公司会议记录范文1
［关键词］高速公路;经济效益;运行管理
1前言
高速公路在现代经济发展中具有重要的支撑作用，伴随着国民经济的发展和施工技术的进步，社会对于高速公路的建设质量和投资综合效益提出了更高的要求。高速公路在方便人们日常出行的同时，也为跨区域的经济文化互通和交流协作创造了条件，对于区域经济发展具有重要的带动作用，有利于催生新的经济增长点，进而实现经济和社会效益的共同提升。
2高速公路经济及社会效益的内涵
2.1高速公路特点
高速公路即专门为汽车所设计的可以分车道、分向行驶并控制出入的多车道快速公路、高速公路对于车辆的行驶速度进行了限制，显著提高了高速公路通行的效率，保障了公路运输的可靠性。我国高速公路的建设起步较晚，但工程数量、建设速度和建设质量都位居世界前列，截至2018年年底我国高速公路的总里程超过14万千米，高速公路长度全球第一。“要想富先修路”充分揭示了以公路为代表的交通运输网络构建对于经济发展的带动作用，我国高速公路在推动区域互联互通和带动经济增长方面发挥了重要的作用，与此同时高速公路作为国民基础设施体系的重要组成部分，除了具有经济效益外还具有突出的社会效益。
2.2高速公路经济效益
高速公路的规划和建设施工需要设计单位、地质勘测单位以及钢铁、沥青、混凝土和工程施工等企业的共同协作和参与，我国幅员辽阔且地形地质条件复杂多样，大量的高速公路工程项目在带动相关行业营收增长的同时，一系列技术难题的解决在一定程度上推动了工程施工技术的进步。高速公路已经成为我国十分重要的交通运输方式，在人员区域流动和货物运载方面都发挥着重要的作用，相较于铁路和水运方式高速公路运输更为灵活，在小宗货物的短距离运输中高速公路运输具有突出的优势，推动了我国交通运输行业的经济增长。在促进运输结构优化的同时，也带动了区域间的经济、贸易和文化交流，有利于区域经济发展协同效用的实现。此外，高速公路周边配套设施和服务区的建设催生了一系列新的经济增长点，推动了衍生经济的发展。
2.3高速公路社会效益
高速公路作为重要的基础设施工程，前期很多项目都是国家直接投资进行建设的，后续PPP项目的实践在充分发挥高速公路工程公益功能的同时也推动了其经济效益的增长。高速公路可以加深城市和地区间的连接紧密性，使区域的文化、社会沟通以及经济联通更加畅通，从推动先富带动后富理念的实现，利用经济发达区域带动落后贫困地区的经济发展，进而缩小区域间的贫富差距，维护社会的稳定，保障人民安居乐业。此外，高速公路使得人口的流动更加便捷，有利于促进人才的培养和优势的发挥，促进地区就业率的提升。高速公路为城市间的商品贸易创造了条件，在一定程度上降低了商品运输的成本，使得人们可以获得不同地区更为经济实惠的商品，在促进内需消费增长上也有着积极的作用。高速公路的建设和运营还推动了旅游业的发展，自驾游和小型团体出游消费活动的增加，有利于地区旅游资源的开发和新的经济增长点的出现。
3高速公路经济和社会效益提升的必要性
3.1经济效益提升必要性
长期以来我国的高速公路一直都处于亏损状态，高速公路建设成本较高，政府的财政压力比较大，且部分高速工程路段利用率较低，对于周边区域经济的带动效果不明显且需要耗费大量的保养维护成本，经济效益的提升对于交通运输行业和其他相关行业的发展都有着积极的推动作用。由于高速公路投资收益实现周期较长，导致高速公路项目市场化进程受阻，施工单位和运营单位对于高速公路的预期收益处于低期望，难以吸引社会资本。为了进一步推动高速公路建设里程的增长，必须要提高其本身的经济收益和经济带动效果。
3.2社会效益提升必要性
提升高速公路的社会收益即通过管理模式的优化和创新，更好地发挥对于交通运输和周边产业发展的促进作用，通过新的经济增长点的挖掘和更多就业岗位的提供，改善当地人们的物质生活条件，加快地区经济发展不协调问题的解决，维护社会的稳定。目前高速公路管理仍然存在诸多不足，人力、物力都存在利用效率不高的问题，造成了一定的资源浪费，管理工作规范性和制度化的缺失，使得高速公路的社会公益能效实现。高速公路社会效益的提升既是地区经济发展、交通运输行业发展的需求，也是实现社会公平、促进地区协调发展的要求。
4提升高速公路经济和社会效益的策略
4.1构建完善的高速公路管理体系
要加强高速公路工程建设和运营阶段的管理，通过完善的管理体系和规范的管理制度的建立，促进高速公路管理质量的提升，推动高速公路建设质量和运营稳定性的提升。一方面要加强工程规划和施工阶段的项目管理，对各参与方的责任和义务进行明确，通过高速公路设计方案的优化、施工技术水平的提升和规范的一线施工作业建设高质量的高速公路工程。在高速公路运营阶段要加强管理方法的优化，结合当前社会发展态势和经济发展需求对高速公路服务模式进行创新，相关职能部门要加强对于高速公路发展趋势的预测，在此基础上进行相关管理方法和流程的改进。国家要充分发挥对于各地高速公路统筹管理的能力，指导建立全国统一的管理体系。要加大对于高速公路管理组织体系内部贪污腐败行为的惩治力度，同时注重信息化管理理念和技术的引入，提高管理效率和管理质量，从而促进高速公路经济效益和社会效益的全面提升。
4.2加强高速公路运维养护管理
为了充分发挥高速公路的服务效能，同时确保车辆通行的安全性，必须要加强养护管理，高速公路管理部门要定期进行路面的养护，对质量问题进行及时的处理和补救，确保其交通运输职能的稳定发挥。技术团队要结合高速公路施工工艺、路段经过区域的自然地质条件明确常见的质量通病和处理办法，实施针对性的维护保养管理，尽可能降低质量问题的发生。此外，要定期对桥洞以通道隧道进行定期的清理，确保没有堵塞物，以免对车辆行驶和公路工程的安全性能产生影响，已经达到使用寿命期限的安全设施要进行及时的更换。可以充分借助监控设备和对道路状态进行实时的监控，降低公共设施损坏和违规行驶的情况发生，从而降低高速公路的养护成本，提高其经济效益。此外定期养护和实时监控，通过高速公路通行安全行的提升推动高速公路社会效益的实现
4.3创新服务模式和服务方法
高速公路管理部门要正视其服务职能的体现和发挥，结合高速公路运营管理的特点，对服务区、收费站等高速公路窗口单位的服务流程和人员管理方法进行创新，通过服务点数量的增加和服务质量的提升构建良好的高速公路形象。高速公路运营管理单位要加强对于相关服务人员的专业培训，提高其服务意识和服务能力，制定完善合理的高速公路窗口单位服务准则，将员工准则的知悉情况和服务质量与员工工资绩效进行联系，促使服务人员对经过司乘人员的问题进行主动热情的解答，提高服务水平，通过微笑服务、文明用语的举措给高速公路通行人员留下良好的印象。通过优质服务的提供促进高速公路服务效能的发挥和经济、社会效益的提升。
4.4提高高速公路安全管理水平
安全管理作为高速公路工程运营管理的重要内容，必须要提高重视，同时优化管理方法和流程，促进管理水平的提升。首先，要加强高速公路基础保护设施体系的完善，确保防护栏、消防设施、防洪设施以及指示标志等的配置到位，并对其进行监管和定期的更换更新，确保安全标示与高速公路的实际通行状况相符合。相关人员要定期进行巡检和损坏设备的维护更换。其次，要注重管理方法的创新，通过现代化技术的应用对高速公路通行中存在的安全隐患进行清除，对于节假日容易出现拥堵的路段要主动利用智能车道通行状况的调整以及交通播报等形式，引导驾驶人员选择更加畅通的道路，缓解拥堵确保高速公路运行安全性，推动我国交通运输行业的健康发展。
4.5实现高速公路信息化管理
要加快建立高速公路信息化智能化管理系统构建，通过互联网、数据库、云计算等技术的应用减小高速公路管理受空间和时间的制约，提高高速公路运行的稳定性和安全性，同时通过收费站的创新摆脱对于人力的依赖，通过自动化的收费结算节约高速公路管理的人力成本，充分发挥信息技术的优势。此外在“互联网+”的支持下通过统一的管理数据库的构建，可以提高信息数据收集存储和处理的效率，在信息沟通平台中各级高速公路管理部门可以进行直接的沟通和交流，网络控制管理中心可以更加快速地确认高速公路的通行状态并向区域内的汽车驾驶人员进行播报，当事故发生时可以更加快速地了解所处区域并及时联系相关交通执法人员到现场进行处理。除此之外，还可以将通过信息化技术和智能技术的应用建设无人服务站，节约服务站的建设和管理成本。信息化管理模式的引入对于高速公路安全性和经济性的提升都有着积极的意义。
5结论
综上所述，为了充分发挥高速公路在物流、交通运输等行业和领域的促进和带动作用，要明确高速公路的经济职能和社会公益效能，顺应当前经济和文化社会深化改革的趋势，对高速公路的安全管理、服务管理、运营管理、信息化管理等进行创新和优化，通过更加科学的管理体系的建立和应用，使高速公路更好地发挥带动经济增长推动国计民生发展的作用，促进高速公路经济和社会效益的全面提升，推动我国基础设施建设的可持续发展。
参考文献:
［1］吴超华.新业态下高速公路服务区成本控制的问题及对策分析［J］．财会学习，2020(35):139－140.
［2］黄春维.高速公路投资项目全流程财务风险管控模式探讨———以A高速公路项目为例［J］．会计师，2020(23):65－66.
［3］张俊华.经济效益视角下高速公路运营企业内部控制优化措施［J］．质量与市场，2020(7):1－3.
公司会议记录范文2
【关键词】项目教学法;应用文写作;事务类;经济类;礼仪类
应用文写作是文秘专业教学中的一门公共课，也是基础课。但是，从目前的教学现状来看，应用文写作却是一门比较难学的课程，其原因主要是学生本身的写作功底相对较差，这是中职生的生源特点导致的，所以，单纯的知识讲授或者是简单的练的模式是不利于调动学生的写作积极性的，也是不利于高效应用文写作课堂的构建。而项目教学法的应用则恰能改变这种单一的教学模式，同时，也给学生搭建知识应用的平台，使学生在尝试着完成不同的写作项目过程中提高写作能力，进而，也为学生更好的胜任文秘这份工作。因此，本文就从以下三个方面入手对如何在应用文写作中实施项目教学法进行论述。
一、事务类应用文项目
所谓的事务类应用文写作主要包括：会议记录、计划书、简报、总结等等，这些内容的写作是文秘专业学生应该具备的基本能力。可是，在以往的教学中，我们的教学方式常常是简单的灌输，讲一讲每一个种写作中需要的注意事项，之后让学生进行简单的锻炼即可，这样导致了一些学生在真正进入到公司实习或者是工作时会手忙脚乱，感觉老师课上讲的与实际脱离了，尤其是会议记录，忙忙乱乱的一个会议最后是重点没有记下，非重点记下了不少。所以，为了避免这种现象的出现，我们可以开展事务类应用文项目活动，通过项目任务的下达以及完成来提高学生的知识应用能力。以“会议记录”的写作这一项目为例，在教学时，我们要先让学生明白会议记录的结构和写法，比如：会议记录中需要包括“记录头”“记录主体”“审阅签名”三个部分，每个部分具体的又包括哪些内容，如：记录头中包括：会议名称、时间、地点、出席人数、缺席人数、列席人数、主持人、记录人等等。而记录主体就是记录内容，这是这部分知识的重点，也是关键。所以，在明确了这些基本的知识后，我们可以将上课作为会议，让学生轮流进行记录，并在课下进行整理写作，以期能够逐渐提高学生的会议记录能力。可见，通过这种项目教法的应用可以锻炼学生的概括能力以及会议记录能力，对日后学生真正进入工作岗位打下坚实的基础。
二、经济类应用文项目
经济类应用文可以算是整个应用文写作教学中的难点，原因一是这部分知识较多，难度也较大；二是这部分内容灵活性较强，没有太固定的模板可以依托。而且，每个行业和每个行业有所不同，所需要写的内容也就不同。所以，在教学过程中，我们同样可以借助项目教学法来引导学生进行练习，尽可能多的让学生了解每类文体，进而，使学生能够灵活的将所学知识进行应用。例如：在教学“市场报告的认知和拟写”的相关知识时，我们可以通过下面这一项目的布置来引导学生进行写作，项目内容：“调查我校学生的消费水平”。在这一项目布置之后，我们要组织学生以小组为单位完成下面几项任务，如：制作有关“我校学生的消费水平”的调查问卷；自行在学校进行发放，并搜集整理问卷调查的结果；最后完成“我校学生的消费水平”的调查报告等等。总之，这次的项目包含了“市场调查”中的全部环节，这样不仅能够锻炼学生的学习能力，还能让学生在撰写报告中将所学的知识进行灵活的应用，进而，为学生写作能力的提高打下坚实的基础。在这一项目中，教师要注意对学生呈现的报告中得出的结论以及建议进行重点分析，要让学生明确调查报告的意义，进而，写出一份具有指导价值的调查报告，同时，也能让学生的写作能力得到相应的提高。
三、礼仪类应用文项目
礼仪类应用文写作是考察学生语言功底的，简单的说，这一类应用文的写作需要学生把语言写的漂亮但又不是礼貌，更不是尊重。所以，在这部分知识的教学时，我们可以交给学生的项目就是让学生写不同背景下的欢迎词、祝酒词、贺信、慰问信等等，总之，要让学生在多练中注意每种礼仪类写作中的细节，进而，为学生写作能力的提高打好基础。以“欢迎词”为例，在教学时，我们可以将下面的项目交给学生，即：某公司代表将于下周来我公司进行访问，我公司总经理决定，在宾客抵达之际举行欢迎会，并安排秘书小李负责准备工作。为了对宾客的到来表示欢迎，小李应该在宾客到来之前拟写一篇欢迎词。在这一项目中，我们要求学生自己决定“我公司”的属性，比如：“我公司”可以是电子产品公司；可以是文化传媒公司；可以是地产公司等等，总之，不同的公司欢迎词的侧重点是不一样的。所以，在这样的项目布置中，学生的写作水平也会得到提高，也能掌握礼仪类应用文写作中需注意的事项。应用文写作是一项职业技能，作为一名文秘专业的学生，具有一定的应用文写作能力是必备的技能，也是提高学生竞争力的关键。
参考文献：
公司会议记录范文3
关键词：安全；基础资料；编制；管理
随着企业安全的科学化、系统化管理，为了使公司的管理尽快向新的管理模式转变，HSE管理体系的实施使我们公司的安全管理工作从单一分散的管理向系统工程管理转化，由原来的内部控制向公开承诺转化，由行政命令向共同契约转化，由直接管理向监督、指导和服务转化，使公司整个安全管理向健康安全与环境全方位的管理转变，有效地促进了公司各项安全管理工作更加系统化、科学化、规范化。实现HSE管理体系所提出的痕迹管理，达到一切工作皆有记录的要求，所以做好安全基础工作是安全工作的最基本要求。
1安全基础资料的编制
1.1综合资料
（1）制定相关安全管理规章制度，使各项工作“有法可依”，才可进一步规范各项工作执行流程，如可制定《安全管理制度汇编》、《安全管理规定汇编》、《安全管理办法汇编》、《安全生产保证措施汇编》、《安全岗位职责》、《安全生产责任制》等等，进一步规范了公司安全管理规章制度，使公司安全管理工作制度化，确保公司各项安全管理工作落实执行有所依据。（2）按照不同阶段性工作特点和需要，根据开展的各项安全活动，制定活动方案、汇总工作总结，各项专项工作调研报告等以及需要编制的阶段性工作材料。
1.2文件
按照国家、地方政府和企业上级部门文件精神，编制落实本单位文件。（1）合同。按照企业安全生产特性，制定有目标指标的合同书，明确企业各级责任人的职责，目标指标做到层层分解，一贯而下，层层贯彻执行，同时自上而下，层层完成目标指标，从而促使企业最终完成全年全额目标。①各级行政第一负责人之间签订的健康安全环保合同书、责任书；②各相关生产服务单位之间签订的安全生产协议书；③各单位内部签订各级健康安全环保联保合同书；④职工结合本岗位安全生产特点书写安全生产保证书；⑤新入厂的职工与师傅签订师徒合同；⑥驾驶员签订安全行车合同。（2）台帐。根据主管部门承担的各项管理工作可以建立台帐式管理，使各项工作更加具体化，也是简约化管理的一种手段，使各项管理工作数据内容一目了然，如可建立事故治理隐患台帐、车辆管理台帐、驾驶员管理台帐、环境风险隐患排查台账、接触有毒有害人员台帐、特种作业人员台帐、特种设备设施台帐。台帐式的数据管理分类清楚，数据可及时更新，既规范又科学。（3）报表。①统计报表：环保、防火、交通等月报、年报；②其他安全报表。按照企业需要，企业上级和地方政府相关部门要求定期上报各类报表。（4）记录。①记录分类。a.公司会议记录。HSE管理委员会会议记录，安全专题会议记录、安全例会会议记录。公司召开会议，传达贯彻上级或是地方政府相关部门会议、文件精神等。b.大队、中队安全活动记录。定期召开会议，及时传达上级会议及文件精神，并提出本单位要求，认真记录本单位开展的各项安全活动和完成各项安全工作情况。c.班组安全活动记录。定期召开会议，及时传达上级要求，认真记录本班组开展的各项安全活动和完成各项安全工作情况。d.班前会议记录。接到施工任务指令，确定带队干部后，由带队干部组织参加施工人员在出厂前召开会议，明确施工任务时间、地点、出车人员及车辆，应行走路线，路途上编队行驶要求，指定头车与尾车，车辆间距，车速，应注意路线特殊路口地点等，组织驾驶员对车辆进行检查，检查车辆完好后方可出厂。e.施工前交底会议记录。在施工前带队干部在野外现场施工前带领施工人员对施工主要生产环节，注意事项，可能存在的安全风险及隐患，可能突发的事件，应采取的措施，现场指挥和作业人员分工等都要安排清楚。f.安全检查记录。要有全年的检查计划、规定检查项目及检查周期，确定负责人，结合生产工艺流程及设备设施制定详细周密的检查表，做好施工过程中的检查记录、及时下达反馈隐患整改通知书。由检查计划，检查考核细则，检查记录，隐患整改通知单形成规范的检查档案，做到奖罚有依据，违章有整改，形成HSE体系的闭环管理。②记录书写具体要求：a.会议记录要求书写格式规范，记录中所有需要填写的项目不得空项。b.会议内容书写要体现层层传达的形式。如从部级、政府级、上级部门级、公司级、分公司级、基层中队级、班组级，体现各项文件和制度、会议、领导讲话等内容。c.传达上级文件要写明文件的标题、文件号，要传达与本单位相关的内容。d.传达会议精神要写明开会时间、地点、会议主题及本单位相关重点要求。e.传达领导讲话要写明开会时间、会议主题、领导姓名，领导讲话具体要求等。f.无论是传达文件或是会议精神，都要注明传达人及其职务。下发的文件或资料都要有相应的发文登记表，包括发文时间、标题、文件号、领取单位、领取份数、领取时间、领取人签字，确保各项资料发放及时，保存得当。
2安全基础资料的管理
2.1应按照不同类别分级建立安全基础资料、并实行目录清单管理建议建立资料类别包括综合资料、文件、管理
体系、防火安全、交通安全、环保管理、健康管理、特种设备管理分别归类装盒，每盒里有文件目录清单，方便查询检索。
2.2资料保存
要有规范的流程：资料编写→校对→审核→批准→文件编号→下发或转发→文件分类→填写目录清单→存档。如今结合计算机办公自动化的广泛应用，有了电子文本与纸质文本两种保存形式，甚至还可以包括照片、视频资料等，录入专业的档案系统，进一步促进了各种资料的有效保存、查阅。
3安全基础资料的考核
为了确保宣贯落实安全基础资料，就要制定考核制度，从而保证安全资料管理的可持续性发展，并不断的提高安全基础资料的管理水平。各级主管部门应定期组织对安全基础资料进行检查。
4结论
公司会议记录范文4
一、速录的产生 速记，能快速而完整地记录语言。手写速记，使用笔和纸，速记稿需要经过翻译整理才能形成文字保存在纸上;速录，是由速录员操作速录机将信息以编码方式送到电子计算机，直接形成电子化的文字稿，保存在计算机中通过打印机随时打印在纸张上。世界上很多国家，例如美国、俄罗斯等国家，现在都有其本民族语言的速录机。在手写速记时代，速记员进行会议记录，高速不高效，不能立即将稿件整理出来供会务组和与会人员使用，和整理会议录音相比，没有从本质上体现出会议记录的时效性。1994年，速录机问世以来，速录员在记录的同时，就已经在电脑内同步翻译、储存电子文本，发言结束，就可以提交速录稿。正因为速录设备具备了任何录音、录像设备根本不可能实现的功能，人们愿意为此项服务付出一定的费用，使用能够即时完成会议记录的速录员。 二、速录在各行业的发展 计算机速录师最早出现在司法系统，专门从事庭审记录和为律师取证服务。随着社会对速录价值的认可，许多工作领域开始选用速录师配合工作。他们的从业范围十分广泛，像政府机关、公检法部门、企事业单位、网站、电视台等媒体都需要速录秘书从事资料整理工作和现场会议服务工作。诸如完成会议记录、庭审记录、谈判记录、询问记录、口授记录、采访记录、录音录像记录等。最高人民法院院长肖扬对法院系统运用速录机亲自批示:此事甚好，应积极推进。各级法院领导应大力支持，开创法院现代化(包括庭审、办案、办公现代化)新局面!全国各地各级人民法院坚决贯彻执行，从北京开始已经逐步向全国延伸，将亚伟中文速录机应用于庭审记录。仅北京市，2000、2001、2002这三年就从应届毕业生中招聘了掌握速录技能的聘任制书记员六百多名。我国1994年开始使用计算机速录技术，并于2003年将速录师列入国家职业岗位。全国速录师的需求量每年以5万人递增，在长沙，各种展会每年可达百余场，若包括政府机构、司法系统、各类大中型企业和传媒领域的用人需求，现有的一、二家速录公司根本满足不了市场需求，速记公司苦于无人手，而非苦于无市场。 三、高职法律类专业中培养速录人才的可行性分析 (一)高职教育的特点传统学科教育模式以教师为中心，培养目标偏重理论知识和文化技术，学习制度是以学校为中心的全日制教育，是一种职前教育，教学内容以校内课程为主，重视学科性和专业性，注重内容的教学，教学评价以书面考试为标准。高职教育是就业导向模式，培养目标偏重态度、知识、技能，学习制度是以学生为中心，产学合作、工学结合、弹性学制，是一种职前和职后结合的教育方式，教学内容以行动导向重于书本知识，重视注重过程的教学，教学评价以综合能力、多种评价形式为标准。 (二)高职法律类专业培养速录人才的可行性以我院为例进行分析，我院的优势:第一，中文速录机设计的原理是汉语拼音，所有学生从小学就接触拼音，并且学校还开设了普通话课程，要求所有学生必须通过普通话过级考试，在教学上占有较大优势，能够让学生很快掌握计算机速记的方法，并提速较快。该专业人才的就业领域多以大中城市的政府机关和企事业单位为主。学生都是学法律事务专业或法律文秘专业，具备专业知识使他在司法部门或其他企事业单位也都能很快进入角色。第二，我院法律文秘专业、法律事务专业从教人员多是副教授和讲师，并具有律师资格和高级速录师资格，职业能力强。第三，我院具备先进的仪器设备，目前具有计算机速录实训室、计算机实训机房、多媒体投影教室、办公辅助设备实验室等。拥有先进的计算机，亚伟中文速录机设备、打印机、扫描仪、传真机等仪器，可以满足教学需要。第四，我院开设法律文秘、法律事务专业，学生在校期间可以获取秘书等级证书、速录师证书、计算机等级证书、英语等级证书、汽车驾驶证书等多个专业资格证书，使学生在专业学习期间能够全方面发展，有利于开拓就业空间。 四、高职法律类专业建设的发展构想 结合我国法律职业现状，高职高专的法律类专业应当定位于辅助性法律职业教育。高职高专的法律类专业毕业生应当从事为法律职业共同体的从业人员(法官、律师、检察官)提供辅助性法律专业服务的职业或者从事基础性法律事务。如书记官、律师助理、基层司法所工作人员、律师事务所行政人员、企业法务人员、人民调解委员会工作人员、基层司法行政工作人员、社区法律服务人员。立足高职教育的特点，结合我院法律类专业的教学改革，尤其是速录技能给专业发展、法律专业学生就业带来的新机会，我们有如下发展构想。 (一)调整教学计划，加大课程建设和改革的力度不同的就业岗位对速录师的速录速度和准确率的要求是完全不一致的。法院书记员的庭审记录按法律规定要求的格式文本，实际上在一定程度上减轻了工作量;加上中国法庭审理是在法官的主导之下，使得法庭审理的节奏容易被控制，原被告的发言可以要求重复，书记员的速录速度被要求在120－170字/分钟，准确率95%以上。政府机关、企事业单位办公室文职人员，从事办公会议记录工作，办公室管理工作，资料整理工作等一般为150字/分钟;媒体工作人员，从事电视节目配备字幕的文字速录工作一般为200字/分钟;会议公司会议服务人员，从事速录工作一般为240字/分钟。由以上可以看出，速录人员一般被划为三个档次:速录员(140字/分钟)、速录师(180字/分钟)、高级速录师(220字/分钟)。因此，我们可以根据学生的实际情况与就业方向有目标的培养学生，使其学为所用。 (二)加强师资队伍建设高职院校的教师具备优秀的职业能力是办好高职教育的关键。我院法律类专业教师学历高，年轻教师基本上都具有法律职业资格，学院鼓励教师取得相关职业资格，通过轮训、实习提高职业技能。另外，为更好地提高学生的速录技能和学生学习速录的积极性，我们可以和社会上的速录公司联合办学，将社会上的速录名师引进校园，引进到教学一线。 (三)加强实习实训基地建设加强实习实训基地建设是高等职业教育改善办学条件、彰显办学特色、提高办学质量的重点。结合行业特点和职业技能需求，我院现有校内实习和校外实训基地。校内有模拟法庭、法律文秘专业教室、速录职业技能训练教室。校外我们自己筹建了法律事务所并与校外周边法院、律师事务所、街道办事处都建立了长期的联系，作为学生的校外实训基地。为了真正体现高职办学特色，我们设想与社会上的速录公司及相关企业达成协议，实施学生入学时的订单式教育模式，实现与用人单位挂钩，实现培训、实习和就业的一条龙服务。#p#分页标题#e#
公司会议记录范文5
按照《企业内部控制基本规范》中的规定，内部控制的基本要素包括内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通和内部监督。
1.1内部环境
所谓的内部环境主要包括了企业发展过程中的基本战略、组织结构、社会责任、企业的文化内容以及人力资源，是当前企业在构建内部控制、实施内部控制中最为主要的内容。作为其他几个基本要素的核心要素，内部环境关系到了企业的生存与发展。
1.2风险评估
风险是未来的事项影响企业发展的一种不确定性，可以是给企业发展带来发展机会的正面风险，也可以是阻碍企业发展的负面风险。风险是无处不在的，存在于企业经营管理的各个环节，且无法彻底消除，因此对风险的识别、分析和应对，贯穿于企业生产经营过程的始终，也贯穿于内部控制的始终。
1.3控制活动
企业在根据风险评估的结果制定切实可行的内部控制对策时，需要将风险控制到相应的范围内。根据研究分析，企业风险评估的主要对策包括对授权审批的控制、对会计系统的控制、对预算的控制、对企业员工绩效考核的控制等。
1.4信息与沟通
企业的发展离不开信息与沟通，只有将与企业相关的各种内部信息进行收集与整理，在积极借助相关技术水平中，实现企业各个层次之间信息的传递、沟通以及使用，保证信息与沟通贯穿于内部控制的所有方面。
1.5内部监督
在企业实施内部控制的过程中，内部控制制度的构建、内部控制系统的评价都需要内部监督。只有将内部监督与企业内部控制进行有机融合，才能从根本上帮助企业在管理层上做到早预防、早防范，才能将内部控制设计与运行中所出现的各种薄弱环节进行改革，只有如此，才能真正确保内部控制体系得到有效发展。
2内部控制的内容
2.1“一把手”工程
按照《国家电网公司内部控制管理办法》中的规定，各级单位党委（党组）或类似权力机构负责本企业内部控制体系的建立健全和有效实施。所属各级单位主要负责人为本单位内部控制第一责任人。内部控制涉及企业经营管理的方方面面，需要企业领导层站在全局的高度，统筹规划，顶层设计，方能实现有效的内部控制。
2.2“三重一大”事项决策审批
近年来，检察院、审计署发现的重大经济案件中，不少都牵涉到“三重一大”问题，即“重大决策、重大事项、重要人事任免及大额资金使用”问题。因此，对“三重一大”事项的决策审批要重点关注三个方面的内容：
2.2.1严格按照规定的程序审批“三重一大”事项。
企业的“三重一大”事项在相应的规定以及程序中能够实现企业的制度发展。在企业的有效发展中，每个人都不可以将集体的决策内容进行改变，其中最具代表性的便是上市公司以及国有企业，根据近十年的发展经验来看，在企业的发展中要杜绝出现“一支笔”现象，只有如此，才能从根本上完善企业结构，促进企业创新发展。
2.2.2规范“三重一大”事项审批手续，保留关键证据。
国家审计署在对某国有大型企业进行审计时，发现该公司所属电力和医药商业集团部分重大决策只有会议纪要，未保留完整会议记录，其中医药商业集团的会议纪要未严格实行连续编号管理。因此，企业在对“三重一大”事项进行审批时，要严格履行必要的手续，保留相关的会议记录、投票表决签字等关键证据，避免违规操作。
2.2.3明确“三重一大”事项的具体内容。
按照《企业内部控制基本规范》的要求，企业可以自行确定“三重一大”事项的具体内容，大体包括：重大决策方面，企业的发展方向、经营决策、年度经营计划和年度预算审批、企业薪酬分配等涉及职工重大切身利益事项等有关企业全局性、方向性、战略性的重要事项；重大事项方面，重大计划外预算调整事项、关键性设备的引进、重大工程承发包项目等；重要人事任免方面，本企业中层以上员工的任免，所属二级单位领导班子成员的选聘、任免等；大额资金使用方面，年度计划的大额资金使用、较大额度的预算外资金使用、较大额度的非生产性资金使用以及重大捐赠、赞助等。
2.3企业文化建设
电网属于集体企业应结合国家电网的企业文化，建立自己的企业文化体系，促进企业和谐发展。为了促进企业文化发展，需要注重塑造企业核心价值观、打造以主业为核心的品牌、充分体现以人为本的理念，加强企业文化建设中的领导责任。
2.4授权审批管理
企业所有的经营管理行为必须经过恰当的授权，方可由具体的人员执行，未经授权或超越权限，开展经营管理活动，会给企业带来较大的风险。授权审批控制应重点关注四点内容：（1）明确授权批准的范围；（2）明确授权批准的层次；（3）明确授权批准的责任；（4）明确授权批准的程序。
2.5岗位、职责相互制衡
岗位、职责相互制约、相互监督；不相容机构、岗位和人员的相互分离，是防止舞弊的基本原则。舞弊案件大多数是因为相互制衡性被破坏，例如，武汉某街道办事处的会计，10年间贪污公款6000多万元，银行支付的印鉴全部由该会计一人保管，就是因为岗位、职责没有有效分离，没有形成必要的制衡机制所导致。
2.6全面预算管理
所谓的全面预算主要是指在企业经营活动、投资活动、财务活动中积极做出相应的预算安排，从某种意义上而言，企业的全面预算对企业的融合发展而言是一项最为主要的管理方式，也是促进企业实现发展战略的重要抓手。企业在开展全面预算管理中，需要实现各个环节之间的衔接，在不断循环中加强企业经济活动。
2.7资金循环
资金是企业生存和发展的重要基础，被视为企业生产经营的血液。企业资金循环过程中可能存在的风险无一不是重大风险，一旦转变为现实，将会严重危及企业的生存和发展。资金活动包括筹资、投资和资金营运，这里重点讲解与集体企业关联较大的资金营运环节的控制活动。
3结语
公司会议记录范文6
按照《企业内部控制基本规范》中的规定，内部控制的基本要素包括内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通和内部监督。
1.1内部环境
所谓的内部环境主要包括了企业发展过程中的基本战略、组织结构、社会责任、企业的文化内容以及人力资源，是当前企业在构建内部控制、实施内部控制中最为主要的内容。作为其他几个基本要素的核心要素，内部环境关系到了企业的生存与发展。
1.2风险评估
风险是未来的事项影响企业发展的一种不确定性，可以是给企业发展带来发展机会的正面风险，也可以是阻碍企业发展的负面风险。风险是无处不在的，存在于企业经营管理的各个环节，且无法彻底消除，因此对风险的识别、分析和应对，贯穿于企业生产经营过程的始终，也贯穿于内部控制的始终。
1.3控制活动
企业在根据风险评估的结果制定切实可行的内部控制对策时，需要将风险控制到相应的范围内。根据研究分析，企业风险评估的主要对策包括对授权审批的控制、对会计系统的控制、对预算的控制、对企业员工绩效考核的控制等。
1.4信息与沟通
企业的发展离不开信息与沟通，只有将与企业相关的各种内部信息进行收集与整理，在积极借助相关技术水平中，实现企业各个层次之间信息的传递、沟通以及使用，保证信息与沟通贯穿于内部控制的所有方面。
1.5内部监督
在企业实施内部控制的过程中，内部控制制度的构建、内部控制系统的评价都需要内部监督。只有将内部监督与企业内部控制进行有机融合，才能从根本上帮助企业在管理层上做到早预防、早防范，才能将内部控制设计与运行中所出现的各种薄弱环节进行改革，只有如此，才能真正确保内部控制体系得到有效发展。
2内部控制的内容
2.1“一把手”工程
按照《国家电网公司内部控制管理办法》中的规定，各级单位党委（党组）或类似权力机构负责本企业内部控制体系的建立健全和有效实施。所属各级单位主要负责人为本单位内部控制第一责任人。内部控制涉及企业经营管理的方方面面，需要企业领导层站在全局的高度，统筹规划，顶层设计，方能实现有效的内部控制。
2.2“三重一大”事项决策审批
近年来，检察院、审计署发现的重大经济案件中，不少都牵涉到“三重一大”问题，即“重大决策、重大事项、重要人事任免及大额资金使用”问题。因此，对“三重一大”事项的决策审批要重点关注三个方面的内容：
2.2.1严格按照规定的程序审批“三重一大”事项。
企业的“三重一大”事项在相应的规定以及程序中能够实现企业的制度发展。在企业的有效发展中，每个人都不可以将集体的决策内容进行改变，其中最具代表性的便是上市公司以及国有企业，根据近十年的发展经验来看，在企业的发展中要杜绝出现“一支笔”现象，只有如此，才能从根本上完善企业结构，促进企业创新发展。
2.2.2规范“三重一大”事项审批手续，保留关键证据。
国家审计署在对某国有大型企业进行审计时，发现该公司所属电力和医药商业集团部分重大决策只有会议纪要，未保留完整会议记录，其中医药商业集团的会议纪要未严格实行连续编号管理。因此，企业在对“三重一大”事项进行审批时，要严格履行必要的手续，保留相关的会议记录、投票表决签字等关键证据，避免违规操作。
2.2.3明确“三重一大”事项的具体内容。
按照《企业内部控制基本规范》的要求，企业可以自行确定“三重一大”事项的具体内容，大体包括：重大决策方面，企业的发展方向、经营决策、年度经营计划和年度预算审批、企业薪酬分配等涉及职工重大切身利益事项等有关企业全局性、方向性、战略性的重要事项；重大事项方面，重大计划外预算调整事项、关键性设备的引进、重大工程承发包项目等；重要人事任免方面，本企业中层以上员工的任免，所属二级单位领导班子成员的选聘、任免等；大额资金使用方面，年度计划的大额资金使用、较大额度的预算外资金使用、较大额度的非生产性资金使用以及重大捐赠、赞助等。
2.3企业文化建设
电网属于集体企业应结合国家电网的企业文化，建立自己的企业文化体系，促进企业和谐发展。为了促进企业文化发展，需要注重塑造企业核心价值观、打造以主业为核心的品牌、充分体现以人为本的理念，加强企业文化建设中的领导责任。
2.4授权审批管理
企业所有的经营管理行为必须经过恰当的授权，方可由具体的人员执行，未经授权或超越权限，开展经营管理活动，会给企业带来较大的风险。授权审批控制应重点关注四点内容：（1）明确授权批准的范围；（2）明确授权批准的层次；（3）明确授权批准的责任；（4）明确授权批准的程序。
2.5岗位、职责相互制衡
岗位、职责相互制约、相互监督；不相容机构、岗位和人员的相互分离，是防止舞弊的基本原则。舞弊案件大多数是因为相互制衡性被破坏，例如，武汉某街道办事处的会计，10年间贪污公款6000多万元，银行支付的印鉴全部由该会计一人保管，就是因为岗位、职责没有有效分离，没有形成必要的制衡机制所导致。
2.6全面预算管理
所谓的全面预算主要是指在企业经营活动、投资活动、财务活动中积极做出相应的预算安排，从某种意义上而言，企业的全面预算对企业的融合发展而言是一项最为主要的管理方式，也是促进企业实现发展战略的重要抓手。企业在开展全面预算管理中，需要实现各个环节之间的衔接，在不断循环中加强企业经济活动。
2.7资金循环
资金是企业生存和发展的重要基础，被视为企业生产经营的血液。企业资金循环过程中可能存在的风险无一不是重大风险，一旦转变为现实，将会严重危及企业的生存和发展。资金活动包括筹资、投资和资金营运，这里重点讲解与集体企业关联较大的资金营运环节的控制活动。
3结语
公司会议记录范文7
一、精准扶贫档案作用
精准扶贫档案，顾名思义，是指在精准扶贫工作中形成的，对国家、社会有保存价值的文字、图表、音像、电子数据等各种形式和载体的历史记录。精准扶贫档案是国家档案的重要组成部分，是落实党和国家扶贫攻坚战略的重要历史见证，是农村精准扶贫工作过程的原始记录。是实施脱贫攻坚过程和成效的反映和记载，也是各级开展扶贫督查的重要基础依据。所以说，抓好扶贫档案资料管理，促进基层精准扶贫档案资料规范化、制度化管理，做好全省贫困人口精准识别工作，夯实精准扶贫、精准脱贫工作，根据工作需要，一定要提高精准扶贫档案资料归档的认识，扎实做好乡镇精准扶贫档案的整理工作，意义重大。
二、扶贫档案管理依据
《辽宁省贫困人口精准识别标准》(辽脱贫发〔2016〕2号)和《辽宁省档案局辽宁省扶贫开发领导小组办公室关于印发〈辽宁省全面加强精准扶贫精准脱贫档案工作的实施意见〉和〈辽宁省精准扶贫精准脱贫档案管理办法〉的通知》（辽档发〔2016〕8号）等文件先后下发，分别做了学术性、指导性的要求，这为我们很好地收集材料提供了强有力的保障。在实际工作中，我们将精准扶贫档案分为五大类进行整理：文书档案按《归档文件整理规则》（DA/T22）进行整理；扶贫项目档案按《科学技术档案案卷构成一般要求》(GB/T11822)进行整理；扶贫资金档案按《会计档案管理办法》整理；照片档案按《数码照片规范归档与管理规范》(DA/T50)进行整理；电子档案按《电子文件归档与管理规范》(GB/T18894)和《数字档案室建设指南》进行整理。在档案的收集、整理和归档上出现的问题，如档案整理不规范、档案归档不及时、扶贫档案管理水平不高等，都会导致扶贫档案管理工作效率低下。镇扶贫工作站工作人员要协调各村，帮助梳理审核每一户档案材料，查缺补漏，让各村级档案更加完善整齐，保精准扶贫档案资料的数据准确性，全面及时纠偏改错。
三、铧子镇精准扶贫工作
2015年，按照上级统一部署，开始实施精准扶贫工程，确定了五个省级贫困村，分别是杨寨子村、东王村、形相村、栈道村、黄堡村。确定建档立卡贫困户1420户，2820人。经过四年时间的工作，五个省级贫困村全部实现脱贫摘帽，栈道村于2016年实现脱贫，2017年杨寨子村、东王村、形相村摘掉贫困帽子，黄堡村于2018年底摘帽。2018年6月全省开展脱贫质量“回头看”活动，按照最新扶贫识别标准，整户新增17户、32人，户内新增5户、8人，不再符合贫困户标准的259户，345人，自然减少45户、45人。截至2019年底，现有建档立卡贫困户1131户、1754人，全部实现脱贫。精准扶贫工作开展以来，铧子镇采取了一些很好的办法，针对贫困户不同类别，分别制定脱贫方案，精准对症施策，切实把精准扶贫落实到民生工程来抓。为了留下宝贵的经验，我们以档案的形式记录了一些典型的做法：一是医疗扶贫。将全镇建档立卡贫困户全部纳入新农合保障范围，剔除低保户和五保户民政负担人口，剩余贫困户缴纳新农合费用由扶贫资金给予支付，2017—2019三个财政年度，共代缴新农合达到3010人次。此外，他们还享受辽阳医疗扶贫的住院报销政策。二是教育扶贫。在2016—2019年全镇为507人次同学发放助学补贴。三是产业扶贫。该镇积极联系灯塔市聚方农业专业合作社、辽宁兴旺畜牧公司、辽宁忠信晟态、灯塔市中圣、辽宁兰亭等公司为全镇建档立卡贫困户分批次、分阶段地签订了入股协议。同时，还采取调整种植结构的方式，引导贫困户发展农业经济，并协调灯塔农村商业银行(信用社)开展惠农资金支持。四是组织“手拉手结穷亲”扶贫。几年来组织了401名党员、100名致富大户、退休教师、干部职工，建立272个互助组，完成了所有帮扶人与贫困户对接工作，并建立了长效帮扶机制。五是危房改造扶贫。针对贫困户住房问题，先后协调民政、住建部门，2017年实施了115户危房改造。其中83户C级，32户D级，如期完成改造。六是社会扶贫。发动广大爱心人士、民营企业出资出力，为贫困村脱贫攻坚工作提供了非常大的帮助。不仅改善了村容村貌，更加坚定了贫困群众脱贫致富的信心。
四、档案分类准确完整
公司会议记录范文8
一、商务英语的培养目标与要求简述
在传统的商务英语教学体系下，仅仅能培养出个别少数优秀的商务英语人才，这往往无法满足社会批量需求的问题，加上黑龙江省区域高校的地缘因素限制，导致语言环境以及外贸业务实践的缺失问题，促使区域高校应对商务英语教学的目标和要求进行改革，重新架构。教学要求不仅要让学生简单学习基本的商务知识，还需要学生不断强化这些商务英语的基本功，确保学生在进行商务口语交际时，能够具备商务沟通、商务谈判等外语语言能力。另外，学生也要对国内外贸易的各种方针、政策以及法律法规有所掌握，从而真正具备操作外贸业务的能力。
二、商务英语的课程设置
合理地对商务英语课程进行设置是实现人才培养目标的重要途径之一。为了能够培养复合型、应用型的商务英语人才，首先要明确商务英语的教学方向，优化教学结构，使教学体系更加科学。具体来说，商务英语课程主要由语言理论与实践、跨学科课程这两部分组成的，这使得课程设置要重点突出“商务”“英语”和“技能”这几个方面，将基础与实践、理论与应用、选修与必修等模块进行优化组合，使学生具备多专业多技能的知识与能力结构。学校可以将商务英语专业课程分为商务知识、外语技能与综合英语这三个模块。例如，商务知识课程可以包括跨境电子商务、商务谈判、社会经济法、会计财务管理、国际贸易实物等方面的内容，让学生所学的商务知识更加全面；外语技能则应该倾向于听、说、读、写、译等基本功的培养；综合英语则是为将商务知识与技能模块进行有机结合而开设的涵盖办公用语、物流英语、报刊用英语、外贸英语、函电等ESP类课程。
三、商务英语的教学方法
由于黑龙江省所处的地域问题，缺少相应的语言环境以及外贸业务操作，学生很难在良好的学习环境中提升自己的商务英语运用能力，加上传统“灌输式”的教学模式使学生对商务英语的学习失去了兴趣，学生对这种“一言堂”的课堂教学方式产生了厌倦感甚至是抵触情绪，这不利于提高学生的主观能动性，不利于增强商务英语的教学效果。因此，教师务必改变传统的英语教学模式，在实践中不断探索各种切实可行的教学方法，从而更好地满足当前社会对复合型人才的需求。
（一）情境教学
1.个性化情境教学
根据多元智能理论，学生的智力和个性是多元化的，也就是说每个人在特定的领域有较高的智力水平。因此，将情境教学运用在商务英语专业教学的同时，必须要考虑到学生的个性，实施个性化的情境教学。情境教学与个性化教学的融合必将成为促进学生个性发展、习得商务语言知识的有效教学方式。教师可以设置主题和场景，依据每个学生平时的行为表现，进行角色分配，不仅可以锻炼学生的语言组织能力，也可以使学生在身临其境的角色扮演中增强其心理素质。例如，对于“国外订单的合作会议”，小组内部需要分工协作，有的学生比较内向，那么可以担当会议记录员的角色；有的学生思维比较活跃，主动开朗，就会选择公司代表的角色等等，在开展这个商务会议的过程中，学生的个性得到了充分的体现，而且在情境化的教学条件下，学生能够直接将学到的知识内化成自己的能力。再针对每个学生的弱项环节进行针对性训练和培养。
2.集体性情境教学
实际上，集体性情境教学主要是对学生进行统一策划活动，虚拟情境，设计布置任务，在解决处理问题时，以公司职员的角色思考问题，进行合理分工，然后汇总观点，达成一致，最后进行总结和展示。教师在教《TheResolutionofDisputes》这部分知识时，可以将学生分成几个谈判小组进行现场谈判，每个小组在谈判结束后，要对自己小组的观点进行总结和阐述，为了能赢得这场“商务谈判”，小组成员之间需要相互协作，共同讨论，才能得到统一的观点。
（二）课堂游戏引导法
教师在开展商务英语教学时，可以采用一些课堂游戏来引导学生，具体来说，采用freetalk游戏进行强制性口语对话练习。方法是由一个学生在教室里随意选定一位同学，随意说出一个英文句子，对方必须用英文给予回复，然后其余同学根据这两位对话同学的语音语句做出客观判断“changeorno”，游戏得以继续。学生在这个过程中，能够进一步强化自己的语音语调，同时英语思维和语言组织能力也在无形中得到锻炼，教学课堂氛围变得十分活跃、生动，学生的课堂参与度也提高了。
（三）课外实践
学校应当加强实训室建设，购置相应的教学软件进行模拟实践教学，有效提高商务英语的运用与操作能力。加强校园网与互联网的构建，完善计算机与多媒体等教学资源，在实践教学中，通过口头实践与书面实践等形式，并运用情境模拟、案例教学与仿真训练等方法，有效调动学生学习的积极主动性，让学生在不同岗位的真实情境下，灵活应用英语，以培养学生的英语应用操作能力，使设备、技术、场地等各种教学资源得到充分利用。另外，也要强化校外的实训基地建设，应紧密联系相关企业，积极探索校企合作的新模式，从而更好地培养学生的商务英语应用技能，打造商务英语专业的情境型综合实践体系。
四、结束语
随着教学经验的不断积累、更新，黑龙江省商务英语专业应逐渐形成特有的课程体系，这一体系不仅要体现商务英语专业的教育特色，而且又要具备很好的灵活性，为学生创设更多的就业机会，真正地满足社会对人才培养多元化的需求。在特色的教学体系下，学生的综合素质得到极大的提升，商务英语基础知识更加扎实，思维更加灵活，视野更加开阔。为了培养综合素质高的应用型商务英语人才，学校务必要明确自己的培养目标和要求，科学地设置教学课程，并且采取有效的教学方法和教学手段，强化商务英语课程教学的实用性和系统性，合理地进行具有区域性特色的商务英语专业体系架构。
作者：杨伟达 单位：黑河学院
第二篇：商务英语听力教学新模式探析
一、建构主义理论概说
建构主义理论最早是由瑞士著名心理学家皮亚杰(J.Piaget)在20世纪60年代提出的。建构主义理论在语言教学中起着很重要的作用，建构主义认为教师在语言教学中应该发挥教学组织者作用、导向作用，教师要努力激发学习者的学习兴趣，调动学习者的主观能动性，帮助学习者发现问题，解决问题。教师是教学活动中的引导者、组织者、管理者，要能够从具体的范式中揭示隐藏在其背后的思想方法，把具体变为抽象，再把抽象变为可知、可学、可用。教师应有“以学生为中心、以教师为主导”的理念，注重培养学生的自我学习能力和创新能力。在教学过程中开展各种各样的教学活动，充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与教学活动。在课堂上要突出学生的主体地位，为学生营造真实的语言情景，让学生运用所学的语言材料进行有效的交际，突出语言的实际应用性，同时教师还要注意学生全面素质的提高，最终实现教育目标。
二、现阶段商务英语听力现状
1、教师选材单一，教学计划安排欠妥
在很多高校，商务英语教师所选的教材一般会用上几年，这样的教材不能与时俱进，其适用性、实用性欠缺。据调查，大多数商务英语专业的学生所使用的教材为《剑桥商务英语听力》、《高等院校实用英语听说教程》等系列教材。这些教材如果是商务英语专业学生来使用，有的学生会感觉起点高，有的学生会觉得偏简单，涉及商务英语话题的材料也不够精炼，这就是教材选得不恰当。另外在听力教学过程中，有些教师不能按照教学目标全面科学地安排不同学期、不同阶段学生的学习，这都影响到学生的积极性和教学效果。而且在很多高校听力课常规的教学安排每周是2学时，对商务英语听力来说，课时少，学生在这样少的时间内训练听力，听力水平不能提高。
2、听力教学模式单一
传统的听力教学模式中整个教学过程强调的是以教师为主体，课堂上教师放录音、学生做习题，然后教师对答案、讲解，让学生重复听，再辅以一些单词、语法、句型的讲解和一些文化知识的补充，授课形式单一，教师是课堂的中心。学生只是在被动地完成教师所安排的任务，学习积极性没有被充分调动起来，参与度低，师生之间互动少，久而久之，学生对商务英语听力课失去兴趣，教学效果差。
3、缺乏真实情景体验
传统教学模式中教师在教学中选取的听力内容与现实生活中的商务活动是脱节的，在教学过程中教师只注重英语语言技能的训练，缺乏对学生商务能力的培养意识，不能在真实的商务环境里进行模拟训练。另外，在课堂上教师没有充分发挥现代仪器设备、网络等功能，教学活动单一枯燥。尽管许多学生虽然积累了足够的商务英语词汇量及语言知识，但是在真实的商务活动环境中却经常发现自己的商务沟通与交际能力很差，原来学过的东西不会用，其原因就在于缺少在各种商务情景中的真实体验。
三、以建构主义理论为指导的商务英语听力教学新模式
建构主义学习观以学生为中心,强调学生对知识的积极探索和对学习的主动参与,注重学生应在一定的情境中与他人协作,利用学习资料和其它辅助手段去获取知识,通过协作进而完成对输入知识的整理、筛选、开掘和吸收。因此、我们应当为学生构建一个可以充分发挥其主观能动性的、交互性、开放性的教学新模式。
1、建构以学生为中心的商务英语听力教学模式
在建构主义理论指导下，建立以学生为中心的听力教学模式，要求教师采取措施提高学生学习兴趣，了解学生需求，选择与社会发展、商务活动及岗位需求相关的听力材料，因此，教师在教学过程中除了使用教学大纲规定的教材听力内容外，根据学生的实际情况增加课堂辅助视听材料：如VOA，BBC，国际贸易、商务洽谈，求职就业等节目进行听力训练，让课堂场景鲜活起来。因而在筛选时听力材料内容时应考虑不同学生的需求，设计好适合学生的练习，并让学生了解相关的文化知识，使学生能主动参与到课堂练习中来。从教学效果看,以学生为中心的教学模式可以有效地培养学生的语言综合应用能力、自主学习能力、独立解决问题的能力和与其他同学协作的能力,它还可以有效地调动学生学习的主动性、积极性和创造性。
2、建构以情境因素为取向的商务英语听力教学模式
建构主义认为学习者的学是与一定的社会背景即“情境”相联系的。在真实的情境中学习可以使学习者利用自己原有认知结构中的经验去同化和索引眼前学习到的新知识,从而赋予新知识某种意义。在商务英语听力教学过程中，教师构建一个商务活动情景，想办法把学生带到虚拟的商务活动情景中，让学生能触景生情很快进入其中，在情景中让学生掌握对知识的运用和操作。情景教学模式是对传统商务英语听力教学模式的一种创新。它的特点就是形象地模拟各个商务活动情景的流程，让学习者身处其中。通过这种实践的情景教学模式要模拟的场景包括公司场景，海关场景，商检场景，银行场景、货运码头场景，船代公司场景等。学生模拟的业务范围涉及国际商务谈判、工厂跟单，质检验货，报关报检等。这就需要教师在各种“实景”模拟的硬件配合下，把外贸商务活动系统地串联起来，让学习者亲自体验，在实践中体会如何更好地运用商务英语听力的技巧达到商务活动的目的。
3、构建商务英语听力教学模式评价体系
为了符合当前商务英语课程教学改革实际的需要,构建的商务英语听力教学模式评价体系要充分考虑学生自我评价、教师评价、企业评价等多重评价主体参与的评价体系,充分将教师评价、学生评价、企业评价结合起来。教师评价坚持公平、公开原则，教师预先制定并公布评价标准，评价结束后，及时向学生反馈评价结果，鼓励学生找出不足，并敦促学生改进。教师既是评价者，又是评价活动的组织者和监督者。在评价过程中学生通过自评和互评不仅可以了解自己的学习状况，还可以培养协调沟通能力。企业评价使学生可以了解企业的用人要求，熟悉职场环境，缩小学校与职场之间的距离，为将来就业做好准备。
四、总结
以建构主义理论为基础的商务英语听力教学模式是以学习者为中心，构建商务情景，充分发挥学生的主动性和创造性的过程。在教学活动中，通过教师的引导，让学生建构有利于自主学习的学习环境，发挥协作学习，最大限度地促进学习者与学习情境的相互作用，从而提高商务英语听力水平，以适应社会发展的需要。
作者：高美云 单位：湖南广播电视大学
第三篇：商务英语写作教学任务型教学模式应用
一、任务型商务英语写作教学设计原则
1.针对性
任务型教学要求教师针对高职商务英语专业学生未来的就业需要来设计和组织写作教学，让学生学会与他们未来的工作和生活有关系的写作。
2.激励性
任务型商务英语写作教学活动形式多样，有班级内小组成员及小组之间的分析、讨论、比赛、辩论、游戏等，这就改进了高职商务英语写作教学中普遍存在的单纯由教师讲授写作的一言堂教学模式，也使学生不再一味地依赖于教材和老师，从而激发学生商务英语写作的内在动力。同时，遵照该教学法不必见错必纠的主张，教师鼓励学生大胆表达自己的思想、情感，培养他们的自信心和学习积极性。学习过程充满了反思、顿悟和自醒，学生在做中学，从而最大限度地调动了商务英语专业学生英语写作的积极性，使他们在完成写作任务中体验到成功的喜悦，获得成就感。
3.渐进性
按照任务型教学法的教学理念，商务英语写作课设计的任务由简到繁、由易到难、前后相连、层层深入，形式实现由初级任务到高级任务、再由高级任务涵盖初级任务的循环。当学生在课堂上基本掌握了目标任务后，教师可进一步提高任务的难度，让学生用电子邮件方式发送一封贺信给本校实训基地——新成立的酒店，作为本堂课的作业。该活动延伸到了课堂之外，使学生亲身体验到如何运用所学知识，来完成现实生活中的任务。这种任务型教学活动循序渐进、可操作性强，能收到较好的教学效果。
4.合作性
在任务型教学活动过程中，学生之间需要相互协作，组与组之间也会进行竞赛。这种互助活动使学生学会了与伙伴合作、协商去完成任务，当每个学生都承担了一定的责任时，有助于培养学生的协作精神和责任感，有利于形成他们良好的性格和情感，为商务英语专业学生就业后很任务型教学模式在商务英语写作教学中的应用江西省环境工程职业学院黄时蕙好地融人工作团队打下良好的基础。
二、任务教学模式在教学过程中的应用
商务英语写作中实施任务驱动型教学方法主要包括以下几个阶段。
1.任务规划和设计
（1）定位目标。
将任务重点侧重培养学生职业业务范围内的单项写作技能与知识、综合写作技能与知识；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
（2）确定内容。
确定任务内容可简单地表达为“做什么”，即在课堂上需要履行的具体的行为和开展的活动，根据工作任务按照不同的角色加以搜集、整理、归纳和整合，并通过适合教学的学习情景使任务具体化，同时融人适度的相关理论知识，最后转化为适合学生的教学内容及经过序化的教学模块。
（3）明确程序。
明确某一任务过程中所涉及的操作方法和步骤，即“怎样做”。如：会议记录写作模块，先通过范例的学习让学生了解会议记录的基本格式，熟悉并掌握构成会议记录各个基本要素的主要内容，然后通过任务设置，让学生在实际操作中完成每个要素环节的写作，从而达到掌握会议记录写作的学习目标。
2.任务组织和实施
在不同种类的商务写作教学中，教师应针对不同的任务类型，组织学生采取有效形式，深入了解其中商业环节的各个细节及其流程，方法主要包括如下三种类型。
（1）角色扮演法。
这一方法主要用于商务书信写作的教学。教师根据上课的内容让每位学生为自己“创建”一家公司，并选择自己感兴趣的业务。然后，随着学习过程的不断发展每位同学会进入到不同的商务活动阶段，面临不同的商务英语写作任务。这一方法操作性很强，又前后连贯，是任务型教学法与商务英语写作教学的完美结合。
（2）小组合作法。
首先，准备阶段。教师公布小组任务的要求和评分标准，以便学生有的放矢地开展活动。为了尊重学生的自主性和积极性，教师请学生自由组合成立4—5人的学习小组，对于未能成功找到小组的学生，教师基于成员性格特征及英语水平互补的原则将其分配至某一组。学生在课堂上开展分组讨论，各组由一人负责记录。
（3）场景模拟法。
所谓场景模拟教学法就是指教师根据教学内容、教学目标和实际需要，设置一些模拟的、逼真的教学场景，要求学生通过使用英语来处理可能出现的各种问题，从而提高学生学习的兴趣，激发潜能，锻炼听、说、写等实际工作技能的一系列方法。
三、总结
