发展趋势，建立起良好的管理机制和管理制度，将教育教学与教学管理进行全面整合，赋予教师与学生发言权和表达权，深入了解全部教育管理参与者的真实想法。在实际执行过程中，学校行政领导及党委领导应该共同牵头组织学生管理委员会，在委员会框架内指定管理体系，管理委员会需要由管理者、教师及学生共同参与，明确各个成员的具体职责，同时建立考核机制，明确不同成员的具体职责。同时管理人员需要深入到学生中间，充分了解大学生们的具体想法和需求，有效开展全面的师生沟通，引导学生们思想发展方向。教育管理者要使大学生们更加清醒地认识到他们所面临的复杂局面，使得学生形成正确的人生目标，激发学生的责任意识与发展意识。科学的教育管理需要促使学生们建立自我管理组织，积极主动开展自我管理活动，充分发挥学生的主动性。
三、拓宽育人平台，加强学生实践活动
大学生教育管理工作的最根本目标是将学生培养成为符合社会需求的有用人才，实现大学教育立德树人的总体目标。为了有效实现这个目标，教育工作者必须要深入剖析本校教育管理工作现状，基于教学管理需求围绕学生发展、思想引导、目标塑造、就业指导等方向建立起教育管理与服务平台，解决学生学习与成长过程中遭遇的各种现实问题，积极发挥学校教育平台的育人功能。而随着互联网等工具的普及，大学教育管理者也可以利用微信公众号等工具开展宣传和交流，通过校园文化建设对学生产生全面熏陶及影响。实践活动能够帮助学生脱离校园的局限性，充分感受社会环境的变化，磨炼学生的意志品质，促使学生通过社会活动提升个人的责任感与使命感，感受自己在未来将会面临着的真实社会状况，促使学生更加努力学习，提升自己的国家建设能力。因此教育管理者要为学生们寻找更多社会实践活动，带领学生进入不同的社会环境之中，感受当今社会的具体情况，了解自己将会民对的挑战，促使学生们更加关注国家和民族的发展，提升学生对于社会主义核心价值观的理解与认识，为社会主义现代化人才队伍建设开辟全新环境。
四、提升管理素质，构建高水平管理队伍
教育管理工作者不仅仅要认真完成自己的工作目标，更要及时调整和转变自己的工作理念，对当前社会形势及立德树人总体目标保持清醒认识，确保学生管理工作能够保持与时俱进的状态，积极应对社会发展所带来的巨大挑战。另外管理者在工作过程中要保持高度的责任意识，形成更加坚定的意志与理想，保持较高的个人素质与师德修养，确保学生们能够从教育管理者的言行举止间汲取更多力量。教育管理者不仅仅是学生行为的教育者和引导者，更应该成为学生们的好朋友，深入透彻地把握学生心理，积极开展教育辅导和沟通交流工作。学校方面应该持续提升管理者的综合素质，确保教育管理者能够保持更强的管理能力与更加专业的管理态度，建立一支高水平的管理队伍，帮助学生积极面对新形势带来的全新挑战，为学生的健康成长提供有效指导与帮助。
参考文献：
[1]管巍,周玫.在大学生教育管理工作中运用柔性管理理论的实践与思考[J].教育与职业,2014(03):29-31.
[2]许靖.创新教育管理模式提高大学生的“三自”能力[J].中国成人教育,2011(17):30-32.
作者:高学巍 单位:石家庄铁路职业技术学院
