【摘要】小学的管理在某些方面还是存在一些问题的。比如说，上课时候学生的注意力集中，对课程学习的兴趣，以及说在课堂上对老师的配合程度。这些都是一切日常最基本的教育管理问题。可是随着时代的发展，教育的管理方式也逐渐做出了调整，从而更好的对学生进行教育管理。故此本文就对游戏式的管理在小学日常教育管理中的作用做出简单的阐述和分析。
【关键词】游戏式管理;小学日常教育;管理作用
游戏化的管理教育是我们现在对学生管理教育的基本模式。尤其是小学阶段，学生的思维模式都处于发育阶段，如果用成人化的教育去对他们进行指导，很难吸引学生的学习兴趣。最重要的是，在整个小学日常的管理中，按照目前时代的发展和教育的发展，游戏化的管理教育模式可以更好地对学生提供更好的学习体验和感受。
一、小学游戏式管理对日常教育能够做出的贡献
现在的小学日常教育无非就是关注学生的学习态度和课程学习效率。以及老师在整个教学的过程能够起到的作用。虽然看起来很简单，但是实则对于小学教育来说，这是对学生整个教育的时期打基础的最重要的阶段。小学生不同于幼儿园的孩子，他已经有了自己的思维模式，有了自己的想法，能够确定自己需要什么或者是能够接受什么。但是，他们还是缺少一个正确的引导。可是在对小学生的教育过程中，传统的教学和管理模式，已经无法满足当下教育背景下，成长起来的学生。因此，对现在的小学生，游戏式的管理能够很好的让学生体验到学习的乐趣。因为目前教育部门还是比较重视对学生的综合能力的培养。也就是说，学习成绩再也不是唯一能够证明学生的学习好坏的重要因素了。而且在目前的教育背景下，教育部门相对于更重视学生的个人整体发展，而成绩在提高的过程中，也要也要做到陶冶学生的情操。所以，在小学的学习生活中，游戏化的管理方式可以很好地贴近学生的生活并且帮助学生更好地提高学习成绩。比如，教师在教学的过程中，一堂课四十五分钟，可以富余出十分钟来放松学生的学习压力。并且在放松的过程中让学生还能巩固本节课程学习的内容。举例说明，就像我们经常玩的游戏“击鼓传花”一样。花落到那个人的手里，那么这个人就要有相应的惩罚或者是小表演。而在学习的过程中，小惩罚就可以指定为让学生进行当堂课文学习内容的朗读。这样以来，可以使得学生在游戏中巩固了对当堂课程的学习，还能够锻炼学生的反应能力。并且在整个过程中，可以很好的缓解学生的学习压力。从而更有效的拉进学生和老师的相处模式。
二、游戏式管理在小学日常教育管理中起到的作用
首先对于学生而言，游戏式的管理在日常的教育管理中，能够很好地缓解学生的压力。而且，将固有的传统教学模式做出大幅度的整顿，能够提高学生的好奇心和兴趣。并且在这种模式实行的过程中，可以看得出学生对这种管理教育模式喜欢程度。最重要的是，这种教育模式完全能够符合每一个学生对课堂的适应和喜好。并且在学习的的过程中，完美的调动了他们的学习积极性。其次对于教师来说，这种游戏管理的模式可以很好地愉悦老师的教学感受。相对于传统模式来说，这种教学的管理模式起码在最开始，能够很好地改善学生在课堂上的配合性。而学生配合度高，那么老师在教学的过程中，自然心情愉悦从而对学生的教学也很有耐心和亲和力。最为重要的是，这样的教学方式适合每一个性格的学生，老师可以很好的贴近学生的心理世界，能够知道他们需要什么或者是喜欢什么。从而在教学的过程中，做出更好的改善和改变。这样就能够给学生更好的学习体验。最后对于学校来说，好的教学模式是一个学校的招牌。很多学校都是因为教学氛围好，才会被推荐为优秀学校。而教学的氛围是决定学生学习成绩、性格好坏的重要因素。因此，对于学校来说，硬件条件排第一的话，那么教学的环境，教学的氛围以及学生在学校的感受就仅次于学校的硬件设施。故而，对于学校来说，游戏式的管理模式可以改变学校的整体教学风格，从而在整个地区的小学中脱颖而出，成为每个家长对孩子教育首选的教学机构。
三、游戏管理对小学日常管理教育的应用意义
游戏的管理模式是当下教育推出的全新教学管理模式。这种模式高度的符合了学生对学习的幻想。并且，很好的提高了学生的学习兴趣和在整个课堂学习上的积极性。因此，游戏管理教学模式对于小学日常的教育来说，能够帮助学生改善对学习的存在的基础看法，并且强调了老师和学生的身份平等。从而更好的帮助学生和老师之间能够拉近师生关系和改善相处模式。进一步有效的缓解了整体对学生教育的紧张感和学生的压力感，从而帮助学生在整个小学学习阶段能够为自己的以后打好学习基础。
四、结束语
总而言之，综上所述。游戏式的管理模式对于学生而言或者是老师而言，都是一种很好很独特的教学感受。而且小学生本身就是一群很爱闹爱笑的孩子，如果还是用传统的教学模式那么很难让他们感受到学习的乐趣。教学的主要目的不就是对学生的性格配合和能力塑造么？因此，在对小学生的管理中，游戏式的管理模式能够很好地培养和打造学生的学习能力和自我个性。并且将学生打造成一个德、智、体、美、劳的五项全能学生。最重要的是让学生和老师都有更好的教学感受。更能够适应未来教育能够发生或者作出的任何改变。
参考文献：
[1]丁丽萍.试论教育游戏在小学英语教学中的应用[J].小作家选刊,2018(8):209-210.
作者:杨孝成 单位:重庆市万州区赶场中心小学
