摘要：目前国内组织在管理会计人才培养与评价方面，存在以下问题：对管理会计的重要性认识稍显不足；缺乏明确的管理会计人才培养与评价体系；对管理会计人才可持续发展方面不够重视；在整合管理会计人才培养与评价方面存在不足。加强管理会计人才培养与评价，应利用组织文化带动组织上下强化对管理会计的认识；构建完善的管理会计人才培养和评价体系；以可持续发展的思想关注管理会计人才的长期发展；有效整合管理会计人才培养与评价机制。
关键词：管理会计；人才培养；评价
一、研究背景
在实际企业运作过程中，管理会计是企业制定各项战略不可或缺的组成要素，因此，加强管理会计人才的培养迫在眉睫。鉴于目前我国管理会计人才存在短缺的现象，有些企业的发展受到限制，除了考虑人才培养之外，还应该关注人才的使用与评价机制。只有这样，才能保障管理会计人才更好地为企业发展服务。
二、当前管理会计人才培养与评价体系存在的问题
（一）对管理会计的重要性认识稍显不足。随着网络技术、计算机技术等新技术的不断发展，各类组织的业务量与日俱增，对于相应的管理能力也提出了新的要求，一些管理会计思想应运而生，并逐渐起到重要作用。但是，目前部分组织上到管理层，下到基层会计工作者，尚不能充分理解时代变化对管理会计的要求，从而导致整个组织的管理会计氛围不甚浓厚。这种认识上的欠缺，有时候比较致命，不能意识到问题所在，就无法准确判断未来发展局势，也难以在人才培养上找到突破口。
（二）缺乏明确的管理会计人才培养与评价体系。据相关调查报告显示，目前我国企业管理会计人才培养方面出现一些固有现象：一是尚未能设置专门且全面的管理会计人才培养计划；二是部分组织未将管理会计人才培养的框架以及详细条款进行确定。从报告中不难看出，我国各类组织特别是企业特别需要尽快建立完整的管理会计人才培养与评价体系。固有现象意味着长期发展的误区还是比较明显，如果不能很好地进行处理并找到相应的对策，显然不利于人才的可持续发展，也不利于组织长远规划的实现。
（三）对管理会计人才可持续发展方面不够重视。人才的培养应该关注可持续发展的宏观思想，而目前有些组织在设置管理会计人才培养计划时没有充分考虑未来人才的发展情况。具体而言，部分组织缺乏管理会计人才上岗之后的在职教育和培训，也相应缺乏人才间的跨岗位交流和学习。出现这类现象，可以看出各类组织内部在对管理会计职位的设置上存在偏差，对于管理会计人才的职责分配和权力确定也不够明确。
（四）在整合管理会计人才培养与评价方面存在不足。人才培养与人才评价体系相辅相成，同等重要。但是，在现在的部分组织内部未能将人才培养与人才评价进行有机结合，出现重培养轻评价的现象。这种对人才培养机制与评价机制进行隔离的方式，显然不利于组织本身的发展。如果不能将人才培养和人才评价有机结合，那么在实际工作容易出现人才使用脱节现象，不利于提升全员管理会计相关技能，也局限了个人的发展空间。
三、加强管理会计人才培养与评价的对策
（一）利用组织文化带动组织上下强化对管理会计的认识。强化对管理会计的认识，是一项长期且艰巨的任务，利用组织文化带动组织全员对管理会计的认识需要其他工作的相应配合。对于组织内部员工而言，其行为容易受到价值观的影响，再加上对管理会计缺乏认同，很容易出现不良影响。因此，利用组织文化带动组织上下强化对管理会计的认识，需要组织内部全员合作，同时，还需要对组织目前的规章制度进行一定的调整，同时还应该关注特殊人才的个人问题。以文化来推动组织内部其他部门的工作效率，也是不错的选择。形成一定的企业文化很大程度上能有效提升学生的实践教学能力。
（二）构建完善的管理会计人才培养和评价体系。由于国内各类组织暂时在管理会计人才培养和评价体系方面存在不足，那么针对性的建议应该从构建管理会计人才培养和评价体系为主，通过与组织内部实际情况的结合，对现有的管理会计人才培养体系进行推广和拓展。首先，从宏观层面来讲，财政部应该引领各类组织加快管理会计人才培养和评价体系的建立。为了更好地完善相关工作，国家在2014年10月曾出台了各类组织建设管理会计人才培养方案的相关规定。政府出台相关规章和制度，组织内部成员应该支撑和接受，多方面进行关注，可以有效扭转现今有些组织内部的“勾心斗角”的现象。当然，我们也可以将管理会计的知识体系纳入到组织层面的相关部门，进而商讨组织内部存在的问题。其次，应该与人事部门进行协同合作，依靠招聘渠道从外部引入能够胜任相应岗位的管理会计人才，制定相应的培养计划；最后，通过设置定期的考核方式和培训学习计划，在以后不断提高管理会计人才的全面素质。
（三）以可持续发展的思想关注管理会计人才的长期发展。从人才培养的角度来看，组织应该关注其长期可持续发展，相比目前国内各类组织的普遍做法，比较典型的方式便是从继续教育和职位轮换两个角度进行拓展。第一，国内各类组织最常用的方式是进行继续教育，为人才后续的需求提供持续帮助。采用继续教育的方式固然有其优点，但就目前外界如此纷繁复杂的环境来说，组织要求的管理会计人才愈发多元化和复合型，继续教育的模式似乎遇到了瓶颈。因此，有些组织慢慢寻求第三方培训机构来承接相应的业务，借助第三方的力量确实能够更为全面地对管理会计人才进行系统培训，并收效不错。第二，正是因为管理会计人才属于复合型人才，因此其工作内容涵盖较广，也需要从工作或职位本身入手，因此，职位轮换是组织内部比较适合的模式。通过职位轮换，可以快速了解组织流程和对应的各类工作，并且能够在较短时间内熟悉全面管理的思想，有助于管理会计人才全面素质的快速提高。
（四）有效整合管理会计人才培养与评价机制。关注人才培养机制，通常要把人才评价机制与之相提并论，把两者隔离开来不利于人才的培养。人才培养的目的主要是为了未来能够更好地适应岗位，在人才使用上更突显价值。要更好地体现人才培养和使用的价值，通常要依靠人才评价机制来配合。因此，人才培养与评价应该实现一体化管理，只有这样才能真正体现人才培养的价值。一方面，组织内部应该构建完整的人才培养与评价机制，理清人才培养与评价之间的关系，以人才使用为切入点，设置相应的人才培养机制，然后再通过人才评价进行考核；另一方面，从管理会计人才自身发展的角度来看，应发挥人才自我管理、自我意识的作用，在培养的过程中，应将以后投入岗位的职责、权力、能力等相关因素进行权衡，为自己以后投入工作进行综合测评，进而将测评结果与自身发展融入到管理会计人才培养计划中去，有目的性的参与培养计划，更能达到人才培养的目的，从人才使用的角度关注人才评价机制也能更好地发挥人才培养过程的作用。
四、结论与启示
随着经济一体化趋势的逐步深入，国与国之间的交流越来越频繁，我国各类组织在这种交流中所承受的竞争压力也越来越大，为了更好地适应时代的要求，为了更好地促进组织内部的发展，从组织自身入手，应该在各类策略实施的过程中，找到管理会计人才培养的突破口。由于我国各类组织本身发展上存在的一些历史遗留问题，使得有些组织在管理会计人才培养上存在一定的难点，要发挥管理会计人才的积极作用，就应该找到症结所在，总结经验，谋求更好更全面的发展。
参考文献：
[1]李克红.“互联网+”时代管理会计人才培养模式探析[J].财务与会计，2016(8).
[2]王昌锐,姜姗.管理会计人才培养困境与对策[J].财会通讯，2015(7).
[3]熊磊.管理会计人才能力框架的构建与实施[J].财会月刊，2015(9)
作者:王改花 单位:阳泉煤业(集团)股份有限公司运输部
