摘要:
在初中物理教科书中，涉及“小实验”的内容比较多，几乎每个章节都有安排。“小实验”在物理教学中，可以再现、揭示、证明物理规律，探索和发现物理现象，进而开拓学生的思维，培养学生的学习兴趣，巩固学生课堂所学知识，培养学生实验操作能力。本文简要探讨了“小实验”在初中物理教学中的作用。
关键词:
初中物理;“小实验”;作用
实验是物理教学的必要环节，是物理教师引导学生理解和认识物理规律，探索和发现物理现象的有效手段。在物理教学中，教师适时、恰当地加入“小实验”，不仅有利于培养学生的创新思维，还有利于提升学生对物理学科的学习热情，让物理教学生动有趣。在物理教学中，教师一定要高度重视“小实验”，有效利用“小实验”，提升学生掌握物理知识的能力。
1提高学生对物理学习的兴趣，让学生切身感受到物理学在生活中的作用
在初中物理教学中，部分学生觉得物理学科比较抽象，学习难度较大，使一些学生畏惧物理这门学科，甚至出现厌学的情绪。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”只有对学习对象产生兴趣，才能够促进学生热爱学习，产生学习动机，提高学习的主动性、积极性。物理实验形象、生动，具有直观、真实的特点，在物理教学过程中，通过有趣的物理小实验，很容易吸引学生的注意力，激发学生去进一步探索。在教学中，如果教师能适时指导学生，做一些简单的“小实验”，就很容易激发学生学习物理的兴趣。在实验教学过程中，学生的思维活动更加积极主动，通过参与实验，学生学习后印象会更加深刻。对学习认知产生兴趣，物理教学才会提高教学质量和教学效率。物理概念、原理往往比较抽象和枯燥，如果依靠教师简单的讲解，学生很难理解和记忆。物理“小实验”可以使许多的物理知识与日常生活相联系，让学生切身感到物理的作用。例如，在学习“声音的产生与传播”这一课时，可以准备口琴、吉他等乐器，并安排一些学生使用这些乐器来吹奏一些中学生普遍较为喜欢的乐曲，让班里其他同学背过身去，只听不看，然后分辨这是什么乐器发出的声音。通过学生的合作参与极大地激发学生的学习兴趣，同时也切身感受到物理与生活的联系。所以，物理教师一定要在课堂上有效利用“小实验”增强学生对物理学习的兴趣，这样既能提升课堂教学效果，又能使学生感受到物理学在生活中的作用———生活处处有物理。
2活跃课堂气氛，培养学生的“动手”能力
为了使学生成为物理课堂教学中的主体，教师可以带领学生做一些与本节内容有关的“小实验”。趣味性较强的“小实验”可以很快使课堂教学气氛变得活跃起来，学生自然而然地也就能够全身心地投入课堂学习当中。还是以“声音的产生与传播”一课为例，在课上让学生利用“土电话”使学生明确声音的传播需要介质。在教学中，教师不仅要将教学内容穿插在实验中，还要引导学生动手操作，分析实验的原理。通过实验，让学生在愉快的氛围中学习新知识，这样既培养了学生的动手能力，又提高了学生对物理知识的认识。通过一些简单的“小实验”，会促进学生动手能力的提升，并且亲自动手也会使学生对课堂所学知识的印象更为深刻。所以，在物理教学中，我们要鼓励学生多动手进行实验，尤其是那些简单易行的“小实验”，学生自己动手做一做，才会在实验中发现问题，进而学会解决问题。初中的物理内容许多都是与生产实践、现实生活紧密相关的，所以，通过“小实验”，不仅有利于加深学生对物理知识的理解和认识，还有利于培养学生的动手能力，从而促进学生综合素质的提升。
3辅助教师突破教学难点，巩固学生课堂所学知识
在初中物理教学中，一些比较抽象的物理知识，仅仅通过教师的口头讲解，学生往往很难理解并掌握这些知识。所以，要想突破这一教学难点，最常见且有效的一种方法，就是利用实验辅助教学。例如:我在教授关于声波的概念及相关知识时，感觉学生较难理解。于是，让学生利用小扬声器和水槽，把看不见的声波转化成能直接观察到的水波;在学气压强时，我带领学生做了一个吞蛋实验。为了开拓学生的思维，帮助学生更好地理解大气压，在吞蛋实验完成后，我问:“那么我们怎样再将鸡蛋完好取出，而瓶子不被破坏呢?”之后，我又引导学生采用不同的方法，将鸡蛋取出。通过以上“小实验”的实践，不仅极大地拓展了学生的思维，提升了学生的感性认识，还丰富了教学内容，有效地突破了教学难点。在物理学习中，“小实验”对于巩固学生课堂所学知识也有很大的帮助。“小实验”大多数与学习的物理知识紧密联系，所以，“小实验”有利于补充与延伸课堂教学内容。例如，笔者在讲授光的直线传播这一课内容时，要求学生按照自己的想法，根据光的直线传播规律，以及小孔成像的特点、原理，亲自去做小孔成像的“小实验”，以便于巩固所学的知识。在接下来的课堂教学中，我让学生们将自己的“小实验”一一展示出来，对于实验不成功的学生，则帮助他们及时查找原因，弥补物理知识及技能操作方面的缺漏，从而进一步理解和巩固所学知识。
4结语
在初中物理教学中，物理“小实验”作用重大。因此，在物理教学中，教师不仅要高度重视“小实验”，还要积极引导学生，利用身边的材料去做一些“小实验”培养学生创新、实践的能力，发挥物理教学中“小实验”的作用，从而促进学生综合素质的提升。
参考文献:
［1］韩永平．物理小实验在初中物理教学中的重要作用探究［J］．现代交际，2012(8):144～145．
［2］林秋彤．灵活运用小实验培养学生物理素养［J］．教育教学，2012(3):237～238.
作者:田岷 单位:新疆生产建设兵团第五师八十四团学校
